Como ayudar a nuestros hijos a estudiar

Como ayudar
a nuestros
hijos a estudiar
ESTUDIAR
Estudiar se refiere a un conjunto de
actividades que incluyen la realización
de tareas escolares, la elaboración de trabajos,
repasos y la asimilación de contenidos
El aprendizaje escolar tiene valor en sí mismo, pero
además es un aspecto crucial para:
 El desarrollo de su responsabilidad: cumplir con su deber
 La valoración del trabajo bien hecho
 La valoración del esfuerzo
ACTITUDES PROACTIVA VERSUS
ACTITUD REACTIVA DEL ESTUDIANTE
ACCIONES REACTIVAS
ACCIONES PROACTIVAS
Se defiende constantemente
Buscar alternativas de cambio que permitan una
conducta ejemplar.
Ante una dificultad se estanca
Concienciarlo de aprender a resolver
problemas para así satisfacer las necesidades
del presente
Irresponsabilidad en el cumplimiento con sus
deberes
Invitarle a asumir sus responsabilidades con
empeño y dedicación
No acepta los errores y da la culpa al otro
Buscar soluciones y aportes significativos.
Se deja llevar por instintos y en ocasiones su
control está en manos de los demás
Inculcarle los principios de ser personas
responsables, criticas y positivas.
Desconfianza en si mismo
Conducirle a adquirir confianza y seguridad en
si mismo, potenciando sus capacidades.
Tiene momentos de agresividad
Sustentar una sólida base de principios y
valores que sirvan de marco axiológico.
Actuaciones por conveniencia o por
sentimentalismo.
Internalización de valores y manejar
sentimientos de agradecimiento y amabilidad
ACTITUD PROACTICA VERSUS
ACTITUD REACTIVA DE LOS PADRES
Hay dos formas de sentir esta responsabilidad:
– Proactiva. Los padres hacen un seguimiento de sus hijos, reflexionan,
se informan, se preocupan y actúan en la medida de sus posibilidades.
– Reactiya. Entonces se excusan, disimulan, difieren sus palabras,
vacilan... Y tienden a proyectar su responsabilidad en otras instancias: el
colegio, los amigos, otros familiares.
La verdadera corresponsabilidad del buen camino o de los fracasos descansa
siempre en aquellos que tienen la última palabra, es decir en los padres o en
aquellos que hacen, por necesidad, sus veces.
LOS PADRES PROACTIVOS SON RESPONSABLES

De las actitudes de los hijos. Tienen que sembrar en ellos intereses adecuados
desde los primeros años de la vida.

De los hábitos que desarrollan. Han de estar a su lado para fomentar la virtud
del trabajo. Y también han de poner empeño en destruir los vicios cuando todavía
hay tiempo para ello.

De los recursos y de los instrumentos con que cuentan. Unas veces depende
de su comprensión y generosidad. Y a veces los recursos proceden del
inteligente aprovechamiento de las posibilidades.

De los estímulos. Los estímulos ayudan en todo momento. Y se han de preferir
aquellos que son positivos y construyen la personalidad. Aunque en ocasiones
habrá que recurrir a los negativos, cuando sirvan para impulsar el camino hacia
los objetivos.

Los estudios de sus hijos. Para ellos son un reto, ven algo más que la simple
superación de unos programas académicos. Son capaces de contemplar en ellos
el cauce para conseguir la mejor formación de la inteligencia, de la voluntad, de la
afectividad y de la personalidad entera.
LOS PADRES PROACTIVOS ACTUAN

Son siempre positivos y alentadores en sus acciones. Nunca consideran como perdida
una causa escolar por difícil que se presente.

Saben tener paciencia para seguir el proceso de los hijos, aceptando los estilos diferentes
de cada uno e, incluso, los ritmos variados que pueden encontrarse en cada momento

Se preocupan por prever las dificultades, muchas de las cuales son pasajeras.

Su experiencia les va diciendo en cada momento el mejor modo de ayudar a sus hijos.
Por eso se preocupan de conocer sus intereses verdaderos y de analizar las preferencias que
conducen a superar las situaciones adversas.

Están siempre presentes en el trabajo de los hijos, pero manteniendo las debidas
distancias. Saben que es mejor formar la voluntad y los hábitos que multiplicar normas,
imposiciones o prohibiciones.

No se dejan deslumbrar por los resultados presentes. Saben que el proceso intelectual es
lento. Por eso prefieren más hábitos de trabajo estables que esfuerzos episódicos y fugaces.

El estudio de los hijos se convierte para ellos en un factor más de la formación que
tienen que conseguir como personas. Promocionan la libertad y la responsabilidad mucho
más que la docilidad y la obediencia.

Comprenden el valor del grupo en el que sus hijos se desenvuelven y hacen lo posible
por facilitar compañeros con influencias positivas.
EL FACTOR CLAVE ES LA MOTIVACIÓN
FRENTE AL ESTUDIO
 Las mejores Técnicas de estudio fracasan si el estudiante no
encuentra suficiente motivación para concentrar su esfuerzo en
aprender y estudiar.
 Para motivar a un estudiante los padres y los educadores deben
conocerle más, prestarle atención individualizada, conocer su
entorno más allá de las relaciones familiares.
 Profundizar sobre los hábitos de su hijo y ayudarle activamente a
asumir nuevos hábitos.
 Propiciar su colaboración activa y automotivación partiendo de sus
intereses e inquietudes.
 Identificar las causas de la falta de motivación es fundamental.
 Por estas razones se aconseja una actitud abierta y de colaboración
permanente entre padres y profesores que permita la más precisa
identificación de las causas que hay detrás de la falta de motivación,
concentración, problemas de conducta o actitudes mejorables.
TIPOS DE MOTIVACIÓN
1. INTRÍNSECA,
hace referencia a la meta que persigue el
estudiante, el sentimiento de competencia por la realización del
trabajo (pulsiones, necesidades, metas, presión social, interés,
curiosidad, valores, expectativas...) y no depende de recompensas
externas.
Las personas con una motivación intrínseca tienden a atribuir los
éxitos a causas internas como la competencia y el esfuerzo.
TIPOS DE MOTIVACIÓN
2. EXTRÍNSECA, está relacionada con la realización
de la tarea para conseguir un premio o evitar
un castigo.
Los estudiantes con una motivación extrínseca tienden a atribuir el éxito
a causas externas como el azar o las características del trabajo (era
fácil).
Ejemplo. Cuando un chico ordena su habitación con la única finalidad de
poder salir con sus amigos y no porque encuentre que es más cómodo
tenerla ordenada.
PRINCIPALES FUENTES DE MOTIVACIÓN PARA LOS
ESTUDIOS
El centro escolar:
Existe una interdependencia entre la actuación del profesor y el
comportamiento y actitudes que manifiesta el alumnado en
general.
PRINCIPALES FUENTES DE MOTIVACIÓN PARA LOS
ESTUDIOS
La familia (es la primera variable y la más constante):
La disposición para aprender se la enseñan los padres haciendo
preguntas y comentarios, haciendo de modelos o ejemplo en nuestra
vida cotidiana.
En el ámbito familiar podemos citar tres aspectos sobre la influencia
destacada en la motivación escolar de nuestros hijos.
 nuestra actitud delante del conocimiento y la escuela,
 el tipo de relación afectiva que establece con su hijo,
 las habilidades que utiliza para motivarle y ayudarle en el trabajo
escolar
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN
1. Evitar críticas negativas ante los intentos de colaboración de nuestros
hijos.
2. Valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio.
3. El reconocimiento del éxito motiva más que el reconocimiento del
fracaso, y si el primero es público mucho mejor
4. Conocer las causas del éxito o el fracaso en una tarea determinada
aumenta la motivación intrínseca.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN
5. El aprendizaje significante crea motivación, no pasa lo mismo con el
aprendizaje memorístico y repetitivo.
6. Creer siempre en la capacidad del chico/a
7. Establecer metas reales de acuerdo con la capacidad de cada
estudiante.
8. Demostrar interés por las actividades escolares que sus hijos realizan.
9. Felicitar al estudiante por los progresos que
va adquiriendo en la escuela.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN
10. Asesorar a su hijo en la organización del tiempo para estudiar, no
dejando de incluir actividades que le gusten (deportes, recreación).
11. Controlar la salud mental y física de su hijo.
12. Estimular a su hijo con palabras motivantes (“te felicito”, “has mejorado
mucho”, sigue así, etc.).
13. Evitar criticar los errores que su hijo pueda cometer, ayudándole a que
aprenda de ellos.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN
14. Fomentar la interacción entre sus iguales
(compañeros, amigos) como una manera
de mejorar sus aprendizajes. Para algunos
estudiantes resulta más fácil y provechoso
estudiar con otros.
15. Destacar todos los aprendizajes que su hijo adquiere, no solo
académico, sino que también en lo social, físico, emocional, etc.
16. Propiciar un clima adecuado para que su hijo pueda estudiar tranquilo
(buena iluminación, ventilación, acústica, entre otros).
CONCLUSIÓN
LA
MOTIVACIÓN
HAY
QUE
ENTENDERLA
COMO
UNA
CAPACIDAD MÁS DE LA PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO, QUE
ES EDUCABLE Y QUE SE PUEDE DESARROLLAR.
PARA COMENZAR A MOTIVAR A UNA PERSONA PARA LOS
ESTUDIOS ES NECESARIO HACERLO POCO A POCO Y SIN
PRETENDER GRANDES CAMBIOS INMEDIATAMENTE. LOS
CAMBIOS SON LENTOS Y SE NECESITA TIEMPO Y CONSTANCIA.
CONDICIONES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO
UNA MENTALIDAD POSITIVA (MENS SANA...)
Miraremos de ser positivos, de reforzar la confianza de nuestros hijos en ellos
mismos, ayudarles a no tener complejos, a estimular su autoestima.
UNA VOLUNTAD DECIDIDA
La primera cosa para realizar cualquier cosa, en este caso para estudiar, es la
voluntad, las ganas de hacerla. QUERER ES PODER. Es necesario que
entendamos que sin interés y sin esfuerzo difícilmente podremos avanzar en la vida.
VIVIR ES ARRIESGAR, ESFORZARSE, COLABORAR
UNA ALIMENTACIÓN SANA Y EQUILIBRADA (...in corpore sano)
En general trata de comer sano, a horas regulares, evitando las comidas pesadas o
largas horas con el estómago vacío.
No venir a clase sin haber desayunado.
Evita ingerir frecuentemente comida rápida y rica en grasas
Comer cantidades necesarias diariamente de frutas y verduras, leche y queso,
pescado, huevos y carnes (de estas últimas no abusar de carnes rojas).
CONDICIONES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO
UN BUEN ENTORNO FAMILIAR
Miraremos de valorar positivamente su trabajo y sus proyectos, les animaremos a
superar sus dificultades, a mantener buenas relaciones con sus compañeros y
profesores. Si les tenemos que corregir, lo haremos sin gritar y sin irritarnos
dominando la situación.
UN AMBIENTE ADECUADO
Es necesario tener un lugar habitual de estudio que cumpla unas condiciones
mínimas de:
• Iluminación: sobre la mesa, que no de en los ojos, y mejor si es natural
• Temperatura: unos 20 grados
• Silencio
• Postura: cómoda pero no relajada
DESCANSO REPARADOR
Trata de dormir al menos 8 horas diarias. Es importante establecer hábitos regulares
y cuidar la calidad del sueño (tipo de cama. etc.).
UN OCIO SANO
Trata de hacer diariamente ejercicio físico o bien practica algún deporte con
regularidad. La vida sedentaria obliga a mantenerse en forma.
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
PROPORCIONAR AYUDA DIRECTA
 AYUDAR NO ES SUSTITUIR
- NI EL ESFUERZO DEL NIÑO
- NI EL TRABAJO DEL PROFESOR
SE PUEDE AYUDAR A
 COMPRENDER UNA ACTIVIDAD CONCRETA
 FACILITARLE O RECORDARLE UNA INFORMACIÓN QUE
NECESITA
 BUSCAR INFORMACIÓN
 COMPROBAR SI HA ASIMILADO UN CONTENIDO
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Primera Regla:
Los padres deben conocer las actitudes de sus hijos con detalle.
Deben convencerles de que su aprendizaje es importante: Motivarles.
Actividad:
 Dedique algún tiempo cada día a esto. No se desanime si los primeros
días observa un rechazo.
 Pregúntele a su hijo durante una semana lo que ha hecho en clase
¿que ha aprendido en cada hora.? Hágalo con habilidad.
Beneficios:
 Empezará a conocer las preferencias reales de su hijo, las dificultades, lo
que le motiva o desmotiva, identificará algún conflicto o problema (si lo
hubiera), aprenderá a comunicarse mucho mejor en facetas de su hijo
que desconoce, creará confianza entre su hijo y usted. Si se hace
adecuadamente, su hijo prestará más atención en clase (sabe que
usted se va a interesar), mejorará sus capacidad para expresarse
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Segunda Regla:
El diálogo y la colaboración fructífera
en la educación de sus hijos. Conocer a mi hijo.
 Considere al tutor su aliado. Escúchelo con atención.
 Demuestre su interés real. Demuéstrele que está al tanto de cada día en el colegio,
pidiéndole consejos, orientaciones. Pregúntele como puede usted ayudar a los
profesores.
 Interésese por la actitud de su hijo y todo tipo de detalles. Anímele a que le
cuente su punto de vista, pídale detalles: sus distracciones en clases, su falta de
atención en esta u otra asignatura, sus materias favoritas, sus hábitos, sus amigos y
sus relaciones, si es tímido en clase, si es extrovertido, sus dificultades con las
matemáticas, la lengua, etc.
 Contacto frecuente y fluido. Gánese la simpatía y la amistad de los tutores y
profesores de su hijo. Ellos van a ser determinantes en muchas cosas y en especial
en algo tan decisivo como la educación de sus estudiantes.
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Tercera Regla: Formar hábitos nuevos.


Los nuevos hábitos se adoptan como fijos si las consecuencias que llevan
consigo conducen al éxito y son satisfactorias.
El hábito se fija con la repetición continuada del mismo.
– Diseñar un plan con lo que se requiere alcanzar cada curso o cada año.
– Planificar el horario de cada semana y de cada día. Ha de ser real y factible
considerando merienda clases, otros, etc.
– Llevar un diario en que apuntar todas las incidencias que sean importantes
en el cumplimiento de lo planificado y de este modo poder ajustarlo.
– Procurar que familia, amigos y compañeros ayuden a respetar el Plan.
– Preguntar a profesores, compañeros cuantas horas de estudio son
necesarias a la semana para alcanzar un buen nivel de estudios.
– Evitar el horario nocturno, especialmente las últimas horas de la noche.
– Dedicar mayor cantidad de horas a las asignaturas que sean más
complejas y difíciles, aunque no sean sus preferidas. El orden en que se
estudien es fundamental.
– Es muy importante intercalar breves periodos de descanso cada hora de
estudios (cinco o diez minutos). Algún movimiento físico moderado puede ser
muy recomendable.
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
EN SU HORARIO DE ESTUDIO
1.- A QUÉ EDAD
2.- QUIÉN LO HACE
3.- CUÁNTO TIEMPO
A partir de los seis años sistemáticamente
Dándole paulatinamente más
responsabilidad
3º E.I. de 20 a 30 minutos
1º y 2º de E.P. unos 40 minutos
4.- QUÉ DÍAS Y A QUÉ HORAS
3º y 4º de E.P. sobre una hora
5º y 6º de E.P. una hora y media
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
EN SU HÁBITO DE ESTUDIO
1.- COMENZAR SIEMPRE A LA HORA PREVISTA
Preparar los libros y materiales
2.- PREPARAR LA SESIÓN DE TRABAJO
Repasar lo que se va a trabajar
Ordenar el trabajo: fácil, difícil, medio
3.- REFORZAR AL ESTUDIANTE
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
SUPERVISIÓN Y ELOGIO
1.- SUPERVISAR CONSISTE EN REVISAR Y COMPROBAR:
QUE SE CUMPLE EL
HORARIO DE ESTUDIO
QUE REALMENTE SE
APROVECHA EL TIEMPO
QUE SE REALIZAN
LOS DEBERES QUE
SE HAN MANDADO
ESTAR
INFORMADO DEL
RENDIMIENTO Y
DIFICULTADES
QUE PUEDAN
SURGIR
2.- ELOGIAR CUANDO ESTÉ CUMPLIENDO SU RESPONSABILIDAD
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
ENSEÑAR ALGUNAS TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.- A PREPARAR LO NECESARIO PARA ESTUDIAR
2.- A UTILIZAR AGENDAS
3.- A TRABAJAR DE MANERA ORDENADA
4.- A BUSCAR INFORMACIÓN
5.- A ASIMILAR LOS CONTENIDOS
Leer todos los ejercicios del examen
antes de empezar a contestar
Comenzar a contestar las preguntas
que mejor se sabe, leyéndolas bien
6.- ESTRATEGIAS PARA LOS EXÁMENES
Después responder las preguntas en las
que se tiene más dudas
Revisar el examen antes de entregarlo
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Consejos para memorizar mejor
 Si necesitas memorizar algo, trata de entenderlo primero. Si has
estudiado a fondo una cosa, profundizando en ella y comprendiéndola se
introducirá en tu memoria a largo plazo y será más difícil que la olvides.
 Crea "pistas" para ayudarte a recordar las cosas. He aquí algunos
ejemplos:
– Reglas Nemotécnicas
Son especialmente útiles si tienes que memorizar algo en materias como las
matemáticas o las Ciencias. Uso de abreviaturas, acrónimos, ritmos, imágenes o
números asociados al material que necesitas memorizar.
– Fichas rápidas ("chuletas"). Las chuletas son muy efectivas. Muchos
estudiantes tras trabajar a fondo, nos las necesitan durante el examen.
Se trata de escribir un concepto o una fórmula matemática en una cara de la ficha; y
en el otro más detalles o la demostración formal. Se examina uno así mismo viendo la
ficha y tratando de recordar los detalles de la otra cara. Es el mismo método con el
que hemos recomendado tomar y repasar los apuntes de clase.
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Técnicas para mejorar la lectura

Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos,
se debe ampliar el vocabulario y la capacidad de la comprensión mediante una
lectura inteligente.

Intenta mejorar su vocabulario, animándole a consultar frecuentemente el
diccionario.

Indícale que no lea más rápido de lo que le permite su comprensión. La velocidad
de la lectura no es un reto en sí mismo. Lo es, sin embargo, la comprensión.

Es conveniente que practique la lectura durante tres o cuatro semanas
intentando mejorar la comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día.

Cada semana, cronométrale leyendo un capítulo de uno de sus libros y mide
el número de páginas por hora que pueda leer.
COMO AYUDARLES EN LOS ESTUDIOS
Tomar bien los apuntes en clase

Los apuntes ayudan a reforzar tu atención sobre lo que dice el profesor. La propia
acción de tomar unas notas refuerza su capacidad de prestar atención.

Aprende a fijarse en los detalles que más tarde será capaz de recordar a través
de sus apuntes.

Sabrá la importancia que le concede un profesor a un tema, una cuestión...
Más allá de lo que recogen sus libros.

Los alumnos que toman apuntes y los toman bien tienen garantizado el éxito en un
porcentaje muy elevado respecto de los que no los toman (o lo hacen de forma
muy deficiente...).
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN LOS ESTUDIOS

Niños con dificultades de aprendizaje.

Niños que sólo estudian con los padres.

Niños que no quieren estudiar.

Niños que no estudian.

Niños con buen rendimiento.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
Reforzar
• Dificultades leves
• Dificultades más graves
• Tomar muy en serio la
información de los profesores
• Realizar
una
valoración
temprana.
•Realizar
un
tratamiento
adecuado.
Aumentar el contacto con los
profesores
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTUDIANTES QUE SÓLO ESTUDIAN CON LOS PADRES
¿CÓMO ACTUAR?
¿EN QUÉ CONSISTEN?
Ayudar a adquirir un hábito adecuado de estudio:
• Medidas generales (hablar con ellos, hacer
horario)
• Enseñarles algunas estrategias básicas de
organización.
•Recordarles antes que se preparen para
estudiar.
• Revisar las tareas y marcar las que saben
hacer solos.
• Que nos lo enseñe cada 2 o 3 actividades
•Al principio estar próximos sin ayudarles.
• Después ayudarles a las que no saben si están
a su alcance.
¿POR QUÉ SE PRODUCEN?
• Mal hábito.
• Por
dificultades
aprendizaje.
de
REFORZAR
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTUDIANTES QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
¿CÓMO ACTUAR?
 Cambiar algunas actitudes como padres.
 Hablar con sus profesores.
 Hablar con el estudiante.
 Tratar paralelamente las dificultades de aprendizaje.
 No intentar comprar al estudiante.
 Elaborar un horario de estudio ( 1º tiempos breves)
 Supervisar y elogiar.
 Adoptar medidas si no estudia.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTUDIANTES QUE NO ESTUDIAN
SI IMCUMPLE SU HORARIO DE ESTUDIO O
NO APROVECHA EL TIEMPO DE TRABAJO
HABLAR CON ÉL/ELLA
NO PERMITIRLE ALTERNATIVAS
RETIRARLE PRIVILEGIOS
CUANTO ANTES
BREVES Y VARIADOS
CUMPLIBLES
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTUDIANTES CON BUEN RENDIMIENTO
¿CÓMO ACTUAR?

Transmitirles el mensaje de que tienen que cumplir sus obligaciones.

Adquirir un hábito de estudio.

Potenciar otros aspectos.

Orientarles en sus relaciones sociales.
RECORDAD:
El aprendizaje escolar tiene valor en sí mismo, pero
además es un aspecto crucial para:
 El desarrollo de su responsabilidad: cumplir con su deber
 La valoración del trabajo bien hecho
 La valoración del esfuerzo
¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!