PLAN DE MEJORA (1) - PLANES-GML

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
PRESENTADO POR:
MENA LOZADA, Gaspar Augusto.
MÓDULO: EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
ESPECIALISTA: Mg. Fernando Eléspuru Landa
PIURA - 2011
PRESENTACION
La Ley General de educación establece que la calidad
educativa es el “nivel óptimo de formación que debieran
alcanzar las personas para hacer frente a los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo
largo de toda su vida”. Preparar a las personas para que
hagan frente a los retos planteados supone esfuerzo de la
II.EE. para que gestione sus propios procesos y recursos y
tomen decisiones, en función de la mejora permanente del
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Alcanzar la calidad educativa esperada parte de la
autoevaluación, la cual facilita la identificación de fortalezas
y debilidades en la gestión de la II.EE. para tomar decisiones
de mejora. El siguiente paso es el plan de mejora que consiste
en la planificación de acciones que surjan como propuestas,
a partir del análisis de las causas de las principales situaciones
encontradas.
En este sentido, el equipo de trabajo, luego del análisis y la
reflexión sobre debilidades y carencias identificadas en los
resultados de la autoevaluación proponemos el presenta
Plan de Mejora Institucional, el mismo que está encaminado
a que todos los estudiantes alcancen una formación integral
a partir de la mejora permanente del proceso de enseñanza
– aprendizaje.
El plan de mejora elaborado integra la decisión estratégica
sobre cuáles son los cambios que deben incorporarse a los
diferentes procesos, específicamente en el uso de la
información, para que sean traducidos en un mejor servicio
educativo.
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REGIÓN
:
Piura.
PROVINCIA
:
Piura.
DISTRITO
:
La Unión.
I.E.
:
Hermanos Meléndez
DIRECTOR
:
David Ramírez Pingo
DURACIÓN
:
de Marzo a Diciembre del 2011
RESPONSABLE
:
Gaspar Augusto Mena Lozada
2. OBJETIVOS
1.1.
Objetivo General:
Establecer mecanismos de mejora permanente del proceso de enseñanza
aprendizaje a partir del uso adecuado y oportuno de la información
obtenida de procesos de evaluación y monitoreo.
1.2.
Objetivos Específicos:

Desarrollar actividades de sensibilización y de compromiso de los
actores de la comunidad educativa en los procesos de evaluación.

Desarrollar sesiones pedagógicas de promoción de estrategias
metodológicas y uso de didácticas efectivas para el desarrollo de
capacidades.

Integrar a la familia como elemento necesario en el proceso de
autoevaluación y evaluación de la calidad educativa.

Constituir el equipo de evaluación que implemente un sistema de
análisis, reflexión y comunicación de resultados de proceso de
evaluación a fin de tomar decisiones oportunas y consensuadas.
3. JUSTIFICACIÓN
Considerando el informe del diagnóstico realizado a nivel de institución educativa,
es necesario desarrollar acciones dirigidas a superar las debilidades y carencias
respecto al logro de las competencias esperadas en los estudiantes. En este sentido,
el equipo de trabajo propone el presente Plan de Mejora Institucional, el mismo
que propone un conjunto de acciones encaminadas a mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta que la evaluación debe darse de manera permanente y
oportuna, es necesario desarrollar de manera continua actividades de recojo de
información, de análisis y valoración de dicha información, así como actividades
de reflexión que permita tomar decisiones encaminadas a la mejora continua. Por
ello, es nuestra intención, además, implementar un sistema que permita a la
comunidad educativa estar constantemente informada de los resultados de la
autoevaluación, a fin de tomar medidas correctivas o de refuerzo que permitan un
proceso de enseñanza – aprendizaje integral e inclusivo.
4. PLAN DE ACCIÓN
ESTANDAR.
Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de
mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Nº
ACTIVIDADES

01

02

Sensibilización de los actores
educativos en una cultura de
evaluación a través de campaña de
sensibilización: difusión de dípticos,
correos, reuniones por áreas y
ejecución de taller.
RESPONSABLE
META
Equipo de trabajo
66 docentes
05 auxiliares
05 administrat.
03 directivos
04 jerárquicos
50 presidentes
de aula
Planeación y ejecución de reuniones
pedagógicas a fin de promover
estrategias
metodológicas
y Equipo de Trabajo
didácticas efectivas que favorezcan
el logro de capacidades en lo
estudiantes.
Implementar
evaluaciones
periódicas del desempeño docente
con criterios de evaluación claros y
Equipo de Trabajo
explícitos que permitan brindar
sugerencias
relevantes
para
mejorar el proceso enseñanza –
aprendizaje.
66 docentes
05 auxiliares
03 directivos
04 jerárquicos
RECURSOS
Recursos
propios
Aportes de
APAFA
Comunidad
Educativa
Recursos
propios
Comunidad
Educativa
INDICADOR DE
CUMPLIMIENTO
FECHAS

90% de docentes y no
docentes participan de
jornadas de sensibilización:
firman acta de asistencia a
taller y cuentan con
dípticos.

90% de docentes cuenta con
carpeta pedagógica donde
se evidencia que crea y
adapta estrategias
metodológicas y didácticas
acorde a las características
de los estudiantes.
La I.E. cuenta con Plan de
Supervisión Interna que la
conocen todos los docentes,
así como de un registro
etnográfico que evidencia
los progresos logrados por
cada docente.
Junio – julio
2011
Julio –
septiembre
2011

66 docentes
05 auxiliares
Recursos
propios
Comunidad
Educativa
Julio –
Diciembre
2011



03
Implementar
un
sistema
de
tratamiento de información recogida
Equipo de Trabajo
sobre los sujetos y procesos
educativos para facilitar la toma de
decisiones oportunas y consensuadas.
Desarrollar reuniones semestrales
de inicio, proceso y de salida con los
Equipo de Trabajo
padres de familia por aulas para
evaluar
los
logros
de
los
estudiantes.
66 docentes
05 auxiliares
03 directivos
04 jerárquicos
Recursos
propios
Comunidad
Educativa
Julio –
agosto 2011

1500 padres de
familia
Recursos
propios
Comunidad
Educativa
Julio –
diciembre
2011
El 100 % de docentes
reciben de manera virtual o
física estadísticas,
sugerencias y
recomendaciones para
superar las carencias o
problemas detectados en el
desarrollo de capacidades
de los estudiantes.
El 80% de padres de familia
firman acta de asistencia a
reuniones y se
comprometen en apoyar las
actividades escolares de los
estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
www.ipeba.gob.pe/
minedu.gob.pe
Gaspar Augusto Mena Lozada