4º ESO PRIMERA EV 3 - PVIPS Adalid Meneses, Talavera de la
Anuncio
COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado COLEGIO ADALID MENESES APUNTES CIENCIAS SOCIALES 4º DE LA ESO UNIDAD DIDÁCTICA 3- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 1-LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN GRAN BRETAÑA ¿Qué es la Revolución industrial? La Revolución Industrial es un cambio económico sin precedentes, comparable al Neolítico (el paso de la vida nómada al sedentarismo). A partir de esta revolución, el mundo cambió radicalmente. La revolución fue paralela a los cambios políticos. Comenzó en 1760 en Gran Bretaña, pero hasta 1830 no se extendió por el resto de Europa. Fue un cambio progresivo que modificó totalmente el sistema económico del mundo: comenzó el capitalismo, donde la propiedad del capital (las fábricas, la tierra, las máquinas) y no el trabajo humano, era lo que determinaba la economía. Causas de la revolución industrial en Gran Bretaña. El hecho de que pudiera darse la revolución industrial en Gran Bretaña se debe a estos seis factores: 1-Situación política. Recordemos que antes de la Revolución Francesa, en 1688 se había producido una revolución liberal en Inglaterra, de forma que allí la burguesía tenía un mejor espacio donde actuar. 2-Crecimiento de la población. Debido a la alimentación y a simples mejoras sanitarias, la población, y con ello el número de trabajadores no cualificados y el mercado, había crecido. 3-Mejoras del transporte. Aunque ligeras, la mejora de caminos y canales mejoraron el comercio interior. 4-Mejora del comercio exterior, gracias a las colonias y a la venta de esclavos y otros productos, unido al crecimiento de mercados exteriores (India y América). 5-Disponibilidad de recursos y materias primas. En especial el hierro y el carbón (hulla). Esto estuvo unido a los inventos que permitían usar estos recursos, como la máquina de vapor de Watt (1769). 6-Las transformaciones agrarias. Al mismo tiempo que la revolución industrial surgieron unos cambios que mejoraron la alimentación y la productividad de la tierra: 6.1- Sistema Norfolk o de rotación continua, recuperando los nutrientes del suelo y teniendo cosechas cada año 6.2 leyes de cercado, en 1845 (Enclosures Acts), que obligaron a cerrar las parcelas frente al openfield o campos explotados por la comunidad. 2 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado ACTIVIDADES 1)Además de la Revolución Industrial, ¿a qué otra revolución se le puede comparar? ¿En qué consistió? 2)¿En qué año y dónde comenzó la revolución industrial? 3)¿En qué año se extendió al resto de Europa? 4)Haga un breve esquema con los motivos por los que la Revolución se hizo primero en Gran Bretaña 5)¿En qué año y dónde se produjo la primera revolución liberal de la Historia? 6)¿Quiénes (qué grupo social) se beneficia de las revoluciones liberales? 7)¿Qué máquina se inventó en 1769? ¿quién fue su inventor? 8)Explique brevemente en qué consiste este cambio, ¿qué significa barbecho? 9)Qué leyes se crearon en 1845? ¿En qué consistían? 3 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 2-LAS TRANSFORMACIONES INDUSTRIALES Transformaciones técnicas y del trabajo. Los cambios que supuso la revolución industrial fueron drásticos: -Técnica: en cuanto a la técnica, las máquinas sustituyen al ser humano, gracias a la máquina de vapor de Watt (1769). -El trabajo: el cambio del taller a la fábrica favoreció la división y la especialización del trabajo. Se habían acabado los días en que el artesano fabricaba todo el producto, ahora, los obreros hacen solo una parte del mismo, aumentando la velocidad de producción y, al ser obreros no cualificados, ganan menos dinero (este modelo de producción será copiado por Ford en la cadena de montaje). Todo esto provocó que la producción fuese más rápida, abundante y barata, y que el trabajo cualificado y creativo se cambiase por el trabajo no cualificado y rutinario Industria textil y siderúrgica. Estas dos industrias notaron el gran cambio de la revolución. -Textil: surgen las máquinas de tejer (lanzadera volante de Kay, en 1733). Otros inventos mejoraron la lanzadera volante (mule Jenny, wáter frame, telar mecánico y selfactina). Eso aumentaban la velidad del tejido y podían hacer varias bobinas a la vez, o directamente hilar automáticamente, como con la selfactina. -Siderurgia: o fundición de hierro para extraer el carbono. Para esto ayudó el hecho de que las máquinas de vapor permitían extraer las filtraciones de agua de las minas desde 1776, y por tanto se podía extraer carbón, que sustituyó a la madera, permitiendo mayor calor. Henry Cort inventó el pudelado y el laminado, que mejoraron el trabajo sobre el hierro. La producción aumentó de unos 50000 toneladas en 1750 a 2300000 cien años después (en Gran Bretaña). La difusión de la industrialización. Aunque la primera revolución industrial se dio en Gran Bretaña, en el siglo XIX se extendió por toda Europa y por Estados Unidos. Estos nuevos países contaban con la “ventaja del atraso”, es decir, usaban unos modelos que se habían experimentado en Gran Bretaña, y los técnicos que venían junto a las máquinas eran verdaderos expertos. -Francia. Se desarrolló en el norte y el este del país, pues aún era un país rural. -Bélgica. Se desarrolló rápido debido a un inusitado crecimiento demográfico y a contar con transportes adecuados (canales). Su mentalidad bancaria y artesanal, además de la presencia de hierro y carbón, hicieron de este país un referente industrial. -Suiza. Aunque no disponía de recursos, sí tenía grandes trabajadores y una banca potente, por lo que sus fábricas fueron muy avanzadas. 4 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado -Alemania disponía de carbón en el Ruhr y en otras regiones, además en 1834 creó el Zollverin, o unión aduanera, lo que provocó una aumento en la actividad industrial, sobre todo a partir de 1850. -Estados Unidos tenía todo lo necesario para convertirse en un gigante industrial: no sólo tenía hierro y carbón, sino que también tenía algodón y una ingente cantidad de trabajadores en su constante inmigración. Las necesidades de construir un ferrocarril para unir su inmenso territorio supuso otro aliciente a su industrialización. -Hubo otros países que estaban atrasados tecnológicamente: Portugal, España, Italia y Grecia eran los principales, pero Austria-Hungría y Rusia tampoco podían seguir el ritmo de otros países. Por último, Japón tuvo que hacer un gran esfuerzo a partir de 1870 para industrializarse. ACTIVIDADES 1)Explique por qué la división y la especialización del trabajo mejora la productividad? 2)¿Cuál fue la primera máquina de tejer? 3)¿Qué permitía la selfactina? 4)¿Quién inventó el pudelado y el laminado? 5)De todos los países que se industrializaron, ¿cuál crees que tenía más ventajas? ¿Crees que se ha notado desde el siglo XIX hasta la actualidad? 6)¿Cómo se llama la unión aduanera alemana? 7)Cite cuáles fueron los países industrializados que estaban atrasados y tuvieron que hacer un mayor esfuerzo 5 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 3-LAS CONSECUENCIAS ECONÓMICAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Consecuencias de la revolución industrial. La revolución del transporte y del comercio. En cuanto al transporte, la revolución industrial supuso un cambio como jamás se había visto, únicamente comparado con la invención de la rueda. El barco a vapor: En 1807 se aplicó por primera vez, de manos de Robert Fulton, la fuerza del vapor a la navegación. No se utilizó en mar abierto hasta 1830 (invención del casco de hierro) y se mejoró en 1860 (invento de la hélice). Supuso la creación de puertos carboneros y se impulsó la navegación, realizando obras complejas como el canal de Suez (1854-69). El ferrocarril: del paso humano o del tiro animal, el ser humano cambió a la propulsión de las máquinas con la invención de la locomotora (Stephenson diseñó la locomotora Rocket en 1829), que hizo su primer recorrido Manchester-Liverpool en 1830. La creación de las redes ferroviarias comenzó en Inglaterra y se extendieron por todo el mundo rápidamente, impulsando a su vez la economía y la siderurgia. Estas mejoras impulsaron el comercio, realizándose medidas para la futura implantación de un mercado mundial (deslocalización industrial, cambio de divisas, etc.). El desarrollo del capitalismo. Dado que la industria movía cantidades de dinero ingentes, superiores a las arriesgadas operaciones comerciales del siglo XVIII, la forma de financiación cambió. Pronto, las fortunas familiares fueron incapaces de afrontar las enormes inversiones, y fueron los bancos, los estados y la unión de varios socios los que permitieron que las fábricas creciesen hasta convertirse en enormes imperios económicos. Estas asociaciones económicas que marcan el capitalismo industrial: -Comanditas: origen de las sociedades. Unos socios aportan el capital y otros el trabajo y la organización. Sólo éstos últimos son responsables de la empresa. -Sociedades anónimas: dividiendo el capital en pequeñas acciones, los accionistas invertían menos capital, distribuyéndose los beneficios o pérdidas según el número de acciones. Cuando el desarrollo de estas sociedades se impuso, se organizaron instituciones para controlar este flujo de dinero, es lo que denominamos capitalismo financiero. Bolsas y mercados de valores: edificios donde se compran y venden estas acciones, especulando con su valor futuro. 6 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado Bancos: los bancos, además de prestar dinero a cambio de interés, colaboran con las empresas y juegan en la bolsa de valores. Mejoran el sistema medieval de cheques y letras de cambio. Todos estos cambios modificaron la sociedad, creando una ideología del beneficio individual, la propiedad y la libertad de mercado basada en la oferta y la demanda, que es el liberalismo, o diferenciación de personas según su capacidad económica. Igualmente, el peso de los países deja de medirse por el poder militar y se mide por su producción industrial, comienza a hablarse países desarrollados y subdesarrollados. ACTIVIDADES 1)¿En qué año se inventó el barco a vapor? 2)¿Cuándo se construyó el Canal de Suez? 3)¿Quién y cuándo se inventó la locomotora? 4)¿Cuál y cuándo se hizo el primer recorrido de ferrocarril? 5)Explique lo que es una comandita. ¿Cree que son justas? Razone su respuesta 6)Explique con sus palabras lo que es una sociedad anónima. ¿Sabría citar alguna SA en la actualidad? 7)¿Cómo llamamos a un edificio donde se especulan con las acciones? 8)A partir de la revolución industrial, ¿cuál va a ser el factor más importante para medir el poder de un país? 7 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 4- LAS CONSECUENCIAS SOCIALES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL La revolución industrial supuso un cambio demográfico y urbano sin precedentes en la historia, doscientos años después, seguimos viviendo y usando términos de la Revolución Industrial. La sociedad de clases es una terminología que se sigue utilizando hoy en día. -Población. La población Europea crece de forma espectacular, pasando de 140 millones en 1750 a 300 millones en 1870. Teniendo en cuenta que el crecimiento de la población mundial fue de 728 millones a poco más de 1178 millones, y que el crecimiento de América también se debe a la población Europea, el aumento supera el 100%. Todo ello se debió al descenso drástico de la mortalidad. Jenner descubrió la vacuna (1796), y la higiene urbana aumentó considerablemente. -Ciudades. También crecieron, debido, sobre todo a la inmigración campesina. Los barrios (y originalmente hasta las casas) se distinguían por las nuevas clases. Se distinguen barrios pobres u obreros y barrios ricos o burgueses. Las ciudades se dividen por clases, y en algunas zonas se pavimentan, se alumbran y surgen cafés y zonas verdes para mejorar la vida de los burgueses que vivían en esas zonas. La nueva sociedad de clases En la Revolución Industrial, acabada ya la situación con clases privilegiadas, cambia el sistema de poder y surgen dos nuevas clases, burgueses y proletarios. Burgueses. Era la clase ascendente de la época. Hay tres tipos diferentes, según su nivel económico: o Alta o gran burguesía, los propietarios, industriales y comerciantes, eran casi como los nobles, y algunos hasta compraban títulos. Su riqueza procedía de las manufacturas y los negocios, además de explotaciones agrarias o media burguesía: o profesiones liberales (médicos, abogados, etc.). o baja burguesía: poco más que campesinos, con propiedades pero sin peso político o social. El proletariado. Del latín proles (descendencia), el proletariado es aquel que sólo posee la fuerza de su trabajo y su capacidad para tener hijos que, a su vez, trabajaran en el futuro. Pasará de ser una palabra despectiva a ser una bandera de la lucha social obrera. El proletariado sufría una situación muy dura. 8 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado Condiciones laborales de entre 14 y 16 horas, en condiciones insalubres. Las mujeres cobraban la mitad y los niños una décima parte. En una familia obrera trabajaban todos sus miembros. Condiciones miserables, con barrios sin higiene ni sanidad. En las fábricas tampoco había grandes condiciones higiénicas, con nada de higiene y restos flotando en el aire, lo que solía perjudicar los pulmones de los trabajadores ACTIVIDADES 1)TEXTO “Betty Harrys, 37 años: me casé a los 23 años y solo después bajé a la mina. No sé leer ni escribir (…) arrastro las vagonetas de carbón y trabajo desde las 6 de la mañana a las 6 de la tarde. Hay un descanso de una hora para almorzar y me dan para ello pan y mantequilla, pero nada de beber. Tengo dos niños que aún son muy pequeños para trabajar. (…) Tengo puesto un cinturón y una cadena que me pasa entre las piernas y avanzo con las manos y pies. La galería es muy pendiente y nos debemos coger a una cuerda; cuando no la hay, nos agarramos a todos lo que podemos. En los pozos donde yo trabajo hay seis mujeres y media docena de niños y niñas A. Picard Bilán dú siècle 1801-1900 ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Crees que siguen existiendo estas clases de condiciones laborales? ¿Dónde? 2)TEXTO. Ritmo de trabajo “La población empleada en las fábricas de algodón se levanta a las cinco en punto por la mañana, trabaja en las hilanderías desde las seis de la mañana hasta las 8 y regresa a casa durante media hora o cuarenta minutos para desayunar. (…) Los trabajadores vuelven a las hilanderías y trabajan hasta las 12, teniendo una hora para comer. Al término de la hora vuelven a las factorías hasta las siete o más tarde” J.P. Kay-Shutthworth (1832) Calcula el número de horas que dedicaban al trabajo (no descansaban salvo los domingos? Investiga cuál es la jornada laboral actual 9 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 3)TEXTO Trabajo infantil “Yo tenía siete años cuando comencé a trabajar en la manufactura de Bradley; el trabajo era el hilado de la lana. Las horas de trabajo eran de las 5 de la mañana a las 8 de la tarde, con un intervalo de 30 minutos de pausa al medio día. Teníamos que comer como podíamos, de pie o de cualquier forma (…) En esa fábrica había alrededor de cincuenta niños más o menos de mi edad, siempre había una media docena que estaban enfermos, a causa del trabajo excesivo. Era a golpes de las correas de cuero como los niños eran retenidos en el trabajo. Esa era la principal ocupación de un contramaestre. Relato de un obrero en 1832, en la comisión de trabajo en las industrias. ¿Cuántas horas dedicaban al trabajo los niños? Y tú, ¿Cuántas horas dedicas a tu trabajo – estudiar? ¿Crees que si no se estudiase podrían volver los niños a trabajar? 4)¿Qué terminología de la época de la revolución industrial se sigue utilizando? Pon un ejemplo. 5)¿Cuánto crece la población europea entre 1750 a 1870? 6)¿Quién investigó la vacuna? ¿Cuándo? 7)USA LAS TIC: ¿Hay alguna enfermedad que se haya erradicado totalmente? 8)¿Cómo se llaman las dos clases sociales durante la industrialización 10 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 5-EL MOVIMIENTO OBRERO, EL SOCIALISMO Y LA PRIMERA INTERNACIONAL El movimiento obrero. El movimiento obrero es toda acción colectiva llevada a cabo por los trabajadores para mejorar su situación económica o política. Al principio, los obreros reaccionaron violentamente ante los cambios de la revolución industrial: por ejemplo, el ludismo consistió en la destrucción de las máquinas dado que éstas quitaban el trabajo. Aunque también se realizaron asociaciones para ayudarse, tales como los socorros mutuos, que actuaban como seguros en caso de enfermar y no poder ir al trabajo. Con el tiempo, los obreros se organizaron en sindicatos desde los que se defendían los derechos de los trabajadores, usando medios coercitivos como la huelga e involucrándose en política (por ejemplo la petición del sufragio universal masculino). Históricamente, las asociaciones obreras no lograron ningún avance hasta 1860, debido a la represión de los estados. El socialismo y el anarquismo. Ambas son ideologías que luchan contra el capitalismo. -Socialismo: tiene su base en los filósofos Marx y Engels. En sus libros el capital y el origen de la familia, la propiedad y el estado, Marx y Engels propugnan por la unión de todos los proletarios del mundo, enfrentados a los capitalistas en una lucha de clases, que es motor de la historia. Karl Marx.1818-1883 Ideólogo y economista alemán. De origen judío, se considera el mayor ideólogo del comunismo. Su obra das Kapital (el capital) podría suponer el manual de la economía comunista. Junto con su compañero Engels es el padre del socialismo científico. Durante toda su vida vivió como un ideólogo acomodado, y no sería hasta su muerte cuando su obra empezó a ser llevada a la práctica, si bien su dialéctica de la lucha de clases tuvo cierto calado durante su vida, que pasó a partir de 1849 en Londres (su única fuente de ingresos fueron los envíos de dinero de su compañero Engels). 11 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado Friedrich Engels 1820-1895 Filósofo y revolucionario alemán, fue el máximo colaborador de Marx, y fundamental para el nacimiento del comunismo y socialismo De familia acomodada, recibió una gran influencia del romanticismo alemán (de forma que, pese a su deseo de unidad de todos los trabajadores, era un patriota alemán). Además de su trabajo en el negocio familiar, importaba literatura prohibida. Se le atribuye la obra El manifiesto comunista junto con Marx, en la que critican a la mayoría de las instituciones como opresoras del hombre. Era un firme opositor de Proudhon, al que consideraba que sólo quería cambiar ligeramente el modelo capitalista. El objetivo socialista es, por medio de un partido, ejercer la dictadura del proletariado para que, eliminado todo vestigio de capitalismo, surja una nueva sociedad, llamada comunismo, sin clases ni opresión (robo de plusvalía al trabajador). -Anarquismo: bajo la filosofía de los anarquistas Proudhon y Bakunin, el objetivo anarquista es la abolición de todo lo que limite al hombre: el Estado, la propiedad, la educación y la religión. Bajo el lema “la propiedad es un robo”, los seguidores de Proudhon querían tomar el control de las calles y formar comunas autoabastecidas. Gran cantidad de los terroristas del siglo XIX fueron anarquistas. La Primera Internacional. La AIT o Asociación Internacional de Trabajadores se fundó en 1864 en Londres. Varios sindicatos se unieron para ver de qué manera podrían acabar con el capitalismo. Sin embargo, hubo disputas internas, ya que los marxistas querían presentarse a las elecciones, mientras que los anarquistas abogaban por una huelga general que llevase a la revolución. En 1872, los anarquistas abandonaron la AIT, que desaparecería en 1876. El preámbulo de la Internacional rezaba así, entre otras cosas: Considerando: Que la emancipación de los trabajadores debe ser obra de ellos mismos.., Que el sometimiento del trabajador al capital es la fuente de toda servidumbre: política, moral, material Que, por esta razón, la emancipación económica de los trabajadores es el gran objetivo al que debe ser subordinado todo movimiento político Que todos los esfuerzos realizados hasta aquí han fracasado por falta de solidaridad entre los obreros de las diversa profesiones en cada país, y de una unión fraternal entre los trabajadores de diversas regiones Que la emancipación de los trabajadores no es un problema simplemente local o nacional, sino que, por el contrario, interesa a todas las naciones civilizadas… ACTIVIDADES: 1)Lee el texto de arriba. ¿Puede un obrero que defienda los derechos de la Primera Internacional ser nacionalista? Justifica tu respuesta. 12 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 2)USA LAS TIC: ¿Cuándo se lograron los siguientes logros laborales? Ordénalos en este eje cronológico siguiendo los ejemplos: A)se legalizan las Trade Unions, B)Se constituye la I internacional, C) Se publica el manifiesto comunista, D) Carta del pueblo (movimiento cartista), E) Ley de minas, reducción de la jornada femenina a 12 horas, F) Ley de fábricas (regulación del trabajo de niños), G)Ley de las diez horas en las fábricas textiles 1825 A 1864 B 3)Explique en qué consistía el ludismo 4)¿Quiénes son los dos máximos exponentes del socialismo? ¿Eran obreros? 5)¿Cuál es el objetivo del socialismo y el paso necesario para darlo) 6)¿Cuáles son los dos ideólogos principales del anarquismo? 7)¿Qué defiende el anarquismo? ¿Cuál es la máxima del anarquismo? 8)¿Cuándo se forma la AIT? ¿Qué significan las siglas? 9¿Por qué se disuelve la AIT? 13 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 6-LA CULTURA Y EL ARTE EN LA SOCIEDAD INDUSTRIAL. La religiosidad, la educación y la cultura. En la Revolución Industrial, se produjo un gran problema cultural. La explotación del obrero chocaba directamente con el cristianismo y con las ideas de igualdad de la Ilustración. Los burgueses trataron de elaborar unos sistemas para evitar la intervención de otros poderes en la política, aunque no lograron un éxito absoluto. -Los burgueses separaron la Iglesia del Estado, para reducir la influencia religiosa, en especial en los países protestantes. -En la educación, se impuso la educación primaria obligatoria, y la mujer pudo por fin acceder a la educación. -En la cultura, la prensa se convierte en un medio de influencia, aunque debían leérselo a la mayoría de la población (todavía analfabeta) y surgen grandes figuras en la literatura, como en el Romanticismo (Goethe, Victor Hugo, Byron, Walter Scott) y en el Realismo (Stendhal y Dickens). Stendhal. Stendhal nació llamándose Henri Beyle (1783-1842), sus novelas Rojo y Negro y la duquesa de Parma son ejemplo del realismo. Su persona inspiró el síndrome de Stendhal, dado que, al ver la basílica de la Santa Cruz, en Florencia, en la que, al ver tanta belleza, sufrió un ataque de ausencia. -Avance de la cultura: las ciencias naturales (Charles Darwin) y la técnica, con las exposiciones naturales (1851 en Londres) y los inventos al servicio de la Revolución Industrial. El Romanticismo. El Romanticismo choca con la Razón y recuerda al ser humano que debe ser imaginativo y fantástico, se enfrenta o es una reacción al Neoclasicismo. Sin embargo el movimiento no fue homogéneo: a)Había un romanticismo histórico (Walter Scott y su obra Ivanhoe, Víctor Hugo y su obra los miserables y personajes como Robin Hood –que es recuperado de la tradición medieval por Walter Scott)). b)El liberal que ensalzaba el individualismo y el sentimentalismo (Goethe y su joven Werther, Dickens con su Grandes Esperanzas y Lord Byron y su obra poética Don Juan). 14 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado -Arquitectura: inspirado en el pasado, se reelabora el gótico, gótico, renacentista y barroco (añadiendo neos a dichos términos), pero con la salvedad de que se unen todos los estilos en un trabajo ecléctico, como en el Parlamento Británico. -Escultura. Con mucho movimiento y expresividad, tal vez demasiado, como la Marsellesa, de François Rude. -En la pintura se da importancia al movimiento y el exotismo. Géricault y su balsa de la medusa, y Delacroix. Los románticos pintaban al aire libre para conseguir la pasión que un sucio desván no tenía. El realismo. Frente al romanticismo, que buscaba su alma en el pasado, el realismo sabe que hay suficiente sufrimiento en el presente para evadirse en años pasados. Es el primer arte de “crítica social”, afrontando los problemas que daba la Revolución francesa. -Paisaje: Dado que no hay nada más realista que la naturaleza, los realistas se empeñan en captar el rayo, las nubes y el viento. -Pintura testimonial: basándose en el pueblo, se representa la vida cotidiana, Millet, Courbet y sobre todo Honoré Daumier. Sus obras fueron poco apreciadas por los poderes, pese a captar la realidad social. -Pintura de historia: Aunque no eran románticos, compartían con éstos los grandes acontecimientos del pasado. Se dio sobretodo en España, dado que sus pintores sabían que la realidad del pasado era parte del presente. Honoré Daumier (1808-1879), caricaturista francés, es el epítome del artista francés: prolífico, sublime, sensible… y pobre, extremadamente pobre, muerto en la ruina y ciego debido a la política editorial del momento, igual que Salgari o tantos autores anónimos. Con cientos de obras publicadas, fue perseguido cuando fue excesivamente crítico, sus caricaturas son el mejor libro de historia de la Francia del siglo XIX. ACTIVIDADES 1)¿Qué logro se logró en términos de educación? 2)¿Cuál era el mayor medio de influencia cultural en la época de la industrialización? 3)Cite varios autores románticos de los tratados en el tema 15 COLEGIO ADALID MENESES -APUNTES DE CIENCIAS SOCIALES Tema 3- Profesor: Carlos Peinado 4)Cite dos autores realistas 5)Investigue sobre el síndrome de Stendhal, ¿Cree que es un fenómeno físico o intelectual? 6)USE LAS TIC: ¿cuál es la obra clave de Charles Darwin? 7)¿Dónde fue la exposición natural de 1851? 8)¿Un romántico piensa mucho las cosas? Explica tu respuesta. 9)Cite a los autores de Ivanhoe y de los miserables 10)Cite la mejor obra de Goethe dentro de sus obras románticas 11)¿Quiénes son los autores de Grandes Esperanzas y el Don Juan, respectivamente? 12)Cite una obra de François Rude? 13)¿Cuál es la obra más característica de Delacroix? USE LAS TIC 14)Explique con sus palabras el realismo 15)Cite tres autores de pintura testimonial realista 16)Encuentre la idea principal de esta caricatura 16
