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Dirección de Comunicación y Cultura
Monitoreo Conafe
24 de junio de 2016
 Conafe y ANUIES suscriben convenio en
beneficio de promotores
Guerrero
 Conafe entrega reconocimientos y
estímulos a empleaos destacados
Campeche
 Asesoras Pedagógicas Itinerantes
CONAFE, prospectos para integrarse a la
organización: Enseña por México
Chihuahua
 Desplazados por violencia continúan en el
olvido
Guerrero
#Conafe en las Redes Sociales
Comunidades de Aprendizaje / Los profesores no son
necesarios para ofrecer conocimiento
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 Conafe y ANUIES suscriben convenio en beneficio de
promotores
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GUERRERO (23/jun/2016). El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) y la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
firmaron un convenio para que más de 60 mil promotores educativos accedan a carreras
profesionales.
Durante los trabajos de inauguración de la LIX Sesión de la ANUIES, que se celebra durante
dos días en este puerto, el director general de Conafe, Joel Guerrero Juárez, explicó que
ahora los jóvenes promotores de educación comunitaria que han terminado la preparatoria
tendrán acceso a la universidad.
Otro de los beneficios es que los jóvenes que cursan la universidad podrán hacer su servicio
social en comunidades indígenas y marginadas.
Detalló que en Guerrero hay tres mil jóvenes de educación comunitaria en la región de la
Montaña y las costas, pero se busca que la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro)
acepte a jóvenes que van hacer su servicio social en esas regiones y de manera automática
estudien las carreras que tiene la universidad.
“En el país estamos hablando de 40 mil jóvenes de educación básica y 20 mil promotores
de educación inicial, son 60 mil jóvenes que están dando clases”, precisó.
Comentó que a estos jóvenes las autoridades gubernamentales y la Secretaría de Educación
Pública les da una compensación de mil 400 pesos y a veces despensa.
La firma del convenio por el secretario general de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, es el
inicio de una relación más estrecha y comprometida de las instituciones de educación
superior para apoyar la educación comunitaria en las zonas rurales y marginadas del país.
Conafe dijo que va a beneficiar a 334 mil 919 menores en educación básica que atiende el
Consejo, y añadió que con este convenio se busca que el joven permanezca en las
comunidades y la Universidad le abra una oportunidad en línea o semipresencial para
terminar su carrera en cuatro años.
“Con este convenio las universidades le abrirán la puerta a los jóvenes para que de manera
automática ingresen a las carreras de educación”.
El funcionario federal recordó que Conafe atiende a 35 mil comunidades menores a dos mil
500 habitantes, en Guerrero atiende a tres mil comunidades.
Aclaró que en esta entidad no se han presentado problemas de inseguridad con los
promotores, y las propias comunidades brindan seguridad a los jóvenes.
A su vez Valls Esponda señaló que el mayor compromiso de la ANUIES es promover y
reforzar los proyectos de transformación de la educación superior e incidir en la formación
profesional del recurso más valioso que son los jóvenes.
“Esta suma de esfuerzos y capacidades brindará la oportunidad de promover que los
estudiantes de las instituciones asociadas realicen sus prácticas profesionales y servicio
social en comunidades que atiende el Conafe”, puntualizó.
Afirmó que se respaldarán los procesos de profesionalización, apoyarán proyectos de
desarrollo comunitario y facilitarán el acceso a las fuentes de información de las instituciones
de educación superior.
Durante la firma de convenio ambos funcionarios coincidieron en la necesidad de elevar
constantemente el nivel educativo de México, lo que exige profesionalizar la labor de la
educación comunitaria.
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El acuerdo establece que la ANUIES ofrecerá programas a las más de 40 mil figuras
educativas del Conafe a fin de que formen como profesionales y brinden sus servicios en las
escuelas comunitarias.
Acordaron también fomentar la participación de los estudiantes de educación superior de
cada una de las 180 instituciones que agrupa la ANUIES en la educación comunitaria, como
prestadores de servicio social y hacer prácticas profesionales en las comunidades atendidas
por Conafe.
http://www.20minutos.com.mx/noticia/104922/0/conafe-y-anuies-suscriben-convenio-en-beneficiode-promotores/
http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2016/06/24/da-anuies-oportunidad-deestudio-jovenes-de-conafe
http://www.milenio.com/estados/Firman_acuerdo_Anuies_y_Conafe_para_apoyar_educacion_com
unitaria_0_761324251.html
https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/conafe-y-anuies-suscriben-convenio-en-beneficiode-promotores,3a08736696ba2e7cbd3c3ee638dbfba96aeepgfm.html
http://www.digitalguerrero.com.mx/principales/la-uagro-sede-de-la-segunda-sesion-del-consejonacional-de-la-anuies/
http://www.debate.com.mx/cartones/ANUIES-analiza-la-educacion-superior-20160624-0001.html
http://suracapulco.mx/3/firman-la-anuies-y-el-conafe-un-convenio-para-que-educadorescomunitarios-accedan-a-las-universidades/
http://www.angro.info/#!Conafe-firma-convenio-con-universidades-y-beneficiar-a-promotoreseducativos/c12hj/576c92b30cf2710e3e6b1f67
http://sintesisdeguerrero.com.mx/2016/06/24/unen-esfuerzos-anuies-y-conafe-para-profesionalizarla-educacion-comunitaria/
http://www.noticiashoyenmexico.com/2016/06/24/firman-acuerdo-anuies-y-conafe-para-apoyareducacion-comunitaria-milenio-com/
http://www.elpoderdelapalabra.com.mx/conafe-reporte-especial-desde-acapulco-gro/
http://www.lajornadaguerrero.com.mx/2016/06/24/index.php?section=sociedad&article=010n2soc
http://www.debate.com.mx/cartones/ANUIES-analiza-la-educacion-superior-20160624-0001.html
http://www.noticierosmexicanos.com.mx/index.php/72652/firman-acuerdo-anuies-y-conafe-paraapoyar-educacion-comunitaria/
http://www.anuies.mx/media/docs/avisos/pdf/160623201949Comunicado+33+CONAFE.pdf
http://www.noticiashoyenmexico.com/2016/06/24/firman-acuerdo-anuies-y-conafe-para-apoyareducacion-comunitaria-milenio-com/
http://www.udg.mx/es/noticia/rector-general-participo-en-la-sesion-ordinaria-del-consejo-nacionalde-la-anuies
http://alinstantenoticias.com/portal/2016/06/en-marcha-la-segunda-sesion-ordinaria-del-consejonacional-de-anuies/
http://dcs.uas.edu.mx/index.php?sec=3&op=2&tipo=i&id_noticia=6816
http://www.chiapashoy.com.mx/2016/estado/642-el-secretario-general-ejecutivo-de-la-anuies-jaimevalls-y-el-director-general-del-conafe-joel-guerrero-juarez-de-conafe-firman-un-convenio-decolaboracion-para-apoyar-la-educacion-comunitaria-en-zonas-rurales
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 Conafe entrega reconocimientos y estímulos a empleados
destacados
CAMPECHE (23/jun/2016). Por su destacada labor y los resultados obtenidos en el primer
semestre del año, la delegación del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe)
entregó reconocimientos y estímulos económicos a empleados, como muestra de distinguir
la labor que realizan a diario.
En su intervención, el delegado del Conafe, Román Iván Acosta Estrella hizo la entrega de
los estímulos económicos a Martín Vicencio Contreras, Reina Balam Sansores, Eloy
Sánchez Sánchez, Eric Ortiz Martínez y Ana Luisa Moreno Martínez.
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Ahí los conminó a continuar con la importante labor que realizan a diario para lograr que el
sistema Conafe dé buenos resultados en la entidad.
“En los tiempos actuales el Conafe requiere de gente entregada y se preocupe por el
quehacer diario en esta delegación, que se preocupen por otorgar educación y que estén al
pie del cañón para lograr los objetivos que nos hemos puesto, por ello la importancia de que
sean reconocidos por su labor”, expresó.
También informó que la instancia dará por concluidos los tres días de tutorías que ha
otorgado a quienes han sido acreedores a una beca, ya sea por 30 o 60 meses, misma que
les permitirá continuar con sus estudios a nivel profesional, acción con la que además se da
por concluido el ciclo escolar.
“Hasta ahora se ha desarrollado una labor importante en la enseñanza que otorgamos,
estamos contentos porque gracias a su colaboración los jóvenes han sido acreedores a
becas que les van a permitir continuar con sus estudios y salir adelante en beneficio de los
campechanos”, señaló.
Finalmente dijo que continúa abierto el plazo para inscribirse como figuras educativas en
niveles preescolar, primaria y secundaria del Conafe.
Cabe mencionar que los estímulos económicos consistieron entre 800 y mil pesos según el
cargo que tienen cada uno de los cinco reconocidos.
http://www.campeche.com.mx/noticias/campechenoticias/conafe-entrega-reconocimientosy-estimulos-a-empleados-destacados/297063
http://www.elsur.mx/noticia/133627/entrega-conafe-reconocimientos-al-personal-destacado
http://laexpresion.com.mx/entrega-conafe-apoyos-economicos-a-asesores-pedagogicositinerantes-compensados-y-comunitarios/
http://diariodecampeche.com/archivos/115720
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 Asesoras Pedagógicas Itinerantes CONAFE, prospectos para
integrarse a la organización: Enseña por México
CHIHUAHUA (23/jun/2016). De un universo
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asesoras
pedagógicas
que
presentaron la primera y segunda etapa de
selección, quedaron en la eliminatoria final,
en la cual, deberán presentar el desarrollo de
un tema en determinado tiempo; así como ser
entrevistadas por el Comité de Evaluación,
quién deberá seleccionar a quienes durante
dos años fungirán como agentes de
transformación, impactando directamente en
el desempeño de alumnos y alumnas,
además de potencializar su liderazgo social.
María de la Luz Galindo, egresada de la
carrera: Licenciatura en Intervención
Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, comenta que
hace 11 años ingresó a Conafe como instructor, después a capacitador tutor, donde siempre
tuvo claro que deseaba ser maestra, por lo que ingresa al diplomado en Educación en la
Normal de Chihuahua, campus Casas Grandes, Chihuahua.
Al concluir el diplomado, ingresa a la UPNCH, al egresar se integra como asesora
pedagógica itinerante (API), durante 3 ciclos escolares.
Luz Galindo, al enterarse de la convocatoria y revisar que reúne el perfil solicitado, decide
inscribirse y se encuentra en el punto de ser evaluada para integrarse a la organización
Enseña por México.
Miriam Yaneth Rodríguez Cruz, 26 años, estudió la Licenciatura en Educación Indígena en
la Universidad Pedagógica Nacional de Chihuahua, en el campus de San Juanito, relata que
es su primer ciclo como Asesora Pedagógica y al igual que María de la Luz fue instructora
comunitaria en Conafe de nivel primaria y secundaria, capacitador tutor y Asistente
Educativo, durante 7 años.
“Prestar mi servicio Social en Fomento Educativo, me permitió estudiar nivel superior y ahora
participar en esta convocatoria que me permitirá apoyar comunidades durante 2 años,
fortalecer mis competencias y autoestima”, dijo Yaneth Rodríguez.
Ella desempeña su trabajo en la localidad de San José de las Lajas, municipio de Maguarichi
y en Talayotes, Municipio de Bocoyna, permanece 15 días en cada comunidad, donde
asesora a estudiantes de servicios comunitarios de primaria en situación de desventaja en
el rendimiento académico, colabora con Líderes para la Educación Comunitaria, para
detectar dificultades en el aprendizaje, fortalecer el desarrollo académico de alumnos y
alumnas, además de fomentar la participación de padres y madres de familia en la educación
de sus hijos/hijas.
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Por su parte, Liliana Odeth Cepeda Parra, ingresó a Conafe como instructora comunitaria,
en Conafe, estudio carrera universitaria y se integró como Asesora Pedagógica, comentó
que los exámenes, aplicados por Enseña por México, han sido difíciles, son por tiempo y “a
eso debemos ajustarnos, ni un minuto después”.
María de la Luz, Miriam Yaneth y Liliana, se encuentran a la expectativa, ¿cómo será su
vida, después de esos 5 minutos de clase que dará cada una y la entrevista final?
Enseña por México y Conafe firmaron en febrero del presente año, convenio de
colaboración. Las personas seleccionadas recibirán capacitación intensiva durante cinco
semanas y durante dos años prestarán servicio comunitario.
http://www.elpionero.com.mx/m/notas.pl?n=114241&s=e
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 Desplazados por violencia continúan en el olvido
GUERRERO (22/jun/2016). A tres años de
que aceptaran dejar su lugar de origen, el
gobierno estatal no ha cumplido cabalmente
con los ofrecimientos hechos a las familias
que salieron de La Laguna, municipio de
Coyuca de Catalán, a consecuencia de más
de 27 asesinatos y tres desapariciones.
Manuel Olivares Hernández, abogado del
Centro de Derechos Humanos “José María
Morelos y Pavón”, recordó que La Laguna
fue un asentamiento humanos atacados de
manera recurrente por supuestos integrantes
del crimen organizado, por lo que aceptaron
salir para terminar con la violencia.
Recordó que en el punto conocido como La
Tondonicua hay 16 familias que no se han
reubicado porque hace dos años el gobierno
estatal pagó un anticipo de las tierras en las
que se levantarán las nuevas viviendas.
Sin embargo, a dos años de distancia el gobierno federal no ha conseguido la culminación
del procedimiento encaminado a que el vendedor tenga la posibilidad de vender.
Actualmente los 35 niños que viven en La Tondonicua no tienen acceso al servicio de
educación, aunque están en la edad de presentarse al preescolar y primaria.
Como La Tondonicua no está reconocida en el INEGI, el Consejo Nacional de Fomento
Educativo (Conafe) no se preocupa por asignar un instructor comunitario, por eso es que
hasta el momento no se improvisa una sola aula de clase.
Si tienen alguna complicación de salud, los desplazados de La Laguna deben viajar de cuatro
a cinco horas hasta la cabecera municipal de Petatlán, pero cuando las lluvias se intensifican
el trayecto puede crecer hasta diez horas.
En el caso de Ayutla de Los Libres, en el municipio ubicado en la Costa Chica, otro grupo de
desplazado enfrenta la escasez de agua potable.
Durante la administración de Ángel Aguirre Rivero el gobierno estatal les construyó nueve
viviendas, las cuales se levantaron en zonas consideradas como de alto riesgo y con
materiales poco resistentes.
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Seis familias más fueron llevadas hacia Tepango, en donde Manuel Olivares destacó que se
trata de una comunidad en la que ni siquiera se han proporcionado a los desplazados tierras
para que se instalen.
Aunque en Guerrero existe una ley para atender el problema del desplazamiento interno,
Manuel Olivares sostiene que el gobierno estatal no la cumple.
Aunque las familias han pedido dialogar con el secretario general de Gobierno, Florencio
Salazar Adame, para exponer sus casos, se ha resistido a tratar el tema de manera directa.
De 2005 al 2011, los habitantes de la comunidad de La Laguna sufrieron 27 asesinatos y
tres desapariciones, lo que influyó para que aceptaran moverse hacia otros puntos de la
entidad para detener la mortandad.
http://verticediario.com/desplazados-por-violencia-continuan-en-el-olvido/
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#Conafe en las Redes Sociales
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Comunidades de Aprendizaje
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Durante mucho tiempo he defendido que la profesión docente, tal y como hoy
la conocemos, es algo obsoleto. Internet ha destruido su propuesta de valor;
la figura del profesor ya no es necesaria para impartir conocimiento cuando
este está libremente disponible. Así, pues, ya no necesitamos a los
especialistas académicos que centran su trabajo en la impartición de
contenido, aunque sus incentivos se centren en la realización de investigación
con sentido. Esta es la situación actual de los profesores universitarios.
Lo que necesitamos a la desesperada, especialmente a nivel universitario,
son profesores que se preocupen realmente por los jóvenes, y que actúen
como sus guías, mentores, asesores, modelos de rol y facilitadores.
Los buenos educadores ya actúan así. Enseñan a los estudiantes cómo
aprender, y no qué aprender. Inspiran a los que en un inicio no estaban
automotivados para explorar temas que les interesan. Animan la investigación
independiente. Se aseguran de que los estudiantes se diviertan en sus clases.
Demuestran el valor inherente al proceso de aprendizaje.
El problema al que se enfrentan los estudiantes hoy en día es, simplemente,
que hay insuficiencia de buenos profesores. Un número aún menor de estos
están fácilmente accesibles a los estudiantes, aunque esta situación es algo
mejor en los centros privados. En general, falta contacto personal, a pesar de
las elevadas matrículas universitarias que pagan los estudiantes. Incluso
habiendo más contacto personal, esto podría ser o no efectivo: los profesores
universitarios reciben formación sobre las materias específicas, no sobre
pedagogía.
Este es un problema que comienza en los institutos. En UnCollege, la
organización que lidero, nuestro objetivo principal es preparar a los
estudiantes para la vida. Más específicamente, preparamos a los estudiantes
para aprender de forma autónoma. Si los profesores de secundaria no lo
hacen, los estudiantes tendrán problemas cuando abandonen la escuela. Y
estos se verán perjudicados, tanto si deciden ir a la universidad como si no. Si
deciden ir, es muy probable que no estén preparados y los profesores tengan
que solicitarles una y otra vez trabajos de recuperación. La situación puede
ser desmotivadora para ambas partes.
Parece existir una desconexión entre el papel que se espera que desempeñen
los profesores y el realmente desempeñado. Los buenos profesores a
menudo desconocen que se hallan entre los pocos que realmente hacen que
la misión de su vida sea ayudar a los estudiantes a disfrutar aprendiendo. La
mayor parte son mediocres: se satisfacen con tan solo presentar el material
de curso requerido y ya dan el día por bueno. Y, por si fuera poco, este
material de curso requerido suele ser irrelevante para las situaciones de la
vida real.
Esta es la realidad vigente de la profesión docente.
Desde luego, principalmente sucede así porque la remuneración de los
profesores se basa en cuánta información pueden recordar los estudiantes y
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no en qué impacto ejercen en las vidas de éstos. Esta es la experiencia de
muchos estudiantes universitarios.
La cosa es que los estudiantes quieren saber que controlan sus propias vidas.
Los jóvenes son arrogantes. Claro que necesitamos consejo, pero ya lo
pediremos nosotros. Aunque no sabemos qué nos depara el futuro, queremos
tener la libertad para tomar decisiones propias e imaginar las cosas por
nosotros mismos.
A causa de la estructura del centro universitario, los estudiantes a menudo
pierden la motivación. Pueden sentirse confinados si tienen que asistir a
clases que ellos no consideran relevantes para sus futuras carreras, o a
clases que se imparten de un modo que nada tiene que ver con su manera de
aprender. Aunque tienen la oportunidad de escoger profesores y asignaturas,
es probable que sigan sin sentirse motivados si consideran el coste de
oportunidad que los estudios universitarios representan: que los profesores
con los que se encuentran en la vida real les enseñen de un modo más eficaz
que sus profesores universitarios.
UnCollege reconoce el hecho siguiente: nos dirigimos a los estudiantes que
reconocen que la profesión docente, tal como la conocemos, ya ha muerto; y
a los que quieren aprender a aprender por sí mismos.
Estos estudiantes no convencionales también necesitan orientación. Todos la
necesitamos. Sin embargo, no es necesario que pasemos tiempo en el aula
para tenerla. De hecho, quiero desvanecer la creencia de que los profesores
solo están en el aula. Lo contrario es cierto. Aprendiendo por nosotros
mismos, podemos encontrar profesores no oficiales en cualquier lugar, y
podemos centrarnos en aquello que realmente podemos utilizar. Puede
conseguirse fácilmente mediante programas de prácticas en empresa,
voluntariados o incluso asistiendo a eventos interesantes.
De hecho, por experiencia personal, puedo decir que a menudo se encuentran
más profesores fuera del aula que dentro. He tenido mentores durante
estancias de prácticas en empresa. He entrado en contacto con asesores
recurriendo a mi red. He hallado modelos a seguir en muchos de mis colegas.
Y estos “profesores” me han enseñado más que cualquier profesor medio que
haya podido tener.
Entonces, me pregunto: ¿por qué pagar tanto dinero para que me enseñe un
profesor ineficaz en el aula cuando no tendré problemas para encontrar
profesores y cultivar estas relaciones en la vida real?
Visto el costo absurdo de la educación universitaria, esto es especialmente
relevante. Los costos son desorbitados: en los Estados Unidos, el estudiante
medio se gradúa con una deuda media imperdonable de 27.000 dólares.
Ir a la universidad únicamente para adquirir conocimiento ya no vale la pena.
Y si nos fijamos en los tipos de exámenes predominantes en las
universidades actuales, veremos que el conocimiento es aquello que no se ha
previsto en el diseño de la profesión docente actual. Este conocimiento no se
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traduce en adquisición de la esencia. De hecho, de los estudios llevados a
cabo se desprende que los estudiantes no muestran realmente una mejora en
la capacidad de pensamiento crítico a pesar de pasar cuatro años en una
institución cara. Este es el punto de partida de UnCollege: pagamos
demasiado por el centro universitario y por aprender muy poco.
Los hackacadémicos -así denominamos a quienes dirigen su propio
aprendizaje- reconocen que la educación se está desagregando rápidamente.
Los cuatro componentes principales de la educación universitaria conocimiento, comunidad, red y evidencias de aprendizaje- ahora pueden
encontrarse, crearse o puede accederse a ellos fuera del sistema escolar
tradicional. Es posible acceder en línea al conocimiento a través de
plataformas de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC) o realizando algún
tipo de prácticas de aprendizaje. La comunidad puede desarrollarse utilizando
internet para encontrar y organizar eventos y asistir a ellos. Las redes también
pueden construirse con la ayuda de diversas plataformas en línea. Las
evidencias del aprendizaje también pueden crearse mostrando a los demás
aquello que hayamos construido o acabado – nuestro progreso, si queremos
llamarlo así-, en lugar de un simple documento impreso en papel.
Con una combinación de trabajo duro, autoconocimiento y determinación, es
muy posible crear una educación que sea mejor o más interesante que la
experiencia universitaria media. En este proceso, el estudiante puede
construir fácilmente una red de compañeros de clase internacional, y un grupo
de amigos y seguidores.
Esta es la pregunta que yo hago a los alumnos que finalizan los estudios
secundarios postobligatorios: ¿por qué dedicar tanto tiempo y dinero para
recibir enseñanza en una institución cuando cuidar de la propia formación
puede tener mucho más sentido que conformarse con la que nos dan?
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/06/08/losprofesores-no-son-necesarios-para-ofrecer-conocimiento/
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