UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Interdisciplinar Básico Común CURSO: Ética CODIGO: 100001 TIPO DE CURSO: Teórico N° DE CREDITOS: 2 créditos que equivalen a 72 horas de trabajo N° DE SEMANAS: Dieciséis semanas CONOCIMIENTOS PREVIOS: No requiere de conocimientos previos. Pero sería importante que el estudiante posea DIRECTOR DEL CURSO: Ruth Esther Martínez FECHA DE ELABORACIÓN: Abril de 2014 individual y 24 de habilidad en lectura comprensiva, análisis y síntesis. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys El curso hace parte del campo en Formación interdisciplinar Básico Común, inmerso en el componente de Formación Social Solidaria, posibilitando en el discente procesos de concienciación en la construcción social. Donde el propósito esencial de la formación social solidaria es “La formación de un ciudadano como ser personal, social, crítico y creativo que piensa, siente y actúa con criterio de inclusión, sostenibilidad, corresponsabilidad y comunidad”. El objetivo fundamental de este curso es Propiciar al estudiante para que utilice el conocimiento de la ética como un análisis sistemático y crítico del estudio sobre la moral, que posibiliten relacionarla con los intereses humanos y el entorno que lo circunda. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curos es de tipo teórico, diseñado para realizarse en 16 semanas; está formado por dos unidades, organizadas en 3 temas cada una. En la primera unidad se desarrollan temáticas de conceptualización, desarrollo evolutivo de la moral, teóricos que reflexionan sobre la Ética y en la segunda, se profundiza esta teoría en miradas de la ética en el sujeto y la sociedad, demarcando temas sobre lo deontológico, lo axiológico, el mundo de lo público y los dilemas éticos. La estrategia que moviliza el curso es el aprendizaje basado en estudio de caso. El estudiante podrá desarrollar las actividades propuestas desde los elementos teóricos de la ética, y prácticos que provee esta estrategia, a partir de 3 momentos: 1. Conceptualización, identificación y consolidación de los elementos del caso. 2. Debate del caso. 3. Informe final. Este Syllabus es la agenda del curso, en él encontraremos las indicaciones para organizar el trabajo individual y de grupo, y así cumplir con los requerimientos planteados. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos: Proporcionar al estudiante bases teóricas de la ética como un análisis sistemático y crítico del estudio sobre la moral, que posibiliten relacionarla con los intereses humanos y el entorno que lo circunda. El curso se realizará dentro del Referente conceptual del modelo pedagógico de la UNAD, basado en el enfoque crítico social. Competencias generales del curso: - El estudiante conceptúa los términos que encierra la formación en ética y que le coadyuvarán a desarrollar las diferentes actividades propuestas en el curso. - El estudiante reconoce el desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo utiliza en las distintas situaciones que se le - El estudiante identifica los planteamientos de teóricos actuales sobre la ética y su incidencia en el comportamiento humano - presentan en las actividades. en las sociedades contemporáneas, especialmente la colombiana. El estudiante desarrolla habilidades de trabajo en equipo y de cooperación, desde la discusión e intercambio de saberes que promuevan la aprehensión del conocimiento. - El estudiante discrimina lo que representa en el sujeto el mundo de lo público, a partir de los teóricos planteados en el - El estudiante transfiere su aprendizaje en la aplicación de las temáticas en el análisis y presentación de alternativas de desarrollo del curso. solución, a través de un estudio de caso presentado en un dilema ético. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys 3. CONTENIDOS DEL CURSO Esquema del contenido del curso: El curso centrará sus intencionalidades formativas en la contextualización de los aprendizajes a través del pensamiento crítico, de tal manera que pueda internalizar las acciones éticas tan demandas en la sociedad actual, como diría J. Ferrater “No todo el mundo se enfrenta con cuestiones científicas y son muchos los que no tienen sino una muy vaga experiencia estética, pero todo el mundo, o casi, tiene que habérselas, tarde o temprano, con problemas morales”. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys Nombre de la Contenidos de unidad aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas) Soto, F., Gutiérrez, J. y Mastre, N. Reflexiones sobre ética mínima. (s.f) Revista Derechos y valores. Disponible en: http://www.umng.edu.co/documents/63968/72402/ReflexEtica.pdf Ética y Moral J.P (2011) Video Youtube. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=UDgmfi69QlY 1. Conceptualizaciones Básicas UNIDAD I FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ÉTICA 2. Desarrollo moral del ser humano según Kohlbert 3. Algunos teóricos reflexionando sobre la ética Quispe, Catalina (2011) Teoría del desarrollo moral de Kohlberg. Disponible en: http://www.slideshare.net/katy3/teoria-del-desarrollo-moral-de-kohlberg Prieto, J.L (2008) Esquema desarrollo moral 1. Disponible en: http://www.slideshare.net/karemcita/esquema-dllo-moral1-presentation Nussbaum, Martha (2006) Emociones humanas y vida política. Entrevista. Disponible en: http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=582 Castoriadis, Cornelius. (1997) El imaginario social instituyente. Zona Erógena No. 35. Disponible en: http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/Castoriadis%20Cornelius%20%20El%20Imaginario%20Social%20Instituyente.pdf Cortina, Adela. (2011) La sociedad. Cuestionario en Filosofía hoy. Disponible en: http://filosofiahoy.es/Cuestionario_Adela_Cortina.htm UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys Abril, Francisco. (2012) Sobre el delito. La lectura de Axel Honneth del sistema de eticidad de Hegel. Nuevo Itinerario, revista digital de filosofía, Vol. 7 Número VII. Disponible en: http://hum.unne.edu.ar/revistas/itinerario/revista7/articulo04.pdf Soca, Juan J. (2012) Sujeto, Ética y Lazo Social. Disponible en: http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpsi Referencias bibliográficas complementarias cologia.uarcis.cl%2Frevista%2Findex.php%2FRSSCN1%2Farticle%2Fdownload%2F45%2F26&ei=CA5fU8SyGOLJsQSM8ILoD g&usg=AFQjCNGhxAeO060G1678vbvkg5juqA2TAQ Fuente: http://www.uclm.es/profesorado/bjimenez/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdf accedido: 29 enero 2010, interpretación y traducción. Disponible en: http://www.ateismopositivo.com.ar/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdf Universidad Católica Andrés Bello. (2012) Video de Ética y ejercicio profesional. Da ejemplo. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=ITkXVRaCZTA 1. Estructura del sujeto y la Deontología UNIDAD II ÉTICA, SUJETO Y SOCIEDAD 2. El mundo de lo público: una mirada desde Guillermo Hoyos. Córdoba A. Elena. (2011) Conciencia profesional y Deontología. Deontología No. 130, marzo- abril. Disponible en: http://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/b24d9efa0862ca4b8954db55 6eb323cd.pdf Figueroa, Lyle. (2005) La dimensión ético-axiológica. Configuradora de sujetos sociales. Reencuentro Número 43. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/340/34004302.pdf Hoyos, Guillermo. (2011) Educación y Ética para una ciudadanía cosmopolita. Revista Iberoamericana de Educación. Número 55 Enero-Abril. Disponible en: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie55a08&titulo=Educaci%F3n%20y%252 Arland, Rodolfo. (2002) Ética o corrupción. El dilema del nuevo milenio. Serie Transparencia. 3. Dilemas éticos Documento de Trabajo No. 3. Disponible en: http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url= http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520cor rupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWc Cortina, Adela. (2011) Pluralismo moral y democracia deliberativa. X Congreso Nacional de Bioética. Disponible en: http://youtu.be/XUurqDkbndI Referencias bibliográficas complementarias Molano, Alfredo. (2012) Tres miradas de la eutanasia. Disponible en: http://www.elespectador.com/noticias/temadeldia/articulo-380108-tres-miradas-de-eutanasia Redacción Política (2011) Se reabre debate sobre el aborto en Colombia. Disponible en: http://www.eltiempo.com/politica/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-9219897.html AA.VV. Filosofía y ciudadanía. (s.f) Ser humano y persona. Disponible en: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofiay-ciudadania-3013/el-ser-humano-persona-y-sociedad/182-ser-humano-y-persona Cortina, Adela. (2006) Ética Mínima. Introducción a la Filosofía Práctica. Sexta edición. Disponible en: http://www.if.edu.mx/avisos/4DA5DC1F.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Evaluación1 Contenido de Unidad Aprendizaje Competencia Conceptualizaciones Básicas Conceptúa los Estrategia de términos que aprendizaje en encierra la formación en formación en ética y que le coadyuvarán a desarrollar las actividades propuestas en el I FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ÉTICA encierra la ética y que le coadyuvarán a desarrollar las diferentes actividades propuestas en el curso. curso. 2. Desarrollo moral del ser humano según Kohlbert Aprendizaje conceptúa los diferentes UNIDAD desempeño Estrategia de El estudiante términos que 1. Indicadores de El estudiante reconoce el desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo utiliza en las utiliza en las que se le presentan situaciones que se distintas situaciones en las actividades. Estudio de Caso. Momento 1 . El estudiante distintas le presentan en las actividades. Propósito Conceptuar los Contextualización términos de la teoría en el utilizados en el caso propuesto. presenta un Identificación de documento con: y su incidencia en el actuar humano. 2- El estudiante identifica los problemas subyacentes en el caso, en el espacio indicado en la hoja de ruta. Ponderación Ética. colaborativo y teoría de Kohlbert evaluación comprender la en el foro crítica sobre la Criterios de curso para realiza reflexiones 1- Una reflexión Reconoce el N° de Semanas 4 los problemas Reconocer cómo inmersos en el caso el proceso presentado. evolutivo del desarrollo moral afecta las acciones del ser humano. 25 puntos 5% UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys Evaluación1 Contenido de Unidad Aprendizaje Competencia FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ÉTICA 3. Algunos teóricos reflexionando sobre la ética desempeño El estudiante Identifica los identifica los planteamientos de teóricos actuales sobre la ética y su planteamientos de UNIDAD I Indicadores de sobre la ética y su teóricos actuales incidencia en el incidencia en el comportamiento humano en las sociedades contemporáneas, especialmente comportamiento sociedades especialmente la humano en las contemporáneas, Estrategia de Aprendizaje N° de Semanas Momento 2 UNIDAD II Estructura del sujeto y la Deontología ÉTICA, SOCIEDAD planteamientos los planteamientos . Construyen en más relevantes de más relevantes de colectivo un los teóricos los teóricos mapa de propuestos, y propuestos e ideas sobre los cómo desde esta interpretación teóricos teoría puede teórica de éstos en propuestos. interpretar las las acciones del ser acciones del ser humano sobre el humano en el caso propuesto. Desarrollar Análisis detallado habilidades de de la información problema trabajo en equipo recolectada y de individualmente, y desde la discusión intercambio de saberes que promuevan la aprehensión del desarrolla habilidades de habilidades de trabajo en equipo . Se realiza en el foro el debate del 7 trabajo en equipo y y de cooperación, analizado individualmente y comunicación una consolidación desde la discusión e e intercambio de se propone en asertiva en el del debate a partir consenso los tratamiento del de este análisis. problemas caso propuesto. aprehensión del El mundo de lo caso propuesto. Desarrolla saberes que 2. evaluación Reconocimiento de la colombiana. El estudiante de cooperación, SUJETO Y Criterios de Identifica, los colombiana. 1. Propósito conocimiento. promuevan la conocimiento. percibidos en el caso. . Crean una Discrimina y Distingue en el ejemplifica desde caso si el mundo de Ponderación 350 puntos 70% UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys Evaluación1 Contenido de Unidad Aprendizaje público: una mirada desde Guillermo Hoyos. Competencia Discrimina lo que discrimina lo que representa en el sujeto el mundo de de lo público, a representa en el SOCIEDAD Criterios de evaluación imagen o dibujo el caso objeto de lo público ha que represente el estudio si el incidido en la análisis sobre sí el mundo de lo situación mundo de lo público, está presentada. público está afectado en la inmerso en la situación problema. desarrollo del situación del caso curso. que se estudia. El estudiante Transfiere su Momento 3 Analiza el caso, a Creatividad en la aprendizaje en la aplicación de las . Presentan el partir de la presentación del información análisis y la recolectada y propuesta de la presenta una posible alternativa posible de solución a la alternativa de situación solución al presentada en el mismo. caso. aplicación de las Dilemas éticos Propósito desarrollo del transfiere su 3. partir de los Aprendizaje N° de Semanas teóricos curso. ÉTICA, sujeto el mundo Estrategia de de los teóricos planteados en el SUJETO Y desempeño El estudiante lo público, a partir UNIDAD II Indicadores de temáticas en el análisis y presentación de alternativas de solución, a través planteados en el aprendizaje en la temáticas en el análisis y presentación de alternativas de solución, a través de un estudio de de un estudio de caso presentado un dilema ético. ético. caso presentado en en un dilema proceso de análisis y la propuesta del grupo en una posible alternativa de solución al caso, desde lo aprendido en el curso, este proceso debe estar consignado en un Reporte final formato PDF. 5 Ponderación UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectoría Académica y de Investigación Propuesta de Syllabys Evaluación1 Contenido de Unidad EVALUACIÓN FINAL Aprendizaje Unidad 1 y Unidad 2 Indicadores de Competencia desempeño Estrategia de Aprendizaje N° de Semanas Propósito El estudiante Transfiere su Desarrolla con su Socializa el caso, a transfiere su aprendizaje grupo colaborativo partir de la socializando el reporte final en sustentación del recolectada y video de sustentación entregado en el aprendizaje socializando el reporte final en un sustentación. un video de un video de reporte final información 4 presenta una sustentación con momento 3. argumentos sólidos. 5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo Autoevaluación Formativa Coevaluación Formativa Heteroevaluación Momento 1 Preparación e indagación Momento 2 Discusión y análisis Momento 3 Reporte final Momento 4 Evaluación Final Total 5% 25 puntos 40% 200 puntos 30% 150 puntos 25% 125 puntos 100% 500 puntos Criterios de evaluación Ponderación Creatividad en la presentación del video con la socialización del reporte final. 125 puntos 25%