INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO DE INTEGRACION POPULAR

INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO DE INTEGRACION POPULAR
ACTA No. 01
REUNION AREA DE MATEMATICAS
FECHA: 30 marzo 2010
ORDEN DEL DIA
1. Llamada de Lista
2. Revisión del Plan de Estudios del Area
3. Concertación Logros de matemáticas y física de 1 a 11 para el segundo
periodo.
4. Acciones a Desarrollar en el Segundo periodo y cronograma.
5. Proposiciones y varios.
DESARROLLO DE LA REUNION
En la sala de profesores de la Institución educativa se reunieron para desarrollar el
orden del día los profesores:
Álvaro Mutis
Patricia Rojas
Socorro Castillo
Alfredo Torres
Blanca Inés Melo
Gladys Fabiola Tobar
José Huertas
Hernán Coral (Jefe de Área)
Se revisó el Plan de Estudios y se le hizo algunas modificaciones las cuales
constan en el programa que se anexa a esta acta. www.hernancoral.blogspot.com
Se analizó el plan de mejoramiento y la dificultad de llevarlo a cabo por la escasez
de recursos disponibles en la Institución. El Plan es el siguiente.
PLAN DE MEJORAMIENTO AREA DE MATEMATICAS Y FISICA
AÑO LECTIVO 2010
DEBILIDADES
PRIORITARIAS
METAS Y
ACCIONES
ESTRATEGIAS
RECURSOS
SEGUIMIENTO
CRITERIOS
DE
EVALUACION
Bibliografías
actualizadas,
videos,
Exámenes
Tipo Icfes
Evaluaciones
permanentes
con criterios
que se evalúan
en el Icfes
PEDAGOGICAS
(corto,mediano
y
largo plazo)
1. Desconfianza del
estudiante para
profundizar en el
área de
Matemáticas
Valorar las
aptitudes
oportuna y
continuamente
.Evaluaciones
Tipo Icfes
.Incentivar a los
buenos
estudiantes
.Orientaciones
en el área de
profundización
2. Se continua las
evaluaciones con
Modelos
Tradicionales
Cambios en las
formas de
Evaluar.
Preguntas Tipo
Icfes
Las
evaluaciones en
todos los grados
se realizarán
Tipo Icfes
Bibliografía
actualizada,
fotocopias,
computadoras,
juegos
geométricos,
tangramas,
cubos,
software
Análisis de los
resultados de
las pruebas de
años anteriores
3. No se da
prioridad a la
solución de
problemas
matemáticos
estructurados
Priorizar la
solución de
problemas
matemáticos
estructurados,
en todos los
grados
A partir de una
situación que
involucre un
problema,
desarrollar los
conceptos
matemáticos
Bibliografía
actualizada,
fotocopias,
computadoras,
juegos
geométricos,
tangramas,
cubos,
software
Análisis de los
resultados de
las pruebas de
años anteriores
4. Falta de claridad
en la apropiación
de los conceptos
Aprendizaje
Significativo
Fomentar las
lecturas
Bibliografía
actualizada,
fotocopias,
Evaluación
continua
matemáticos, por
parte de los
estudiantes
matemáticas
computadoras,
software
5. Escasez de
libros
especializados en
la biblioteca de la
Institución
Dotar de
presupuesto en
planeación para
la obtención de
los libros
necesarios
6. Falta de Interés
y motivación por
las clases por parte
de los estudiantes.
Motivar y
despertar el
interés por los
temas
programados
Realización de
juegos y
actividades
lúdicas
relacionadas
7. No retienen
conocimientos por
falta de
metodologías de
estudio, por parte
de los estudiantes
Talleres de
técnicas de
estudio, de
planteamiento y
solución de
problemas
matemáticos
Fomentar las
Bibliotecas
lecturas
matemáticas,
tanto en la parte
conceptual como
recreativa.
8. Escasez de
didácticas en el
aprendizaje de las
matemáticas
Capacitación de
didácticas del
aprendizaje
Aplicación de
materiales
didácticos
Juegos,
Internet
Designación de
monitores
Libros de
matemáticas,
Textos
especializados
Internet
9. Falta de
motivación y
estímulos para los
mejores
estudiantes en el
área
10. Falta de ayudas Adquisición de
educativas (textos, ayudas
juegos
educativas
geométricos,
videos,
calculadoras, etc.)
Bibliografía
actualizada
Actualización
continua de la
biblioteca
Juegos,
videos,
proyector,
Internet
Evaluaciones,
análisis de
resultados,
motivación
permanente en
las clases.
Económicos
Evaluaciones
de los temas
propuestos
Es importante resaltar que la Institución educativa debe colaborar con los recursos
económicos para el desarrollo del área, tales como fotocopias, textos, etc, no
limitar por parte de la dirección el uso de las fotocopias solo a las pruebas de
estado, porque hay temáticas que son afines, tales como lecturas matemáticas,
juegos, desarrollo de ejercicios que ayudan a este propósito.
Se acordó la elaboración de los logros para el segundo periodo, teniendo en
cuenta los estándares y las competencias ciudadanas, el documento es el
siguiente:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL
Centro de Integración Popular
LOGROS 2 PERIODO AÑO LECTIVO 2010-AREA DE MATEMATICAS Y FISICA
MATEMATICAS GRADO PRIMERO
SABER
Conoce los números naturales hasta el 100 e identifica las series del 1, 2, 5, 10 y
20.
SABER HACER
Realiza adiciones sencillas de forma horizontal y vertical; proponiendo y
resolviendo problemas de su cotidianidad.
SER
Demuestra interés por aprender y desarrollar en orden sus tareas.
MATEMATICAS GRADO SEGUNDO
SABER
Reconoce el efecto que tienen las operaciones básicas de los números (ser par,
ser impar, ser múltiplo de, etc.) en diferentes contextos
SABER HACER
Usa la estimación para establecer situaciones razonables acordes con los datos
del problema.
SER
Asume su trabajo con orden y responsabilidad.
MATEMATICAS GRADO TERCERO
SABER
Analiza , interpreta, calcula mentalmente y estima situaciones que se solucionan
aplicando: adiciones, sustracciones , multiplicaciones, perímetros, áreas, gráficas
o tablas.
SABER HACER
Organiza, realiza, traza, mide y resuelve situaciones aplicando correctamente:
adiciones, sustracciones, multiplicaciones, perímetros, áreas, gráficas, tablas o
pictogramas.
SER
Atiende, participa, estudia y trabaja con responsabilidad, orden, silencio, escucha
cada una de las actividades programadas dentro del aula y para la casa.
MATEMATICAS GRADO CUARTO
SABER
Analiza situaciones, en su solución selecciona operaciones: adiciones,
sustracciones, multiplicaciones, divisiones, mínimo común múltiplo, máximo
común divisor. Interpreta e identifica clases de rectas, ángulos, triángulos,
polígonos. Analiza y selecciona unidades de medida para solucionar problemas.
Interpreta e identifica datos para elaborar tablas y gráficas. Formula situaciones
cotidianas para utilizar en su solución conceptos anteriores.
SABER HACER
Realiza y resuelve situaciones aplicando correctamente: adiciones, sustracciones,
multiplicaciones, divisiones, mínimo común múltiplo, máximo común divisor.
Identifica, traza y mide correctamente rectas, ángulos, triángulos, polígonos en las
diferentes actividades que se propongan. Soluciona correctamente las situaciones
que planteó haciendo uso de las operaciones fundamentales o construyendo
tablas o gráficas.
SER
Atiende, participa, estudia y trabaja con responsabilidad, respeto y orden todas las
actividades programadas en el aula y para la casa. Valora los números con sus
operaciones y medidas en la solución de situaciones de la vida cotidiana.
MATEMATICAS GRADO QUINTO
SABER
Determinar el significado y las propiedades de las operaciones matemáticas
básicas: suma, resta, multiplicación y división.
SABER HACER
Utiliza de manera correcta las propiedades de la suma, resta, multiplicación y
división de Naturales, para la solución de problemas aritméticos de la cotidianidad.
SER
Realiza su trabajo con responsabilidad, valorando la importancia de las
operaciones matemáticas básicas en la cotidianidad.
MATEMATICAS GRADO SEXTO
SABER
Identifica el concepto de los Números Fraccionarios, las diferentes propiedades y
las operaciones de adición, sustracción y multiplicación.
SABER HACER
Realiza los talleres y trabajos referidos a las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división de Números Fraccionarios.
SER
Cumple con las actividades que se programan durante el desarrollo de la temática
y demuestra un buen comportamiento en comunidad.
MATEMATICAS GRADO SEPTIMO
SABER
Identifica el concepto de los Números Racionales, las diferentes propiedades y
las operaciones de adición, sustracción y multiplicación.
SABER HACER
Realiza los talleres y trabajos referidos a las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división de Números Racionales.
SER
Cumple con las actividades que se programan durante el desarrollo de la temática
y demuestra un buen comportamiento en comunidad.
MATEMATICAS GRADO OCTAVO
SABER
Identifica los productos y cocientes notables y resuelve operaciones, tales como
adición, sustracción, multiplicación y división de expresiones algebraicas.
SABER HACER
Aplica en forma adecuada las operaciones algebraicas, para resolver problemas
prácticos y los productos notables en los casos más corrientes de factorización de
expresiones algebraicas y resuelve ejercicios empleando el binomio de Newton y
el triángulo de Pascal.
SER
Asiste puntualmente a clases y participa activamente en los trabajos en grupo
respetando la opinión de sus compañeros.
MATEMATICAS GRADO NOVENO
SABER
Descubre la incógnita en una ecuación de segundo grado, por fórmula general y
por el método de factorización. Identifica los elementos de una expresión radical y
los simplifica a su mínima expresión.
SABER HACER
Resuelve con facilidad problemas que implican el planteamiento y solución de
ecuaciones cuadráticas. Aplica los métodos de simplificación de radicales en la
solución de problemas.
SER
Demuestra gusto e interés por los temas desarrollados en la asignatura. Asiste
puntualmente a clases y participa activamente en las clases y en los trabajos en
grupo.
MATEMATICAS GRADO DECIMO
SABER:
Identifica y calcula correctamente las relaciones trigonométricas de un ángulo en
posición normal. Soluciona triángulos rectángulos empleando las relaciones
trigonométricas y la Ley de Pitágoras.
SABER HACER: Resuelve problemas cuya solución requiere aplicar las
relaciones trigonométricas. Simplifica expresiones trigonométricas.
SER: Es responsable y puntual con los trabajos personales y grupales. Participa
en el desarrollo de las clases, con entusiasmo e interés.
MATEMATICAS GRADO ONCE
SABER: Descubre la solución de una inecuación en notación de intervalo, de
conjunto y gráficamente. Identifica la diferencia entre sucesiones convergentes y
divergentes.
SABER HACER: Aplica la definición de límite y encuentra los resultados de ciertas
expresiones utilizando este concepto. Halla las sumas de sucesiones aritméticas y
geométricas utilizando fórmulas generales.
SER: Es responsable con los deberes escolares, demuestra gusto e interés por
aprender.
CONCEPTOS DE FISICA
FISICA GRADO DECIMO
SABER
Determina el alcance, la altura máxima y el tiempo de vuelo de un proyectil cuando
la velocidad inicial y su ángulo de proyección se conocen. Comprende las leyes de
Newton y la relación entre fuerza, masa y aceleración
SABER HACER
Establece relaciones entre fuerza, masa y aceleración en diferentes sistemas de
medición y relaciona correctamente las variables en las Leyes de Newton en la
solución de problemas.
SER
Es claro en los trazados y gráficos. Asiste puntualmente a clases y participa
activamente en los trabajos en grupo respetando la opinión de sus compañeros.
Manifiesta interés por las actividades desarrolladas en la asignatura.
FISICA GRADO ONCE
SABER
Identifica los diferentes tipos de ondas, en particular las sonoras y luminosas.
Descubre cada uno de los fenómenos ondulatorios: Reflexión, Refracción,
Difracción, Polarización e Interferencia.
SABER HACER
Describe las diferencias entre los tipos de ondas. Aplica las formulaciones para la
resolución de problemas relacionados a Óptica y Acústica
SER
Es ordenado(a) en los trazados, gráficos y elaboración de trabajos. Asiste
puntualmente a clases y participa activamente en los trabajos en grupo respetando
la opinión de sus compañeros. Manifiesta interés por las actividades desarrolladas
en la asignatura.
A nivel general se han realizado las actividades programadas en la asignatura. Se
han realizado estrategias y se ha hecho énfasis el trabajo humanístico,
reconociendo al estudiante como centro del aprendizaje. Las clases se realizan de
forma dinámica, se ha avanzado en evaluaciones tipo Icfes.
En cuanto al programa del Sistema de Evaluación adoptado para este año, no hay
sugerencias y recomendaciones en la parte pedagógica, pero sí en la parte
técnica entre otras ( lentitud del programa, no figuran en lista estudiantes que
asisten regularmente)
Se reportan los siguientes problemas de comportamiento:
JOSE DAVID DIAZ
GRADO 6-2
BRAYAN USAMA
GRADO 6-2
ANA JENY TREJO
GRADO 6-2
BRIAN VARGAS
GRADO 5 SEDE JENSEN
SOFIA ROSERO
GRADO 5 SEDE JENSEN
BRIAN MUESES
GRADO 2 SEDE JENSEN
Se sugiere cumplir y hacer respetar los Pactos de Aula para mejorar la
convivencia.
Terminado el orden del día se da por cerrada la sesión
Firman el acta:
Álvaro Mutis
Patricia Rojas
Socorro Castillo
Alfredo Torres
Blanca Inés Melo
Gladys Fabiola Tobar
José Huertas
Hernán Coral (Jefe de Área)