• Ortografía: Puntuación (II): La coma.....................................Página

• Lectura: La isla del tesoro.........................................................Página 236
• Técnicas
de trabajo: Análisis (lectura y anotaciones)....Página 240
• Gramática: Los pronombres...................................................Página 244
• Ortografía: Puntuación (II): La coma.....................................Página 248
• Literatura: Poesía de antonio Machado................................Página 252
•Taller de escritura: Escribimos un texto ordenado.............Página 264
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Lectura
La isla del tesoro.
Todos entramos en la cueva. Era espaciosa y ventilada, con un minúsculo manantial y una charca de agua cristalina. El suelo era
de arena. Delante de un gran fuego estaba el capitán. Allá, en un rincón del fondo, había monedas y torres hechas con lingotes de
oro. Aquel era el tesoro que habíamos venido a buscar desde tan lejos y que ya había costado demasiado. ¡Cuántos barcos hundidos en el fondo del mar! ¡Cuántos cañonazos! ¡Cuánta crueldad!
A la mañana siguiente nos pusimos a trabajar temprano. Teníamos que acarrear todo aquel oro casi una milla por tierra hasta la playa.
Desde la playa había tres millas más en bote hasta el barco, La
Hispaniola. Era demasiado trabajo para tan pocas personas.
Yo me pasaba el día en la cueva empaquetando el oro, en paquetes de galletas. Las monedas eran muy curiosas: inglesas, españolas,
portuguesas, francesas... con los retratos de todos los reyes de
Europa de los últimos años. También había extrañas monedas
orientales con dibujos que parecían telas de araña, monedas
redondas y también monedas cuadradas.
Trabajamos día tras día y cada atardecer llevábamos una fortuna al barco.
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Al fin, una buena mañana levamos anclas y salimos de la Cala del Norte. Ya habíamos cargado todo el tesoro y también agua y carne para comer en caso de apuro.
Tuvimos una feliz travesía hasta Inglaterra y La Hispaniola arribó en Bristol.
A todos nos tocó una parte del tesoro que usamos con mesura o
desenfreno, según la naturaleza de cada uno.
En cuanto a mí, diré que por nada del mundo volvería a aquella isla
maldita, pues aún sigo teniendo pesadillas en las que oigo el mar rompiendo contra sus costas.
Extracto adaptado de “La isla del tesoro” de Robert Louis Stevenson.
Vocabulario de la lectura
Manantial:
Nacimiento de las aguas,
por ejemplo, el
nacimiento de un río.
Milla:
Medida de longitud
equivalente a 1.852
metros.
Mesura:
Moderación.
Comportarse con
corrección.
*En la lectura gastar el
dinero con cuidado.
Acarrear:
Transportar algo en un
carro o de otra forma.
Levar anclas:
Recoger el ancla. Salir un
barco del puerto.
Desenfreno:
Falta de moderación.
Comportarse con
desorden.
*En la lectura gastar todo
el dinero.
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Comprendo la lectura
Actividades
1. ¿Cómo se titula la lectura?
2. ¿Qué encontraron los protagonistas?
3. ¿Dónde estaba el tesoro?
4. ¿Qué hicieron con el tesoro?
5. ¿Cómo se llamaba el barco?
6. Escribe verdadero (V) o falso (F).
a) Encontraron el tesoro enterrado en la playa. ____
b) Encontraron el tesoro en una cueva. ____
c) Encontrar el tesoro les fue muy fácil. ____
d) Encontrar el tesoro les costó mucho. ____
e) Llevaron el tesoro al barco. ____
f) El barco se llamaba La Hispaniola. ____
g) Al protagonista le gustaría volver a la isla del tesoro. ____
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Actividades
7. Elige tres palabras del vocabulario y escribe una frase
con cada una.
8 . Ordena con números los hechos en el orden que
ocurren en la lectura. Después copia la historia en orden.
La Hispaniola levó anclas.
Llevaron el tesoro a La Hispaniola.
Encontraron el tesoro en una cueva.
Cada uno se quedó con una parte del tesoro.
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Ortografía
Puntuación (II). La coma.
5. La coma.
En la lengua escrita, cuando hacemos una pausa dentro del enunciado
lo marcamos con una coma.
Regla 1.
Escribimos coma para separar los elementos de una enumeración.
Por ejemplo: Me gusta leer, bailar, nadar y correr.
Regla 2.
Escribimos coma para separar el nombre de la persona a la que nos
dirigimos.
Por ejemplo: Daniel, ven aquí.
Regla 3.
Escribimos coma para separar una aclaración que hacemos.
Por ejemplo: Mi primo, que es de Murcia, vino a visitarme.
Regla 5.
Escribimos coma cuando en un enunciado hay una expresión muy larga
(de tiempo, de lugar...).
Por ejemplo: Después del recreo, iremos juntos a clase.
Regla 6.
Escribimos coma antes de pero, así que, ya.
Por ejemplo: Les apetecía ver una película, pero llegaron tarde.
Recuerda:
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Cuando hacemos una pausa dentro de un enunciado lo marcamos con una coma.
Actividades
23. Escribe coma entre los elementos de estas
enumeraciones:
a) Los días de la semana son: lunes martes miércoles
jueves viernes sábado y domingo.
b) Los colores del arco íris son: rojo naranja amarillo
verde azul añil y violeta.
c) En el mercado y compré: leche judías pan yogures
fruta y cereales.
d) Los meses del año son: enero febrero marzo abril
mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre
y diciembre.
24. ¿Cómo se llaman?
,
.
...
¿?
¡!
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241
241
241
Actividades
25. Separa los nombres con comas. Después copia abajo
los enunciados.
a) Sara ¿quieres venir al cine?
b) David te devuelvo tu libro.
c) Lorena vuelve pronto.
26. Vuelve a leer la regla 6 del uso de la coma. Después
escribe coma donde corresponda.
Regla 6.
Escribimos coma antes de pero, así que, ya.
Por ejemplo: Les apetecía ver una película, pero llegaron tarde.
a) Los dulces son ricos pero no se debe comer muchos.
b) Tenían prisa así que se dieron prisa.
c) Comieron mucho ya que tenían hambre.
d) Estamos en verano pero está lloviendo.
c) Hacía frío así que nos abrigamos.
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Actividades
27. Separa las aclaraciones con comas. Después copia
abajo los enunciados.
a) El día quince que es jueves tengo un examen.
b) Estos días como estamos de vacaciones vamos
a la playa.
c) Abel un chico de primero A es muy amigo mío.
d) Alicia que es muy trabajadora siempre saca
buenas notas
e) En julio cuando estuvimos en Venecia paseamos
en góndola.
28. Copia la regla número 5 del uso de la coma.
Regla 5.
Escribimos coma cuando en un enunciado hay una
expresión muy larga (de tiempo, de lugar...).
Por ejemplo: Después del recreo, iremos juntos a clase.
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