desarrollo de habilidades informativas para la competitividad del

Alejandra Martínez del Prado
Angélica María Rosas Gutiérrez
Mercedes Cabello
Virginia Reyes Leal
Javier Díaz Castorena
David Flores Macías
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las competencias informativas
para el acceso y uso de la información digital en el entorno
educativo de la Facultad de Medicina de la UNAM.
Exponer las estrategias que el Sistema Bibliotecario de la Facultad
ha llevado a cabo para contribuir en el Desarrollo de las Habilidades
Informativas de su comunidad.
Proponer algunas perspectivas que se contemplan para trabajar en
colaboración con los responsables de los programas académicos
de la Facultad para gestionar, diseñar e implementar actividades
dirigidas al desarrollo de las competencias en el manejo adecuado
de la información.
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
¿Cómo intervienen la Biblioteca y el Profesional de la Información en
el Desarrollo de las Habilidades Informativas (DHI)?
Competencias
informativas
Ciencias de la salud
Habilidades
Aptitudes
Actitudes
Desempeño adecuado y
oportuno de una tarea en el
campo de las ciencias de la
salud (Lafuente, 2007)
Conocimientos
Docente
Aptitud para el
acceso y uso de
la información
DHI
Biblioteca
(Profesional de la
Información)
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
¿Qué es DHI?
Desarrollo de Habilidades Informativas
Es un conjunto de acciones para usar reflexivamente y con
una intención la información. Estas acciones involucran la
búsqueda, obtención, evaluación, uso y comunicación de
dicha información a través de medios convencionales o
electrónicos.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Proceso de formación de las competencias informativas
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
Educación para la vida
Normas sobre Alfabetización en Información para la Educación
Superior American Library Association 2000
ACCIÓN
Buscar
Obtener
Evaluar
NORMA
RESULTADOS
La persona que es competente en el
acceso y uso de la información es capaz
de determinar la naturaleza y nivel de la
información que necesita.
La persona es capaz de:
1. Definir y articular sus necesidades de información.
2. Identificar una gran variedad de tipos y formatos de fuentes
potenciales de información.
3. Tomar en consideración los costos y beneficios de la
adquisición de la información necesaria.
La persona competente en el acceso y
uso de la información accede a la
información requerida de manera eficaz
y eficiente.
La persona es capaz de:
1. Seleccionar los métodos de investigación o los sistemas de
recuperación de la información más adecuados para acceder a
la información que necesita
2. Construir y poner en práctica estrategias de búsqueda
diseñadas eficazmente y obtiene información en línea o de
manera convencional (uso de la Biblioteca y otras fuentes
impresas) gracias a una gran variedad de métodos.
3. Saber refinar la estrategia de búsqueda si es necesario y
extraer, registrar y gestionar la información y sus fuentes.
La persona competente en acceso y uso
de la información evalúa la información
y sus fuentes de forma crítica e
incorpora la información seleccionada a
su propia base de conocimientos y a su
sistema de valores
La persona es capaz de:
1. Resumir las ideas principales a extraer de la información
reunida.
2. Aplicar unos criterios iniciales para evaluar la información y
sus fuentes.
3. Comparar los nuevos conocimientos con los anteriores para
llegar a determinar el valor añadido, las contradicciones u otras
características únicas de la información
Normas sobre Alfabetización en Información para la Educación
Superior American Library Association 2000
ACCIÓN
NORMA
RESULTADOS
Usar
La persona competente en acceso y uso de la
información clasifica, almacena,
manipula y reelabora la información
reunida o generada.
La persona es capaz de:
1. Extraer, registrar y gestionar la información y sus fuentes.
2. Preservar la integridad de los recursos de información, el
equipamiento, los sistemas y las instalaciones.
3. Obtener, almacenar y difundir de forma legal los textos, datos,
imágenes o sonidos.
Individualmente o como miembro de un
grupo, la persona competente en
acceso y uso de la información amplía,
reestructura o crea nuevos
conocimientos integrando el saber
anterior y la nueva comprensión
Comunicar
La persona competente en acceso y uso de la
información comprende los problemas
y cuestiones culturales, económicas,
legales y sociales que rodean el uso de
la información, y accede y utiliza la
información de forma respetuosa, ética
y legal.
La persona es capaz de:
1. Aplicar la información anterior y la nueva para la planificación y
creación de un producto concreto.
2. Sintetizar las ideas principales para construir nuevos conceptos.
3. Comparar los nuevos conocimientos con los anteriores para llegar a
determinar el valor añadido, las contradicciones u otras
características únicas de la información.
4. Revisa el proceso de desarrollo del producto y lo comunica a los
demás con eficacia.
La persona es capaz de:
1. Comprender las cuestiones culturales, éticas, legales y
socioeconómicas que rodean a la información y a las
tecnologías de la información
2. Atenerse y cumplir las leyes, reglas, políticas institucionales y
normas de cortesía relativas al acceso y uso de los recursos de
información.
3. Reconocer la utilización de sus fuentes de información a la hora de
comunicar el producto.
El desarrollo y aplicación de habilidades informativas exige una implicación constante en el aprendizaje y en las tecnologías de la
información para que el aprendizaje independiente a lo largo de toda la vida sea posible.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
La Biblioteca Médica Digital (BMD) es
parte del Sistema Bibliotecario de la
Facultad de Medicina*, su propósito es
ofrecer servicios e integrar aquellos
recursos electrónicos suscritos por la
Facultad de Medicina y la UNAM
relevantes para las Ciencias Médicas y
de la Salud, que pueden ser
consultados
por
la
comunidad
universitaria.
* UNAM, Facultad de Medicina, Secretaría General. Reglamento interno del Sistema Bibliotecario. México :
La Universidad; 2008. (Publicado en la Gaceta de la Facultad de Medicina 10 de junio de 2009, no. 603, p.
13-21)
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Servicio de Acceso Remoto (AR)
El Servicio de Acceso Remoto a la BMD garantiza el acceso desde
cualquier computadora conectada a Internet fuera del campus
universitario (casa, sede clínica o sede de servicio social).
Esto es posible mediante las cuentas que se tramitan a todos los
miembros de la Facultad de Medicina ante la Dirección General de
Bibliotecas de la UNAM.
Con esta cuenta también pueden accesar a todos los recursos de la
Biblioteca Digital de la UNAM (BIDI-UNAM).
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Usuarios registrados para el servicio de Acceso Remoto en 2009
Tipo de
usuario
Alumnos
Pregrado
Médico cirujano
6,239
Académicos
Total
Posgrado
Total
Investigación
Biomédicas
Maestría
Doctorado
Especialidad
65
199
106
9,184
3,837
3,837
19,630
En virtud de la movilidad de los alumnos y profesores de la Facultad de
Medicina, periódicamente se recopila y envía a la Dirección General de
Bibliotecas la base de datos de todos los alumnos y académicos de esta
Facultad para que sean dados de alta para poder ingresar a la
Biblioteca Médica Digital.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA LA COMPETITIVIDAD DEL
PROFESIONAL DE LA SALUD
Actividades de la biblioteca para el desarrollo de habilidades informativas
• Asesorías presenciales en biblioteca
• Asesorías telefónicas
• Asesorías por correo electrónico
• Curso “aplicación en la docencia de las fuentes de
información electrónicas biomédicas”
• Cursos y clases solicitadas
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Propuestas
Se propone que en la currícula del estudiante de la Facultad de
Medicina se integren cursos para el desarrollo de las
habilidades informativas.
Además de las actividades antedichas se propone:
• Cursos para alumnos de nuevo ingreso.
• Cursos para alumnos de segundo año antes de tomar clases
en sedes hospitalarias
• Cursos en sedes hospitalarias.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Conclusiones
Actualmente el desarrollo de habilidades informativas resulta
necesario en la formación del profesional de la salud, pues le
permite hacer un uso adecuado de la información, favoreciendo
la toma de decisiones relacionadas con las ciencias de la salud.
El Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina se ha
preocupado y ocupado por llevar a cabo diversas actividades
que contribuyen al desarrollo de habilidades informativas,
siguiendo las normas de alfabetización establecidas.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Conclusiones
La Biblioteca Médica Digital es la herramienta indispensable
para el tipo de usuarios de la Facultad de Medicina, ya que el
80% de la comunidad se encuentra fuera del campus
universitario, y a través del servicio de Acceso Remoto, que la
biblioteca tramita a toda su comunidad, se garantiza el acceso a
las fuentes de información electrónicas.
El Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina pretende
trabajar de forma conjunta con las autoridades académicas y
crear así un entorno de aprendizaje para que sus usuarios sean
capaces de localizar, recuperar, evaluar y utilizar la información
necesaria y precisa.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Bibliografía
• Council of Australian University Librarians (2009). Normas sobre Alfabetización en
Información.
1ª
Edición.
68
(17)
:
67-90.
Disponible
en:
http://www.aab.es/pdfs/baab68/68a4.pdf [11 Dic 2009]
• Ramos E, Dagnino J, Rozowski J. (2004). Apoyo bibliotecario al proceso de enseñanzaaprendizaje a alumnos de postítulo y magister de nutrición de la Facultad de Medicina. En
Lau J, Cortés J, editores. Normas de Alfabetización Informativa para el aprendizaje. Cd.
Juárez Chih., México: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez . Dirección General de
Información y Acreditación;
• Ortll Espinet E. Competencia informacional en el contexto de las Ciencias de la Salud.
(2040). En Lau J, Cortés J, editores. Normas de Alfabetización Informativa para el
aprendizaje. Cd. Juárez Chih., México: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez .
Dirección General de Información y Acreditación.
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PROFESIONAL DE LA SALUD
Bibliografía
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evidence-based online resources for health professionals: User testing of The Cochrane
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Sánchez Mendiola Melchor (2001). La medicina basada en evidencias en México: ¿lujo o
necesidad?. En Anales Médicos. 46 (2), p. 97-103.
Cobus, Laura. (2008) Integrating information literacy into the education of public health
professionals: roles for librarians and the library. Journal of the Medical Library Association
96 (1)
•Tutorial Desarrollo de Habilidades Informativas en Ciencias de la Salud: definición de
Alfabetización en Información (2007). [Internet]. México: Hospital General de México,
Dirección de Enseñanza; 2007 [última actualización 2007; citado el 2009 Oct 12].
Disponible en: http://www.campusvirtual-hgm.net/alfin/contenido/definicion.html