Documentos Alianza Impresión-1 - Gobernación del Valle del Cauca

PFARO: Programa de Formación y Actualización para Rectores Oficiales
PFARO: Programa de Formación y Actualización para Rectores Oficiales
Aliarse para potenciar el aprendizaje
Las alianzas son estrategias utilizadas por las instituciones públicas y privadas con
diversos objetos sociales para aprovechar sus fortalezas y optimizar el cumplimiento de
sus metas y objetivos. Hasta los países establecen este tipo de acuerdos en busca de
mejorar resultados económicos y, o sociales. Las instituciones educativas tienen como
propósito fundamental la formación de los niños, niñas y jóvenes que a ellas asisten,
ofreciéndoles organizadamente experiencias que ayuden al desarrollo de todas las
dimensiones de su ser. Pero esta misión no la pueden cumplir solas, sin la colaboración
de la comunidad y de otras instituciones de la sociedad. De allí la necesidad de buscar e
identificar aliados y establecer alianzas.
Pero antes de buscar alianzas, la institución debe asegurarse de haber alineado en sus
propósitos a todos sus estamentos internos, garantizando la sintonía entre el equipo
directivo y el equipo pedagógico y sus auxiliares.
Esa organización interna y la convergencia de visiones e intenciones se expresa en el
Proyecto Educativo Institucional, PEI.
En esa elaboración colectiva del PEI, el equipo planea las acciones institucionales y
pedagógicas y en qué aspectos y cómo, pueden ayudar las alianzas.
De este modo resulta más fácil identificar a los aliados próximos o remotos que ayuden a
desarrollar el Proyecto. Esto no significa que no deba evaluarse la posibilidad de
aprovechar oportunidades no previstas en el PEI.
¿Qué implica una alianza o un convenio estratégica(o)?1
Implica:
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Voluntad
Optimización del empleo de recursos
Acuerdos lo más explícitos posibles sobre sus propósitos
Asunción compartida de riesgos
Establecimiento de adecuados incentivos
Construcción de confianza y legitimidad
Propósito de sostenibilidad
Obtención de mutuos beneficios para los sectores intervinientes
Participación dirigida a resolver un problema común pero no se delega la
responsabilidad de cada actor.
Tomado y adaptado de htpp://www.wobi.com/es/blog/alianza/8 pasos para crear
con éxito alianzas estratégicas.
PFARO: Programa de Formación y Actualización para Rectores Oficiales
Beneficios 2
La alianza o convenio debe tener un propósito estratégico específico en el cual ambas
partes se benefician por igual:
 Las dos partes aprovechan los servicios o recursos que cada una de ellas ofrece
en el mismo objetivo educativo.
 Las expectativas de las partes asociadas estarán alineadas y se expresarán
claramente.
 Sinergias al combinar lo mejor de las partes.
 Acciones y estrategias más rápidas.
 Aprovechar mayores oportunidades al consolidar oferta y compartir riesgos.
 Transferencia de tecnología para mejorar ventajas competitivas.
 Aportaciones de valores agregados para el desarrollo del servicio educativo.
Fuentes de aliados
 La Responsabilidad Social Empresarial, RSE, como fuente de aliados.
Desde hace algunas décadas las empresas, especialmente las multinacionales, pero
también las grandes y medianas empresas nacionales han venido incorporando el
concepto de Responsabilidad Social Empresarial (RSE). Algunas lo han asumido como
una manera de compensar el impacto de sus actividades en el medio ambiente o en la
cultura del lugar donde operan, otras dentro del marco de la filantropía o como una forma
de compartir socialmente sus utilidades.
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Tomado y adaptado de htpp://www.wobi.com/es/blog/alianza/ 8 pasos para crear
con éxito alianzas estratégicas.
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De esta manera, las empresas que han asumido la RSE constituyen un universo de
aliados potenciales, bien de forma directa o bien a través de organizaciones no
gubernamentales ONGs, que constituyen para el cumplimiento de sus metas sociales.
Debido a que este tipo de aliados suele disponer de importantes recursos económicos, se
corre el riesgo de que al establecer la alianza imponga su punto de vista o de que se
acepte una ayuda superficial que no esté alineada con el PEI, o que exija propaganda o
venta de sus productos y, o servicios.
Por eso es muy importante que el equipo de la institución tenga claro lo que pretende y lo
haya consignado en el Proyecto.
 Otras fuentes
Además de las empresas privadas también se puede encontrar posibles aliados en las
empresas e instituciones públicas, tanto locales como regionales o nacionales. El
Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es una de las instituciones públicas de mayor
cobertura y, que por la naturaleza de su objeto social brinda oportunidades en el campo
de la educación para el trabajo, tanto a los estudiantes, como a los padres de familia y a
la comunidad circundante. Los hospitales, las clínicas, emisoras públicas o privadas, la
Policía Nacional, el Ejército, los organismos internacionales y las otras escuelas y
colegios próximos o remotos son susceptibles de alianzas.
El liderazgo del rector (a) o rectores (as)
La elaboración de un PEI pertinente en el que se incluya con la mayor claridad posible los
puntos en los que se requieren alianzas para lograr los objetivos y metas de la institución,
así como la búsqueda de aliados adecuados, requiere un liderazgo del rector (a) y de su
equipo. Lo anterior implica tener claridad sobre las necesidades institucionales, evaluar
periódicamente los resultados y diseñar un esquema de relacionamiento con los aliados
actuales y potenciales.
El equipo líder debe conocer la realidad de los estudiantes y ser capaz de expresar los
aspectos críticos en términos estadísticos para facilitar la definición de problemas y
establecer prioridades.
Sobre esta base es posible alinear las potenciales alianzas con los problemas focalizados
por resolver. Hay que explorar en el entorno cercano para encontrar el aliado adecuado e
informarse suficientemente antes de visitarlo y hacer compromisos. El equipo líder
encabezado por el rector debe tener siempre claro su objetivo y disponer de la
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información relevante que el aliado pueda solicitarle.
También debe establecer
mecanismos para hacerle seguimiento al proceso y los medios para divulgar los
resultados.
Dimensionar el alcance de la alianza
El valor de las alianzas estriba en que complementan la gestión de la escuela, pero en
ningún caso debe permitirse que la remplace. Nuestra Constitución Nacional contempla
que la educación es un derecho de los ciudadanos y el Estado debe garantizarla, pero en
el propósito de optimizarla y buscar siempre la mejora, las alianzas encuentran su
espacio. Los rectores y sus equipos pueden gestionar las alianzas para lograr los
objetivos y metas de la escuela. De hecho, las instituciones pueden desarrollar
simultáneamente distintas alianzas, cada una enfocada a un determinado aspecto, sin
perder de vista su papel de liderazgo y de coordinación.
Hay que evitar el error de que el aliado extralimite su presencia en la institución hasta dar
la sensación de que su papel es aún más importante. Por eso es clave precisar el alcance
de la alianza y por ningún motivo hacer depender el desarrollo del PEI de la ayuda del
aliado. Siempre la institución debe tener el control del Proyecto, aún en los casos en los
que la iniciativa no surja internamente.
Orientaciones 3
1. Levante datos. Entreviste la comunidad y analice el desempeño de los alumnos
para definir problemas, prioridades y objetivos. Alinee las necesidades de apoyo
educativo y social con las de su posible aliado. Involucre un equipo multifuncional
de los líderes de las gestiones (académica, directiva, convivencial y administrativa
financiera).
2. Elabore un proyecto. Escriba una propuesta con las metas, los costos y las
contrapartidas que la escuela ofrece para el posible aliado.
3. Escoja el aliado acertado.
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Busque entidades próximas con experiencia en
Tomado y adaptado de htpp://www.wobi.com/es/blog/alianza/8 pasos para crear
con éxito alianzas estratégicas; Tomado, adaptado y traducido de Heidrich, G. (2010).
Juntos pela aprendizagem. Revista Nova Escola, 10, 22-28.
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educación. Antes de fijar la reunión, conozca la misión del aliado.
4. Defina cómo se manejará la alianza y quiénes estarán facultados para tomar
decisiones, establezca procedimientos claros para solicitar la disolución de la
alianza en caso de ser necesario.
5. Prepárese para el encuentro, sea claro en las intenciones del proyecto y evite
rodeos.
6. Evalúe las necesidades de capacitación para los miembros de los diversos
equipos que se integren.
7. Dele importancia a la evaluación. Explicite cómo serán medidos y divulgados los
resultados.
8. Anticípese. Prevea los posibles problemas y tenga planes para resolverlos.
Errores más comunes al conformar alianzas4
1. Dejarse deslumbrar cuando el aliado ofrece reformas físicas sin asociarlas con la
mejora del aprendizaje.
2. Permitir que solo el aliado diga lo que hay qué hacer en la escuela.
3. Aceptar ayuda indiscriminada sin tener en cuenta el PEI.
4. Priorizar la visibilidad del trabajo social del aliado.
5. Tolerar contrapartidas que impliquen comercialización y propaganda.
6. Consentir servicios y productos de mala calidad provenientes del aliado.
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Tomado, adaptado y traducido de Heidrich, G. (2010). Juntos pela aprendizagem.
Revista Nova. Escola, 10, 22-28.
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Posibles intercambios
Dado que la alianza es un proceso de doble vía, lo que incrementa la autonomía
institucional, es preciso que el equipo líder procure establecer las fortalezas de la
institución y haga un inventario de lo que puede ofrecer como contrapartida a un potencial
aliado. En la lista de posibles contrapartidas podrían tenerse en cuenta:
 Grupos de teatro.
 Grupos musicales.
 Alumnos y, o profesores expertos en determinados temas en calidad de talleristas
o conferencistas.
 Grupos de recreacionistas.
 Estudiantes o profesores gestores culturales.
 Estudiantes o profesores gestores ambientales.
 Aulas en jornadas contrarias, auditorios y campos deportivos.
Algunos ejemplos exitosos de alianzas
La institución educativa Helena de Chauvin, situada al sur de la ciudad de Barranquilla se
alió con el SENA para que este ofreciera a los estudiantes de educación media, formación
para el trabajo a través de sus instructores. Así resolvió esta necesidad previamente
formulada en el PEI. Por su parte el SENA se sirvió de esta alianza para cumplir sus
metas sociales de cobertura y para mejorar las posibilidades de empleo de la población.
El rector, Javier Ramos, se muestra satisfecho al afirmar: “buena parte de los estudiantes
que egresan de este colegio encuentra trabajo en forma relativamente fácil gracias a la
formación laboral que nos aporta el SENA. Muchos de ellos continúan sus estudios en
jornada nocturna y trabajan en el día”.
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Pero además de esta alianza con el SENA, el rector Ramos desarrolla otra con el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar ICBF para solucionar la problemática de la desnutrición
de los estudiantes y, entendiendo la importancia de este factor en el rendimiento escolar,
acordó con el ICBF regional adecuar comedores y disponer de personal voluntario
aportado por la comunidad para adelantar sus programas de cobertura alimentaria y de
educación nutricional.
En Río de Janeiro, Brasil, los alumnos de una escuela tenían malos hábitos de higiene.
Su rectora, Rosa María de Oliveira consideró que ellos debían recibir orientaciones de
profesionales de la salud. Buscó a la administración del hospital cercano y le planteó la
necesidad de que sus médicos dieran conferencias en la escuela. Por su parte el hospital
tenía dificultades en atender oportunamente a sus pacientes, quienes se fastidiaban y
quejaban por la demora. Como solución el grupo de teatro de la escuela en jornada
contraria, presentaba pequeñas piezas aliviando así el tedio y cansancio de los pacientes.
En Bogotá, el rector de una Institución Educativa, situado en la zona de Bosa, preocupado
por la seguridad escolar, estableció alianzas con la policía local para que esta aumentara
la frecuencia de las rondas y bajo su autorización realizara operaciones periódicas al
interior del colegio. También se alió con grupos de padres para hacer más seguro el
camino a casa y con el cuerpo de bomberos para que diera conferencias permanentes de
prevención de desastres y formas de actuar ante ellos.
La Institución Educativa Bolivia funciona al noroccidente de Bogotá cerca de un
reconocido almacén de cadena. Atiende a una población estudiantil con Necesidades
Educativas Especiales. Su rectora Martha Quintero contempla en su PEI el aprendizaje
de un oficio por parte de los estudiantes. Esta necesidad del Proyecto la suple mediante
una alianza con el almacén. Este aporta instructores que enseñan oficios a los chicos, los
cuales quedan capacitados para fabricar productos y, o prestar determinados servicios.
Esta empresa comercializa en su almacén los productos y, o emplea a los estudiantes
capacitados ayudando a la institución a desarrollar parte de su propuesta curricular. Por
su parte, el almacén gracias a la alianza cumple con sus metas planteadas en el marco de
la responsabilidad social empresarial.
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Algunas entidades susceptibles de establecer alianzas
Entidades Privadas Nacionales
Entidad
Contacto
Pacific Rubiales
www.pacificrubiales.com
Fundación Compartir
www.fundacioncompartir.org
Drumond
www.drummondco.com
Corona
www.corona.com.co
Alpina
www.alpinaus.com
Crepes and Waffles
Www.crepesywaffles.com.co
BBVA
www.bbva.com.co
Bancolombia
www.grupobancolombia.com
Cementos Argos
www.argos.com.co
CEMEX
www.cemexcolombia.com
Comfama
http://www.comfama.com
Comfenalco
www.comfenalco.com
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Entidades Estatales Nacionales
Entidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Instituto Colombiano de Crédito
Educativo y Estudios Técnicos en el
Exterior – ICETEX
Contacto
www.sena.edu.co
www.icetex.gov.co
Computadores para Educar
www.computadoresparaeducar.gov.co
Ecopetrol
www.ecopetrol.com.co
ISAGEN
www.isagen.com.co
ICBF
www.icbf.com
Policía Nacional
www.policia.gov.co
ICFES
www.icfes.gov.co
Colciencias
www.colciencias.gov.co
Universidades públicas
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ONGs
Entidad
Eduteka
Contacto
www.eduteka.org
Instituto Colombiano de Normas Técnicas
www.icontec.org
ICONTEC
Fundación Europea para la Gestión de la
Calidad –EFQM
www.efqm.org
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
www.unesco.org/new/es/education
Fundación COMPARTIR
www.fundacioncompartir.org
Corporación Colombia Digital
www.colombiadigital.net
Fundación Luker
www.fundacionluker.org.co
Fundación Telefónica
www.fundacion.telefonica.com
Fundación Saldarriaga Concha
www.saldarriagaconcha.org
Asdown
www.asdown.org
Corporación Síndrome de Down
www.corporacionsindromededown.org
Empresarios por la Educacion
www.fundacionexe.org
RedUnir
www.redunirse.org
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Organismos internacionales
Entidad
Contacto
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
www.unesco.org/new/es/education
UNESCO
www.unesco.org
OEI
www.oei.org.co
UNICEF
www.unicef.org
Cruz Roja
www.cruzrojacolombiana.org
Entidades de Telecomunicaciones
Entidad
Contacto
Discovery Education
www.discoveryeducation.com
Microsoft Corp Colombia
www.microsoft.com/colombia/
National Geographic
www.nationalgeographic.com.es
History Channel
www.historyenespanol.com
Educación en la red
www.educared.net
Claro
www.claro.com.co