Guía de nivelación Unidad de nivelación Nivel: Primero Medio
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Colegio Peumayen Departamento de Humanidades Lengua Castellana y comunicación Profesora: Amaya Erazo Guía de nivelación Unidad de nivelación Nivel: Primero Medio Objetivo del aprendizaje Aplicar una lectura crítica a un texto para reforzar la capacidad interpretativa. Reconocer el correcto uso de la gramática española para fomentar la coherencia. Escribir un texto que demuestre una buena redacción. Indicadores de logro -Lee de manera crítica un texto literario. -Reconoce las palabras y su correcto uso. -Escribe un texto coherente. Habilidades Leer, comprender, inferir, aplicar, redactar. Nombre: ______________________________________________ Curso: _____________ Instrucciones: -Lee la guía detenidamente y escribe lo que se te solicita. -Las respuestas deben ser escritas con lápiz a pasta. La zona de dibujo tienen permitido el uso de lápiz mina. -Esta guía representa el 20% de la calificación de la unidad de nivelación, tómela con responsabilidad. -El primer día de clases, haga entrega de su guía al docente encargado de la asignatura. Recuerde pasarla con buena presentación, tal y como usted la recibió. Colegio Peumayen Departamento de Humanidades Lengua Castellana y comunicación Profesora: Amaya Erazo I- Ítem de comprensión lectora: Lea el texto”27” de Camila Gutiérrez. Tras eso, responda las preguntas que se encuentran en la parte inferior del relato. 27 No puedo salir del veintiséis de noviembre del año dos mil hasta el uno de enero del dos mil uno. No poder salir no significa no ir a carretear, me aclara Padre (aunque nunca he carreteado), sino que mi recorrido se transforma en una línea que va de la casa al colegio, del colegio a la casa. También significa que ya no me voy a poder ir en bus del colegio porque es ocasión de pecar. Madre me irá a buscar y a dejar. En los recreos tengo que estar en la oficina de Tía Paulina. Si viene una amiga a la casa tenemos que estar en el living o en el patio. Nunca en la pieza. Después de escuchar a Padre, entro a la casa. Hermana me abraza y Hermano chico también aunque no sabe por qué. Madre nos ve y se acerca. -Ya. Ahora pélenme. Váyanse a su pieza a pelarme. Camilia Guitiérrez. Joven y Alocada. 1) Menciona a los personajes de la historia. 2) ¿Qué contexto psicológico predomina en el relato? Explique con marcas textuales presentes en el texto. Colegio Peumayen Departamento de Humanidades Lengua Castellana y comunicación Profesora: Amaya Erazo 3) Con la ayuda de un diccionario, busque seis sinónimos para la palabra destacada: “no me voy a poder ir en bus del colegio porque es ocasión de pecar”. 123456- II- Lee el siguiente poema y luego contesta las preguntas relacionadas con él: Soneto XXIII En tanto que de rosa y azucena se muestra el color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, con clara luz la tempestad serena: y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con un vuelo presto por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena: coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la cumbre. marchitara la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. Garcilaso de la Vega. Colegio Peumayen Departamento de Humanidades Lengua Castellana y comunicación Profesora: Amaya Erazo 1) ¿Cuál es el propósito de este texto? Justifique con marcas textuales presentes en el poema. 2- ¿Cuál es la idea principal de este texto? 3- ¿Qué aconseja el hablante en este poema? III- Escribe un resumen de tu libro, serie o película preferidos. Ten en cuenta los siguientes aspectos: 1. El texto debe tener: Título, introducción, desarrollo y conclusión. 2. Al menos un argumento bien fundamentado que explique el por qué de tu elección. 3. Extensión de veinte líneas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Colegio Peumayen Departamento de Humanidades Lengua Castellana y comunicación Profesora: Amaya Erazo ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Glosario Marcas textuales: sirven para estructurar el texto y guiar al lector, pues favorecen la localización de la información, proporcionan fuerza y cohesión, y garantizan la continuidad dl discurso.
