PAUTA DE TRABAJO.

PAUTA DE TRABAJO
Taller N° 1: Fonética y Fonología
Modalidad: grupal (tres o cuatro personas)
Instrucciones Primera Parte:
Lea reflexivamente los documentos entregados por la profesora y reúnase en grupos para
socializar lo leído.
A partir de los resultados de la lectura y socialización, realice las siguientes actividades:
a) Explique las diferencias entre fonética y fonología.
b) Exponga cuales son los órganos fonatorios, la función de cada uno y las posibles
dificultades que se presentan en la fonación si alguno no funciona.
c) Explique las diferencias entre fonemas vocálicos y consonánticos.
d) Ejemplifique cada uno de los rasgos fonéticos según modo de articulación y punto de
articulación.
e) Explique a través de un ejemplo que son los alófonos.
f) Explique a través de un ejemplo los rasgos prosódicos.
INDICADOR
Explica con sus palabras
las diferencias entre
fonética y fonología.
Identifica las dificultades
que produce en la
fonación, el déficit en
algún órgano fonatorio.
Reconoce las diferencias
entre fonemas vocálicos
y consonánticos.
Presenta ejemplos
propios y adecuados de
los rasgos fonéticos
según modo de
articulación y punto de
articulación.
Explica con sus propias
palabras el concepto de
alófono, elaborando un
ejemplo propio.
Ejemplifica
adecuadamente los
rasgos prosódicos.
PAUTA DE EVALUACIÓN PRIMERA PARTE 35%
(4)
(3)
(2)
(1)
TOTAL
Instrucciones Segunda Parte:
Grabe discursos formales e informales emitidos en situaciones autenticas (tres minutos en cada
caso).
Discuta con sus compañeros/as los aciertos y dificultades que se producen en la fonación tanto en
situaciones formales como en las informales y realice las siguientes actividades:
a) Explique con fundamento teórico cinco aciertos en la fonación, presentes tanto en la
situación formal cono informal.
b) Explique con fundamento teórico los desaciertos en la fonación presentes tanto en la
situación formal como informal.
c) Explique tres rasgos prosódicos presentes tanto en la situación formal como informal,
fundamentando, en cada caso, su uso.
d) Fundamente las diferencias que se presentan entre las situaciones formales e informales,
considerando características de la fonación y prosodia.
PAUTA DE EVALUACIÓN SEGUNDA PARTE 35%
INDICADOR
Identifica
adecuadamente los
aciertos fonatorios en
situación formal e
informal.
Identifica
adecuadamente los
desaciertos fonatorios en
situación formal e
informal.
Explica usos prosódicos
en situaciones formales e
informales.
Especifica las diferencias
que se producen en la
fonación y prosodia
según se trate de
situaciones formales o
informales.
Fundamenta
adecuadamente
considerando bibliografía
sugerida.
(4)
(3)
(2)
(1)
TOTAL
PAUTA DE EVALUACIÓN ASPECTOS FORMALES DEL INFORME 30%
INDICADOR
Presenta portada
completa: logo de la
institución, titulo,
nombre del curso, de la
profesora, de los
integrantes del grupo y
fecha.
Presenta el trabajo
limpio y ordenado.
La diagramación es
regular en todas las
páginas.
Respeta normas
ortográficas de
acentuación, uso de
letras y puntuación.
Utiliza adecuadamente
normas APA.
Criterios:
4
3
2
1
(4)
(3)
(2)
(1)
TOTAL
Muy buen desempeño (el aspecto se cumple satisfactoriamente.
Buen desempeño (el aspecto amerita mínimas objeciones de fácil corrección)
Regular desempeño (manifiesta el aspecto pero falta mayor desarrollo)
Desempeño insatisfactorio (el aspecto no se presenta o posee escaso desarrollo)
Bibliografía sugerida:
Ávila, R. (1976) La lengua y los hablantes. México: Editorial Trillas.
Escandell Vidal, M° V. (1996) Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
Labov, W. (1994). Principios del cambio lingüístico. V.1: Factores internos. Tomos I y II. Madrid:
Gredos.
López Morales, H. (1993) Sociolingüística. Madrid: Gredos.
Real Academia Española (2010) Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Real Academia Española (2011) Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
Reyes, G. (1990) El abecé de la pragmática. Madrid: Arco Libros.
Documentos entregados por la profesora.