Programación - Salesianos Alcalá
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PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Lengua Castellana y Literatura 4º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: Aznar Domínguez, Rosa Pilar ETCP Primaria FECHA: 2014-11-12 FECHA: 2014-11-13 13:51:03 14:19:51 APROBADO POR: J.E. PRIMARIA FECHA: 2014-11-13 14:22:12 Este documento es propiedad del Ntra. Sra. del Águila, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Ntra. Sra. del Águila. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Introducción Entre las finalidades de la Educación Primaria, como etapa de desarrollo integral y armónico de los aspectos intelectuales, afectivos y sociales de la persona, la educación lingüística ocupa un lugar preferente. A lo largo de esta etapa los niños y las niñas deben empezar a adquirir un saber reflexivo sobre las prácticas comunicativas necesarias para vivir en la sociedad del siglo XXI. El área de lengua tiene como objeto el desarrollo de las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y conversar, leer y escribir. También, y de manera específica, pretende acercar a la lectura y comprensión de textos literarios. Aprender una lengua no es únicamente apropiarse de un sistema de signos, sino también de los significados culturales que éstos transmiten y, con estos significados, de los modos en que las personas entienden o interpretan la realidad. De la misma manera el lenguaje es un poderoso instrumento para regular la convivencia, para expresar ideas, sentimientos y emociones y, en definitiva, para controlar la propia conducta. El lenguaje contribuye así a construir una representación del mundo socialmente compartida y comunicable, al equilibrio afectivo y a la integración social y cultural de las personas. Aprender lengua significa, por tanto, alcanzar la competencia necesaria para desenvolverse con facilidad y éxito en las diferentes situaciones de la vida, incluida la escolar, en la que los textos académicos para aprender contenidos de otras áreas ocupan en este currículo un lugar destacado. El papel de la Educación primaria será ampliar la competencia lingüística y comunicativa de modo que sean capaces de interactuar en los diversos ámbitos sociales en los que se van a ver inmersos. De éstos se han seleccionado aquellos que se estiman más apropiados para el trabajo escolar: el de las relaciones sociales, el de los medios de comunicación, el literario y, de manera privilegiada, el ámbito académico. Es en dichos ámbitos donde se interpretan y producen los distintos textos y es en ellos en los que se deben desarrollar las diferentes habilidades lingüísticas. (Real Decreto 1513 de 2006 del 7 de Diciembre) Objetivos de Área Num Objetivo Básico Ponderación 1 Comprender un texto escrito de forma adecuada. (OA 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) 0 2 Leer de forma fluida fluida, con velocidad adecuada y entonada de textos escritos. (OA 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9) 0 3 Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para escribir textos de forma adecuada. (OA 1, 2, 3, 4, 6 y 10) 0 4 Producir textos de diversa tipología usando unas normas de presentación adecuadas. (OA 1, 2, 3, 4,5, 6 y 10) 0 5 Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta, valorando la realidad plurilingüe y evitando estereotipos lingüísticos que supongan juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. (OA 1, 2, 3, 9 y 10) 0 6 Desarrollar y potenciar la corrección gramatical analizando aspectos elementales de la sintaxis, la morfología y la ortografía básicas. (OA 2, 4, 5 y 10) 0 Contenidos Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Bloque de Contenidos Contenido 1-Escuchar, hablar y conversar Las greguerias. Unidad 6 2ª, 1-Escuchar, hablar y conversar Leyenda. inicio y estructura. 1ª, 1-Escuchar, hablar y conversar Esfuerzo: participación, entrega de trabajos, buena conducta en clase, respeto de las normas de convivencia. 1ª,2ª,3ª 1-Escuchar, hablar y conversar Presentación de cuadernos. limpieza, realización y corrección de actividades. 1ª,2ª,3ª 1-Escuchar, hablar y conversar 1-Escuchar, hablar y conversar 1-Escuchar, hablar y conversar 1-Participación y cooperación en situaciones comunicativas habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones o instrucciones) con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, posturas y gestos adecuados). 2-Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio, la televisión o Internet con especial incidencia en la noticia, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos. 3-Comprensión y producción de textos orales para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso cotidiano, de carácter informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de un mayor grado de formalización (las exposiciones de clase). Mínimo Evaluación 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1-Escuchar, hablar y conversar Expresión oral con pronunciación y entonación adecuadas atendiendo a la variedad lingüística andaluza. 1ª,2ª,3ª 2-1 Comprensión de textos escritos Lectura comprensiva de un texto. 1ª,2ª,3ª 2-1 Comprensión de textos escritos 2-1 Comprensión de textos escritos 2-1 Comprensión de textos escritos 2-2 Composición de textos escritos 2-2 Composición de textos escritos 2-Comprensión de información general en textos procedentes de medios de comunicación social (incluidas webs infantiles) con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, localizando informaciones destacadas en titulares, entradillas, portadas… 3-Comprensión de información relevante en textos para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones). 5-Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. 2-Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social sobre acontecimientos significativos, con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, en situaciones simuladas o reales. Composición de textos: leyendas, textos dialogados, cómics, anuncios, noticias, cartas al director, normas, texto expositivo, descripción de personajes, instrucciones, con contenido gráfico... 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 2ª, 1ª,2ª,3ª 2-2 Composición de textos escritos 7-Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica. 1ª,2ª,3ª 3-Educación literaria 1-Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e intereses. 1ª,2ª,3ª 3-Educación literaria 2-Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual en diferentes soportes. 1ª,2ª,3ª Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Bloque de Contenidos 3-Educación literaria 3-Educación literaria Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Contenido 3-Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y de expresión de las preferencias personales. 6-Comprensión, memorización y recitado de poemas, con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados. Mínimo Evaluación 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua Las definiciones.Las adivinanzas. La conjugación del verbo. El uso de " v". Unidad 8 2ª, 4-Conocimiento de la lengua La diversidad linguistica en el mundo. Unidad 15 3ª 4-Conocimiento de la lengua Los elementos de la comunicación. Unidad 14 3ª 4-Conocimiento de la lengua El esquema. Unidad 9 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Los adverbios. Unidad 9. 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Uso de formas verbales en relación con el sujeto. Unidad 9 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Uso de la "v". Unidad 15 3ª 4-Conocimiento de la lengua Las distintas oraciones segín el verbo. Unidad 13 3ª 4-Conocimiento de la lengua Los determinantes, el nombre y los pronombres. 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas de uso de «ll» en palabras acabadas en -illo y en -illa. Unidad 14 3ª 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas añadiendo sufijos (-azo, -ito, -ota, -illo, -on). 3ª 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas (verbos) añadiendo sufijos (-ar, -ecer, -izar, -ear). 3ª 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas de uso de «y». Unidad 13 3ª 4-Conocimiento de la lengua Los verbos copulativos y predicativos: tipos de oraciones según su significado. 3ª 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas de uso de «j» y "g".Unidad 11 y 12 3ª 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas añadiendo sufijos (-oso, -al, -ante). 3ª 4-Conocimiento de la lengua Las conjunciones. Unidad 12 3ª 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas añadiendo sufijos (-dor, -ista). Unidad 13 3ª Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas del uso de «g»: verbos acabados en -ger y en –gir, excepto tejer y crujir, así como las palabras que empiezan por geo- o por gest-. Unidad 11 3ª 4-Conocimiento de la lengua Las preposiciones. Unidad 11 3ª 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas del uso de «h» en la conjugación de los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar. Unidad 9 y 10 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas de uso del grupo "cc" 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas añadiendo prefijos (sub-, inter-, super-). 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Formación de palabras derivadas añadiendo prefijos (des-, in-, re-). 4-Conocimiento de la lengua Inducción y aplicación de normas de uso de «v»: adjetivos acabados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -iva, ivo; las formas de presente del verbo ir; y las formas de pasado de los verbos tener y estar. 2ª, 4-Conocimiento de la lengua La conjugación del verbo. Unidad 6 2ª, 4-Conocimiento de la lengua El uso de la coma y los dos puntos. unidad 7 2ª, 4-Conocimiento de la lengua El verbo y el tiempo. Unidad 7 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Las palabras compuestas. 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Uso de “b”.Unidad 6 2ª, 4-Conocimiento de la lengua La persona y el número de los verbos. 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Los gentilicios.Unidad 6 2ª, 4-Conocimiento de la lengua La tilde en palabras esdrújulas. Unidad 5 2ª, 4-Conocimiento de la lengua Los determinantes numerales y los indefinidos. Unidad 5 2ª, 4-Conocimiento de la lengua La tilde en las palabras llanas. 1ª, 4-Conocimiento de la lengua Tipos de determinante (artículos, posesivos, demostrativos). Unidad 4 1ª, 4-Conocimiento de la lengua La tilde en las palabras agudas. 1ª, 4-Conocimiento de la lengua Los componentes del sujeto.Unidad 3 1ª, 1ª,2ª, Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Bloque de Contenidos Contenido 4-Conocimiento de la lengua Los diptongos y triptongos. Acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. 4-Conocimiento de la lengua Clasificación de las palabras por la posición de su sílaba tónica. 4-Conocimiento de la lengua . 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua Producción de textos con corrección ortográfica. 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua El nombre, el adjetivo y el verbo. 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua Palabras sinónimas y antónimas. 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua , 1ª,2ª,3ª 4-Conocimiento de la lengua Tipos de oraciones.Unidad 1 Mínimo Evaluación 1ª,2ª,3ª 1ª, 1ª, 4-Conocimiento de la lengua Sujeto y predicado.Unidad 2 1ª,2ª,3ª 1-¿Qué y cómo escuchar? Uso del diccionario. 1ª,2ª,3ª 1-¿Qué y cómo escuchar? 1-Saber escuchar con respeto la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades. 1ª,2ª,3ª 2-¿Qué y cómo hablar? 3-Expresarse de forma natural mediante la modalidad lingüística andaluza, aceptándola y reconociéndola. 1ª,2ª,3ª 3-¿Qué y cómo leer? 1-Lectura y comprensión de textos cercanos a la experiencia vital, local y regional, de niños y niñas. 1ª,2ª,3ª 3-¿Qué y cómo leer? 4-¿Qué y cómo escribir? Metodología Num Criterio metodológico 3-Conocimiento de la literatura escrita de temática andaluza, de autores y autoras andaluces y no andaluces, como forma de comprensión de la realidad histórica y cultural de nuestra Comunidad Autónoma: narrativa (tradición oral, relato breve, lugares y personajes andaluces...), poesía (tradición oral, refranes, adivinanzas, poesía culta infantil...), teatro (leer y dramatizar teatro breve...), cine (ver y analizar filmografía andaluza) y otros géneros adecuados a la edad, nivel e intereses del alumnado. 1-Composición de textos a partir de la realidad más cercana al alumnado, incluyendo a los andaluces y andaluzas que viven fuera de nuestra tierra (personajes, experiencias). 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Num Criterio metodológico 1 2 •Libro de Lenguaje (por cada unidad didáctica) 1.Se explica la regla ortográfica a trabajar. 2.Se hacen los ejercicios que propone el libro. 3.Se corrigen en clase. (En cuanto a la expresión escrita) •Producción cada dos semanas de un texto escrito. 1.Explicación y análisis del tipo de texto trabajar. 2.Breve coloquio sobre el tema a trabajar. 3.Elaboración del texto escrito. 4.Corrección por parte del maestro. 5.Devolución al alumno para que corrija los fallos y rectifique según las indicaciones oportunas. (En cuanto a la presentación) 3 •Texto escrito (Exigencia de una presentación adecuada, limpieza y claridad. Corrección y rectificación si se estima oportuno.) Se comenzará a utilizar el bolígrafo azul para enunciados. •Cuaderno del alumno (Exigencia de una presentación adecuada, limpieza y claridad. Corrección y rectificación si se estima oportuno.) (Para potenciar la lectura comprensiva y fluidez lectora) 4 5 •En el horario se habilitará media hora diaria para las distintas clases de lectura. •Dos días de lectura silenciosa y comprensiva •Coloquios para la lectura: diálogo sobre las ideas principales y secundarias, personajes, hechos, actuaciones, juicios personales (subjetividad) •Lectura en clase de diversidad de textos y diferentes géneros literarios. •Comentarios de textos (al menos una vez a la semana) •Usar distintos tipos de lecturas: silenciosa, coral, dirigida •Palabras desconocidas, comprensión: juego de preguntas •Lectura en casa: préstamos de libros, fichas de comprensión •Adquisición de hábitos lectores •Exigencia de un mínimo de tres libros leídos al trimestre con entrega de las fichas de lectura con un resumen escrito, y anotación posterior en el “termómetro lector” Las programaciones didácticas de todas las áreas incluirán actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Criterios de Evaluación Num Criterio 1 Participar en las situaciones de comunicación de aula: guardadar el turno de palabra, escuchar, exponer con calridad, entonar adecuadamente. 2 Expresar de forma oral conocimientos y hechos de manera sencilla y coherente. 3 Captar el sentido de textos orales de uso habitual. 4 Comprender textos escritos. 5 Mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta. 6 Componer textos de forma ordenada y adecuada utilizando correctamente las normas gramaticales y ortográficas aprendidas. 7 Conocer textos de diversa tipología adecuados al ciclo. 8 Usar la biblioteca de aula. 9 Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, enunciados y textos. 10 Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propias del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos. 11 Producir textos de diversa tipología usando unas normas de presentación adecuadas. 12 Usar los aspectos formales de presentación en la producción de textos escritos, usando una letra clara y legible. Participación, entrega de trabajos, buena conducta en clase, respeto de las normas de convivencia. 13 14 Presentación de cuadernos. limpieza, realización y corrección de actividades. Criterios de Calificación La nota final del curso se obtiene d.e la media de los tres trimestres.La nota del alumno al final de cada trimestre se obtiene de la siguiente manera: El 60 % de la puntuación media obtenida en los controles, 10 % de la expresión escrita, 20 % de lectura(fluidez y comprensión) y 10% del esfuerzo( cuaderno y participación). Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. En caso de superar el 15% de faltas de asistencia, tal y como aparece en nuestro plan de convivencia, el alumno podrá pasar a ser evaluado de manera extraordinaria. Para ello se tendrán en cuenta los registros que se dispongan de él, además de la posible aplicación de cualquier instrumento de evaluación que se considere conveniente según el caso particular. Para aprobar el trimestre en el Área de Lengua es imprescindible que el alumno haya leído al menos tres libros al trimestre y realizado la ficha correspondiente a la lectura, se entregará en la fecha indicada por la profesora, nunca posterior a la fecha. En el Aula virtual será publicada la fecha de cada trimestre con un meses al menos de antelación. En el primer trimestre será el día 24 de noviembre, 9 de marzo para el segundo trimestre y 8 de junio para el tercer trimestre. La nota de cada evaluación se obtendrá de los cálculos ponderados obtenidos en los diferentes instrumentos.La calificación final de la materia o área se obtendrá de la media de las notas de las tres evaluaciones. Criterios de Corrección .•Controles escritos: Se evaluarán de 1 a 10 puntos •El esfuerzo del alumno se evaluará del 1 al 10 •La lectura será evaluada del 1 al 10 teniendo en cuenta la fluidez y la comprensión lectora. •Expresión escrita. Los textos trimestrales serán evaluados con nota numérica del 1 al 10. •Las faltas de ortografía serán penalizadas con 0, 25(si la norma ortográfica ha sido estudiada en este nivel) aunque la nota se podrá recuperar con la repetición de la falta cometida un determinado número de veces. Contenidos transversales El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática El conocimiento y el respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Aspectos de educación vial Aspectos de educación para el consumo Aspectos de salud laboral Aspectos para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado. Atención a la Diversidad Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Programa de refuerzo Programa de apoyo Programa de ampliación Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Programa de seguimiento Programa de recuperación Recursos y Materiales Num Descripción 10078 Fichas de refuerzo y ampliación más cuadernillo de EDEBÉ para el tratamiento de la diversidad. 10080 Libro del alumno 10081 Aula Virtual del nivel. 9848 Biblioteca de aula 9850 Cuadernillos de refuerzo y ampliación 9852 Libro de texto 9853 Recursos web 9854 Cuadernillo de competencias básicas 9855 Pizarra digital Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral LECTURA Obligar al uso del diccionario, por medio de la búsqueda de series de palabras, en todos las ámbitos, áreas, materias. Promover la biblioteca de aula, instituyendo al vocal de cultura como bibliotecario. Utilizar la técnica del subrayado cuando sea posible. Se incluirán textos y preguntas sobre los mismos en la mayoría de los exámenes ordinarios que se realicen. Trabajo conjunto del RESUMEN en todo el Centro Incluir en los exámenes preguntas sobre el vocabulario del tema. Lectura obligatoria de libros en las áreas y materias que sean factibles. Recitación y memorización de poemas para conmemoración de diversos momentos como María Auxiliadora, Don Bosco, Navidad, Constitución, Día de Andalucía… y/o en áreas o materias como Lengua o Histo Horas de lectura en clase según horario de la etapa. Se garantizará una hora diaria repartidas entre todas las áreas. EXPRESIÓN ORAL Promover el teatro, la declamación de poemas, y otros ejercicios en clase Hacer debates en las materias que se presten a ello. Promover actividades que requieran la expresión oral (v. gr. Exposiciones orales…) Hacer preguntas orales en todos ámbitos, áreas o materias EXPRESIÓN ESCRITA Presentar los trabajos escritos de forma común en todo el centro.Comentario de texto. -0,25 puntos por fallos en la expresión escrita, y por la presentación (tachones, letra ilegible, uso corrector). Usar los dictados y tomas de apuntes como herramientas para mejorar la expresión escrita. -0,25 puntos por fallos en la ortografía// Se puede proponer la neutralización de la penalización mediante el copiado de una serie de veces la palabra mal escrita. Hacer escribir la palabra incorrectamente escrita, en una serie determinada de oraciones. Realizar pruebas específicas de ortografía. Dictado Actividades Interdisciplinares Actividades TIC Uso del Aula Virtual de 4º EP. Uso de la pizarra digital interactiva. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Lengua Castellana y Literatura - 4º de Educ. Prima. Otros El procedimiento para el seguimiento de la programación está establecido en el Centro, en su Sistema de Gestión de la Calidad, en el proceso P.C. 05.1, y es la pauta que se tendrá en cuenta para realizar el seguimiento de la programación de este área.
