histórico EVALUACION/ TALLER / GUIA

Código: F-M-GA-074
EVALUACION/ TALLER / GUIA
COLEGIO
DELIA
OLIVELLA
ZAPATA
Fecha de edición:
27/10/2010
Campo de Pensamiento ___
Ciclo: V
Grado: décimo
Elaboró:
Coordinadores
Académicos
Revisó:
Comité de Calidad
Versión: 02
Aprobó:
Representante
de Calidad
Página: 1-1
histórico ____________ Asignatura __ciencias Políticas y Económicas_____
Evaluación
Período: 2_
Fecha: Julio de 2015
Taller
Guía
ESTUDIANTE: _______________________________________________
Se sugiere ingresar a la página del BANCO DE LA REPÚBLICA material educativo, tomar la opción de cuadernos y
guías. Ingresar al link Guías escolares sobre economía y allí, dar doble clip sobre el primer archivo llamado introducción
para empezar e iniciar lectura del documento y desarrollar la actividad:
1. ¿Cuáles son las ideas centrales y significativas del título PARA EMPEZAR?, registrar ¿cuál es el propósito de la
guía?.
2. Leer la explicación que en el documento se hace de economía y con dicha información completar el siguiente
cuadro:
Definición
de
Economía
Objeto de estudio de
la economía
Ejemplo áreas de
estudio
de
la
economía
Dos
conceptos
fundamentales
de
economía
Interrogantes
que
intenta resolver la
economía
Origen
de
los
términos
microeconomía
y
macroeconomía
Definición
de
microeconomía
Definición
macroeconomía
de
3. Ingresar al link de Sistemas Económicos y resolver:
a. ¿Cuál es objeto de estudio de los sistemas económicos?
b. ¿Cuáles son las principales necesidades que tenemos las personas cotidianamente? y ¿qué otras
necesidades se pueden tener, que no son primordiales?
c. ¿Qué es un sistema económico?
d. ¿Qué es la escasez y en que radica su importancia en la economía
e. ¿Por qué los individuos participamos en el sistema económico para satisfacer nuestras necesidades?
(Solucionar y Elaborar gráfica)
4. Leer el texto “LOS RECURSOS SON ESCASOS” y hacer una breve síntesis del mismo.
5. ¿En qué se diferencia la conducta racional del costo de oportunidad?
6. Leer el texto sobre la escasez de los recursos:
a. “La escasez del agua potable” de cada párrafo registrar la idea central, hacer una reflexión final sobre al
aprendizaje que le dejó la lectura y explicar la interpretación que se puede hacer de los mapas expuestos.
b. Leer el texto “la escasez del tiempo” de cada párrafo registrar la idea central, hacer una reflexión final sobre
al aprendizaje que le dejó la lectura.
c. Hacer dos ejemplos más sobre la escasez de los recursos: uno tangible o concreto y otro de recursos
intangibles o abstractos como “el tiempo” en la lectura y explicarlos.
7. Para exposición presentar causas, características y consecuencias de loa CRISIS DEL 29 y establecer en ¿qué
radicó su importancia para la economía?