Causas que generan la pérdida de valores en las familias

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Catedrático:
Russbel Hernández Rodríguez
Integrantes:

Bessy esperanza Mendoza

Jefferson Josué Alcerro 1201-1991-00399

Mareily Naesmi Ramos 1517-196800224

Santos
Linderson Mendoza
0906-1997-01291
0906-1997-01306
Tegucigalpa M.D.C. DEL 2013
Metodología de investigación Cuantitativa
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INDICE
Introducción……………………………………..………………………………………3
Resumen……………………………………………………..…..……………….…......6
Capítulo I Planteamiento del problema…………………………………………..…7
Capítulo II: Marco Teórico ………………………………......................................12
Capítulo III: Marco Metodológico ……………………………………………...........26
Capítulo IV: Resultados o hallazgos encontrados …………………..……… …32
Concusiones y recomendaciones……………………………………………... 37
Bibliografía consultada …………………..………………………………………….38
Anexos…………………………………………………………………………………...39
Metodología de investigación Cuantitativa
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INTRODUCCION
El presente trabajo referente a los valores en un caso específico como lo es la pérdida de
valores en la familia nos ayuda a tener una visión más amplia de lo que está sucediendo
actualmente con respecto a la conducta de los integrantes de una familia en su hogar y
fuera del mismo. Podemos darnos cuenta la relación que se está dando dentro de la
misma y el por qué, de su comportamiento tanto de hijos hacia padres y viceversa, así
como las causas que provocan que dentro de una familia se esté dando la pérdida
de valores, están sean económicas , desintegración familiar, alcoholismo, drogas falta de
educación etc. Seguidamente
podrán ver efectos de la pérdida de valores como ser: la
prostitución, embarazos a temprana edad,
aparecimientos de grupos antisociales,
delincuencia etc.
La familia es el elemento más importante para formar a las personas en la sociedad
actual. Dentro de la familia existen oportunidades de vivir e integrar los valores y los
antivalores. La familia es el elemento de la humanidad que permite distinguir a la sociedad
actual. La familia es y sigue siendo la principal fuente en donde se deben de cultivar y
practicar los valores. En la familia se proporcionan experiencias de aprendizajes
respetadas con el lenguaje, los valores la cultura y el carácter personal. En ella se
aprende de un medio benéfico más grande de la práctica de valores a través de la ayuda
mutua.(Ceballos Sebastián, J.)El
propósito es dar a conocer
a las familias la
importancia de la enseñanza aprendizaje acerca de los valores y que los hijos los lleven a
la práctica diaria para que su comportamiento sea positivo en la sociedad.Se realizó una
investigación
mediante la aplicación de un instrumento escrito (encuesta) en lo cual se
ha comprobado estadísticamente los efectos y las causas que generan la pérdida de
valores en la familia, tomando una muestra poblacional aplicada a los estudiantes de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Se eligió aleatoriamente mediante
con
el software DECISION ANALYST STATS 2.0, Los resultados obtenidos de ésta
investigación fueron procesados por el programa SPSS, analizados con la chi cuadrada o
x2 en el cual evalúa hipótesis acerca de la relación entre dos variables categóricas.
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RESUMEN
Pregunta-Problema de Investigación
¿Cuáles son las causas que generan la pérdida de valores en las familias?
Objetivos de Investigación
a) Objetivo General
 Conocer las causas que generan la pérdida de valores según los
estudiantes de la Universidad Pedagógica Francisco Morazán
b) Objetivos Específicos
 Identificar las causas que generan la pérdida de valores en las
familias según los estudiantes de la UPNFM.
 Identificar los efectos que generan la pérdida de valores en las
familias según los estudiantes de la UPNFM.
 Identificar los valores que se están perdiendo en las familias según
los estudiantes de la UPNFM.
 Proponer estrategias de solución ante la pérdida de valores en las
familias.
Variables: Efectos de la pérdida de valores, causa de la pérdida de valores,
valores que se están perdiendo. Estrategias de solución ante la pérdida de
valores.
Indicadores: Embarazos precoces, delincuencia por parte de los hijos, situación
monetaria. Separaciones de los padres.
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Metodología: La metodología usada para la recogida de información es una
encuesta, Ya que es una técnica de investigación social, en donde las preguntas
son directamente al sujeto, en donde las preguntas son mayormente cerradas, y
con respuesta a varias opciones. Las cuales se inician de conocimiento, donde
se pretende medir el conocimiento que tiene los estudiantes de la UPNFM
Tipo de Estudio: El tipo de estudio es descriptivo porque intenta describir el
fenómeno social de la perdida de valores en las familias y como esta situación
causa un efecto en el comportamiento de la sociedad.
Población y Muestra:
Tomando como referencia la población estudiantil de la UPNFM del sistema
presencial SEDE Tegucigalpa en el primer periodo académico del año 2013, el
cual según los datos obtenidos por el departamento de registro de la UPNFM es
de 4,895 estudiantes. Se investigará con un nivel de confianza de 95%, con un
error muestral de 5%. El cálculo se realizara utilizando el software STATS 2.0
Hallazgos principales
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que
la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
Sin embargo 1,5% de la totalidad del genero está en desacuerdo y un 0,5% en
total desacuerdo que la familiaX juega un papel importante en la enseñanza de
los valores.
El 62,1% del género femenino y el 63,5% del masculino expresan que están
totalmente de acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
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El 34,6% del género femenino y el 29,7% del masculino expresan que están de
acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
No obstante el 2,8% y el 1,3% de los géneros expresan que no hay pérdida de
valores en la familia
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CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A continuación se presenta el tema de investigación el cual se investigara en presente es
de suma importancia ya que la familia como primera escuela juega un papel primordial en
la formación de valores. Como estos se están perdiendo en las familias y es así como
se va transformando la sociedad.
1. Tema de Investigación.
“LA PÉRDIDA DE VALORES EN LAS FAMILIAS SEGÚN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN”
2. Situación Problemática
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá del casi
obligado plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto que las
definiciones de familia por más variadas que sean descansan hoy en la relación
interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto relacional que no
hace referencia necesariamente a lazos de sangre. Precisamente Scheffer (1990 en
Isabel Solé i Gallart, 1998) señala que la naturaleza de las relaciones interpersonales son
el factor clave del desarrollo del niño en la familia, más incluso que la propia estructura
familiar.
Esto es precisamente lo que queremos rescatar en nuestra investigación: la naturaleza de
la relación interpersonal como factor clave del desarrollo del niño en la familia ya que el
niño se desarrolla de acuerdo al ambiente en donde crece.
Teniendo en cuenta que el hogar es la ´primera escuela es de ahí el punto de partida de
la formación en valores del niño el padre juega un papel importante en esta situación ya
que él es un ejemplo un patrón a seguir de los hijos y hoy en día nos encontramos que los
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padres han dado un descuido total a sus hijos son muchas las causas que generan esta
situación donde influye el tiempo que le dedican los padres a sus hijos o que los hijos
están aprendiendo por otro medio como lo que es la tecnología que es una influencia que
ha ocasionado un gran efecto en las familias .
Partimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de
las personas y están relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras
necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a los otros,
a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos (Rokeach, 1973 en García, Ramírez
y Lima, 1998). Es así que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y
estimar a los demás, pero también se relacionan con imagen que vamos construyendo de
nosotros mismos y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social.
Entonces si los valores son una parte primordial en
el crecimiento integral de las
personas. Los padres tienen que brindar una base de valores ya que el comportamiento
del individuo refleja la convivencia en el hogar.
Como afirma Bronfenbrenner (1987) La familia muestra a sus miembros lo que espera de
ellos teniendo en cuenta lo que se ve como deseable y valioso en la sociedad.
La sociedad, no ha sido ajena a este proceso, sino que se ha visto involucrada totalmente
en él, ya que uno de los objetivos de este nuevo paradigma es generar un cambio positivo
en el comportamiento de los grupos humanos. Por esto, se debe aceptar que parte de la
función como miembros de un grupo social es la transmisión de estas corrientes a las
nuevas generaciones, tomando en cuenta que la mejor enseñanza es el ejemplo.
Si queremos una sociedad armoniosa de buenas relaciones interpersonales, debemos
concientizarnos como padres e hijos si en realidad ese es el rumbo que queremos seguir
a una sociedad desordenada de mucho irrespeto, intolerancia etc.
Por lo tanto en lo que tenemos que poner énfasis hacer conciencia que nosotros somos
parte de esta sociedad siendo así también causante de la sociedad que tenemos y por
ello nosotros debemos comprometer con nuestra sociedad , y de la forma que lo podemos
hacer es desde nuestros hogares.
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3. Pregunta-Problema de Investigación
¿Cuáles son las causas y efectos que generan la pérdidade valores en las familias según
los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán?
4. Objetivos de Investigación.
a)
Objetivo General

Conocer las causas que generan la pérdida de valores en la familia por medio de
los estudiantes de la UPNFM.
b)
Objetivos Específicos

Identificar las causas que generan la pérdida de valores en las familias según los
estudiantes de la UPNFM.

Identificar los efectos que generan la pérdida de valores en las familias según los
estudiantes de la UPNFM.

Identificar los valores que se están perdiendo en las familias según los estudiantes
de la UPNFM.

Proponer estrategias de solución ante la pérdida de valores en las familias.
5. Preguntas problemas de investigación

¿Cuáles
los efectos que ocasionan la pérdida de valores en el hogar
según los estudiantes de la UPNFM?

¿Cuáles son las causas que generan la pérdida de valores en los hogares?

¿Cuáles los valores que se están perdiendo en los hogares según los
estudiantes de la UPNFM.
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6. Justificación.
Debido al comportamiento
reflejado en la sociedad, principalmente por parte de la
juventud actual, un grupo de estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán tomó a bien
buscar los motivos o causas que les produce esta
conducta ya que les ocasiona muchos problemas en la sociedad.
Con la finalidad de encontrar las causas, se ha realizado una encuesta acerca de los
valores, con los estudiantes de dicha Universidad tomando en cuenta la opinión de 392
estudiantes. Mediante la investigación, realizada estadísticamente refleja que los jóvenes
tienen muchas carencias entre ellas, “ la pérdida de valores en la familia”.
El presente instrumento sirvió para darnos cuenta las razones por las cuales los jóvenes
presentan ese comportamiento debido a
la formación y educación que no han recibido.,
La composición familiar es el primer factor causante de la pérdida de los valores dentro
de la familia. Esto al ver que sus padres viven separados, saber que su mamá o papá los
abandono desde pequeños, etc.
Comenzando así con la integración de una familia podemos darnos cuenta que es estas
se ha dado la pérdida de algunos valores como: AMOR, sabiduría, humildad, falta de
sinceridad, confianza, perdón, etc. Valores muy importantes. Así, interesándonos por los
jóvenes de nuestra institución, podemos hacer mención que una familia puede favorecer o
suprimir la satisfacción del éxito(como estudiantes). Según Elizabeth Marino Carreto
(mayo- 2011) al mismo tiempo brindarle apoyo a las familias que estén pasando por esta
situación ya que es tan conflictiva. La colaboración puede ser, en cuanto a la educación,
brindándoles trabajo, impartiendo talleres en diferentes oficios ayuda psicológica Etc.
7. Viabilidad.
Otra de las razones por las cuales elegimos este tema, porque queremos conocer que
conocimiento tienen los jóvenes a cerca de los valores y la importancia que tienen los
valores en la familia, al momento de practicarlos el papel que juegan los padres en la
inculcación de los mismos, consideraos que esta investigación tendrá gran relevancia a
que también conoceremos algunos aspectos de convivencia social entre los estudiantes
universitarios.
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CAPÍTULO II
ELEMENTOS TEÓRICOS
En este apartado del informe de investigación llamado marco teórico, se incluyen distintos
conceptos sobre términos importantes para la realización de la investigación.
LOS VALORES.
La filosofía se origina a partir de que el hombre experimenta asombro, admiración y
curiosidad frente a la realidad, lo que lo llevo a la reflexión sobre diversos fenómenos, por
lo que problemas de física, lógica, matemáticas y ética, entre otras, se discutieron en el
ámbito de la filosofía, ya que aún no se configuraban las ciencias. La esencia de los
valores es su valer, el ser valiosos. De estudios realizados sobre éstos, deducimos que
todo valor tiene una polaridad, ya que puede ser positivo y negativo; es valor o
contravalor. Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser
humano. Justamente en esta triple posibilidad reside su importancia pedagógica, por ello
se puede hablar de la educación como realización de valores. El término valor, está
relacionado con la propia existencia de la persona, afecta a su conducta, configura y
modela sus ideas y condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámico,
que en apariencia, hemos elegido libremente. (Carreras Llorenc, como educar en valores).
En cuanto al proyecto educativo familiar es en general de orden implícito, se trata de un
contrato familiar donde se "inscribe" la forma en que se organizan las familias, como se
dividen las tareas, qué expectativas se tienen de los miembros de la familia. Los valores,
actitudes y expectativas que de esta forma se transmiten constituyen lo que algunos
autores (Cremin, 1976; Bloom, 1981) han llamado "currículum del hogar".
Este currículum del hogar no está escrito -a diferencia del escolar- pero cuenta con
objetivos, contenidos, "metodologías" que determinan la seña de identidad de cada
familia, y contribuyen a generar aprendizajes en sus miembros.
Las familias se diferencian entonces no sólo por los contenidos sino también en estilos
con que transmiten estos contenidos
(Martínez 1996).
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Continuando la idea de estos autores la familia es un proyecto educativo en el cual se
hace un contrato familiar y una organización dentro de la familia porque si una familia no
se organiza se convierte en una familia desorganizada, y el efecto serían los conflictos.
Dentro de la familia hay reglas normas y muchas tareas que cumplir y, estas van divididas
dentro de los miembros que forman y, de esta manera se obtienen las actitudes y las
expectativas de los logros obtenidos, basándose en esos procesos los autores
denominan como realizar un currículum dentro del hogar. Este currículum no está escrito
por lo tanto se desarrolla de manera implícita, mientras que el currículo nacional está
explícito, o sea escrito, cuenta con objetivos, contenidos, metodologías que determinan la
identidad de cada familia, aplicando todas las partes mencionadas adquirimos la
enseñanza de los aprendizajes que debemos obtener dentro del hogar. Y de esta manera
realizar el objetivo general, que sería el buen comportamiento dentro y fuera del hogar,
luego los contenidos que se hagan de forma agradable, entendible, participativa que el
padre no sea un dictador que solo de órdenes y no acepte sugerencias departe de los
hijos.
En cuanto a las metodologías el padre igual que el docente debe aplicar varias para crear
un ambiente agradable. Al dar los contenidos deben los padres tener mucho tacto aplicar
lección y práctica, para no carga r con mucha teoría al alumno, lo mismo el padre, dar las
tareas por la mañana y por la tarde al regresar a la casa ver si el hijo hizo la tarea. Y, por
último hacer la evaluación ¿De qué forma va a evaluar?, para ser equitativo, el padre
debe aplicar la evaluación formativa con sus hijos en el hogar. y poder realizar todo el
currículum, dentro del proyecto educativo están los valores morales que son la base
fundamental en cada hogar,Según Elizabeth Marino Carreto (mayo- 2011),la composición
familiar es el primer factor causante de la pérdida de los valores dentro de la familia.
Cabe mencionar que muchos de los hijos ven el primer perdida de un valor muy
importante que es el que forja a una familia el AMOR. Esto al ver que sus padres viven
separados, saber que su mamá o papá los abandono desde pequeños, etc.Comenzando
así con la integración de una familia podemos darnos cuenta que es estas se ha dado la
pérdida de algunos valores como: AMOR, sabiduría, humildad, falta de sinceridad,
confianza, perdón, etc. Valores muy importantes. Así, interesándonos por los jóvenes de
nuestra institución, podemos hacer mención que una familia puede favorecer o suprimir la
satisfacción del éxito(como estudiantes).
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Conflicto de valores
Según (Carreras Llorenc, en su obra titulada, como educar en valores, octava
edición).Antes la escuela transmitía los valores que marcaba la religión y el estado, que
eran los que imperaban en la sociedad.
Cuando estos valores no han sido libremente interiorizados por la mayoría, no han tenido
sentido o han sido rechazados fuera del ámbito escolar, se han creado situaciones
de
desarmonía afectiva, escolar laboral y familiar (basta recordar la inseguridad ciudadana, la
desestructuración familiar, la violencia, la agresividad manifiesta etc.)
”La crisis más espectacular es la que afecta a las religiones y a los sistemas de valores
vigentes durante
los últimos siglos, los cuales hacían posible el consenso de las
sociedades civiles y eran el fundamento de la convivencia” (Martí, 1993).
La crisis de los sistemas de valores y de las religiones puede que en el fondo no sea tan
negativa; la humanidad ha sufrido y está sufriendo un profundo cambio, es una etapa
nueva; por ello debemos estar atentos a los valores que van emergiendo, dispuestos a
modificar nuestra forma de actuar como elementos efectivos de ésta dinámica. Es
imprescindible volver a poner las cosas en su sitio, puesto que estos cambios han
afectado directamente a las personas: falta de trabajo, intranquilidad, agresividad
manifiesta, escasa solidaridad…..Sí queremos que el barco en que vamos todos no se
hunda debemos luchar por una cultura de la paz. Según( Martí ,1993)”Debemos participar
en la construcción de formas de vida que tengan más en cuenta al hombre; ser más
solidarios, creer en la dignidad humana y favorecerla, tener en cuenta las relaciones entre
el ser humano y su entorno y luchar para eliminar todo lo que en este momento signifique
caos violencia”.
"No es la familia la que causa los problemas de esta sociedad, es la sociedad que con sus
cambios y malas conductas están patrocinando que la meta de su hijo sea ahora no hacer
esfuerzos", explicó Magaly Caram.Al ser entrevistada en el programa Diario Libre AM, la
directora ejecutiva de Pro familia también se refirió a las concepciones modernas de lo
que es la familia. Apuntó que existen dos vertientes de lo que se define como familia, una
que la defiende exclusivamente como aquella compuesta por la madre, el padre y los
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hijos; y una segunda que entiende que la realidad social ha evolucionado y ha mostrado
que existen distintas estructuras que no necesariamente involucran una madre, un padre
e hijos.Según, la directora ejecutiva de Pro familia (Magaly Caram noviembre 2009);
Partiendo de la idea que la familia compuesta por, la madre, el padre y los hijos es una
de las vertientes que defiende que los valores no se pierden fácilmente solo por las
causas que se dan en el hogar, porque se han hechos estudios donde la madre es jefa
del hogar y el compañero de esta madre o esposo siempre anda ausente, y a la madre le
toca desempeñar el trabajo del papá y por ende el de la madre. Y, no siempre por esa
razón se pierden los valores en la familia, influye también la sociedad con sus cambios y
malas conductas ya que los adolescentes es lo que más les llama la atención seguir esas
conductas, que las adquieren de la misma sociedad, porque vivimos en un mundo que
solo se observan acciones más
malas que buenas, y a los jóvenes les gusta esos
desafíos.
Luego siguen un camino donde no les quieren hacer ningún esfuerzo por ellos ni por
nadie, les llama más la atención obtener las cosas fáciles y sin mucho esfuerzo, Es por
esa razón que los jóvenes se dejan conducir por esa misma sociedad que evoluciona
cada vez más rápido. La madre tiene una larga y muy dura tarea, luchar porque sus hijos
no se dejen conducir por esa sociedad que solo los lleva al fracaso personal. Una de las
estructuras negativas que no necesariamente involucran a la madre, un padre e hijos a un
fracaso son: deserción escolar; desobediencia; drogadicción; entre otros y han dejado
como consecuencia Surgimiento de bandas; prostitución embarazos prematuros y no
deseados; robos; transculturación; abortos en jóvenes a temprana edad; relaciones
sexuales promiscuas etc. Todas son malas conductas adquiridas por la misma sociedad.
Y, como conclusión se puede decir que no necesariamente esas conductas se adquieren
de hogares desintegrados sino de la misma sociedad, ya se ha comprobado de hogares
que la madre es jefa de hogar y sale adelante sin tener que formar parte de estas
conductas, que solo los lleva a obtener fracasos en el transcurso de la vida. “Los estudios
han evidenciado que uno de cada tres hogares está encabezado por una mujer como jefa
de hogar.”
La falta de valores en el seno familiar ha generado, más allá de la desintegración del
núcleo familiar, el deterioro en la sociedad, y que está reflejado en los índices de
delincuencia, deserción escolar, divorcios, y otros factores sociales de la actualidad.
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Incluso, ha provocado el desinterés de las nuevas generaciones por formar estructuras
dentro de los tejidos sociales, incluyendo la política, la economía o la educación, dijo el
Obispo de Tampico, José Luis Dibildox (abril 2012).
Con esto, llamó a las familias a reintegrar los valores y la convicción interna de las nuevas
generaciones, para evitar la apatía a la sociedad, la disciplina y el orden, que han
generado un caos.
Continuando con lo expuesto por el religioso el deterioro en la sociedad es la falta de los
valores,
producto obtenido después de la desintegración familiar los padres en la
actualidad deben meditar mucho acerca de una separación entre ellos, porque ya no solo
serían ellos los perjudicados sino que están también sus hijos que es lo más preciado que
los padres tienen, por eso se debe evitar por sobre todas las cosas la desintegración
familiar.
Uno de los principales reflejos es la desintegración familiar y los matrimonios separados,
y que generalmente se propicia por personas que adquieren responsabilidades muy
jóvenes, heredado de un desinterés a su vez, de sus padres. Ante las dificultades que
vemos por familias desintegradas, niños abandonados, es necesario fortalecer esos lazos
familiares. Lo estamos viendo, ha crecido el número de divorcios en que influye que los
esposos se casan sin la suficiente madurez o los problemas psicológicos que traen
heredados. Los matrimonios cada vez más jóvenes, caen con regularidad en la infidelidad
o en actitudes que dañan a la familia, problemas que la aquejan, y que deterioran por
consecuencia a la sociedad en general.
Los problemas de hoy, en día han aumentado por causa de alcoholismo y drogadicción,
vandalismo, el crimen organizado formado por grupos, cada vez más jóvenes hablan de
esta apatía. No aceptan que nadie los corrija. Es por esa razón que las parejas deben
pensar muy bien antes de llegar a una separación familiar, porque lo hacen a veces
porque han perdido la tolerancia y la comunicación entre ellas, más no se dan cuenta del
daño que le van a causar a los hijos. Según datos estadísticos el 5 por ciento de la
población que emigra de una ciudad, es por desintegración familiar, y esto en la mayoría
de los casos solo los conduce al fracaso personal, muerte, sufrimientos etc. Y cuando
logran llegar al lugar destinado ya se ha agregado otros antivalores tal vez producto de las
experiencias vividas en el trayecto del camino. El llamado es que las parejas procuren
arreglar sus vidas juntas no separado.
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Pérdida de valores
Pérdida de valores en las familias, es un tema que en la actualidad preocupa mucho, pues
este ha ido en aumento dejando como consecuencia; la desintegración familiar, conflictos
entre los miembros de la familia, drogadicción, delincuencia, problemas emocionales,
entre otros conflictos.Los padres de familia juegan un papel de suma importancia, pues
depende de en gran parte de ellos la formación de valores que van a dar a sus hijos, es
una situación de unión, de respeto, misma que tiene que verse reflejada en los pilares de
la familia: Papá y Mamá. Sí ellos no logran tener una base sólida, difícilmente los hijos de
esa familia pueden adquirir buenos cimientos para un futuro. Según (Cd. Obregón Sonora,
11 de Enero 2012).
Es por esta razón que los padres son los llamados a dar ejemplos firmes de templanza
para que los hijos sigan este mismo ejemplo en la formación de valores
La educación en la escuela; muchas personas tienen la idea “errona” de que los hijos
deben ser educados en las escuelas, y si bien pueden tener algo de razón la escuela es
en nuestro punto de vista uno de los pilares donde se van fortaleciendo porque ya sea
inculcado en el hogar, la educación prepara, brinda conocimientos, y ayuda a forjar
valores
en
los
individuos
más
no
los
brinda
del
todo.
Vivimos en una sociedad donde la corrupción, la delincuencia, la falta de educación, es lo
que más prevalece. En el seno del hogar es el lugar indicado para la enseñanza
aprendizaje de valores, es allí donde se practican y donde se corrigen, seguidamente los
jóvenes saldrán a demostrarlos a la sociedad entera, pienso que la familia es el punto de
partida para la formación de nuestros hijos. Es nuestra primera escuela y los padres los
mejores maestros y se espera que los hijos sean los mejores alumnos, que si en un
momento de rebeldía se perdieron pero, si están bien cimentados los retomaran cuando
haya pasado el mal momento que se manifestó, ya tendrá tiempo el hijo para meditar y
recapacitar de lo que ha hecho. Es por esa razón que los padres deben demostrar firmeza
valentía y fortaleza y seguridad en la enseñanza de los valores en la familia.
Según el autor, la generación anterior creció en hogares que eran los centros del mundo
de los padres; esto no sucede con sus hijos. Muchos de los padres de hoy día están
orientados a su carrera más que a su hogar. Casi no viven sus vidas en y a través de sus
hijos como lo hicieron sus padres. Los padres de ayer aspiraban que sus hijos tuvieran
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más de lo que ellos tuvieron; los de hoy desean más para sí mismos. Los padres de
antaño deseaban que sus hijos fueran mejores que ellos; los de hoy desean que sus hijos
sean tan buenos como ellos mismos. ( Ackoff, abril, 2011)
Como reacción de la misma sociedad en el caso específico de la pérdida de los valores
en la familia, la historia nos remite que nuestro primer ejemplo es, papá y mamá y, por
ende son ellos nuestro primer modelo, de allí se parte de la idea que es dentro de la
familia que se va a recibir los conocimientos de comportamiento en la sociedad. En la
actualidad existe una gran dificultad entre los jóvenes con sus padres, hermanos, tíos
abuelos, con respecto a lo que llamamos rebeldía. Damos por hecho que nuestros
jóvenes conocieron
estos valores en nuestra familia, porque no se adquieren solos
consideramos que de un valor se desprenden todos los demás .Otro fenómeno que tiene
mucha influencia en los jóvenes es la televisión porque de ahí observan muchos
programas donde se manifiesta la pérdida de valores en los hogares y posteriormente en
la sociedad .Y, a ello se le agrega la música que también es un elemento de mucha
influencia en los jóvenes, los padres deben regular el tipo de música que escuchen los
hijos.
Partiendo de lo que comenta el autor, actualmente los padres no le dan el tiempo
necesario a los hijos , es muy poco el momento que comparten con ellos y, a veces no se
le da un tiempo de calidad, generalizando se puede decir que los padres se han vuelto
materialistas porque, se le exige al hijo buenos resultados a cambio del esfuerzo que
hace el padre para darle lo que él necesita ,
el futuro de los hijos depende de la
preparación que haya obtenido en su nivel académico y posteriormente en su desarrollo
personal . Otra observación es, que los padres no disfrutan a sus hijos desde pequeños,
mucho menos en la adolescencia y, se agudiza la situación cuando llega la etapa de la
rebeldía. Otro factor muy importante es que los padres les piden a los hijos que sean
mejor que ellos, ya que por la situación económica que hoy en día vivimos éste es un
medio muy importante para vivir una vida muy tranquila, con mucha solvencia económica.
Por lo tanto, relacionando la generación anterior con la actual se puede decir que no hay
cambios en cuanto a la formación intelectual de los hijos, porque de ello se parte la idea
de que en el futuro va a constituir una familia en el cual va a tener las mismas directrices,
de vivir una vida solvente, pero no va a tener el tiempo para brindarle a sus hijos, y así
sucesivamente va de generación en generación.
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Analizando ya los tipos de familias que existen, dentro de ella las 2 perspectivas de las
cuales podemos verla, los valores que debe hacer crecer dentro de sí y que actualmente
se están convirtiendo en anti valores, así como las causas y consecuencias de la perdida
de los mismos podemos afirmar que:
La mejor solución que puede encontrarse para evitar la pérdida de estos valores es
fomentar, hacer crecer y florecer el mejor valor que es el del AMOR.
En cualquier tipo de familia si los jóvenes aman a sus padres, serán obedientes, los
respetaran, sabrán ser humildes y sencillos ante ellos y los demás, únicamente por amor
a ellos.
Así mismo si tú te amas, amas lo que tienes, tu familia, amigos, conocidos, etc. Por amor
a todo esto podrás forjar en ti cada uno de los demás valores. Por esto la base de una
jerarquía de valores será el AMOR. Del podrán salir todos los demás… quizá sea difícil
amar, pero no imposible.
CAUSAS Y CONSECUENSIAS DE LA PÉRDIDA DE VALORES
El hombre de hoy contempla en su conciencia un gran vacío de valores, por lo que no es
posible separar la crisis de valores de la crisis social. Los cambios sociales acaecidos en
el último cuarto de siglo son tan radicales que se puede hablar de una metamorfosis
social y cultural, debido a que cualquier reajuste social y mucho más un cambio social,
implica siempre un reflejo en el sistema de valores.
Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la desintegración y
los conflictos familiares; los divorcios; la situación económica; deserción escolar;
desobediencia; drogadicción, entre otros tantos factores que han acabado con los valores
en el país y han dejado como consecuencia: surgimiento de bandas; prostitución;
embarazos prematuros y no deseados; robos; transculturación; abortos en jóvenes a
temprana edad; relaciones sexuales promiscuas, etc…
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El gran vacío de los valores
El vacío de los valores, es el vacío de unos imperativos cuya razón de ser no es nada
obvia. ¿Por qué? Por qué la racionalidad económica y pragmática lo ha invadido todo.
Encontramos pensamientos erróneos como: nada vale por sí mismo, sino por su utilidad;
la obra de arte no se deslumbra por su belleza, sino por la ocasión de invertir que
representa; estudiar no es un placer, es un trámite para ganar más dinero; solo lo
numérico y cuantificable -lo aparente en suma- es objeto de complacencia, con esta y
otras formas de pensar nos preguntamos ¿Satisface un mundo así? Tal vez la razón
fundamental del vacío de los valores que constatamos no sea otra que el haber
condenado al sentimiento a un papel secundario en nuestro trato con los hombres y las
cosas. Hay valores están ahí, porque tienen que orientar las preferencias y elecciones de
los humanos, pero son valores fácticos llamados “valores de mercado”, lo cual no
distingue entre lo categóricamente bueno o malo, ni entre lo justo o lo injusto. Nunca los
valores fueron tan mudables, tan dependientes de intereses extraños a las cosas mismas,
sujetos a modas y caprichos imprevisibles. Estamos ante una evidente crisis y vacío de
valores y preocupa en primer lugar la superficialidad, el vacío y la des interiorización del
hombre que le lleva a vivir de cara al exterior, aturdido entre prisas y ruidos, sin saber a
dónde va y quien es. Por ello es preciso abrir caminos seguros y coherentes a la Familia,
a la escuela, a la juventud y a la sociedad, para buscar valores que den sentido a
nuestras vidas, máxime cuando los jóvenes necesitan valores que den sentido a su
existencia y que vayan guiando sus pasos por los caminos de la plena realización.
Todas las culturas han aceptado los conceptos de amistad, amor, justicia, paz,
solidaridad, buen entendimiento, fraternidad. Hay que elevar todo lo hermoso, bueno,
verdadero, justo y bello que vemos en la humanidad para consolidar la paz y la buena
convivencia. La familia y la escuela tiene hoy un reto inaplazable: abrir cauces para que
los grandes valores del humanismo cristiano afloren en sus tareas educativas. Pero no
olvidemos que los valores impuestos a la fuerza suelen ser valores rechazados, mientras
que los valores sugeridos que dejan un amplio margen a la reflexión serena y a la
decisión responsable, suelen ser valores libremente asumidos.
Algunos expertos consideran que ha llegado la hora de encontrar auténticos criterios
morales, debidamente ponderados, que vayan más allá de la simple eficacia, como el
sentido de la autonomía personal, la fuerza de la responsabilidad, la madurez espiritual y
moral, la solidaridad hacia los hermanos. Será oportuno recordar que nuestra sociedad
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 19
vive una profunda desmoralización porque, en el fondo, ha perdido el verdadero sentido
de la vida.
Los valores, la familia y la educación entre los mejores regalos que pueden hacer los
padres a sus hijos figura el amor incondicional y los valores que estos empleen para regir
la vida de aquella persona, que en un futuro serán el hombre o la mujer de una sociedad.
La carencia de valores se puede observar en todas las clases sociales, desde el más rico
hasta el más pobre y entre estos están la perdida de respeto a la autoridad, la
impuntualidad, la descortesía, la agresividad, la discriminación, etc. Una de las principales
causas que se dan por la carencia de valores en las personas es porque muchas
crecieron en un entorno familiar en el que no les enseñaron un modelo de persona que
represente valores éticos y morales.
El valor como tal es uno de los rasgos más importantes que se aprenden en el seno de la
educación familiar, por lo que implica una mejor planificación en el campo familiar y en el
campo escolar. El proceso de la educación hace referencia siempre a algún modelo
axiológico, en cuanto intenta reproducir los valores, actitudes, hábitos, técnicas y
conocimientos que predominan en una sociedad determinada, pero las condiciones
sociales y tecnológicas de nuestro tiempo exigen un nuevo replanteamiento y quizás una
profunda revisión de las funciones que tradicionalmente se le asignan a la educación,
para buscar una mejoría en el tema de la recuperación de los valores.
Dada la trascendencia de los valores en el hogar, la familia no puede olvidar que allí el
hijo recibe las primeras caricias, las primeras enseñanzas, percibe los comportamientos
iníciales, es allí donde se ponen los fundamentos éticos que deben gobernar a la persona
a atreves de su vida y que luego esos valores los pondrán en práctica en los planteles
educativos, no sólo para su crecimiento personal, sino para la buena convivencia con sus
compañeros y profesores. Desde el hogar y los colegios se deben fomentar valores como:
las religiones que oficialmente promueven la bondad, el valor de lo sagrado y los valores
trascendentales y sobrenaturales, tales como la adoración y la salvación eterna.
La política que promueve valores sociales y el bien común, además del deporte que
conlleva a la disciplina y la salud, también es importante inculcar valores como la cultura,
la confianza, la paz, la limpieza, la libertad, la democracia, la rapidez, el perdón, el
respeto, la intimidad, la independencia, entre otros tantos que son fundamentales en la
vida y que poco a poco se han ido perdiendo. Los valores humanos han sido siempre
tema importante de reflexión por parte de los hombres más profundos y más
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 20
responsables, por ello hoy los queremos llamar a la reflexión por el rescate de nuestros
valores.
Pérdida de valores en la familia
“La falta de valores en el seno familiar ha generado, más allá de la desintegración del
núcleo familiar, el deterioro en la sociedad, y que está reflejado en los índices de
delincuencia, deserción escolar, divorcios, y otros factores sociales de la actualidad.
Incluso, ha provocado el desinterés de las nuevas generaciones por formar estructuras
dentro de los tejidos sociales, incluyendo la política, la economía o la educación, dijo el
Obispo de Tampico, (José Luis Dibildox.” 2000)
Esto es lo que en realidad está sucediendo en nuestra sociedad en donde nos
encontramos con una sociedad distorsionada jóvenes a temprana edad perdidos en la
delincuencia, y otras distracciones que el mundo nos presenta todo esto se debe a la
pérdida de valores que hoy en la actualidad existen en la familia.
Partimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de
las personas y están relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras
necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a los otros,
a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos (Rokeach, 1973 en García, Ramírez
y Lima, 1998).
Es así que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y estimar a los
demás, pero también se relacionan con imagen que vamos construyendo de nosotros
mismos y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social“Cuando la
familia socializaba, la escuela podía ocuparse de enseñar. Ahora que la familia no cubre
plenamente su papel socializador, la escuela no sólo no puede efectuar su tarea
específica con la eficacia del pasado, sino que comienza a ser objeto de nuevas
demandas para las cuales no está preparada” (Tedesco, 1995, 98)En los tiempos de
antes el padre de familia tenía el tiempo para sentarse y platicar con el niño de cómo
debía comportarse eran niños tímidos donde el maestro les enseñaba distintos tipos de
valores de cómo se tenían que comportar, el día de hoy el padre ha perdido esa
comunicación con sus hijos el niño llega a la escuela con distintos tipos de
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 21
comportamiento es donde la escuela se encuentra con nuevas demandas para las cuales
no está preparada y es allí donde el alumno empieza un déficit de aprendizaje.
La familia sigue existiendo, y sigue prestando un servicio insustituible al desarrollo y
apoyo personal. Más que un obstáculo para el desarrollo individual, la familia sigue siendo
una realidad y un proyecto en el que se continúa creyendo, en el que se invierten la mayor
parte de las energías personales, y del que se espera que sea la fuente principal de
nuestra satisfacción individual” (Gimeno sacristán, 1999, 21)
Tomando como punto de partida , la composición familiar el primer factor causante de la
pérdida de los valores dentro de la familia, nos damos cuenta que, al separarse las
parejas se está comenzando a perder el valor más importante que es el amor en la pareja
y por lo tanto a sus hijos, y a estos se les une los problemas económicos que es muy
posible que los empiecen a sentir, esto se profundiza más el sentimiento de abandono, y
crecerán con ese resentimiento de haber sido abandonado por uno de sus padres, y luego
ya no solo el amor en la familia también empezara a manifestarse en sub consciente la
desconfianza , la humildad, la falta de sinceridad y serán uno jóvenes inseguros ,
desconfiados prepotentes y no sabrán perdonar.
Es por esa razón que también en su vida como estudiantes puede llegar a afectar que no
logren obtener los éxitos esperados, y en este caso quedan marginados y empezará a
manifestarse un antivalor llamado desigualdad entre miembros del grupo familiar, por no
haber tenido un desarrollo pleno . Esto por mencionar algunos. . Por el contrario la lucha
por la supervivencia genera sensaciones de impotencia, aislamiento, agresión e
indiferencia encontrando así la perdida de algunos o quizá muchos de los valores como
mencionar: la solidaridad, el respeto, la sencillez, la sabiduría, tolerancia, alegría,
amor, responsabilidad, fraternidad, igualdad, en partes la obediencia, y uno de los más
importantes en este ámbito que es la unidad. Dando paso a que dentro de ella surjan sus
anti valores como son: miserabilidad, irrespeto, soberbia, inmadurez, intolerancia, tristeza,
odio, irresponsabilidad, desprecio, desigualdad.
Si atendemos a los valores como patrones de conducta, no se puede olvidar que los niños
que van a nuestras escuelas vienen ya equipados con unos determinados valores (y anti
valores) a través de los cuales filtran las inevitables propuestas valorativas que la escuela
a diario realiza. Ninguna de ellas dejará de estar interpretada por el modo de pensar y
vivir de la propia familia (Beltrán, 2001).
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 22
La familia es la responsable de inculcar los valores y darles un seguimiento ya que en la
escuela son los patrones de conducta y sino seda un seguimiento ellos van perdiendo ese
tipo de respeto por las diversas conductas de los demás alumnos. Disyuntiva. Un gato
siempre se comportará como un felino y no será culpado o alabado por ello. Nosotros, en
cambio, si prestamos oídos a nuestros instintos e inclinaciones más bajas, podemos
actuar como bestias, y de este modo, deshumanizarnos.
Si no descubrimos lo que somos, tampoco descubriremos qué valores nos convienen.
Cuanto mejor percibamos nuestra naturaleza, tanto más fácilmente percibiremos los
valores que le pertenecen.Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno
mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo,
descubriendo los valores con su propia experiencia en la familia, en el colegio, en la calle,
por la televisión y demás medios de comunicación. Son las personas más significativas
para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres,
maestros, educadores, tutores, y responsables de ellos.
Durante los primeros años de
vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos:
deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. ¿Cuál es el origen de los valores?
A nuestra manera de ver, los valores poseen orígenes diversos siempre vinculados a la
inteligencia humana. Independientemente de esta última, la cual se encuentra presente en
todos los casos, la realidad externa en la cual se sustentan puede variar en naturaleza o
propósito, lo cual significa también que pueden estar vinculados al “creador” de ciertos
entes reales. Este último dato es notablemente significativo pues nos introduce
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 23
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
En esta parte del informe se incluyen las hipótesis planteadas con anterioridad, la matriz
de variables, el tipo de diseño y estudio que se utilizó en la investigación, además de la
muestra, la población y las técnicas utilizadas para analizar los datos estadísticos.
La hipótesis planteada tiene como objetivo responder a la pregunta problema de
investigación para la cual se expondrán una serie de indicadores que servirá en el diseño
de los diferentes instrumentos de recolección de información a aplicar. Tomando como
población los alumnos matriculados en primer periodo académico del año 2013,
determinando así las acciones a seguir para la selección, aplicación y análisis de datos
del instrumento aplicado.
1. Hipótesis
Planteamiento de hipótesis
¿Conocer las causas y efectos que generan la pérdida de valores en la familia?
¿La familia en la enseñanza de los valores?
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que la
familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
Sin embargo 1,5% de la totalidad del género está en desacuerdo y un 0,5% en total
desacuerdo que la familia juega un papel importante en la enseñanza de los valores.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 24
2. Matriz de variables e indicadores
VARIABLES
INDICADORES
SUB- IND.
Efectos de la pérdida de
valores
Aparecimiento de bandas
REFERENTES
EMPIRICOS
Prostitución
Embarazos precoces y no
deseados
Delincuencia por parte de los
hijos.
Drogadicción
Causas de la pérdida de
valores
La descomposición y los
conflictos familiares
Abortos en
jóvenes a
temprana edad
Robos.
Asesinatos
Secuestros
De los padres.
De los hijos.
Peleas mutuas
de los padres.
Infidelidades
en los
matrimonios.
Las separaciones de los padres
La situación económica.
Indisciplina dentro de las familias
La escuela no cumple su papel
en la enseñanza de valores.
Perdida de
clases.
Mal ejemplo
de algunos
maestros
Poca comunicación de los padres
a sus hijos
No pasar tiempo suficiente los
padres con los hijos.
Valores que se están
perdiendo en las familias.
Honestidad
Unidad
Sinceridad
Compasión
La unión
Respeto
Amor
Comprensión
Humildad
Responsabilidad
Solidaridad
Cooperación
Comunicación
El apoyo mutuo
Amistad
Honradez
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 25
Lealtad
Estrategias de solución ante
pérdida de valores
Escuela para padres
Charlas
Talleres
TIPO DE INVESTIGACION
El tipo de diseño que se utilizara para esta investigación será “No experimental”, porque
no se tendrá un grupo control y sin la manipulación deliberada de variables, además es
transversal porque se hará con una única toma de muestra a la población universitaria y
exploratorio porque servirá para familiarizarse con un fenómeno determinado, determinar
tendencias y conocer las características de determinada población estudiantil.
4. Tipo de Estudio: El tipo de estudio es descriptivo porque intenta describir el
fenómeno social de la pérdida de valores en las familias y como esta situación
causa un efecto en el comportamiento de la sociedad.
5. Población y Muestra:
Población
Tomando como referencia la población estudiantil de la UPNFM del sistema presencial del
primer periodo académico del año 2013, el cual es de 4,895 estudiantes. Se investigará
el tema “LA PÉRDIDA DE VALORES EN LAS FAMILIAS SEGÚN LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN”

Tipo de muestra
La muestra a utilizar en el tema de investigación es representativa porque se tomaran de
forma aleatoria de la población total estudiantil, se hará por etapas y de forma en la que
cualquier estudiante puede ser escogido dentro de la muestra. Así que se considera
“aleatoria”. La muestra fue de tipo probabilística simple ya que no se estratificó.

Tamaño de la muestra
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 26
Tomando como referencia la población estudiantil de la UPNFM del sistema presencial
SEDE Tegucigalpa en el primer periodo académico del año 2013, el cual según los datos
obtenidos por el departamento de registro de la UPNFM es de 4,895 estudiantes. Se
investigará con un nivel de confianza de 95%, con un error muestral de 5%. Elcálculo se
realizara utilizando el software STATS 2.0.
N: 4,895
EM:5%
NC: 95%
N: 356
TNR= 3
N + TNR = 356 + 36=392
TAMAÑO DE LA MUESTRA = 3
El cálculo se realizó utilizando el software STATS 2.

Selección De La Muestra
La población es de 4,895 datos con un nivel de confianza del 95% y un margen de error
del 5% la selección de la muestra es de 356 más la tasa de no respuesta de un 36 con
un total de 392 en la selección de la muestra, se imparten clases de 7:00am a 8:00 pm,
seleccionamos de manera aleatoria una hora para cada aula, al igual que el edificio y su
piso correspondiente, en caso que no haya clase se tomara la siguiente o la anterior aula.
La selección de forma aleatoria se realizara utilizando el software STATS.
Resumen: de la selección aleatoria de la muestra
Edificio
Piso
Aula
7am-8am
7
3
308
Bessy
21/03/11
8am-9am
13
3
304
Bessy
21/03/11
9am-10am
5
2
205
Bessy
21/03/11
10am-11am
3
3
LABORATORIO
Santos
21/03/11
11am-12m
5
1
101
Equipo
21/03/11
12m-1pm
3
4
402
Santos
21/03/11
1pm-2pm
5
3
304
Santos
21/03/11
2pm-3pm
11
2
205
Mareily
21/03/11
3pm-4pm
13
3
307
Mareily
21/03/11
4pm-5pm
7
4
404
Mareily
21/03/11
5pm-6pm
5
1
109
Jefferson
21/03/11
6pm-7pm
13
3
305
Jefferson
21/03/11
Metodología de investigación Cuantitativa
Responsable
Día
Página 27
7pm-8pm

7
3
309
Jefferson
21/03/11
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
La técnica usada para la recogida de información es una encuesta, Ya que es una técnica
de investigación social, en donde las preguntas son directamente al sujeto, en donde las
preguntas son mayormente cerradas, y con respuesta a varias opciones. Las cuales se
inician de conocimiento, donde se pretende medir el conocimiento que tiene los
estudiantes de la UPNFM sobre los valores
En primer lugar operacionalizamos las variables, elaboramos las preguntas que se van a
incluir en el instrumento, seguidamente se ordenaron de manera tal que el encuestado
pueda comprender el tema o las preguntas de una manera general a algo ya en
específico. O dicho de otro modo de lo fácil a lo difícil
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 28
CAPITULO IV.
RESULTADOS O HALLAZGOS ENCONTRADOS
Se responde la pregunta problema y se comprueba la hipótesis formulada,
utilizando el SPSS19, haciendo uso de la ANOVA, CHI CUADRADO, correlación
de PEARSON, análisis descriptivo cuantitativo obtenido en la aplicación del
instrumento y su posterior interpretación.
Análisis Descriptivo
Género: 244 mujeres y 148 hombres
Edad: entre 18 y 50 años
Carreras que estudian: 16carreras diseminadas en las dos facultades, tanto la de
Humanidades como la de Tecnología.
Ante la pregunta número 1 ¿Conoce usted los valores?, los resultados fueron los
siguientes:
¿Conoce usted los valores?
Válidos
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Total
Perdidos
Sistema
Total
Frecuencia
Porcentaje
312
79,6
69
17,6
1
,3
382
97,4
10
2,6
392
100,0
El 81.68% de los encuestados está totalmente de acuerdo que tiene conocimiento
sobre valores, el 18,06% está de acuerdo y el 0.26% dice no tener amplio
conocimiento y por ende está en desacuerdo.
Nota: existen 10 personas que no contestaron de allí la diferencia en los valores
de la tabla y del gráfico, ya que el grafico digita todos los valores y la tabla amplía
hasta los que el sistema no registro o se perdieron.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 29
Pregunta # 2) Valores quemás sepractican en la familia
VALOR
A. Honestidad
B. Humildad
C. Unidad
D. Responsabilidad
E. Sinceridad
F. Solidaridad
G. Compasión
H. Cooperación
I. La unión
J. Comunicación
K. Respeto
M. El apoyo mutuo
N. Amor
Ñ. Amistad
O. Comprensión
P. Honradez
Q. lealtad
votos
325
392
200
281
265
260
168
201
185
225
298
211
299
202
205
209
187
Valores que mas se prctican en la familia.
450
400
350
300
250
200
392
325
299 298
281 265
260
225 211 209
205 202 201 200
187 185
150
168
votos
100
50
0
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 30
Entre los encuestados el valor que más dicen practicar es el de la Humildad (392),
seguido del valor de la honestidad (325), el amor (299), respeto (298), responsabilidad
(281), sinceridad (265), solidaridad (260), comunicación (225), apoyo mutuo (211),
honradez (209), comprensión (205), amistad (202), cooperación (201), unidad (200),
lealtad (187), unión (185) y la compasión (168)
Ante la pregunta 3. ¿La familia juega un papel muy importante en la
enseñanza de los valores? Se encontró:
¿La familia juega un papel muy Importante
en la enseñanza de los valores?
Válidos
Totalmente de acuerdo
Porcentaje
330
84,2
51
13,0
En desacuerdo
6
1,5
Totalmente en desacuerdo
2
,5
389
99,2
3
,8
392
100,0
De acuerdo
Total
Perdidos
Frecuencia
Sistema
Total
El 84.83% de los encuestados está totalmente de acuerdo expresa que la familia juega un
papel importante en la enseñanza de los valores, el 13,11% está de acuerdo, 1.54%en
desacuerdo y el 0.51% dícese estar totalmente en desacuerdo.
Nota: existen 3 personas que no contestaron de allí la diferencia en los valores de la tabla
y del gráfico, ya que el grafico digita todos los valores y la tabla amplía hasta los que el
sistema no registro o se perdieron.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 31
Ante la pregunta número 4 ¿Cree que en la actualidad hay pérdida de
valores en la familia?, se encontró:
¿Cree que en la actualidad hay pérdida de valores en la
familia?
Válidos
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
245
62,5
De acuerdo
128
32,7
11
2,8
7
1,8
391
99,7
1
,3
392
100,0
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Total
Perdidos
Frecuencia
Sistema
Total
El 62.66% de los encuestados está totalmente de acuerdo con que en la
actualidad hay pérdida de valores, el 32,74% está de acuerdo, 2.81%en
desacuerdo y el 1.79% diceestar totalmente en desacuerdo.
Nota: existen 3 personas que no contestaron de allí la diferencia en los valores de
la tabla y del gráfico, ya que el grafico digita todos los valores y la tabla amplía
hasta los que el sistema no registro o se perdieron.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 32
El género femenino y el masculino de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán consideran que los conflictos familiares, la situación económica y la educación
son las causas de la pérdida de valores.
Femenin
o
Masculin
o
Total
N
244
Desviación
Media
típica
1,27
,443
148
1,23
,422
392
1,25
,435
ANOVA
Indice_causas_perdida_valores
Suma de
Media
cuadrados
Gl
cuadrática
Inter,124
1
,124
grupos
Intra73,874
390
,189
grupos
Total
73,997
391
F
,654
Sig.
,419
El índice de significancia calculado entre la comparación de estas variables es de
0.419 y el índice de significancia definido es del 0.05, dando como resultado que
no existe una diferencia estadísticamente significativa con relación al género y su
visión en las causas de pérdidas de valores, determinando que si se aprueba la
hipótesis.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 33
La familia y su relación con los valores
Ante la pregunta 3 ¿La familia juega un papel muy importante en la enseñanza de
los valores?, relacionada con el género de los participantes se constató:
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
p_3
En desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
Total
genero
Femenin Masculin Total
o
o
Recuento
209
121
330
% dentro de p_3 63,3%
36,7% 100,0%
% dentro de
86,7%
81,8%
84,8%
genero
Recuento
29
22
51
% dentro de p_3 56,9%
43,1% 100,0%
% dentro de
12,0%
14,9%
13,1%
genero
Recuento
2
4
6
% dentro de p_3 33,3%
66,7% 100,0%
% dentro de
,8%
2,7%
1,5%
genero
Recuento
1
1
2
% dentro de p_3
% dentro de
genero
Recuento
% dentro de p_3
% dentro de
genero
50,0%
50,0%
100,0%
,4%
,7%
,5%
241
62,0%
148
38,0%
389
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que
la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
Sin embargo 1,5% de la totalidad del genero está en desacuerdo y un 0,5% en
total desacuerdo que la familia juega un papel importante en la enseñanza de los
valores.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 34
Haciendo una relación con la pregunta 4 la cual expresa si ¿Cree que en la
actualidad hay pérdida de valores en la familia? Y el género, se encontró lo
siguiente:
p_4
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
Total
genero
Femenin Masculin
o
o
Total
Recuento
151
94
245
% dentro de p_4
61,6%
38,4% 100,0%
% dentro de
genero
Recuento
% dentro de p_4
% dentro de
genero
Recuento
% dentro de p_4
% dentro de
genero
62,1%
63,5%
62,7%
84
65,6%
34,6%
44
128
34,4% 100,0%
29,7% 32,7%
4
36,4%
1,6%
7
11
63,6% 100,0%
4,7%
2,8%
Recuento
% dentro de p_4
% dentro de
genero
Recuento
% dentro de p_4
% dentro de
genero
4
57,1%
1,6%
3
7
42,9% 100,0%
2,0%
1,8%
243
62,1%
100,0%
148
391
37,9% 100,0%
100,0% 100,0%
El 62,1% del género femenino y el 63,5% del masculino expresan que están
totalmente de acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
El 34,6% del género femenino y el 29,7% del masculino expresan que están de
acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
No obstante el 2,8% y el 1,3% de los géneros expresan que no hay pérdida de
valores en la familia
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 35
Se hizo un cambio en los valores de las variables desde las preguntas 5 hasta la
8, donde los valores correspondían a:
1. Los valores iniciales correspondían a 1 y 2 para “totalmente de acuerdo” y “de
acuerdo”, cambiaron a 1, los valores 3 y 4 que correspondían a en “desacuerdo” y
“totalmente en desacuerdo” pasaron a 2
Luego se crearon las variables “Índice efectos perdidas valores”, “índice causas
perdidas valores” e “Índice valores perdidos” y se sumaron los valores de las
variables recodificadas en ellas.
Relación entre edad y índice de causas de pérdida de valores
Haciendo una correlación (Pearson) con las variables, edad e índice causas
pérdidas valores, se concluye que no existe una relación estadísticamente
significativa.
Estadísticos descriptivos
Desviación
Media
típica
edad
23,82
5,133
Indice_causas_perdida_
1,25
,435
valores
N
387
392
Correlaciones
edad
Correlación de
Pearson
Sig. (bilateral)
N
Indice_causas_perdida_val Correlación de
ores
Pearson
Sig. (bilateral)
N
Metodología de investigación Cuantitativa
Indice_caus
as_perdida
edad
_valores
1
,090
,076
387
,090
387
1
,076
387
392
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El nivel de significancia calculada es del 0,076 y el nivel de significancia definida
es del 0.05 dando como resultado que no existe una relación estadísticamente
significativa entre la edad y el índice de causas de pérdidas de valores.
Metodología de investigación Cuantitativa
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Conclusiones

Se determinó que la familia juega un papel importantísimo en la enseñanza de
Valores el 84.83% de los encuestados está totalmente de acuerdo que la familia
juega un papel importante en la enseñanza de los valores.

La enseñanza de los valores en los niños es de vital importancia porque el futuro
de nuestra sociedad depende de ellos y si no se forman desde pequeños la
sociedad en un futuro será un caos.

En la actualidad la pérdida de valores en nuestras familias está creciendo debido
a muchos factores 62.66% de los encuestados está totalmente de acuerdo con
que en la actualidad hay pérdida de valores.

El género femenino y el masculino de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán consideran que los conflictos familiares, la situación
económica y la educación son las causas de la pérdida de valores.
Recomendaciones

Las investigaciones son las herramientas más efectivas que tiene la universidad
para conocer el sentir del estudiantado en general y es de suma importancia que
sean tomadas en cuenta por parte de las autoridades de la UPNFM

Debemos fomentar más los valores morales dentro y fuera de la universidad y
promoverlo en la familia, ya que ella sigue siendo el primer centro de enseñanza
en la sociedad.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 38
BIBLIOGRAFÍA
Familia Valores y Autoridad
Volumen III, serie Escuelas para padres en la comunidad
Encuentro( ENLACE)
Editorial TRILLAS, Mèxico, Argentina, Venezuela
Autor. GrassPedrals Juan
La Educación de Valores y Virtudes en la Escuela
Editorial TRILLAS, 1997
Autor. Carreras Llorenc
www.Como Educar en Valores
Octava edición
NARCEA, S.A. DE EDICIONES MADRID
utor.HernàndezSampieri Roberto
Metodologìa de la Investigaciòn
Cuarta edición 2006
www.mercaba.org/....juventud crisis de valores mor.htm.
www.educawed.com/juventud-valores.
www.eumed.net/rev/cccss/12/
Gimeno, Adelina (1999). La familia. El desafío de la diversidad.
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 39
ANEXOS
Metodología de investigación Cuantitativa
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SELECCIÓN DE LA MUESTRA
La población es de 4,895 datos con un nivel de confianza del 95% y un margen de error
del 5% la selección de la muestra es de 356mas la tasa de no respuesta de un 36 con
un total de 392 en la selección de la muestra, se imparten clases de 7:00am a 8:00 pm,
seleccionamos de manera aleatoria una hora para cada aula, al igual que el edificio y su
piso correspondiente, en caso que no haya clase se tomara la siguiente o la anterior
aula.La selección de forma aleatoria se realizara utilizando el software STATS
Hora 7am - 8am
Edificio seleccionado
Edificio 7
Piso 3
Metodología de investigación Cuantitativa
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Aula 308
Hora 8am - 9am
Edificio 13
Piso 3
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 42
Aula 304
Hora 9am - 10am
Edificio 5
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 43
Piso 2
Aula 205
Hora 10am - 11am
Metodología de investigación Cuantitativa
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Edificio :3
Piso 3
Aula 5
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 45
Hora 11am - 12am
Edificio:5
Piso 1
Aula 101
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 46
Hora 12pm – 1pm
Edificio 3
Piso 4
Aula 402
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 47
Hora 1pm – 2pm
Edificio :5
Piso 3
Aula 304
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 48
Hora 2pm – 3pm
Edificio 11
Piso 2
Aula 205
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 49
Hora 3pm – 4pm
Edificio 13
Piso3
Aula 307
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 50
Hora 4pm – 5pm
Edificio 7
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 51
Piso 4
Aula 9
Hora 5pm – 6pm
Edificio 5
Piso 1
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 52
Aula 109
Hora 6pm – 7pm
Edificio 13
Metodología de investigación Cuantitativa
Página 53
Piso 2
Aula 109
Hora 7pm -8 pm
Edificio 7
Metodología de investigación Cuantitativa
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Piso 3
Aula 309
La selección de la muestra fue elegida de forma aleatoria utilizando el software STATS
Metodología de investigación Cuantitativa
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UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA
NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE HUMANIDADES/ DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
CATEDRÁTICO: DR. RUSSBEL HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
ENCUESTA
Propósito: La presente encuesta tiene como finalidad conocer las causas y efectos de los valores
que se están perdiendo en la familia según los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán.
CARRERA:GENERO: F______ M______
EDAD_____
Instrucciones: En esta encuesta se le presentan una serie de preguntas con las posibles
respuestas, encierre en un círculo el inciso que considere correcto.
1.
¿Conoce usted los valores?
a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Totalmente en desacuerdo
2. ¿Qué valores práctica con su familia?
A. Honestidad
B. Humildad
D. Responsabilidad
E. Sinceridad
G. Compasión
H. Cooperación
j.Comunicación
K. Respeto
N. Amor
Ñ. Amistad
P.Honradez
Q.lealtad
C. Unidad
F. Solidaridad
I. La unión
M. El apoyo mutuo
O. Comprensión
3. ¿La familia juega un papel muy importante en la enseñanza de los valores?
a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Totalmente en desacuerdo
4. ¿Cree que en la actualidad hay pérdida de valores en la familia?
a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo
Metodología de investigación Cuantitativa
c. En desacuerdo
d. Totalmente en desacuerdo
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5. ¿Considera usted que las siguientes situaciones son efectos de la pérdida de valores?
Efectos
Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
en
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
Prostitución
Aparecimientos de grupo
antisociales
Embarazos a temprana edad
Delincuencia
Drogadicción por parte de los hijos
Relaciones sexuales promiscuas
6. ¿considera usted que las siguientes situaciones son causas de la pérdida de valores?
Causas
Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
Conflictos familiares
Peleas mutuas de los padres
Infidelidades dentro del
matrimonio
Separación de la familia
El uso de drogas en los padres
Falta de comunicación de
padres a hijos
Pasar poco tiempo entre padres
e hijos
Situación económica
La escuela no inculca valores
Perdida de clases
Mal ejemplo de algunos
maestros
Metodología de investigación Cuantitativa
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7. _ valores que usted considere que se están perdiendo en la familia
valores
Totalmente
de acuerdo
De acuerdo
Desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
Honestidad
Humildad
Unidad
Responsabilidad
Sinceridad
Solidaridad
Compasión
Cooperación
Comunicación
Respeto
El apoyo mutuo
Amor
Amistad
Comprensión
Honradez
lealtad
8. ¿considera usted que las estrategias abajo descritas sirven para mejorar la pérdida de
valores?
Estrategias
Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
Que la iglesia use
estrategias de motivación
para que los jóvenes se
incorporen y en el
fortalezcan los valores
La escuela para padres
donde reciban charlas y
orientación psicológica.
Buscar soluciones para que
los jóvenes permanezcan
ocupados mediante
talleres impartidos por
diversas instituciones.
GRACIAS POR SU COLABORACION
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