proyecto educati proyecto educativo 2014 - 2015

PROYECTO EDUCATIVO 2014 - 2015
Índice
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
FICHA TÉCNICA COLEGIO SANTA MARÍA............................................................................................. 5
MISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA ................................................................................................ 10
VISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA ................................................................................................. 10
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE DESARROLLO DEL COLEGIO SANTA MARÍA ...................................... 10
ESTRATEGIAS DESARROLLO COLEGIO SANTA MARÍA ....................................................................... 11
Estrategia 1........................................................................................................................................ 11
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 12
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 12
Estrategia 2........................................................................................................................................ 11
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 11
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 11
Estrategia 3........................................................................................................................................ 12
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 13
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 13
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 14
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 14
Estrategia 5........................................................................................................................................ 14
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 14
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 14
Estrategia 6........................................................................................................................................ 15
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 15
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 15
Estrategia 7........................................................................................................................................ 16
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 16
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 16
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 16
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 16
Estrategia 9........................................................................................................................................ 17
2
Líneas de Acción: ........................................................................................................................... 17
Indicadores de resultados: ............................................................................................................ 17
PRINCIPIOS EDUCATIVOS COLEGIO SANTA MARÍA ........................................................................... 18
MARCO TEORICO Y DOCTRINAL ........................................................................................................ 19
Decretos de Planes y Programas de Estudio Vigentes año 2013 .............................................. 19
Leyes Complementarias a decretos planes y programas, y Actualizaciones ............................ 19
DESCRIPCIÓN PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD COLEGIO SANTA MARIA ............. 20
1. Descripción del Perfil Docente y Asistentes de la Educación del colegio. ................................... 20
Requisitos de formación: .............................................................................................................. 20
Habilidades personales dentro y fuera del colegio: ...................................................................... 21
Competencias personales: ............................................................................................................ 21
2. Descripción del Perfil de Alumno Mariano................................................................................... 21
3. Descripción del Perfil de Padres y apoderados del colegio.......................................................... 22
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DEL COLEGIO SANTA MARÍA.................................................................. 23
1. Equipo Directivo de Gestión Académica: ................................................................................. 23
2. Equipo de Coordinación en Gestión Académica: ..................................................................... 23
3. Reuniones Técnico Pedagógicas:.............................................................................................. 24
4. Reuniones Clima y Convivencia escolar: .................................................................................. 24
5. Reuniones de Ciclo de Enseñanza: ........................................................................................... 25
6. Reuniones por Departamentos: ............................................................................................... 25
7. Cuerpo docente por ciclo y subsector de Enseñanza ............................................................... 25
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................................................ 26
1. CONSEJO DOCENTE .................................................................................................................. 26
2. CONSEJO ESCOLAR ................................................................................................................... 27
3. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS ....................................................................... 27
4. CENTRO DE ALUMNOS ............................................................................................................. 28
3
INTRODUCCIÓN
La comunidad Colegio Santa María de Ovalle, ha encontrado, luego de crecer
y desarrollarse durante 29 años, un espacio para volver la mirada hacia sí misma y
desde allí permitirse seguir soñando por aportar a la experiencia de construir
una sociedad mejor.
La reflexión sobre sus propias prácticas, la revisión del camino hecho, la
proporcionalidad de sus anhelos, los nuevos desafíos en materia de convivencia y
calidad demandada en el sistema educativo, entre otros tópicos; han inaugurado
un tiempo nuevo de búsqueda y construcción.
Hoy el Colegio Santa María de Ovalle se propone en la gestión una cultura
de altas expectativas y
excelencia
académica,
desarrollar un
perfil
de
organización educativa estructurado desde la innovación y disposición a los
cambios.
Se propone desarrollar un estilo de gestión basado en modelos de carácter
ético y distributivo, que retroalimente en forma continua el proceso de entrega
educativa, propiciando destrezas, valores y actitudes acordes al perfil mariano
que define el alma mater de la comunidad Colegio Santa María de Ovalle.
En adelante,
y
en
continua revisión
fortaleceremos las bases del
de
Proyecto
nuestro
quehacer
formativo,
Educativo Institucional,
con
responsabilidad y entusiasmo, desde la responsabilidad que nos cabe con los
niños y jóvenes de nuestra ciudad, invitándolos a crecer junto a nosotros y sus
familias en Fe, Tradición y Excelencia.
4
FICHA TÉCNICA COLEGIO SANTA MARÍA
Identificación Sostenedor:
Nombre del Colegio:
Dirección:
Rut:
Rol Base Datos:
Presidente Soc. Educ. Sost. “Santa
María S.A”
Representante Legal Soc. Educ.
Sost. “Santa María S.A”
Director Académico:
Ciclos de Enseñanzas
Matrícula (Nº alumnos)
Matrícula E. Pre-Básica
Matrícula E. Básica
Matrícula E. Media
Número Total Docentes
Número E. Pre-Básica
Número Docentes E. Básica
Número Docentes E. Media
Casa Central
Sede Molino
Sede Yungay
Sociedad Educacional Sostenedora Santa María S.A
Colegio Particular Santa María Nº 128. Ovalle
Miguel Aguirre Nº 644
79.572.340-4
11106-6
Alexis Nicolás Chacón Mosjos.
René Cristián Urzúa Gómez.
Jaime Alejandro Rojas Briceño
Educación Pre- Básica. Medio Mayor, Pre-kinder y Kinder
Enseñanza básica. 1º a 8º Básico
Enseñanza Media. 1º a 4º Medio.
1216
156
675
385
52
6 (Educadoras de Párvulos, 20% con Mención; y Educ.
Diferencial)
21 (100% con mención, Educ. Diferencial, Fonoaudióloga)
26 (2 magister en educación y Varios Post-títulos)
Alumnos 7º Básico a 4º Medio.
95% docentes E. Media especialistas.
Aulas Temáticas con data show, pizarra electrónicas, etc.
Salón Auditorium, Laboratorio Computación, Laboratorio Inglés
Laboratorio Ciencias, Sala audiovisuales, Biblioteca, Sala Primeros
Auxilios
Cancha deportiva techada, Talleres de Artes y Tecnología, Gimnasio
Alumnos 1º a 6º Básico
100% docentes con mención.
Asistentes de la Educación en 1° Básico, Aulas con data show, pizarra
electrónicas, circuito cerrado, televisión, etc.
Laboratorio Computación, Laboratorio Ciencias Naturales y Sociales
móviles
Biblioteca, Sala Primeros Auxilios, Cancha deportiva techada Polideportivo con cancha pasto sintético y pista de atletismo, (para todo
el colegio)Gimnasio, Granja educativa
Juegos infantiles
Alumnos Nivel Medio Mayor a Kinder.
Educadoras de párvulos y Técnicos en atención de párvulos.
Aulas con data show, circuito cerrado televisión, y computadores.
Biblioteca, Sala Primeros Auxilios, Patio techado, Gimnasio de Psicomotricidad
Juegos infantiles
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ORGANIGRAMA FUNCIONAL COLEGIO SANTA MARIA
GERENTE GENERAL
GERENTE EDUCACIONAL
CONTABILIDAD
DIRECTOR ACADEMICO
EQUIPO DE GESTIÓN EJECUTIVA – SOC. SOST. STA. MARÍA S.A.
DIRECTOR ACADEMICO
UTP E.
MEDIA
INSPECTORA
GENERAL E.
MEDIA
UTP E.
UTP E.
INSPECTORIA
BASICA
PRE-BASICA
GENERAL E. BASICA
EQUIPO GESTIÓN ACADÉMICA
APOYO GESTIÓN ACADÉMICA Y/O ADMINISTRATIVA
CONSEJO DOCENTE
CENTRO DE
ALUMNOS
CONSEJO ESCOLAR
CENTRO DE PADRES
Y APODERADOS
ASESOR CENTRO
ALUMNOS
CENTRO DE PADRES
Y APODERADOS
ASESOR CENTRO DE
PADRES Y APODERADOS
CENTRO DE PADRES
Y APODERADOS
ASESOR PASTORAL
ASESOR PREVENCIÓN
DE RIESGOS
INSPECTORAS
UTP
CLIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Gestión curricular, Evaluación, Orientación.
PSICOLOGO EDUCACIONAL
ADMINISTRATIVOS
JEFE DEPARTAMENTOS
ASISTENTES DE EDUCACION
COORDINADOR DE CRA
COORDINADOR DE AAEP
PIE-NEET
DOCENTES
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RESEÑA HISTÓRICA COLEGIO SANTA MARÍA DE OVALLE
“29 AÑOS AL SERVICIO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD”
El colegio Santa María surge como iniciativa de un pequeño grupo de personas y finalmente legan a
conformar 28 socios la Sociedad Educacional Sostenedora Santa María S.A.
Este colegio abre sus puertas a la comunidad ovallina el 18 de marzo de 1985, en una casona antigua en calle
Independencia N° 257 asumiendo como Directora la Sra. Genoveva Elgueta Aguirre. El 14 de Junio de ese
mismo año se reconoce al Colegio por medio de la Resol. Ex. N°506, como Colegio Particular Santa María N°128
de Ovalle. En sus inicios recibe a 126 alumnos de Pre-kínder a 2° año Medio, y en 1987 egresa la Primera
Promoción de 4° Medio con 13 alumnas desde la casona.
Con el fin de entregar una educación de calidad, se adquiere un terreno en calle Miguel Aguirre Nº 644 y 12 de
Mayo de 1989 se inaugura la 1ra etapa del Colegio Santa María de Oval e. A 10 años de su creación el 29 de
Septiembre de 1995 se hace entrega oficial de un moderno, hermoso y funcional edificio, el cual fue bendecido
por Monseñor Cox, invocando a la Virgen María de quien tomamos su nombre que albergará en el futuro a la
Casa Central.
Con una nueva dirección en el año 1997 se pone en ejecución el Sistema de Jornada Escolar Completa Diurna y
con ello se hace necesario construir 6 nuevas salas de clases más un casino para atender las altas demandas y
necesidades. Este año el Colegio se incorpora también al Programa Mece, Mejoramiento de la Calidad y
Equidad de la Educación, asumiendo de esta manera las actividades ACLE a través de academias deportivas,
pintura, música, etc.; a través del Programa Mece, el Colegio se hace acreedor de los beneficios de éste,
ampliando la Biblioteca para apoyar en forma efectiva y atractiva la labor educativa.
En los años 1996 y 1998 se hace acreedor a la Excelencia Académica, al igual, que en el bienio 2004 – 2005.
Atendiendo a la alta demanda educativa en el año 1999 se inaugura la nueva Sede en calle Yungay que alberga a
los Párvulos y 1eros Básicos. En el año 2004 bajo una nueva dirección se abre a la comunidad ovallina una
tercera sede, la sede El Molino que acoge a niños y niñas de 1º a 4º básico. El mismo año la sede de calle
Yungay se transforma para recibir al semillero del colegio Santa María, niños y niñas desde los 2 a los 6 años de
edad. En la actualidad son 1213 alumnos y alrededor de 115 funcionarios, en tres modernas sedes, los que
hacen posible un sueño iniciado 29 años atrás, una educación de calidad.
Este educa a alumnos desde Pre-kínder a 4º Medio distribuidos en tres sedes:
• Casa Central ubicada en calle Miguel Aguirre N° 644 donde alberga a la
Enseñanza Media desde 7º año Básico a 4º año Medio.
• Sede E. Básica ubicada en calle El Molino Nº 783 donde imparte enseñanza al
Primer y Segundo ciclo de enseñanza Básica hasta el nivel de 6º año Básico.
• Sede E. Pre-Básica ubicada en Calle Yungay Nº 51 donde funciona la Enseñanza
desde Pre-kínder a Kínder.
El Colegio Santa María se mantiene en una constante actualización del proyecto educativo para responder a
los desafíos actuales y futuros de la educación hacia la excelencia en el logro de los aprendizajes, así como,
el desarrollo de habilidades y competencia de nuestros educandos para la inserción exitosa en la sociedad
actual y este mundo globalizado. Para ello estamos trabajando en desarrollar una organización basada en:
• Cultura de altas expectativas y excelencia académica;
• Perfil innovador y proclive al cambio.
• Gestión de procesos centrados en el monitoreo, evaluación y retroalimentación continua para mejoras
educativas con énfasis en la excelencia y calidad.
La gran mayoría de los alumnos presenta un Nivel Socio-económico y cultural medio y medio-bajo, con un
52% vulnerabilidad (Junaeb), existiendo alumnos becados por la Ley 19532 que rige la J.E.C.D., además de otros
beneficiados por aportes de los Sostenedores. Es por ello que el cuerpo docente continuamente es
capacitado y acompañado por equipo multidisciplinario para el desarrollo de los talentos de todos nuestros
educandos, inherente a su condición social y cultural.
Los actuales resultados del SIMCE, lugar 18 en Simce 4º básico Lenguaje en ranking Nacional Mejores
Colegios Subvencionados La Tercera (7/4/2011); 5 alumnos destacados comunal en Simce Inglés,
competencia Nivel A2 (Jornadas Dir. Provincial, Ovallino 3/5/2011) y P.S.U con incremento de más de 20
puntos en promedio y aproximadamente el 10% de alumnos sobre 700 puntos, siendo el puntaje máximo
811 puntos (Proceso admisión universidades 2011), donde aproximadamente el 97% de los alumnos rinden la
PSU y 66% postulan a las Universidades, quedando aceptados en las Universidades del Consejo de Rectores el
58% (Proceso admisión universidades 2011).
El ámbito deportivo constituye parte de la identidad del colegio Santa María de Ovalle, destacándose logros
deportivos en estos 26 años de trayectoria tanto en competencias nacionales como internacionales en
disciplinas tales como: Gimnasia rítmica, Atletismo, Hándbol, Tenis de mesa, Karate, Taekwondo, Basquetbol,
etc.
De igual forma, el área de pastoral y acción social, es parte de la identidad Mariana la cual se expresa en
campañas solidarias de ayuda; visitas a hogares de ancianos, casas de acogida, hogar de menores,
eucaristías permanentes; preparación para primera comunión; infancia misionera; etc.
Las exigencias de los apoderados en cuanto a la preparación pedagógica y espiritual de sus hijos son altos, por
la valoración que otorga a la Educación y las expectativas que tiene para sus hijos. Estos representados por
Centro General de Padres y Apoderados, apoyan la gestión Directiva, tanto en recursos didácticos, como en
las actividades extra-programáticas. Son comprometidos con la educación de sus hijos y la Unidad Educativa,
participando en aspectos fundamentales como es la formulación del P.E.I. y Reglamento Interno del Colegio a
través del cuerpo representativo del Consejo Escolar.
La Comunidad de Ovalle, tiene el Colegio en muy alta estima y valora ampliamente su gestión pedagógica.
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MISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA
“Gestionar servicios educacionales con énfasis en el compromiso valórico cristiano y la calidad
educacional, orientada al logro en el ámbito de los aprendizajes y lo deportivo”
VISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA
Ser una Institución:
Gestionadora de Servicios Educacionales mediante teorías modernas de planificación y
administración educacional, a través del desarrollo estratégico de los componentes organizacionales
y pedagógicos, en función de los aprendizajes.
Certificada o Acreditada en el ámbito de la Calidad Educacional o Institucional de acuerdo al
contexto nacional.
Prestigiada en la formación valórica mediante políticas y logros en colaboración social cristiana, en
el ámbito de la comunidad Ovallina.
Prestigiada en la formación educativa integral, a través de resultados y posición, en los sistemas de
medición de calidad de los aprendizajes del Ministerio de Educación de Chile.
Prestigiada en el ámbito deportivo mediante políticas de desarrollo en infraestructura y logros
deportivos en áreas disciplinarias destacadas.
Identificada por impartir servicios educacionales caracterizados en el desarrollo del idioma inglés;
desarrollo de infraestructura y equipamiento tecnológico acorde a los requerimientos modernos,
innovadores y eficaces del aprendizaje en aula.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE DESARROLLO DEL COLEGIO SANTA MARÍA
1. Diseñar, instalar, implementar y gestionar un servicio educacional con un sello valórico y énfasis en la
calidad educacional, con logros en aprendizajes, idioma y deportes.
2. Diseñar, instalar, implementar y gestionar
el Proyecto Educativo Institucional mediante sistemas
modernos de planificación y administración educacional acorde a modelos acreditables.
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ESTRATEGIAS DESARROLLO COLEGIO SANTA MARÍA
La implementación de los objetivos estratégicos se basa en las estrategias, líneas de acción e indicadores de
resultados del proyecto educativo que a continuación se explicitan:
A) ÁMBITO VALÓRICO
Estrategia 1.Propiciar,
promover y fortalecer el clima y convivencia escolar en respeto, armonía y
compañerismo, y disciplina de trabajo mediante la responsabilidad en los deberes educacionales.
Líneas de Acción:
• Actualización continua, instalación y retroalimentación en los diversos estamentos de la comunidad escolar de
los Reglamentos Internos de Convivencia Escolar y Evaluación.
• Fortalecimiento de estrategias en el ámbito disciplinario para fomentar la responsabilidad, auto-exigencia y
regulación en una cultura escolar de altas expectativas.
• Talleres de reflexión y compromiso del rol y responsabilidad del cuerpo docente, profesores jefes,
directivos, centro de alumnos, padres y apoderados en ámbitos de clima, convivencia y disciplina escolar.
• Capacitaciones a directivos, docentes y asistentes de la educación en resolución de conflictos efectiva en
clima y convivencia escolar.
• Capacitaciones en atención al cliente y trabajo en equipo para directivos, docentes, administrativos y
asistentes de la educación.
• Plan estratégico con objetivos transversales de equipo multidisciplinario en: disciplina de trabajo,
respeto, auto-cuidado, auto regulación, autoestima, no agresión, sexualidad, droga y alcoholismo, etc.
• Monitorización del compromiso con el contrato de honor de apoderados y alumnos del colegio Santa María.
•
Diseño, instalación e implementación de protocolos y estrategias de prevención en maltrato, abuso
sexual, violencia escolar, sexualidad, drogadicción y otros en función de políticas nacionales de
convivencia escolar de Mineduc y Superintendencia de educación.
Indicadores de resultados:
• Instalación y retroalimentación en los diversos estamentos de la comunidad escolar de los Reglamentos
Internos de Evaluación y Convivencia escolar.
• Activación de protocolos de acompañamiento a alumnos y apoderados en el fortalecimiento de la disciplina
de trabajo y la responsabilidad, gestionado por UTP, Inspectorías, Profesor jefe, Profesor de asignatura, Equipo
PIE.
• Talleres de análisis y retroalimentación en ámbitos de convivencia escolar entre directivos, docentes,
asistentes de la educación, alumnos y apoderados.
• Talleres de fortalecimiento de la convivencia escolar en todos los estamentos de la comunidad escolar.
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• Incrementar índice de asistencia al 95% promedio por curso semestral.
• Disminuir índice de atraso al 5% promedio por curso.
• Incrementar al 90% la Asistencia de padres y apoderados a reuniones semestralmente.
• Disminuir índice de accidentes escolares en 5% promedio.
• Disminuir índice de agresión física y sicológica en un 5% promedio.
• Disminuir índice de adicciones a 0%.
• Disminuir índice de embarazos adolescentes a 0%.
Estrategia 1.Propiciar
y fortalecer diversas actividades en el desarrollo de la autoestima, liderazgo y
solidaridad que permiten al alumno crecer con fe, tradición y excelencia para ser constructores de una
sociedad moderna centrada en el desarrollo integral del ser humano.
Líneas de Acción:
• Talleres de desarrollo del liderazgo, autoestima, vocación, responsabilidad y solidaridad.
• Actividades de pastoral acción social comunitaria.
• Talleres de orientación y desarrollo por Sicólogo Educacional.
Indicadores de resultados:
• Taller de liderazgo, autoestima, vocación y responsabilidad, consultoras externas, equipo de psicólogo
educacional y equipo PIE.
• Campañas solidarias organizadas por equipo de convivencia escolar, pastoral y centro de alumnos.
• Preparación y celebración de primera comunión y confirmación a cargo del equipo de pastoral.
• Misas con sello de Comunidad Mariana y Oración matinal.
B) ÁMBITO GESTIÓN DOCENTE
Estrategia 1.
Propiciar y fortalecer el logro de los aprendizajes mediante un modelo de dirección
académica basada en la gestión pedagógica.
Líneas de Acción:
•
•
•
Diseño modelo de dirección académica basada en la gestión pedagógica.
Socialización, instalación e implementación del modelo de gestión docente en equipo directivo y
docentes.
Diseño, instalación e implementación de sistema de control de gestión del modelo pedagógico.
Indicadores de resultados:
•
Reuniones del equipo directivo.
12
•
•
•
•
•
•
Talleres en horas de trabajo técnico con docentes: Estructura y planificación de clases; Desarrollo de
atmósfera favorable; Procesos evaluativos; Bases curriculares; Cobertura curricular; Marco para la
buena enseñanza; LGE, superintendencia y agencia de calidad educacional.
Talleres equipo PIE.
Talleres directivas de sub-centros de padres y apoderados.
Talleres con centro de alumnos.
Instrumentos de evaluación y retroalimentación de la gestión académica.
Planificación y ejecución de reuniones y/o talleres para padres y apoderados.
Estrategia 2.Actualización
del reglamento de evaluación de acuerdo a los requerimientos internos del
colegio y las políticas educacionales vigentes (Superintendencia de educación; Agencia de calidad; y Ministerio
de Educación).
Líneas de Acción:
•
•
Revisión y actualización del reglamento de evaluación en función de los requerimientos internos del
colegio y las políticas educacionales vigentes.
Socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado entre docentes,
padres y apoderados, y alumnos de 5º básico a 4º medio.
Indicadores de resultados:
•
•
•
Talleres de revisión y actualización del reglamento de evaluación por equipo directivo y docentes.
Reunión de socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado en los
padres y apoderados.
Reunión de socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado en los
alumnos de 5º básico a 4º medio.
Estrategia 3.Propiciar
y fortalecer la articulación de equipos de trabajo con objetivos transversales y
ejecución de currículum progresivo longitudinal capaz de articular, movilizar y combinar los Saberes y
Competencias innatas (recursos del sujeto) hacia un desempeño de Excelencia.
Líneas de Acción:
•
•
•
Talleres de trabajo de liderazgo y equipo en cuerpo docente y funcionario.
Jornadas de trabajos de articulación de subsectores y/o asignaturas y ciclos desde E. Pre- Básica a E.
Media.
Jornadas de trabajo y reflexión sobre currículo longitudinal progresivo conducente a la flexibilización
curricular.
Indicadores de resultados:
•
•
•
•
Actualización del currículo mediante la flexibilización y la búsqueda permanente del cumplimiento de
los estándares de aprendizajes y objetivos de aprendizajes transversales, desde E. Pre-Básica a E.
Media.
Diseño e Implementación de conductas de entradas y salidas por curso, subsectores y/o asignaturas
y ciclos de educación.
Disponibilidad de 4 horas pedagógicas semanales para trabajo técnico en equipo.
Incremento de las horas no lectivas para preparación material y trabajo técnico pedagógico.
13
•
•
Talleres articulación curricular y actitudinal: Pre-básica/2º básico; Kínder/1º básico; 6º básico/7º básico.
Estudio de las expectativas de alumnos y padres de E. Media.
Estrategia 4.
Desarrollo de habilidades y competencias para ser agentes promotores de cambio hacia
calidad educativa de los directivos y docentes.
Líneas de Acción:
• Talleres de desarrollo del liderazgo a docentes y asistentes educación.
• Talleres de perfeccionamiento en estrategias para abordar la diversidad educativa en aula.
• Plan desarrollo estratégico de objetivos transversales para liderazgo docente desarrollado por sicólogo
educacional
• Continua actualización académica para una enseñanza de calidad basada en saberes y competencias.
• Talleres de capacitación y actualización docente.
• Perfeccionamiento en menciones para docentes E. Básica y Magister en gestión educacional para
directivos.
Indicadores de resultados:
• 2 directivos con Magister en Gestión y Liderazgo Educacional.
• 2 capacitaciones coherentes con objetivos estratégicos para cuerpo docente.
• 2 capacitaciones en desarrollo liderazgo y autoestima del cuerpo docente y rol profesor jefe.
• Perfeccionar y fortalecer la gestión educativa para la obtención de logros con mayor rigurosidad y calidad.
Estrategia 5.
Promover y fortalecer una cultura educativa de trabajo en equipo multidisciplinario, altas
exigencias y expectativas, de revisión continua y flexibilización a las exigencias educativas en modelo de
atención a la diversidad.
Líneas de Acción:
• Análisis, reflexión y proceso de acompañamiento docente, liderado por directivos en forma permanente
en reuniones de coordinación, ciclo, subsector y/o asignaturas, consejo docente, etc.
• Proceso de evaluación de desempeño docente en modelo 360º.
• Propiciar el trabajo en equipo multidisciplinario e identidad Mariana a través del calendario de
efemérides y actividades institucionales.
Indicadores de resultados:
• Actas de Sesiones del Equipo de Gestión Directiva y Trabajo técnico con docentes.
• Informe semestral y anual de Evaluación de Desempeño Docente.
• Cronograma de planificación, ejecución, evaluación y retro-alimentación de las actividades.
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C) ÁMBITO APRENDIZAJES
Estrategia 1. Estrategia educativa para incrementar indicadores de resultados en pruebas estandarizadas.
Líneas de Acción:
• Implementación de diagnóstico de entrada y salida de ciclos educativos.
• Planes para potenciar desarrollo de habilidades en alumnos, programas de reforzamiento y/o fortalecimiento
en E. Básica y modelo educativo por ritmos de aprendizajes desde 8º básico a 4º medio.; programa PSU 3º y 4º
medios.
• Proyecto de Integración en Necesidades Educativas Transitorias desde Pre-kínder hasta 4º medio.
• Programas para el análisis específico y general de mediciones de estado de avance de los aprendizajes de
nuestros estudiantes.
• Inversiones en recursos de aprendizajes para el logro de resultados.
Indicadores de resultados:
• SIMCE 4º básico > 300.
• SIMCE 8º básico > 300.
• SIMCE 2º medio > 300.
• PSU promedio > 580, 15% sobre 700 puntos.
• Lograr como promedio en cada curso la Nota seis (6,0).
• Tener un índice de repitencia entre 1,5 y 2,0% de la matrícula general.
Estrategia 2. Estrategia educativa para incrementar logro de aprendizaje en los alumnos.
Líneas de Acción:
•
•
•
•
Programas de fortalecimiento.
Modelo educativo por ritmos de aprendizaje.
Análisis y retroalimentación de resultados académicos semestrales por curso y asignatura.
Monitoreo de resultados académicos alumnos bajos rendimientos.
Indicadores de resultados:
•
•
•
•
•
•
Talleres horas libres elección, reforzamientos, PIE, Simce, PSU y otros.
Disminuciones índices de repitencia.
Incremento notas promedio de asignaturas y cursos.
Reuniones y talleres con resultados académicos por curso y asignatura a nivel de docentes, alumnos y
padres.
Citaciones a alumnos y padres con bajo rendimiento por profesor asignatura, profesor jefe y/o UTP.
Día abierto.
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Estrategia 3. Desarrollar un
programa para articular y movilizar el currículo progresivo longitudinal en el
dominio del inglés, acompañado de una estrategia de inversión en recursos aprendizajes y tecnología de la
información y comunicaciones.
Líneas de Acción:
• Implementación de diagnóstico de entrada y salida de ciclos educativos.
• Planes para potenciar el desarrollo de habilidades en alumnos avanzados.
• Planes de reforzamiento para alumnos con habilidades y aprendizajes descendidos.
• Inversiones en recursos de aprendizajes para logro resultados.
Indicadores de resultados:
• Simce Inglés 25% Nivel A2.
D) ÁMBITO DEPORTIVO Y ARTISTICO CULTURAL
Estrategia 1. Desarrollar un programa para articular y movilizar el currículo progresivo longitudinal en
Educación Física con énfasis en el desarrollo psicomotriz, el cuidado del cuerpo y la salud, y desarrollo
masa muscular para sustentar disciplinas deportivas competitivas de alto rendimiento.
Líneas de Acción:
• Reuniones de trabajo del sector, para la articulación del proyecto educación física y psico-motricidad desde
Pre-básica a E. Media.
• Implementación proyecto deportivo con objetivos transversales de desarrollo en aula, Acde, seleccionados
de alto rendimiento desde pre-básica a enseñanza media.
• Inversiones en recursos en el área deportiva para el logro de resultados.
• Análisis de coordinación de ACDE por ciclo de enseñanza Media y Básica-Pre-básica.
• Desarrollar el área a través de docentes y monitores especialistas, tales como: profesores Ed. Física o
con mención en Ed. Física.
Indicadores de resultados:
• Logro deportivos nacional e internacional en fútbol, hándbol, karate, tae-kwon-do, cheerdance, etc.
• 90% participación AAEP semestral.
• 50% AAEP deportivas (deportes y gimnasia), 30% AAEP Artísticas (Música, teatro, danza, circense, etc.), 20%
AAEP Cultural y social (Folklore, infancia misionera, etc).
• Jornadas artístico-culturales anuales de participación comunitaria.
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E) ÁMBITO COMPLEMENTARIOS
Estrategia 1.
Analizar e implementar proyectos pedagógicos complementarios para atender necesidades
específicas de nuestros educandos para el logro del desarrollo de habilidades, competencias y aprendizajes
que aporten a la consecución de los resultados establecidos.
Líneas de Acción:
• Permanentes revisión y análisis de fuentes de financiamiento para la implementación de proyectos
pedagógicos complementario en el ámbito valórico, cognitivo, idioma, deportivo, las artes y la cultura, etc.
• Obtención de la Personalidad Jurídica del Centro General De Padres y Apoderados, para postulación a
líneas de financiamiento y proyectos de desarrollo.
• El Centro de Estudiantes, se compromete a proveer de información pertinente a la generación de proyectos
de financiamiento, concursos u otros que favorezcan el accionar del colegio.
Indicadores de resultados:
• PIE-NEET E. Pre- Básica, E. Básica y E. Media.
• Planes de mejoramiento.
• Reforzamientos del estado.
• Planes liderazgo directivo.
• Programas capacitación del estado.
• Proyecto de financiamiento para desarrollo artístico y cultural del estado, corporaciones, etc.
• Proyectos de financiamiento deportivo del estado, Chile deporte, etc.
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PRINCIPIOS EDUCATIVOS COLEGIO SANTA MARÍA
El Colegio Santa María haciendo suyo los principios cristianos católicos declara la dignidad de la persona
humana, creada a imagen y semejanza de Dios y llamada a un permanente crecimiento humano intelectual y
espiritual para realizar su vocación o misión en el contexto de su diaria existencia y teniendo siempre
presente su fin último trascendente. Se elige como modelo a la madre de Jesús, María Santísima quien se dejó
guiar en toda su existencia por la acción divina interior y se la presenta como ejemplo perfecto de amor tanto
a Dios como al prójimo. Confiamos en su protección y ayuda para realizar la tarea educativa.
Considera al hombre y a la mujer creados para crecer en mutua colaboración asumiendo en conjunto la
responsabilidad de construir la sociedad, realidad que se explícita en la constitución de la familia, primera
comunidad de personas con derechos y deberes inalienables e irrenunciables y cuya fuerza de cohesión nace del
amor y respeto recíproco entre sus miembros.
Esta fuerza interna de la familia tiene la oportunidad de
acrecentarse en el intercambio educativo entre padres e hijos, reconociéndose a los padres como los primeros
y principales educadores de sus hijos, que tienen que ejercer su autoridad con respeto y con el cuidado
necesario para que ellos lleguen a adquirir la conciencia de una libertad y autonomía responsable.
La educación que proponemos se orienta hacia el crecimiento y desarrollo armónico de capacidades y
destreza de valores y actitudes, procurando estimular la fe en sí mismo y la fortaleza interior, con valores
morales definidos para poder asumir los desafíos de la vida con tesón, voluntad y afán de superación. Se
tendrá siempre presente el contexto de la comunidad social y la necesidad de prepararse al diálogo
constructivo, a la apertura, al respeto y a colaborar con el bien común. El Colegio propicia la entrega de un
Servicio Educativo de calidad coherente con desafíos educacionales actuales, para ello enfatiza el
perfeccionamiento integral de todo el personal que se desempeña en los diferentes ámbitos de acción de la
Comunidad Mariana, profesionales, asistentes de la educación, administrativos, personal de servicio y también
motiva e involucra a Sostenedores, padres y apoderados para que apoyen la labor educativa y asuman una
permanente actitud formadora con los alumnos, proyectándose también en su accionar hacia el ámbito de la
comunidad social. El Colegio desarrolla un modelo de Gestión Pedagógica de Calidad centrada en el Alumno,
abierta a la evaluación del desempeño de los Actores, propiciando el control de la gestión por medio de
Supervisiones de Aula, de Libros de Clases y el correcto desarrollo de las planificaciones anuales y por Unidades
didácticas.
El Colegio tiene siempre presente educar en las virtudes humanas, dando especial atención a la educación de la
conciencia, tarea permanente en todas las etapas de la vida, considerando que es la forma más adecuada para
garantizar el bien individual y el bien común. Para lograr el objetivo se procurará orientar hacia la autoreflexión, individual y compartida, profunda, serena, con la finalidad de fortalecer los valores de
honestidad, solidaridad, respeto, sensibilidad social, responsabilidad, autenticidad en el amor a sus
semejantes y a Dios.
18
Las metodologías que se utilicen tienen que ayudar al alumno a activar sus capacidades en niveles físicomotores, mentales y afectivos. Hacerles vivir la experiencia de aprender a actuar, a operar con lo que ya saben
y abordar el dominio de lo que no saben, para que vivan la experiencia del aprender a pensar y descubrir por sí
mismos. El objetivo es lograr que los alumnos desarrollen competencias de carácter general y específico que en
el futuro necesitarán como ciudadanos, tanto al insertarse al mundo de la Educación Superior, como a la
vida.
MARCO TEORICO Y DOCTRINAL
El marco Teórico en que se basa la acción Educativa del Colegio Santa María, está señalado en los Principios
de la Constitución Política, en la Ley General de la Educación Nº 20.370 (LEGE), en el ordenamiento jurídico
de la Nación y en los conceptos antropológicos y éticos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
En cuanto a Planes y Programas de Estudio y Evaluación se rige por los siguientes Decretos:
Decretos de Planes y Programas de Estudio Vigentes año 2013
Nivel/curso
Programa de Estudio
Planes de Estudio
Evaluación
Promoción
E. Pre- Básica:
Dcto. Sup. Educ. Nº 289/01
E. Básica:
NB1– 1º y 2º
NB2– 3º y 4º
NB3– 5º
NB4– 6º
NB5– 7º
NB6– 8º
Dcto. Ex Nº 625/03
Los Decretos de la
columna anterior
aprueban planes y
Programas
Dcto. Ex Nº 625/03
Dcto. Ex Nº 220/99
Dcto. Ex Nº 81/00
Dcto. Ex Nº 481/00
Dcto. Supremo 92/02
Dcto. Ex Nº 511/97
Dcto. Ex Nº 511/97
Dcto. Ex Nº 511/97
Dcto. Ex Nº 511/97
Dcto. Ex Nº 511/97
Dcto. Ex Nº 511/97
E. Media:
NM1 – 1º Medio
Dcto. Ex Nº 77/99
Dcto. Ex Nº 112/99
NM2 – 2º Medio
Dcto. Ex Nº 83/00
Dcto. Ex Nº 112/99
NM3 – 3º Medio
Dcto. Ex Nº 27/01
Dcto. Ex Nº 83/01
Dcto. Ex Nº 102/02
Dcto. Ex Nº 83/01
Jornada Escolar Completa Diurna
Leyes Complementarias a decretos planes y programas, y Actualizaciones
Ley 19070 Estatuto Docente
Dcto 232/98 1º a 4º Básico.
Ley 313 Seguro Escolar
Actualización 2002 (232/2002)
Dcto 600 Orientación
Dcto 240/99
Dcto 565/90 Centro Padres y Apoderados
Actualización 2009 (256/2009)
Dcto 524/90 Centro de Alumnos
Dcto 220/98 Enseñanza Media.
Dcto 1123/97 Jornada Escolar Completa
Actualización 2009 (254/2009)
Dcto 289/01
Bases curriculares E. Pre-Básica
19
Educación Básica.
y
El Marco Doctrinal está orientado en la persona de la Virgen María como modelo cristiano y Patrona del
Colegio. Se fortalece con las orientaciones pastorales y educativas emitidas por el magisterio de la Iglesia así
como también en la concepción del hombre como ser trascendente que viene de Dios y que está llamado a
volver a él a través de un testimonio de vida coherente con sus creencias.
El Colegio Santa María es un Centro de Educación Cristiana Católica y social, de sólida instrucción que
irradia y fortifica la Fe. A partir de 1997 asume la Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) y con ello
fortalece los pilares en que se basa la Reforma Educacional para lograr una educación acorde a los
tiempos, moderna, con énfasis en calidad y equidad. Los otros pilares son: la Renovación Pedagógica, la
Reforma Curricular y Desarrollo Profesional de los Docentes.
DESCRIPCIÓN PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD COLEGIO
SANTA MARIA
La comunidad Mariana está integrada por docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados.
1. Descripción del Perfil Docente y Asistentes de la Educación del colegio.
Los docentes y asistentes de educación de nuestro establecimiento son profesionales de la educación que
actúan como facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje para el desarrollo de habilidades, capacidades
y competencias de los educandos en los ámbitos cognitivo valórico cristiano.
Para ello posee todas las competencias técnicas para liderar el proceso en un clima favorable, comprometido
con la innovación, el cambio, la creatividad y la disciplina académica.
En su hacer, manifiesta los principios y valores establecidos en nuestra Misión y Visión, ejerciendo el rol de
mayor relevancia para el logro de nuestros objetivos
Requisitos de formación:
• Conocer Proyecto Educativo Institucional del colegio.
• Compromiso con Misión, Visión y Objetivos estratégicos del colegio.
• Formación de pregrado presencial y acreditada./Ortografía
• Universidad acreditada.
• Conocimientos adecuados del área de especialización.
• Perfeccionamiento permanente.
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Habilidades personales dentro y fuera del colegio:
• Comportamiento ético/moral.
• Responsabilidad.
• Compromiso/Disposición a participar y colaborar actividades educativas y extra-programáticas.
• Puntualidad.
• Uso de recursos.
• Dominio de curso.
• Presentación personal.
• Uso adecuado del vocabulario.
• Uso de uniforme (identidad).
• Consecuente (ser /parecer).
Competencias personales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Trabajo en equipo.
Empatía.
Sociable con el entorno.
Cálido.
Flexible/capacidad de adaptación.
Optimista.
Proactivo.
Innovador.
Liderazgo.
Respeto/Tolerancia.
Criterio.
Lúdico/didáctico.
Solidaridad.
Tolerancia.
2. Descripción del Perfil de Alumno Mariano
La comunidad Mariana, en especial docentes, asistentes de la educación y sostenedores, desarrollamos
un proyecto educativo con énfasis en la formación integral con sólidos valores cristianos de nuestros
educandos.
El alumno Mariano se caracteriza por:
• Compromiso con los principios cristianos que el Colegio imparte, en respeto a la religión individual.
• Reconocer a la Virgen María como madre, modelo y guía de su vida.
• Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y Visión del colegio para su
desarrollo humano
• Vivir con alegría y orgullo su calidad de alumno Mariano.
• Asumir, reflexionar y hacer respetar sus deberes y derechos.
• Capacidad volitiva e iniciativa para investigar, crear y exponer.
21
• Desarrollo permanente de su personalidad integrada, autoestima y liderazgo
• Manifestar un permanente espíritu de servicio, generosidad y solidaridad.
• Integrarse positivamente al mundo actual.
• Ser capaz de optar con libertad y responsabilidad en función de sus determinaciones.
3. Descripción del Perfil de Padres y apoderados del colegio
La comunidad Mariana desarrolla un proyecto educativo con énfasis en la formación integral con sólidos
valores cristianos de nuestros educandos, siendo un pilar fundamental de este proceso formativo como seres
humanos de nuestros alumnos el rol y perfil de los Padres y Apoderados.
El padre o Apoderado del colegio Santa María se compromete a:
• Respetar y promover los principios cristianos que el Colegio imparte, en respeto a la religión individual.
• Reconocer a la Virgen María como madre, modelo y guía de su vida.
• Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y Visión del colegio.
• Aceptar y Respetar las decisiones tomadas por la Dirección y Sostenedores referente al proyecto educativo.
• Aceptar y cumplir las normas vigentes del colegio en Manual Convivencia Escolar
• Desarrollar su rol formativo en la entrega de hábitos y valores a sus hijos.
• Con la Educación de su(s) hijo(s), acompañando, guiando y desarrollando la disciplina de trabajo y
cumplimiento con los deberes institucionales de su(s) hijo(s).
• Participar y colaborar proactivamente con las actividades y acciones organizadas por el Colegio a través de
pastoral y otros.
• Respetar los conductos regulares, valorando y apoyando la labor docente.
• Ser reflexivo, amable, cordial, respetuoso y cooperador con el proyecto educativo que forma a su(s) hijo(s).
22
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DEL COLEGIO SANTA MARÍA
1. Equipo Directivo de Gestión Académica:
• Equipo Directivo en marco buena dirección responsable del Liderazgo, Gestión de recursos y curricular;
Clima y convivencia escolar:
o Gerente Educacional. Sra. Marcela Camposano Ibarra. MSc. Ing. Agr. Presidente.
o Director Académico. Sr. Jaime Rojas Briceño © Magister en Liderazgo y Gestión Educacional. Docente
E.Básica. Mención matemática.
o Coordinadora Paracadémica: Sra. Rose Marie Schmelzer
• Equipo de Coordinación Académica en Gestión Directiva:
o Gerente educacional: Sra. Marcela Camposano Ibarra.
o Director Académico: Jaime Rojas Briceño.
o Coordinadora Paracadémica: Sra. Rose Marie Schmelzer
o Jefes Unidades Técnica Pedagógicas responsables de la gestión curricular, Evaluación y
Orientación:
o
o
o
Sr. Felipe de la Barra UTP de 7º Básico a E. Media
Sr. Darwin Araya Araya UTP E. Básica (1º a 6º)
Sra. Monica Muñiz Vega UTP E. Pre- Básica (s)
o Inspectoras responsables del Clima y convivencia escolar:
o
o
Srta. Fabiola Sáez Olivares 7º básico a E. Media.
Sra. Pilar Olivares R. E. Básica (1º a 6º)
2. Equipo de Coordinación en Gestión Académica:
Equipo de Coordinación Gestión Académica E. Media:
o Director Académico. Sr. Jaime Rojas Briceño
o Jefe UTP 7º básico a E. Media. Sr. Felipe de la Barra Troncoso
o Inspectora 7º básico a E. Media. Srta. Fabiola Sáez Olivares
o Sicólogo Educacional. Sra. Pamela Cortes – Sr. Claudio Monardez.
o Coordinador AAEP. Sr. Oriel Araya Muñoz.
o CRA. Sra. Marcia Matus G – Karina Méndez M.
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o Pastoral. Sra. Jorge Gorostiaga – Silvia Salinas R.
o Asesor C. Alumnos. Sra. Claudia Cárdenas.
o Asesor C. Padres y apoderados. Sr. Freddy Cathalifhaud G.
3. Reuniones Técnico Pedagógicas:
a. Reuniones Técnico Pedagógicas Directivas:
• Director Académico.
• Jefe UTP 7º básico a E. Media.
• Jefe UTP E. Básica.
• Jefe UTP E. Pre- Básica.
• Jefes de UTP. Presidente.
• Psicólogo Educacional.
• Coordinador CRA.
• Coordinador AAEP.
• Coordinador Pastoral.
• Coordinador (s) Proyectos Educativos Complementarios.
4. Reuniones Clima y Convivencia escolar:
• Director Académico.
• Inspectoras generales y Encargados Convivencia escolar.
• Asistentes de la educación.
• Sicólogo Educacional.
• Coordinador Pastoral
• Coordinador AAEP.
• Asesor C. Alumnos.
• Presidente C. Alumnos.
• Asesor C. Padres y Apoderados.
• Presidente C. Padres y Apoderados.
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5. Reuniones de Ciclo de Enseñanza:
• Jefe UTP. Presidente
• Docentes del ciclo
• Director Académico.
6. Reuniones por Departamentos:
• Jefe UTP. Directrices
• Jefe Departamento. Presidente
• Docentes del subsector de enseñanza
7. Cuerpo docente por ciclo y subsector de Enseñanza
Docentes por Departamentos por sector de aprendizaje. 1º a 3º Básico 2013.
DEPARTAMENTOS
Lenguaje y Comunicación
Educación Matemáticas
Comprensión del Medio Natural,
Social y Cultura
Educación Artística
Educación Física
Religión
DOCENTES
SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ
KARINA LEDEZMA PÉREZ
DARWIN ARAYA ARAYA
KARINA MÉNDEZ MATURANA
CAROLINA CORTÉS RIVERA
MACARENA LEIVA LÓPEZ
SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ
KARINA LEDEZMA PÉREZ
DARWIN ARAYA ARAYA
KARINA MÉNDEZ MATURANA
CAROLINA CORTÉS RIVERA
RODRIGO YÁÑEZ ALVARADO
SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ
KARINA LEDEZMA PÉREZ
DARWIN ARAYA ARAYA
KARINA MÉNDEZ MATURANA
CAROLINA CORTÉS RIVERA
MACARENA LEIVA LÓPEZ
MONICA ARAYA ARAYA
PILAR OLIVARES RODRÍGUEZ
KARINA LEDEZMA PÉREZ
DARWIN ARAYA ARAYA
KARINA MÉNDEZ MATURANA
CAROLINA CORTÉS RIVERA
MACARENA LEIVA LÓPEZ
RODOLFO SOTO ALFARO
RODRIGO YÁÑEZ ALVARADO
SILVIA SALINAS RIVERA
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Docentes por Departamentos por sector de aprendizaje. 2º ciclo educacional y E. Media 2013.
DEPARTAMENTOS
Lenguaje y
Comunicación
Idioma Extranjero
Inglés
Matemáticas
Ciencias:
Ciencias Naturales
Biología
Física
Química
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Física
Religión
DOCENTES
MARITZA CARMONA
CONTRERAS
PAULA MOLINA AVILÉS
MARLEN ARIAS BUGUEÑO
ALEJANDRO CARRASCO LÓPEZ
JEFE DEPTO
ALEJANDRO CARRASCO
LÓPEZ
PATRICIA TAPIA HERRERA
ALEJANDRO SALINAS GÓMEZ
INGRID PIZARRO CORTÉS
LUCY CONTRERAS ROJAS
ESTEBAN HERNÁNDEZ ROCO
CRISTIAN DUQUE RODRÍGUEZ
CAMILA CORTÉS ÁBRIGO
MANUEL MORENO GÓMEZ
RENÉ URRUTIA URQUETA
CRISTOFHER CARVAJAL ARAYA
PATRICIA TAPIA HERRERA
KAREN ARGANDOÑA VENEGAS
CLAUDIA CÁRDENAS ORELLANA
CRISTIAN RAMÍREZ RODRÍGUEZ
PAULINA BOU BOU
ROSSANA CARMONA RODRÍGUEZ
STEFFANIE SALFATE REYES
FREDDY CATHALIFAUD GARAY
ORIEL ARAYA MUÑOZ
JAIME OLIVARES MOROSO
JORGE GOROSTIAGA MEDINA
CRISTIAN RAMÍREZ
RODRÍGUEZ
INGRID PIZARRO CORTÉS
MANUEL MORENO GÓMEZ
ROSSANA CARMONA
RODRÍGUEZ
ORIEL ARAYA MUÑOZ
JORGE GOROSTIAGA
MEDINA
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
En cumplimiento del Art. 15. de Ley Nº 20.370 el colegio Santa María de Ovalle, promueve la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de Centros de Alumnos,
Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares, con el objeto de contribuir al
proceso de enseñanza del proyecto educativo.
1. CONSEJO DOCENTE
En cumplimiento al Art. 15. Párrafo III. de Ley Nº 19.070 se constituye el Consejo de Profesores o Docente
como organismo consultivo, integrados por personal docente directivo, técnico-pedagógico y docente. El
Consejo Docente será un organismo técnico en el que se expresen la opinión profesional de sus
integrantes, para el colegio Santa María, se constituye en un organismo de permanente consulta y
deliberación respecto de los temas técnico pedagógicos, de convivencia escolar y en lo relativo a las
responsabilidades de Orientación tutorial.
Este organismo podrá tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en conformidad al PEI y el
reglamento interno. Es por ello, fundamental su participación para la definición de situaciones de evaluación,
análisis de casos, y en general a todo aquel o que represente una acción y circunstancia que se vincule a la
naturaleza del PEI y su implementación.
26
2. CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es la instancia que tiene por objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad
educativa en el Proyecto Educativo y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.
El Consejo Escolar está conformado por un representante de cada estamento de la comunidad escolar:
Director académico del colegio, Gerente Educacional de la sostenedora, Docente representante del
Consejo docente, Presidente del Centro de alumnos y Presidente de Centro General de Padres y Apoderados
en representación de éstos, respectivamente.
DESCRIPCIÓN CONSEJO ESCOLAR
PRESIDENTE. DIRECTOR ACADÉMICO
JAIME ROJAS BRICEÑO
REP. SOST. GERENTE EDUCACIONAL
MARCELA CAMPOSANO IBARRA
REP. CONSEJO DOCENTE
MARIA CAROLINA CORTES RIVERA
KARINA CORTÉS
REP. ASISTENTES DE EDUCACIÓN
CATALINA ARAYA VEGA
REP. CENTRO ALUMNO
REP. CENTRO GENERAL DE PADRES
FELIPE PIZARRO GARCIA.
3. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados (CGP) es el organismo que agrupa y representa a los padres y
apoderados del establecimiento conforme a la Ley Nº 18.812. La finalidad de este estamento es colaborar en
los propósitos educativos y sociales del establecimiento, para lo cual orientará sus acciones con plena
observancia de las atribuciones directivas y técnico pedagógicas que competen exclusivamente al
establecimiento.
La organización del C.G.P del colegio Santa María de Ovalle está conformada por los siguientes organismos:
Asamblea General, Directorio; Consejo de delegados de curso; y Sub-Centros.
La Asamblea general está constituida por todos los socios activos y tiene carácter resolutivo superior. Ésta
está dirigida, administrada y representada por un Directorio de elección anual, compuesto por:
DESCRIPCIÓN DEL DIRECTORIO C. G. P
PRESIDENTE
FELIPE PIZARRO GARCIA.
VICE-PRESIDENTE
CLEOPATRA MENESES CORTÉS.
SECRETARIO GENERAL
PATRICIA CORTÉS CORTÉS.
TESORERO
FELIPE PIZARRO GARCÍA.
PRO-TESORERO
FERNANDO LILLO VERGARA.
DIRECTOR 1
FRANCISCO SANTANDER MATURANA
DIRECTOR 2
DIRECTOR 3
NURY MABEL RAMÍREZ BARRAZA.
REPRESENTANTES PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
DIRECTOR ACADÉMICO PEI
JAIME ROJAS BRICEÑO.
ASESOR PEI C.G.P
FREDDY CATHALIFHAUD GARAY.
27
El Consejo de delegados está conformado a lo menos por un delegado elegido democráticamente por padres
y apoderados de cada curso; y los Sub-Centros lo constituyen los padres y apoderados titulares de cada curso
del establecimiento.
En las políticas y lineamientos de C.G.P está trabajar distribuyendo porcentualmente los ingresos obtenidos
por concepto de recaudación, de acuerdo a la siguiente tabla:
40%
20%
5%
10%
05%
20%
DESCRIPCIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS
Proyectos Individuales por Sede
AAEP en las tres sedes
Pastoral y Acción Social
Talleres educativos y formación valórica
en función de temas contingentes del
colegio
Talleres Orientación de tres sedes
C.G.P: Gastos comunes, Día Alumno, y
Profesor, Aniversario; entre otros
4. CENTRO DE ALUMNOS
El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza
básica y enseñanza media del colegio (Art. 1º, Dcto. Nº 524 – 1990//Modificado por Dcto. Nº 50 – 2006.
Ministerio de Educación).
Su finalidad es servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo,
el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para
participar en los cambios culturales y sociales.
En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y funcionamiento de un centro de alumnos.
La estructura del centro de alumnos considera: Asamblea General, Directiva, Consejo de delegados de
curso, Consejo de curso, Junta escolar (Art. 4. Dcto. Nº 524/90). La Asamblea general está
constituida por todos los alumnos del colegio de 2º ciclo de Educación Básica y Educación Media,
con derecho a convocar el centro de alumnos y elegir la junta electoral; Aprobar y Pronunciarse
sobre Reglamento interno del centro alumno (Art.5. Dcto. Nº 524/90).
La directiva del Centro de alumnos le corresponde dirigir y administrar este estamento, al igual que
elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos. Ésta está constituida al menos de:
DESCRIPCIÓN DIRECTIVA CENTRO ALUMNOS
PRESIDENTE
CATALINA ARAYA VEGA
VICE-PRESIDENTE
KARINA ALEGRE VIDELA
SECRETARIO EJECUTIVO
AILIN MUÑOZ JIMÉNEZ
SECRETARIO DE FINANZAS
ÁLVARO LASTRA SANTANDER
28
, y las funciones de los miembros serán fijadas de acuerdo al reglamento interno del centro,
guardando coherencia conceptual con el pei y con las formas de convivencia establecidas. Sin
perjuicio de la atribución del Presidente para representar a la directiva del centro de alumnos ante la
Dirección, el Consejo de Profesores, el C.G.P, el Consejo Escolar del colegio en todas aquel as
ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran; y las instituciones
de la comunidad (Art. 6.Dcto. Nº 524/90).
El Consejo de delegados de curso está formado por 1 a 3 delegados por curso (según reglamento
interno centro alumnos) del 2º ciclo de E. Básica y E. Media que existan en el colegio. Por derecho
el Presidente del Consejo de Curso es uno de estos delegados (Art.7. Dcto. Nº 524/90).
El Consejo de curso es el organismo base del centro de alumnos, y lo integran todos los alumnos
del curso. Se organiza democráticamente, eligiendo su directiva y representantes ante el Consejo de
Delegados de curso y participa activamente en planes de trabajos preparados por organismos del centro
de alumnos (Art.8. Dcto. Nº 524/90).
El centro de alumnos tendrá asesores del cuerpo docente para orientar el desarrollo de
actividades. Los asesores de los Consejos de curso serán los respectivos Profesores Jefes (Art. 10.
Dcto. Nº 524/90).
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