Distrito Escolar Unifcado de Lindsay

Distrito Escolar Unifcado de Lindsay
Pagina de Firmas del Manual Para Padres y Alumnos
2016-2017
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha preparado este manual para los padres y
almunos con información que pertence a todas las escuelas del Distrito.
Por favor lea la información contenida en este guía y hable con su hijo(a).
Si usted tiene alguna pregunta sobre la información, por favor llame al Director de la
escuela.
Por favor firme y entregue esta página a la escuela
He recibido y revisado el manual de los padres/alumno y lo he discutido con mi hijo(s).
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Notificaciones Anuales de Padres y Tutores
Acuerdo de Permiso para Uso de Tecnología
Aviso Anual de Pesticidas
Aviso de Prácticas de Privacidad para el uso y Divulgación de Información
Privada de Salud (HIPAA)
• Procedimientos Uniforme para Presentar Quejas
• Matriz de Disciplina
Firma del Padre /Tutor
Fecha
Firma del Alumno
Fecha
Imprimir Nombre del Alumno:
____________________________________
Imprimir Nombre del Padre /Tutor:
____________________________________
Domicillio:
____________________________________________________
Ciudad:
___________________________
Telefono:
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2016 – 2017
Manual de Padres y Alumnos
Superintendente
Thomas L. Rooney
“Capacitando y Motivando para Hoy y Mañana”
2
Tabla de Contenido
Bienvenido al Distrito Escolar Unificado de Lindsay.......................................................................................7
Junta Diractiva ………………………………………..……………………………………….……………...8
Prioridades de la Junta Directiva Escolar del Ano 2016/2017 ...……………………………………….…….8
Nuestros Valores Funadmentales…..………..……………………………………………………………......9
Directorio de Oficinas........................................................................................ ... ……….............................10
Horarios del Dia Regular y Horarios del Dia Modificados ............................................................................11
Informacion de Contacto. ………………………............................................................................................12
Acreditación..……………………………………………………………………….………………………..13
Asistencia ...………………………………………………………..………………………………………...13
Las Ausencia………………………………………………………………….……….……………………..14
Ausencia Excusado: Justificables Razones Personales ......................................................................14
Ausencias Excusado …........................................................................................................................15
Ausencias Excusado de Alumnos Obteniendo Servicios Medicos ………………………………….15
Las Ausencias por Motivos Religiosos ...............................................................................................15
Absentismo Escolar.…..……...…………………………………………….………………………..15
Auencia Crónica ….............................................................................................................................16
Intervención …...……………………………………………………………..……………………...16
Prohibicion de Alcohol, Tabaco, Drogas y la Prevencion de la Violencia… .................................................17
Escuelas Alternativas ………………………………………………………………………………………..17
Alternativas al Uso de Organismos Prervados y Vivo en Clase de Ciencia....................................................18
Plan de Control de Asbestos ...........................................................................................................................18
Sistema de Notificación de Blackboard Connect ............................................................................................19
Política de Intimidación …..……………………………………………………………….……...................19
Prueba de California del Desarrollo del Idioma Ingles (CELDT) ..................................................................20
Evaluación del Estado de California ...............................................................................................................21
Programa de Evaluacion Temprana de la Universidad Estatal de California (CSU-EAP) .............................21
Teléfonos Celulares……………………………………………………………………………………….....22
Desafíos para Alumnos de la Información del Registro .................................................................................23
Cambio de Etnicidad / Carera de Alumnos .....................................................................................................24
Cambio de Domicillio/ Información de Emergencia ......................................................................................25
Abuso infantil …………………………………………………………………………………….……...…..25
Código de Conducta con los Alumnos ……................................................................................…………....26
Comportamiento Positivo de Intervención y Apoyos (PBIS) ..........................................…………...26
Tres Niveles de Intervencion ………………………………………………………………………..27
Justicia Restaurativa ............................................................................................................................27
Reglas; La Disciplina Escolar .............................................................................................................27
Filosofía …………………………………………….…………………………………………….....28
Disciplina / Acción Correctiva ............................................................................................................28
Responsabilidades de Padre/Tutor.......................................................................................................28
Responsabilidade de Adminstracion ………………………………………………………………...29
Comportamiento Fuera de la Clase......................................................................................................29
Los Vehículos en la propiedad Escuela ..............................................................................................29
Estrategias Disciplinarias ....................................................................................................................29
Castigo Corporal .................................................................................................................................29
Matriz de Disciplina ………………………….………………………………………..…………………….32
Preámbulo…………………..……………………………………………..…………….....………...32
3
Intervenciones y Acciones Disciplinarias ...........................................................................................32
La Pérdida de Privilegios ....................................................................................................................32
Conferencia Informal ..........................................................................................................................32
Servicio a la Comunidad .....................................................................................................................33
Las Prácticas Restaurativas .................................................................................................................33
Equipo de Estudio ..............................................................................................................................33
Los Contratos de Comportamiento .....................................................................................................33
Planes de Intervención del Comportamiento.......................................................................................33
Restricción Receso/Time Out .............................................................................................................33
Detención ………………………………………………………………………..……………..........33
Responsabilidad de los Padres, Retención de calificaciones, diplomas o transcripciones .................34
Alternativas a Suspensiones ...............................................................................................................34
Suspension de Extracurricular o Actividades Co-Curriculares …......................................................34
Suspensión en la Escuela ....................................................................................................................34
Suspensión……………………………………………………………………………………...……34
Suspensión Fuera de la Escuela ..........................................................................................................34
Suspensión / Reuniones de Detención Juvenil de Reingreso w/o Consejeros y Administradores…. 35
Expulsión ………………….………………………………………...………………………..……..35
SARB …………………………………………………………………..………………….…..…….35
Martriz de Disciplina……….. ................................................................................………...........36-46
Comité de Distrito Inglés (DELAC) ...............................................................................................................47
Código de Vestimenta …………………………………………….…………………………………...….....47
Opciones para Educación Escuelas .................................................................................................................47
Preparación para Emergencias ........................................................................................................................48
¿Qué pueden hacer los padres durante una emergencia? ....................................................................48
Respuesta de emergencia …………….……………………………………………………………………...49
Instrucción Desarrollo de Alumnos de Inglés .................................................................................................49
Reclasificación de Alumnos de Inglés ............................................................................................................50
Derechos Educativos y Privacidad Federal y Leyes Estatales (FERPA) .................................................…..50
Servicios de Comida ………………………………………………………………………………………...51
Acogimiento de Menores……………………………………………………………..……………...............52
Expresión Libre Incluyendo Conducta pPolítica, Concentraciones, Asambleas, Demostraciones, etc......... 53
Información General ……………………………………………….…………………………………..........54
Preescolar …………………………………………………...………………..……...………..……..54
Preincripcion de Kinder.......................................................................................................................54
Transición de Kinder...........................................................................................................................54
Plan de Etudios y el Medio Ambiente ………………………………………………………………55
Proceso de Solicitud para Cambio de Grado Puntuacion................................................................................55
Escuelas Sin Armas…………….……………………………………………………...……………...……...55
Información de Salud……………………………….…………………………………………………...…...55
Confidencialidad HIPPA ....................................................................................................................55
Exploracion Fisica...............................................................................................................................56
Rechazo de los Padres para dar su Consentimiento.............................................................................57
Enfermedades contagiosas/ Infecciones .............................................................................................57
Vacunas ………………………………………………………….…………………………………..57
Cooperacion en Control de Enfermedad Transmisibles y Vacunacion de los Alumnos…………….57
Alumnos se h Excluido de la Escuela………………………………………………………………..58
Tuberculosis (TB) Prueba de la Piel ...................................................................................................58
Administración de Medicamentos para el Alumno….........................................................................59
4
Información Sobre El Diabetes Tipo 2................................................................................................60
Servicios Medicos y de Hospital no Previstos o Disponible ..............................................................60
Medico y Hospital de Servicios para Alumnos ..................................................................................60
Requerimiento de Evaluacion Dental………………………………………………………………..61
Disponibilidad de Dental Tratamiento de Fluoruro.............................................................................61
Tratamiento de Anafilaxis………………………………………………………………....................61
Seguro de Salud para Alumnos……................................................................................................................62
Covered California…………………………………………………………………………………...62
Centro de Recursos para Familia Healthy Start ..............................................................................................63
Enuesta California Healthy Kids…………………………………………………………………….63
Requisitos de Graduación ...............................................................................................................................65
Educación Técnica Profesional ...........................................................................................................65
Alumnos sin Hogar …………………….……………………………………………………………………66
Programa de Manejo Integrado de Plagas ......................................................................................................67
Acceso al Internet …………………………………………………………………………………………...68
Sistema de Justicia Juvenil Programa de Retornados......................................................................................69
Seguro de Accidente........................................................................................................................................69
Opciones de Asistencia para el Alumno .........................................................................................................69
La Propiedad Personal del Alumno ................................................................................................................69
Derechos de Aprendizaje ………………………………………………….………………………………...70
Búsquedas del Alumno ……………………………………………………..……………………………….70
Alumno con una Incapacidad Temporal .........................................................................................................71
Alumno con Discapacidad y de Educación Especial ......................................................................................71
Alumno con Diabilities de Sección 504 ..........................................................................................................72
Localización de Registros de los Alumnos .....................................................................................................72
Noticias Acceso a Medios …………………………………………………..………………………….……72
No Child Left Behind Opción de Escuela Pública ..........................................................................................73
Declaración de No-Discriminación .................................................................................................................73
Participación de los Padres ………………………………………………………………………………….74
Permisos y Traslados para el Alumno ............................................................................................................75
Incripcion Abierta Dentro del Distrito……………………………………………………….............75
Asistencia Interdistrital…………………………………………………………...………………….76
Prueba del Estado Físico …………………………………………………………………….........................77
Para los Voluntarios ........................................................................................................................................77
Restitución / Responsabilidad de Padres ........................................................................................................78
Informe de Responsabilidad Escolar ..............................................................................................................78
Basados en la Escuela de Medi-Cal Servicios Escolares.................................................................................78
Escuela de Residencia ……………………………………………………………………………..…..…….79
Oficial de Recursos .........................................................................................................................................80
Consejo Local …………………………………………………………………………….…………....……80
Educación para la Salud Sexual.......................................................................................................................80
Política de Acoso Sexual ................................................................................................................................82
Educación Especial y Child Find ....................................................................................................................83
Respusta de Queja (CRU): Educacion Especial .............................................................................................84
Programa STARS ...........................................................................................................................................84
Fondos Estatales para los Exámenes de Nivel Avanzado...............................................................................85
Consejería de Abuso de Sustancias ................................................................................................................85
Prevención del Suicidio ……………………………………………………………………………………..85
Los servicios Educativos Suplementarios ......................................................................................................86
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Título IX y los Alumnos ……………………………………………………………….……………...........86
Los Autobuses de Transporte-Escolar.............................................................................................................87
Elegibilidad ………………………………………………………………………………………….87
La Seguridad …………………………………………………………………………………….......87
La acción disciplinaria por el comportamiento inaceptable ................................................………...87
Matriz de Disiplina para el Autobus…………………………………………………………………88
Directirices de seguridad para peatones………………………………………………………….......89
Cuando el Autobus no Llega a Tiempo……………………………………………………………...89
Comunicación del Autobus…………………………………………………………………………..89
Los Articulos Perdidos en el Autobus ................................................................................................89
Procedimientos Dia de Niebla ...........................................................................................................89
Procedimientos de las Inlemencias del Tiempo...................................................................................90
Las consecuencias por Violaciónes relacionados con el transporte ....................................................90
Cámaras de vídeo y Dispositivos de Grabacion de Audio...................................................................91
El uso de Bicicletas .............................................................................................................................91
Procedimiento Uniforme de Quejas (UCP) ....................................................................................................91
Los Visitantes en las Escuelas ........................................................................................................................93
Williams/Valenzuela Proceso de Quejas Uniformes ......................................................................................94
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BIENVENIDOS A LINDSAY UNIFIED SCHOOL DISTRICT
Thomas Rooney, Superintendente
Nuestra misión de Capacitando y Motivando para Hoy y Mañana y todas las facetas del diseño estratégico
de LUSD continuarán creando muchos éxitos para nuestros alumnos en el sistema basado en el rendimiento.
El trabajo dedicado y centrado de los últimos años, soportará como nuestros alumnos continúan ganando el
conocimiento académico y habilidades sociales que los preparara alcanzar su máximo potencial.
Los facilitadores, líderes y personal de apoyo en el aprendizaje de Lindsay Unified son profesionales
probados con un impresionante registro dedicado en servicio a los alumnos que sirven. El Distrito Escolar
de Lindsay, todos los alumnos son educados por las personas que son altamente cualificados, cuidadoso,
compasivo, y persistente en el mantenimiento de altos niveles de rigor académico. Somos un equipo
comprometido dedicado innovadora, de las personas que se centran en el aprendizaje y realmente creemos
en nuestros alumnos.
Con un enfoque incansable en el aprendizaje de los alumnos, La Comunidad de Aprendizaje en Lindsay
continuará moviéndose más cerca de la visión que dice: "Todos los días, los alumnos de Lindsay llegan a
la escuela y se reunieron en su nivel de aprendizaje del desarrollo, que son desafiados, se tienen éxito, y
salen de la escuela con ganas de volver mañana. "Como todos los componentes del diseño estratégico
LUSD se convierten en una realidad, Lindsay Unified conducirá el camino para transformar la educación
pública para preparará de manera efectiva a todos los alumnos para los retos del futuro!
7
Junta Directiva
Vahnn azul, Fiduciario
Alex Flores, administrador
Robert Hurtado, Fiduciario
Jean Miller, administrador
Perla Soria, Fiduciario
Cada año, el Superintendente y los miembros del Consejo de Administración a cumplir los objetivos y las
prioridades para el próximo año. Esto se hace durante un taller especial Junta al comienzo de cada año
civil
Prioridades de la junta directiva Escolar del Año 2016/1017
1. Seguir Mejorando y Lograr a través de implementacion del Sistema Basado en el
rendimiento:
a. El aumento del número de alumnos en la lectura de la competencia en el DDRA y / o lexil
b. Aumentar el de alumnos que demuestran dominio de las matemáticas en el
SMI
c. Enseñar y evaluar Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)
sistemáticamente para todos los alumnos K-12
d. Los alumnos de Lindsay se les enseñará, ser evaluados y recibirán realimentación sobre
los estándares de aprendizaje permanente para su nivel de aprendizaje del desarrollo.
2. Participación completa en el de Diseño Estratégico del Distrito Escolar Unificado deLindsay
a. Continuar y fomentar asociaciones con todos los interesados
b. Ampliar la participación de padres y oportunidades de aprendizaje para padres
c. Enseñar y evaluar estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)
sistemáticamente para todos los alumnos K-12
d. Seguir haciendo frente a las necesidades de desarrollo professional del personal clasificado
3. Adminstración de Recursos del Distrito
a. Mantener la integridad fiscal del Distrito a través del uso prudente y responsable de los
recursos
b. En su caso, el desarrollo de subvenciones para apoyar los objetivos y necesidades del
Distrito
c. Gestionar la sostenibilidad y escalabilidad del Plan LUSD Tecnología
Approved: 1/25/2016
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Nuestros Valores Fundamentales
Valores fundamentales guían nuestro comportamiento; gobernamos cómo vamos a trabajar juntos para
llevar a cabo la misión y visión:
Integridad
La personificación de la honestidad, la justicia, la honradez, el honor y la constante adhesión de alto nivel
principios morales
Compromiso
La disposición a dedicar toda su energía y talento a la finalización con éxito de empresas
Excelencia
El deseo de tener, y la búsqueda de la más alta calidad en cualquier empresa, proceso, producto o
resultado
La Asunción de Riesgos
Tomando la iniciativa, la innovación, rompiendo el molde, y hablando en los intentos sinceros de apoyo
básico valores
Trabajo en equipo
Trabajando en colaboración y cooperación hacia el logro de un fin común reconocido
Responsabilidad
Tomando responsabilidad por el contenido y el proceso de las decisiones tomadas, las acciones tomadas, y
la consiguiente resultados
Adelantamiento
Un compromiso para mejorar continuamente la calidad de los resultados personales y organizacionales,
actuaciones y procesos
Sincerdidad
La voluntad y el deseo de recibir, examinar, y actuar con ética en la información y posibilidades de todo
tipo
Alineación
La coincidencia con propósito, directa de las decisiones, los recursos y las estructuras organizativas con el
La visión de la organización
Valor
La voluntad de los individuos y organizaciones que se arriesgan a pesar de la probabilidad de negative
consecuencias o el miedo
Adopted by LUSD Board of Trustees, 5/21/07
9
Directorio de Oficinas
Tom Rooney
Superintendente
371 E Hermosa St.
Lindsay, CA 93247
Teléfono (559) 562- 5111
Fax (559) 562- 6145
Bobbie Velasquez
Administrative Assistant to the Superintendent
Teléfono (559) 562-5111 Ext. 5109
[email protected]
Directorio de Oficinas del Distrito
Negocio
Currículo e Instrucción
Distrito Recepcionista
Servicios de comida
Healthy Start
Recursos Humanos
Mantenimiento y Operaciones
Migrante Región Educativa XXIV
Educación especial
Servicios Estudiantiles
Transporte
(559) 562-5111 Ext. 5118
(559) 562-5111 Ext. 5157
(559) 562-5111 Ext. 5719
(559) 562-6663
(559) 562-8292
(559) 562-5111 Ext. 5123
(559) 562-8395
(559) 562-1703
(559) 562-5111 Ext. 5766
(559) 562-5111 Ext. 5721
(559) 562-4519
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Horarios del Día Regular y Horarios del Día Modificados
Washington Elementary School
(559) 562-5916
8:15 a.m.-3:00 p.m. L/Ma/J/V
8:15 a.m.-1:10 p.m. Miércoles
Jefferson Elementary School
(559) 562-6303
8:15 a.m.-2:55 p.m. L/Ma/J/V
8:15 a.m.-1:00 p.m. Miércoles
Reagan Elementary School
(559) 562-1311
8:05 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V
8:05 a.m.-1:00 p.m. Miércoles
Lincoln Elementary School
(559) 562-2571
8:02 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V
8:02 a.m.-1:00 p.m. Miércoles
Roosevelt Elementary School
(559) 562-7208
8:05 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V
8:05 a.m.-1:00 p.m. Miércoles
Kennedy Elementary School
(559) 562-5466
8:00 a.m. – 2:55 p.m. L/Ma/J/V
8:00 a.m. – 1:05 p.m. Miércoles
J. J. Cairns Continuation High School
(559) 562-5913
9:00 a.m.-3:30 p.m. L/Ma/J/V
10:00 a.m.-3:30 p.m. Tuesday
Lindsay High School
(559 562-5911
8:15 a.m.-3:20 p.m. L/Ma/J
8:55 a.m.- 3:20 p.m. Miercoles/V
Lindsay Community Day School
(559) 562-5913
9:00 a.m.-3:30 p.m. L-V
Los Días de Desarrollo y Cambios de Horario
Días y los cambios en los horarios anteriores de desarrollo del personal se encuentran en el calendario del
Distrito Escolar Unificado de Lindsay encerrado en el paquete de inscripción. Además, el calendario se
encuentra en el sitio web del Distrito en Recursos Humanos y calendario académico. Los padres recibirán
notificación de cualquier cambio en estos horarios del director de la escuela. (§48980)
Calendario de Actividades
Cualquier actividad que se llevará a cabo por la escuela durante el próximo curso escolar, un aviso o un
calendario deberá indicar este hecho y también fijará la fecha aproximada en la que se producirá alguna de
tales actividades. Los padres pueden ponerse en contacto con su escuela o visite el sitio web del Distrito
para información de actividad. (§ 48983)
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Información de Contacto
Escuelas
Washington Elementary, 451 E Samoa St, Lindsay
Jefferson Elementary, 333 Westwood St, Lindsay
Lincoln Elementary, 851 N Stanford, Lindsay
Reagan Elementary School, 340 N Harvard St, Lindsay
Teléfono
562-5916
562-6303
562-2571
562-1311
Kennedy Elementary, 1701 E Tulare Rd, Lindsay
Roosevelt Elementary, 461 W Hickory, Lindsay
562-5466
562-7208
Lindsay High School, 1849 E Tulare Rd, Lindsay
John J. Cairns Continuation High School, 290 N. Harvard, Lindsay
Lindsay Community Day School, 290 N. Harvard, Lindsay
562-5911
562-5913
562-5913
Loma Vista Charter School, 290 N. Harvard, Lindsay
562-5913
Departamentos / Información de Programas
Afterschool (STARS) Program
Healthy Start
Preschool
Student Services and Special Education
Migrant Region 24
Food Service
District Nurse
Maintenance and Operations
Transportation Services
Junta Directiva
Correo Electrónico
Teléfono
562-5111, Ext. 5719
562-8292
562-8523
562-5111, Ext. 5766
562-1703
562-6663
562-8292
562-8395
562-4519
Teléfono
Vahnn Blue
[email protected]
719-7990
Alex Flores
[email protected]
731-1170
Robert Hurtado
[email protected]
789-7902
Jean Miller
[email protected]
361-4816
Perla Soria
[email protected]
920-0323
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Acreditación
La Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC) Comisión concede un estatus de
acreditación que muestra una fuerte correlación con los resultados de rendimiento de los alumnos existentes
y las acciones programáticas y operativas actuales sobre la base de la Comisión de Acreditación para los
criterios de Escuelas de WASC y los factores de estado de acreditación observaron en el comité visitante
informe y la recomendación del comité de visita (§35160-35178.4). El comité visitante basa su
recomendación de estado en pruebas contenidas en el auto-estudio y encontrado durante la visita a la escuela
que indica:

El grado en que el alto aprovechamiento por todos los alumnos está ocurriendo

La capacidad de la escuela para implementar, monitorear y cumplir el plan de acción alineados a la
áreas de mayor necesidad que afectan el logro del alumno

El estado de la escuela con respecto a las expectativas de las autoridades institucionales y / o de
gobierno.
Informes de acreditación WASC se pueden encontrar en el Distrito, Escuela Lindsay y / o sitio web de John
J. Cairns Continuation High School en www.lindsay.k12.ca.us. Más información sobre WASC se puede
acceder en: http://www.acswasc.org/.
Asistencia
Asistencia (§46010-48900)
Los estudios muestran que muchos niños que faltan demasiados días en el jardín de infantes y primer grado
pueden dificultades académicas en los últimos años. A menudo tienen problemas para dominar la lectura por
el final del tercer grado. La Mesa Directiva cree que el exceso de ausentismo y la tardanza alumno, ya sea
causado por ausencias justificadas o injustificadas, pueden ser una señal de advertencia temprana de bajo
rendimiento académico y los alumnos pueden poner en riesgo de abandonar la escuela. La Junta desea que
todos los alumnos asistan a la escuela, de acuerdo con la ley de educación obligatoria del estado y
aprovechar al máximo las oportunidades educativas proporcionadas por el distrito. Todos los niños en edad
escolar (6-18 años) están obligados por ley a asistir a la escuela pública a menos que hayan sido exentos
de la asistencia de conformidad con lo dispuesto en el Código de Educación 48200
Cada vez que un alumno falta a la escuela, él / ella pierde tiempo de instrucción, que no puede ser duplicado
y disminuye su / su perspectiva de alcanzar el éxito en la escuela. Por eso es muy importante que su hijo
asista a la escuela todos los días y permanecer en la escuela por la duración total de la jornada escolar.
Ningún alumno puede tener su grado reducido o perder crédito académico por una ausencia o ausencias
justificadas de conformidad con el Código de Educación Sección §48205 cuando las tareas y exámenes
perdidos que pueden ser razonablemente proporcionadas se hayan completado satisfactoriamente dentro de
un periodo razonable de tiempo. Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha adoptado una política de
asistencia del 95% para fines de participación de la ceremonia de graduación de la escuela secundaria,
que permite a 1 día de ausencia cada mes (no acumulativo). Por lo tanto, se han desarrollado estrategias
que se centran en la prevención de problemas de asistencia, que puede incluir, pero no están limitados a, los
esfuerzos para proporcionar un ambiente seguro y positivo, experiencias de aprendizaje relevantes y
atractivos, actividades escolares que ayudan a desarrollar sentimientos de conexión de los alumnos con la
escuela, los servicios de salud basados en la escuela, y los incentivos y recompensas para reconocer a los
alumnos que logran una excelente asistencia o demuestran una mejora significativa en la asistencia.
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Además, se han establecido estrategias que permitan el alcance pronto para los alumnos tan pronto como se
muestran signos de mala asistencia.
Las Ausencias
Cuando es necesario que su hijo se ausente de la escuela, una nota, firmada por el padre o tutor, debe ser
enviada a la escuela con su hijo cuando él / ella regresa, dando las fechas de la ausencia y explicando la
razón de la ausencia. procedimientos del distrito permiten 9 días de ausencias justificadas sin control de la
enfermedad de un profesional autorizado o empleado de la escuela de medicina. Después de 9 días de
ausencias justificadas no verificados, los padres están obligados a proporcionar la verificación de un médico
para aclarar las ausencias adicionales (§46011). Sin verificación, serán consideradas injustificadas ausencias
después de 9 días.School authorities may excuse any learner from school to obtain confidential medical
services without the consent of the learner's parent/guardian.
El director puede requerir la verificación de un médico o profesional médico cuando una única ausencia es
superior a tres días naturales. (Si su hijo está en tratamiento médico, lo mejor es proporcionar la verificación
de la enfermedad antes de que se requiere.) Los padres son animados a tratar de citas médicas antes y
después de la escuela.
Ausencia de la escuela deberá ser excusado sólo por razones de salud, emergencias familiares y razones
personales justificables, según lo permitido por la ley, la política del Consejo, y las regulaciones
administrativas.
Si alguien que no sea el padre es para recoger a su niño, su / su nombre debe ser incluido en la nota. Por ley,
la escuela no puede entregar al niño a alguien que no sea el padre sin permiso por escrito.
Ausencia Excusado: Justificables Razones Personales (§ 48.200 a 48900)
Se espera que cada alumno asista a la escuela diariamente, a menos que exista una justificación válida para
la ausencia [Código de Educación 48200]. Por favor, abstenerse de permitir que su hijo tenga -Padre
permitidos truancies.‖ Estas faltas a clase se describen mejor como ausencias por razones distintas de lo que
la ley permite. Ellos pueden incluir los siguientes:
• Negocios personales
• Problemas del coche
• No hay ropa limpia
• El mal tiempo inclemente
• paros / demostración
La asistencia escolar es vital para el logro de los alumnos. Los alumnos que desarrollan patrones de buena
asistencia son mucho más probable que tenga éxito académico y social. Las escuelas están obligadas a
actualizar los datos de asistencia y registros durante el año escolar en curso. Las correcciones y cambios a
los datos de asistencia y los registros no están permitidos después de que el año escolar se ha cerrado. Es
responsabilidad de los padres / tutores para proporcionar documentación dentro de entonces (10) días
después de que el alumno regrese a la escuela con el fin de evitar que las ausencias de ser convertido a faltas
injustificadas.
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Ausencia-Excusado
Las ausencias justificadas: E. C. California 48205 establece que un alumno puede faltar a la escuela cuando
la ausencia se debe a:
• Enfermedad
• La cuarentena
• Medicina, salud dental, mental o de comportamiento, de optometría o quiroprácticos.
• Asistir al funeral de un miembro inmediato de la familia, por ejemplo, madre, padre, abuela,
abuelo, hermano, hermana o cualquier pariente que vive en el hogar inmediato del alumno (un día
dentro del estado, tres días fuera del estado)
• Servicio de jurado
• La enfermedad o el tratamiento médico de un niño del cual el alumno es el padre con custodia.
• justificables razones personales, es cuando la ausencia del alumno ha sido solicitada por escrito por
el padre y aprobado por el director o la persona designada. Las ausencias que entran en esta
categoría incluyen, pero no están limitados a:
Cita en la Corte
• La asistencia a un funeral
• La observancia del día de fiesta o ceremonia religiosa
• La asistencia a un retiro religioso (no será superior a 4 horas por semestre)
• Revocación de suspensión a través del procedimiento de apelación
• La asistencia a una conferencia de empleo
• Tome Nuestras Hijas e Hijos al Trabajo
Al recibir una verificación adecuada de que una ausencia se produjo debido a una de las razones
mencionadas anteriormente, la escuela tendrá en cuenta la ausencia sea justificada. A su regreso a la
escuela, se espera que los alumnos para continuar llenado de todos los objetivos de aprendizaje no
completadas restantes para su nivel de contenido asignado.
Ausencias Excusado de Alumnos Obteniendo Servicios Médicos Confidenciales Sin el Consentimiento
del Padre o Tutor (§ 46010.1)
Las autoridades escolares pueden excusar a cualquier alumno de la escuela con el propósito de obtener
servicios médicos confidenciales sin el consentimiento del padre o tutor aprendices.
Las Ausencias por Motivos Religiosos (§ 48980, 46014)
Aprendices, con el consentimiento escrito de sus padres o tutores, pueden ser excusados de la escuela con el
fin de participar en prácticas religiosas con la aprobación previa del director de la escuela. Además, los
alumnos pueden estar ausentes para asistir a un retiro religioso [Código de Educación, Sección 48205 (a)
(7)], que no exceda de cuatro horas por semestre. Tales ausencias se consideran ausencias justificadas.
Política de la Junta 5113 Ausencias y Excusas se puede acceder en
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930570/5
Un sistema se ha establecido para un seguimiento preciso de la asistencia alumno con el fin de identificar a
los alumnos individuales clasificados como ausentes crónicos y novillos, tal como se define en la legislación
y la regulación administrativa.
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Absentismo Escolar (§ 48260.5, 48262)
Cualquier alumno sujeto a la educación obligatoria de tiempo completo o de educación de continuación
obligatoria que esté ausente de la escuela sin excusa válida tres días completos o tardanza / ausente durante
30 o más minutos durante el día escolar, o cualquier combinación de los mismos en un año escolar, es una
novillos y será reportado al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar [Código de
Educación 48260 (a)]. Tras la clasificación inicial de un alumno como ausente, el distrito escolar debe
utilizar la Notificación de absentismo escolar Carta a notificar del alumno padre / tutor [Código de
Educación 48260.5], por correo u otro medio razonable de lo siguiente:
• El alumno está ausente sin justificación.
• Que el padre o tutor tiene la obligación de exigir la presencia del alumno en la escuela.
• Que los padres o tutores que no cumplan con esta obligación pueden ser culpables de una
infracción y sujeto a enjuiciamiento.
• Que los programas educativos alternativos están disponibles en el distrito.
• Que el padre o tutor tiene el derecho de reunirse con el personal escolar apropiado para discutir
soluciones a las ausencias injustificadas del alumno.
• Que el alumno puede estar sujeto a enjuiciamiento.
• Que el alumno puede estar sujeto a suspensión, restricción o retraso del privilegio de conducir del
alumno.
Cualquier alumno se considera un ausente habitual que ha sido reportado ausente (tres ausencias
injustificadas día completo o tardanza / ausente durante 30 minutos o más por año escolar) y un empleado
apropiado de la escuela ha hecho un esfuerzo consciente para mantener al menos una conferencia con el
padre o tutor del alumno y el propio alumno [Código de Educación 48262]. Cualquier alumno que se
considera un ausente habitual o es irregular en la asistencia a la escuela o es habitualmente insubordinado o
desordenado durante su asistencia a la escuela puede ser referido a un Comité de Revisión de Asistencia
Escolar (SARB). El Representante SARB enviará una notificación a los padres / tutores, informándoles de
la fecha, hora y lugar de la audiencia SARB. El aviso deberá indicar que se requiere que el alumno y los
padres o tutores del alumno para cumplir con la Junta de Revisión de Asistencia (SARB) [Código de
Educación 48263]. En el caso de que cualquier padre, tutor, alumno, u otro individuo intencionalmente y no
responde a las directivas de la SARB o los servicios prestados, el SARB dirigirá al distrito escolar para
realizar y presentar en el tribunal correspondiente una denuncia penal contra el padre , tutor, alumno, u otra
persona que la carga de la violación y verán que la carga es procesado por la autoridad competente [Código
de Educación 48263.5].
Ausencia Crónica
Un alumno ausente el 10 por ciento o más de los días, calcula dividiendo el total de ausencias por el número
total de días de escuela el alumno está inscrito durante el año escolar. A diferencia de absentismo escolar,
esta medida incluye todas las ausencias - incluyendo las ausencias justificadas - y asume toda la ausencia
excesiva impide el aprendizaje. (CE Apartado 60901 [c] [1])
Intervención
Cuando un alumno es un ausente habitual, o es irregular en la asistencia a la escuela, o es habitualmente
insubordinado o desordenado durante la escuela, el alumno puede ser referido a un Comité de Revisión de
Asistencia Escolar (SARB) cuando las normas de clase, la escuela y el distrito intervenciones no resuelven
la situación. El proceso SARB tiene un gran potencial para promover la comprensión de los alumnos y sus
padres / tutores de la importancia de la asistencia regular a lo largo de la carrera educativa del alumno.
Mediante la identificación de problemas de asistencia en una etapa temprana, las escuelas pueden ayudar a
los alumnos y las familias con estos problemas antes de que empeoren. SARB está compuesto por
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representantes del distrito escolar, aplicación de la ley, el bienestar, la libertad condicional, y la salud
mental. En la audiencia SARB, se identifica el problema y las soluciones propuestas se formaliza en un
contrato entre el padre y el distrito escolar unificado de Lindsay. Violaciónes del contrato pueden conducir a
la remisión para una acción legal a la oficina del fiscal del distrito.
Prohibición de Alcohol, Tabaco, Drogas y la Prevención de la Violencia
Como se indica en Políticas de la Junta 3513.3 Tabaco Escuelas Libres y 5131.6 alcohol y otras drogas,
Distrito Escolar Unificado de Lindsay no tolera el uso, posesión o venta de drogas, alcohol o tabaco en sus
planteles escolares o en actividades patrocinadas por la escuela. Los administradores escolares deben tomar
medidas inmediatas para prevenir, desalentar y eliminar el uso o posesión de drogas, alcohol o tabaco en el
campus y en las actividades escolares. Los productos prohibidos incluyen cualquier producto que contenga
tabaco o nicotina, incluyendo, pero no limitado a, cigarrillos, cigarros, puros en miniatura, tabaco sin humo,
tabaco, mascar, cigarrillos de clavo, betel, cigarrillos electrónicos, cachimbas electrónicos y otros
dispositivos de vapor de emisores, con o sin contenido de nicotina, que imitan el uso de productos de
tabaco.
En cooperación con el oficial de recursos escolares y agencias de la comunidad en la disciplina de los
alumnos en violación, los administradores escolares pueden utilizar un programa de prevención e
intervención integral que se coordina con otra escuela y los servicios y programas basados en la comunidad.
El programa del distrito tiene una base científica y diseñado para prevenir o reducir el alcohol y otras drogas
y la posesión y distribución de drogas ilegales. Incluye actividades de prevención primaria tales como las
habilidades de toma de decisiones y la gestión de conflictos, la instrucción, la remisión a un programa de
rehabilitación, aplicación / disciplina, actividades que promueven la participación de los padres / tutores y la
coordinación con las agencias y organizaciones comunitarias apropiadas. La intervención puede incluir
expulsión o detención en una base de caso por caso para mantener el fármaco escuela, alcohol, tabaco, y
libre de violencia. Se anima a los padres y alumnos a buscar ayuda en su escuela.
Para obtener más información, póngase en contacto con su escuela o Centro de Recursos Familiar Healthy
Start al (559) 562-8292.
Política de la Junta 3513.3 Tabaco escuelas libres se puede acceder en:
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930278/
Política de la Junta 5131.6 alcohol y otras drogas se pueden consultar en:
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930606/
Escuelas Alternativas
Escuelas Alternativas (§ 58501, 48980)
La ley de California autoriza a todos los distritos escolares a proveer escuelas alternativas. Las escuelas
alternativas en el distrito son John J. Cairns Continuation High School, Escuela Comunitaria Lindsay, y
Charter School Loma Vista. Sección 58500 del Código de Educación define una escuela alternativa como
una escuela o clase separada dentro de una escuela, que opera en una manera diseñada para:
(A) Maximizar la oportunidad para que los alumnos desarrollen los valores positivos de
autosuficiencia, iniciativa, bondad, espontaneidad, ingenio, valor, creatividad,
responsabilidad y alegría.
(B) Reconocer que el mejor aprendizaje toma lugar cuando el alumno aprende debido a su
deseo de aprender.
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(C) Mantener una situación de aprendizaje maximizando la auto-motivación alumno y fomentar
el alumno en su propio tiempo para seguir sus propios intereses. Estos intereses pueden ser
concebidos por el alumno total e independientemente o pueden resultar en todo o en parte de
una presentación de sus maestros sobre las opciones de proyectos de aprendizaje.
(D) Maximizar la oportunidad para maestros, padres y alumnos para desarrollar
cooperativamente el proceso de aprendizaje y su tema. Esta oportunidad deberá ser un
proceso continuo y permanente.
(E) Maximizar la oportunidad para que los alumnos, profesores y padres de reaccionar
continuamente al mundo cambiante, incluyendo, pero no limitado a la comunidad en la que
se encuentra la escuela.
Para más información sobre las escuelas alternativas, el superintendente de escuelas del condado, la oficina
administrativa de este distrito y la oficina del director en cada unidad de asistencia tienen copias de la ley
disponible para su información. Las personas interesadas pueden solicitar a la Junta Directiva para
establecer programas de escuelas alternativas. Además, una copia quedará expuesta en al menos dos lugares
vista de alumnos, profesores y padres que visitan en cada unidad de asistencia durante todo el mes de marzo
de cada año.
Alternativas al Uso de Organismos Preservados y Vivo en Clase de la Ciencia
Derechos de los alumnos para abstenerse del uso dañino o destructivo de animales (§ 48980, 3225532255.6)
La política del distrito y secciones del Código de Educación de California 32255-32255.6, establece que
cualquier alumno con una objeción moral para disecar, dañar o destruir animales notificará a su maestro / a
con respecto a esta objeción. Un proyecto de educación alternativa se puede disponer, si el maestro cree que
el proyecto de educación alternativa puede proporcionar el curso del estudio en cuestión. Una solicitud por
escrito de los padres / tutores para la impugnación de la clase o curso de estudio debe ser proporcionada.
Cada profesor que enseña a un curso que utiliza animales vivos o muertos o partes de animales, deberá
informar a los alumnos de sus derechos de conformidad con la ley. Las clases de educación agrícola,
cuidado de los animales y la gestión, o la evaluación de los animales domésticos están exentos de las
disposiciones de este capítulo.
Plan de Control de Asbestos
Asbestos (40 CFR 763.84 y CFR 763.93)
El plan de manejo de asbestos para cada escuela se actualiza anualmente y está disponible para su
inspección en las oficinas de distrito y de la escuela durante el horario normal. Las organizaciones de
padres/tutores, maestros, y los empleados son informados anualmente de la disponibilidad de estos planes.
Además, el personal, los alumnos y los padres / tutores son informados al menos una vez cada año escolar
sobre las inspecciones, las acciones de respuesta y acciones de post-emergencia, tales como actividades
periódicas re-inspección y vigilancia, que están en curso o previstas. Para más información, póngase en
contacto con el Director de Mantenimiento y Operaciones de 562 -5111.
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Sistema de Notificación de Blackboard Connect
Sistema de Notificación de Blackboard Connect
Distrito Escolar Unificado de Lindsay utiliza un sistema de notificación en todo el Distrito llamado
Blackboard Connect como el principal medio para comunicarse con los padres y las situaciones de
emergencia en relación con el personal, la asistencia, eventos escolares y otras cuestiones importantes. En
cuestión de minutos, el servicio Connect-ED permite LUSD para enviar mensajes de voz personalizados
para el personal y el hogar de la familia Learner, trabajo o teléfonos celulares. También permite el contacto
a través de correo electrónico, mensajes de texto y redes sociales.
Política de Intimidación
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a proporcionar un aprendizaje seguro y civil y
medio ambiente de trabajo. El Distrito toma una posición firme contra la intimidación o cualquier
comportamiento que infrinja la seguridad y el bienestar de los alumnos, empleados, o interfiere con el
aprendizaje o la enseñanza. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier persona que presente una
queja o que participe en el proceso de investigación de la queja. La política se aplica a todas las demás
personas dentro de la jurisdicción del Distrito La política de intimidación LUSD, por escrito, de acuerdo con
las leyes federales, estatales y el Código de Educación de California, requiere que todas las escuelas y todo
el personal que promueven el respeto mutuo, la tolerancia y aceptación entre los alumnos y el personal. los
alumnos y el personal de las escuelas primarias y superiores públicas -Todos tienen el derecho de asistir a
las escuelas que sean seguros, seguro y peaceful‖ [Artículo 1, Sección 28 (c) de la Constitución del
Estado de California]. Esta política deberá abarcar los comportamientos y las acciones que se producen
entre los alumnos, empleados del distrito y adultos asociados. La política se aplica en las escuelas, en la
escuela y programas relacionados con el Distrito, actividades y eventos, que viajan hacia y desde la escuela,
y todas las demás áreas de la jurisdicción del distrito (Código Ed 489009 (s)). La intimidación se define
como la acción antagonista deliberada o creación de una situación con la intención de infligir, o la angustia
emocional y físico. El comportamiento puede ser un acto único o repetido y puede ser electrónico,
indirectos, no verbal, psicológica, sexual, social, físico o verbal. El personal escolar que la intimidación de
testigos deberá intervenir inmediatamente para detener el incidente cuando sea seguro hacerlo. (Código de
Educación 234.1) Cuando sea apropiado, el director notificará a los padres / tutores de las víctimas y los
autores. Él / ella también puede implicar consejeros escolares, consejeros de salud mental y / o aplicación de
la ley.
California Senate Bill 1411, el "Cyber-Bully" Ley, que entró en vigor el 1 de enero de 2011. La ley tiene por
objeto 'matones cibernéticos "y se refiere principalmente a otros daños tales como acoso o difamación. Se
centra en los llamados "e-personation" o hacerse pasar por otra persona mediante el uso de internet. Esto
incluye correo electrónico, foros en línea y los medios sociales. Falsamente el envío de mensajes de Twitter
que pretenden ser de una celebridad o falsamente crear una página de Facebook bajo el nombre de otra
persona con el fin de avergonzarlos serían ahora están dentro del ámbito de esta nueva ley y someter el
imitador de la responsabilidad penal y civil. (Código Penal 528,5) Todos los infractores serán reportados a
la policía. Cuando un alumno utiliza una red o servicio de intimidar o acosar a otro alumno sociales, el
director deberá presentar una solicitud ante el sitio de red o servicio de suspender los privilegios del alumno
y tener el material removido.
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Quejas y Investigación
Aprendices pueden someterse a un facilitador de aprendizaje o administrador de una queja verbal o escrita
de conducta que ellos consideran ser la intimidación. Las quejas de acoso serán investigadas y resueltas de
acuerdo con los procedimientos uniformes de quejas del distrito especificados en AR 1312.3 Procedimiento Uniforme de Quejas. (Para obtener más información, consulte la sección Uniforme de
Procedimientos de queja.) Cuando se informa de un alumno a estar participando en el acoso a fuera de la
escuela, el director investigar y documentar la actividad y deberá identificar hechos o circunstancias
específicas que explican el impacto o impacto potencial en actividad escolar, asistencia a la escuela, o el
rendimiento educativo del alumno dirigido. Cuando las circunstancias implican el acoso cibernético, los
individuos con información acerca de la actividad se les anima a guardar e imprimir los mensajes
electrónicos o digitales que se sienten constituye acoso cibernético y notificar a un facilitador del
aprendizaje, el director, u otro empleado de modo que el asunto pueda ser investigado. Cuando un alumno
utiliza una red o servicio de intimidar o acosar a otro alumno sociales, el director va a presentar una
solicitud con el sitio de redes o servicios de suspender los privilegios del alumno y tener el material
removido.
Disciplina
Cualquier alumno que se involucra en el acoso en la escuela o fuera de la escuela en una forma que cause o
pueda causar una interrupción sustancial de la asistencia a la actividad de la escuela o la escuela, estará
sujeto a medidas disciplinarias, que pueden incluir la suspensión o expulsión, de conformidad con políticas
y regulaciones del distrito.
Para obtener más información acerca de la intimidación en contacto con el director de la escuela o acceder a
la política de prevención de la intimidación en:
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/1039698/5.
Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT)
La ley estatal requiere que los distritos escolares para evaluar el desarrollo del lenguaje Inglés de todos los
alumnos de inglés (El'S) y de los nuevos inscritos en las escuelas públicas de California que pueden estar El
de con el fin de determinar el nivel de dominio del Inglés de cada alumno para escuchar, hablar, leer y
escribir.
El CELDT debe ser administrada a los nuevos inscritos en el Distrito con una lengua materna distinta del
Inglés, a menos que hayan sido evaluados en otra de escuelas públicas. Los alumnos que han sido
previamente identificados como alumnos del idioma inglés también se deben administrar el CELDT cada
año para determinar el progreso anual de desarrollo del idioma Inglés hasta que la EL se ha reclasificado.
El CELDT se administra a los alumnos que ya están identificadas como El está en el semestre de otoño
entre el 1 de julio y el 31 de octubre para los nuevos afiliados que tienen una lengua materna distinta del
Inglés, el CELDT debe ser administrado dentro de los 30 días de la inscripción en una escuela pública de
California .
Para encontrar más información sobre el CELDT, por favor, póngase en contacto con la escuela de su hijo.
Información adicional está publicada en Internet en: http://www.cde.ca.gov/ta/tg/el/.
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Evaluación del Estado de California (5 CCR § 852)
En los últimos años, California ha hecho la transición a un nuevo programa de evaluación del estado
llamado Evaluación del rendimiento de los alumnos y el Progreso (CAASPP) de California. Comenzando
con el año escolar 2014-15, el sistema de evaluación CAASPP consta de las siguientes evaluaciones:
• Más inteligente Balanced Assessment Consortium (SBAC) pruebas de matemáticas y artes del
idioma inglés en los grados 3 - 8 y 11
• Pruebas de los Estándares de California (CST) para la Ciencia en los grados 5, 8 y 10
• Evaluación Modificada de California (CMA) para la Ciencia en los grados 5, 8 y 10
• Evaluación Alternativa de California (CAA) para las matemáticas y artes del lenguaje Inglés en los
grados 3 - 8 y 11 cuyos programas educativos individualizados designar el uso de una evaluación
alternativa
• Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA) para la Ciencia en los grados 5 y 8,
cuyos programas educativos individualizados designar el uso de una evaluación alternativa
Los padres reciben un informe anual que incluye el propósito de la prueba, los resultados del alumno, y el
uso pretendido del Distrito de la información. Los alumnos en el grado 11, o padres o tutores legales de los
alumnos, pueden solicitar los resultados de las evaluaciones de grado 11 CAASPP ser entregados a una
institución de educación post-secundaria para determinar el crédito, la colocación o disposición para cursos
de nivel universitario.
Antes de comenzar las pruebas, un padre o tutor puede presentar anualmente a la escuela una solicitud por
escrito para excusar a su hijo de cualquiera o todas las partes de la prueba CAASPP para el año escolar.
Para obtener más información sobre el programa de evaluación del estado, póngase en contacto con el
director de la escuela.
Programa de Evaluación Temprana de la Universidad Estatal de California (CSU-EAP)
El Programa de Evaluación Temprana (EAP) es un programa para el grado 11 los alumnos que están
interesados en una evaluación temprana de su preparación para el trabajo de nivel universitario en Artes del
Lenguaje y Matemáticas. El objetivo es asegurar que los graduados de la escuela secundaria a la universidad
tienen los conocimientos de inglés y matemáticas esperados por la universidad estatal. Las puntuaciones de
la PEA se pueden usar tanto por las Universidades del Estado de California y los colegios comunitarios de
California para determinar la colocación en las clases de inglés y matemáticas.
Para obtener más información acerca de la CSU-EAP, póngase en contacto con el consejero escolar de su
hijo. Información adicional está publicada en Internet en: http://www.cde.ca.gov/ci/gs/hs/eapindex.asp.
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Teléfonos Celulares
Teléfonos Celulares
Distrito Escolar Unificado de Lindsay reconoce que el uso alumno de teléfonos celulares y otros
dispositivos de comunicación electrónicos personales en el campus puede ser necesario por razones de salud
y seguridad y para garantizar un medio de comunicación entre el alumno y del alumno padre / tutor. El
Distrito también es compatible con el uso de la tecnología como una herramienta de instrucción, y reconoce
el valor potencial de los dispositivos de comunicación electrónicos personales para mejorar el aprendizaje.
Se permite el uso de dispositivos de comunicación electrónicos en el campus de forma restringida se
describe a continuación. El consejo escolar puede determinar los procedimientos de telefonía celular más
estrictos para su escuela.
1. Se permite el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos de comunicación electrónicos personales
en el campus durante los siguientes tiempos:
a. Antes y después de la escuela (K-12)
b. Durante los periodos de transición y durante el almuerzo (grados 9-12 solamente)
c. Durante el tiempo de clase sólo con el permiso y la dirección (K-12) de la maestro
2. Los teléfonos celulares y otros dispositivos de comunicación electrónica rutinariamente deben ser
silenciados o apagados durante las horas de clase. Aprendices sólo se les permite utilizar dispositivos
de comunicación electrónica durante un período de clase o de instrucción con el permiso del
facilitador del aprendizaje.
3. En ningún momento los alumnos son permitidos para utilizar dispositivos de comunicación
electrónica en violación de las leyes estatales y federales pertinentes o inapropiadamente en el
campus. El uso de dispositivos de comunicación electrónica para amenazar, acosar, ridiculizar, o por
otras formas de acoso cibernético está prohibido y puede resultar en la suspensión o expulsión de
acuerdo con las directrices de disciplina LUSD.
4. Debido a las leyes de privacidad con respecto a los menores, cámaras de teléfonos celulares o
cámaras integradas en los dispositivos de comunicaciones electrónicas que no se van a utilizar para
fotografiar a los alumnos, capturar o grabar la imagen en la escuela o actividades escolares sin el
previo consentimiento de los padres / tutores y la aprobación del personal de la escuela , a no ser
sancionado por el director para eventos particulares de la escuela tales como desfiles, asambleas de
premios, eventos deportivos, u otras actuaciones.
5. Las escuelas no serán responsables de los daños o pérdida de dispositivos de comunicación
electrónicos traídos a la escuela oa las actividades patrocinadas por la escuela, independientemente
de si el dispositivo está en la posesión de un alumno o de un oficial de la escuela.
De acuerdo con las leyes de búsqueda y captura y políticas del Distrito, el dispositivo de propiedad personal
de un alumno se buscará cuando hay una sospecha razonable, basada en hechos concretos y objetivos, que la
búsqueda descubrirá evidencia de una violación de la ley, la política del distrito o escuela reglas. (BP
6163.4)
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Desafíos para Alumnos de la Información del Registro
Retos a los Expedientes Educativos
A.
La inspección / revisión de cualquier o todos los registros educativos será durante el horario escolar y
estará dispuesta a una hora conveniente para el padre (o alumno, en su caso) y el oficial de la
escuela. Un empleado certificado del Distrito debe estar presente para ayudar y actuar como custodio
del archivo. Cuando un registro educativo de un alumno contiene información sobre otros alumnos,
el padre (o alumno, en su caso) que desea inspeccionar y revisar dichos materiales pueden ver
solamente aquella parte que se relaciona con el hijo de ese padre. Si el padre (o alumno, cuando sea
aplicable) solicita una copia de la totalidad o parte de un registro educativo, se proporcionará la
copia. La escuela o el Departamento de Servicios Estudiantiles pueden cobrar un canon de copia de
25 centavos ($ 0.25) para la primera página y 10 centavos ($ 0.10) por cada página adicional
solicitada. Para todos los registros educativos distintos grados, el Código de Educación de California
Sección 49070 establece que uno de los padres (o ex-alumno) pueden desafiar el contenido de dichos
registros educativos mediante la presentación de una solicitud por escrito para eliminar o corregir
cualquier información registrada que es:
1. Inexacta
2. Una conclusión personal o inferencia
3. Una conclusión o inferencia fuera del área de competencia del observador
4. No se basa en la observación personal de una persona nombrada con la hora y lugar de la
observación célebre
5. Inducir a error
6. En violación de la privacidad u otros derechos del alumno
El padre con la custodia física del niño puede desafiar el contenido de dichos registros por primera reunión
con el director de la escuela. Si el director de la impugnación presentada por el padre, el registro será
corregida o eliminada. Si el director de la escuela no mantiene el reto de los padres, el padre puede apelar.
Las apelaciones de decisión adversa de un director de escuela se deben hacer primero por escrito, dentro de
los 30 días, al Superintendente. Si el conflicto no puede ser resuelto por el Superintendente, el padre puede
presentar una solicitud por escrito, dentro de los 30 días, a la Junta de Síndicos. La Mesa Directiva se
reunirá a puerta cerrada con el padre / tutor y el empleado (si todavía está empleado) que registra la
información en cuestión. La Junta deberá entonces decidir si desea o no admitirá o negará las acusaciones.
Si el Consejo de Administración la impugnación presentada por el padre, se hará la corrección, eliminación
o destrucción de material cuestionado. Si reto de los padres es finalmente denegado, el padre tiene derecho a
presentar una declaración escrita de su objeción a la información. Esta declaración formará parte del
expediente educativo del alumno a menos que y hasta que la información objetada sea cambiado o
eliminado.
B.
Con respecto al desafío de los grados, no es un proceso separado. Código de Educación de California
49066 establece que, en ausencia de error material o mecánico, fraude, mala fe o incompetencia, la
calificación / puntuación dada a cada alumno en un curso por un facilitador de aprendizaje será
definitiva. Desafíos para los grados / resultados se llevarán a cabo de conformidad con la ley de
California y con la política LUSD. Consulte la sección relativa a los derechos de los padres para
solicitar un Grado / puntuación de cambio.
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C.
Los registros y la información mantenida por cualquier funcionario de la escuela exclusivamente
para consulta o para su uso y que no están disponibles a cualquier otra persona, con excepción de su
sustituto, no son registros educativos disponibles para su inspección, revisión o impugnación por
parte del padre o un adulto que aprende .
D.
A solicitud escrita por una escuela en la que el alumno busca o intenta inscribirse, los registros de
educación del alumno será remitida a la escuela.
Las Quejas
Los padres tienen el derecho de presentar quejas con respecto a los procedimientos del Distrito que afectan a
los derechos de privacidad de California con el Departamento de Educación del Estado y / o la Oficina de
Cumplimiento de Política Familiar, Departamento de Educación de EE.UU., 400 Maryland Avenue,
Washington DC 20201.
Cambio de Etnicidad / Carrera de Alumnos
El Distrito está obligado a recoger datos sobre raza y etnicidad en todos los alumnos de nuevo ingreso
mediante una pregunta de dos partes. La primera parte de la pregunta se refiere a si el encuestado es hispano
o latino. La segunda parte de la pregunta se refiere a la parte demandada 5 para seleccionar una o más razas
de los cinco grupos siguientes:
• Indio o nativo de Alaska Americana
• Asia
• Nativo de Hawai u otra isla del Pacífico
• Negro o afroamericano
• Blanco
Los padres / tutores que deseen cambiar la etnia y la raza actual categoría de sus hijos deben completar el
Formulario de Identificación del Alumno-Etnicidad / Raza, firmar y devolverla a la escuela de su hijo. Si
usted tiene alguna pregunta o necesita más información, póngase en contacto con la oficina de asistencia a la
escuela.
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Cambio de Domicilio/Información de Emergencia
Es responsabilidad de los padres, tutores o cuidadores de adultos de cuidado de crianza para informar a la
escuela de cualquier cambio de domicilio, número de teléfono o información de emergencia. A condición de
que la escuela cumple con su responsabilidad respecto a los requisitos de notificación de información de
residencia, el hecho de que una familia para informar de un cambio de dirección dentro de los 30 días
calendario será causa de pérdida del derecho a un acuerdo de asistencia dentro del distrito / Interdistrital.
Los padres deben proporcionar una forma para recibir tanto por escrito (correo EE.UU.) y la comunicación
oral (teléfono de su casa y / o celular) con respecto a sus hijos.
Para la protección de la salud y el bienestar del alumno, y para facilitar la comunicación inmediata con el
padre / tutor legal o cuidador, la LUSD, de acuerdo con el CE 49408, requiere que el padre / tutor legal de
proporcionar información de emergencia en curso en un formulario oficial de tarjeta de emergencia en la
escuela. Cada padre / tutor legal o cuidador debe completar un formulario de emergencia del alumno para
cada alumno en el momento de la inscripción. La información de emergencia debe incluir, pero no se
limitan a, lo siguiente:
• Dirección de Casa y teléfono actual, incluyendo el teléfono celular
• Direcciones de Empleo / negocio y números de teléfono
• Nombre, dirección y números de teléfono autorizados para recoger y cuidar al alumno en una
situación de emergencia si el padre / tutor legal no puede ser alcanzado pariente / amigo. Si el
esdtudiante toma el autobús escolar a la escuela, incluya su / su información de enrutamiento;
número de ruta, pick / y regreso a su ubicación. Los padres de los alumnos con discapacidad
también deben tener el nombre de cualquier otro adulto designado que puede recibir a su hijo en
caso de una emergencia.
Abuso Infantil
Requisitos para reportar abuso infantil
Cualquier empleado del Distrito que tiene una sospecha razonable de que ha ocurrido abuso o que está
ocurriendo es requerido por la ley para presentar un informe de sospecha de abuso infantil con una agencia
de servicios de protección infantil adecuado (CPA); cualquiera de la ciudad de Lindsay Departamento de
Seguridad Pública o de la Oficina del Sheriff del Condado de Tulare, o los Servicios de Bienestar Infantil
del Condado de Tulare a menos de 36 horas. Además, el CPA debe ser contactado inmediatamente o tan
pronto como sea posible a través del teléfono. Informes de sospecha de abuso infantil son confidenciales
sobre la identidad del empleado que tal informe.
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Código de Conducta con los Alumnos
La Junta Directiva desea proveer un ambiente escolar seguro y de apoyo, y positivo propicio para el
aprendizaje de los alumnos y para preparar a los alumnos para ser ciudadanos responsables, fomentando la
autodisciplina y la responsabilidad personal. El Consejo cree que las altas expectativas de comportamiento
de los alumnos, el uso de estrategias de manejo de la clase de la escuela y eficaces, y la participación de los
padres pueden reducir al mínimo la necesidad de disciplina. (BP 5144)
Los Estándares de Aprendizaje Permanente fueron creados para los alumnos para dominar las habilidades de
aprendizaje social y emocional necesarias para navegar con éxito en las interacciones sociales de hoy en día
en la comunidad de aprendizaje con la aplicación inmediata de la familia y la comunidad local sentando así
una base sólida para un futuro post-secundaria de empleo, carrera y la universidad. La relación de la Esfera una persona que cuida, compasivo esboza las expectativas indicativos de un clima escolar positivo:
• Utiliza las habilidades de comunicación interpersonal
• Demuestra trabajo en equipo, resolución de problemas y habilidades sociales
• Gestiona y resuelve los conflictos
• cultiva una conciencia y aprecio por los demás 'opiniones, sentimientos, necesidades,
y preocupaciones
• acepta la diversidad entre las personas, culturas, eventos y temas
• Se adapta a los nuevos tiempos y las relaciones cambiantes
El Superintendente o designado aprobará, para cada escuela, un complemento de las estrategias eficaces,
adecuados a la edad para corregir el comportamiento del alumno. Tales estrategias pueden incluir, pero no
se limitan a, las conferencias con los alumnos y sus padres / tutores; uso de estudio, orientación, u otros
equipos relacionados a la intervención; inscripción en un programa de enseñanza de la conducta prosocial o
control de la ira; y la participación en un programa de justicia restaurativa. El personal deberá utilizar
medidas preventivas y técnicas de resolución de conflictos positivos siempre que sea posible. Las medidas
disciplinarias que pueden resultar en la pérdida de tiempo que los alumnos o causar instrucción para
desacoplarse de la escuela, tales como la suspensión y expulsión, se impondrá únicamente cuando son
requeridas por la ley y cuando otros medios de corrección han fallado. (Código de Educación 48900.5)
Comportamiento Positivo de Intervención y Apoyos (PBIS)
Una iniciativa importante en LUSD es una intervención positiva del comportamiento y soportes (PBIS), que
es un marco o enfoque para ayudar al personal escolar en la adopción y la organización de las
intervenciones conductuales basadas en la evidencia en un proceso continuo integrado que mejora los
resultados de comportamiento académicas y sociales para todos los alumnos. Incluye estrategias proactivas
para definir, apoyar y enseñar comportamientos adecuados para crear ambientes de aprendizaje positivos.
La atención se centra en el mantenimiento de un sistema de tres niveles o nivel de apoyo para mejorar el
aprendizaje del alumno. Los alumnos a menudo necesitan aliento y nuevas habilidades para mejorar su
comportamiento y asistencia para aprender a hacerlo. El personal escolar reconoce que el mantenimiento y
el cambio de comportamiento de los alumnos implica un continuo de reconocimientos, apoyos e
intervenciones.
26
Tres Niveles de Intervención
Nivel 1-Todos los Alumnos Incluye:
• plan de estudios general perfeccionado con reconocimiento de comportamientos positivos y
expectativas claramente establecidos que se aplican a todos los alumnos
Nivel 2-Las Intervenciones Seleccionadas
Concentrarse en:
• intervenciones específicas para los alumnos que no responden a los esfuerzos universales
• grupos específicos de alumnos que requieren más apoyo
• Las intervenciones que forman parte de un continuo de apoyo de la conducta necesaria en las
escuelas
Nivel 3-Las Intervenciones Indidualizadas
Concentrarse en:
• las necesidades individuales de los alumnos que exhiben un patrón de comportamientos
problemáticos
• disminuir los problemas de comportamiento y el aumento de las habilidades sociales y el
funcionamiento del alumno
• intervenciones que incluyen evaluaciones de conducta funcional y planes de intervención de
comportamiento
Aunque PBIS no tiene restricciones específicas sobre el uso de estrategias basadas en consecuencia
diseñados para reducir el comportamiento grave problema, orientado a la enseñanza, positivo, y las
estrategias preventivas son enfatizadas para todos los alumnos, en la mayor medida posible. El énfasis está
en el uso del enfoque más eficaz y más positivo para hacer frente a los problemas de comportamiento,
incluso más graves. La mayoría de los alumnos tendrán éxito cuando se promueve una cultura escolar
positiva, se proporciona retroalimentación correctiva informativa, el éxito académico se maximiza, y el uso
de habilidades prosociales se reconoce.
Justicia Restaurativa (RJ)
Justicia Restaurativa es un conjunto de principios y prácticas empleadas en el Distrito Escolar Unificado de
Lindsay para construir comunidad y responder a la mala conducta de los alumnos, con los objetivos de la
reparación del daño y la restauración de las relaciones entre los afectados. Las prácticas restaurativas se
utilizan en el aula para ayudar a crear un ambiente de cuidado y apoyo con un enfoque en la construcción de
relaciones. Justicia Restaurativa también se utiliza para volver a introducir a los alumnos en la escuela
después de la suspensión, expulsión o encarcelamiento.
Reglas; La Disciplina Escolar (§ 35291)
La junta directiva de cualquier distrito escolar deberá prescribir reglas no sean incompatibles con la ley o
con las normas establecidas por el Consejo Estatal de Educación, para el gobierno y la disciplina de las
escuelas bajo su jurisdicción. La mesa directiva de cada distrito escolar que mantiene alguno de los grados 1
al 12, ambos inclusive, mayo y en la forma prescrita por las secciones 48980 y 48981, notificar a los padres
o tutores de todos los alumnos inscritos en las escuelas del distrito de la disponibilidad de las reglas el
distrito perteneciente a la disciplina escolar.
27
Filosofía
Constitución de California Artículo I, Sección 28 (c) Derecho a Escuelas Seguras: Todos los alumnos y
el personal de la primaria pública, primaria, las escuelas secundarias de alta y altos junior tienen el
derecho de asistir a las escuelas que sean seguros, seguro y pacífico.
Disciplina/Acción Correctiva
La Junta percibe que una buena planificación, un profundo conocimiento de cada niño, y la participación de
los padres pueden reducir al mínimo la necesidad de disciplina al asegurar que las expectativas y
consecuencias claras, apropiadas y coherentes están en su lugar para evitar el mal comportamiento y la
dirección. Los maestros deben utilizar estrategias de disciplina positiva y técnicas de resolución de
conflictos para evitar confrontaciones innecesarias. Cuando se produce la mala conducta, el personal hará
todo lo posible para identificar y corregir las causas de la conducta del alumno. Con la celebración de los
alumnos responsables de sus acciones en formas apropiadas para el desarrollo, los alumnos aprenden la
responsabilidad, el respeto y los límites del comportamiento aceptable en nuestras escuelas y en la sociedad.
reglamentos y políticas escolares deberán delinear una conducta aceptable alumno y proporcionar la base
para las prácticas disciplinarias de sonido. Cada escuela deberá desarrollar un código de conducta de
conformidad con la ley para satisfacer las necesidades individuales de la escuela y tomar medidas
deliberadas para crear los climas escolares positivos que pueden ayudar a prevenir y cambiar las conductas
inapropiadas. Tales medidas incluyen la formación del personal, participación de las familias y los socios de
la comunidad, y el despliegue de recursos para ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades de
resolución sociales, emocionales y de conflicto necesarias para evitar una escalada y DE-problemas.
Orientación alumno apoya también ayuda a los alumnos abordan las causas subyacentes de la mala
conducta, tales como trauma, abuso de sustancias y problemas de salud mental.
Con el fin de mantener un ambiente seguro y ordenado, la Junta deberá dar a los empleados todo el apoyo
razonable con respecto a la disciplina del alumno. Si una estrategia de disciplina no es eficaz, se debe
emplear otra estrategia. Los alumnos que están continuamente interrumpe el proceso de instrucción y que no
responden a otros medios de corrección o causan un peligro para la seguridad de personas o bienes pueden
ser asignados a programas alternativos o retirados de la escuela. Los alumnos y los padres tienen el derecho
de apelar la acción disciplinaria tomada contra un alumno. Una reunión con el director debe ser solicitada
antes de proceder a un recurso ante un administrador de nivel de distrito.
Responsabilidades del Padre/Tutor
Los padres o tutores deben cumplir con las leyes que rigen la conducta y la educación de sus hijos y
cooperar con las autoridades escolares sobre su comportamiento de los alumnos. La ley de California tiene
a padres o tutores responsables de cualquier mala conducta de aprendizaje intencional que resulta en la
muerte o lesión del estudiante o personas empleadas por o voluntarios del distrito. Los padres / tutores
también son responsables de cualquier mutilación, lesiones o pérdida de bienes pertenecientes al distrito o a
un empleado de la escuela (Código de Educación 48904). Las deudas debidas por pérdida o daños a la
propiedad escolar: grados K-6, los padres o tutores serán notificados de las deudas contraídas por sus
estudiantes. Cualquier estudiante en los grados 7-12, no serán elegibles para participar en actividades
extracurriculares hasta que el pago se realiza en su totalidad o en lugar el estudiante completara un
programa de trabajo voluntario (Código de Educación 4890).
c.f. 3315.4 Recuperacion de la Perdida o Dano de Propiedad
28
Responsabilidad de Adminstración
El Consejo de Administración es responsable de la prescripción de pautas de comportamiento y disciplina
de los alumnos. La Junta dará todo el apoyo personal certificado razonable con respecto a la conducta y
disciplina alumno.
El Superintendente o designado establecerá procedimientos necesarios para hacer cumplir las políticas de
conducta y disciplina de la Junta y se notificarán a los padres / tutores de la disponibilidad de estas políticas
y procedimientos al comienzo de cada año escolar.
(Cf. 5145.6 - Notificaciones requiere la Ley)
El superintendente o su designado notificará maestros de alumnos peligrosos. (Código de Educación 49079
y WIC 827)
(Cf. 5145.6 - Notificaciones requiere la ley)
El director de la escuela deberá establecer y hacer cumplir las reglas de la escuela que se ajusten a los
procedimientos del distrito y que la seguridad de crianza y la buena ciudadanía. Él / ella se asegurará de que
los alumnos son informados de estas normas cuando se inscriben y al comienzo de cada año escolar.
El maestro tiene la responsabilidad principal para hacer frente a la conducta inapropiada alumno. Antes de
acudir a la administración del sitio, el maestro debe conferencia con el alumno, contactar al padre, y utilizar
cualquier otra estrategia apropiada para corregir el comportamiento. Los maestros deben establecer y
hacer cumplir un código de clase de conducta que facilitan la seguridad y el aprendizaje efectivo.
Cooperarán con otros miembros del personal en la aplicación de las reglas generales de la escuela y ayudar a
los alumnos a comprender las ventajas de elegir comportamientos que muestran respeto por otras personas y
los bienes.
(Cf. 5131.1 - Conducta en el autobús); (Cf. 5142 - Seguridad)
Cuando un alumno está involucrado en algún tipo de mala conducta, el personal de la escuela será
responsable de una revisión cuidadosa de los hechos. Al considerar la disciplina como consecuencia de un
incidente de conducta inapropiada, las autoridades escolares revisar el expediente del alumno. Puede haber
delitos, que son tan graves, sin embargo, que se le asigna una penalización, el expediente del alumno no
obstante.
Una escuela puede tener reglas adicionales únicos a su sitio, siempre y cuando se alinean con las políticas
del consejo de distrito y el Código de Educación.
Comportamiento Fuera de la Clase
Aprendices que exhiben un comportamiento inapropiado fuera de la clase pueden ser referidos por el
monitor maestro o la seguridad en la zona para el administrador del sitio a cargo de la disciplina.
Los Vehículos en la Propiedad de la Escuela
Al entrar en la propiedad escolar, la persona que conduce un vehículo se considera que dar su
consentimiento para una búsqueda completa del vehículo, todos sus compartimentos o contenidos, por
funcionarios de la escuela o los agentes del orden por la razón que sea. Este aviso se aplica a todos los
vehículos y se hará cumplir las 24 horas del día. [(Vehículo Sección 21113 del Código de California (a)]
29
Estrategias Disciplinarias (AR 5144)
En la medida en que sea posible, el personal debe usar estrategias disciplinarias que mantienen a los
alumnos en la escuela y participar en el programa de instrucción. estrategias disciplinarias pueden incluir,
pero no están limitados a:
1. Discusión o conferencia entre el personal de la escuela y el alumno y su / sus padres / tutores
(BP 5020, 6020)
2. Remisión del alumno con el consejero escolar u otro personal de servicios de apoyo escolar
para el casola gestión y el asesoramiento (BP 5138, 6164.2)
Los funcionarios escolares deberán buscar soluciones al problema subyacente a través de la derivación a
diversos recursos, incluyendo, pero no limitado a lo siguiente:
 Un programa basado en la escuela o la orientación del distrito
 Un prevención de abuso de sustancias o programa de intervención
 Un Centro de Servicios para la Familia como Healthy Start
 Una agencia del condado y / o programas de servicio de la comunidad
 Un programa educativo alternativo
 Aplicación de la ley
 Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB)
3. Convocatoria de un estudio, la orientación, el panel de recursos, u otro equipo relacionado con la
intervención a evaluar la comportamiento y desarrollar e implementar un plan individual para
tratar el comportamiento en asociación con el alumno y su / sus padres / tutores (BP 6164.5)
4. En su caso, la referencia para una evaluación psicosocial o psicoeducativa integral,
incluyendo a los efectos de la creación de un programa educativo individualizado o un plan de la
Sección 504 (BP 6159, 6164.6)
5. La inscripción en un programa para la enseñanza de la conducta prosocial o control de la ira
6. Participacion en Justicia Restaurativa
7.
Un enfoque de apoyo para la conducta positiva con intervenciones escalonadas que se producen
durante el día escolar en campus
8. Los programas después de la escuela que se ocupan de los problemas de comportamiento
specíficos o exponen a los alumnos a positive actividades y comportamientos, incluyendo, pero
no limitado a, los operados en colaboración con las autoridades locales grupos de padres y de la
comunidad (BP 5148.2)
9.
El Restricción de Recreo conforme a lo dispuesto en la sección a continuación titulada
"Restricción de Recreo" (BP 5144) Un maestro puede restringir el tiempo de recreo de un
alumno sólo cuando él/ ella cree que esta acción es la más forma eficaz de llevar a cabo un
comportamiento mejorado. Cuando restricción rebaje puede implicar la retenci de la actividad
física de un alumno, el maestro deberá probar otras medidas disciplinarias antes de imponer la
restricción. restricción receso estará sujeta a las siguientes condiciones:
o El alumno deberá disponer de tiempo suficiente para ir al baño y tomar una copa o comer el
almuerzo, según el caso.
30
o El alumno deberá permanecer bajo supervisión de un empleado certificado durante el período
de restricción.
o Los maestros informarán a la principal de todas las restricciones impuestas recreo.
10.
11.
Horarios de Detención después de la Escuela:
Los alumnos pueden ser detenidos una hora despues del cierre del deia escolar bajo las siguentes
condiciones (BP 5144):
o Un alumno que es transportado por el autobús escolar puede ser detenido sólo hasta el
momento en que el autobús sale (5 CCR 307, 353)
o Un alumno que no se transporte en autobús escolar puede ser detenido sólo después de que su
padre / madre / tutor ha sido notificado del día y la cantidad de tiempo que supone.
o
El alumno deberá permanecer bajo la supervisión de un empleado certificado durante el
período de detención . Aprendices pueden ofrecer la opción de servir a su detención el
sábado en lugar de después de la escuela. (cf. 6176 – Fin de Semana/Clases De Sabados)
Servicio de la Comunidad a continuación:
Excepto cuando la suspensión o expulsión es obligatoria por ley, el Superintendente, o el director
de designado, en su / su discreción, puede requerir un aprendiz para realizar servicios a la
comunidad en las instalaciones escolares durante las horas que no hay clases en lugar de imponer
otras medidas disciplinarias. Dicho servicio puede incluir, pero es no limitado a, el
embellecimiento exterior, mejoramiento del campus y los programas de asistencia de maestros o
compañeros. (Código de Ed. 48900.6)
12.
De conformidad con la política de la Junta y la regulación administrativa, la restricción o privación
del derecho de participación en actividades extracurriculares (BP 6145)
13.
Reasignación a un entorno educativo alternativo (BP 6158, 6181, 6184, 6185)
14.
Suspensión y expulsión de acuerdo con la ley, la política del Consejo, y la regulación
Administrativa.
El Castigo Corporal
El castigo corporal no se utiliza como una medida disciplinaria en contra de cualquier alumno. El castigo
corporal comprenderá la imposición intencional o la hecho de causar deliberadamente infligir, dolor físico a
un alumno (Código de Ed. 49000, 49001). El castigo corporal no incluye el uso de un empleado de la fuerza
que sea razonable y necesario para proteger a los empleados, alumnos, personal u otras personas o para
evitar daños a la propiedad del distrito. (Ed Código 49001).
31
Matriz de Disciplina
Preámbulo:
Consecuencias de disciplina escolar se esfuerzan por ser coherente, razonable, justo, apropiado para su edad,
y adaptado a la gravedad de la mala conducta del alumno. Consecuencias que están vinculados con las
intervenciones significativa, instrucción y orientación (retroalimentación correctiva y volver a enseñar)
ofrecen a los alumnos una oportunidad de conectar su mala conducta con el nuevo aprendizaje, participar en
la contribución a la comunidad escolar, y son más propensos a ocasionar la inyección del alumno se vuelve
a activar en el aprendizaje. Cualquier uso de consecuencias debe aplicarse cuidadosamente con resultados
bien definidos con el fin de proporcionar el mayor beneficio. Las consecuencias positivas incluyendo el
reconocimiento sistemático para el comportamiento apropiado con frecuencia conducen a un aumento en el
comportamiento deseado. Las consecuencias negativas están diseñados para proporcionar retroalimentación
al alumno que su comportamiento es inaceptable y no debe ocurrir de nuevo.
Intervenciones y acciones disciplinarias
A pesar de que hay situaciones que pueden indicar suspensión de la escuela, una serie de intervenciones
debe ser considerado cuando la acción se pide en respuesta a la mala conducta del alumno. LUSD política
requiere que los administradores escolares para utilizar intervenciones positivas y / o medios de corrección,
en su caso, antes o en lugar de la suspensión para resolver las cuestiones disciplinarias. Cuando Suspensión
en la escuela, la suspensión se indica, la escuela debe hacer todo lo posible para proporcionar supervisada
Suspensión en la escuela, suspensión u otras alternativas a la suspensión en la escuela, suspensión dentro de
la escuela para asegurar la seguridad del alumno, la salud mental y el éxito académico.
Antes de la suspensión, o cualquier otra medida disciplinaria, los alumnos primero deben recibir apoyo para
el aprendizaje de las habilidades necesarias para funcionar en el entorno escolar y para evitar un
comportamiento negativo. principios que establecen expectativas claras, y el desarrollo de un rector
Sistema de apoyo (PBIS) positivo de Intervención de Conducta y, que el personal pueda tener a su
disposición la información y los recursos necesarios para evaluar y mala conducta del alumno frente con
mayor eficacia. intervenciones disciplinarias y de restauración pueden incluir:
La Pérdida de Privilegios - Si alguien abusa de un privilegio ganado con anterioridad, ese privilegio puede
ser revocado. El alumno puede ganar de nuevo mediante la participación con éxito en el comportamiento
bajo supervisión, o mediante el cumplimiento de los criterios predeterminados para el restablecimiento del
privilegio. Cualquier actividad o evento que es una parte regular de la jornada escolar (por ejemplo, el
recreo, el almuerzo) no se considera un privilegio.
Conferencia Informal - Un funcionario de la escuela (maestro, administrador o consejero) se reunirá con el
alumno para la instrucción y orientación que proporciona re- enseñanza y la retroalimentación correctiva.
Esto puede ofrecer al alumno la oportunidad de tener una comprensión de, y ser motivado a cambiar, su
comportamiento. Un alumno tan involucrado es más probable que se vuelva a participar en el proceso de
aprendizaje. Conferencia formal - Una conferencia formal se lleva a cabo entre los funcionarios de los
alumnos, padres, y uno o más de la escuela. Durante esta conferencia, el alumno debe estar de acuerdo para
corregir su / su comportamiento. Padre (s) puede ser notificado por teléfono, contacto personal, carta o carta
certificada. Una conferencia también puede llevarse a cabo entre el alumno, su padre / madre (s), el personal
escolar adecuado y cualesquiera otras personas afectadas.
32
Servicios a la Comunidad - Un alumno puede realizar servicio comunitario en la escuela durante las horas
no escolares. Dicho servicio puede incluir, pero no se limitan a, el embellecimiento exterior, mejoramiento
del campus, y los programas de asistencia de maestros o compañeros.
(CE 48900.6, AR 5144 a)
Las Prácticas Restaurativas - da a los alumnos que cometan infracciones en la escuela una oportunidad
para comprender cómo su comportamiento afecta a los demás en la comunidad escolar, incluyendo alumnos,
profesores y padres / cuidadores, y directamente los involucra en un proceso para reparar el daño causado.
Los alumnos pueden participar en "círculos", "mediaciones" entre pares, u otras "conferencias" para permitir
que las partes afectadas se unen en un ambiente seguro para explorar cómo todo el mundo se ha visto
afectada por un delito y, cuando sea posible, para decidir cómo reparar el daño
Equipo de Estudio (SST) - Un proceso formal que involucra un equipo de personal escolar, padres /
cuidadores, y los alumnos (en su caso) para desarrollar conjuntamente estrategias para ayudar a los alumnos
que tienen el aprendizaje y / o problemas de comportamiento en la escuela. El objetivo de la SST es diseñar
un plan de acción para el equipo de mejoramiento de los alumnos.
Los contratos de comportamiento - Un contrato efectiva es aquella en la que establece claramente cuáles
son los objetivos de comportamiento son para el alumno, consecuencias positivas (recompensas) que él o
ella puede ganar para demostrar que estos comportamientos y las consecuencias negativas que va a seguir
cuando esos comportamientos no son demostrados.
Planes de intervención de comportamiento - Un alumno que experimentan problemas de comportamiento
"graves" pueden beneficiarse de un Plan de Apoyo Conductual (BSP) desarrollado por el Equipo de Estudio
del Alumno (SST). Alumnos de educación especial cuyo comportamiento impide el aprendizaje también
puede requerir un BSP como se define en el Código de Educación (EC secciones 56520 y ss.) a través del
equipo del IEP. Una Evaluación de Análisis Funcional (FAA) y el Plan de Intervención del Comportamiento
(BIP) también pueden ser necesarios. La ley también requiere que los procedimientos y consideraciones
adicionales para las suspensiones y expulsiones de alumnos con discapacidades. Para obtener más
información, consulte, "Derechos de Educación Especial de Padres e Hijos: Aviso de Procedimientos de
Protección", o llame al Departamento de Servicios al Alumno LUSD al (559) 562-5111 Ext. 5721.
Restricción receso / Time Out - El tiempo de recreo de un alumno puede ser restringido (guardado en el
aula supervisada, press de banca, sentado en la oficina, etc.). El alumno se le dará tiempo suficiente para ir
al baño y tomar una copa o comer el almuerzo. (AR 5144 b)
Detención - La asignación de un alumno a un programa de detención supervisada. Este tipo de detención no
se producirá durante el almuerzo mínimo o período de receso, y puede ser impuesta por hasta una hora
después del cierre de la jornada escolar máxima. Un alumno que es transportado por el autobús escolar
puede ser detenido sólo hasta el momento en que el autobús sale. El personal escolar debe dar al padre /
alumno de preaviso de 24 horas. El mismo día detenciones después de la escuela deben recibir la aprobación
del padre / cuidador antes. (AR 5144 b)
33
Responsabilidad de los padres, retener las calificaciones, diploma o transcripciones - mala fe que en la
propiedad del distrito escolar no siendo dañado devuelto (por ejemplo, las bibliotecas y los libros de texto,
uniformes) resultarán en grados, diplomas y / o transcripciones ha sido retenido hasta que el servicio
comunitario, las prácticas restaurativas está hecho. Además, el padre del alumno será responsable, que no
exceda de $ 10.000. Si el alumno o padre / cuidador es incapaz de pagar los daños, o para devolver la
propiedad, el distrito proporcionará un programa de trabajo voluntario para el alumno en lugar del pago de
daños monetarios. Una vez finalizado el trabajo voluntario se liberarán las calificaciones, diploma y
transcripciones. . (CE 48904 y el Código Civil 1714.01).
Alternativas a Suspensión - Consecuencias identificadas como las respuestas adecuadas a la mala conducta
que proporcionan un alumno la oportunidad de aprender las habilidades necesarias para evitar la mala
conducta futura puede incluir el comportamiento volver a la enseñanza era de esperar, la práctica de la
conducta que se espera, el servicio comunitario, o las prácticas restaurativas (entre otros). *
ALTERNATIVAS A LA SUSPENSIÓN; ES DECIR, SARB; SE DEBE UTILIZAR PARA ABORDAR
LOS PROBLEMAS DE ABSENTISMO, LA TARDANZA, Y / U OTROS PROBLEMAS DE
ASISTENCIA RELACIONADOS.
Suspensión de Extracurricular o Actividades Co-Curriculares - Las actividades extracurriculares se
producen fuera de la jornada escolar. Actividades co-curriculares pueden estar dentro o fuera de la jornada
académica y están incorporadas en el plan de estudios. Se puede determinar que un alumno no puede
participar en una actividad extracurricular (por ejemplo, atletismo) o una actividad co-curricular (por
ejemplo, viajes de campo, al aire libre ED) si han mostrado un comportamiento inseguro u otro que indique
que se pueden dañar a sí mismos oa otros.
Suspensión en la Escuela - Un alumno puede ser removido de la instrucción en curso y permanecer en la
escuela durante el término de la suspensión dentro de la escuela, sitio por no más de cinco días consecutivos
si el director determina que es apropiado y él o ella es supervisado adecuadamente. En el momento de la
suspensión dentro de la escuela padre (s) del alumno o tutor legal (s) se notifica en persona o por teléfono y
por carta que el alumno está sujeto a suspensión en la escuela y la infracción que resulta en la suspensión
dentro de la escuela. La notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al
procedimiento debido proceso. Un programa de suspensión dentro de la escuela puede incluir conferencias
entre el personal, los padres / tutores y alumnos, detención, servicio a la comunidad, las prácticas
restaurativas, referencias de agencias comunitarias, Equipos de Estudio de Alumnos (SST) o otros equipos
relacionadas con la evaluación y / o derivación a los servicios de apoyo escolar El personal (CE 48911.1). El
maestro debe proveer al alumno con el trabajo en clase suficiente y pertinente con el fin de mantener el
alumno participó en el aprendizaje. Informal
Suspensión - Si un padre / cuidador se le dice que mantener a un niño en el hogar bajo la supervisión del
padre / cuidador, o un alumno es enviado a casa sin el beneficio de una conferencia es una violación de las
leyes de asistencia obligatoria de California, el IDEA, y la política del Distrito. Esta prohibido.
Suspensión Fuera de la Escuela - La eliminación de un alumno de la instrucción en curso para fines de
ajuste. Un alumno puede ser suspendido por cualquiera de las escuelas por no más de cinco días
consecutivos. El padre / cuidador y el alumno son notificados en persona, o por teléfono, y se confirmó por
carta que el alumno está sujeto a la suspensión, e incluirá los datos resultantes en la suspensión. La
34
notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al procedimiento debido
proceso. Una suspensión, ya sea de la escuela puede ser emitida por cualquiera de las razones enumeradas
en las Secciones 49800, 48900.2, 48900.3, 48900.4, 48900.7 y del Código de Educación de California.
Suspensión /Reuniones Juvenile Hall de Entrada Re con los Consejeros / Administradores
-Para los alumnos que regresan de la suspensión o la reclusión en la cárcel juvenil, escuelas será
responsable, dentro de los 5 días después del regreso del alumno, para reunirse con el alumno y el plan para
el maquillaje de las tareas perdidas , créditos o iniciar otras intervenciones; p.ej. SST.
Expulsión - Un alumno puede ser expulsado sin haber sido suspendido y, por lo tanto, no se le permitirá
asistir a cualquier escuela o programa LUSD durante el período de expulsión; o la ejecución de la expulsión
puede ser suspendido de conformidad con el Código de Educación 48917. El período de expulsión puede ser
para el resto del semestre en el cual fue expulsado, ni para el resto del semestre, más el semestre escolar
siguiente; o por un año calendario, dependiendo de la violación y / o el fondo de adaptación social del
alumno. Bajo ciertas circunstancias, la expresión de una expulsión puede alargarse. Los alumnos
recomendados para la expulsión reciban una audiencia justa e imparcial si se solicita y todos los derechos al
debido proceso. Padre (s) del alumno o tutor legal (s) han sido informados por teléfono y carta en la que el
alumno está sujeto a la expulsión por parte de la escuela del alumno en el momento de la suspensión. La
notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al procedimiento debido
proceso. El director de la escuela recomendará a la Junta de Síndicos de que el alumno sea expulsado. El
procedimiento de debido proceso se inicia inmediatamente. La expulsión no entrará en vigor hasta que se
haya completado el procedimiento de debido proceso. (CE 48925, 48917)
SARB- (Escuela de asistencia Review Board) - Escrito notificaciones de absentismo escolar y las
conferencias de padres / cuidadores sobre las intervenciones hacia una mejor asistencia se implementan para
alumnos definidos como «absentistas habituales 'en cada escuela. Ausentismo crónico o tardanza pueden dar
lugar a un alumno y la asistencia requerida padre / cuidador en un SART (Equipo de Revisión de
Asistencia) reunión en la escuela o una (Asistencia a la Escuela Junta de Revisión) audiencia SARB en el
bienestar de la infancia y la oficina de asistencia. El incumplimiento de las directivas de SARB puede
resultar en la persecución penal de los padres o una violación del Código de Educación 42800 de por el
alumno. La violación de este Código de Educación sobre la asistencia obligatoria a la escuela puede resultar
en multas de padres, el servicio comunitario, suspensión de licencia de conducir, revocación de permisos de
trabajo, la asistencia de los padres en la escuela con el alumno y / o de la declaración del niño como un
pabellón bajo el Bienestar y la sección del Código instituciones 601.
35
El administrador o la persona designada utilizar una o más de las siguientes medidas en función del comportamiento: 1) volver a
enseñar el comportamiento esperado con múltiples ejemplos, enseñan dónde se producen los problemas, dar oportunidades de
práctica frecuentes 2) proporcionar una corrección útil e inmediata cuando se toma error comportamiento lugar, 3)
proporcionar retroalimentación positiva cuando se cumplen las expectativas de comportamiento, 4) evitar que los problemas de
comportamiento mediante el aumento de la supervisión, la restricción de los privilegios del alumno, 5) padre / cuidador de
contacto 6) permite que los alumnos para restaurar el medio ambiente y las relaciones que se efectúa por su comportamiento en
forma de prácticas restaurativas y Servicios a la Comunidad 7) se refieren alumno para una reunión de Evaluación Pedagógica
(SST) en el sitio. (Paginas 35-45)
Ocurrencia
abusivos insultos,
(racial, Étnica,
religiosa,
discapacitados,
abusar)
El fraude académico
(trampa)
Ayudas / infligir
instigue o intentar
causar daño físico
Asalto
Definición
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Community Service
or detention.
Parent contact
Community service
or detention.
Parent conference.
La falta de honradez al tomar
una evaluación / completar
una tarea o una tarea. El uso
de materiales prohibidos
durante una evaluación.
Cesión o
evaluación no se ha
marcado como
pruebas válidas.
Aprendiz debe
rehacer la
asignación similar o
retomar versión
alternativa de
evaluación.
Comunicación con
los padres.
Para alentar, facilitar o
ayudar en la aflicción o
intento de infligir daño
físico. [CE. 48900 (t), la
Sección 31 del Código
Penal]
Causó, intentó causar, o
amenazó con causar daño
físico a otra persona (Una
oferta, junto con una
intención presente aparente
y capacidad, para causar
una lesión inmediata a otra.)
[CE. Sección 48900 (a) (1)]
Servicio a la
comunidad o la
detención.
conferencia con los
padres
Cesión o
evaluación no se ha
marcado como
pruebas válidas.
Aprendiz debe
rehacer la
asignación similar o
retomar versión
alternativa de
evaluación en un
entorno
supervisado.
Servicio a la
comunidad o 1 día
de detención.
Comunicación con
los padres.
1-2 días de
suspensión.
Notificar a la
policía.
Insultar, injuriar, maligna, o
menosprecio en el habla.
1 día ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a
las autoridades
Violación de
asistencia Contrato
El incumplimiento de las
condiciones especificadas en
el contrato de asistencia.
Conferencia con los
padres.Servicio a la
comunidad o la
detención.
Batería
El uso deliberado e ilegal de
fuerza o violencia sobre otra
persona. [CE. Sección
48.900 (a) (2); Sección E. C.
48.915 (a) (5)]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a
las autoridades
Violación Contrato
de Conducta
El incumplimiento de las
condiciones especificadas en
el contrato de
comportamiento.
Comunicación con
los padresServicio a
la comunidad o la
detención.
36
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Conferencia con los
padres. Notificar a
las autoridades
Conferencia con los
padres.Servicio a la
comunidad o la
detención.Consulte
el equipo
multidisciplinario
de la escuela.
5 day OCS.
Recommend
expulsion. Parent
conference. Notify
law enforcement
Conferencia con los
padres. Servicio a
la comunidad o la
detención. Consulte
el equipo
multidisciplinario
de la escuela plan
de comportamiento.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Conferencia con los
padres. La remisión
Parent conference.
a un equipo
Behavior contract.
multidisciplinario
de la escuela.
Cesión o
Cesión o evaluación
evaluación no se ha no se ha marcado
marcado como
como pruebas
pruebas válidas.
válidas. Aprendiz
Aprendiz debe
debe rehacer la
rehacer la
asignación similar o
asignación similar o retomar versión
retomar versión
alternativa de
alternativa de
evaluación en un
evaluación en un
entorno
entorno
supervisado. El
supervisado.
servicio
El servicio
comunitario ó 3
comunitario ó 2
días de detención.
días de detención.
Comunicación con
Comunicación con
los padres.
los padres.
3-5 días de ISS /
5 días ISS / OCS.
OCS. Conferencia
Recomendar la
con los padres.
expulsión.
Notificar a las
Conferencia con los
autoridades
padres. Notificar a
las autoridades
5 días ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a
las autoridades
Comunicación con
los padres.Servicio
a la comunidad o la
detención.Consulte
la Healthy Start.
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Conferencia con los
padres. Notificar a
las autoridades
Conferencia con los
padres. Servicio a
la comunidad o la
detención. Consulte
la SARB
5 day OCS. Parent
conference. Notify
law enforcement
5 day OCS.
Recommend
expulsion. Parent
conference. Notify
law enforcement
Conferencia con los
padresServicio a la
comunidad o la
detención. Consulte
la Healthy Start.
Conferencia con los
padres. Servicio a
la comunidad o la
detención. Consulte
la SARB.
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Decomiso, que se
devolverá al
Advertencia y
alumno al final del
referencia a la
día. Comunicación
oficina.
con los padres.
Comunicación con
Servicio a la
los padres.
comunidad o la
detención.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Servicio a la
comunidad o la
1-2 días de ISS. La
detención. La
confiscación de ser
confiscación de ser
devuelto a los padres
devuelto a los
al final del día.
padres al final del
Conferencia con los
día. Conferencia
padres.
con los padres.
Ocurrencia
Definición
Bicicletas /
patines /
patinetas, patines
El montar en la escuela sin
el consentimiento de las
autoridades.
Amenaza de
bomba, Falso
La comunicación a través
del uso del correo, teléfono,
u otro instrumento de
comercio; la toma voluntaria
de cualquier amenaza; o el
transporte maliciosa de
información falsa sabiendo
que el mismo sea falso lo
que se refiere a un intento
de ser hecha, o vaya a hacer;
matar, herir, intimidar a
cualquier individuo; o
ilegalmente para dañar o
destruir cualquier edificio,
vehículo, u otra propiedad
real o personal por medio de
un explosivo.
[CE. Sección 48900 (k)]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a la
policía.
5 días ISS / OCS.
Notificar a la
policía.
Recomendar la
expulsión.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día. Notificar
a la policía.
Recomendar la
expulsión.
Rompiendo y
Entrando
Para entrar por la fuerza las
zonas escolares o vehículos
asegurados
[CE. Sección 48900 (f)]
1-2 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
3-5 OCS
día.Comunicación
con los padres.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
3-5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Comunicación con
los padres.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
Acoso
Any severe or pervasive
physical or verbal act or
conduct, including
communications made in
writing or by means of an
electronic act, and including
one or more acts committed
by a pupil or group of pupils
directed toward one or more
pupils that has or can be
reasonably predicted to have
one or more negative effects
as defined in the cited ed
code. [E.C. Section 48900
(r)]
1 day ISS/OCS
Community service
or after-school
detention. Parent
conference.
3-5 day ISS/OCS.
Parent conference.
Refer for mental
health services.
Notify law
enforcement.
3-5 day ISS/OCS.
Parent conference
Refer for mental
health services.
5 OCS día.
Comunicación con
los padres.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
La mala conducta
de autobús
El mal comportamiento,
mientras que en el autobús
hacia o desde la escuela.
Advertencia
detención y / o
después de la
escuela.
Suspensión de 3
días de autobús y
notificación a los
padres.
Suspensión del
autobús de 2
semanas.
Conferencia con
los padres.
Suspensión del
autobús a 1 año.
Conferencia con los
padres.
Clase de
perturbaciones
La negativa a atender las
peticiones razonables y
reglas de la escuela,
causando una interrupción
en el aula.
Servicio
comunitario.Comu
nicación con los
padres.
1 día de
detención.Conferen
cia con los padres.
Código de
Conducta de
Violación
Participar en una conducta
que no está en alineación
con la clase establecida o
código de conducta escolar
Comunicación con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia con
los padres.
37
Conferencia con
los padres. Servicio
comunitario.
Conferencia con
los padres.
Remisión al equipo
multidisciplinario.
Conferencia con los
padres. Contrato de
comportamiento.2
días de detención.
B servicio a la
comunidad o la
detención. Contrato
de comportamiento.
Ocurrencia
Sustancia
controlada;
posesión o uso de
Sustancia
controlada, la
venta o suministro
sustancia
controlada, la
venta ilegal
Definición
To be under the influence of
or in possession, of drugs or
alcohol (a substantiated
offense).
[E.C. Section 48900 (c); E.C.
Section 48915 (a)(1)(C)]
To sell or furnish drugs or
alcohol (a substantiated
offense).
[E.C. Section 48900 (c); E.C.
Section 48915 (a)(1)(C)]
Poner a la venta ilegal, el
intercambio, dar o disponer
de una sustancia controlada a
otro, o para ofrecer [CE.
Sección 48915 (c) (3)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
5 day ISS/OCS.
1-5 days ISS/OCS.
May recommend
May recommend
expulsion. Notify
expulsion. Parent
law enforcement.
Conference.
Parent Conference.
Referral to Turning
Referral to Turning
Point
Point.
5 days OCS.
5 days OCS.
Mandatory
May recommend
expulsion
expulsion. Notify
recommendation
law enforcement.
for sales. Notify
Parent conference.
law enforcement.
Referral to Turning Parent conference.
Point.
Referral to Turning
Point.
5 días de OCS.
5 días de OCS.
Recomendación de
Recomendación de
expulsión
expulsión
obligatoria.
obligatoria para las
Notificar a la
ventas. Notificar a
policía.
la policía.
Conferencia con los Conferencia con los
padres. Remisión a
padres. Remisión a
Turning Point.
Turning Point.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
5 day OCS. May
5 day OCS. May
recommend
recommend
expulsion. Notify
expulsion. Notify
law enforcement.
law enforcement.
Parent Conference.
Parent Conference.
Referral to Turning Referral to Turning
Point.
Point.
5 days OCS.
5 days OCS. May
Mandatory
recommend
expulsion
expulsion. Notify
recommendation
law enforcement.
for sales. Notify
Parent conference.
law enforcement.
Referral to Turning Parent conference.
Point.
Referral to Turning
Point.
5 días de OCS.
5 días de OCS.
Recomendación de
Recomendación de
expulsión
expulsión
obligatoria.
obligatoria.
Notificar a la
Notificar a la
policía.
policía.
Conferencia con los Conferencia con los
padres. Remisión a
padres. Remisión a
Turning Point.
Turning Point.
Parent conference.
1-2 days detention
Refer to school
or community
multidisciplinary
service.
team to address
Refer to SARB
truancy.
Refer to Healthy
Refer to Healthy
Start.
Start.
Corte
Leaving class without a valid
pass/not attending class
without a valid excuse.
Notify Parents. 1
day detention or 1
hour community
service. Refer to
school attendance
review team.
Parent conference.
Attendance
contract. 1 day
detention or 1 hour
community service.
El ciberacoso
"Cyberbullying" incluye la
transmisión de comunicaciones,
publicación de mensajes de
acoso, amenazas directas,
crueldad social, u otros textos
perjudiciales, sonidos o
imágenes en Internet, sitios de
redes sociales, u otras
tecnologías digitales usando un
teléfono, ordenador, o cualquier
inalámbrica Dispositivo de
comunicación. El acoso
cibernético también incluye
rompiendo en la cuenta
electrónica de otra persona y
asumir la identidad de esa
persona con el fin de dañar la
reputación o amistades de esa
persona. [CE. Sección 48900 (r)]
1 día de servicios ISS
/ Comunidad OCS o
detención después de
la escuela.
Conferencia con los
padres.
5 días ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a la
policía.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con los
padres.
5 OCS día.
Conferencia con los
padres. Notificar a la
policía.
PosibleRecomendació
n de expulsión.
Objeto Peligroso
El uso de cualquier elemento
que es capaz o que puedan
causar una lesión o daño a sí
mismo oa otros. (Spray de
pimienta, la hoja del cuchillo
<2,5 ") [E. C. Sección 48900
(b)]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a
la policía.
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
Conferencia con los
padres.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día.
Conferencia de
Padres.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
38
Ocurrencia
Definición
Tener torso desnudo,
pandillas, drogas, logotipos
relacionados con el tabaco o
profanas, pantalones cortos,
trajes de baño u otros
artículos de ropa que es
inapropiada para un entorno
escolar.
La posesión de equipos,
productos y materiales de
cualquier tipo que hayan
sido concebidos para su uso
o diseñado para su uso para
preparar, almacenar, ocultar,
inyectar, ingerir, inhalar, o
de otra manera introducir en
el cuerpo humano una
sustancia controlada
[CE. Sección 48900 (j)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Change of attire.
Parent conference.
Refer to
multidisciplinary
school team.
Refer to office for
change of attire.
Parent contact.
Change of attire.
Parent conference.
Change of attire.
Parent conference.
Behavior contract.
1-5 days
ISS/OCS. May
recommend
expulsion. Parent
Conference.
Referral to
Turning Point
5 day ISS/OCS.
May recommend
expulsion. Notify
law enforcement.
Parent Conference.
Referral to Turning
Point.
5 day OCS. May
recommend
expulsion. Notify
law enforcement.
Parent Conference.
Referral to Turning
Point.
El uso de dispositivos
electrónicos, incluyendo,
pero no limitado a,
reproductores de MP3 y
teléfonos celulares, durante
el tiempo de clase a menos
que se indique lo contrario
por el profesor. (Para los
punteros láser, referirse a los
objetos peligrosos.)
Confiscación de
dispositivo
electrónico.
Llevar a la
oficina.
Comunicación
con los padres.
Volver al alumno
al final del día.
Servicio a la
comunidadConfisc
ación de
dispositivo
electrónico. Llevar
a la oficina. Padres
necesarios para
recoger el
dispositivo.
La nicotina
electrónica Delivery
Systems (FIN)
Cigarrillo electrónico como
un dispositivo que puede
proporcionar una dosis
inhalable de la nicotina
mediante la entrega de una
solución inhalable (E.C.
Section 48901)
(E.C. Section 48900 (k))
Confiscación de
ENDE.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning Point.
Póngase en
contacto con
LPD.
La confiscación de
los fines.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning
Point.Póngase en
contacto con LPD.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Confiscación de
dispositivo
electrónico. Llevar
a la oficina.
Padre’s necesario
para recoger el
dispositivo.
La confiscación de
los fines.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning
Point.Póngase en
contacto con LPD.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Explosivo, la
posesión
Medio de un dispositivo
destructivo tal como gas
explosivo, incendiario, o
venenoso, bomba, granada,
cohete con una carga
propulsora de más de cuatro
onzas, misil con una carga
explosiva o incendiaria de
onza más de una cuarta
parte, mina o dispositivo
similar a cualquiera de los
anteriores. (Los fuegos
artificiales son los artefactos
explosivos no ilegales) [E.C.
Section 48915 (c) (5)] [US
Code 921 Title 18]
5 días de OCS.
Recomendación
de expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de
Riesgos
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de
Riesgos
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de
Riesgos
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión obligatoria.
Notificar a la policía.
Conferencia con los
padres. Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de Riesgos
Falso
Amenaza Fuego
Innecesariamente tirando de
alarma contra incendios;
desinformar de la presencia
de un incendio. [E.C.
Section 48900 (k)]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
conferencia con los
padres
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
Violación Código de
Vestimenta
Parafernalia de
drogas, posesión,
oferta, arreglar o
negociar para vender
Dispositivos
electrónicos
39
5 day OCS. May
recommend expulsion.
Notify law
enforcement. Parent
Conference. Referral
to Turning Point.
1-2 días de ISS.
Confiscación de
dispositivo
electrónico. Llevar a la
oficina. Padres
necesarios para
recoger el dispositivo.
La confiscación de los
fines. Conferencia con
los padres. Remisión a
Turning Point.
Póngase en contacto
con LPD. 1-5 días de
suspensión
Ocurrencia
Definición
Pelea
Combate mutuo con las dos
partes implicadas en el
conflicto físico.
[CE. Sección 48900 (a) (1)]
Arma de fuego
Poseer, vender, o de otra
manera proporcionando un
arma de fuego [CE. Sección
48915 (c) (1)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
5 días ISS / OCS.
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
conferencia con
los padres.
los padres
Notificar a la
policía.
5 días de OCS.
5 días de OCS.
Recomendar la
Recomendar la
expulsión.
expulsión.
Notificar a la
Notificar a la
policía.
policía.
Conferencia con
Conferencia con
los padres.
los padres.
Remisión a la
Remisión a la
Salud Mental de
Salud Mental de
Evaluación de
Evaluación de
Riesgos
Riesgos
Comunicación
con los padres
servicio
comunitario.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
5 OCS día.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con los
conferencia con los padres. Posible
padres
recomendación de
expulsión.
5 días de OCS.
Recomendar la
5 días de OCS.
expulsión.
Recomendar la
Notificar a la
expulsión. Notificar a
policía.
la policía. Conferencia
Conferencia con
con los padres.
los padres.
Remisión a la Salud
Remisión a la
Mental para la
Salud Mental para
evaluación de riesgos.
la evaluación de
riesgos.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
conferencia con
los padres
Servicio a la
comunidad o la
detención.conferen
cia con los
padres.contrato de
comportamiento.
Servicio a la
comunidad o la
detención.Remisión al
equipo
multidisciplinario de la
escuela.contrato de
comportamiento.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
2 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Conferencia con los
padres.
2 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con los
padres. Notificar a la
policía.
Alimentos / Bebidas /
Gum en el Aula
La posesión de los
alimentos, goma, o bebidas
en el salón de clases sin el
consentimiento del maestro
Falsificación, falsa de
diámetro interno,
alteración de
documento legal (es
decir Scantron,
grados)
Imitar / alterar una firma o
utilizar una identificación
que pertenece a otro.
Juego
Para jugar un juego de azar
por dinero u otras
participaciones
Material relacionado
con pandillas o la
actividad, la posesión
de / demostración de
Viendo símbolos, graffiti,
señales manuales asociados
con las bandas, prendas de
vestir, artículos accesorios de
colores asociados a las
bandas
Confiscación de
materiales.
Conferencia con
los padres.
1-3 días de ISS /
OCS. Notificar a
la policía.
1-5 días de ISS /
OCS.
5 OCS día. Notificar a
la policía. Recomendar
la expulsión.
Violencia de las
pandillas
Un acto o intento de acto,
motivado por la hostilidad
hacia la afiliación a una
pandilla real o percibida de
la víctima
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 OCS día.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Conferencia
con los padres.
Notificar a las
autoridades
Detención
después de clases
o trabajo de
detalle.
Conferencia con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención
después de la
escuela.
40
Ocurrencia
Acoso
odio la violencia
sombrero de
Violación
Novatada
Arma de fuego de
imitación
dispositivo
incendiario
Definición
Verbal o físicamente
intimidar o amenazar con
causar daño a otra persona
que es suficientemente grave
o penetrante para tener el
efecto razonablemente
esperado de interrumpir el
trabajo de la clase e
invadiendo los derechos del
personal escolar o los
alumnos al crear un ambiente
educativo intimidante y
hostil. Incluyendo pero no
limitado a la discapacidad, el
género, la nacionalidad, la
raza o el origen étnico, la
religión o la orientación
sexual (es decir, la
heterosexualidad, la
homosexualidad, la
bisexualidad o). [E.C.
Section 48900 .4]
Un acto o intento de acto,
motivado por la hostilidad
hacia la etnia real o
percibida de la víctima, el
origen nacional, condición
de inmigrante, género,
orientación sexual,
creencias religiosas, edad,
discapacidad o cualquier
otra característica física o
cultural
[CE. Sección 48900.3]
La violación de AR 5132,
"Vestimenta y arreglo"
adoptó 23/05/11. (Ver el
Apéndice.)
Para participar en cualquier
acto que cause peligro
corporal, daño físico o
degradación personal o
vergüenza.
[CE. Sección 48900 (q)]
A replica of a firearm that
is as substantially similar in
physical properties to an
existing firearm as to lead a
reasonable person to
conclude that the replica is
a firearm.
[E.C. Section 48900 (m)]
Possession of lighters,
fireworks, or matches or
threat to use explosives or
fire to cause alarm, injury,
or damage.
[E.C. Section 48900 (k)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
1-2 días de ISS /
OCS (Gr. 4-12)
servicio a la
comunidad o la
detención
después de la
escuela.
Conferencia con
los padres.
3-5 días de ISS /
OCS. Conferencia
con los padres.
Notificar a la
policía.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
2-3 días de ISS /
OCS. (Gr. 4-12)
conferencia con los
padres
4-5 días de OCS.
Conferencia con los
padres.Puede
recomendado para
expulsión. Notificar a
la policía.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 OCS día.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Conferencia
con los padres.
Notificar a las
autoridades
Profesor asigna
detención o
advertencia.
1 día ISS.
ISS. Conferencia
de Padres.
La pérdida de
sombrero de un
semestre. Conferencia
con los padres.
1 día ISS / OCS.
conferencia con los
padres
5 días ISS / OCS.
conferencia con los
padres
3 días ISS / OCS.
conferencia con los
padres
5 OCS día.
Conferencia con los
padres. Recomendado
para la expulsión.
1-2 días de ISS /
OCS. Conferencia
con los padres.
Notificar a la
policía.
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
3-5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
41
Ocurrencia
Insubordinación
Cuchillo; posesión de
Definición
Un rechazo despectivo para
cumplir con una solicitud
razonable o abierto
desconocimiento expresado
en palabras o acciones.
Cuchillo significa
cualquier puñal, daga, u
otra arma con una hoja fija
y afilada equipada
principalmente para
apuñalar, un arma con una
hoja de> 3,5 pulgadas.
[CE. Sección 48900 (b)] [E.
C. Sección 48.915 (a) (1)]
Cuchillo; blandir
Para sacudir, onda, o
florecer un cuchillo de
manera amenazante.
[CE. Sección 48915 (c)
(2)]
Merodeando en los
estacionamientos, en
los coches, o sobre o
alrededor de
cualquier escuela.
Espera o merodear en o
alrededor de los coches,
jugando las radios de
coche, o comer en los
coches, o en cualquier
plantel escolar.
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Comunicación con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia con
los padres.
Conferencia con
los padres.
Contrato de
comportamiento.
5 días de OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de
Riesgos
5 días de OCS.
Recomendación
obligatoria para la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental de
Evaluación de
Riesgos
5 días de OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental para
la evaluación de
riesgos.
5 días de OCS.
Recomendación
obligatoria para la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental para
la evaluación de
riesgos.
5 días de OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental para
la evaluación de
riesgos.
5 días de OCS.
Recomendación
obligatoria para la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a la
Salud Mental para
la evaluación de
riesgos.
Advertencia.
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Revocar etiqueta
de estacionamiento
de 1 mes.
Conferencia con los
padres. La pérdida de 1
año de etiqueta de
estacionamiento.
Conferencia con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención durante
el almuerzo.
Contrato de
comportamiento.
Conferencia con los
padres. Consulte el
equipo
multidisciplinario de la
escuela. Servicio a la
comunidad o la
detención durante el
almuerzo.
3 días ISS / OCS.
conferencia con los
padres
5 OCS día. Puede
recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
de Padres.
Contrato de
comportamiento.
Conferencia con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia con los
padres. Remisión al
equipo
multidisciplinario de la
escuela.
Detención formal de
perdida Código de
Regulaciones, Título
5 353 Detención
después de la
escuela; BP 5144
Disciplina
El no asistir a la detención
oficial asignado
Servicio
comunitario.Comu
nicación con los
padres.
Asignar días
adicionales de
detención o
detención durante
el almuerzo.
Conferencia con
los padres.
Actos deshonestos
Un acto detestable,
ofensivo para los estándares
actualmente aceptados de la
moral, el pudor o las buenas
costumbres.
[CE. Sección 48900 (i)]
1 día ISS /
OCSConferencia
de Padres
3 días ISS / OCS.
conferencia con los
padres
Fuera del área
asignada w / o
permiso
decisión de conciencia para
dejar un área asignada y
entrar en un área sin
supervisión
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Comunicación con
los padres.
42
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención.Remisión al
equipo
multidisciplinario de la
escuela.
5 días de OCS.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
con los padres.
Remisión a la Salud
Mental para la
evaluación de riesgos.
5 días de OCS.
Recomendación
obligatoria para la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
con los padres.
Remisión a la Salud
Mental para la
evaluación de riesgos.
Ocurrencia
Definición
La pornografía, la
posesión de
Las imágenes de películas y
en algunos casos escritos
que representan las
actividades sexualmente
explícitas que impliquen un
niño.
Posesión de bienes
robados
Estar en posesión, a
sabiendas o no, de los
elementos obtenidos por
robo.
[CE. Sección 48900 (g)]
De medicamentos
con receta, venta u
oferta
Medicamentos con
receta, Soma, ofrecer,
organizar la venta, o
vendido
Posesión ilegal, uso, venta,
o proporcionó un
medicamento (sustancia
controlada) que se pueden
dispensar al público sólo
con una orden dada por una
persona debidamente
autorizada.
[CE. Sección 48900 (c);
Sección E. C. 48915 (c)
(3)]
Ofrecer, hacer arreglos para
vender, o vender el
medicamento con receta,
Soma, una sustancia
controlada conocida usada
para facilitar asalto sexual
por parte de la
representación de la víctima
incapacitada físicamente o
indefenso e incapaz de dar
su consentimiento para la
actividad sexual.
[CE. Sección 48900 (p)
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
1 día ISS / OCS
servicio a la
comunidad o la
5 días ISS /
detención después
OCS.conferencia
de la escuela.
con los padres.
Conferencia con
Notificar a la
los padres.
policía.
Notificar a la
policía.
Servicio a la
comunidad o 1-2
3-5 días de ISS /
días de ISS / OCS.
OCS. Onferencia
Conferencia con
con los
los padres.
padres.Notificar a
Notificar a la
la policía.
policía.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
5 días de OCS.
Recomendar la
5 OCS día.
expulsión.
Conferencia con los
Notificar a la
padres. Notificar a la
policía.
policía. Posible
Conferencia con
recomendación para
los padres.
expulsión.
Remisión a
Turning Point.
Servicio a la
5 días ISS / OCS.
comunidad o de 2Conferencia con los
3 días ISS / OCS.
padres. Notificar a la
Conferencia con
policía. Puede
los padres.
recomendar la
Notificar a la
expulsión
policía.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning Point.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning Point.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión a
Turning Point.
1-5 días ISS /
OCS. Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres. Y someter
a los servicios de
salud mental.
5 días ISS / OCS.
Puede recomendar
la expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres. Y someter
a los servicios de
salud mental.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres. Y someter
a los servicios de
salud mental.
Community
service or
detention.
Referral to
multidisciplinary
team.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión obligatoria.
Notificar a la policía.
Conferencia con los
padres. Remisión a
Turning Point.
5 OCS día. Puede
recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
de Padres.
Blasfemia
Idioma o actúa ofensivo
para los estándares
actualmente aceptados de la
moral, el pudor.
Community
service or
detention.
Parent contact.
Community
service or
detention.
Parent conference
Profanidad, Habitual
/ Los gestos obscenos
/ Vulgaridad
Idioma o actúa ofensivo
para los estándares
actualmente aceptados de la
moral, el pudor o las buenas
costumbres de uso regular o
repetidamente.
[CE. Sección 48900 (i)]
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia de
Padres
1-3 días de ISS /
OCS. conferencia
con los padres
Servicio a la
comunidad o 1-3
días de ISS / OCS.
conferencia con los
padres
5 OCS día. Puede
recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
de Padres.
Manifestación
pública de afecto
Andar a tientas
inapropiado, caricias,
formación de cuello, besos.
Warning.
Conference with
learners
Parent notified.
After-school
detention or work
detail.
Parent conference.
After-school or
work detail.
1 day ISS/OCS. Parent
conference.
43
Community service or
detention.
Parent Conference.
Behavior contract.
Ocurrencia
Definición
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Suspender el
permiso de
Suspender el
estacionamiento de permiso de
1 semana.
estacionamiento de
Comunicación con 1 mes.
los padres.
Comunicación con
Detención después los padres. 3-5 días
de clases, el
de ISS / OCS
trabajo de detalle.
notificar a la
Notificar a la
policía.
policía.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Suspender el
permiso de
estacionamiento
para el semestre.
Notificar a las
autoridades y los
padres.
Suspender el permiso
de estacionamiento
para el resto del año
escolar. Notificar a los
padres. 1-3 días de
OCS. Notificar a las
autoridades
La conducción
imprudente en o
alrededor del campus
Conducir de manera que
ponga en peligro la
seguridad de personas o
bienes.
Robo / Extorsión
To take another’s property
from their locker, vehicle or
their person in their
immediate presence by the
use of violence or
intimidation.
[E.C. Section 48900 (e)]
[E.C. Section 48915 (a)(1)
(E)]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a la
policía.
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía. Conferencia
con los padres.
Vivienda en bruto
Para participar en el
comportamiento ruidoso,
estruendosa o juego;
manejar o tratar más o
menos, en lo general, la
diversión.
Servicio a la
comunidad o la
detención.Comuni
cación con los
padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Conferencia con
los padres
Servicio a la
comunidad o la
detención.
Contrato de
comportamiento.
conferencia con los
padres
Servicio a la
comunidad o la
detención. Remisión al
equipo
multidisciplinario de la
escuela. Conferencia
de Padres.
Sexting
La práctica de enviar o
publicar mensajes
sexualmente sugestivos de
texto y / o imágenes o semidesnuda, incluyendo
fotografías de desnudos a
través de dispositivos
electrónicos. [48900 (kr)],
[Penal Code 288.2]
1 día de servicios
ISS / Comunidad
OCS o detención
después de la
escuela.conferenci
a con los
padres.Notificar a
la policía.
5 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a la
policía.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padresNotificar
a la policía.
5 OCS día.
Conferencia con los
padres. Notificar a la
policía.
PosiblemRecomendaci
ón de expulsión.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión de
Consejería.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión de
Consejería.
5 días de OCS.
Recomendación de
expulsión obligatoria.
Notificar a la policía.
Conferencia con los
padres. Remisión de
Consejería.
5 días de
OCS.Recomendaci
ón de expulsión
obligatoria.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
Remisión de
Consejería.
Asalto Sexual /
Batería
Acto de violación,
relaciones sexuales ilícitas,
la penetración sexual,
copulación oral, y la
sodomía, actos lascivos o.
[E.C. Section 48900 (Nec
48915 (c) (4)]
Acoso sexual
El acoso sexual incluye,
pero no se limita a, avances
sexuales no deseados,
solicitudes de favores
sexuales y otras conductas
verbales, visuales o físicas
de naturaleza sexual. [CE.
Sección 48900.2]
1 día ISS / OCS,
detención después
de clases o trabajo
de detalle. (Gr. 412) Conferencia
con los padres.
Consulte para el
asesoramiento.
5 días ISS / OCS,
detención después
de clases o trabajo
de detalle.
Conferencia con
los padres.
Consulte para el
asesoramiento.
3 días ISS / OCS,
detención después
de clases o trabajo
de detalle. (Gr. 412) Conferencia
con los padres.
Consulte para el
asesoramiento.
5 días ISS / OCS,
detención después de
clases o trabajo de
detalle. Recomendar la
expulsión. Conferencia
con los padres.
Consulte para el
asesoramiento.
Fumar y / o posesión
de productos de
tabaco.
La posesión o el uso de
cigarrillos, otras formas de
tabaco, o artículos
relacionados con el tabaco.
[CE. Sección 48900 (h)]
1 día ISS / OCS.
Comunicación con
los padres.
Consulte el
programa para
dejar el tabaco.
1 día ISS / OCS.
Comunicación con
los padres.
Consulte el
programa para
dejar el tabaco.
3 días ISS / OCS.
Comunicación con
los padres.
Consulte el
programa para
dejar el tabaco.
5 OCS día.
Comunicación con los
padres. Consulte el
programa para dejar el
tabaco distrito
mandato.
44
Ocurrencia
Propiedad robada, a
sabiendas recibido
Definición
La adquisición de los
bienes con el conocimiento
de que han sido robados,
extorsionado, malversación
o apropiación ilícita de
cualquier manera
E.C. 48900 (l)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
3-5 días de ISS /
OCS. Notificar a la
policía.
1-2 días de ISS /
Conferencia con
OCS. Conferencia
los
con los padres.
padresRestitution.
May recomendar la
expulsión.
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
2-3 días de ISS /
OCS. Remisión a
la policía.
Conferencia con
los padres.
4-5 días de OCS.
Notificar a la policía.
Restitución.
Conferencia con los
padres. Puede
recomendar la
expulsión.
Conferencia con los
padres. Servicio a la
comunidad o la
detención. Consulte el
equipo
multidisciplinario de la
escuela. Consulte la
Healthy Start.
Servicio a la
comunidad o la
detención. Utilizar la
tecnología de
suspensión. Remisión
al equipo
multidisciplinario.
Tardío
No está presente en la clase
y preparados para aprender
cuando suena la campana
Comunicación con
los padres.
Conferencia con
los padres.Servicio
a la comunidad o
la detención.
Violación Acuerdo
sobre Tecnología
Participar en el
comportamiento utilizando
la tecnología de una manera
que no se adhiere a las
condiciones del acuerdo de
la tecnología
El uso supervisado
de tecnología o
acceso limitado a
la tecnología del
distrito.
Comunicación con
los padres.
Servicio a la
comunidad o la
detención. Utilizar
la tecnología de
suspensión.
Conferencia con
los padres.
Amenaza Terrorista
Amenaza terrorista incluirá
cualquier declaración, ya
sea escrita u oral, por una
persona que
deliberadamente amenaza
con cometer un crimen que
resultará en la muerte,
lesiones corporales graves a
otra persona, o daños a la
propiedad en exceso de mil
dólares ($ 1,000), con el
intención específica que la
declaración debe ser
tomada como una amenaza,
aunque no hay ninguna
intención de llevarla a cabo.
[CE. Sección 48900.7]
1 día ISS / OCS.
Conferencia con
los padres.
Notificar a las
autoridades
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión.
Notificar a la
policía.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día.
Notificar a la
policía.
Conferencia de
Padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar a
la policía.
2 días ISS / OCS.
Restitución.
Conferencia con
los padres.
5 días ISS / OCS.
Notificar a la
policía.
Restitución.
Conferencia con
los padres.
Recomendar la
expulsión.
2 días ISS / OCS.
Remisión a la
policía.
Restitución.
Conferencia con
los padres.
5 OCS día. Notificar a
la policía. Restitución.
Conferencia con los
padres. Recomendar la
expulsión.
Robo
Tomar propiedad de otra
persona.
[CE. Sección 48900 (g)]
Amenazar, golpear,
amenazar a un
miembro del personal
/ asalto físico intento
o en el personal
La oferta, junto con un
presente intención y la
capacidad aparente, para
causar una lesión inmediata
al miembro y / o tocar
ilegales o llamativo de un
miembro del personal de un
alumno o de cualquier
sustancia poner en
movimiento por él y / o
amenazas verbales o acoso
del personal miembro del
personal por alumno. [CE.
Sección 48.900 (a) (1), (a) 2]
ISS / OCS. Posible
expulsión. Notificar
a la policía.
Conferencia con los
padres.
45
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
Conferencia con los
padres.
Comunicación con
los padres.Contrato
de asistencia.
Comunicación con
los padres.contrato
de
comportamiento.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
conferencia con los
padres
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
conferencia con los
padres
Ocurrencia
Definición
Absentismo Escolar
Ausente de la escuela sin una
excusa válida tres días
completos en un año escolar
o tarde o ausente por más de
un período de 30 minutos
durante el día escolar sin una
excusa válida en tres
ocasiones en un año escolar,
o cualquier combinación de
los mismos. [CE. Sección
48260 (A)]
Vandalismo/ La
destrucción de la
propiedad escolar
La destrucción intencional o
maliciosa (desfiguración) de
cualquier propiedad real o
personal que pertenece a otro
o el distrito escolar. [CE.
Sección 48900 (f)]
Armas
Desafío deliberado /
actividades de la
escuela de alteración
Aestigo Acoso
La posesión de un cuchillo
(hoja entre 2.5 "-3.5") o
cualquier variedad de otras
armas que pueden
considerarse peligrosos
incluyendo balas. [CE.
Sección 48900 (b)]
Desafío abierto, un rechazo
despectivo para cumplir con
las solicitudes razonables y
reglas de la escuela, lo que
provoca el trastorno. [CE.
48900 (k)]
Acosados, amenazados, o
intimidar a un alumno que es
un testigo denunciante o un
testigo en un procedimiento
disciplinario escolar con el
propósito de prevenir que el
alumno sea testigo o tomar
represalias en contra del
alumno por ser un testigo o
ambos. [CE. 48900 (o)]
Primera Aparición
Mínimo
Máximo
Ocurrencia Repetida
Mínimo
Máximo
Conferencia con los
padres. Consulte el
equipo
multidisciplinario
escuela para tratar
el absentismo
escolar. Consulte la
Healthy Start.
Detención o
servicios a la
comunidad.
Consulte la SARB
Consulte la Healthy
Start.
Notificar a los
padres. Consulte el
equipo de
asistencia a la
escuela.
Conferencia con los
padres. Contrato de
asistencia.
Detención o
servicios a la
comunidad.
Servicio
comunitario.
Conferencia con los
padres.
5 días ISS / OCS.
Detalle del trabajo.
Notificar a la
policía.
Conferencia con los
padres. Restitución.
Puede recomendar
la expulsión.
Servicio
conference.Commu
nity padres.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
Conferencia con los
padres. Restitución.
5 días ISS / OCS.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
5 OCS día.
Recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
Servicio a la
comunidad o la
detención.
conferencia con los
padres
1-3 días de ISS /
OCS. conferencia
con los padres
Servicio a la
comunidad o la
detención.
conferencia con los
padres
3-5 OCS día.
Conferencia con los
padres. Posible
recomendación para
expulsión.
1 día de servicios
ISS / OCS
conference.Commu
nity Padre o
detención después
de la escuela.
5 OCS día. Puede
recomendar la
expulsión.
Conferencia con los
padres. Notificar a
la policía.
3 días ISS / OCS.
Conferencia con
los padres notificar
a la policía.
5 OCS día.
Conferencia con los
padres. Puede
recomendar la
expulsión. Notificar
a la policía.
46
Comité de Distrito Inglés (DELAC)
El Comité de Distrito de Inglés (DELAC) para los distritos con 51 o más Alumnos de inglés asesora a la
junta de gobierno, como mínimo, en: 1) desarrollar el plan maestro para los alumnos de inglés y programas
de Inglés y los servicios; 2) llevar a cabo una evaluación de las necesidades de todo el distrito; 3) el
desarrollo de las metas del distrito y los objetivos para los alumnos de inglés; 4) desarrollar un plan del
distrito para cumplir con las necesidades del profesor y de asistente; (5) la administración del censo anual de
idiomas; (6) revisión y comentarios sobre los procedimientos de reclasificación del distrito; y (7) revisión y
comentarios sobre las notificaciones escritas requeridas para ser enviados a los padres y tutores. Los
miembros del DELAC serán elegidos por el Comité Asesor de Alumnos de Inglés de cada escuela (ELAC).
Código de Vestimenta
Las escuelas pueden adoptar códigos de vestimenta que están razonablemente relacionados con la salud y
seguridad de los alumnos y contribuir a un ambiente de aprendizaje productivo. códigos de vestimenta
escolar se deben aplicar de manera coherente con los derechos establecidos en la Primera Enmienda de la
Constitución de los Estados Unidos y la Sección 2 del artículo 1 de la Constitución de California. La
legislatura de California ha determinado que la ropa de las pandillas es peligroso para la salud y seguridad
del entorno escolar, y por lo tanto, el uso de tales prendas de vestir puede ser restringido. Todos los códigos
de vestimenta deben ser neutrales al género; los alumnos no pueden ser disciplinados o impedidos de usar el
traje que se asocia comúnmente con el otro género. Se espera que los alumnos a prestar la debida atención a
la limpieza personal y llevar ropa que son adecuados para las actividades de la escuela. Un alumno que viole
las normas del código de vestir están sujetos a la acción disciplinaria apropiada de acuerdo con las
directrices de disciplina LUSD.
Opciones para Educacion Alternativas
La ley de California autoriza a todos los distritos escolares a proveer escuelas alternativas. Una escuela
alternativa está diseñada y organizada para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos en un
ambiente de aprendizaje pequeña, más personalizado. Estas escuelas ofrecen vías alternativas para la
graduación para los alumnos cuyas necesidades no pueden ser satisfechas en un entorno escolar tradicional.
Los alumnos a desarrollar habilidades académicas, sociales y ocupacionales como parte de un programa de
instrucción de alta calidad que se ocupa de todo el niño. El objetivo del programa escolar alternativo es
asegurar que los alumnos completen los requisitos para un diploma de escuela secundaria y están preparados
para la universidad y la carrera.
Para obtener información adicional, póngase en contacto con la Oficina de Educación Alternativa situado en
John J. Cairns Continuation High School (559) 562-5913
47
Preparación de Emergencias
Todas las escuelas LUSD trabajan con diligencia para asegurarse de que los alumnos y el personal estén
preparados para emergencias. Cada escuela tiene un Plan de Respuesta a la Crisis detallada que
proporciona una guía para el personal de la escuela en caso de emergencia. Todas las escuelas realizan
simulacros regulares que cumplen o exceden los mandatos del estado, los requisitos, y se adapta a las
personas con discapacidad.
Simulacros mensuales regulares son una parte de las actividades de la escuela. Todas las escuelas realizan
los siguientes tipos de ejercicios:
Simulacro de Incendio - Todas las escuelas elementales del procedimiento una vez al mes; escuelas
secundarias hacen una vez por semestre.
Plano de Cierre - Sobre una base regular, escuelas practican cómo van a responder a una amenaza en o
cerca del campus.
Refugio en el lugar de Perforación - Sobre una base regular, escuelas practican cómo van a responder a
un peligro ambiental en o cerca del campus.
Agacharse y Cubrirse- Cada mes, las escuelas utilizar este ejercicio para recordar a los alumnos cómo
protegerse durante un terremoto.
Los padres se les pide que asegurarse de que sus hijos participen activamente y toman estos ejercicios en
serio. Estos ejercicios ayudan a hacer que las escuelas públicas el lugar más seguro para los alumnos
durante una emergencia.
Además de la realización de ejercicios regulares, cada uno de los suministros de las reservas de
emergencia de la escuela para sostener los alumnos y el personal. Estos suministros incluyen los
siguientes: agua, alimentos, artículos de primeros auxilios, equipos de búsqueda y rescate, y artículos de
saneamiento. Estos suministros se comprueban regularmente por el personal escolar
¿Qué pueden hacer los Padres durante una Emergencia?
Los padres tienen que estar familiarizados con los procedimientos de emergencia de la escuela. Saber dónde
ir a recoger a su hijo va a ahorrar tiempo y reducir la ansiedad. Los padres deben recordar que las escuelas
tienen procedimientos de emergencia en el lugar para proteger a todos los alumnos y que las escuelas deben
seguir estos procedimientos durante una emergencia.
Los padres también deben tener en cuenta que los niños se ven a ellos en busca de orientación y apoyo
durante una emergencia; los padres que son fuertes y la calma pueden inspirar a los niños a hacer lo mismo.
Esto va un largo camino para promover la recuperación y el retorno a la normalidad.
Los padres que tengan preguntas sobre los procedimientos de emergencia de su escuela son animados a
ponerse en contacto con el director de la escuela. La información sobre cómo se prepara para LUSD y
responde a emergencias está disponible en la página web LUSD. Las preguntas sobre el Plan de Respuesta
de Crisis del Distrito deben dirigirse a la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111.
48
Respuesta de Emergencia
En el caso de que haya una emergencia, los padres deben tener en cuenta que las escuelas públicas son
algunos de los edificios más seguros de la comunidad. Por ley, las escuelas públicas de California se
construyen a un nivel más alto que otros edificios públicos, como lo exige la Ley de campo; Por lo tanto, las
escuelas tendrán generalmente menos daño que los edificios residenciales o comerciales. Las escuelas
también tienen amplios sistemas de seguridad contra incendios vida que incluyen alarmas contra incendios y
sistemas de rociadores que están diseñados para proteger a los alumnos y el personal.
En general, las escuelas van a responder a las emergencias moviendo los alumnos al sitio más seguro
posible. Durante los incendios o terremotos, los alumnos serán movidos fuera de las aulas al área segura
lejos de los edificios, por lo general el campo de la escuela o jugar al patio. Durante un bloqueo o refugiarse
en el lugar, los alumnos se moverán en el interior, para utilizar los edificios como protección.
Durante una emergencia, los padres que quieren recoger a sus hijos se les puede pedir para ir a la Solicitud
de Alumnos puerta situada en la identificación del perímetro y el espectáculo de la escuela. Esta es una
ubicación específica que las escuelas utilizarán para liberar los alumnos. Por favor, recuerde que los
alumnos solo serán entregados a una persona cuyo nombre aparece en el Formulario de Información de
Emergencia del Alumno. Los padres deben asegurarse de que el Formulario de Información de
Emergencia del alumno es actual y correcta. Por favor notifique a la escuela de su hijo en cualquier
momento que cambie la información de contacto de emergencia.
Durante una amenaza de violencia, alumno será haltered en un salón cerrado lejos de cualquier cosa que
pueda hacerles daño. Durante una emergencia que requiera la protección del campus, los padres no podrán
recoger a sus hijos hasta que el campus de la escuela se hayan confirmado la seguridad por la policía. Los
padres necesitan entender que los alumnos se les ha refugiado en un aula segura para su seguridad y se
dará a conocer sólo cuando sea seguro hacerlo. Si su hijo tiene 18 años de edad o más, que pueden ser
liberados a petición de éstos.
Una guía para padres de Preparación de Emergencia está disponible para los padres a petición de la
escuela e incluirse en el paquete de inscripción.
Instrucción Desarrollo de Alumnos de Inglés
Los alumnos con dominio limitado del Inglés asisten a las clases generales de inglés en Inglés y otras
materias se imparten a través de técnicas de educación bilingüe. Además, se proporciona la instrucción en el
Desarrollo del Lenguaje Inglés a diario en los grados K-12. Para los alumnos de inglés con necesidades
especiales, la instrucción en el Desarrollo del Idioma Inglés se especifica en su Programa Educativo
Individualizado (IEP). Los programas de inmersión dual también están disponibles tanto en Jefferson y
Escuelas Primaria Washington. La inscripción en el Programa de Doble Inmersión comienza en la guardería
en una base primero en llegar, primero en servir. Póngase en contacto con la oficina de la escuela para más
información.
LUSD ofrece opciones de programas de instrucción para los padres de los alumnos de inglés. Los objetivos
de los programas son o bien desarrollar habilidades bilingües / biliteracidad o dominio del idioma Inglés.
Información sobre las opciones del programa se puede encontrar poniéndose en contacto con el
Departamento de Educación Migrante al (559) 562 a 1703 o de la Oficina de Currículo al (559) 562-5111.
49
Reclasificación de Alumnos de Inglés
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay utiliza varios criterios para determinar si se debe reclasificar como
un aprendiz competentes en Inglés, incluyendo, pero no limitado a, todo lo siguiente:
• Evaluación de dominio del idioma usando un instrumento de evaluación objetiva, incluyendo, pero
no limitado a, la prueba de desarrollo del idioma Inglés que se desarrolla o adquirido de
conformidad con la Sección 60810.
• La evaluación docente, incluyendo, pero no limitado a, una revisión del plan de estudios de la
maestría aprendices.
• La opinión y consulta de los padres.
• Comparación del rendimiento del alumno en las habilidades básicas en contra de un rango
establecido empíricamente del desempeño en las habilidades básicas basadas en el rendimiento de
los alumnos en inglés con dominio de la misma edad, que demuestra si el alumno es
suficientemente competentes en Inglés para participar efectivamente en un programa de estudios
diseñado para los alumnos de la misma edad cuyo idioma nativo es el Inglés.
Derechos Educativos y Privacidad Federal y Leyes Estatales (FERPA)
La privacidad de los registros de la escuela está protegido por las leyes federales y estatales que cubren casi
cada tipo de registro del alumno mantenido por las escuelas locales u oficinas centrales del distrito escolar.
Tales registros pueden incluir información acerca de la asistencia, la salud, los grados, el comportamiento,
la capacidad atlética o las actividades en clase. La ley prohíbe de manera general la liberación de la pupila
información de registros sin el consentimiento por escrito del padre o alumno adulto (18 años o más).
Registros o información mantenidos por cualquier funcionario de la escuela exclusivamente para referencia
personal o uso no se consideran registros del alumno y no están sujetos a las leyes federales y estatales de
privacidad. A menos que esté prohibido por la ley, ningún padre natural, padre adoptivo, o tutor legal
pueden tener acceso y revisar el expediente del alumno de su hijo. Además, los alumnos que tienen 16 años
o más (o que hayan completado el grado 10) tienen derecho a acceder a sus registros. empleados y
funcionarios de la escuela y del distrito que tienen un interés legítimo tiene derecho a acceder a la
información registro del alumno sin el consentimiento de los padres o el alumno. Un interés educativo
legítimo se define como una necesidad para el empleado / oficial a acceder expediente académico del
alumno con el fin de llevar a cabo su / sus tareas de trabajo. A petición, la escuela revela los registros
educativos sin consentimiento a oficiales de otro distrito escolar en el cual un alumno busca o intenta
inscribirse o ya está inscrito, si la divulgación s para los fines de la inscripción o transferencia del alumno.
En general, otras personas o agencias pueden ser autorizados a acceder, revisar y / o obtener los registros del
alumno por orden judicial, los padres naturales, padres adoptivos o consentimiento de su tutor legal, o por el
estatuto.
La información del directorio es información de rutina que el distrito mantiene sobre los alumnos. Es esta
categoría especial de información de registro del alumno que no requiere el mismo nivel de confidencialidad
que registro del alumno. Según la ley, un distrito escolar puede identificar ciertas categorías de información
como información de directorio y puede proporcionar información de directorio a ciertos individuos,
funcionarios y organizaciones por el distrito como aquellos que tienen una necesidad legítima de conocer.
Los padres y / o alumnos adultos tienen el derecho de limitar o negar la divulgación de cualquier parte de la
información del directorio. Además, los padres y / o alumnos adultos pueden negar la divulgación de la
información del directorio a cualquier destinatario designado incluyendo, pero no limitado a, militar o una
institución de educación superior. El directorio de información no será revelada en relación con un alumno
identificado como un niño o joven sin hogar.
50
Todas y todos los siguientes elementos de información de directorio relacionada con un alumno puede ser
liberado a un destinatario designado a menos que una solicitud por escrito está en el archivo de retener su
lanzamiento.
• Nombre
• Dirección
• Fecha de nacimiento
• Fechas de asistencia
• La escuela anterior (s) que asistieron
Servicios de Comida
Desayuno y Almuerzo
Distrito Escolar Unificado de Lindsay participa en el Desayuno Nacional de la Escuela y el programa de
almuerzo. Nuestro programa sigue las nuevas regulaciones desarrolladas por el la Ley de Niños Libres de
Hambre saludable de 2010. Nuestro distrito USDA y promueve los beneficios de la Escuela Nacional de
Desayuno y programas de almuerzo para todos los alumnos. Alumnos de lograr más cuando alimentado
correctamente. El desayuno se sirve en la cafetería de una media hora antes de que comiencen las clases en
todos los centros de primaria, Lindsay High School ofrecerá una segunda oportunidad para el desayuno
mediados mañanas. El almuerzo será servido en la cafetería en distintos momentos. Observe el sitio de la
escuela por el momento de servir.
Las Comidas sin Cargo
"Las comidas sin cargo 'significa nuestro distrito ofrece el desayuno y el almuerzo a cada alumno sin costo
alguno para los padres. El Distrito es capaz de servir a todas las comidas sin cargo bajo el programa de
subvenciones Provisión II del Departamento de Educación de California.
El Distrito anima a un entorno de alimentación saludable en cada escuela y recomienda que los padres
animan a los niños a comer alimentos saludables y beber bebidas saludables siempre que sea posible. Para
obtener información adicional, póngase en contacto con el Departamento (559) 562-5111 Servicios de
Nutrición o visitar el sitio web del distrito
Snacks Saludables para los Niños
Que sirve aperitivos saludables para nuestros hijos es importante para proporcionar una buena nutrición para
el crecimiento y el desarrollo, el apoyo a los hábitos alimenticios saludables para toda la vida, y la
prevención de enfermedades costosas y potencialmente invalidantes, como la enfermedad cardíaca, el
cáncer, la diabetes, la hipertensión arterial y la obesidad. Los bocadillos son una parte más grande de la
dieta de los chicos que en el pasado. Los bocadillos pueden hacer contribuciones positivas o negativas a las
dietas de los niños - en función de las opciones que ofrecemos. A continuación se presentan las ideas de
bebidas y bocadillos saludables para los profesores, cuidadores, programas para niños, y los padres para
atender a los niños en el aula, en los programas después de la escuela, en los partidos de fútbol, el hogar, y
en otros lugares.
• Las Frutas y Verduras - Casi todos los aperitivos que se sirven a los niños deben ser frutas o
verduras. Hacer pruebas de sabor o que los niños elijan (o votan a) frutas y verduras nuevas para probar. La
fruta puede ser servido entero, rebanado, cortado por la mitad, en cubos, o en cuñas. frutas en conserva,
congeladas, secas y son fáciles y por lo general necesitan poca preparación. Opciones saludables incluyen:
frutas y verduras frescas; frutas congeladas; salsa de manzana; tazas de fruta o frutas en conserva (en jugo o
en almíbar ligero); frutos secos y frutas cueros (sin azúcares añadidos); ensalada de frutas; paletas de zumos
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de frutas; y batidos caseros. Las verduras pueden ser servidos con salsas como el hummus, salsa de frijoles,
o aderezo para ensaladas; en ensaladas; o bolsas de verduras en pan de pita de trigo entero.
• Los granos saludables (cereales integrales que son bajos en grasas y azúcares) - Servir granos enteros
en su mayoría, que proporcionan más fibra, vitaminas y minerales que los granos refinados. (El trigo
integral [u otro grano entero] debe ser el primer ingrediente en la lista.) Opciones de grano entero saludables
pueden incluir: magdalenas, pan de pita, o tortillas; cereales para el desayuno; galletas; Pasteles de arroz;
palomitas de maiz; chips de tortilla; Granola; barras de cereal; palitos de pan; o panes planos. Los granos
refinados, tales como galletas y peces de colores, no deben ser las ofertas de todos los días. Asegúrese de
leer las etiquetas de nutrición para recoger opciones que son bajos en azúcares, grasas saturadas y grasas
trans.
• Productos Lácteos con poca grasa - Para proteger los huesos y los corazones de los niños, asegúrese de
que todos los productos lácteos son bajos en grasa o sin grasa, como el yogur y el pudín bajo en grasa.
Puesto que el queso es la fuente # 2 de la grasa saturada que dañan el corazón en la dieta de los niños, elija
quesos bajos en grasa, servir porciones pequeñas, y servir de queso con otros alimentos como frutas,
verduras o galletas de grano entero.
• Nueces y Trail Mix - Dado que los frutos secos son ricos en calorías, lo mejor es servir porciones
pequeñas (un pequeño puñado) y servirlos junto con otro bocado, como la fruta.
Bebidas Saludables
• El agua debe ser la bebida principal servido a los niños en los refrigerios. El agua satisface la
sed sin añadir calorías o azúcares (y es de bajo costo!).
• Seltzer o agua con gas - Busque variedades libres de calorías; aromatizados o sin sabor.
• Baja en grasa y leche sin grasa - La leche es una excelente fuente de calcio y vitamina D, pero
también es la fuente # 1 de grasas saturadas que dañan el corazón en las dietas de los niños. Elija
sin grasa (descremada) o baja en grasa (1%) en lugar de leche entera o 2% (baja en grasa). Soya y
arroz "leches" (fortificados con calcio y vitamina D) también son opciones saludables.
• El jugo - Elija solamente jugo 100% de fruta, pero Limite el jugo a no más de 6 onzas (un poco
menos de una taza) de 1-6 años de edad y no más de 12 onzas (1 ½ tazas) de 7-18 años edad.
evitar las bebidas de jugo, que, nutricionalmente, no son mejores que los refrescos. La etiqueta
debe Listar 100% jugo y evitar las bebidas con azúcar o jarabe de maíz de alta fructosa en la lista
de ingredientes.
Acogimiento de Menores
Los niños supervisados por el Departamento de Servicios para Niños y Familias (DCFS) o libertad
condicional y colocados en hogares de crianza con licencia, hogares de grupo o con cuidadores relativos
tienen disposiciones especiales de inscripción. El Proyecto de Ley (AB) 490 ordena que los jóvenes en
cuidado de crianza debe estar inscrito inmediatamente en la escuela (Código de Educación de California
48853.5) independientemente de la disponibilidad de los registros escolares, registros de vacunación,
uniformes escolares, o la existencia de multas de una escuela anterior. Los educadores, personal de la
escuela, trabajadores sociales, oficiales de libertad condicional, cuidadores y otras partes interesadas
deberán trabajar todos juntos para servir a las necesidades educativas de los alumnos que viven en el
cuidado fuera de la casa.
52
AB 1933, permite a los jóvenes en cuidado de crianza para asistir a su escuela de origen y, en su caso,
matricularse en la escuela secundaria en la misma área de asistencia cuando el niño es colocado con una
familia en una escuela diferente de residencia. El distrito escolar que sirve al alumno en hogares de acogida
permitirá a los jóvenes a continuar su / sus estudios en la escuela de origen por la duración de la jurisdicción
de la corte. Si la jurisdicción de la corte se termina antes del final de un año académico, el alumno en
hogares de guarda se le permitirá continuar con su / sus estudios en la escuela de origen por la duración del
año escolar académico.
A partir del 23 septiembre de 2013, AB 216 proporciona ciertas excepciones de graduación para los
alumnos en hogares de guarda que se transfieren entre las escuelas cualquier momento después de la
finalización de su segundo año de escuela secundaria (usando el número de créditos obtenidos o la longitud
del momento de la inscripción, lo que lo hará hacer una elegibles alumno). Los alumnos en hogares de
guarda que cumplen con estos criterios, pueden estar exentos de todos los cursos y otros requisitos
adoptados por la mesa directiva del distrito escolar que son, además de los requisitos de los cursos en todo el
estado, a menos que el distrito escolar determina que el alumno es razonablemente capaz de completar los
requisitos de graduación del distrito escolar en el momento de graduarse de la preparatoria para el final de
su / su cuarto año de la escuela secundaria. Si el distrito escolar determina que un alumno que reside en
hogares de guarda es razonablemente capaz de completar los requisitos de graduación del distrito escolar
dentro de quinto año del alumno de la escuela secundaria, el distrito escolar debe permitir al alumno a
permanecer en la escuela secundaria para un quinto año para completar el requisitos de graduación. Una vez
que un alumno es elegible para esta exención, su / su elegibilidad continúa incluso si el caso de cuidado de
crianza del alumno o cierra el alumno es transferido a otra escuela. Es ilegal que una solicitud escuela,
alumno, titular de los derechos de educación, trabajador social o funcionario de libertad condicional o
requiere una transferencia de escuela con el propósito de hacer un alumno elegible bajo AB 216. Detalles y
más información para abordar aspectos específicos están disponibles en su escuela administrador.
Los padres, tutores, cuidadores adoptivos, trabajadores sociales y / o agentes de libertad condicional deben
notificar al distrito escolar tan pronto como tengan conocimiento de que un niño está cambiando la
colocación de la escuela para que los registros de la escuela se pueden transferir de una manera oportuna.
Para más información con respecto a las preocupaciones de cuidado de crianza relacionadas con la escuela,
póngase en contacto con Servicios al Alumno en (559) 562-5111 o Centro de Recursos Familiar Healthy
Start en (559) 562-8292
Expresión Libre Incluyendo Conducta Política, Concentraciones, Asambleas, Demostraciones, etc.
Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión y pueden participar en actividades políticas o de
forma gratuita, mientras que en el campus de la escuela. Aprendices pueden distribuir literatura que refleja
sus puntos de vista y opiniones. Aprendices pueden reunirse en el plantel durante el horario de instrucción
para discutir sus puntos de vista y opiniones, y podrán participar en manifestaciones pacíficas en los
planteles durante los períodos sin instrucción. Aprendices pueden ejercer estos derechos siempre y cuando
su palabra, expresión o conducta no es obsceno, calumnioso, difamatorio, no incitan a los alumnos a destruir
la propiedad o provocar una lesión a cualquier persona, o causar una interrupción sustancial a la escuela.
La ley de California permite a los administradores del sitio escolar para establecer parámetros razonables
para los alumnos que desean ejercer sus derechos de libertad de expresión en el campus o durante el día
escolar. administradores de las escuelas pueden imponer restricciones en el momento, lugar y forma de esos
discursos o actividades con el fin de mantener un plantel seguro y pacífico para todos los alumnos y
empleados del distrito. Los alumnos que no cumplan con la directiva de los administradores del sitio de la
53
escuela o del distrito rigen a las manifestaciones, asambleas, plantones, etc pueden estar sujetos a la
disciplina.
Los alumnos que se retiran voluntariamente el campus de la escuela o el aula durante una manifestación que
es necesario para volver a la escuela o del salón. La negativa de un alumno a que se adhieran a la presente
Directiva dará lugar a la grabación de una ausencia injustificada y puede resultar en una acción disciplinaria
contra el alumno. Si el alumno o la demostración de paseo fuera causa un disturbio en el público en general,
a continuación, la policía local puede responder a la situación.
Mientras LUSD reconoce y respeta la libertad de los derechos de expresión de un alumno, los empleados del
distrito no deberá promover, apoyar o animar a los alumnos a participar en ninguna manifestación alumno,
distribución de materiales, montaje, sit-in o del pie de salida. Para más información sobre este tema,
póngase en contacto con el director de la escuela
Información General
Pre-Escolar
Pre-escolar se ofrece en cuatro de las seis escuelas primarias: Jefferson, Lincoln, Roosevelt y
Washington. Cada programa de pre-escolar es único, con diferentes requisitos de elegibilidad y espacio
limitado. Se anima a los padres a inscribir a principios poniéndose en contacto con la Oficina del preescolar
al 562-8523.
Preincripcion de Kinder
La preinscripción para el Kinder de Transición y Kinder comienza cada año en la primavera. Un niño debe
tener cinco años de edad antes del 1 de septiembre del año escolar en curso. Los padres están obligados a
llevar los siguientes materiales e información con ellos en el momento de la inscripción:
• Las pruebas legales de nacimiento; tales como un certificado de nacimiento
• Hasta la fecha tarjeta de vacunas que incluye: Polio, DPT, MMR (sarampión, paperas y rubéola), la
Hepatitis B, la varicela y la prueba de la tuberculina que muestran resultados
• Comprobante de domicilio
• Copia de la tarjeta de la Seguridad Social (opcional)
• Copia del último examen físico del niño
Transición de Kinder
La nueva legislación para establecer programas de kindergarten de transición en California modifica el
Código de Educación del Estado en relación a la guardería para crear "Kinder de Transición (TK)," el
primer año de una experiencia de jardín de infantes de dos años para los alumnos nacidos entre el 2 de
septiembre y diciembre 2. La intención es proporcionar un año adicional de escolarización en un programa
de jardín de niños de dos años para ayudar a abordar los desafíos que muchos alumnos ingresan a la escuela
como niños de cuatro años y cinco jóvenes se enfrentan en la lucha para mantenerse al día en la guardería.
Los conocimientos tradicionales actúa como un puente entre un entorno más flexible juego-y-aprender y el
entorno académico más estructurado de clases de kindergarten de hoy en día. El "regalo del tiempo", el
programa proporciona ayuda a los alumnos responden a las expectativas sociales y académicas necesarias
para la clase tradicional de kindergarten el siguiente año escolar. El kínder de transición proporciona una
preparación de dos años para el primer grado al tiempo que reduce la probabilidad de retención después de
un año de jardín de infancia tradicional.
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Plan de estudios y el Medio Ambiente
El plan de estudios de un programa de conocimientos tradicionales de alta calidad se basa en las etapas de
desarrollo predecibles que se producen en el proceso de maduración de un niño y el entendimiento de que
cada niño es único y tendrá su propio estilo de aprendizaje y el patrón de crecimiento. Este conocimiento
conduce el programa de estudios, el medio ambiente y las interacciones dentro del medio ambiente. La
planificación del currículo se basa en una mezcla apropiada para el desarrollo de las Normas de
Kindergarten de California básico común y de los Fundamentos de California aprendizaje preescolar.
Proceso de Solicitud para Cambio de Grado/Puntuación
Bajo el Código de Educación de California 49066, los padres tienen derecho a solicitar un cambio de la
puntuación de un alumno por las siguientes razones:
• Error
• Fraude
• Mala fe; y / o
• Ineptitud al asignar la calificación
Cuando las puntuaciones son ganados para cualquier materia impartida en las escuelas públicas, la
puntuación obtenida por cada alumno será el puntaje determinado por el facilitador del aprendizaje del
curso. En ausencia de cualquiera de los motivos mencionados anteriormente, la puntuación será definitiva.
Cualquier solicitud de un cambio en la puntuación debe comenzar con el facilitador aprendizaje en el aula
dentro de los 30 días siguientes a la fecha del informe de situación que se le envió. El siguiente paso, si no
se resuelve con el facilitador del aprendizaje, es una solicitud por escrito al director. Si no se resuelve, la
decisión se puede apelar a la Oficina de Currículo e Instrucción. En cada paso, el padre tiene el derecho de
presentar la información en apoyo de la solicitud. Si desea información adicional, por favor pregunte al
director de la escuela.
Escuelas Sin Armas
La ley Federal de Escuelas Sin Armas acto seguro y California prohíbe la posesión de armas de fuego en los
planteles escolares. En virtud de estas leyes, cualquier alumno que se encuentra en posesión de un arma de
fuego será sujeto a ser arrestado y será recomendado para la expulsión inmediata. El período de expulsión
será de un año. Tras la conclusión de que el alumno estaba en posesión de un arma de fuego, el Consejo de
Administración procederá a la expulsión del alumno. La posesión incluye, pero no se limita a, el
almacenamiento en los armarios, bolsos, mochilas, o vehículos.
Información de Salud
AVISO DE PRÁCTICAS DE PRIVACIDAD PARA EL USO Y DIVULGACIÓN DE
INFORMACIÓN DE SALUD PRIVADA
La Ley de Responsabilidad y Portabilidad del Seguro de Salud (HIPAA) es una ley federal que se pretende
estandarizar la comunicación de la información de salud electrónica entre los proveedores de atención
médica y de seguros médicos. Se requiere que el Departamento de Salud y Servicios Humanos de los
EE.UU. para desarrollar una serie de normas que protejan la privacidad y seguridad de la información
médica personal. La Regla de Privacidad rige la manera en las entidades cubiertas pueden usar y divulgar
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información de salud protegida (PHI). PHI es información que hemos creado o recibido sobre el pasado de
su hijo, presente o futura salud o condición médica que podría ser utilizado para identificar el / ella.
En el curso normal del negocio, el distrito suministre, o se paga facturas por servicios específicos "atención
médica" proporcionadas a los alumnos. Según la ley, el Distrito tiene la obligación de asegurarse de que la
PHI de su hijo se mantiene como privado. El Distrito tiene salvaguardias para proteger razonablemente PHI
de cualquier uso o divulgación intencional o no intencional que es una violación de la regla de privacidad.
Podemos revelar PHI de su hijo por las siguientes razones:
1. Por lo que su hijo puede recibir tratamiento. Podemos utilizar y divulgar su PHI a aquellos
que proporcionan a su hijo con servicios limitados de atención de la salud (visión de audio
proyecciones / / escoliosis; habla / evaluaciones psicológicas, exámenes físicos deportivos,
servicios de asesoramiento) o que están involucrados en el cuidado de su hijo, tales como la
escuela enfermera, auxiliar de salud, terapeuta del habla, consejero, psicólogo, etc también
podemos revelar PHI de su hijo para que la atención de la salud puede ser ofrecido o
proporcionado a él / ella.
2. Para obtener el pago para su tratamiento. Podemos utilizar y divulgar la PHI de su hijo con el
fin de facturar y recibir el pago por el tratamiento y servicios que recibe su hijo. Por ejemplo,
podemos dar partes de su PHI para una presentación de una reclamación de seguro-plan escolar
de accidentes en nombre del alumno.
3. Informar las actividades de salud pública. Compartimos PHI con oficiales del gobierno a
cargo de recolectar cierta información de salud pública.
4. Para cumplir con los requisitos legales. Compartimos PHI con agencias gubernamentales o de
derecho cuando las leyes federales, estatales o locales nos obligan a hacerlo. Por ejemplo, la ley
establece que tenemos que reportar información privada de los niños que han sido abusados o
descuidados.
Otros usos y divulgaciones requieren su autorización previa por escrito. En otras situaciones, le
pediremos su autorización por escrito antes de usar o divulgar su PHI. Es posible que más adelante decide
que ya no desea estar de acuerdo con cierto uso de su PHI para los que hemos recibido su permiso. Si es así,
puede decirnos que por escrito. a continuación, vamos a dejar de usar su PHI para que determinada
situación.
Exploracion Fisica
Se requiere que todos los alumnos para recibir un examen físico dentro de los 18 meses antes de entrar al
primer grado. Este examen se puede obtener de su médico de cabecera oa través del Programa de Salud y
Discapacidad Infantil (CHDP) ofrecido por varios proveedores locales. La Salud Infantil y Prevención de
Incapacidad (CHDP) es un programa preventivo que envía evaluaciones periódicas y servicios de salud a los
niños de bajos ingresos y jóvenes en California. CHDP proporciona coordinación de la atención para ayudar
a familias con la programación médica cita, el transporte y el acceso a los servicios de diagnóstico y
tratamiento. Las evaluaciones de salud son proporcionados por médicos particulares matriculados,
departamentos de salud locales, clínicas comunitarias, los planes de atención, y algunos distritos escolares
locales. Información y formularios se distribuyen a los alumnos matriculados en la guardería o se pueden
obtener a petición en la oficina principal de la escuela de su hijo. Ver a la enfermera de la escuela con más
preguntas.
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Para identificar las posibles barreras de salud con el fin de maximizar la capacidad del alumno para
aprender, el distrito lleva a cabo los siguientes exámenes obligatorios por el estado de California: (Código
de Educación 49455, 49456, 49452.5)
• Visión: Grados K o 1, 2, 5, 8 y primer año en el sistema de escuelas públicas de California
• Visión Cromática: Grados K o 1 chicos solamente
• Audición: Grados K o 1, 2, 5, y 8, y el primer año en el sistema de escuelas públicas de California
Además, los alumnos que se están evaluando para su revisión inicial y tres años para los servicios de
educación especial y alumnos referidos por un maestro o padre también se realizarán las pruebas de visión y
audición. Los que no pasan el examen inicial va realizarse los ensayos. Los padres serán notificados y
sometidas a un seguimiento adicional sólo cuando se identifica un problema. Los padres pueden presentar
una solicitud por escrito para la exención de cualquiera de los anteriores exámenes de salud.
Rechazo de los Padres para dar su Consentimiento (§ 48980,49451; 20 USC 1232h)
Un padre o tutor que tenga control o cargo de cualquier niño inscrito en las escuelas públicas pueden
presentar anualmente con el director de la escuela en la que el niño está inscrito una declaración por escrito,
firmada por el padre o tutor, indicando que él no va a consentir un examen físico de su hijo. Acto seguido, el
niño podrá estar exento de cualquier examen físico, pero cada vez que hay una buena razón para creer que el
niño está sufriendo de una enfermedad contagiosa o infecciosa, éste será enviado a casa y no se le permitirá
regresar hasta que las autoridades de la escuela está satisfecho de que cualquier enfermedad contagiosa o
infecciosa no existe. Se seguirán las instrucciones del Departamento de Salud del Condado de Tulare.
Enfermedad contagiosa / Infeciones
Cuando una enfermedad contagiosa / infeccioso se informó en la clase de un alumno dentro del Distrito
Escolar Unificado de Lindsay, una notificación por escrito de la enfermedad puede ser proporcionada a cada
uno de los padres de los alumnos dentro de esa clase cuando se determine necesario. Las enfermedades
contagiosas / infecciosas pueden incluir, pero no limitarse a, la varicela, el sarampión y la pediculosis
(piojos). Para verificar la presencia de estas enfermedades contagiosas / infecciosas, el personal de la oficina
enfermera de la escuela o la salud llevará a cabo un examen físico del niño (s) en cuestión.
Vacunas
La inmunización de Enfermedades Transmisibles - (H. y S. § Código 1203235, 120365, 120370 Código de
Educación 48216; 17, CCR 6040)
La mesa directiva de cada distrito escolar deberá requerir que cada niño que entra a la escuela debe estar
totalmente inmunizado contra la difteria, Haemophilus influenza tipo b, sarampión, paperas, tos ferina (tos
ferina), la poliomielitis, la rubéola, el tétanos, la hepatitis B, la varicela (varicela ), y cualquier otra
enfermedad se considere apropiado por el Departamento de Salud Pública de California. Un registro de
vacunas por escrito de cada vacuna requerida, incluyendo la fecha y el proveedor debe ser presentada
antes de entrar a la escuela.
Cooperacion en Control de Enfermedad Transmisibles y Vacunación de los Alumnos (§ 49403)
Distrito Escolar Unificado de Lindsay, puede permitir que un médico con licencia y cirujano o un médico
(incluyendo un asistente médico, enfermera, enfermera de vocación licenciado o estudiante de enfermería
que actúe bajo la supervisión de una enfermera registrada conforme a lo dispuesto por la ley) que está
actuando bajo la dirección de un médico y cirujano , para administrar un agente inmunizante a un alumno
cuyo padre o tutor ha dado su consentimiento por escrito antes de la
57
administración del agente inmunizante. Distrito Escolar Unificado de Lindsay consentimiento para
inmunización programa Escuela (§ 48980, 49403) Lindsay deberá cooperar con el funcionario local de salud
en las medidas necesarias para la prevención y control de enfermedades transmisibles en niños en edad
escolar. Para ello, la Junta podrá utilizar cualquier fondos, propiedad y personal del distrito y puede permitir
que un médico con licencia y cirujano o un médico practit...Distrito Escolar Unificado de Lindsay requiere
la inmunización completa contra la hepatitis B para cualquier alumno que entra en el nivel de 7º grado.
Además, cualquier alumno que entra a través de 7º grado 12, ambos inclusive, es para estar completamente
inmunizados contra la tos ferina, incluyendo todos los impulsores de la tos ferina (Tdap) apropiados para la
edad del alumno.
El 1 de enero, 2016 (SB) 277 establece que los padres o tutores de los alumnos de cualquier escuela o centro
de cuidado de niños, ya sea pública o privada, ya no se les permite presentar una exención por creencias
personales a una vacuna requerida actualmente. El proyecto de ley prohíbe que una autoridad de gobierno
de manera incondicional la admisión a cualquiera de estas instituciones por primera vez o admitir o hacer
avanzar a cualquier alumno al nivel 7º grado, a menos que el alumno ha sido inmunizado como lo exige la
ley. Ya no se requiere a los alumnos a tener las vacunas para la entrada si asisten: una escuela privada en el
hogar o un programa de estudio independiente con ninguna instrucción en el aula. Sin embargo, los padres o
tutores deben seguir proporcionando los registros de vacunación para estos alumnos a sus escuelas, y las
escuelas deben seguir para mantener y reportar los registros de las vacunas que se han recibido para estos
alumnos. Alumnos que cuentan con un programa de educación individualizada (IEP) deben continuar
recibiendo todos los servicios necesarios identificadas en su IEP, independientemente de su estado de
vacunación. creencias médicas y personales excepciones serán permitidos de cualquier nuevo requisito de
vacunación iniciada por el CDPH para la asistencia a la escuela o guardería.
Si los archivos padre o tutor con la autoridad que rige una declaración escrita por un médico con licencia en
el sentido de que la condición física del niño es tal, o las circunstancias médicas relacionadas con el niño
son tales, que la inmunización no se considera seguro, lo que indica la específica la naturaleza y la duración
probable de la condición o circunstancia médica, incluyendo, pero no limitado a, los antecedentes médicos
familiares, para lo cual el médico no recomienda la inmunización, ese niño estará exento.
El Disrito Escolar Unificado de Lindsay se referirá al padre o tutor del alumno a la fuente usual del alumno
de la atención médica para obtener la inmunización, o al Departamento de Salud del Condado de Tulare.
Alumnos se ha Excluido de la Escuela (§ 48213)
Si un alumno está excluido de la asistencia de conformidad con la Sección 120230 del Código de Salud y
Seguridad o la Sección 49451 de este código, o si un director o su designado determina que la presencia
continua del niño constituiría un peligro claro y presente para la la vida, la seguridad o la salud de un
alumno o personal escolar, el Distrito Escolar Unificado de Lindsay no está obligado a enviar notificación
previa de la exclusión al padre o tutor del alumno. El Distrito deberá enviar una notificación de la exclusión
tan pronto como sea razonablemente posible después de la exclusión.
Tuberculosis (TB) Prueba de la Piel
Todos los alumnos ingresan a la escuela por primera vez deben presentar pruebas y los resultados de una
prueba de la tuberculina dado anterior a la fecha de inscripción. Cualquier alumno entrar a la escuela por
primera vez desde otro país debe tener una prueba de TB dado y leer el plazo de un año desde la fecha de la
inscripción. Aprendices ingresan a la secundaria de otro condado o estado deben haber recibido una prueba
de la tuberculina dado y leer el plazo de un año desde la fecha de la inscripción. La prueba de la tuberculina
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debe mostrar resultados negativos para la TB. Si un alumno tiene una prueba positiva de la TB, también se
requiere un cofre negativo de rayos x. El alumno con una prueba positiva de la TB se puede conceder una
entrada condicional de 30-45 días, mientras que el alumno espera a que sus resultados en el pecho de rayos
x. Si usted tiene alguna pregunta, por favor, póngase en contacto con la enfermera de la escuela.
Administracion de Medicamentos para el Alumno (§ 48980, 49423, 49480)
Se requiere una forma de liberación de medicamentos firmado por el padre y el médico de todos los
medicamentos, la prescripción y de venta libre que se administra en la escuela.
Cualquier alumno que requiera tomar, durante el día escolar regular, la medicación prescrita para él o ella
por un médico puede ser asistido por la enfermera escolar u otro personal escolar designado o puede llevar
consigo y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina, inhaladores, medicamentos de
emergencia si el distrito escolar recibe las declaraciones escritas del médico apropiados. El nombre del
medicamento, el método, la cantidad y el horario en el cual el medicamento debe ser tomada debe ser
incluido. También se requiere la firma del padre. Para que un alumno pueda llevar y autoadministrarse
prescripción autoinyectable epinefrina, inhalador o indica la medicación de emergencia conforme a la
subdivisión (a), el distrito escolar obtendrá una declaración escrita por el doctor indicando el nombre del
medicamento, el método, cantidad, y el horario en el cual el medicamento es que se tomen, y confirmando
que el alumno es capaz de autoadministrarse la epinefrina autoinyectable, y una declaración escrita del
padre, padre de crianza o tutor del alumno consintiendo el auto -Administración, proporcionando una
liberación para la enfermera escolar u otro personal escolar designado para consultar con el médico de la
pupila con respecto a cualquier pregunta que pueda surgir con respecto a la medicación, y soltando el
distrito escolar y el personal escolar de responsabilidad civil si el alumno auto-administración sufre una
reacción adversa como resultado de la medicación auto-administración de conformidad con el presente
párrafo. Las declaraciones escritas deben ser proporcionados al menos anualmente y con más frecuencia si
el medicamento, la dosis, la frecuencia de administración, o la razón de administración. Un alumno puede
estar sujeto a medidas disciplinarias de conformidad con la Sección 48900 si usa la epinefrina
autoinyectable o cualquier medicamento en una forma distinta a la prescrita. La escuela dispondrá de todos
los medicamentos que no sean recogidos al final de cada año escolar.
El padre o tutor de un alumno en un régimen de medicina por una condición no episódica, deberán informar
a la enfermera de la escuela u otro personal certificado del medicamento que se está tomando, la dosis
actual, y el nombre del médico supervisor. Con el consentimiento del padre o tutor legal del alumno, la
enfermera escolar puede comunicarse con el médico y el abogado de mayo con el personal escolar de los
posibles efectos de la droga en,, intelectual y social del físico del niño, así como la posible signos de
comportamiento y síntomas de efectos secundarios adversos, omisión o sobredosis. El superintendente de
cada distrito escolar será responsable de informar a los padres de todos los alumnos de los requisitos de esta
sección. Para más información ponerse en contacto con la enfermera de la escuela.
Cualquier alumno que requiera tomar, durante el día escolar, la medicación prescrita a ellos por un médico,
puede ser asistido por la enfermera de la escuela, u otro personal escolar designado. Un alumno también
puede llevar y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina (Epi-Pen), glucagón y / o asma
inhaladores si ha sido designado por el médico. Para que el alumno a ser asistido por una enfermera escolar
u otro personal escolar designado, el distrito escolar obtendrá una declaración escrita por el doctor indicando
el nombre del medicamento, el método, la cantidad y horario de tiempo por el cual el medicamento es para
ser adoptadas y una declaración escrita del padre, padre adoptivo o tutor del alumno indicando el deseo de
que el distrito escolar ayude al alumno en las materias incluidas en la declaración del médico.
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Para que el alumno de llevar y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina, glucagón y / o
asma inhaladores, el distrito escolar deberán obtener una declaración escrita por el doctor indicando el
nombre del medicamento, el método, la cantidad y horario de tiempo por el cual el medicamento debe ser
tomado y confirmando que el alumno es capaz de auto-administrar el medicamento y una declaración escrita
del padre, padre adoptivo, o tutor del alumno consentir a la auto-administración, así como proporcionar una
liberación para la escuela enfermera u otro personal escolar designado a consultar con el proveedor de
cuidados de la salud del alumno respecto a cualquier pregunta que pueda surgir con respecto a la
medicación, y la liberación de los personal del distrito escolar y de la escuela de toda responsabilidad si el
alumno autoadministración sufre una reacción adversa como resultado de la auto-administración. Un
alumno puede estar sujeto a medidas disciplinarias si utilizan epinefrina inyectable, glucagón y / o
inhaladores de una manera distinta a la prescrita.
Las declaraciones escritas en ambos casos se debe aportar al menos anualmente y con más frecuencia si el
medicamento, la dosis, la frecuencia de administración, o la razón de administración. Es la responsabilidad
del padre / tutor para proporcionar esta información al personal de la escuela. La política de la medicación
se aplica a todas las actividades escolares y excursiones. Es la responsabilidad de los padres para
proporcionar los medicamentos recetados por el médico para el uso escolar / salir a la actividad de viaje /
Escuela / campo. Cuando los alumnos participan en excursiones, será necesaria una medicación en forma
Escuela de medicamentos regularmente prescritos para uso en el hogar si tendrá que ser determinado
durante la visita de campo. Para más información ponerse en contacto con la enfermera de la escuela.
Informacion Sobre El Diabetes Tipo 2 (§ 49452.7)
Los niños con sobrepeso y los jóvenes son más propensos a desarrollar problemas de salud graves, como la
diabetes tipo 2, presión arterial alta, enfermedades del corazón, y el asma. Si no se controla, la diabetes
puede conducir a complicaciones tales como insuficiencia renal, ceguera, ataques al corazón, y
amputaciones. El Departamento de Educación de California en colaboración con los organismos nacionales
y locales de atención de salud han desarrollado una diabetes tipo 2 hoja de información hecho de
proporcionar a los padres y tutores de los alumnos de nuevo ingreso de séptimo grado a partir del 1 de julio
de 2010. El "¿Qué es la diabetes?" Hoja de datos es que se dará a todos los alumnos actuales y entrantes
séptimo grado en el momento de la inscripción o durante un tiempo de la clase común. Para más
información ponerse en contacto con la oficina de la escuela o acceder al sitio web en:
http://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/diabetesmgmt.asp
Servicios Medicos y de Hospital no Previstos o Disponible (§ 49471)
Distrito Escolar Unificado de Lindsay no proporciona ni hacer que los servicios médicos y hospitalarios
disponibles para los alumnos en los grados 7-12 de la escuela / distrito que resulten lesionados mientras
participan en actividades atléticas.
Medico y Hospital de Servicios Para Alumnos (§ 49472)
Lindsay Unified School District se disponga o que los servicios médicos y / u hospitalarios para los
alumnos a través de miembros de corporaciones sin fines de lucro, o las compañías de seguros
autorizada por los accidentes que ocurren en la escuela, o mientras son transportados hacia o desde
cualquier actividad o evento escolar. El servicio se prestará únicamente con el consentimiento del padre
o tutor, o el alumno si él / ella no es menor de edad. Por favor, póngase en contacto con la enfermera de
la escuela o la escuela en relación con dicho servicio médico.
60
Requerimiento de Evaluación Dental (§ 49452.8)
los alumnos de jardín de infantes, mientras matriculados en una escuela pública, o los alumnos de primer
grado que no estén inscritos previamente en una escuela pública, debe presentar evidencia de haber
recibido una evaluación de salud oral del 31 de mayo del año escolar. Esta apreciación puede ser
realizada no antes de 12 meses antes de la fecha de la inscripción inicial del alumno en una escuela
pública. Esta ley tendrá un impacto en los alumnos que actualmente están inscritos en kindergarten o
primer grado. La evaluación de la salud oral puede ser realizado por un dentista con licencia u otro
profesional de la salud dental autorizado o registrado. Para obtener ayuda con la localización de un
profesional de salud dental o acceder a contactos de asistencia financiera a la enfermera o el Centro de
Recursos Familiar Healthy Start al (559) 562-8292.
Para pedir una solicitud para Healthy Families, Medi-Cal u otros programas de seguros de salud
subvencionados por el gobierno, en contacto con Healthy Families / Medi-Cal al 1-800-880-5305 o
visite el sitio web en http: //www.onestopcoverage.com /healthyfamilies.html. Los padres o tutor legal
del alumno, pueden ser dispensados del cumplimiento de la evaluación de salud oral si firman una
renuncia indicando que no podían encontrar un consultorio dental que acepta el seguro de su hijo, que no
podían permitirse el lujo de pagar por la evaluación, o no quieren tener salud bucal de su hijo sea
evaluado. No hay penalización para los alumnos y las familias que no pueden cumplir con la evaluación
de salud oral (por ejemplo, los alumnos no pueden ser excluidos de la escuela por el incumplimiento de
la evaluación o renuncia).
DISPONIBILIDAD DE DENTAL tratamiento de fluoruro; Oportunidad de aceptar o denegar el
tratamiento (Código de Salud y Seguridad § 104855)
Alumnos de preescolar, kínder de transición y jardín de infancia se proporcionará la oportunidad de recibir
la aplicación tópica de fluoruro u otro agente de descomposición de inhibición a los dientes de cada alumno
si el padre, tutor o alumno elegible presenta una carta indicando que se desea el tratamiento.
Tratamiento La anafilaxis NOTIFICACIÓN A LOS PADRES
Código de Educación de California 49414 autoriza a los distritos escolares para proporcionar auto
inyectores de epinefrina a personal capacitado para utilizar para proporcionar ayuda médica de emergencia a
las personas que sufren de una reacción anafiláctica. La enfermera escolar acreditado para Lindsay Unified
obtendrá una receta de la Salud del Condado de Tulare y Servicios Humanos Agencia Oficial de Salud
Pública.
La anafilaxia es una reacción alérgica rápida, severa provocada por las picaduras de insectos, alimentos,
medicamentos, materiales de látex, el ejercicio, o en casos raros por causas desconocidas. Esta es una
condición alérgica potencialmente mortal, que requiere tratamiento inmediato. La administración de
epinefrina a los alumnos durante una emergencia médica puede ayudar a asegurar la salud y seguridad del
alumno en la escuela. Por lo tanto, el Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha adoptado una política de
órdenes permanentes o proporcionar epinefrina para salvar la vida a los alumnos que están en necesidad de
dicho tratamiento.
Esta política establece que una credencial, enfermera de la escuela con licencia o entrenado, personal de la
escuela sin licencia, bajo la supervisión directa o indirecta de la enfermera de la escuela con credenciales (o
supervisor de la salud), se pueden administrar epinefrina en forma de un autoinyector de epinefrina durante
una severa y potencialmente mortal reacción alérgica. El autoinyector de epinefrina proporciona
rápidamente una dosis previamente medida, estéril, de un solo de epinefrina por inyección directa a través
de la piel.
61
Si los padres / tutores no desean que su hijo reciba este tratamiento, deben indicarlo por escrito dentro de
dos semanas del comienzo de la escuela. Bajo el Código de Educación 49407, ningún distrito escolar será
responsable para el tratamiento responsable de un alumno sin el consentimiento de los padres / tutores
cuando el alumno requiere tratamiento médico y el tutor no puede ser alcanzado, a menos que una objeción
por escrito al tratamiento médico ha sido presentada con el distrito.
Seguro de Salud para Alumnos
Centro de Recursos para Healthy Start de la familia puede ayudar a los padres a inscribir a sus hijos en los
programas de seguro médico de bajo costo o gratuitas, tales como California sana y Medi-Cal. Hay
programas para los niños, independientemente de su estatus migratorio. Para obtener más información o
ayuda, los padres pueden ponerse en contacto con el Centro de Recursos de inicio familia sana al (559) 5628.292
Covered California
Por ley, la mayoría de las personas están obligados a tener un seguro de salud o pagar una multa cuando
presenten sus impuestos. A través de California Cubierta, un programa desde el estado de California, los
residentes legales calificados de California y sus familias pueden comparar los planes de seguro de salud e
inscribirse en el que funciona mejor para sus necesidades y presupuesto. La ayuda financiera está disponible
para individuos y familias elegibles para ayudarles a pagar las primas de seguro de salud. Esto significa que
el gobierno federal puede pagar una parte de la prima del seguro de salud. Los individuos y las familias
también pueden calificar para los beneficios de Medi-Cal.
Visita CoveredCA.com para obtener más información, comparar los planes de seguro de salud, elegir el que
mejor se adapte a sus necesidades e inscribirse en línea. De forma gratuita, confidencial, ayuda en persona,
en su área, visite www.CoveredCA.com/get-help/local o llamar (800) 300-1506.
El período de inscripción abierta para inscribirse en los planes de seguro de salud cubiertos California
ocurre una vez al año. Una vez que el período de inscripción abierta se cierra, puede inscribirse en un plan
de salud cubierto de California sólo si tiene un evento de vida calificado que lo hace elegible para aplicar.
Algunos ejemplos de los acontecimientos de la vida de calificación son: perdiendo su cobertura de salud,
casarse, moviéndose fuera del área de cobertura de su plan, tener un bebé y girando 26. Para ver si reúne los
requisitos, la visita www.coveredca.com/individuals-and-families/getting-covered/special-enrollment. Para
inscribirse durante este tiempo, debe aplicar dentro de los 60 días de su evento de vida calificado. Para
obtener más información y para encontrar libre de confidencial, ayuda, en persona en su área, visite
www.CoveredCA.com/get-help/local o llamar (800) 300-1506.
No documentada y no son ciudadanos o residentes permanentes, los padres no deben temer que la solicitud
en nombre de sus hijos o dependientes, que pueden ser elegibles para la cobertura de salud, dará lugar a la
deportación u otras acciones relacionadas con la inmigración. Para mayor aclaración, leer la nota de
Inmigración y Control de Aduanas en la inscripción de la salud y la inmigración en
www.ice.gov/doclib/ero-outreach/pdf/ice-aca-memo.pdf en Inglés y www.ice.gov/espanol/factsheets/acamemoSP en español
62
Centro de Recursos para la Familia Healthy Start
El lema en la parte frontal del folleto Healthy Start dice lo siguiente: "Cuando necesite ayuda ... un lugar
para empezar." El Centro de Recursos Centro Familiar Healthy Start está situado en el campus de distrito en
400 E. San Hermosa Personal ofrece una amplia variedad de servicios para nuestros alumnos y sus familias,
tales como los servicios de salud, asesoramiento (salud mental, abuso sexual, drogas y alcohol, violencia
doméstica), asistencia práctica, grupos de educación de los padres y de apoyo, etc. alumnos se denominan
interfaz de inicio de recursos para familias saludables principalmente por sus maestros, consejeros escolares,
otros organismos y los padres. Si desea obtener más información llame al (559) 562-8292.
Encuesta California Healthy Kids
Distrito Escolar Unificado de Lindsay participa en la Encuesta Healthy Kids. La encuesta se recopilará
información sobre el comportamiento de riesgo para la salud de los grados de aprendiz 5, 7, 9 y 11. Se
hacen preguntas acerca de la nutrición, el alcohol y otras drogas, el consumo de tabaco, el ejercicio físico,
las lesiones y las conductas o prácticas que conducen al SIDA sexuales, sexual enfermedades y el embarazo
de transmisión.
procedimientos de la encuesta han sido diseñados para proteger la privacidad de su hijo y permitir la
participación anónima. No se aprende alguna vez se menciona por su nombre en un informe de los
resultados. Los resultados de la encuesta ayudarán escuelas entienden las necesidades de salud de los
alumnos y prepararse mejor distrito para ayudar a los alumnos con estas necesidades.
Es muy importantes los alumnos de los grados 5, 7, 9 y 11 participar en la encuesta. Sin embargo, la
decisión de participar es voluntaria. Los padres tendrán la oportunidad de revisar la encuesta en cada
escuela. También recibirán una información de los padres y la forma de permiso en su paquete de alumno al
principio del año o cuando inscribir a su hijo. Se les pide a los padres que firmen el formulario y devolverlo
a la escuela de su hijo si no quieren que sus hijos a participar en la encuesta. los padres de quinto grado
también recibirán un formulario de información y autorización. La diferencia es que estos padres firmarán el
formulario y enviarlo de nuevo a la escuela indicando si desean o no a sus hijos a participar en la encuesta.
No habrá ninguna acción tomada en contra de aquellos que no participan. Una copia de la encuesta está
disponible para su revisión en cada escuela.
Aviso de política de privacidad y las fechas de las actividades re: encuesta, examen de salud, o la
recopilación de información personal para su comercialización; proceso de optar por tales
actividades-(§ 20 USC 1232h)
Protección de los derechos de los alumnos.
La Protección de los Derechos del Alumno (PPRA), 20 USC § 1232h, requiere Unified School District
Lindsay le notifique y obtener el consentimiento o le permiten excluir a su hijo de participar en ciertas
actividades escolares. Estas actividades incluyen una encuesta, análisis o evaluación que se refiere a una o
más de las siguientes ocho áreas ("encuestas de información protegida"):
1) Afiliaciones políticas o creencias del alumno o de sus padres;
2) Problemas mentales o psicológicos del alumno o la familia del alumno;
3) el comportamiento sexual o actitudes;
4) La pesca ilegal, antisocial, auto-incriminación o degradante;
5) Evaluaciones críticas de otros con quienes los encuestados tienen relaciones familiares cercanas;
6) Relaciones privilegiadas reconocidas legalmente, tales como con abogados, médicos o ministros;
7) Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del alumno o de los padres; o
8) Los ingresos aparte de los requeridos por la ley para determinar la elegibilidad del programa.
63
Este requisito también se aplica a la recopilación, divulgación o uso de información del alumno para fines
de marketing ( "encuestas de mercadeo"), y ciertos exámenes físicos y evaluaciones. Lindsay Unified
School District ha desarrollado y adoptado políticas, en consulta con los padres, con respecto a estos
derechos, así como arreglos para proteger la privacidad del alumno en la administración de encuestas
protegidas de la información y la recopilación, divulgación o uso de información personal para marketing,
ventas, o otros propósitos de distribución. Distrito Escolar Unificado de Lindsay notificará directamente a
los padres de estas políticas por lo menos anualmente, al comienzo de cada año escolar y después de
cualquier cambio sustancial. Lindsay Unified School District también notificará directamente a los padres
de los alumnos que están programados para participar en las actividades o encuestas especificadas a
continuación y será una oportunidad para que el padre optar que su hijo de la participación de la actividad o
encuesta específica.
Lindsay Unified School District hará esta notificación a los padres al comienzo del año escolar si el distrito
ha identificado las fechas específicas o aproximadas de las actividades o encuestas en ese momento. Para
encuestas y actividades programadas después del comienzo del año escolar, los padres recibirán notificación
razonable de las actividades previstas y las encuestas indican a continuación y se les dará la oportunidad de
optar a su hijo de tales actividades y encuestas. Los padres también tendrán la oportunidad de revisar
cualquier encuesta pertinente. A continuación se presenta una lista de las actividades y encuestas cubiertas
bajo este requisito:
• La colección, revelación o uso de información personal para marketing, ventas u otra distribución.
• Administración de cualquier encuesta de información protegida no financiada en su totalidad o en
parte por el Departamento de Educación
• Cualquier no-emergencia, examen físico o evaluación como se describió anteriormente.
Los padres que creen que sus derechos han sido violados pueden presentar una queja con:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue,
SW Washington, D.C. 20202-5901
A continuación se presenta un cronograma de actividades que requieren notificación de los padres y el
consentimiento o la no aplicación para el próximo año escolar. Esta lista no es exhaustiva y, para las
encuestas y actividades programadas después del comienzo del año escolar, Lindsay Unified School District
proporcionará a los padres, en un plazo de tiempo razonable antes de la administración de las encuestas y
actividades, la notificación de las encuestas y actividades, y será proporcionado una oportunidad para
excluir a sus hijos, así como la oportunidad de revisar las encuestas. (Tenga en cuenta que este aviso y
consentimiento / transferencias de exclusión voluntaria de padres a cualquier alumno que tenga 18 años de
edad o menor emancipado bajo la ley estatal.)
64
Requisitos de Graduación
Universidad de California y la Universidad Estatal de California Los sujetos Requisito (a-g) (Código de
Educación §66204) Para calificar para la admisión en los sistemas UC o CSU, alumnos de secundaria deben
cumplir con los Requisitos del curso; mejor conocido como los requisitos AG. Para obtener más
información, visite los sitios web de la Universidad de California (CSU www.universityofcalifornia.edu) o
(www.calstate.edu) o oficina de orientación de su hijo. La información también está disponible en
orientaciones para padres o directamente del consejero de su hijo. Plan de estudios de la Escuela de
notificación (AB 428): UC / CSU Universidad Requisitos de Admisión Para determinar los sujetos que
cumplan los siguientes cursos de admisión a la universidad, certificada por la Universidad de California
(UC), por favor ingrese a la siguiente página web: https: // puertas .ucop.edu / lista /
UC/CSU A-G Requirements
Subjects
History/Social Studies – A
English – B
Mathematics – C
Science – D
Fine Arts/Language – E
Visual &Performing Arts – F
Academic Electives – G
Health
Physical Education
Technology Basic
Electives
Total Number of Credits
Needed for Graduation
Traditional
Lindsay High School
Years
4
4
2
2
Credits
40
40
20
20 (10 each: Biological/Life &
Physical Science)
10
10
1
1
1
.5
2
.5
John J. Cairns/Loma Vista
H.S.
Credits
40
40
20
20
10
10
5
20
5
20
75
220
20
175
Para cumplir con los requisitos de graduación, los alumnos de LHS debe completar por lo menos 3 cursos
consecutivos Pathway cada uno centrado en un sector de trabajo del mundo real. Los alumnos deben
alcanzar una puntuación mínima de 3 demostrando, el dominio de conocimientos complejos en temas de
medición de contenido de cada curso. Los alumnos también deben alcanzar un nivel de conocimiento del
mínimo de 3 en Proyecto Senior y en la entrevista de salida de alto nivel. Los padres son animados a hablar
con el consejero escolar de su hijo cada año con respecto al progreso de su hijo hacia el cumplimiento de
estos requisitos.
Educación Tecnica Profesional
La educación técnica profesional (CTE) involucra a todos los alumnos en una experiencia de aprendizaje
dinámico y sin fisuras como resultado el dominio de la carrera y el conocimiento y las habilidades
académicas necesarias para convertirse en miembros productivos y contribuyentes de la sociedad. Lindsay
High School (LHS) cursos están vinculados a las materias esenciales de contenido tales como Inglés,
Matemáticas y Ciencias y están diseñados para preparar a los alumnos para el acceso a la universidad. CTE
de California ofrece 15 sectores de la industria y 58 vías; LHS ofrece 10 sectores y 17 vías.
Cada graduado LHS debe completar una ruta secuencial de 3 platos dentro de un sector para la graduación.
Los sectores incluyen: Agricultura (2); Ciencias de la Salud (2); Hospitalidad; Ingeniería y Arquitectura;
Tecnologías de la información; Artes, los medios de comunicación, y entretenimiento; y Negocios y
Finanzas. Aprendizaje Vinculado consiste en un plan de estudios integrado que proporciona una educación
académica exigente para la preparación universitaria que se corresponde con el plan de estudios de técnica
central que proporciona la preparación profesional y capacidad de liderazgo.
65
Información sobre LHS Academias, las vías, de Educación Técnica Profesional y Aprendizaje Vinculado se
puede acceder en el sitio web de LHS: http://www.cardinalacademies.com/info.html o sobre los requisitos
de graduación en contacto con un consejero de la escuela al (559) 562 a 5911 . Para aprender más acerca de
CTE, ingrese a:http://www.cde.ca.gov/ci/ct.
Para obtener información acerca de John J. Cairns o la escuela subvencionada Loma Vista la oferta de
cursos y requisitos de graduación, en contacto con el consejero de la escuela al (559) 562-5913.
Para obtener más información sobre los requisitos de graduación de la escuela secundaria, consulte la
Política de la Junta 6146.1 se encuentra en la página web del Distrito:
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930721/6.
Alumnos sin Hogar
La Ley de Asistencia McKinney-Vento para niños sin hogar y jóvenes da derecho a los niños en edad
escolar de todo sin hogar a la misma educación pública gratuita y apropiada que se proporciona a los
alumnos con hogar.
Un alumno sin hogar se define como una persona entre las edades de 6-18 que carece de residencia fija,
regular y adecuada para la noche y pueden vivir en cualquiera de las siguientes situaciones:
 En un refugio, motel, vehículo o camping
 En la calle
 En un edificio abandonado, remolque u otro alojamiento inadecuado
 Se duplicó con amigos o familiares porque no se puede encontrar o pagar una vivienda
Entonces, sus hijos tienen derecho a:
 Recibir los mismos programas y servicios especiales que se ofrecen a todos los demás niños
 Inscripción inmediata
 Continuar en la escuela asistieron antes de convertirse en personas sin hogar o la última escuela que
asistieron si es factible
 Servicios de transporte
 Programa de almuerzo escolar gratis o con reducción de precio
 Servicios de Título I
Si usted siente que sus hijos son elegibles para este programa, por favor llame a las personas sin hogar de
Enlace de Educación de Healthy Start FRC al 562-8292.
66
Programa de Manejo Integrado de Plagas
El uso de productos plaguicidas / herbicidas (§ 17612, 48980.3)
Productos de pesticidas / herbicidas que se espera aplicar en los sitios LUSD son:
Productos aplicados por la empresa de control de plagas:
1. EcoPCO WP-X (plaguicida) - Ingrediente activo: 2-fenetil propionato, aceite de tomillo, piretrinas
2. Tempo SC Ultra (plaguicida) - Ingrediente activo: beta-ciflutrina
3. Termidor SC (plaguicida) - Ingrediente activo: Fipronil
Productos aplicados por el personal del Departamento de Mantenimiento LUSD para la disminución de
hierbas:
1. Roundup (herbicida) – glifosato
Productos utilizados por el personal de custodia LUSD de limpieza:
1. Limpiar en el Go NABC Concentrate # 1 - cloruro de alquil dimetil bencil amonio, etoxilato de
alcohol, alcohol isopropílico
2. Limpiar en el Go hdqC2 Concentrado # 2 - dialquil dimetil amonio, etoxilato de alcohol, dimeti
bencil cloruro de amonio alquilo, etanol, etileno tetrasódico, acetato de diaminetetra
3. Limpiar en el cristal de Go y Limpiador de Superficies Duras Concentrado # 3 alquilpoliglicósido, isopropanol
4. Limpiar en el Go multisuperficies Limpiador Concentrado # 4 - etoxilato de alcohol, sulfonato de
sodio, EDTA tetrasódico
La información sobre los pesticidas / herbicidas y reducción del uso de pesticidas / herbicidas desarrollado
por el Departamento de Regulación de Pesticidas de conformidad con la Sección 13184 del Código de
Alimentos y Agricultura está disponible en www.cdpr.ca.gov.
El Plan de Manejo de Plagas del Distrito Escolar Unificado integrado Lindsay está publicada en la página
web LUSD.
Los padres o tutores pueden solicitar notificación previa de las aplicaciones de pesticidas / herbicidas
individuales en la escuela. Si desea recibir un aviso cada vez que se aplican pesticidas / herbicidas, por
favor, póngase en contacto con su escuela para solicitar el formulario de notificación de aplicación de
plaguicidas. La notificación se proporcionará dentro de las 72 horas anteriores a la solicitud.
Si un producto pesticida no incluida en la notificación anual se destina posteriormente para su uso en la
escuela, la persona designada por la escuela, en consonancia con esta subdivisión y por lo menos 72 horas
antes de la aplicación, proporcionar una notificación por escrito de su uso previsto.
Una señal de advertencia será publicada con 24 horas de antelación en el sitio de la escuela donde los
pesticidas se aplicarán con el término "Advertencia / áreas tratadas con pesticidas" con información
específica sobre el pesticida utilizado. La señal de advertencia permanecerá publicado durante 72 horas
antes de la aplicación de pesticidas. El director médico tomará las medidas necesarias para proteger la salud
de los alumnos en ese lugar.
67
Acceso al Internet
El propósito de este Acuerdo de Uso Aceptable ("Acuerdo") es asegurar un ambiente seguro y apropiado
para todos los alumnos. Este Acuerdo notifica a los padres y alumnos sobre las formas aceptables en la que
la tecnología se puede utilizar Distrito. El Distrito ("Distrito") reconoce y apoya los avances en la tecnología
y ofrece una serie de recursos tecnológicos para que los alumnos utilizan para mejorar el aprendizaje y la
educación. Si bien estas tecnologías proporcionan un recurso valioso para los alumnos, es importante que el
uso de la tecnología de los alumnos sea apropiada para fines escolares.
De conformidad con la Junta Pol helada 6163.4, sólo los usuarios de la tecnología del distrito que presenten
una firma de acuse de recibo y aceptación de los términos de uso se describe en este Acuerdo están
autorizados a utilizar la tecnología del Distrito.
Términos de Uso
Uso Aceptable: Los alumnos del Distrito sólo se les permite utilizar la tecnología del Distrito para fines que
Arco de seguridad (no suponen ningún riesgo para los alumnos, empleados o activos), legal, ético, no entren
en conflicto con la misión del Distrito, y son compatibles con todos los demás Distrito políticas. El uso que
cumpla con estos requisitos se considera "adecuado" y "aceptable" a menos que expresamente excluidos por
el presente reglamento y otras políticas del Distrito. El Distrito se reserva el derecho de restringir los
destinos en línea a través de software o cualquier otro medio.
Adicional y, el Distrito prohíbe expresamente:
1. Uso de Tecnología del Distrito ánimo de lucro;
2. Acceso a la Tecnología del Distrito con el propósito de los juegos o participar en cualquier ilegal
actividad;
3. La transmisión de información confidencial a receptores no autorizados;
4. El comportamiento inadecuado y poco profesional en línea, tales como el uso de amenazas,
intimidación, acoso o "en llamas '';
5. Visualización, descarga o transmisión de material pornográfico;
6. Uso de la tecnología del Distrito para la creación o distribución de cadenas de correos
electrónicos, cualquier disruptiva o mensajes ofensivos, comentarios ofensivos sobre raza, género,
discapacidad, edad, orientación sexual, creencias religiosas / prácticas, creencias políticas, o
material que se encuentra en violación de acoso en el trabajo o de leyes o políticas de violencia en
el trabajo;
7. El consumo significativo de Tecnología del Distrito para actividades no relacionadas con la
escuela (por ejemplo,como vídeo, audio o la descarga de archivos de gran tamaño) o excesivo
tiempo dedicado al uso de la tecnología del Distrito para propósitos no escolar (por ejemplo ir de
compras, las redes sociales personales, o los deportes sitios relacionados).:
8. Realización deliberada o descuidada un acto que interfiera con o interrumpir el normal
funcionamiento de ordenadores, terminales, periféricos, o redes, ya sea dentro o fuera de la
Tecnología del Distrito está prohibido (.g, borrar programas o cambiar nombres de iconos.);
68
Sistema de Justicia Juvenil Programa de Retornados
El 1 de enero de 2013, SB 1088 protege los derechos de matrícula de los jóvenes que regresan de las
instalaciones de justicia de menores (es decir., La libertad condicional juvenil Camps, pasillos, etc.). Estos
alumnos no deben ser negados inscripción o readmisión en cualquier escuela pública debido al contacto con
el sistema de justicia juvenil. Menores de contactos relacionados con la justicia, incluye: la detención, la
adjudicación por un tribunal de menores, supervisión formal o informal por un oficial de libertad
condicional, y la detención por cualquier período de tiempo en una instalación o la inscripción menor en un
tribunal de menores.
A menos exentos de la obligación escolar, un alumno de regresar de un centro de justicia juvenil o cualquier
otro tribunal ordenó la colocación tiene derecho a los mismos derechos a un programa educativo adecuado
que se proporciona a todos los otros participantes, y debe ser inmediatamente matriculado en la escuela.
Además, se requiere que cada oficina de distrito y el condado de la escuela pública de educación a aceptar
para crédito de curso completo o parcial completado satisfactoriamente por un alumno mientras asiste a una
escuela pública, un tribunal de menores, o la escuela no sectaria no pública o agencia (Sección 48645.5 del
Código de Educación ). Para obtener información adicional o ayuda con la inscripción, por favor, póngase
en contacto con Servicios al Alumno al (559) 562 a 5.111.
Seguro de Accidente
Aprendices que participan en deportes inter se solicita en las secciones del Código de Educación de
California 32220-32224 tener cobertura de salud o accidente. Los planes de seguro médico que se hace
referencia en virtud de Alumnos de Seguros de Salud también tienen el propósito de ayudar a los padres
cumplen con la ley del Estado. La información sobre la cobertura de seguros públicos y privados para los
deportes, los accidentes y enfermedades se puede obtener poniéndose en contacto con el director de la
escuela o el Centro de Recursos Familiar Healthy Start al (559) 562 a 8292.
Opciones de Asistencia para el Alumno
Para localizar las escuelas cercanas a su domicilio, registro sobre
http://www.schoolworksgis.com/SL/Lindsay/schoollocator.html o ponerse en contacto con la Oficina de
Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111.
La Propiedad Personal del Alumno
Distrito Escolar Unificado de Lindsay proporciona a cada alumno un dispositivo electrónico personal para
fines educativos. Los artículos personales de valor (teléfonos celulares, iPods, cámaras, computadoras,
video juegos, otros dispositivos electrónicos, etc.) no deben ser traídos a la escuela ya que la pérdida, robo o
daño es posible, salvo que se solicite expresamente que lo haga por el facilitador del aprendizaje con fines
educativos. También, tales artículos pueden ser una distracción para el proceso educativo y pueden ser
confiscados por el personal escolar. El Distrito no es responsable de los artículos perdidos o robados
(incluyendo aquellos en los casilleros.) Para obtener más información, póngase en contacto con el director
de la escuela.
69
Derechos de Aprendizaje
Los alumnos tienen el derecho al igual que todos los ciudadanos, en virtud de la Constitución, así como la
política y la legislación estatal del distrito. Sus derechos incluyen:
• Se anima a los alumnos a expresar críticas constructivas a través del gobierno alumno, alumno
comités asesores, periódicos escolares, maestros, consejeros, administradores y cualquier otro canal
de comunicación, siempre y cuando ese proceso no altera sustancialmente el funcionamiento
ordenado de la escuela.
(Cf. 5145.2 - Libertad de expresión / Expresión / Asamblea)
• El derecho a una educación en un ambiente seguro, ordenado y limpio.
• El derecho a la plena utilización de las horas de clase para recibir instrucción y para el aprendizaje.
• El derecho a un trato justo, coherente y respetuoso por parte de los miembros del personal y otros
alumnos.
• El derecho a explicar antes de imponer una sanción. Cuando un alumno ha sido referido por algún
mal-hacer, que alumno debe prever la posibilidad de ofrecer su / su versión del incidente a las
autoridades escolares.
Búsquedas del Alumno
La Cuarta Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos protege a los individuos de registros ilegales.
Sin embargo, la ley permite a los funcionarios de la escuela sometan a bajo ciertas circunstancias limitadas.
Las búsquedas basadas en una sospecha razonable
Si un alumno ha participado en conducta que provoca que un administrador tenga una sospecha razonable
de que el alumno ha cometido o está a punto de cometer un delito o ha violado las leyes o reglas de la
escuela estatutaria, el administrador puede realizar una búsqueda de ese alumno.
El administrador debe:
• Ser capaz de articular la razón de su / sus sospechas y los hechos y / o circunstancias que rodean un
incidente específico.
• Ser capaz de conectar razonablemente que el alumno a un incidente, el crimen o la regla específica
o violación estatuto.
• Se han basado en información reciente y creíble del conocimiento personal y / u otros testigos.
• Asegúrese de que una búsqueda basada en una sospecha razonable no es excesivamente intrusivo a
la luz de la edad y el sexo del alumno y la naturaleza de la ofensa.
Cuando se realiza una búsqueda que aprende sobre la base de una sospecha razonable, las autoridades
escolares, las autoridades escolares deben cumplir con las siguientes prácticas:
• Realizar el registro sólo si hay razones claras y específicas para la sospecha y la existencia de
hechos que se conectan al alumno a un incidente específico con mala intención.
• Saco, carteras, bolsillos, mochilas, bolsas y contenedores en posesión del alumno pueden ser
registrados dentro de lo razonablemente necesario.
• Bajo ninguna circunstancia se hará un cuerpo o una tira de búsqueda.
• Sólo los oficiales de la escuela del mismo sexo que el alumno se buscaron puede realizar la
búsqueda.
• Las búsquedas basadas en una sospecha razonable deben llevarse a cabo en una zona privada,
donde la búsqueda no será visible para otros alumnos o personal (excepto por un administrador de
la escuela o la persona designada como testigo, también del mismo sexo)
70
Alumno con una Incapacidad Temporal
La enseñanza en el hogar o en el hospital se proporciona de conformidad con la ley del estado para los
alumnos de educación general elegibles en los grados K-12, cuya no contagiosa, incapacidad médica
temporal impide la asistencia a clase el día regular o programa educativo alternativo durante un período de
tiempo limitado. La intención es la de mantener la continuidad del programa de instrucción del alumno
durante el período de transición de la discapacidad. Un facilitador de aprendizaje en casa / hospital
proporciona instrucción en asignaturas / cursos correlacionados con el programa escolar del alumno en la
mayor medida posible. instrucción en el hogar / hospital está diseñado como un servicio provisional
temporal. No reemplazará, durante un período prolongado de tiempo, el programa académico regular
requerido. La enseñanza en el hogar / el hospital comenzará (1) cuando el médico a cargo del servicio
autoriza a comenzar en función de la capacidad del alumno para participar, y (2) una vez recibida la
autorización de los padres para la transferencia temporal de los derechos educativos. La enseñanza en el
hogar / hospital durante un período de tiempo temporal también se proporciona a los alumnos con un
Programa de Educación Individualizado (IEP) o los alumnos con un Plan de la Sección 504 - bajo ciertas
circunstancias, de conformidad con el Código de Educación de California 56026.
Alumno con Discapacidad y de Educación Especial
Los niños aprenden en una variedad de formas y plazos con más eficacia el aprendizaje en un entorno típico
de la escuela. Los alumnos con discapacidades pueden ser elegibles para recibir servicios de educación
especial. Estos servicios se basan en evaluaciones y determinados por un equipo del Programa de Educación
Individualizada (IEP), el cual incluye al padre (s) del alumno como participantes iguales. servicios de
educación especial están diseñados para satisfacer las necesidades únicas de los alumnos con discapacidad y
se proporcionan sin costo alguno para los padres. Para la mayor medida posible, los alumnos con
discapacidades deben ser educados con sus compañeros no discapacitados en el entorno de educación
general en la escuela a la que asistirían si no fueran desactivados. La clase de educación general con todas
las ayudas suplementarias y servicios apropiados donde el alumno tiene la mayor oportunidad para
integrarse con sus compañeros sin discapacidad es el primer entorno educativo para un equipo de IEP a
tener en cuenta. Un equipo del IEP debe referirse únicamente a la eliminación de un alumno de la clase de
educación general y el medio ambiente cuando la naturaleza o gravedad de la discapacidad del alumno es tal
que la educación en clases generales con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede ser
alcanzado de manera satisfactoria.
Los padres pueden recibir una copia de sus derechos y garantías procesales al año, en ciertas situaciones, y
previa solicitud poniéndose en contacto con la oficina de la escuela o la oficina de Educación Especial al
(559) 562-5111.
71
Alumno con Disabilities de Section 504
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, es una protección de los derechos civiles federales
EE.UU. para las personas con discapacidad; que entró en vigor en mayo de 1977. De acuerdo con esta ley,
las personas con discapacidad son personas con una discapacidad física o mental que limita sustancialmente
una o más actividades principales de la vida, donde las principales actividades de la vida incluyen el cuidado
de uno mismo, caminar, ver, oír, hablar , respirar, trabajar, realizar tareas manuales, y el aprendizaje. Un
padre / tutor que cree que su hijo puede tener una discapacidad bajo la Sección 504 pueden comunicarse con
el director de la escuela para concertar una reunión Equipo de Estudio. El Equipo de Estudio evaluará las
necesidades del alumno y luego puede recomendar una evaluación de apoyo y servicios apropiados de
acuerdo con la Sección 504. Se invitará al padre / tutor para participar en la reunión 504 y se le dará la
oportunidad de examinar todos los registros pertinentes. El director, personal docente de la enseñanza
general y del personal designado como el Equipo 504 son responsables de evaluar, implementar, revisar y
modificar el Plan de Adaptación 504. Las preocupaciones con respecto a alumnos con un Plan de
Adaptación 504 se tratan en primer lugar con el Coordinador de la escuela 504 y el Principal. Cualquier otra
preocupación respecto a este proceso o su resultado deben ser remitidos a la Oficina de Servicios
Estudiantiles al (559) 562-5111. (CE 56301) Para obtener más información, póngase en contacto con el
Coordinador de la escuela 504 o accede a la Política del Consejo 6164.6 Identificación y Educación Bajo la
Sección 504 en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930764/6
Localización de Registros de los Alumnos
La mayoría de los registros del alumno se mantienen a la ubicación del sitio de la escuela. Los registros que
mantiene una escuela primaria generalmente se mantienen en la oficina principal con el administrador de
oficinas como el primer custodio de los registros. En el nivel secundario, los registros se mantienen
normalmente en la oficina principal ya sea por el empleado del archivo Office Manager. Algunos registros
tales como la disciplina, la psicología registros se pueden mantener en el Student Services y Educación
Especial Oficina de Distrito.
Noticias Acceso a Medios
De vez en cuando, los miembros de los medios de comunicación pueden visitar las escuelas para cubrir
actividades tales como competiciones deportivas, asambleas escolares, programas especiales y eventos de
interés general. Cuando sea posible, la escuela debe hacer todo lo posible para notificar a los padres / tutores
de antemano con el fin de proporcionar a los padres / tutores con la posibilidad de autorizar o denegar el
permiso para el acceso de los medios a su hijo.
La ley establece que cuando los miembros de los medios de comunicación están legalmente en el campus,
pueden entrevistar, fotografiar y de cine o aprendices. Sin embargo, los padres / tutores pueden denegar o
retirar el permiso para que sus hijos sean entrevistados, fotografiados o filmados. Si no consiente a que
entrevistó a su hijo, cinematográficos o fotográficos, enviar una carta al director de la escuela. Además, un
alumno puede negarse a hablar con los medios y puede negarse a ser entrevistado, fotografiado o filmado
por los medios.
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No Child Left Behind Opción de Escuela Pública
La ley federal No Child Left Behind Act de 2001 mandatos que proporcionan el No Child Left Behind Opción de Escuela Pública opción para los alumnos que asisten a una escuela de Programa de
Mejoramiento. los alumnos identificados que asisten a una escuela PI se les da la opción de trasladarse a una
escuela de Mejoramiento No Programa. Se debe dar prioridad a los niños bajo rendimiento de familias de
bajos ingresos. Las solicitudes deben presentarse en noviembre de cada año. Se refieren a las políticas de
transporte del distrito para determinar si su hijo es elegible para el transporte en autobús. (AR 3541) Si tiene
alguna pregunta o necesita información adicional, póngase en contacto con la oficina de Currículo e
Instrucción al (559) 562 - 5111.
Declaración de No-Discriminación
Declaración de no discriminación (20 USC §§ 1681-1688, 6311-6312, 42 USC § 2000d-d7, 42 USC
§12101-12213, 29 USC § 794, 34 CFR §§ 104.8, 106.8 y 106.9 del Código de Gobierno § 12940,
Educación código §§ 220 and48985)
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a proporcionar un trabajo y ambiente de
aprendizaje libre de discriminación, el acoso, la intimidación y el acoso. El Distrito prohíbe la
discriminación, el acoso, la intimidación y el acoso basado en las características reales o percibidas
establecidos en el Código Penal Sección 422.5 del Código de Educación Sección 220 y el sexo real o
percibido, orientación sexual, género, identidad de género, expresión de género, la raza o el origen étnico,
étnico identificación, ascendencia, nacionalidad, origen nacional, religión, color, discapacidad mental o
física, edad, o sobre la base de la asociación de una persona con una persona o grupo con una o más de estas
características reales o percibidas, en cualquier programa o actividad de grupo lleva a cabo o al que aporta
una ayuda significativa.
La discriminación es un tratamiento diferente sobre la base de una categoría protegida en el contexto de un
programa o actividad educativa sin una razón legítima no discriminatoria e interfiere con o limita la
capacidad del individuo para participar en o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios
proporcionados por el Distrito .
El acoso se produce cuando: (1) el objetivo está sometido a una conducta no deseada relacionada con una
categoría protegida; (2) el acoso es tanto subjetiva ofensivo para el objetivo y sería ofensivo para una
persona razonable de la misma edad y características en las mismas circunstancias; y (3) el acoso es lo
suficientemente grave, penetrante, o persistente con el fin de interferir o limitar la capacidad de un individuo
para participar en o beneficiarse de los servicios, actividades, o las oportunidades que ofrece el Distrito.
El acoso basado en cualquiera de las categorías anteriores protegido es una forma de discriminación ilegal y
no será tolerado por el Distrito. El acoso es la intimidación o comportamiento abusivo hacia un alumno o
empleado que crea un ambiente hostil y puede resultar en una acción disciplinaria contra el alumno o el
empleado infractor. El acoso puede tomar muchas formas, incluyendo pero no limitado a, comentarios
verbales y los insultos, declaraciones gráficas y escritas, o cualquier conducta que sea amenazante o
humillante.
Al ser testigo de un acto de discriminación, acoso, intimidación y / o acoso basado en características reales o
percibidas de una categoría protegida (como se ha indicado anteriormente), se requiere que el personal
escolar para tomar medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro hacerlo. Una vez que una escuela
o la oficina haya tenido conocimiento de acoso discriminatorio intimidación o acoso a cabo ya sea llevado a
cabo por empleados, alumnos, o de terceros, debe tomar medidas inmediatas y apropiadas para investigar o
73
determinar lo que ocurrió y tomar medidas rápidas y eficaces razonablemente a poner fin la conducta
eliminar un ambiente hostil, si uno ha sido creado y prevenir la conducta se vuelva a producir.
Inmediatamente reportar esta información al Director de la escuela. Estas medidas se deben tomar si es o no
una persona presenta una queja o pide la escuela o la oficina para tomar medidas.
Esta política antidiscriminatoria abarca la admisión o acceso a, o tratamiento o empleo en todos los
programas y actividades del distrito, incluyendo la formación profesional. Los padres / tutores de los
alumnos con problemas de movilidad tienen el derecho legal de transporte accesible para LUSD o
excursiones patrocinadas por la escuela y otras actividades para las que se provee transporte a los alumnos
sin discapacidades. Póngase en contacto con su sitio principal escuela para dirigir sus solicitudes de
transporte accesible. La falta de conocimientos del idioma inglés no será un obstáculo para la admisión o
participación en programas o actividades del Distrito.
Esta política de no discriminación se aplica a todos los actos relacionados con la actividad escolar o
asistencia escolar dentro de cualquier escuela o la oficina bajo la jurisdicción del Superintendente del
Distrito Escolar Unificado de Lindsay.
Información adicional prohibir otras formas de discriminación ilegal o inapropiada conducta de acoso y / o
incidentes motivados por el odio / crímenes se puede encontrar en otras políticas del Distrito que están
disponibles en todas las escuelas y oficinas. Es la intención del Distrito que todas estas políticas serán
revisados constantemente para proporcionar el más alto nivel de protección contra la discriminación ilegal
en la prestación de servicios educativos y oportunidades. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier
persona que presente una queja o que participe en una investigación de la queja.
Para obtener información, asistencia o para presentar una queja relacionada con la discriminación o el acoso
por razón de sexo del alumno, orientación sexual, género, expresión de género o identidad de género, raza,
color u origen nacional o discapacidad mental o física, en contacto con la Oficina de Recursos Humanos al
( 559) 562-5111.
Participación de los Padres
Padre / tutor participación en programas federales
La Junta Directiva reconoce que los padres / tutores son los primeros y más influyentes maestros de sus
hijos y que la participación de padres continuado en la educación de los niños contribuye en gran medida a
los logros del alumno y la conducta. Los padres / tutores pueden afectar directamente el éxito académico
reforzando la motivación y el compromiso de sus hijos a la educación. El distrito debe incluir estrategias de
participación de los padres como un componente de la planificación de la instrucción. Los maestros y los
padres / tutores puedan entender mejor y satisfacer las necesidades del alumno si trabajan juntos. Todas
nuestras escuelas tienen el deber de comunicarse frecuentemente con el hogar y para ayudar a los padres /
tutores a desarrollar habilidades y técnicas de gestión de la familia, que apoyan
aprendizaje en el aula. Los administradores y los maestros deben tener los padres / tutores bien informados
acerca de las expectativas de la escuela y decirles cuándo y cómo pueden ayudar a sus hijos en apoyo de las
actividades de aprendizaje en el aula. La Junta alienta a la formación del personal en la comunicación
efectiva con el hogar.
La Junta alienta a los padres / tutores para servir como voluntarios en las escuelas y para asistir a las
representaciones del alumno y reuniones escolares. (Consulte los requisitos para voluntarios.) Los padres /
tutores de los niños inscritos en el Título I o programas de mejora de la escuela tendrán periódicamente la
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oportunidad de hacer recomendaciones sobre las necesidades educativas de sus hijos y sobre las formas en
que pueden ayudar a sus hijos a obtener beneficios de estos programas . El distrito debe invitar a todos los
padres / tutores de los niños elegibles para asistir al menos una reunión pública cada año con el fin de
discutir los programas de Título I para la participación de los padres y solicitar la opinión de los padres. Los
padres serán informados de su derecho a consultar en la planificación, diseño, implementación y evaluación
de los programas de Título I y participación de los padres. El distrito deberá ayudar a los padres en la
creación de un marco para la creación de redes entre los padres / tutores, maestros y funcionarios de la
agencia.
El Superintendente o persona designada deberá asegurar oportunidades para la participación de los padres /
tutores por lo que puede incluir:
1. La notificación de cada niño padre / tutor del niño que ha sido seleccionada para participar y dar
razones para la selección.
2. Informar a cada niño de los padres / tutores de los objetivos específicos de la instrucción para el
niño.
3. Informar a los padres / tutores de cada niño en el progreso del niño.
4. Programación de conferencias entre padres / tutores y los profesores individuales.
5. Proporcionar materiales y sugerencias, por lo que los padres / tutores pueden ayudar a promover
la educación de sus hijos en el hogar.
6. Los padres / tutores de formación para promover la educación de sus hijos en el hogar.
7. Proporcionar información oportuna sobre los planes y evaluaciones de los programas de Título I.
8. Solicitar a las sugerencias de los padres en la planificación, el desarrollo y el funcionamiento del
programa.
9. Consulting con los padres / tutores acerca de cómo la escuela puede trabajar con ellos para lograr
los objetivos del programa.
10. Proporcionar una respuesta oportuna a las recomendaciones del padre / tutor.
11. Facilitar voluntario o participación pagada por los padres / tutores en las actividades escolares.
12. El establecimiento de los padres / tutores consejo asesor
Permisos y Traslados para el Alumno
Inscripción Abierta Dentro del Distrito
(Política de la Junta (BP) / Administrativo Reglamento (AR) 5116.1) permisos dentro del distrito (una
escuela a otra dentro de LUSD) no están en línea y se procesan en persona en el hogar o escuelas solicitada.
El Superintendente o su designado, enviará una notificación a los solicitantes por escrito en cuanto a si sus
solicitudes han sido aprobadas, negado, o colocado en una lista de espera. Si la solicitud es rechazada,
deberán exponerse las razones de la denegación. permisos dentro del distrito se apelan al Director Ejecutivo
de Recursos Humanos.
Permisos dentro del distrito autorizar la transferencia de los alumnos de la escuela LUSD de residencia a
otra escuela LUSD. aplicaciones y procedimientos de papel para los permisos dentro del distrito se pueden
obtener en cualquier escuela LUSD. Estas transferencias son iniciadas por petición de los padres / tutores.
75
Los permisos para transferir podrán ser emitidas en base a una o más de las siguientes razones:
• Cuidado de niños
• Empleo de Padres
• Continua de Inscripción
• Estado Mayor
• Seguridad y Protección
• Programa Especializado
• Los hermanos
• Excepciones
Los permisos dentro del distrito Sólo se concederán si los administradores elegibles y si es de la demandante
de ambos, la escuela de residencia y solicita a la escuela aprueba la solicitud y no llevan los privilegios de
transporte. Los solicitantes aprobados deben confirmar su inscripción dentro de los 10 días escolares. Para
obtener información adicional, vaya a http://www.gamutonline.net/district/lindsay/.
Cualquier queja en relación con el proceso de inscripción abierta deberán presentarse de conformidad con el
procedimiento de denuncia aplicable.
Asistencia Interdistrital - BP / AR 5117; §46601 (revisado 07/01/2015)
La Junta Directiva reconoce que los padres / tutores de los alumnos que residen en un distrito pueden, por
una variedad de razones, optar por inscribir a su hijo en una escuela en otro distrito. La Oficina del
Superintendente tiene la responsabilidad administrativa y el procesamiento de la apelación interdistrital
permite las solicitudes (o de otro distrito escolar). permisos entre distritos autorizar la transferencia de
alumnos entre LUSD y otros distritos escolares. Estos permisos se pueden emitir a los alumnos que se
transfieren o fuera de LUSD. Todos los permisos entre distritos deben ser procesados a través de la Oficina
del Superintendente. Los funcionarios escolares no pueden otorgar, negar o revocar permisos entre
distritos. Una solicitud de permiso LUSD debe ser obtenido de la Oficina del Superintendente y presentada
dentro del plazo de aplicación designada. Cada solicitud será revisada por sus propios méritos.
El distrito considerará las solicitudes de permiso de traslado saliente por:
• Empleo de Padres
• Programa Integral Especializada
• Continuando inscripción para la escuela secundaria Alumnos de 10º - 12º Grado
• Hermano
• Excepción
El distrito considerará las solicitudes de permiso de traslado entrante para:
• Cuidado de niños
• Empleo de Padres
• Continua de Inscripción
• Estado Mayor
• Programas Especializados
• Los hermanos
• Excepción
Para más información, política de la Junta de 5117 se puede visitar en:
http://www.gamutonline.net/district/lindsay/displayPolicy/930579/5 o póngase en contacto con la Oficina
del Superintendente.
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Prueba del Estado Físico
La ley estatal requiere que los distritos escolares para administrar el examen de aptitud física (PFT)
anualmente a todos los alumnos de los grados quinto, séptimo y noveno. La PFT designada por el estado es
el FITNESSGRAM. El FITNESSGRAM es un conjunto de pruebas diseñadas para evaluar la condición
física relacionada con la salud y para ayudar a los alumnos en establecer hábitos de vida de una actividad
física regular.
La batería completa de pruebas FITNESSGRAM mide el rendimiento alumno en las siguientes áreas:
• Capacidad aeróbica
• Composición corporal
• La fuerza muscular, resistencia y flexibilidad.
Los facilitadores de aprendizaje y los administradores son responsables de preparar a los alumnos a hacer su
mejor esfuerzo en la prueba proporcionando instrucción y práctica adecuada en las capacidades y
habilidades que se evalúan. Se recomienda que las escuelas deben proporcionar a los alumnos la práctica
adecuada, como parte del programa regular de educación física (educación física) durante todo el año.
Aprendices se prueban entre febrero y mayo. Los padres deben ver que sus hijos participen en un programa
regular de actividad física y la nutrición.
Para obtener más información sobre el FITNESSGRAM, póngase en contacto facilitador del aprendizaje de
su hijo. Información adicional está publicada en la página web del Departamento de Educación de
California: http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/pftprogram.asp.
calendarios de pruebas se pueden encontrar en la página web LUSD:
http://www.lindsay.k12.ca.us/filelibrary/LUSD%20Assessment%20Calendar%201516%20rev%2011.17.15.pdf
Para los Voluntarios
De acuerdo con el Código de Educación 35021 y la implementación de AB1612 y AB1610 todos los
voluntarios deben:
• Completar y enviar a los funcionarios del plantel escolar la forma de Voluntarios / Acompañante/
Independiente Información contractual.
• Proporcionar una prueba de la tuberculina negativa (TB) al menos una vez cada cuatro años. Las
pruebas cutáneas deben tener resultados negativos para la TB. Si los resultados son positivos,
voluntario debe tener una radiografía de tórax para confirmar que no hay enfermedad activa.
• Obtener un espacio libre de verificación de antecedentes a través del Departamento de Justicia
(DOJ) (aclaramiento puede tardar aproximadamente 2-6 semanas). Esto puede incluir la toma de
huellas dactilares, a expensas del voluntario. autorización de huellas digitales es necesario si
existe la posibilidad de quedarse solo con ningún aprendices. Por favor, póngase en contacto con el
Departamento de Recursos Humanos en la oficina del distrito al 562-5111, extensión 5123 para
más detalles.
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Restitución / Responsabilidad de Padres
Código Civil 1714.01 establece que cualquier acto de mala conducta intencional de un menor que da lugar a
ningún perjuicio a la propiedad o persona de otra, será responsabilidad del padre o tutor que tenga la
custodia y control del menor a todos los efectos de la reparación civil y el padre o tutor que tiene la custodia
y control, serán responsables solidariamente con el menor de los daños derivados de la conducta dolosa que
no exceda de $ 25.000.
Código de Educación de California Sección 48904 establece que el padre o tutor de un menor es
responsable de un distrito escolar o escuela privada para todos los bienes y cedido al no devuelto o dañado
intencionalmente por el menor. También autoriza a los distritos escolares locales a adoptar una política
según la cual las marcas, diploma, o transcripciones de estos alumnos podrían ser retenidos hasta que el
alumno o el padre / tutor paga por los daños o devuelve la propiedad.
Es la política del Distrito para ver restitución, incluyendo pero no limitado a, cuando un alumno corta
intencionalmente, desfigura, provoca la pérdida, de retención o daña de ninguna manera cualquier
propiedad, real o personal, que pertenece al distrito escolar o una escuela empleado. El padre / tutor del
alumno es responsable de tales daños no superan los $ 25.000. La Oficina de Negocios del Distrito Escolar
Unificado de Lindsay es responsabilidad de exigir indemnización.
Al recibir la notificación, el padre o tutor puede devolver la propiedad o pagar la obligación pendiente. Si el
padre o tutor no devuelve la propiedad o pagar la deuda pendiente, una acción de reclamos será presentada
por la Oficina de Negocios en contra del padre o tutor. Si el padre o tutor es incapaz de pagar la sentencia, él
o ella puede solicitar una audiencia propietario-deudor
Informe de Responsabilidad Escolar
Un SARC o "Informe de Responsabilidad Escolar" es un informe anual a los padres de la escuela de
California niños y es requerido por el Estado de California. El SARC ofrece a los padres información
valiosa sobre el rendimiento general de la escuela de su hijo asiste. Datos demográficos, datos de pruebas
alumno, calificaciones de los maestros, de suficiencia de libros de texto, y la seguridad de la escuela se
encuentran entre las muchas áreas que se tratan en este informe. Actualizado anualmente, un SARC está
disponible en cada escuela, la oficina del distrito, y accediendo a la página web del distrito:
www.lindsay.k12.ca.us. (BP 0510)
Basados en Medi-Cal Servicios Escolares
La siguiente información sobre Medi-Cal se le ofrece a los padres de niños con discapacidades que son
elegibles Medi-Cal. De acuerdo con los individuos con regulaciones de la Ley de Educación de
Discapacidades (IDEA), el distrito provee todos los servicios requeridos como se especifica en el IEP de un
niño sin costo alguno para los padres. Sin embargo, LUSD puede ser reembolsado por el costo de los
servicios del programa del gobierno federal que aumenta la capacidad de proporcionar servicios
relacionados con la salud para todos los alumnos LUSD.
Servicios reembolsados por Medi-Cal actualmente incluyen ciertos servicios de salud para todos los
alumnos en el Distrito, así como servicios específicos para los alumnos con discapacidad. Los servicios
relacionados con la salud para los alumnos con discapacidades incluyen tanto la evaluación y el tratamiento
(s) especificada en el programa de un alumno de Educación Individual (IEP) que incluye: audiología,
asesoramiento, servicios de enfermería, terapia ocupacional, terapia física, terapia del habla y el
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transporte relacionado con estos servicios. reglamentos de Medi-Cal establecen los mismos altos estándares
profesionales para los proveedores de servicios basados en la escuela así como los que trabajan en los
hospitales, centros de rehabilitación y otros ajustes.
Los padres de los alumnos que están Medi-Cal elegibles autorizar LUSD presentar reclamaciones de
reembolso por parte de Medi-Cal para los servicios financiados por Medi-Cal cuando un consentimiento
padre firma de un Plan de Evaluación de la Educación Especial o un IEP menos que el padre (s) indique por
escrito que no autorizar LUSD presentar reclamaciones de reembolso. La frecuencia de las solicitudes se
alinea con las autorizaciones de evaluación y / o el tipo y frecuencia de los servicios financiados con fondos
de Medi-Cal autoriza un padre en el IEP. En la búsqueda de reembolso, LUSD puede necesitar para liberar
los registros del alumno, información médica y / u otra información relativa a un alumno. basado en la
escuela de Medi-Cal El reembolso no afecta los beneficios de Medi-Cal del niño en otros entornos de
atención sanitaria. No hay límite en Medi-Cal para los alumnos con discapacidades en California. Nunca
LSUD cuentas del seguro privado de una familia para la salud la educación pública apropiada (FAPE). Los
niños califican para Medi-Cal en base a varios factores, entre ellos el ingreso familiar y la discapacidad. Los
padres interesados en obtener más información sobre Medi-Cal pueden llamar al Centro de Recursos para
Healthy Start Familia en (559) 562-8292.
Escuela de Residencia
Cada persona entre las edades de 6 y 18 años, no exento está sujeta a la educación obligatoria a tiempo
completo y cada uno de los padres, tutor u otra persona que tenga autoridad o cargo de la pupila enviará al
alumno a la escuela de tiempo completo pública o la continuación la escuela o clases por su / su zona de
residencia durante todo el período designado como la duración de la jornada escolar (Código de Educación
Sección 48200). En un caso que involucra a los padres divorciados, separado legalmente o soltero que viven
separados, el alumno puede asistir a la escuela en el área de residencia de cualquiera de los padres. La doble
inscripción está estrictamente prohibido y sólo puede haber una residencia de registro [Código de Gobierno
sección 244 (b)]. Las escuelas tienen el derecho y la obligación de verificar la residencia. En situación en la
que los padres / tutores no son capaces de proporcionar documentación para verificar la residencia en el
momento de la inscripción, la declaración jurada para verificar será utilizado residencia. Los padres / tutores
tendrán 30 días a partir de la fecha de inscripción para proporcionar la documentación de residencia.
Los niños sin hogar pueden asistir a su / su escuela de origen o la escuela de residencia. Bajo ciertas
condiciones, las transferencias intra o inter-distrito a escuelas distintas de la escuela de residencia pueden
ser autorizadas. Los padres deben ponerse en contacto con la Oficina del Superintendente al (559) 5625111. Para los alumnos que reciben servicios de educación especial, a menos que el IEP de un niño con una
discapacidad requiera de otra manera, el niño es educado, en la nueva escuela que él / ella asistiría si no
fuera discapacitado. Un alumno que no vive con su padre / madre / tutor puede asistir a la escuela dentro del
distrito si él / ella es:
• Un alumno que se coloca en una institución regular establecida para niños con licencia o en un
hogar de crianza con licencia, o una casa de familia en el marco del Código de bienestar e
instituciones. El adulto o cuidador responsable deberán proporcionar evidencia de la escuela de la
colocación (ver Alumnos incluirse en la sección fuera de Cuidados en el hogar).
• Un joven solo sin hogar
• Un alumno para quien distrito escolar fue aprobado
• Un menor emancipado cuya residencia se encuentra dentro de los límites del distrito escolar
• Un alumno que reside en un hospital estatal localizado dentro de los límites del distrito escolar
• Un alumno que vive con un adulto que lo cuida a menos que el distrito determina que el alumno no
está viviendo en el hogar del cuidador
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Para localizar las escuelas de dirección de su casa, acceda a
http://www.schoolworksgis.com/SL/Lindsay/schoollocator.html o poniéndose en contacto con la Oficina de
Servicios Estudiantiles al (559) 562 a 5111.
Oficial de Recursos
El papel del oficial de recursos escolares (SRO) en el campus normalmente implica tres partes: agente de la
ley, consejero informal y educadores. Como agente de la ley, la SRO se centra en la protección de la
integridad física de la escuela o la prevención de la conducta criminal de personas que no sean alumnos, al
tiempo que reduce inapropiados alumno referencias a la policía. arresto alumno, citas, venta de entradas, o
la remisión de tenis sólo se utiliza como último recurso, y nunca para hacer frente a casos de mal
comportamiento no violento que no representan una amenaza grave e inmediato para la seguridad escolar.
Como consejero y educador, él / ella apoya metas positivas clima escolar al desarrollo de relaciones
positivas con los alumnos y el personal, y ayuda a promover un ambiente de aprendizaje seguro, ambos
inclusive, y positivo.
Consejo Local
Como requisito del Plan Único para el Rendimiento Académico (SPSA) cada escuela en el distrito tiene un
activo Consejo Escolar (SSC). Los miembros del consejo incluyen a los padres, maestros representativos,
otro personal escolar, y el director. Los miembros son elegidos por sus compañeros para servir en el
consejo. La función del consejo es asegurarse de que la escuela se dedica continuamente a identificar e
implementar las prácticas de instrucción que dan como resultado el fortalecimiento del programa
académico, y que todos los alumnos tengan acceso al programa. El Consejo es responsable de supervisar la
eficacia, la revisión del plan escolar y la modificación del presupuesto SPSA. El SSC se reúne al menos
cuatro veces al año para realizar negocios SPSA necesarios.
Educación para la Salud Sexual
Todos los alumnos de los grados 7 y 9 recibirán educación sobre salud sexual y la prevención del VIH /
SIDA de consultores externos altamente entrenados o por personal del Distrito. Hay dos propósitos
principales para proporcionar servicios integrales de salud sexual y la prevención del VIH / SIDA:
• Proporcionar un alumno con los conocimientos y habilidades necesarias para proteger a su / su
salud sexual y reproductiva de los embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual;
• Fomentar un alumno para desarrollar actitudes saludables en relación con el crecimiento y
desarrollo de los adolescentes;
la imagen corporal, los roles de género, la orientación sexual, citas, matrimonio y familia.
La ley requiere que la prevención del VIH / SIDA se imparte una vez en la escuela intermedia y una vez en
la escuela secundaria, y afirma que si se enseña la educación integral de la salud sexual, el Distrito debe
cumplir con todos los principios del Código de Educación (CE) 51933. El distrito puede no escoger y elegir
los temas.
"La formación integral de la salud sexual" significa la educación en relación con el desarrollo humano y la
sexualidad,incluyendo la educación sobre el embarazo, planificación familiar y enfermedades de
transmisión sexual (CE 51931)
80
"Educación para la prevención del VIH / SIDA" significa la instrucción de la naturaleza del VIH / SIDA, los
métodos de transmisión, las estrategias para reducir el riesgo de infección por el virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH), y los problemas sociales y de salud pública relacionados con el VIH /
SIDA (CE 51931) .
La abstinencia se enseñó en el contexto de la prevención del VIH / SIDA (CE 51934 (3)), sin embargo, la
abstinencia hasta la educación no está permitido en las escuelas públicas de California. Materiales
educativos escritos y audiovisuales usados en la educación sexual y la prevención del VIH / SIDA están
disponibles para su inspección.
La información relativa a la instrucción y materiales:
• Edad apropiada
• Toda la información fáctica presentada deberá ser médicamente precisa y objetiva.
• Disponible en igualdad de condiciones a los alumnos aprendices de inglés, en consonancia con el
plan de estudios existente y opciones alternativas para un alumno que aprende Inglés
• Adecuado para su uso con alumnos de todas las razas, géneros, orientaciones sexuales, étnicas y
culturales fondos, y los alumnos con discapacidad
• Facilidad de acceso a los alumnos con discapacidades, incluyendo, pero no limitado a, la provisión
de un plan de estudios modificado, materiales e instrucción en formatos alternativos y medios
auxiliares.
• Fomentar un alumno para comunicarse con sus padres o tutores sobre la sexualidad humana.
• Enseñar respeto por el matrimonio y las relaciones comprometidas.
• Enseña que la abstinencia de las relaciones sexuales es la única manera segura de evitar el
embarazo no deseado, enseñan que la abstinencia de la actividad sexual es la única manera segura
de prevenir las enfermedades de transmisión sexual, y proporcionar información sobre el valor de
la abstinencia mientras que también proporciona información médica precisa sobre otra los
métodos para prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual.
• Proporcionar información sobre las enfermedades de transmisión sexual, entre ellas las
enfermedades de transmisión sexual en la forma son y no son transmitidos, la eficacia y la
seguridad de toda Federal de Alimentos y Medicamentos (FDA) aprobó métodos para reducir el
riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual, y la información sobre los recursos locales
para el ensayo y la atención médica para las enfermedades de transmisión sexual.
• Proporcionar información sobre la eficacia y la seguridad de todos los métodos anticonceptivos
aprobados por la FDAen la prevención del embarazo, incluyendo, pero no limitado a, la
anticoncepción de emergencia.
• Proporcionar a los alumnos con habilidades para tomar e implementar decisiones responsables
sobre la sexualidad.
• Proporcionar a los alumnos con la información sobre la ley de la entrega de la custodia física de un
menor de 72 horas o menos, de acuerdo con la Sección 1255.7 del Código de Salud y Seguridad y
la Sección 271.5 del Código Penal.
Anónimo, herramientas de investigación y evaluación voluntarias y confidenciales para medir los
comportamientos y riesgos para la salud, incluyendo pruebas, cuestionarios y encuestas con preguntas
apropiadas para la edad sobre los alumnos de los alumnos actitudes relativas o prácticas relacionadas con el
sexo puede ser administrada a los alumnos de los grados 7 y 9. los padres o tutores deberán ser notificados
por escrito y se les da la oportunidad de revisar este tipo de pruebas, cuestionarios y encuestas.
81
Los padres / tutores pueden solicitar por escrito que su hijo no reciba la totalidad o parte de la educación de
salud sexual integral por encima o educación para la prevención del VIH / SIDA. Un alumno no podrá ser
objeto de medidas disciplinarias, penalidad académica u otra sanción si el padre / tutor no permite al alumno
a recibir la instrucción. Mientras se está entregando la instrucción, se pondrá a disposición una actividad
educativa alternativa a aquellos alumnos cuyos padres / tutores han solicitado que no reciban la instrucción.
Los padres / tutores tienen el derecho de solicitar una copia del Capítulo 5.6 del Código de Educación
(comenzando con la Sección 51930 y ss.) de la escuela de sus hijos. Para obtener más información póngase
en contacto con el director de la escuela.
Política de Acoso Sexual
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a mantener un ambiente escolar seguro que esté
libre de acoso y discriminación. El Distrito prohíbe el acoso sexual de los alumnos o personas que hacen
negocios con o para el Distrito sobre la base de sexo real o percibido, orientación sexual, género, identidad
de género o expresión de género. El Distrito también prohíbe comportamiento de venganza o acción contra
cualquier persona que presente una queja, testifica, o de otra manera participa en los procesos de quejas del
distrito.
El acoso sexual se define en la Sección del Código de Educación de California 212.5 como cualquier
avances sexuales no deseados, solicitud de favores sexuales, y otra conducta verbal, visual o física de
naturaleza sexual hecha por alguien de o en el trabajo o educacional, bajo cualquiera de las las siguientes
condiciones:
• La sumisión a la conducta se hace explícita o implícitamente un término o condición de un
individuo de empleo, estado académico, o progreso.
• La sumisión a, o rechazo de la conducta por el individuo se usa como base de empleo o decisiones
académicas que afectan al individuo.
• La conducta tiene el propósito o efecto de tener un impacto negativo en el trabajo de la persona o el
rendimiento académico o de crear un trabajo intimidante, hostil u ofensivo o ambiente educativo.
• La sumisión o rechazo de la conducta por el individuo se usa como base para cualquier decisión
que afecte al individuo en cuanto a beneficios y servicios, honores, programas o actividades
disponibles en oa través de la institución educativa.
Al ser testigo de un acto de discriminación, acoso, intimidación y / o acoso basado en características reales o
percibidas de una categoría protegida (como se indica más arriba), se requiere que el personal escolar para
tomar medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro hacerlo. La transmisión de dicha conducta a un
administrador o la Oficina de Recursos Humanos puede ser una intervención apropiada. Una vez que una
escuela u oficina tiene notificación de discriminación, acoso, intimidación o acoso conducta, ya sea llevada
a cabo por los empleados, alumnos, o de terceros, debe tomar medidas inmediatas y apropiadas para
investigar o determinar lo que ocurrió lo contrario. El personal escolar es tomar medidas rápidas y eficaces
razonablemente calculadas para poner fin a la conducta, eliminar a un entorno hostil, si uno ha sido creado,
y evitar la conducta se vuelva a producir. Estas medidas se deben tomar si es o no una persona presenta una
queja o pide la escuela o la oficina para tomar medidas. Esta política se aplica a todos los actos relacionados
con la actividad escolar o asistencia escolar dentro de cualquier escuela o la oficina bajo la jurisdicción del
Superintendente del Distrito Escolar Unificado de Lindsay.
Cualquier alumno o empleado del Distrito que cree que él / ella ha sido víctima de acoso sexual debe llevar
el problema a la atención del administrador de la escuela el lugar o la Oficina de Recursos Humanos para
que la acción apropiada puede ser tomada para resolver el problema. El Distrito prohíbe las represalias
contra cualquier persona que presente una queja de acoso sexual o cualquier participante en el proceso de
investigación de la queja. Las quejas deben ser investigados con prontitud de una manera que respete la
privacidad de las partes interesadas.
82
Para obtener más información o ayuda con el alumno o padre / tutor preocupaciones, póngase en contacto
con la Oficina de Servicios al Alumno y de asistencia con preocupaciones de los empleados, en contacto con
la Oficina de Recursos Humanos tanto al (559) 562-5111. Las referencias legales, referencias de la
publicación, y enlaces de sitios web pueden estar situados en http://www.gamutonline.net/district/lindsay/
Educación Especial y Child Find
Búsqueda de Niños y Referencia
Es posible que tenga un niño que ya se ha hecho referencia para la evaluación para su posible elegibilidad
para educación especial o servicios relacionados o puede que se pregunte si una remisión ayudaría a resolver
los problemas de su hijo en la escuela. El personal escolar y otras partes interesadas tienen la
responsabilidad de buscar a los niños a los que sospecha que podría tener una de las 13 discapacidades como
lo define la ley federal y estatal. Para obtener más información póngase en contacto con su escuela o acceder
a la página web: http://www.parentcenterhub.org/repository/categories/.
¿Cómo sé si mi niño en edad escolar podría necesitar servicios de educación especial?
Si su hijo está teniendo dificultades para funcionar eficazmente en un programa de educación general sin
ayuda especial, a continuación, su hijo podría necesitar servicios de educación especial. Las escuelas
públicas también tienen otros servicios disponibles para ayudar a los alumnos que necesitan ayuda. Estos
otros servicios de primera deben ser considerados, y aplicarse, en su caso, antes de indicar una referencia
para una evaluación de educación especial.
¿A quién debo contactar si tengo un problema?
En primer contacto con el maestro de su hijo. Antes de profesionales de la escuela puede hacer una
referencia para la evaluación, deben demostrar que han intentado trabajar con el niño, haciendo cambios y la
introducción de asistencia especial en el programa de educación general del niño. La escuela debe
documentar sus esfuerzos por mantener un registro de los cambios y las intervenciones en práctica, la
duración de las intervenciones y los resultados. Si estas estrategias no tienen éxito en ayudar a su progreso
del niño, el maestro iniciará el proceso de Equipo de Estudio (SST).
Si los problemas persisten durante un período de tiempo después de las intervenciones se han ejecutado, el
Equipo de Estudio del Alumno puede referir a su hijo para una evaluación. Este período de tiempo de probar
nuevas estrategias e intervenciones se refiere a menudo como respuesta a la intervención (RTI).
Los padres de los niños en edad escolar que sospechan que su niño puede tener una discapacidad y que
puedan necesitar servicios de educación especial deben ponerse en contacto con el administrador de su
escuela pública de su vecindario. Los padres de los niños no matriculados en edad preescolar que sospechan
que su hijo puede tener una discapacidad y pueden ser elegibles para servicios de educación especial, deben
comunicarse con la Oficina de Preescolar (559) 562-8523. Los padres de los niños de 0-2 que sospechan que
su hijo puede tener una discapacidad y puede ser elegible para servicios de educación especial, deben
comunicarse con la Oficina del Programa de Padres / Niños Bright Start de Educación del Condado de
Tulare al (559) 730-2910 edades
83
Respuesta de Queja (CRU): Educación Especial
La Oficina de Educación Especial ofrece información y formación de recursos para los padres de los
alumnos con discapacidades relacionadas con las políticas del Distrito de educación especial y los
procedimientos y programas de educación especial del Distrito. El Director de Educación Especial alienta a
los padres / tutores de los niños con discapacidades para dar el Distrito la oportunidad de proporcionar
respuestas legales a quejas de los padres y sin la necesidad de que los padres recurren a la demanda externa
y los mecanismos del proceso debido. Una queja es una alegación de una violación percibida de los
siguientes: (a) la Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA); y reglamentos de aplicación o; (B) El
Código de Educación de California relacionadas con la educación especial y normativa de desarrollo.
Después de una queja se ha recibido e investigado, el Director de Educación Especial ofrece una respuesta
lícita, que es una respuesta por escrito que satisface las obligaciones legales del Distrito y puede ser uno de
los siguientes: (1) un recurso y, en su caso, la fecha por el cual se llevará a cabo el remedio; (2) la
información de que una referencia apropiada se ha hecho; (3) medidas que se proponen al demandante tal
vez desee tomar; o (4) una determinación de que la denuncia ha sido investigado y determinado que es
infundada.
Para obtener más información o ayuda con el alumno o padre / tutor preocupaciones, póngase en contacto
con la Oficina de Educación Especial al (559) 562-5111.
Programa STARS
Distrito Escolar Unificado de Lindsay ofrece un servicio gratuito después de la escuela todos los días hasta
18:00 en cada escuela primaria para los alumnos en los grados K-8. ESTRELLAS es financiado por el
Departamento de Educación de California a través de la Educación Después de Clases y la concesión de
Seguridad y por el Departamento de Educación de EE.UU. a través de los Centros de Aprendizaje de la
Comunidad Siglo 21 Grant. Las metas del programa incluyen aumentar el rendimiento académico y el
aprendizaje social y emocional de todos los alumnos, proporcionando apoyo con la tarea, actividades de
lectura y matemáticas de la diversión, la actividad del cerebro se rompe o físicas y las oportunidades de
enriquecimiento inspirados por el interés del alumno. Stars, tiene un programa de verano para los alumnos
en los grados K-8 para las primeras seis semanas después de que termine el año escolar oficial.
Aplicaciones, tanto para el programa después de clases y de verano están disponibles en la oficina de la
escuela de su hijo o la oficina principal del Distrito en 371 E. Hermosa St. Para más información, póngase
en contacto con la Oficina STARS al (559) 562-5111 o acceder al sitio web del Distrito en
http://www.lindsay.k12.ca.us/departments/asp.html.
84
Fondos Estatales para los Exámenes de Nivel Avanzado (§ 52244 (c) (d)
(C) Un distrito escolar puede solicitar al departamento de subvenciones conforme a esta sección, en función
del número de alumnos en desventaja económica en el distrito de inscritos en cursos avanzados de
colocación que tomarán los próximos ofertadas exámenes de colocación avanzada. Un distrito escolar que
se aplica al departamento para este propósito designará el personal del distrito escolar para los cuales los
alumnos pueden presentar las solicitudes de subvenciones y deberán establecer un plan para notificar a los
alumnos de la disponibilidad de asistencia financiera de conformidad con esta sección. Las subvenciones se
destinen exclusivamente al pago de las tasas exigidas de los alumnos elegibles con desventaja económica en
escuelas para tomar un examen de colocación avanzada o Bachillerato Internacional, o ambos.
(D) Un alumno de secundaria elegibles en desventaja económica que está inscrito en una colocación
avanzada o un curso del Bachillerato Internacional, o ambos, puede solicitar al personal del distrito escolar
designado para una subvención de conformidad con esta sección. Un alumno que recibe una subvención
deberá pagar cinco dólares ($ 5) de la tasa de examen.
Consejería de Abuso de Sustancias
La clave de servicios de la juventud trabaja con el Distrito Escolar Unificado de Lindsay en la prestación de
asesoramiento sobre el abuso de sustancias cuando sea necesario. Este servicio se presta a través de Lindsay
Healthy Start. Por ley, el abuso de sustancias asesoramiento puede ser proporcionada a los menores de 12
años de edad o más sin informar a los padres que tal se está proporcionando. Sin embargo, si usted no quiere
que su hijo (menores, de 12 años. De edad o más) que reciben asesoramiento sobre el abuso de sustancias en
el campus sin su conocimiento, su solicitud debe ser puesto por escrito y dirigida al director de la escuela.
Prevención del Suicidio
Prevención del Suicidio
Como parte del compromiso del distrito para garantizar la seguridad de los alumnos, jóvenes de los grados
9-12 tendrá la oportunidad de participar en las muestras del programa de suicidio (SOS). El uso de un
enfoque de cuatro vertientes para la prevención del suicidio juvenil, el programa SOS combina un plan de
estudios que enseña a los jóvenes a reconocer los signos de la depresión o el suicidio y cómo responder con
eficacia cuando se experimenta estos síntomas o se enfrentan a un amigo que está exhibiendo estos
síntomas. El programa involucra a los padres y al personal escolar como socios en la prevención del suicidio
entre los jóvenes y los educa como guardianes naturales para garantizar la seguridad de los jóvenes.
También alienta a las escuelas para asociarse con proveedores de la comunidad para obtener un amplio
apoyo por sus esfuerzos de prevención del suicidio juvenil. participación de los alumnos en los signos de
SOS programa de suicidio es por consentimiento de los padres.
85
Los servicios Educativos Suplementarios
El propósito de las evaluaciones académicas estatales y otros indicadores son revisen anualmente el
progreso de cada escuela para determinar si la escuela está haciendo progreso anual adecuado. Los
resultados son compartidos con todos los interesados para perfeccionar el programa de instrucción para
ayudar a todos los alumnos cumplan con los estándares de rendimiento académico del alumno desafiante
Estado y revisar la eficacia de las acciones y actividades del Distrito. Resultados incluye la identificación de
cualquier escuela primaria o secundaria que falla, durante 2 años consecutivos, para el progreso anual
adecuado. Alumnos de escuelas identificadas tienen la opción de inscribirse en una escuela no identificada
para la mejora del programa y la oportunidad de recibir servicios educativos suplementarios, además de la
instrucción proporcionada durante el día escolar. Una lista de proveedores de servicios educativos
suplementarios se distribuyen al comienzo de cada año escolar.
Para obtener más información, póngase en contacto con el director de la escuela o acceder al sitio Web del
Distrito Evaluación Académica Estado http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930746/6
Instrucción Suplementaria - http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930790/6.
Departamento de Educación de California: http://www.cde.ca.gov y / o el Departamento de Educación de
EE.UU.: http://www.ed.gov
Título IX y los Alumnos
La ley federal, Título IX, ley estatal y la política del Distrito prohíbe a nadie discriminar contra cualquier
alumno sobre la base de sexo real o percibido, orientación sexual y de género (incluyendo la identidad de
género, expresión de género, estado civil, embarazo, parto o una condición médica relacionada ). los
alumnos varones y mujeres tienen el derecho a la igualdad de oportunidades de aprendizaje en sus
comunidades de aprendizaje y deben ser tratados de la misma en todas las actividades y programas,
incluyendo:
• Atletismo
• Las clases que pueden tomar
• La forma en que son tratados en el aula
• El tipo de asesoramiento que reciben
• Las actividades extracurriculares en las que pueden participar
• Los honores, premios especiales, becas y actividades de graduación en las que pueden participar
Los alumnos que se sienten que están siendo violados sus derechos tienen el derecho de tomar medidas y no
deben tener miedo de tratar de corregir una situación hablando con un administrador de la escuela, la
Oficina de Recursos Humanos, psicólogo, consejero o adulto de confianza en la escuela, o la presentación
de una queja (véase el Procedimiento Uniforme de quejas). Se anima a los aprendices siempre que sea
posible para tratar de resolver sus quejas directamente en el sitio de la escuela. Cualquier alumno que cree
que él / ella está siendo objeto de discriminación en violación del Título IX tiene derecho a presentar una
queja. Para más información o ayuda, póngase en contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559)
562-5111.
86
Los Autobuses de Transporte-Escolar
Mediados de Transporte del Valle ofrece servicios de autobús para el Distrito Escolar Unificado de
Lindsay. Recogida y devolución tiempos pueden cambiar debido a los ajustes de ruta, los cambios en la
escuela inicio / final de los tiempos y las condiciones del tráfico o el tiempo. Por favor, revisar y discutir
los lineamientos para el transporte y las acciones disciplinarias con su hijo.
Elegibilidad
Aprendices son elegibles para el servicio de transporte hacia y desde la escuela si la distancia entre su
parada establecida por la escuela y la escuela está más allá del mínimo que se indica a continuación:
• Para los alumnos de la escuela primaria:
o Grados K-3: un milla al
o Grados 4-8: una milla
• Para los alumnos que asisten a una escuela secundaria de cuatro años:
o Grados 9-12: dos millas
El Superintendente o su designado puede autorizar el tránsito dentro de la distancia a pie cuando existen
problemas de seguridad o riesgos.
La Seguridad
Mediados de Transporte del Valle y el Distrito quiere que todos los alumnos son transportados desde y hacia
la escuela tenga una experiencia segura y positiva. Para garantizar la seguridad de sus hijos, los padres o una
persona autorizada debe estar en la parada de autobús cada día cuando su niño es recogido y devuelto.
Alumnos de preescolar y en los grados K-8 recibirá instrucciones de seguridad que incluye, pero no se
limita a, los procedimientos de carga y descarga adecuados, incluyendo la escolta por el conductor, cómo
cruzar la calle con seguridad, carretera o calle privada, la instrucción en el uso de sistemas de retención de
pasajeros, la conducta apropiada de pasajeros, autobuses, evacuación y ubicación de los equipos de
emergencia. La instrucción también puede incluir las responsabilidades de los viajeros sentados junto a una
salida de emergencia. Como parte de la instrucción, los alumnos deberán evacuar el autobús escolar a través
de las puertas de salida de emergencia. Además, la seguridad y la instrucción de emergencia se
proporcionará a todos los pasajeros antes de la salida en un viaje de la actividad escolar.
Los padres deben informar inmediatamente a la escuela (y para los alumnos con discapacidad, la Oficina de
Educación Especial al (559) 562-5111) de los cambios de dirección o número de teléfono, y proporcionar el
nombre (s) de receptores adultos autorizados. Alumnos que cuentan con un hogar de recogida y entrega por
su Programa de Educación Individualizada (IEP) deben tener un adulto responsable designado presente para
recibirla del autobús cuando regresar de la escuela.
La acción disciplinaria por el comportamiento inaceptable
La ley estatal requiere que los alumnos transportados en un autobús escolar que está bajo la autoridad y que
se encargue directamente al conductor del autobús. El conductor es responsable de la conducta ordenada de
los alumnos mientras están en el autobús o siendo escoltado a través de una calle o carretera. Se espera que
los alumnos que viajan en los autobuses escolares para cumplir con el mismo código de conducta y
comportamiento expectativas en el autobús escolar como en la escuela. Las faltas de disciplina serán
reportados por el conductor, a la escuela, y para los padres. El comportamiento que pone en peligro la
seguridad de los alumnos u otras personas resultará en la suspensión inmediata de los privilegios del autobús
87
Matriz De Disiplina para el Autobus
1.









En la Espera del Autobus
Los padres de pre-kinder a través de los alumnos
de 3 º grado deben caminar con sus estudiantes a la
parada de autobús antes del primer día a
Los padres de autobuses y los estudiantes deben
elegir la ruta más segura a las parada de autobús
Ejercicio peatonal las prácticas de seguridad
mientras que en el camino a la sala de espera para
la parada de autobús.
Llegar a la sala de espera para la parada del
autobús diez 10 minutos antes de la recogida de
autobús.
Esperar en una manera ordenada y tranquila.
Permanecer en el lado de la carretera controlada
por las luces de advertencia de autobús.
Ser consciente, prudente y respetuosa del tráfico.
Esperar en una zona designada o lugar seguro,
claro o tráfico, y lejos de donde el autobús se
detiene.
Respetar la propiedad privada. No se pare ni
camine sobre la propiedad privada.
2.
Cuando llegue el Autobus
• Permanecer en la sala de espera hasta que el autobús llegue a
una completa parada y se abre la puerta.
• Compruebe que el tráfico desde todas las direcciones, luego
revise de nuevo.
• Antes de caminar desde la zona de espera a la entrada del bus
que se activan las luces de advertencia del autobús y que se ha
detenido todo el tráfico en todas las direcciones.
• Cuando esté a salvo al tablero, hacerlo con prontitud.
• Al subir tenga presente y evitar la "zona de peligro", los doce
pie alrededores inmediatamente el parada autobús escolar.
Asegúrese de que usted puede ver los ojos del conductor de
autobús en las cercanías del autobús escolar.
• Los estudiantes no pueden cruzar la calle a menos que
acompañado por el conductor bajo la protección de las luces
rojas de advertencia.
• Al entrar en el autobús proceder directamente a un asiento
asignado o disponible.
3. En el Autobus
• Siga las instrucciones del personal del bus.
• Sea respetuoso de todas las personas, incluyendo a todo el
personal de autobús.
• Lengua de uso apropiado para la creación de la escuela.
• Mantenga el autobús aseado y limpio
• No comer o beber.
• Hablar tranquila y educadamente.
• Siente como asiento asignado, si uno ha sido asignado por
autobús o sitio personal escolar.
• Quedarse en el asiento; Mantenga los pasillos y salidas
claro.
• Artículos de equipaje de mano están limitados a aquellas
que pueden mantenerse en su regazo. No hay materiales
peligrosos, artículos de fastidio o animales están
permitidos en el autobús.
• Sea respetuoso de los derechos y la seguridad de los
demás.
• No extienda la cabeza, los brazos u objetos fuera de las
ventanas del autobús.
• Recordar que las reglas escolares aplicarán el autobús
escolar. Por ejemplo, uso o posesión de tabaco, alcohol y
otras drogas no está permitido.
4.









88
Salir del Autobus
Permanezca sentado hasta que el autobús se detenga
por completo.
La salida del autobús y la zona de parada de autobús
de manera ordenada.
Salida en su parada de autobús asignado.
Compruebe que el tráfico desde todas las direcciones,
luego revise de nuevo.
Antes de salir el autobús, asegúrese de que ha detenido
todo el tráfico en todas las direcciones.
Cuando esté a salvo salir, hacerlo con prontitud.
Ser consciente de y evitar la "zona de peligro", los
doce pie alrededores inmediatamente el parada autobús
escolar. Asegúrese de que usted puede ver los ojos del
conductor del autobús mientras que en las cercanías del
autobús de la escuela.
Los estudiantes no pueden cruzar la calle a menos que
acompañado por el conductor bajo la protección de las
luces rojas de advertencia.
Ejercicio peatonal las prácticas de seguridad en el
camino de la parada de autobús a su casa .
Directrices de seguridad para peatones
1. Cruz en los pasos de peatones y mantenerse a la derecha en los pasos de peatones
2. En las intersecciones controladas por las luces de señales, cruzar solo en la señal adecuada
3. Asegúrese de que no hay coches que vienen de frente antes de cruzar
4. Evita cruzar entre los coches aparcados
5. Cuando no hay aceras y es necesario para caminar en la carretera, caminar por el lado izquierdo de
la calle, frente al tráfico
Cuando el autobús ¿No llegar a tiempo
Si no está razonablemente seguro de que el retraso no se debe a las condiciones meteorológicas (niebla),
debe disponer de al menos 15 minutos antes de llamar a la oficina de transporte. Hay muchas condiciones
que pueden retrasar el autobús. Una parada más larga de lo previsto de carga o un problema de disciplina
pueden causar un retraso. Si al final de los 15 minutos todavía no ha llegado el autobús es posible que desee
llamar a Mid-Valley Transportation al 562 a 4519 o de 730 a 7.856.
Comunicación del Autobus
El departamento de transporte es capaz de comunicarse con cada bus en sus carreras programadas a través
de una radio de 2 vías. Si hay un problema, como un autobús tarde o un aprendiz de montar en el autobús
equivocado, el departamento de transporte será capaz de ponerse en contacto con el autobús y hacer los
arreglos necesarios.
Los Artículos Perdidos en los Autobuses
Si los artículos se quedan en el autobús, el alumno puede recuperarlos la próxima jornada escolar en el
autobús o el alumno puede llamar o venir al departamento de transporte para comprobar si los artículos
fueron entregados a la oficina. El distrito no es responsable de los artículos perdidos o robados.
Procedimientos Día de la Niebla
(Información de niebla del día 730-7594 o canal de televisión 18, 24 o 30)
De acuerdo con la Sección 34501.6 del Código de Vehículos, autobuses escolares del distrito Lindsay
Unified School no operará cuando las condiciones atmosféricas reducen la visibilidad a 200 pies o menos.
En la determinación de un horario de día el transporte de niebla, se utilizará el siguiente procedimiento.
Brumoso día de programación de transporte se llevará a cabo cuando la visibilidad es inferior a 300 pies de
dos o más de Lindsay Unified áreas de asistencia de escuelas primarias del Distrito Escolar. Medios
anunciarán niebla programación de los días de transporte para el Distrito Escolar Unificado de Lindsay
indicando uno de los planes que figuran a continuación, utilizando sólo la designación de la letra, como por
ejemplo el Plan "A". Se insta a los padres a tener cuidado en determinar cómo afectan las condiciones
método de su alumno de ir y venir de la escuela. Si los alumnos son transportados a la escuela por los padres
después de que la niebla se ha levantado y llegan tarde a la escuela que no serán penalizados si se
proporciona una excusa por escrito o por teléfono.
PLAN "A"
existe la niebla de tierra en algunas zonas aisladas a través del Distrito Escolar Unificado de
Lindsay.
El transporte en autobús y las clases comenzarán en horarios regulares.
PLAN B"
El transporte en autobús se retrasó por dos (2) horas.
Las clases comenzarán el horario regular.
Los cambios, si es necesario, se darán a conocer aproximadamente a las 8:30 a.m.
89
PLAN "C"
Todas las líneas de autobús de la mañana serán cancelados.
Las clases empezarán en el horario regular.
Los autobuses serán enviados en todas las rutas "de la escuela al hogar" en el horario regular diurno.
Procedimientos de las Inclemencias del Tiempo
Cuando el departamento de transporte determina que la visibilidad puede reducirse a menos de 200 pies, se
cancelará el viaje. Mientras que en la actividad o evento deportivo, el conductor es monitorear
continuamente las condiciones meteorológicas. Cuando la visibilidad se reduce, el conductor deberá
comunicarse con el supervisor de la excursión en las condiciones de estado o tiempo. Si el controlador
determina (después de consultar con el supervisor de transporte) se requiere un retorno más rápido, el
supervisor de la excursión será notificado de la hora revisada.
Si en cualquier momento mientras que en la ruta de la visibilidad se reduce a 200 pies o menos, el conductor
deberá encontrar el área iluminada disponible más cercano a fin de sacar el autobús o vehículo fuera de la
carretera y lejos del tráfico. Los conductores no deberán detenerse en el arcén de una carretera en estas
condiciones, a excepción de una emergencia.
Las consecuencias por Violaciónes relacionados con el transporte para todos los alumnos incluyen,
pero no se limitan a:
1ª Infracción
Conferencia con los
padres requiere
La acción apropiada
requerida
Conferencia de Alumnos
cambio de asiento en el
autobús
Autobús o suspensión en
la escuela proporcional a
la infracción;
Código de
La conducta
implementado como
apropiado
2ª Infracción
Suspensión de bus
requerida
(hasta cinco días
3ª Infracción
Suspensión de bus
requerida
(Seis a diez días)
4ta Infracción
Suspensión de bus
requerida
(Resto del año)
Acción requerida apropiada
Bus adicional o suspensión en la escuela proporcional a la infracción;
Implementar código de conducta apropiada
Las decisiones acerca de la disciplina del autobús será un esfuerzo de
colaboración entre el transporte y la administración de la escuela.
Se prohíbe el comportamiento o actividad de poner en peligro la operación segura del autobús escolar o
interferir con el bienestar de los demás ocupantes del vehículo. El operador del transporte escolar informará
con prontitud y por escrito al personal administrativo apropiado cualquier conducta que aparece a exigir
medidas disciplinarias. Después de la evaluación personal administrativo, las medidas disciplinarias
apropiadas seguirá. Una copia del reporte de mala conducta será devuelto al operador del autobús escolar.
En general, la mala conducta en un autobús escolar no va a denegar el acceso de los alumnos a las aulas.
suspensión de la escuela, incluyendo la expulsión, se producirá sólo en casos especiales de mala conducta
que justifican este tipo de acción.
90
Cámaras de Vídeo y Dispositivos de Grabación de Audio
Los autobuses escolares están equipados con cámaras de vídeo y dispositivos de grabación de audio. Estas
herramientas de seguimiento de la zona de pasajeros del autobús. El objetivo es proporcionar una importante
herramienta adicional para ayudar al conductor en el manejo de la conducta del alumno en los autobuses
escolares, una consideración de seguridad importante que beneficia a todos.
Si usted tiene alguna pregunta acerca de la llamada transporte en autobús al departamento de transporte al
562-4519 de lunes a viernes entre las 6:00 am a 5:00 pm.
El uso de Bicicletas
Distrito Escolar Unificado de Lindsay reconoce que los cascos de bicicleta disminuir la gravedad de
lesiones en la cabeza. Se espera que los alumnos que van en bicicleta a la escuela se desgastan
constantemente cascos de bicicleta, observar las leyes y las normas de seguridad, y mostrar cortesía hacia
otros corredores y peatones. También se anima a los alumnos a utilizar candados para bicicletas, ya que el
distrito no será responsable por las bicicletas que están perdidos, robados o dañados.
Procedimiento Uniforme de Quejas (UCP)
Para los miembros de los alumnos, empleados, padres / tutores, de la escuela y de asesoramiento del
comité de distrito, funcionarios de escuelas privadas, y otras partes interesadas:
El Lindsay Unified School District es el principal responsable de asegurar el cumplimiento con las leyes y
reglamentos estatales y federales aplicables y ha establecido procedimientos para tratar acusaciones de
discriminación ilegal, acoso, intimidación y acoso, y quejas de supuesta violación de las leyes estatales o
federales que gobiernan los programas educativos y el cobro de tasas ilegales alumno.
El Distrito Escolar Unificado de Lindsay deberá investigar todas las alegaciones de discriminación ilegal,
acoso o intimidación en contra de cualquier grupo protegido como se identifica el Código de Educación
sección 200 y 220 y de Gobierno sección Código 11135, incluidas las características reales o percibidas en
como se establece en la sección del Código Penal 422.55 o sobre la base de la asociación de una persona
con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas en cualquier programa o
actividad conducida por la LEA, que es financiado directamente por, o que recibe o se beneficia de
cualquier asistencia financiera estatal .
La UCP también se utilizará cuando se trata reclamos por incumplimiento de las leyes federales estatales y /
o en: Educación para adultos, programas de ayuda categórica consolidada, educación migrante, de carreras
técnicas y educación técnica y programas de capacitación, cuidado de niños y Programas para el Desarrollo,
la nutrición infantil programas, Early Start / Head Start, Healthy Start y programas relacionados, programas
de educación especial, Requisitos de planificación de seguridad.
Una queja de incumplimiento de las leyes relativas a los honorarios de los alumnos puede ser presentada de
conformidad con la UCP local. Un alumno inscrito en una escuela pública no estará obligado a pagar una
cuota alumno para participar en una actividad educativa.
A pupil fee includes, but is not limited to, all of the following:
1. Una comisión cobrada a un alumno como condición para inscribirse en la escuela o clases, o como
condición para la participación en una clase o una actividad extracurricular, independientemente de
si la clase o actividad es optativa u obligatoria, o es para el crédito.
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2. Un depósito de seguridad, u otro pago, que se requiere un alumno encargado de hacer para obtener
un bloqueo, vestuario, libros, aparatos de clase, instrumentos musicales, ropa u otros materiales o
equipos.
3. Una compra que se requiere un alumno de hacer para obtener materiales, suministros, equipo o
ropa asociados con una actividad educativa.
Una queja tasa alumno no podrá ser presentada a más tardar un año después de la fecha en que ocurrió la
presunta violación. Quejas aparte de las quejas relacionadas con las tasas de los alumnos deben ser
presentadas por escrito con el siguiente oficial de cumplimiento:
Executive Director of Human Resources
Lindsay Unified Department of Human Resources
371 E. Hermosa St, Lindsay CA 93247
(559) 562-5111 Extension 5121
* Las quejas por incumplimiento de las leyes relativas a los honorarios de los alumnos que se presenten con
un director de una escuela. Una queja con respecto a los honorarios de los alumnos puede ser presentada de
forma anónima si la denuncia evidencia o información para apoyar una alegación de incumplimiento de las
leyes relativas a los honorarios de los alumnos.
Las quejas que alegan discriminación, acoso, intimidación o acoso, deben ser presentadas dentro de los seis
(6) meses desde la fecha de la supuesta discriminación, acoso, intimidación o acoso, ocurrió o la fecha en
que el demandante el conocimiento obtenido en primer lugar de los hechos de la supuesta discriminación , el
acoso, la intimidación o acoso, a menos que el plazo de presentación se extiende por el superintendente o su
designado.
Las quejas serán investigadas y una decisión por escrito o informe se enviará al demandante dentro de los
sesenta (60) días desde la recepción de la reclamación. Este período de tiempo (60) sesenta días podrá ser
ampliado por acuerdo escrito de la demandante. La persona LEA responsable de investigar la queja deberá
realizar y completar la investigación de acuerdo con las secciones 4680-4687 y de acuerdo con los
procedimientos locales adoptados bajo la sección 4621.
El demandante tiene el derecho de apelar 's decisión al Departamento de Educación de California (CDE)
presentando una apelación por escrito dentro de los 15 días de recibir Unificado de Lindsay Lindsay Unified
Decisión s. La apelación debe incluir una copia de la denuncia presentada ante el Distrito Escolar Unificado
de Lindsay y una copia de la Decisión de la LEA.
Los remedios de ley pueden estar disponibles bajo la discriminación estatal o federal, el acoso, la
intimidación, o las leyes de acoso, en su caso. En los casos apropiados, una apelación puede ser presentada
de conformidad con el Código de Educación Sección 262.3. Un demandante puede seguir los remedios de la
ley civil fuera de los procedimientos de quejas 's Unificado de Lindsay. Los demandantes pueden buscar
ayuda de centros de mediación o abogados de interés público / privado. remedios de la ley civil que pueden
ser impuestos por una corte incluyen, pero no están limitados a, mandatos y órdenes de restricción.
Una copia de los procedimientos de política y de queja UCP del Distrito Escolar Unificado de Lindsay
estará disponible de forma gratuita.
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Los Visitantes en las Escuelas
Los padres siempre son bienvenidos a visitar la escuela y observar en el aula. Al llegar a la escuela
terrenos que deben reportarse a la oficina principal y el estado de su propósito de estar en la escuela. Si
desea visitar una clase, se harán arreglos. Si no es apropiado para una visita a la clase en ese momento, un
momento más adecuado será arreglado. La mejor práctica es llamar a la escuela con antelación para
organizar su visita. A veces, el personal de apoyo escolar puede acompañar a los padres durante la
observación. Mientras que se está observando en el aula, el facilitador de aprendizaje continuará para
llevar a cabo las actividades de instrucción planificadas. No llevar niños pequeños y lactantes con usted, ya
que es una distracción para el profesor y los alumnos. participación de los padres y el voluntariado se
anima a todos los niveles de grado. Se espera que a los visitantes:
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Siga la política de la escuela establecida en solicitar una visita al salón de clases
Ingresa los visitantes registrar y obtener la tarjeta de visitantes a su llegada al sitio
Entrar y salir del aula lo más silenciosamente posible
Con el consentimiento Principal, conversar con los alumnos, facilitador del aprendizaje, y / o
personal de apoyo durante la visita
No interferir con cualquier actividad escolar
Mantenga la longitud y la frecuencia de visitas a las aulas razonables
Siga los procedimientos establecidos por la escuela para cumplir con el facilitador de
aprendizaje y / o el director después de la visita, si es necesario
Aprender y seguir las expectativas de comportamiento de toda la escuela
RETURN tarjeta de visitante al punto de origen antes de salir del campus
Cualquier individuo que interrumpe un sitio de la escuela o no sigue las reglas y / o procedimientos de la
escuela está sujeto a la retirada del recinto escolar y puede ser restringido más lejos de visitar la escuela.
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Williams/Valenzuela Proceso de Quejas Uniformes
Williams / Valenzuela Proceso Uniforme de Quejas del Código de Educación Sección 35186 proporciona
información importante para los padres, tutores, alumnos, facilitadores de aprendizaje, y otras partes
interesadas en relación con los derechos de denuncia en las siguientes áreas:
• Cada escuela debe proporcionar a cada alumno, incluyendo los aprendices del idioma inglés,
suficientes libros de texto y / o materiales de instrucción, para usar en clase y llevar a casa o
para usar después de clase.
• Las instalaciones escolares deben estar limpias, seguras y mantenidas en buen estado.
• Baños escolares deben estar limpias, abastecido y abierto durante el horario escolar.
• Cada clase se le debe asignar un facilitador de aprendizaje debidamente acreditado y no una
serie de suplentes u otros facilitadores de aprendizaje temporales. El facilitador de aprendizaje
debe tener las credenciales apropiadas y capacitación en la materia para enseñar la clase,
incluyendo capacitación para enseñar a los alumnos del idioma inglés, si está presente.
Las quejas pueden ser presentadas utilizando el formulario de Procedimiento Uniforme de Quejas
Williams / Valenzuela o se pueden presentar en forma anónima. Para presentar una queja con respecto a
las cuestiones anteriormente mencionadas, las formas pueden obtenerse en cualquier oficina principal de
la escuela o llamando a la Oficina de Recursos Humanos al (559) 562-5111.
Para garantizar una respuesta oportuna, hojas de reclamaciones completados deben enviarse a cualquiera
de los siguientes:
• El sitio de la escuela (oficina principal, principal)
• Enviado por fax a la Oficina de Recursos Humanos al (559) 562-9023
• O enviar por correo EE.UU. a:
Lindsay Unified School District
Human Resources Office
371 E. Hermosa St.
Lindsay, Ca. 93247
Las preguntas relacionadas con el proceso de Williams / Valenzuela UCP se pueden dirigir a la Oficina de
Recursos Humanos de 562-5.111.
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