ESCVELA ESPAÑ2LA

->^,;t^
t
f
J¿RZ MM\
I\ÍTPKESHI
ESCVELA
ESPAÑ2LA
BACHILLERATO
Por Luis M.a MESTRAS MARTI
En un jugoso artículo titulado
"La D e m o c r acia Universitaria"
(Correo Catalán 19-5-73) Octavi
Fullat dice textualmente: "No se
requiere excesiva fantasía para
darse uno cuenta del IMPRESIONANTE BAJÓN DE CALIDAD que
sufren los estudios superiores en
Eipaña a partir de 1988 - y esto
para no apuntar hacia otros sectores de la enseñanza"—. Y «1 propio
señor Villar Paíasí, en unas de sus
últimas declaraciones públicas (Correo Catalán 1-6-73) dijo lo siguiente: "Nadie olvida que hoy se
observa en todos los países europeos,
y España no es una excepción una
auténtica explosión demográfica en
las necesidades de enseñanza, JUNTO A UN DESCENSO EN EL NIVEL DE CALIDAD" (en ambas
citas, el subrayado es mío).
Tales afirmaciones son preocupantes. Parece interesante reflexionar sobre la causa de tal bajan de
calidad y tratar de hallarle remedio. Junto
a los aciertos de la
LGE, cada vez se nos muestran
con mayor evidencia sus fallos o
errores. Uno de los más graves, a
mi modesto entender, consiste en
la supresión del Bachillerato Elemental. Lamentando dicha supresión, me atreví a escribir en CUADERNOS P A R A EL DIALOGO
(número 96, sept., 1971) lo siguiente:
"Y el nivel cultural de los alumnos, ¿va a resultar beneficiado?
Como slogan propagandístico: "Todos los alumnos van á cursar el
Bachillerato Básico", "Habrá verdadera igualdad de oportunidades
para todos", hay que reconocer que
suena bien. ¿Corresponderá la realidad con la teoría? ¡Ah!, esto ya
es harina de otro costal. Vamos a
tener masa de alumnos cursando
el sucedáneo del Bachillerato Elemental, pero no selección. La cantidad redundará en detrimento de
la - calidad. El nivel cultural medio
habrá de resentirse. Habrá un bajón, con lo cual, de hecho, la igualdad de oportunidades seguirá poco
más o menos como antes. No era
malo lo anterior. Quien tenía capacidad para el estudio, lograba
cursar el Bachillerato, aunque fuera por enseñanza libre y preparado
por el Maestro del pueblo".
Ya sé que no todo el mundo piensa igual. Así por ejemplo, don José
Blat, técnico de "la UNESCO e Insp e c t o r de Enseñanza Primaria,
aplaude en Cuadernos para el Diálogo (Extra XXXIV-abril 1973) "la
nueva estructura del sistema educativo que ha eliminado una anomalía muy grave, en su base: la
existencia de dos niveles diferentes
en educación elemental, discriminación muy injusta aplicada a muy
temprana edad y en perjuicio de
los grupos sociales menos favorecidos".
No comparto el criterio del' señor
Blat. En el propio número de Cuadernos en que lo expone, yo' me
teafirmo en la opinión defendida
en 1971 de que lo acertado hubiera
sido ni el Bachillerato a los 10
años ni el Bachillerato a los 14, sino un término medio, o sea empezarlo a los 12 años, según el acuerdo adoptado en Valencia en 1961.
en la Asamblea de la Confederación Católica de Padres de Familia.
El Bachillerato p o d r í a llamarse
igualmente unificado y polivalsnte
(3. U. P.i pero su duración sería
de 5 cursos (en vez de los 3 actuales), subdivididos en Bachillerato
Elemental (3 cursos) y Superior (2
cursos). Luego seguiría el C. O. U.,
no variando la edad nara el ingrese en los Estudios Universitarios o
en e' Politécnico.
No pretendo ¡Dios me libre!, una
"discriminación injusta" sino, simplemente, evitar la masa de alumnos cursando Bachillerato Superior,
que en nada beneficia el nivel de
calidad. Empezar cuanto antes la
nelección de los mejor dotados
intelectualmente, lo considero muy
necesario. Al Bachillerato han de
ir solamente los más capacitados
para el estudio. A mayor masa, inferior calidad.
Quienes no cursaran Bachillerato,
seguirían estudios primarios hasta
los 14 años, y -mejor hasta los 15
(•ya es hora de alargar un año
más la escolaridad obligatoria!),
enfocando las enseñanzas h a c ia
una. formación profesional de primer grado. Deberían establecerse
conexiones entre estos estudios primarios v los de bachillerato para
que pudieran pasar directamente
al Bachillerato Superior, mediante
las nruebas que se estimen oportunas, auienes, en vez del título de
Bachiller Elemental, poseyeran el
de Graduado Escolar
DISPOSICIÓNI1S OPlvIAl I.
En el presente núrriero se insertan
diversas disposiciones oficiales que
han anarícido en el "Boletín Oficial
del Estado" del día 22 de agosto y
de cuya referencia tienen conocimiento nuestros lectores por así haberlo anticipado en la página 862
Cel número 2128 de ESCUELA ESPAÑOLA.
Debido a la extensión de. estas
disposiciones nos vemos obligados a
publicarlas en una letra que resulta
evidentemente pequeña y que quizás
pudiera dificultar su lectura a muchos de nuestros suscriptorss, pero
rogamos sepan disculparnos? toda
vez que por el espacio que tenemos
dedicado en esta revista a Ts mismas, para que puedan publicarse todas, sólo es posible haceYlo de esa
manera. —
AÑO XXXIII. NUMERO 2129
ívUdrid. 29 de agosto de 1973.
Director interino: Manuel Rodríguez Martín. — Editorial Escuela Española, S. A.—Redacción y Librería: Mayor 4.—
Teléfono 222-67-64. Administración y Suscripciones: Barco. 11
Teléfono 222 57 69. — Depósito
legal: M. 187-1958.—Imprime:
ESCELICER, S. A.
Entre los frutos que, a mi juicio,
se obtendrían si, aprovechando la
autorización que concede el artículo 8 de la LGE, se modificaran los
artículos 15 y 21 en el sentido que
indico, cabría señalar, además de
los va apuntados, los siguientes:
1.° se daria mayor importancia,
mayor contenido y mayores posibilidader al Bachillerato.
2.°" Se dispondría de censo para
establecer Institutos en mayor numere de poblaciones.
3.° Se d e s congestionarían los
Centros de E G B. rer ñutiendo
la admisión de alumnos que ahora
no pueden serlo por falta de puesto . escolares
4.° Se evitaría oue el coeficiente
4,5 fuera rebajada a 3,6 para quienes impartan el Bachillerato Elemental. Retribuir mal al Profesorado no parece un estímulo para
entregarse ilusionado a su labor.
5.° Se crearían nuevos puestos
de trabajo para los Licenciados. ¿A
oué viene Dromover los estudios
universitarios si luego no se pro- >
norcionan salidas a los Licenciados'.'
6." (el más importante de todos)
S s elevaría el nivel de calidad. No
hay plazo que.no se cumpla... Falta un año para que salga la primera promoción de Graduados Escolares. En junio de 1974 los Centros
a los aue se haya concedido el honos de imnartir el 8.° curso con
carácter experimental, nos darán
la primera promoción. Todo hace
nresumir que el nivel alcanzado por
la misma, a pesar del celo y entusiasmo del Profesorado, no va a
satisfacer a los Catedráticos de
Instituto aue vayan a recibirla. Se
culpará a los Maestros de un fra- ?
caso que no será suyo, sino del
sistema.
Cuando el Janón quiso elevarse
a la categoría de país supercivilizado, seleccionó a un reducido número de muchachos bien dotados
y los envió a las Universidades europeas y americanas. Eligió a los
mejores. También en España, si
realmente se quiere elevar el nivel
cultural y económico del país, se
impone una revisión a fondo, huyendo de utopías y slogans propa,gandísticos. Es mejor la calidad
que la cantidad. La selección de
los más capacitados para los estudios universitarios debiera ser rigurosa y empezaba pronto. De ahí mi
machacona insistencia en pedir que
el Bachillerato se inicie a los 12
866
29 de agosto de 1973
L a s
p r e g u n t a s
d e
e s t o s
d í a s
¿TIENEN ALGÚN BENEFICIO ESPECIAL LAS MAESTRAS CON EXCEDENCIA POR CASADA OBTENIDA
ESTA DESPUÉS DEL AÑO 1965?
Después de 1 de octubre de 1965, fecha de entrada en
vigor de la Ley de Funcionarios, todos los beneficios especiales de la excedencia de maestras casadas han desaparecido por estar equiparada, esa excedencia, a la voluntaria ordinaria, según la expresada Ley. lo que significa que todas
las excedencias de maestras casadas concedidas después de
I de octubre de 1965. tienen los mismos efectos administrativos que las demás excedencias voluntarias.
Respecto a las anteriores, concedidas antes de esa fecha,
se mantiene el derecho a participar en tos concursos, sin
consumir plaza. El de reingreso en la misma localidad se
ajusta al sistema general de los excedentes voluntarios, y en
cuanto al beneficio cíe la conservación de los derechos escalafonales, tampoco se reconoce el haber desaparecido el
escalafón y derivarse los derechos económicos de los funcionarios de los trienios por servicios efectivamente prestados
y no por su puesto o colocación escalafonal. Hasta el momento no se ha reconocido por la Administración, a efectos
de trienios, el tiempo de excedencia especial de maestra casada en las excedencias anteriores a 1 de octubre de 1965. t
CURSOS DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Hasta el momento presente siguen sin aparecer la relación de maestros que han sido seleccionados para realizar
los cursillos de Pedagogía Terapéutica que se convocaron
por Orden de 28 de junio de 1973 ('B. O. del E." del
6 de julio).
Los maestros que sean admitidos habrán de presentar
obligatoriamente en el plazo de quince días, contados a partir de la fecha de su admisión, la documentación acredita-
PROFESORES DE E. G. B.
Curso de Lingüística
Aplicada y Metodología
Audiovisual sobre el Área
de Lenguaje en la
Enseñanza General Básica
(1.° y 2.° Niveles)
del 10 al 14 de septiembre de 1973
Programa F. I. L. E. de Investigación
sobre el Área de LenguajeFUNDACIÓN INTERNACIONAL.
LENGUA ESPAÑOLA
Secretaría: Montesa, 39, 3.° dcha. - Madrid-6
Teléfonos 401 27 08 y 401 27 12
tiva de cuantos requisitos y méritos hayan hecho constar
en su "curriculum".
Tan pronto tengamos nueva información sobre el particular la publicaremos inmediatamente en ESCUELA ESPAÑOLA para weneral conocimiento de los interesados.
PLAZAS DE INTERINOS Y CONTRATADOS EN
MADRID
Este año no se ha abierto hasta la fecha el plazo de convocatoria para cubrir plazas vacantes como maestros contratados o interinos, y parece ser que las plazas existentes
serán cubiertas por los mismos profesores que las han regentado el curso pasado. De cualquier forma, es probable
que en la primera quincena de septiembre se den algunas
instrucciones por el Delegado provincial de E. y C.
CALENDARIO ESCOLAR PARA MADRID Y SU
PROVINCIA
Al momento de cerrar el presente número continúa sin
aparecer J Calendario Escolar para Madrid y su provincia.
Por tanto, el comienzo del curso sigue sin determinarse; no
obstante, los rumores dan como fecha de comienzo el día 15
uel próximo mes de septiembre, sábado.
AYUDAS PARA LA FORMACIÓN MISIONERA
En el "Boletín Oficial del Estado" del día 3 de agosto
se publicó una Resolución de la Dirección General de Formación Profesional y Extensión Educativa de 19 de julio,
por la que se convoca concurso público de méritos para la
adjudicación *.u¿ ayudas destinadas a estudios académicos relacionados con la formación misionera.
El plazo de peticiones finaliza el día 8 de septiembre. Las
instancias, acompañadas de la documentación que justifique
la petición, se presentarán o remitirán por correo certificado
en el Registro General del Ministerio de Educación y Ciencia, calle Alcalá, 34. Madrid.
CALENDARIO DE EXAMENES DE SEPTIEMBRE EN
LA ESCUELA UNIVERSITARIA DEL PROFESORADO
DE E.G.B. DE NAVARRA
Plan di 1950:
Curso primero: Día 5 de septiembre.
Curso segundo: Día 6.
Curso tercero: Día 7.
,
,
Reválida: Día 13.
Hora de comienzo: Nueve y media ¿e la mañana.
Plan de 1967:
Curso primero: Día 3 de septiembre.
Curso segundo: Días 4 y 5.
Prueba de madurez: Día 13.
Hora de comienzo: Nueve y media de la mañana.
Plan de 1971:
Cursos primero y segundo: Días 10 y II de septiembre.
Cursos tercero y cuarto: Día 12.
Hora de comienzo: Nueve y mecía de la mañana.
En las demás Escuelas Universitarias del Profesorado de
E.G.B. darán comienzo los exámenes aproximadamente en
las mismas fechas, por lo que los alumnos con asignaturas
1 endientes deberán pasarse por las respectivas Secretarías.
Resp.cto a los temas que se exigen para la prueba de
madurez de los alumnos del Plan de 1967, pueden copiarlo
de los respectivos tablones de anuncios, toda vez que desde
el día 23 de los corrientes están expuestos según hemos
podido comprobar en algunas Escuelas Universitarias.
GRADUADO ESCOLAR. INCORPORACIÓN AL
BACHILLERATO
Por una Resolución de la Dirección General de Ordenación Educativa, que.insertó el "B. O. del E." del pasado
día 3 de agosto, los alumnos que se encuentren en posesión
del título de Graduado Escolar pueden incorporarse al
Bachillerato por el plan actualmente vigente, mediante el
ejercicio de las opciones señaladas en disposición transitoria única del Decreto de 7 de junio de 1973 ("B. O. del
Estado" del 26).
Una de dichas opciones es la de poder inscribirse en
cuarto año del Bachillerato elemental unificado, y podrán
realizar tales estudios por enseñanza oficial, colegiada o
libre.
M. RODRÍGUEZ MARTIN
Escuela Española
PROGRAMACIÓN,
EVALUACIÓN
867
Y
RECUPERACIÓN
« > Por Víctor CALVO ESTRADA. Director Escolar
P R O G R A M A C I Ó N . — Entendemos
por programación todo proyecto! de
actividades a realizar con los alumnos
para conseguir determinados objetivos.
El éxito del trabajo de profesores
y alumnos dependerá, pues, y en gran
medida, de la perfección con que se
haya hecho la programación. Muchas
veces, llevados de una injustificada autodefensa, acusamos a los niños de
falta de interés por cuanto les enseñamos; pero la verdadera causa de tal
desinterés es. casi siempre, una enseñanza mal programada y, por lo tanto, oscura y poco motivada, cuando
no totalmente improvisada.
Toda bue'na programación comprenderá lo formativo (capacidades que
deban desarrollarse y hábitos que puedan iniciarse o reforzarse y lo informativo (ideas o conocimientos que deban
adquirirse) y tratará de capacitar a los
alumnos para la comprensión y expresión verbal, matemática, plástica y
dinámica. Determinará también, con toda claridad y precisión, los objetivos
a alcanzar por áreas culturales o educativas y. dentro de ellas, por niveles:
sin olvidar la variable tiempo para, se. gún su duración, establecer la programación larga Uin curso, un trimestre)
y la corta que abarcará un mes, una
quincena, una semana o un día.
A i exigir la educación personalizada,
que se tengan en cuenta las distintas
posibilidades de los escolares, distinguiremos cuatro tipos de objetivos:
obligatorios, optativos, sugeridos e indefinidos.
Los objetivos obligatorios o mínimos
deben reducirse tanto como sea posible para que -casi todos los alumnos
(por lo menos el 90 por 100) a los
que va dirigido el programa, puedan
alcanzarlos.
Los objetivos optativos, también llamados electivos o deseables, son formalmente obligatorios y materialmente
libres ya que los alumnos habrán de
elegir uno o varios aunque son libres
para indicar cuáles eligen.
Por último los «objetivos sugeridos y
los indefinidos están reservados para
los alumnos de más alta capacidad que
libremente quieran elegirlos.
Una buena programación también
debe especificar, del modo más concreto posible, el material necesario para
desarrollar el trabajo.
La programación larga, que es más
general, marcará los criterios generales
que se irán aplicando y desarrollando
en la corta que desciende más ál detalle. L a ' p r i m e r a debe realizarse antes
de comenzar las actividades y la segunda a medida que los escolares vayan desarrollando tales actividades.
En toda programación, y especialmente en la corta, nunca deben faltar
las pruebas de control o evaluación
del rendimiento que nos permitan saber hasta qué punto vamos consiguiendo los objetivos marcados, para poder
así programar las actividades de proacción que permitan a los alumnos
más capaces avanzar más ampliando o
profundizando su aprendizaje, y las de
retroacción o recuperación, que lleven
a los alumnos menos dotados a con-
seguir los objetivos no logrados. Tanto
colares. Y el resultado que para cada
las actividades de proacción, como las • alumno de esta evaluación será el punde recuperación, deberían programarse
to de partida de nuestra tarea docente.
dentro de lo posible, de forma tal que
Esto, al menos, "es lo que quiere la edupuedan ser realizadas por los propios
cación personalizada que debemos imalumnos.
partir en la E. G. B.
E V A L U A C I Ó N . — Evaluación viene
La evaluación continua, que controde evaluar que es tanto como valorar,
la en todo momento el rendimiento esestimar o apreciar el valor de las cocolar, nos sirve para ir continuamente
sas no materiales.
adecuando la enseñanza al ritmo natuSegún García Hoz. el concepto de • ral de aprendizaje de cada alumno. Esta evaluación, que se hará empleando
evaluación abarca todos los elementos
todos los medios al alcance del profedel proceso educativo ya que la evasor, constituye la base permanente de
luación es una actividad compleja subtoda programación corta y permite la
sumida en el proceso mismo de la
corrección oportuna de métodos y proeducación.
cedimientos, la mejor reagrupación de
La evaluación, pues, no tiene sentido
los alumnos y la reorientación del traen si misma, sino que se realiza para
bajo escolar. He aquí su valor diagnósfundamentar
actuaciones
posteriores.
tico y correctivo.
Es una actividad más del proceso educativo que pretende detectar sobre la
La evaluación continua, a la vista del
marcha el éxito o el fracaso de alumresultado de- los sucesivos controles, del
nos, métodos, procedimientos, instrurendimiento, permitirá programar las
mentos, programas, profesores y cenactividades de ampliación para los alumtros; para orientarnos sobre las rectinos de mayor capacidad y las oportuficaciones que se deban adoptar.
nas actividades de recuperación para
La evaluación es una de las princiaquellos alumnos que no alcanzaron los
pales novedades del actual sistema eduobjetivos mínimos u obligatorios para
cativo. Según el Dr. don Arsenio Paellos programados.
tios, ni los profesores anteriores ni los
Y siendo cierto que, como refuerzo
actuales han sido preparados para dedel aprendizaje, actúa el conocimiento
sarrollar técnicamente esta actividad,
de los resultados .del trabajo realizado,
motivo por e! que urge la- formación,
las pruebas del control del mismo no
en este dominio, del profesorado de
deberán espaciarse más de una semana
todos los niveles.
si queremos que las medidas proaclivas
Preocupa bastante, y con razón, la
y retroactivas tengan eficacia.
>
evaluación de profesores y centros y
Pero aunque se dé ahora nuevo nomtoda la prudencia que se use al evabre al hecho de conocer el progreso t o - ,
luarlos será poca. Sin embargo, es de
tal de los alumnos y para llegar a este
justicia llegar a determinar el' verdadero
conocimiento contemos con nuevas técvalor de los distintos profesores y
nicas, los maestros realizan a la percentros.
fección la evaluación continua, desde
Con relación a los medios educativos,
hace mucho tiempo. Y no se crea que
la evaluación tiene un sentido selectivo,
tales técnicas, por muy perfectas que
porque valora su eficacia para aceptar
sean, anularán jamás la "ojimetría" del
los más útiles y, en función de los alummaestro, como tampoco será desplazanos tiene un 'sentido orientador: pues,
do en medicina, por ninguna técnica-, el
lejos de ser selección de rechazo detec"ojo clínico" del médico. No ocurre lo
ta en los alumnos sus posibilidades de
mismo en el bachillerato, donde las diéxito futuro, que pueden ser grandes
ferencias entre el sistema tradicional de
en unos aspectos y pequeñas o nulas en
exámenes y el actual de evaluación son
otros.
muy acusados.
La evaluación de los alumnos no conLa evaluación final del alumno que
siste en un mero examen, sino en la
por el aprendizaje realizado nos dará
concurrencia de cuantos medios y eleel rendimiento alcanzado, se emitirá tementos disponga el profesor para lleniendo en cuenta la evaluación continua
gar al mejor conocimiento del alumno,
aplicada a.lo largo del curso y todos los
ya que debemos evaluar no sólo lo que
informes referidos al alumno, más el
el alumno sabe, sino también sus háresultado de la prueba final, si dicho
bitos de tTabajo intelectual y de convialumno cursa la segunda etapa de la
vencia, sus aptitudes, su madurez emo- •E. G. B.
cional, su desarrollo biológico... En una
Sería muy conveniente lograr en alpalabra, el desarrollo de toda su perguna medida la autoevaluación, porque
sonalidad.
la evaluación así entendida permite al
En la evaluación se distinguen cuatro
alumno conocer inmediatamente su promodalidades: evaluación inicial, evaluapio proceso, y esto será para él un facción continua, evaluación final y auto 1
tor básico de motivación y de refuerzo
evaluación.
en su aprendizaje.
La evaluación inicial, que se haR E C U P E R A C I Ó N . — L a recupejación
rá exclusivamente con carácter orienta«s una dé las más importantes novedador sobre las necesidades del alumno,
des que introducen las nuevas corriencomprenderá el conocimiento más acates educativas. Mas es también problebado del mismo: su estado físico, su
ma tan espinoso que quisiéramos aclainteligencia, sus intereses, sus capacidarar. Teniendo presente que vale más
des y limitaciones, su situación ambienprevenir que curar, lo mejor, sería evital, su nivel formativo-cultural y sus
tar la recuperación con una buena proantecedentes académicos. En este sentigramación.
do deberán evaluarse los alumnos al
comienzo de cada uno de los niveles es(Pasa a la pág. 874)
disposiciones oficiales
CENTRO DE E.G.B. EN ROMA
PLAZAS PARA EL SAHARA
MIÉRCOLES 22 de agosto de 1973
JUEVES 23 de agosto de 1973
RESOLUCIÓN de la Dirección General de Promoción
de Sahara por la que* se anuncia concurso para la
provisión de catorce plazas de Maestros y Maestras
nacionales, vacantes en el Servicio de Enseñanza de
la Provincia de Sahara, y de las que se produzcan
durante la tramitación del mismo.
Vacantes en el Servicio de Enseñanza de lá Provincia de
Sahara catorce plazas de Maestros nacionales, se anuncia su
provisión a concurso y l a s q u e se produzcan de Maestros y
Maestras d u r a n t e la tramitación del mismo, entre Maestros y
Maestras nacionales « n situación de actividad, que h a y a n cumplido el servicio militar (varones) y no tengan cumplida la edad
de cuarenta años' el día en que termine el plazo de presentación de instancias, en el caso de que hayan d e ser destinados
por primera vez a aquefla Administración provincial.
Cada u n a de las expresadas vacantes está dotada con los
emolumentos siguientes:
1. Sueldo, trienjps y pagas extraordinarias q u e correspondan al funcionario por su Cuerpo de procedencia.
2. Asignación de residencia, ~n la - u a n t í a del cien por cien
de la s u m a , d e sueldo y trienios.
8. Complementos de sueldo que le sean "fijados por la J u n t a
de Retribuciones y Tasas, creada por Decreto 2939/1967, de 3o* de
noviembre.
4. Indemnización mensual por casa-habitación, en la cuantía
de 513 pesetas.
5. La ayuda familiar correspondiente.
Las instancias, en las que se h a r á constar el estado civil del
interesado y, e n su caso, n ú m e r o d e hijos, deberán dirigirse al
ilustrísimo señor Director general de Promoción de S a h a r a (Presidencia del Gobierno), por condvcto de la Dirección General de
Personal del Ministerio de Educación y Ciencia, q u e cursará
t a n sólo las de aquellos que considere destinables.
El plazo d epresentación de instancias será el de treinta dias
naturales, contados a p a r t i r del siguiente al de la publicación
de este anuncio en el «Boletín Oficial del Estado», y e s t a r á n
acompañadas de los documentos siguientes:
a) Hoja d e servicios calificada o documento equivalente, en
los que se h a r á constar la edad del concursante.
b) Certificación académica de las calificaciones obtenidas en
las asignaturas de la carrera.
c) Certificado médico oficial acreditativo de- que el aspirante
no padece lesiones de tipo tuberculoso. de carácter evolutivo,
sean o no bacilíferas, así como de no presentar desviación acentuada de la normalidad psíquica de tipo caracterológico o temperamental.
d) Tres fotografías tamaño carne*
e) Certificado acreditativo de tener cumplido el servicio militar (varones).
f) Certificado de conducta profesional, con. informe de aptitud expedido por los ilustrísimos señores Inspectores de Zona
en" las que el concursante haya desempeñado su» funciones, y,
en s u defecto, el expedido por e l d e Zona correspondiente a s u
actual destino.
g) Cuantos documentos estimen oportuno aportar en justificación de los méritos que aleguen, considerándose como preferentes l a posesión d e títulos universitarios o d e Escuelas Técnicas Superiores y los expedientes académicos que acrediten t e n e r aprobados tres o más cursos d e estudios universitarios.
La toma d e posesión la efectuarán, los que resulten nombrados, a p a r t i r del d í a 1 d e octubre del año en curso.
Él hecho d e acudir a l concurso representa, p a r a los que r e sulten designados, l a obligación d e desempeñar la vacante por
u n mínimo d e dos años escolares, con derecho a las vacaciones
de verano, en la forma que determinan las disposiciones vigentes, percibiendo integramente sus emolumentos.
Los gastos d e viaje d e incorporación, regreso y los d e las vacaciones d e verano serán de cuenta del Estado, t a n t o p a r a los
funcionarios cómo p a r a los familiares a s u cargo, con sujeción,
además, a lo establecido e n las disposiciones dictadas al efecto.
La Presidencia del Gobierno,- apreciando libremente los méritos y circunstancias que concurran en los solicitantes, podrá designar a cualquiera d e ellos siempre que cumpla las condiciones
exigidas e n el presente concurso, o bien declararlo desierto si lo
estima conveniente.
Madrid, 14 de agosto de 1973.—El Director general, P . D.. elSecretario general, Fernando de Mateo Lage.—Conforme, José
María Gamazo.
( ñ . O. E. de 22 de
agosto)
DECRETO 2023/1973, de 26 de julio, por el que se
crean un Instituto Nacional de Bachillerato y un
Centro de Educación General Básica en Roma.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y Ciencia y previa deliberación del Consejo de Ministros en SU reunión
del dia veintiséis de julio de mil novecientos setenta y tres,
DISPONGO:
Artículo primero —Queda extinguido el Colegio Superior «Liceo Cervantes», de Roma, q u e fué reconocido por Decreto de
veintitrés de abril de mil novecientos sesenta y cuatro («Boletín
Oficial del Estado» de once de mayo), así como el Patronato
p a r a el mismo, constituido por Decreto de diecinueve de agosto
de mi) novecientos sesenta y siete («Boletín Oficial del Estadode diecinueve de septiembre).
Artículo segundo.—Se crea el Instituto Español de Bachillerato mixto de Roma y u n Centro d e Educación General Básica
de ocho unidades ubicadas en las instalaciones del extinguido
Colegio Reconocido Superior «Liceo Cervantes».
Artículo tercero.—El funcionamiento de dichos centros se
ajustará a lo preceptuado e n l a Ley General d e Educación,
iniciando sus actividades en el año académico mil novecientos
setenta y tres-mil novecientos setenta y cuatro.
Artículo cuarto.—Por Orden ministerial, a propuesta de la
Dirección General de Personal del Ministerio de Educación y
Ciencia, se establecerán las plantillas de los citados centros
y se adoptarán las medidas de personal oportunas, teniendo
en cuenta los profesores q u e actualmente vienen impartiendo
la docencia en el extinguido Colegio Superior «Liceo Cervantes».
Así lo dispongo por el presente Decreto, dado en Madrid a
veintiséis de, julio de mil novecientos setenta y tres.
FRANCISCO FRANCO
El Ministro de Educación y Ciencia,
JULIO RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
(B. O. E. de 23 de
agosto)
ESCUELA UNIVERSITARIA DE E.G.B.
JUEVES 23 de agosto de 1973
DECRETO 2021/1973, de 12 de julio, por el que se
crea la Escuela Universitaria
de Profesorado de
Educación General Básica en la Universidad
Autónoma de Barcelona,
D I S P O N G O :
Artículo primero—Se crea, dependiente de la Universidad
Autónoma de Barcelona, una Escuela Universitaria de Profesorado de Educación General Básica con sede en Barcelona.
Artículo segundo.—La Escuela Universitaria de Profesorado
de Educación General Básica a que se refiere el artículo anterior ajustará su funcionamiento a lo dispuesto en los artículos
treinta y uno, tres; sesenta y tres, uno, y setenta y cinco d e l a
Ley catorce/mil novecientos seterita, de cuatro d e agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa
y a lo prescrito en los Estatutos de la Universidad Autónoma de
Barcelona.
Artículo tercero.—En tanto no se cuente con el profesorado
a que hacen referencia los apartados d) y e) del párrafo tres del
artículo ciento ocho de la Ley General d e Educación, será d e
aplicación lo establecido por la propia Ley e n s u disposición
transitoria décima.
Artículo cuarto.—Se autoriza al Ministerio de Educación y
Ciencia p a r a dictar cuantas disposiciones sean precisas en
desarrollo del presente, Decreto
Así lo dispongo por el presente Decreto, dado en Madrid a
doce de julio de mil novecientos setenta y tres.
FRANCISCO FRANCO
El Ministro de Educación y Ciencia.
JUMO RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
(fi. O. E. de 23 de
agosto)
Escuela Española
EDUCACIÓN ESPECIAL
MIÉRCOLES
15 ih
agoslo
de
1973
RESOLUCIÓN
de l(i Subsecretarui
ñor la que se.
da carácter oficial al congreso de la
Asociación
Europea oara la Educación
Especial.
limo. Sr : La Asociación Europea para la Educación Especial -irordó conceder a la Asociación Española do Educación'
Espet ¡al la organización dei congreso en 1974 en España. Este
último Organismo ha señalado las fechas de 25, 26 y 27 de junio
de J97I para su celebración en el Palacio de Congresos y
Exposiciones.
Dada la importancia del congreso, al que acudirán linos
ochocientos congresistas extranjeros y n u m e r o s a representación
española, para el1 estudio de! t e m a .deficiencia mental y t r a s
tornos asociados , y a propuesta de la J u n t a directiva de la
mencionada Asociación Española,
Este Ministerio a c u e r d a d a r carácter oficial al congreso de
la Asociación "Europea para la Educación Especial, que t e n d r á
lugar en Madrid los días. 2.5, 26 y 27 de junio de 1974.
Lo q u e comunico a V. I.
Dios guarde a V. 1.
Madrid. 11 de junio de 1973— P. D.. el Subsecretario, Rafael Mendizábal Allende.
limo. Sr. Subsecretario del
Departamento.
( B . O. E. d e 15 de
agosto)
17 de agosto
de
vd.
puede doblar
sus ahorros
cada mes
en los sorteos
FIDECAYA
Durante el año 1972 FIDECAYA
repartió en sorteos mensuales más de...
CENTROS DE E.G.B.
VIERNES
869
1973
ORDEN de 19 de julio de 1973 por la que se ponen
en funcionamiento
los Colegios nacionales de Educación General Básica de Madrid 'Cardenal
Herrera Oria-, •'Carda Morente», y 'Juan de la Cierva'.
Este Ministerio ha dispuesto:
Primero.—Los Colegios nacionales de Educación General Básica* mencionados a continuación comenzarán a desarrollar sus
actividades en el curso 1973-1974.
Provincia de Madrid
1. Colegio nacional mixto con 22 u n i d a d e s escolares de Educación General Básica y 4 unidades de preescolar «Cardenal Her r e r a Oria-, sito en Mirasierra.
2. Colegio nacional mixto con 24 unidades escolares «García
Morente», sito en avenida Ronda del Sur, sin n ú m e r o .
S e g u n d o — O r d e n de funcionamiento p a r a el Colegio nacional
mixto «Juan de la Cierva», sito en la colonia Orquieta, de Vi
llaverde (Madrid), creado por Orden de 18 de enero de 1972, con
28 unidades escolares.
Tercero.—Por la Dirección General de Personal y Delegación
Provincial de M a d r i d se t o m a r á n las medidas necesarias p a r a
d o t a r de personal docente a estos Centros.
Cuarto.—Se autoriza a la Dirección General de Programación
e Inversiones p a r a que por Resolución adopte las medidas complementarias que exija la a p e r t u r a y funcionamiento de estos
nuevos Centros estatales.
Lo digo a V. I. p a r a su conocimiento y efectos.
Dios g u a r d e a V. I.
Madrid, 19 d e julio de 1973.—P. D., el Subsecretario, Rafael
Mendizábal Allende.
limo. Sr. Director general de Programación e Inversiones.
_(J3. O. E. de 17 de
agosto)
CURSILLOS DE E. FÍSICA. RECTIFICACIÓN
VIERNES
;
3 de agosto
de
1973
millones
de pesetas
¿A qué espera para participar?
EL DELEGADO DE FIDECAYA EN SU POBLACIÓN TIENE LA NTORMACION
QUE USTED PRECISA FARA AUMENTAR SUS AHORROS ¡CONSÚLTELE!
CORRECCIÓN de. errores de la Resolución de la uirecelan General de Ordenación
Educativa
por la
que se ce-.'ocrin. cursillos especiales de Educación
Física para los Profesores de Educación
General
Básica que han de impartir esta clase de enseñanza
o los alumnos de la seq.ur.da etapa.
Advenidos errores en el texto remitido para su publicación
de la citada Resolución, inserta en el «Boletín Oficial del Estado» n ú m e r o 173, de fecha 2o de julio de 1973, páginas 14818 v
14819 se transcriben a continuación las oportunas rectificaciones:
En Ja instrucción q u i m a y en el a p a r t a d o 2." fase, al fina! del
mismo, dice: «Combinados con el trabajo en equipo personal»
Y debe decir: «Combinados con el trabajo en equipo y personal
En el anexo II n ú m e r o 3. Teoría general de la Educación Fisica. En el a p a r t a d o b) dice: -Evaluación v desarrollo» Y debe
decir «Evolución y desarrollo-.
(B. O. E. de 3 de
agosto)
FiDCCflYft
EL AHORRO PREMIADO
... en toda España
Lauria rr 5. planta 1 -Barcelona
870
29 de agosto de 1973
ADJUDICACIONES DEL CONCURSO DE MENOS DE DOS MIL HABITANTES
Agradecemos a las Delegaciones provinciales
el envío de las adjudicaciones del concurso de
menos de 2.000. En los números anteriores pueden ver nuestros lectores las adjudicaciones de
otras provincias.'
2.
3.
4.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13!
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
31.
32.
Figura en primer lugar el número de orden,
a continuación el nombre y apellidos, número
de Registro, escuela de procedencia y por último la escuela adjudicada.
33.
MAESTRAS
T U R N O DE C O N S O R T E S
35:
María E s t h e r de la F u e n t e Salvador. 119.746. Silvouta.-Navia de S u a r n a . Cónyuge maestro. Meira.-Meira.
María Rosa.Vila Gayoso. 111.428. Alvaredo.-Baleira. Cónyuge maestro. Pedrouzos.-Villalba.
Adelina Josefa M a r z á n Marzán. 54.837. Soengas.P u e r t o m a r í n . Consorte t u n e . E. S a n t a C o m b a Lugo.
Generosa Andina Otero. 47.409. La P é n e l a . - T r a bada. Consorte func. ad. L. Regengo.-Mondoñedo.
T U R N O VOLUNTARIO
5.
30.
LUGO
%
1.
29.
María Dolores Moure Prieto. 46.091.. S. Vicente de
Pena. - Begonte. 54,598. C h a m o s o . - S a n Andrés. Corgo.
R a m o n a Marcos Lago. 37.331. Lousadela.-Sarria.
54,466. T r e i l a n . - S a r r i a .
María I n m a c u l a d a Gómez Alvarez. 57.058. P o r t e celo.-Jove. 50.433.. Cillero.-Vivero.
María Teresa Refojo Freiré. 10.090. Niñas.-Curtis.
La Coruña. 48.130. Monte.-Castroverde.
Otita Rodríguez Vieito. 75.990. Opiñeiro.-Meira.
39.012. Queizán de Abajo.-Corgo.
M a n a Felicitas S á n c h e z Rodríguez. 31.728. And r e a d a . - P a r a d e l a , 37.007. Paradela.-Paradela-.
Esther Pollán F e r n á n d e z . 56.102. Retizós.-Braña.Baleira. 34.345. Francos.-O. de Rey.
¿.
E. Suprim. María del C a r m e n Feiioo Moreiras.
96.704. Q u i n t a del Valle.-Vegadeo. 33.304. Loentia
segunda.-Castro de Rey.
Manuela Cedrón Pacios. 64.714. Martín.-Baleira.
28.960. Baleira.-Baleira.
Josefa Rivera P a r d o . 66.520. G o n d á n . - B a r r e i r o s .
26.960. Burela de Cabo.rCervo.
Éladia B u i á n Méndez. 83.377. Sejosmjl.-Meira.
26.236. R e t o r t a . - G u n t i n .
María Dosinda Camilio Aceiro. 83.835.. VillesterQuiroga. 26.105. Sonto Rivas Pequeñas.-Bóveda.
María del C a r m e n A r m a s Val. 54.029. T a b o a d a . Taboada. 25.952. Cobelas.-Castroverde.
María Josefa González Rodríguez. Excedente. Excedente prov. Lugo. 25,109. Lousadela.-Guntin.
María del Pilar Deiros Veiga. 70.718. Bruicedo.F o n s a g r a d a . 24,534. Puentes de Gatín.-Becerrea.
Pilar Regó Mamox. 94.22C. Burela.-Cervo. 23.792.
Serén.-Friol.
E. suprim. Delflna López Eiriz. 70.250. Prov. C a m p .
Alfab. 23.594. Narla.-Friol.
E. suprim. María Covadonga López Canteli. 66.063.
Maceira.-Lalín.-Pontevedra. 22.960. R a m i l 2. ¡ , -Castro de Rey.
Concepción López Fernández. 110.421. B a r j a m a v o r .
P i e d r a ñ t a del C. 22,825. Cazas.-Germade.
'María Isabel Lóoez . A r m a d a . 78.116.' P u e n t e de'
Lózara.-Samos. 22.633. Teivillid.-Samos.
Amelia Lórjez Gómez. Nogueiroa.-Irijo.-Orense.
22.428. Noceda.-Quiroga.Genoveva López Pérez. 59.107. M a s m a . - M o n d o ñ e do. 21.950. Silvela.-Fribl.
María Luisa López Piñeiro. 100.225. Cancelo.-Triacastela. 20.528. F u e n t e a b u i n . - S a r r i a .
Rosario P a r d o F e r n á n d e z . 79.224. Cerdido.-La Co-
34.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
r u ñ a . 18,936. Burela de Cabo <C- Virgen del
CarmenK
E. suprim. Pilar P o r t o López. 71.698. S a n R o m á n
de R e t o r t a . - G u n t i n . 17.592. Ligonde.-Monterroso.
C a r m e n Teijeiro Díaz. 85.758. B a r b a t e de F r a n co.-Cádiz. 16,591. Lua.-Pol.
María del C a r m e n Gómez Blanco. 111.081. Beigondo.-La Coruña. 14.806. Zoñán.-Mondoñedo.
Olga Rodríguez Pol. 115.395. Freijeiro.-Navia de
S u a r n a . 11.785. Geatoso de Neiro.-Fonsagrada.
E. suprim. Mercedes Díaz Reguera. 117.193. Pousada.-Neira de J u s á . 11.785. Berbetoros.-Palas de
Rey.
María Josefa P r a d o Carracedo. 116.947. Galdo.Vivero. 11.680. Árbol.-Villalba.
T e r e s a ' López Fernández.- Excedente. Excedente.
11,095. Juanees.-Jove.
E. suprim. Gloria Telladó López. 93.058. Valladolid.-Puebla de Brollón. 10,885. Lousada.-Pasos n ú mero 1.-Germade.
María R a m o n a Suárez Fernández. 64.007. Teivillid.-Sainos. 8.698. S a n t a Eulalia.-Paradela.
Pilar Iglesias Dobarrio. 120.025. B a r r a . - C e r v a n t e s .
8.271. Cazas.-Casabella.-Germade.
Is-abel García F é l p e t e 121.644. C a m p o de Cabo.Orol. 7.783. Villapedre.-Villalba.
M a r í a Teresa Iglesias Fernández. 122.012. S a n t a
J u l i a n a . - F o n s a g r a d a . 7.783. Freijís. - Navia de
Suarna.
Áurea Rodríguez González. 123.348. C a r r e i r a . - B a leira. 7.783. San Bernabé.-Baleira.
Maria Jesús Otero Abelaira. 55.135. Queizán de
Abajo.-Corgo. 7.390. Lastra.-Baleira.
Josefa Paredes Villamarín. 124.255. Cortes.-Folgoso del Caurel. 5,778. La Iglesia.-Alfoz.
Maria Josefa Bellas López. 126.250. Outoriz.-Ribera de Piquín. 4.799.' P a n d e . - P i ñ e i r o . - G e r m a d e .
P e t r a F e r n á n d e z Zotes. 56.535. Queizán.-Navia de
S u a r n a . 3.439. Padornelo l."-Cervantes.
Concepción Núñez C a r r e i r a . 128.456. C h a u d e p e n a .
P i e d r a ñ t a del C. 2,827. Celeiro.-Piedrañta del Cebrero.
*
Josefa Legaspi B a s a n t a . 128.312. J a n t e s . - C e r v a n tes. 2.827. Viloira de Bardaos.-Incio.
PROVISIONALES
48.
Maria Pilar Reija Mourenza. 85.131. Monte.-Castroverde. Lózara.-Samos.
49. Julia Rozas Murillo. 100.747. Loentia.-Castro de
Rey. Nogueira de Muñiz.-N. de Muñiz.
50. Elvira Carballo Martínez. .101.814. Cambadós.Pontevedra. Lousada n ú m e r o 2.-Germade.
51. María Amalia Díaz C a m o t a . 127.532. Ramil n ú mero 2.-Castro de Rey. Balboa.-Trabada.
;
52. Maria Luisa Rodríguez Dacal. 129.120. J u a n e e s . Jove. S a n E s t e b a n . - P u e n t e n u e v o .
53. María Concepción Reigosa Rodríguez. 129.638. B a llo.-Navia de S u a r n a . Queizán -Navia de S u a r n a .
54. Fidelina Gallego Valiñp. 129.776. Lua.-Pol. M e n dreirós.-Baleira.
55. Manuela Luz Montouto Rebolo. 129.924. P e n a - S a n
Salvador.'•Sarria. Ameijeiras.-Guitiriz.
56. Maria Luz Vivero Díaz. 130.859. San B e r n a b é . - B a leira. Mestre.-R. Piquín.
MAESTROS.
57.
58.
59.
60.
SI.
62.
José Gómez Ameijide. 27.773. La Muiña.-Baleira.
79,840. R a b a d e . - R a b a d e . E. suprim. Francisco Mourente Modia. 27.936. C a r r a l . - T r a s m o n t e . - F r i o l . 49,808. Friol.-Friol.
Manuel Carballo Fernández. 60.852. A - E , de F o n sagrada. 34,327-. Baleira.-Baleira.
Manuel Jesús Pórtela Cobelo. 85.294. O ñ a t e . - G u i púzcoa. 26.584. T a b o a d a . - T a b o a d a .
Antonio L. Rigueira Ramos. 84.917. S e o a n e . - A n t a s
de Ulla. 25.507. T a b o a d a . - T a b o a d a .
R a m ó n Valcárcel Quiroga. 61.364. Malpica n ú m e ro 3.-La Coruña. 23.452. Samos.-Samos.
871
Escuela Española
«3.
€4.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
F e r n a n d o . L u i s Vázquez Cadahia. 95.828. Ingenio.L a s P a l m a s . 23,299. Rioaveso.-Villalba.
E. suprim. Julio Díaz Vázquez. 76.090. C. N. T a boada. 20,942. Riojuán.-Pol.
José Jesús R a m o s Ledo. 76.197. Meijide.-Palas de
Rey. 18,942. Taboada.-Taboada.
Jesús Domínguez González. 120.470. C. N. Alejandro Cas.-Cangas del N. 15,007. Quiroga.-Quiroga.
Francisco Javier F e r n á n d e z Mosquera. 85.626. Vicedo.-Riobarba.-Lugo. 10,942. Burela de Cabo.Cervo.
Manuel Luis Carballo Vázquez. 115.620. S a n t a M a ría de Vilariño.-La Coruña. 5,893. S a n Félix de
Asma.-Chantada.
Francisco Manuel Cajoto Diaz. Manon.-La Coruña. 5,750. Valle de Oro.-Valle de Oro.
Luis Lozano Pedreira. 124.679. Sorbeda del Sil.León. 5,598. Vicedo.-Vicedo.
MAESTRAS
TURNO CONSORTES
1. M a r í a , Begoña González Urreta. P a r a Y u r r e t a
(Durango).
2. M a n u e l a Maldonadó Castro. P a r a Arraibi-Lemona.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
M A E S T R O S PROVISIONALES
71. Luis Luaces Lorenzo. 120.773. Rábade.-Rábade.
Seoane.-Antas de. Ulla.
72. José R a m ó n Meilán Parga. 121.954. C h a n t a d a . C h a n t a d a . Seoane.-Antas de Ulla.
73.- Manuel Ferreiro García. 126.555.. Guitiriz.-Guitiriz. P a r a d a Bella.-Fonsagrada.
74. Luis Oracio Janeiro González'. 127.071. Vivero.Vivero. Abelleria.-Vivero.
)
Presidieron el acto don Manuel T a b o a d a Salgado,
Secretario general de la Delegación en funciones de
Delegado; don Manuel Sánchez Toirá, Administrador
de Servicios, y doña Lydia Vázquez Boedo, Jefe de la
Unidad de personal.
Lugo, 2 de agosto de 1973.—El Delegado provincial.
16.
SEVILLA
17.
18.
En primer lugar figura el número de Registro, a continuación el nombre y apellidos y por
último el destino adjudicado.
19.
MAESTROS
A13EC103336. José A. Viera Chacón. Los Rosales (de
SE).
A13EC128267. Antonio Milla González. Palomares del
Río ide SE).
A13EC129816. Ignacio Carrero Daza. Viar del Caudillo <de. J a é n ) .
A13EC130846. José de los Reyes Menguiano. Castillo
de las G u a r d a s <de S E ) .
MAESTRAS
A13EC093427. Dolores Ramos OJeda. Torre d e .la R e i n a (de S E ) .
A13EC130098. María Jesús Caballero Toro. Lora de
Estepa (de SE).
Como ya se indica-, todos los maestros y m a e s t r a s
a los que se h a adjudicado plaza provienen de esta
provincia, excepto don Ignacio Carrero Daza que p r o viene de Jaén.
Dios guarde a ustedes.—El Delegado provincial.
#
VIZCAYA
En primer lugar figura el n ú m e r o de orden,
a, continuación el nombre .y apellidos, p u n t ú a eién y por último el destino obtenido.
MAESTROS
TURNO. VOLUNTARIO
1. Primitivo G a r c í a García. 20,625. P a r a Zamudio
(Bilbao).
2. Máximo García Esteban. 5,778. P a r a Concha (Carranza).
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
T U R N O VOLUNTARIO
María Gloria Asensio Cecin. 23,619. P a r a " e l G e neralísimo "-Echevarri.
María C a r m e n Rubín de Celis Landa. 19,834. P a r a
Zamudio-Bilbao.
María Jesús Esteban Martínez. 19,486. P a r a Sopelana.
María Dolores Perote Carranceja. 18,556, P a r a LuJua-Bilbao.
María Luisa Palacios González. 17,778. P a r a Ugart e - S a n Salvador del Valle.
María Iciar Z a r r a o n a i n d i a Aguirre. 17,528. P a r a
Eléjalde-Ereña.
María C a r m e n Arlanzón Pablos. 14,813. P a r a Urgbiti-Galdácano.
Raquel Pajares Chomón. 12,528. P a r a "Doctor
Fleming "-Ortuella.
Pilar Irurzu Aguinaga. 12,00. P a r a El R e g a t o - B a racaldo.
Sabina E c h a z a r r a Marquínez. 8,69. P a r a O c h a n diano.
María C a r m e n García Martínez. 11,785. P a r a C a n tarranas-Musques.
María Pilar López Liquete. 11,778. P a r a C a n t a r r a nas-Musques.
Eusebia Rodríguez" Rastrilla. 11,542. P a r a San
M a r t í n de Orozco.
Blanca Nieves Saiz Rebe. 9,131. P a r a C o n c h a - C a rranza.
María Isabel Barrio Requena. 8,187. P a r a Villaro.
Concepción Oceja Gómez. 7,596. P a r a Q c h a r a n Zalla.
M a r í a de R u s Arcos S a n c h a . 5,834. M e a c a u r Morga.
María Teresa I r i a r t e González. 4,861. P a r a BeciSopuerta.
Ana María P a r d i n a M i r a n d a . 3,106. - P a r a M u n daca.
María-Concepción de Blas Cuena. 2,792. P a r a M a tiena-Abadiano.
María del Puerto Quiroga Gutiérrez. 0,000. P a r a
Concha-Carranza.
Magdalena Alba Criado. 0,000. P a r a La B a l a s t e r a Abanto y Ciérvana.
María Isabel Manzanos Alonso. 0,000. P a r a I b a rruri.
F r a n c a Barrigón Blanco. 0,000. P a r a M a t i e n a Abadiano.
Bilbao, 8 de agosto de 1973.
y
ZARAGOZA
Propuesta de solicitantes a quienes se h a a d judicado destino en el concurso de 'traslados en
localidades de h a s t a 2.000 h a b i t a n t e s , con expresión de localidad adjudicada, nombre y a p e llidos, puntuación asignada y procedencia. Esta
propuesta será firme a partir del día 15 del
actual.
MAESTROS
Aguaron. José Luis R a m o Peña. 11,881. Liedena (Nav a r r a ).
Aguaron. José Luis Sanz Bravo. 5,778. Tobed.
Alfajarín. Francisco López Palacios. 24,792. Pozuelo
de Aragón.
El Burgo de Ebro. Andrés Glaria Ara. 13,851. Epila.
CadFete. Enrique M i r a n d a Martín. 4,820. Suprimida.
Fuendejalón. Cirilo Antón Yubero. 11,007. ExcedenteBarcelona.
(Pasa a la pág. 874.)
872
29 de agosto de 1973
PAGMAH BE VAÜASIONES
' m ESPERAMOS...
Por Manuel A. Arias
Henos aquí, en nuestro rincón amado a orillas del Narcea. Brí la vieja
casona rodeada de campos c!e frutales
y tierras de labor. Escuchando los trinos de los mirlos, jilgueros y otras
aves canoras que saborean felices su
gozosa libertad. Viendo cómo crecen
el maíz, "les fabes" y el tabaco en la
fructífera vega . y cómo redondean y
aumentan de tamaño poco a poco 1os
frutos de la pomarada cercana. En la
aldea encontrada, con fuerte olor a
heno ssco y a madreselvas en flor.
Acabamos de estrenar las vacaciones.
Y, como siempre, esperamos disfrutarlas paseando, leyendo, respirando ese
aire puro que tanto sé añora en la
cudad, haciendo frecuentes excursiones
ror el valle o llegando a la múrense'
playa de Aguilar, la más cercana a
nosotros.
Nos llegan los primeros periódicos.
Uno de ellos, "Servicio", de 27 de
junio próximo pasado. En él leemos
un interesantísimo trabajo de don Rogelio Medina Rubio, Subdirector de
Métodos y Evaluación de la Dirección
General de Ordenación Educativa. Se
titula dicho artículo PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES EN LA E. G. B. Lo leímos
de qn tirón, con interés apasionado.
Primero, por las esperanzas gozosas
que en nosotros despierta como maestros. Y después, porque su autor fue
Inspector nuestro en la-última unitaria
que regentamos y compartió con nosotros durante algunos años ilusiones e
inquietudes, además de elegirnos muchas veces como acompañantes suyos
en sus largas caminatas por las serranías salenses, en busca de escuelitas
apartadas que iba a visitar.
De todo el artículo, que quisiéramos
seguir comentando, pues es interesantíimo. hay un fragmento que, en la
primera lectura, llamó más nuestra
atención que los otros. Es el siguiente:
"Creo que necesitamos en estos momentos unas guías didácticas, unas
orientaciones didácticas muy concretas
para el profesorado, como un trabajo
complementario necesario además de
esas nuevas orientaciones que se publicaron en "Vida escolar" y de éstas que
rueden salir. Porque —lo he apuntado
ya en más de una ocasión— corremos
el riesgo de hacer oscilaciones pendulares, de pasar* de tener todo rígidamente pautado por los organismos centrales..., a pasar a una gran improvisación, a pasar a dejar al profesorado
completamente inerme y a concederle
una falsa libertad diciéndole: "Ahora
haga usted lo que quiera". Esto no es
posible realizarlo así, aunque también
debemos apuntar aquí el peligro de que
el profesorado crea —ya sé que no se
va a interpretar 'así por la inmensa
mayoría, pero puede haber alguno—
que una guía didáctica es lo que debe
realizar, lo que está ahí. Es. por tanto,
una segunda edición de los programas,
más' detallada si se quiere, y que poi
consiguiente se convierte en acción lo
que solament; es un cauce, un ejemplo, una orientación indicativa."
"Como cuando recibía sus sugerencias
en mi unitaria, completamente de acuerdo, señor Medina. Miles de maestros
llevamos programando dos años con
"iandes vacilaciones. Ya sabemos que
hay un camino facilísimo,- que no exige
estrujar demasiado la masa encefálica:
seguir la pauta marcada por los textos
de consulta y los libros, cuadernos o
fichas de control y trabajo que los
muchachos han adquirido en el mercado librero. Pero como cada escuela,
cada aula, cada agrupación y cada
colegio tienen en torno a sí una realidad natural y social insoslayables, a
ella i ebemos atenernos. Por eso, sobre
todo en las fichas, hay que andar con
mucho cuidado para que no sean algo
totalmente ineficaz, para que la enseñanza sea de vardad personalizada y
para que no se produzcan es.is lamentabilísimas lagunas a que usted alude
"en el trabajo que comentamos.
Por todo tilo, en nombre propio y
en el de otros muchos compañeros,
con el afecto y el respeto con que lo
hacíamos en los tan frecuentes como
fructíferos centros de colaboración de
Salas, después de darle las gracias poi
el horizont: de esperanzas que ante nosotros abre, y teniendo en cuenta que es
usted Subdirector general de MétodoN
y Evaluación de la Dirección Generai
de Ordenación Educativa, rogamos y
esperamos:
.
—'• Que esas guías . didácticas, con
orientaciones concretas y optativas v
con sugerencias de múltiples actividades posibles, para que luego cada profesor elija las que considere más idóneas, no tarden en publicarse.
— Que en dichas guías, en lo que
al área de expresión lingüística se refiere, se sugieren lo más exhaustivamente
posible actividades de expresión y con-,pVensión oral, expresión y comprensión
lectora, redacción, caligrafía, dictados,
etcétera, etcétera, ya que al lenguaje en
la escuela hay que darle todo el espacio
que le corresponde.
— Que. a partir del quinto 'nivel, se
sugieran normas para el comentario de
textos.
— Que en la segunda etapa de la
E. G. B. —en la primera, salvo en el
quinto nivel, no creo hayan sido muchos los que han tomado completamen
te en serio las nuevas corrientes que
invadieron los textos actualmente en el
mercado— éstas guías didácticas aclaren si en la enseñanza de la Gramática
debemos seguir la moda estructural o
atenernos a las nuevas normas dictadas
recientemente por la Real Academia
Española, punto éste interesantísimo,
pues aquí sí hubo un movimiento pendular en cientos y cientos de aulas...
y sorpresas por esa causa en los recientes exámenes para el certificado de
estudios primarios y el título de gra
duado escolar.
— Que en el área de expresión matemática, además de lo que se incluyen
sobre conjuntos, no se olviden mucha*
cosas de las matemáticas clásicas que
siguen exigiéndose a nivel de oposiciones ni de unas nociones de contabilidad.
— Que deben publicarse fichas modelo, tanto de control como de trabajo, sn las que se sugieran posibles
actividades que brillan por su ausencia
eri las actualmente en el mercado, y
que a tantas lagunas dan lugar.
— Y que, por lo que a la primer»
etapa^ se refiere, cuya programación de
be realizarse con un criterio globaliza
dor. Jebe evitarse, a toda costa, que
el niño siga recibiendo, como usted
dice muy bien, una cultura fragmentada
en materias, en asignaturas, como ha
ocurrido hasta ahora.
Todo esto esperamos de usted y de
su equipo, señor Medina. Y lo esperamos seguros de que, de publicarse dichas guías didácticas, la Educación General Básica responderá a las aspiraciones ambiciosas de la Ley de Educación y se habrá dado un gran paso.
"Maestra Plan 1967 busca Colegio
próximo curso. Tel. 459 53 87*.
OCASIÓN, VENDO COLEGIO, tres
aulas, perfecta instalación. En activo,
700.000 pesetas. Facilidades. Mariano
Pascual. Apartado 34.047. Madrid.
"Ex religioso. carrera sacerdotal.
Maestro Nacional Plan 1950, ofrécese
a Colegios, Academias.—L. Díaz Blázquez. Lista de Correos. Barcelona."
"Habitación cocina, señoritas Maestras. Individual. Escriban: Angela
González. Andrade, 22. d-6.°-2.a Barcelona-?.-
873
Escuela Española
!
UN CENTRO DE VACACIONES
I
• ME C O N M O V I E R O N
•> Por Alfonso INIESTA
"COLEGIO DE LA H I S P A N I D A D "
EL CENTRO D E VACACIONES
Además del Colegio "Virgen de Loreto". cuenta Sania
Pola con otro recién inaugurado, puesto que su puesta en
servicio arranca de octubre del año pasado,
Santa Pola, como tocias las ciudades turísticas, tiene los
terrenos aledaños a la playa sometidos a la tremenda presión de los precios, cada ve/ más altos por una especulación sin límites. Y construyen edificios compactos, capaces
d; albergar grupos de familias. Peas las torres y las casas
con este objeto; cada ve/ más feas, aumentan por toda la
amplia geografía de nuestro país. Rompen ^delicadas perspectivas, ocultan Ja belle/a de la naturaleza, desarmonizan lo
que de suyo s-e presta a la contemplación humana constelado ele hermosura..
Dirige el centro de vacaciones, en su segundo turno, don
Pedro Gutiérrez, director del colegio C E R V A N T E S , ele
Pego, que cuenta treinta y una unidades juntas y cinco
dispersas, dando el total siguiente: seis de párvulos, trece
de pinas y doce de niños.
Todos los niños que integran este centro proceden de
eliferentes colegios de la provincia: Villena. Albatcra. Pego,
Alicante... De Bañeres hay once estupendos chicos.
Las primeras impresiones me las comunica don Juan
Bautista F.nguín. profesor en el citado colegio ele Pego,
ahora colaborador del centro.
:
'
•
;
•
•
-
l a entrada al Colegio "HISPANIDAD", de Sania Pola.
I ambién. por eso. para llegar hasta donde se encuentra
t te coiegio nuevo de ia H I S P A N I D A D ¿s preciso ascender
I or la pina calle d.nominada de "Madrid", que arranca de
la misma entrada de la población, trente al palmeral, después e'e rodear una bonita rotonda con plantas y flores,
nast.i s,i emplazamiento, situado al línal de la misma, uetrás del precioso grupo de casas denominado popularmente
con el nombre de la "Caja de Ahorros". A espaldas del
edificio, el ntonle pelado casi, y por dos lacios, pinos mermados por la* incesante construcción de viviendas que-avanza en esta dirección, opuesta a la playa. El terreno llano
queda sometido al empuje, cada año mayor, del turismo,
vluy al fondo lateral, espejea el brillo de. las salinas y
si.oresale la mancha verde i'e los campos de Fiche. De frente, buen y obligado telón de fondo, el destello del mar, tranquilo siempre.
Es hermoso el edificio, de lineas modernas. Bonita la
entrada. Hay plantas y llores. Empezando por los tres rellanos ascendentes que dan acceso a las diversas i'.-pendencias poi escaleras de mármol: despacho para el director.
echo aulas, convertidas ahora en dormitorios con doble
litera, comedor amplio, extensos terrenos para el juego libre
v deportes, con terrazas y porches cubiertos. Los escolares
pueden, jugar a hockty, baloncesto, fútbol y pelota en un
buen frontón. Disponen de amplia piscina en funcionamiento, con vestuario y servicios, y en lo más alto, las espalderas > cuereas. A la izquierda, el conserje dispone de una
vivienda excelente.
Fn sitio llano, no cabe duda. ¿I edificio luciría de forma
distinta, lo que ahora resulta difícil por el sitio de emplazamiento y los diversos' planos sucesivos que ocupa. Las
máquinas tuvieron aquí buen trabajo durante la eonsrucción.
I O S DK BAÑERES
Vamos a playa l.issa para gozar con los niños el mo- '
mentó alegre de su vida diaria. Fn efecto: próximos a los
de "Virgen de Loreto" se encuentran. La casi to.iali.dad.
en el agua. Surge en eHa un clamor jubiloso. Me llama la
atención oDservar a tres niños paseándose por la fina arena,
vestidos, muy formales. Sin duda no están dispuestos a demostrar sus habilidades natatorias. Parecen partidarios de
zonas secas, sin grato rumor de olas.
Veamos: se trata de Enrique Beneyto Mora, doce años:
Alberto Ferré Pérez, once, y Julián Scmpere Riera, de diez.
Fos tres, ¡qué casualidad!, alumnos del colegio que por la
generosidad de las autoridades municipales, lleva mi nombre.
Resulta que ninguno de los tres gusta bañarse en el
mar; encuentran el agua «¿'demasiado salada". También "tie
ne. algas".
Un poco extrañado, pregunto:
— ¿ N o os bañáis en el pueblo?
Se les alegran los ojc5s. Los tres quieren contestar ;i la
vez: se bañan en piscinas; la que tienen las monjas en el
colegio, la pública y las que tientan muchos chalets deamigos.
Fes pregunto por la impresión que recibieron al ponersefrente al mar. la primera vez: "Algo inmenso", dicen, sin
ampliar su breve contestación.
—¿Contentos en vuestro colegio?
Sí, lo están. Fes doy un encargo que me aseguran cumplirán: saludar a su director, don Fleuterio Molina, antiguo
y querido discípulo.
Poco a poco salen del baño. Los bañerenses pronto se
agrupan. Veremos si la foto, su calidad, permite que aparezca en las páginas ele E S C U E L A E S P A Ñ O F A .
AI. HABÍ.A CON EL DIRECTOR
Me dice don Pedro que en el centro se encuentran niñeis
de toca la provincia, según indicamos. Son setenta y ocho:
un poco heterogéneo en cuanto a costumbres. Mientras los
que residen en "La ciudad de los muchachos" pronto cumplieron las órdenes en el dormitorio, los demás se amoldaron con cierta dificultad. Pesaban en ellos las columbres
d e . la casa, cada día en disconformidad mayor con el horario europeo para comida y descanso.
Está muy contento de los niños de Bañeres. No sólo por
su comportamiento, sino por su sentido de sociabilidad. Se
han integrado pronto y han contraído nuevas amistades.
Abiertos a tocios: bromistas y practicando bien los deportes. Amantes de los pájaros. Fn jaulas llevan a casa varios.
LA CLAUSURA
lina sesión de clausura, breve, sencilla y
invita el director. Fl les ha dirigido palabras
despedida, razonando los premios que van a
guidamente. A su invitación', digo frases de
lodos.
emotiva. Me
afectuosas dé'
otorgarse sefelicitación a
DE N U E V O LOS DE BAÑERES
Cuando todo parecía terminado, se me acerca un grupo
para decirme:
—-'Don Alfonso, los de Bañeres venimos a decirle adiós.
Me conmovieron: sencillamente.
29 de agosto de 1973
874
NOTAS NECROLÓGICAS
(Viene de la pág. 871.)
Mezalocha. E n r i q u e Pérez Pérez. Op. 1963. Excedente.
Miralbueno. Ezequiel Briz Gracia. 76,090. S á d a b a .
Miralbueno. Daniel Arribas Ruiz. 52,450. Alpartir.
S a n Mateo de Gallego. J o a q u í n S a n g ü e s a Garcés.
11,771. M a i n a r .
Villalengua. Ricardo Masip Canela. Op. 1970. Prov.
Mequinenza.
MAESTRAS
Agón. Aurora R a m í r e z B a r r e r a . 13,690. Próy. Riela.
Aguaron. Concepción Yus B e l t r á n . 17,848. Excedente.
Aladren. Adela Aznarez Minchóle. 9,265. Prov. " L a
Jota".
Alfajarín. María C a r m e n Sola Sanju'án. 39,579. Ambel.
Bulbuente. Celia H e r n á n d e z Bermejo. 14,577. Aldehuela de Liestos.
Bureta. Avelina Vellosil.lo Vellosillo. 17,729. Prov. Villa
los Angeles.
•
-'• ..
F a b a r a . María Pilar Ubeda Casado. Op. 61. Prov. " H i larión J i m e n o " .
F a r a s d u e s . Pilar Z a p a t a Arriaga. Op. 60. ExcedenteNavarra.
P u e n t e s de Jiloca. María Pilar Morte Martínez. 14,673.
Trasobares.
Inoges. María Pilar Puig F e r n a n d o . Op. 63. Prov.
Utebo.
Luesia. Rosa Oliete M a ñ a s . 36,619. EJea de los C.
Marracos-Piedratajada
N. M a r í a Rosario Vázquez
Vázquez. 20,465. Ardisa.
Miralbueno-Consorte. Concepción Calejero A r a n d a .
. 5,00. C a m p o Real-Prov. Miralbueno.
Miralbueno-Consorte. Adoración Alcázar Urbina. 4,50.
Porcuna (Jaén)-Prov. "La Jota".Miralbueno - Voluntario. Anunciación N a v a r r o Iso.
71,090. Sádaba.
Moneva. Natividad Salavera Castro. 0,549. Prov. Quinto.
Monterde. María Pilar Anzano Cardiel. 2,603. M o n t o ro de M. (Teruel).
Moros. Teresa Recondo López de G. 1,986. Prov.
"M. F r o c h i n " .
Novillas. Gloria B a r r a d o Rodrigo. 10,453. Algodonales
«Cádiz).
Paracuellos de Jiloea. J u l i a Díaz Diez. 24,422. Montón.
P e r c u ñ á r - C a s p e . Celia F r a n c o Muñoz. Op. 70. Prov.
Fabara.
S a n Mateo de Gallego. Felipa Camón Poblador. 39,196.
Excedente «Lérida).
Val de S. Martin. Soledad López Diez. 8,591. Casariche (Sevilla).
Vera de Moncayo. Angela Casas Fernández. 5,142. B a rañain (Navarra).
Villadoz. Rosa María Lavilla Arnal. 2,827. Monforte de
Moyuela (T.).
Villalengua. L a u r a Aliende Abalos. Op. 70. Prov: Anón.
Zaragoza, 9 d e agosto de 1973.—El Delegado provincial.
El p a s a d o día 6 de agosto falleció, víctima de accid e n t e de c a r r e t e r a en Jerez de la F r o n t e r a (Cádiz),
la m a e s t r a nacional de la A.E.M. de G u a d a l c a c í n del
Caudillo, doña Gabriela Pérez F e r n á n d e z . E n el m i s m o accidente resultó m u e r t o a d e m á s su marido, don
A r m a n d o Pérez, y heridos sus tres hijos.
Dicha m a e s t r a , que ejercía sus funciones docentes
desde h a c í a diecisiete años en G u a d a l c a c í n del C a u dillo «Cádiz), era muy querida por sus g r a n d e s dotes
h u m a n a s y por su labor c o n s t a n t e y eñcaz en favor
del pueblo y de la enseñanza.
• Desde estas páginas expresamos nuestro m á s sentido pésame a todos sus familiares, y rogamos a n u e s tros lectores una oración por el eterno descanso de
su alma.
El pasado día 8 falleció c r i s t i a n a m e n t e en Madrid
doña M a r í a P a z Núñez Diez, que ejercía sus funciones
docentes en el Colegio Nacional de Madrid " L o p e de
R u e d a " . Doña María Paz, persona muy querida en
esta casa, entregó su a l m a al Señor después de larga
y penosa enfermedad que sobrellevó con u n a paz y
conformidad como correspondió a su ejemplar f o r m a ción cristiana.
Desde esta páginas queremos testimoniar a todos
sus familiares nuestro pesar, y de forma muy especial
a sus h e r m a n a s Piedad y Heliodora, esta ú l t i m a m a e s tra de Madrid, y rogamos a nuestros lectores u n a o r a ción por el eterno descanso de su alma.
HA MUERTO UN MAESTRO
J O S É J I M É N E Z FERNANDEZ, m a e s t r o del Colegio
Nacional de E.G.B. " M e n é n d e z P e l a y o " , de Madrid,
falleció en Piles (Valencia) de u n colapso el día 7 de
Julio pasado, c u a n d o se estaba b a ñ a n d o . La m u e r t e
es traidora como u n ladrón: no sabemos dónde, cómo
y c u á n d o se presenta. Hay que estar p r e p a r a d o siempre c o n t r a ella p a r a recibirla c u a n d o venga. Ni b u s carla, ni temerla.
José Jiménez era u n o de los mejores maestros que
componía el buen equipo que tiene el G. E. " M e n é n dez P e l a y o " . Si hubiera que definirle a este buen
m a e s t r o en pocas palabras, yo emplearía éstas: M a e s t r o elegante y eficaz. El era elegante en el vestir, e n
el decir y en el hacer. M a n e j a b a la técnica del dibujo
y la p i n t u r a a la perfección. Era u n verdadero artista.
Y como maestro, muy difícil de sustituir.
Porque te queríamos de verdad, los compañeros, los
padres de familia y los discípulos tuyos, no te olvidaremos y te tendremos presente en n u e s t r a s oraciones.
¡Descanse en p a z !
B a u t i s t a FERNANDEZ
PROGRAMACIÓN, EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
(Viene de la pág. 867)
La recuperación es una función individualizada y personal que, planificada
y dirigida por el profesor (sólo quien
conoce el mal puede aplicar el remedio),
realizará et alumno para el que fue planificada.
La evaluación continua, al descubrir
la deficiencia, aconsejará los medios para corregir y señalará el momento en
que dicha deficiencia sea vencida. Con
tal procedimiento no se espera, como
con el examen tradicional, a que el mal
sea irreparable.
Pero nadie creerá, a poco sentido-común que tenga, que los alumnos qué
no vencieron los niveles de un curso con
el mínimo aprovechamiento exigibie,
vencerán los del siguiente recuperando
además los objetivos mínimos que antes no alcanzaron. Cuando esto, por ex-
cepción suceda, habrá que pensar con
García Hoz en que el obtener buenas,
o malas calificaciones no depende sólo
del saber' del alumno, sino también, y (
"en gran medida, del criterio del profesor.
Con la evaluación inicial y la periódica observación tendremos" buen conocimiento de la inteligencia de cada alumno y de sus posibilidades y limitaciones, y ello ños servirá de mucho al valorar el rendimiento.
Teniendo, en cuenta que la educación
personalizada exige de cada alumno
aquello que puede dar, el rendimiento
de los alumnos podrá ser. en relación
con sus capacidades y posibilidades. .v«tisfactorio o ¡/¡satisfactorio, y en relación con la exigencia social o niveles
educativos, suficiente o insuficiente.
Cuando un alumno dé un rendimiento satisfactorio, ya no se le debe pedir
más, aunque al mismo tiempo hayamos
de calificarle de insuficiente. Por el
contrario, el alumno que calificado de
suficiente, de bien o de notable, su rendimiento sea ¡nsatisfactorio, podrá recuperar aquello que pudiendo no alcanzó.
Porque las actividades de recuperación están destinadas a proporcionar al
alumno todo aquello que por sus reconocidas facultades no haya logrado
pudiendo alcanzarlo.
Pero lo que nadie debe esperar, aunque tengamos que aceptar a cada alumno como es, con todas sus posibilidades y limitaciones, es que las actividades de recuperación hagan milagros con
alumnos con capacidad inferior a la
normal, ni con aquellos otros que, por
las causas que sean, mantienen una falta reiterada de escolaridad.
Víctor CALVO ESTRADA
Escuela Española
misión del alumnado en los Centros estatales de cualqu ir nivel
educauvo, excepto los universitarios, y garantizar el i ercicio
del derecho de selección de Centro docente.
En su virtud, este Ministerio ha dispuesto:
FICHAS PARA LA EVALUACIÓN
Primero.—Los Directores de los Centros docentes estatales
h a r á n público en el mes de mayo, sin perjuicio de que se organice u n a convocatoria provincial, el número ae plazas disponibles para el siguiente año escolar, con especificación délos niveles a que corresponden, teniendo en cuenta que las
plazas de cada clase se fijarán en función de la capacidad de
las aulas, sin que supere cada grupo de curso el número máximo que se determine por cada Delegación Provincial.
Segundo.—Las'peticiones de admisión en los Centros docentes se realizarán mediante la instancia que con carácter
indicativo se acompaña en el anexo 1 de esta Orden, dirigida
al Director p Profesor del Centro de que se trate y será presentada dentro de la' primera quincena del mes de junio. Se podrá solicitar la admisión en tantos Centros como se estimen
necesarios, de acuerdo con las preferencias de los alumnos.
Tercero.—La resolución de las peticiones tendrá lugar en la
segunda quincena del mes de junio y se entenderá notificada
con la publicación en el tablón de anuncios del Centro, dándose
cuenta de las mismas a la Delegación correspondiente e Indicándose el número de plazas no cubiertas, si es que éstas exis-tieran.
y^
Cuarto.—Publicada la lista en el tablón de anuncios del
Centro, los alumnos admitidos deberán formalizar la insenpción,
en el plazo de diez días, mediante la p r e s e n t a c i ó n ' d e l Libro
Escolar, que quedará depositado en la Secretaría (del Centro,
o acta de nacimiento en el supuesto de que no hayan estado
• escolarizados anteriormente. Transcurrido este plazo sin formalizar la inscripción se entenderá que renuncian a la plaza.
A estos efectos se podrá considerar un número mayor de admisiones que de plazas como reservas.
Quinto.—Se entenderán automáticamente admitidos en u n
Centro docente todos los alumnos que en el curso anterior hubieran cursado estudios en él, a menos que deseen cambiar
de Centro.
Sexto.—La adjudicación de las plazas vacantes se h a r á apreciando en su conjunto los siguientes criterios orientativos:
FICHA ACUMULATIVA
precio: 2,50
pc.set.as.
— FICHA DE CLASE "C", precio: 2,50 p o s e a s .
(Evaluación de clase.)
— FICHA ,DF CLASE "C" ( S e c u n d a e t a p a ) , pietío: 2,50 pesetas.
- E X T R A C T O D E REGISTRO
PERSONAL.
DEL ALUMNO (E. R. P. A.i. precio: 2,00
— ACTA DE EVALUACIÓN FINAL. ( P r i m e r a
e t a p a ) , precio: 2,50 pesetas.
— ACTAS DE EVALUACIÓN FINAL PARA LA
SEGUNDA ETAPA DE LA E. G. B. (Según
modelo oficial " B . O. E." de II de mayo),
precio: 2,00 pesetas.
— FICHA MEDICA (Modelo ofician, precio:
2.50 pesetas.
— BOLETÍN DE INFORMACIÓN FAMILIAR,
c u a d e r n o : 10,00 p e s e t a s .
— BOLETÍN DE INFORMACIÓN FAMILIAR
(TrípticoV Doblada al c e n t r o . Precio: 3,00
pesetas.
— FICHA DE RECUPERACIÓN ESTIVAL, precio: 2,50 pesetas.
— RELACIÓN DE ALUMNOS DE S E X T O CURSO. D P a r a c e n t r o s estatales.
D P a r a c e n t r o s n o estatales.
Precio de cada i m p r e s o : 1,50 pesetas.
Todas las fichas están editadas en
cartulina
^BOLETÍN DE PEDIDO
D
=
.'
Calle
Localidad
875
núm.
I.
Provincia
CRITERIO DE LA PROXIMIDAD DOMICILIARIA
A efectos de selección de instancias se debe tener en cuenta las de aquellos alumnos cuyos domicilios estén más cerca
del Centro en que soliciten su ingreso o bien no hayan podido
ser admitidos por falta de plazas vacantes en otro más inmediato a su domicilio.
Desea recibir las siguientes fichas ..
cuyo i m p o r t e a b o n a r é a r e e m b o l s o o envío
II.
su i m p o r t e p o r giro postal.
a) Precedentes
(Táchese lo que no interese.)
CRITERIOS GENERALES
familiares
de
.
escolaridad.
Por razones familiares, los responsables de los Centros deben
tener en cuenta a aquellos alumnos cuyos hermanos ya pertenezcan al Centro en cuestión.
Editorial ESCUELA ESPAÑOLA
C/Mayor, 4.
:—:
MADRID-13
b) Número
^
CRITERIOS PARA EL INGRESO EN
CENTROS DOCENTES
de hijos.
Destaca por su importancia, entre los criterios establecidos,
el número de hijos cuya subsistencia depende, única y exclusivamente, de los ingresos familiares, debiendo tener en cuenta
lo dispuesto en el Decretp 3140/1971, de 23 de diciembre, por el
que se aprueba el Reglamento de Protección a las Familias
Numerosas.
4
c) Ingresos familiares
MIÉRCOLES
22 de agosto
totales.
de 1973 ^
ORDEN de 14 de agosto de 1973 por la que se establecen los criterios a tener en cuenta para la
concesión de ingreso del alumnado en centros estatales de cualquier nivel educativo, excepto los
universitarios.
Ilustrísimo señor:
La actual reforma educativa propugna como directriz esencial de la nueva política docente el principio de democratización de la enseñanza; concretamente, la Ley General de Educación señala en su preámbulo que «I periodo de Educación
General Básica se establece como único, obligatorio y gratuito
p a r a todos los españoles, propone acabar en el plazo de implantación de esta Ley agn cualquier discriminación y constituye la base indispensable íle igualdad de oportunidades educativas.
Kay que prever que, dentro del plazo fijado para la implantación de la Ley General de Educación, se habrá resuelto
plenamente el problema de la carencia de puestos escolares.
Entre tanto, es aconsejable adoptar determinadas medidas generales a fin de soslayar, dentro de lo posible, cualquier actitud de carácter discriminatorio respecto a la selección y ad-
Los responsables de los Gentros deben tener en cuenta las
circunstancias económicas de las familias de cada aspirante,
en el sentido de conceder prioridad a aquellos niños pertenecientes a familias con ingresos más modestos y aplicar p a r a ello
una puntuación inversamente proporcional a la cuantía real
de la renta familiar.
A efectos de orientar la aplicación de los criterios señalados
se adjunta en el anexo 2 una tabla de puntuación.
Séptimo.—Cuando los administrados se consideren lesionados
en sus intereses por agravio absoluto o comparativo, en relación
con la adjudicación de las vacantes, que se regula mediante la
presente Orden, podrán presentar reclamación ante la Delegación Provincial correspondiente, dentro del plazo de los
quince días siguientes a la fecha de publicación dispuesta en el
número tercero de esta Orden y en alzada ante la Dirección
General de Programación o Inversiones.
Lo que comunico a V. I. para sa conocimiento y efectos.
Dios guarde a V. I.
Madrid, 14 de agosto de 1973.
RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
limo. Sr. Director general de Programación e Inversiones.
29 de agosto de 1973
876
ii
_ s
o
i!
1
•
•
1
-
-
i -
í * ! * 1
(ajuaoop o j i a o ^ \a jod JBuaipj y>
oz
§
^
oz
Sr
II!
a
-
877
Escuela Española
Vi
<
•<
m.
II
¡i
ii
i
:i gI I
íl
1*1
¡111
¡I
— e
S5
i
f!
un
IÜ1
c
í
:ii fi
¡1"
!S¿¡
illn
¿(«Í1IJ4J
mi
•m
Sil!11
- -3 &* 5
2
«lEg
ií M i
"I?
iflli
3?
¡KM
iJ
'. P i <
Mil
•a
a B
llllüii
..|iái . :
ililí
S3Ü3S3*
i»,
ni
!l|H,
mm m
i I ?!
ur «i
piili
! o.2
5 Isl-s* * • •
11.1.1
lili
i
: ltl
1«
EiIJtl
UIli; 1m i l »n
' S S t f l t f l i S j f lili!
SS
MI
a 8
1?S ^
fililí
• B Ji,
I!.
¡I
« 6
¿
III
ií5
íg*. 111
SU
g
a t»
111
Ég°g
§? s •
?3 8
i
•«
fff
¡S
"•ptd i
•<fií
<
c
í! Si,
«IH1
15 2
«i,
« • o
2*« 9
iliw
iSíílü
M '
!¡i|
II
SIi
¡li-li
a».
illll
H
H
05
c 8u
8
¡Pillll!
Wí-U
fff
I
lili
a¡II
iml*
m
—
OJ
ce
:ií
ÜII 51 i ] r«H
T Bu
su
.*•
w
**
r .. K
~ 25 «
c
I
1
1
.5
v.
8
SÍ
jl
la
.3
OJ
a I
CO
|i
2 o
5
° .1
i2 al
11a
5
¡i
¡o
ce
I1 tih
II I
3
c
«I
bo
¡a
ti
.s
(1)
1
is
!
i
a
• ^
I ll
1
su
CJ
CA
fe* «
¡3- 3
r 13
o
"O
«A
O
*c
o
ií
'. T g - ^ g r y j s a . -
OJ¡h
« i-x
# ¡¡o a
.. a si
0 g £
*< a a¡
« ac '-
29 de agosto de 1973
878
K
Ü:K
; ¡ " « ;
¡I II1
?-Ss.
2
8
1 3*1 1
ilil'l
p
©
¡il ti
~ bc-3 ' 3 J
1TI
i
m WJfi
p
i
lI
a
> c «
! C 1- I
i * ;
© ;
o •>
o 8"
1 ?i
¡¡ lis
ííí
:iá
4lSí11
íüí
¡|J
: •= 3
! 3 bo
¡ <* c
n *
. s
ni;
8-1
lll M
I!
I
ais
,*1
lili
íl
1
El!li
5 I
p <r.2
•a "O
•s
.o es
CU s
«
u í
«?< >
S)
* s :iE Si ¡
I
f 1
III
1
lili
fi '5
» ©
i «tilÍSilfl ¡I
3Í
© 5
i feo,r=
13 *«"*!!
131.lili!
¡Ui
o o
3¡ **
i=Sls=s=Sií-
iíl
S
fi
O
to
•I 8-
i
í
iil i s I
a 5 e s _i
-í " 8 i
91?
lili
i«S
5 Si
"
1 II
«lí
I "lí
Üli I I
¡11»?]
II
l illfli
illlü
s a¿
g
.2
i £ .-
lÜil
*C
© E
^ © T3 O
•rs B ? c
iqi
•2 ¡a
EZ
e
i _
íiiii
«¡i!
5 -I
Mil]
'-illl-i
í í
i
i ccS
iíl!
Ittl" Ii!
•
-iPiIiJi¡}l!j
lili
i
.58'
I il
!EB«
TJ
a
2 c£ a
E
• C
B
o S u © —
3 f° •? . Tí e
<C O © C "O
cl i .
i :
c
IU
1 O)
) o
• U o
Oí
1
üíf
D
<
z c
o
7.
O
í
I!¡
*««a
N N N N M
H
1*
0 3 . *;
Q S-'
-3
3
i
III
B
•S-
I
i
i¡ i
i»
IH lili
II
II
te >
© 2
3
c SS M£. C• -a
5 O
üS
B o «
III
12
IHII
»f 1
i h
111
lltí
iII11<
lili!I
?-£?!
Ifl JJÍ
«I
il!!-!
TJ '
I.'IÍ
1
Pili
¡Ji«|i{
31
i!l II I) «I
i!
© N •«
!«•
¡1
J Jí
si
36
3
S
II!
:!!¡
i«i¡i
Mi IH
I
J
M:I
£3 I
"I
-tí
«si
II MI
i «i:
2
Ül. P
í I
a§
•ijli
I! II
!
11 lili
111
tffH
líii
lil
:«.
?
!
;I;J
I 11I¡
MÍ
11
u id
I -
-II III!
. j
!
l¡sl
11
— I
Í3
1
ISSR-i
1!
Ititil; i i 3II.,I
.13313
afía
z
tfl
ógica; 280 horas.
m
m
1
¡:tii
¡II!
P«J
I
I1S1
E
1
£
!l!Ü
IIP
I!
n
Escuela Española
879
SÍ;
I
i
¡fl
•KM,
i
II
Í!
lili
ÍII
alfil:
lili
í
HJ"
O ,
!SÍ|
Graduado
o.
m
•íi
Textos de
¡i
«5
K!
im-a * * 35'
lí i í | l j l | l ;
« 5 ¡ i i l
o^ 1111,11111 I j
i i I
ni!;
IXif
; i i I I
i al
S ó
B
S «
Ili
%
Rigurosamente adaptados a 1<
contenidos de E. G. B. para adü
tos.
0
Un texto para cada área o m
teria.
0
Implántelos con los alumnc
que el próximo año terminan 1
escolaridad y obtendrán el Títi
lo en las Pruebas de Madure:
0
Pídanos un ejemplar de mués
tra, de las áreas o materias qu
desee, con el 50 por 100 de de
cuento, indicándonos su condi
ción de Profesor.
a £
M
Cf Oí
i. =
1 «til 51
m
.til
Illa
S<
HlJJi
Id O
I I I I I1I I I l Z .11I I I I
I I I I i
íl^ss 8
I
¡I 1! ¡i!
lí I i
ilIPi
1
SÍSsi
§3f H
»5
¡I
fíll í
ii;
!s
5
I I
Escolar
!¡l,
:MI
*fi= t £ E
ACADEMIA N. POLITÉCNICA
Generalísimo, 60. :—: SALAMANCA
úmmi
n
iiJiíPir
iI
•
üfistíl
i
.-•D
c >>
o> 9 q ,
SS
:
5~
2
til»
-D
; » > ! b
:s
™
¡lili
Tí
iij|j.
*
¡Ijl: mül lililí!
I I-
I
-Mí--
si
•o o
«S-8 8
B
I
til
tt|
o
I I I I
I I l | |
fllil Kilíü
ni
;UJ lili
I I II I I II I
iiuuuiu:II
p»s¡
sfilí
h %
m I
NI
=¡ TJ
•3 5 s s
3 »3 i
T3
• S
í¡
~
•
o
III
= S«3
£ Ofia)
!!
— ¿3
*
•3-SS
¡D W
* <* P
I
m ai
° 3
SI-Í:•ii
Ü-!i
) £ ü O
i i
i
l s *d: 5i id
E «
c-a ,
w
I
« !
III
l!1
JIÍ5HI 5
I I
^
11*
i
!1
I I I I I I I I I I
>• a tú
J
«« 2 °
o •* 2 ¿í
s »•- E
<- ffi ~
h 1
iiiiif
¡¡«II
! =_5£
Suu
I I I ¡ I I I I I I I 2 I I .1 J | I
¡8 Hll Ü!
Él!
•o S c
m
i»»eSM.| í
-«"HiffiB ijyyi
íá«-a?¡
"
lili (i¡
H?I:
flm f l
•S
"3 í 8
•SS3
1*1
C
llü
ful
| > » c
C > <a 5
íiSIIÍÍÍI
i*
ii
10-
y;
'ia« Mí III
üü
íii
* • •
F-flANOUEQ
CONCERTAOO
0T/1O0
¡IMPRESCINDIBLE PARA EL COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR!
REGISTROS ESCOLARES SOLANA
CONTIENEN TODO LO NECESARIO PARA LLEVAR AL DÍA LAS MATRÍCULAS DE LOS
ALUMNOS, CONTROL DE FALTAS DE ASISTENCIA, CALIFICACIONES DE TODAS
LAS ÁREAS DE EXPRESIÓN, DE EXPERIENCIA, DINÁMICA, ETC. ADEMAS SE INSERTAN TNSTRUCCIONES ÚTILES Y DETALLADAS PARA SU UTILIZACIÓN, INNOVACIONES MAS IMPORTANTES EN LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA
E. G. B... NORMAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS, ETC.
TIPOS:
Serie "A" para 70 alumnos: 50 pesetas, .
"B" para 105 alumnos: 55
"
"C" para 140 alumnos: 60
"
"D" para 210 alumnos: 65
Libro de matrícula para 50 alumnos: 40 pesetas.
BOLETÍN DE PEDIDO
D.
Profesor de E. G. B. de
desea recibir
Provincia
ejemplares del Registro Serie
importe, más gastos de envío, abonaré contra reembolso.
Envíe este Boletín a: EEE. Calle Mayor, 4-1.° MADRID-13
cuyo