expresion y comunicacion

Curso de Ingreso Directo Universidad de Belgrano
Para las carreras Arquitectura, Diseño de Interiores, Diseño gráfico y publicidad
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN – DISEÑO APLICADO
Prof. Lic. Agustín Trabucco, Arqta. Analía Hernandez, Lic. Otto Miller, Arq. Luis
Madia
INTRODUCCIÓN:HerramientasMetodológicas
EstaintroducciónalDiseñoAplicado,buscadarlesherramientasbásicasparacomenzarconesta
materia,ellasseránexpresiónyComunicación,DiseñoyNubedePalabras.Esperemosque
despuésdetransitarestaintroducciónlogreelsiguienteobjetivo: Sentirse,preparado,curiosoyansiosoparaquerersabermás.
TEMASDELAUNIDAD:EXPRESARYCOMUNICAR/DISEÑO/NUBEDE
PALABRAS
Daremoslosprimerospasosquenosvanaintroducirdentrodelmundodeldiseño.Yahemos
aprendidoahablaraleeryaescribir,ahoravamosaaprenderamiraryaexpresarnosenotro
lenguaje:elvisual.
Porqueexpresarycomunicar?,queimportancialedamosaestasactividades?,quetantotienen
queverconlascarrerasquepróximamenteabordaremos? SeránellaslaArquitectura,elDiseñodeInteriores,elDiseñoGráficoylaPublicidad.
Laimportanciaradicaenquetodaactividaddediseñoestafundamentalmentedirigidasuspares,
porellocomportaladoblecargadeserycomunicar,y,enelcomunicar,comoyaveremos,está
implícitoelexpresar.
ExpresaryComunicar:
Eslomismoexpresarquecomunicar?
Todosnosexpresamos,paraellobastaconserhumano,unniñoimberbegrita,llorayhace
sonidosqueningunoentiende,estáexpresandounanecesidad,talvezlamadreconocesu
necesidadypuedasabersitienehambre,sueñoosileduelealgo,peroseguramente,nosotrosno.
Ahora,elniñocreceyaprendeahablar,eldicemeduele,tengohambre,ytodossabemosloque
lepasa,élnosoloseexpresasinoquetambiéncomunica.Haymuchasmanerasdecomunicary
conesefinseinventaronmuchoslenguajes,(quieredecirquetodosloslenguajesfueron
inventadospornosotros),ytodosellosnacieronporlanecesidaddecomunicarseyparaello,su
primerpaso,fuelacapacidaddeexpresión.
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Eldiseñoesexpresiónqueutilizaunleguaje.
Amododeejemploveremosalgunasimágenesquenosaportaranrespuestas…
Todasestasimágenessonproductodeldeseodeexpresar,ylorealizansegúnsuspropios
lenguajes.
Cómodescubroestoslenguajes?Muysimple,dentrodelamismaimagen.
Imagen1:JosephAlbers,noscuentadeestecuadroatravésdesutitulo,queesunhomenajeal
cuadrado.Yvemosjustamentetrescuadradossuperpuestosendiferentestonosdegrises.Todoel
habladegeometríayde…cuadrados!
Imagen2:JeanDubuffetensuautorretrato,semuestraflaco,viejo,enojado,hastacasisalvaje,
puraexpresividad,nadadegeometría.
Imagen3:MauriceVlamink,despliegacoloresymascoloresenunpaisajequeexplotade
emocionescálidas,todoesprimavera,luzybrillo,muchaexpresividadyalgodegeometría…claro,
esepaisajeestáorganizado.
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Imagen4:Aquíunniñonosmuestradosestadosdeánimo,alegríaytristeza,sololaescriturade
unmayornosexplicaelporquédeesasemociones…mucha…todaexpresiónparaeseniño.Pura
comunicaciónparaeseadulto.
Todoesdeseo,afectoyvoluntad…
Queremoshacer,queremosver,queremosalosamigosytambiénqueremostener,aprender,
amar,sentir,enfin,nadapodremosconseguirsinotenemosprimeroelsentimientodequerer.El
esquienmuevelavoluntad,quienenciendeesemotoralquellamamosvoluntadyquesostiene
eneltiempocualquierdeseo.Querernoseoriginaenlamente,nopuedopensarenquerer,se
quiereyluegopasaalamenteyeslamentequienejercelavoluntad,lavoluntadesproductode
unamentefuerte,peroantesquequererhayalgomás,eldesear,emociónprofunda,poderosay,
aúnantes,lanecesidad,uninstinto.Podemosdecirentoncesqueporquenecesitocompañía
deseoteneramigos,quierotenerlosyluegohagoamigosygraciasalentendimientoyala
voluntadlossostengoeneltiempo(porejemplo,losperdonosimeofenden).Paraexplicarel
diseño,diríamos,necesitoexpresarme,deseoquemeentiendan,quierocomunicarme,y
aprendounlenguaje.
Nomemoricemos,mejorpensemos… Lagrancapacidaddelasmaquinasesacumularconocimientos,peropuedenpensar?Pareceque
esalgoquetodavíalasmaquinasnorealizan,pensarporsimismas.Peroqueespensar?Entre
tantascosasquesenosocurren,destacamoslacapacidaddeinventaryrelacionar,ellonos
permitecruzardatosyestablecerteorías,sisolopudiéramosmemorizar,repetiríamos
constantementeunmodeloaprendido,sinposibilidaddecambiarlo,y,elcambioesdiseño.
Relacionarestambiénproyectarpotencialidades,lascosassevistendenuevascapacidadesa
travésdelaproyecciónyesascapacidadesprovocancambios.
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Cambiarlamirada
EslomismoMIRARyVER?,Quevemoscuandomiramos,yquemiramoscuandovemos?Lavista
esunsentidoqueutilizalosojosparacaptarlascosasdelexterior,esdecirquesolobastanlos
ojosparaver.Perolamiradasiempreesinterpretativa,atravésdelamiradapodemosdarnos
cuentasialgoquevemosesamigableopotencialmentepeligroso,podemostenerideadecuán
lejosocercaestáalgoosiesagradableofeo.Lamiradaeselpuentedelosojosconel
pensamiento,cuandoalguienvesinmirardecimosque“estaido”,ausente.Eldiseñoesmirada,
puntodevistayopiniónpersonal.Eldiseñoespensamientovisual.
Diseño:
ElDiseñoesunviajetransformador Ladefinicióndediseñolaentendemosaquícomo“latraslacióndelsigno”.Laetimologíadel
término“diseño”como(“di”prefijo,denotatraslación,llevardeunladoaotroyelsufijo“seño”
quevaleporsignooseñal).Entoncesdadoqueparallevarelsignodeunladoaotroserequierede
unespacioyparatransitarlonecesariamentedeuntiempo,estodoesteconjunto:origen,espacio,
tiempoydestino,loquesedenominaPROCESODEDISEÑO,yporendeesparteconstitutivae
inseparabledelmismo.Estenoesunviajegeográficosinodesignificado,nuestrosmapas
entoncesestánhechosdeconceptoseideas.
Porquevalelapenacontardediferentemanera,siemprelasmismascosas.
Conestafrasesimpleyoptimistacreemosentenderelespíritudeldiseñador.Senoshablade
“contar”yesonosdicequeeldiseñosiempreesparaOTRO,yqueademáscuentamedianteun
lenguajequeelotroentienda;noshablade“diferentesmanerasdecontar”y,esoserefiereal
significadopropiodeldiseño,asudefinición;yporultimohablade“cosas”,esquetodolo
inanimadoescosa,yeldiseñonoreconocemáslímitealahoradediseñarqueloapropiadopara
esodiseñado.Recorramosalgunasimágenes,yenellaspodremosvercomoesteconceptose
manifiesta…
Esteesquizáselprocedimientomáscomplejoyoscuroquelasactividadesdeldiseñocomportan.
Muchosdanenllamaraesteviajeconunametáfora:“cajanegra”quealudedirectamenteala
imposibilidaddeecharluzsobreesteproceso.Sinembargoyapesardelasdificultadesmuchos
artistas,teóricosdeldiseño,críticosydiseñadoreshanintentadoiluminarestecamino,yaseacon
obrasoescritos…
Imagen1:JossephKossutesunodeellos,enestaobra“UnayTressillas”,noscuentademanera
muyclaracómofuncionanlosdiferentescódigosdeinterpretaciónydeterminaconclaridadel
espacioquesehaderecorrerenelmundodeldiseño.Porunladonospresentaunasillareal,la
mismafotografiadaysimultáneamenteladefinicióndeldiccionario.Quenosquieredecircon
esto?Porloprontoqueexistenrelacionesvisiblesynovisiblesentresestostresobjetos.De
algunamaneranoshaceverqueestasrelacionessonimportantesparaentenderelcaminopor
dondetendremosqueviajar.
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Imagen2:JoeRees,consu“MesaySilladeNeón”,nosaclaraunpocomáselasunto,elconstruyo
loquemásseaproximaalaideademesaydesilla,sabemosquesonesosobjetosconsolo
mirarlos,perosonellosrealmenteunamesayunasilla?Puedocomerysentarmeallí?
Seguramenteno,peroesonodesdicelaideaquetengosobreesosobjetos.
Imagen3:AllenJones,recurrealaironía,mezcladehumorycrítica,ensu“MujerSilla”,ynos
hacereflexionarencomounasillapuedeconvertirseenunreclamosocial,uniendolautilidaddel
objetosilla,conlareduccióndelapersonaalacondiciónde
cosaútil.
Imagen4:EldiseñadorfrancésPhilippeStarkconsusilla“LouisGhost,(elfantasmadeLuis),apela
aunodelosestilosdemueblesmásconocidos,eldelaFranciadelosLuises,enestecasoesestilo
LuisXVI.Elcaminoenestecasohasidorecorridohaciaatrásenlahistoria.Lógicamentesilas
comparásemossoloencontraríamosvagassimilitudes,peroseguramentelamásimportantenoha
defaltar,yestaes,susilueta.
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Nubedepalabras:
Quees:Esunconjuntodepalabrasorganizadassegúnuncriterioquepuedeser,descriptivo,
relacional,conceptual,contextualobienelqueunodesee,colocadasaleatoriamentevariandosus
tamañossegúnlaintencionalidadbuscada.
Comoentenderla:Porsunaturalezavariadanoesposiblehacerunaúnicalectura,lovaliosode
esterecursoesquepermiteunirdiferentespalabrasparagenerarmúltiplesideasyquealestar
relacionadasentresiporuncriteriodadofuncionancomodisparadorascreativasalabordaruna
problemáticadeterminada.
Comousarla:Porsunaturalezavisualydeconjuntoesútilparalograrunaaproximaciónaun
determinadotema,alientaelabordajedemúltiplesinterpretacionesdedichaproblemática.
Porqueelegimoslanubedepalabras?Paranosotrosesunaherramientaidealparaemprenderel
caminodelaasociaciónyparadespertarlahabilidadderelacionar.Ambascualidadesson
fundamentalesparaelejerciciodeldiseño.Siempreasociamos,elserhumanolohace
naturalmente,undíagrisylluvioso,porejemplo,coneldescansoolatristeza.Ahora,asociar
conceptosconformas,ideasconcolores,texturasconemocionesyoperarconellas
deliberadamente,esalgomenoscomún.Encuantoarelacionar,estaesunaoperaciónmás
compleja,porqueimplicaencontrarlascosasquetienenencomúnlasformasylosconceptos,ya
seaporigualdad,semejanza,oantinomia.Veremosalgunosejemplos,quenosmostraranla
potenciaexpresivadeesterecurso…Laprimer
cosaquepasacuandopiensoenpalabrasesqueenmimenteseestructurauntextoynouna
forma,unamanerainteresantededesestructurarseestratardeasociarlasconfiguras,conesto
queremosdecirquetratemosdegenerarvínculosentrelosdiferentescódigos,eltextual,el
figurativo,einclusiveelmusical.
Imagen1:NohayenestanubeunasolapalabraquedigaÁfrica,ynohacefalta,lodicesuforma.
ElpedidoestáclaroHOPE(esperanza)grandeyenelcentroyacechandoyconformandola
totalidaddelcontinentetodasaquellospadecimientosnegativosdeloscualeshabráquesalir.El
coloresimportanteaquítambiénporquecompletalaideadetierra/étnico/naturalpropiadelos
pueblosafricanos.
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Imagen2:Aquísenospresentaotroconceptodenube,esaquellaqueadmitelecturas
combinadassegúnelijaparaqueladoleer,porejemplo,algunasletrassoncomunesavarias
palabras,osuspartessecombinanformandovariasdiferentes.Todonoshabladeunaredde
relaciones,devínculos.
Imagen3:Deunamaneramáslibresepresentaesteitinerario,laspalabrasclavearivéeydépart(
llegadaypartidaenfrancés)asínosloconfirman,perosimiramosendetalleesunplano
absolutamenteimposible,dondeloslugaresylashorasnosecorrespondenconlarealidad.Yes
justamenteloquenospasacuandolossitiosquevisitamossenosimponenporsubellezay
sentimosquelashorasnoalcanzan.Nosagitamosenesalocacarreraporabarcartodo,sabiendo
deloimposibleyfútildesemejanteempresa.
Imagen4:Porúltimo,unanubemuyespecial,enestainstalacióndeBárbaraKruger,somos
nosotroslosqueliteralmenteestamosdentrodelanube,ellatomatodoelespacio,lospuntosde
vistacambian,lapercepcióndelespaciosedistorsiona.Pormomentoslaspalabrasdejandeser
textoparaserespacio,lossignificadosseconfundenconlaforma,lalinealidadsequiebra…
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UNIDAD1:Lenguajevisualycomunicación
Introducción
Enestaprimeraunidadnosdaremoscuentadealgunasdelasformasmásimportantesconlasque
elpensamientovisualsedesarrolla,loharemosdemaneraintroductoria,estoes,unpoco
informativayotropocoanalíticamente.Paraelloabordaremosunaseriedeconceptosque
llamaremosFrontalidad,Escorzo,Tema,Color,MimesisyAbstracción,esimportanteaclararque
nosontodos,peroloqueaquínosinteresaesqueustedessepanqueexistenestasmanerasde
desarrollarelpensamientovisual.Seguramentecadacarreraqueustedeselijanprofundizaray
aportaramásynuevainformaciónsobreestospuntos.Esperamosquealfinalizarelestudiode
estaunidad,puedalograrlossiguientesobjetivos:
Entenderquecomenzamosuncaminonuevo.
Mirardeunamaneramásprofunda. Serconscientedelasfuerzasquesemanifiestandetrásdecadaobra
hechaporelHombre.
TEMASDELAUNIDAD:FRONTALIDAD/ESCORZO/TEMA/COLOR/LUZ/
MIMESIS/ABSTRACCION
Frontalidad:
¿Quéentendemoscuandosenospidequefrenteaalgúnasuntovayamos“defrente”?Sipensó
algunaidearelacionadaconlaverdad,conaquelloquenotienedobleces,oquenoocultanada,va
porbuencamino.Nosmanejamosconlenguajes,elverbaleselquemásconocemos,perocon
respectoalovisualhemosaprendidopoco,yesjustamenteestelenguajeelquevamosautilizar!
Paranuestroconsuelo,comosetratadeunlenguaje,esposibledetectarloscódigosquelo
conforman.Aquípresentamosalmenostresposibles,elsemántico,referidoalsignificado,el
geométrico,referidoalordenyelsimbólico,queserefierealcarácterreligiosodelafigura.
Imágenes:EstaobradelMaestrodeTahul,pertenecealarteRománicoCatalán,estaregióndel
nortedeEspañaaportolasimágenesmássignificativas,tantoenfrescosobrepared(comoeste
caso),comoenmanuscritossobrepergamino.Sonobrasproducidaspormonjes,religiosos
consideradosen“estadodegracia”yconeldondecontarlaobradeDiosenlaTierra.
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CódigoSemántico:Existeunarelaciónentrelaposiciónqueocupanlasfigurasylaimportanciay
funcióndelasmismasenlaliturgiareligiosacristiana.Jesús,queeslafiguracentral,seencuentra
talcomohijodeDiosenlatierramediandoentrecieloytierra,mundosqueserepresentan
circularmenteaderechaeizquierda,enunalecturahorizontal.Porotroladonosoloesnexode
estosdosmundossinoquealavezarbitraentreelbienyelmal,queenestecasoseven
verticalmente,arribayabajo.Estaluchaselibraenelcentro,queeslatierra,dondeelreinayestá
sentado.
CódigoGeométrico:HayenelMedioevolaideaqueelHombreeslacriaturamásperfectacreada
porDiosenlatierra,peroimperfectaenesencia.EnesaimperfecciónsinembargoDiospusola
capacidaddelailuminación,loquepermitióalhombreencontrarellenguajeimplícitoenla
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creación:lamatemática,ysucorrelatoformal,lageometría.Esporelloquepodemosdescubrirun
ordenamientogeométricoenlacomposicióndeestaobra,quenoshabladelafequesetieneen
estesistemaduranteestaépoca.
CódigoSimbólico:Comosetratadereligión,tambiénhayunlenguajeapoyadoenlossímbolos,en
estecasosevelaestrelladelReyDavid,queapelaalmandatoylajusticiaylacruzgriegadentro
deuncirculoquerefierealChrysmon,unodelostantossímbolosquerepresentanaJesús.
Podríamoshallarseguramentemuchosmás.Nadaesloqueparece,estafiguraqueanuestrosojos
parecetansimple,casiinfantil,sostienetreslenguajesensimultáneo.
Escorzo:
Escorzoquieredecirliteralmente:decostado.Estodoaquelloquejustamenteelijemostrarsolo
unlado,unaparte,unaparcialidad.Esloopuestoalafrontalidad,peroellonoimplicaquesea
“maloopeor”soloesdistinto.Siemprequehablamosdeescorzoseplantealasiguienterelación:
accióndinamismoytensióntiempo.Ampliemosentoncesesteconceptoatravésdelanálisisde
lasiguientesecuenciadeimágenesdelaobra“ElnacimientodeAdán”(CapillaSixtina)deMiguel
Ángel.
Imágenes:estaobradeMiguelÁngelestáancladaenmediodeunodelosconflictospolíticoy
religiosomásimportantequevahahaberconocidoEuropa:laReforma.Enestemarcotodaslas
creenciasquesosteníalaIglesiavanasercuestionadas,laTierrayelHombrecomienzana
desplazarsedelcentrodelaescenaylavisióndelArtenoesajenaaesto.Siquisiéramosaplicar
loscódigosanteriormentevistosaestaimagennonosaportaríansustancialmentenada.Aquíhay
otroscomponentes.
Imagen1EspacioFluyente:Estaideasesoportaenelprincipiodetemporalidad,seoponeala
ideadeinmovilidadqueellenguajeplanosupone.Laterceradimensiónincluyeeltiempoenla
percepción,hayundelanteyundetrás.Estoocurreenunespacioquetotalizalaescenayle
imprimesusecularización.Paraellolageometríaortogonal(basadaenejesverticalesy
horizontales)nosirve,sonlasdiagonaleslasqueordenaranestediscurso,diagonalesqueaportan
sudesequilibrio,ordeneneldesorden.
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Imagen2Tensión:Estacondiciónesfundamentalparamostrarquehayautonomíaenlaspartes,
yanoseaceptapasivamenteeldon,sinoqueseeligeaceptarlo.Lasfigurasseconectandesdesus
voluntades.NovemosunAdándurmiente,lovemosdespertandoyalargandosubrazo.Pero
tambiénaferradoalatierra,asucondicióndeHombre.NovemosunDiosdeltodoconvencidode
darleeltoquedivino,lasfuerzasquelollevantratandealejarlo,dehacerlocambiardeopinión.
Imagen3Vacio:Eselmomentodonderadicaeldrama,laaccióndetenida,eselpuntodesilencio
queanticipalatormenta.Lainmovilidadacáesfugaz,esuninstante,nototalcomoenlas
representacionesreligiosasanteriores.Estevacíosemagnificaporoposición,lasenormesmasas
deAdányDioscontrastanconelinsignificanteespaciodelvacío.LavoluntaddeDiosyladel
Hombreestánapuntodechocar.Heahíelconflicto.
Tema: ¿Quecontamoscuandocontamosalgo?¿Sepusoalgunavezapensarenestaidea?Elcontarno
puedeeludireltema,esdecir,quéesloquecuento,comoasítambiénlaformaencómolo
cuento,porlocualtemayformaestáníntimamenterelacionados.ParaencontrarelTemadeuna
obraesfundamentalidentificarseconlamisma,enotraspalabras“meterseenlaobra”.Veamos
conmásdetallesdequésetrataesteconceptohaciendounanálisisdelaobradeHonore
Fragonard“ElBeso”,recorriendolasiguientesecuenciadeimágenes.
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Imágenes:Estamosanteunaescenadecaráctersocialynoreligioso.Artefrancésenpleno
apogeodelaaristocracia.Todoestápresentadocomoenunaobradeteatro.Pareciesequese
congelaunmomentoeneldesarrollonormaldelaobra.Elpúblicoestaávidodeemociones,yeso
justamenteesloqueselesdará.Paraellolesmostraremoslaestrategiaqueseutilizo.
Imagen1:Elmomentoculminanteestaenelbeso,peroesimportantenotarqueparallegaral
besohuboquerecorrerunadistanciaquevadelareuniónsocialquesevislumbradetrásdelas
puertas,hastaloslabiosdelseramadoqueseasomanporlaotrapuerta,paraello,transitarpor
esevestíbulo,desprendersedealgunaprendaydesabrocharsealgúnlazodelcorséasfixiantefue
todouno.
Imagen2:esundesplieguedegestos,posturasymiradasdelomáselocuentes,ellamásatentaa
quenolosdescubran,consientedelpesodelabuenaeducaciónyeldecoro,elsinimportarle
nada,prisionerodelapasiónlatomadelamano,ylebesalamejilla,casiallídondeseadivinala
comisuradeloslabios.Ellapresadelaincomodidaddesusprendasseinclinaapoyándosesobre
unadesuspiernasyelbienafirmadolatraehaciasí.Tambiéndentrodeesejuegodeintensiones,
dalugaralosinterrogantes,seiránjuntos?.Ellaseentregaraalaaventurainconscientedelamor
ovolveráalasmanerasaristocráticasqueeldecoropropone?
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Imagen3:Sabiendounpocomásnosanimamosaenunciarunaseriedesensacionesquese
desprendendeltratamientodeltemaabordado,sonenesassensacionesenlasquereflexionoy
meidentifico.Eltemaes,romántico,amoroso,prohibido,pícaro,apasionado,fugaz,juvenil,
burgués,púdico,social,yasíseguirébuscandoaquelquemeconvoqueenmiemoción.
Color:
Elusodelcolorescomplejoysiemprefueunodelostemasclavejuntoconlarepresentacióny
usodelaluzparalaprovocacióndeemocionesysensacionesencualquierobjetodediseñoyarte.
Portalmotivo,múltiplesteoríashansidopuestasenprácticaatravésdelossiglos:Desdelaidea
deutilizarsuavesarmonías(arteclásico)hastafuertescontrastes(arteromántico,impresionista,
etc).Tambiénelcolorestuvoenclavesimbólica(artereligioso),odemanerasubjetiva(artedelfin
desigloXIXytodoelsigloXX).Atravésdelaobratitulada“DanteyPetrarcaenlaBarca”de
EugeneDelacroix,analizaremoslaaplicacióndelcírculocromáticosegúnlasdiferentesteorías.
Imágenes:EnestapinturaseobservaalgodeterminantedelRomanticismo.Yestoes,quenose
utilizaelcolordelamaneraqueanteriormentesetrataba.Encontramosquealequilibrio
cromáticoclásico,sinaltibajos,armónicoysereno,seoponeelusodeunapaletavibrante,que
utilizalosparescomplementariosdelcirculocromático,algoquepotencialaestridenciavisual,
solomoderadaporelusodeabundanteszonasdecolorestierras.Tenemosaquílapolaridad
emocionaldelsentirromántico,quebiensepuedesintetizarenestafrase“Nosesabeloqueesla
felicidadplenasinsentirsimultáneamenteunaprofundatristeza”.
Imagen1:DanteyPetrarcaenlabarca,enestaprimermirada,resaltanclaramenteelrojodel
capuchadeDante,porsobretodoelrestodelaimagen,luegoelincendiodelfondollamanuestra
atenciónyporanalogíacromáticavemosinmediatamentelatogadePetrarcaqueasuvezdialoga
conelazuldelatogadelbarquero,yenesemomentodeparoenloscuerposaferradosalabarcay
aesenormeemocionalidadverdinegraquetodolorodea.
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Imagen2:Ahoralepedimosayudaalcírculocromático.
Imagen3:Yelnosmuestracomoordenarestasapreciaciones,noshabladeunaorganización
cromáticadeliberada.Hayunalógicaqueseapoyaenlas,paraesetiempo,nuevasteoríasdel
color.LasqueGoetheyahabíainiciadotiempoatrás…
Luz: ¿Sehapuestoapensarquegraciasalaluzpodemosver?¿Quetodosemanifiestaantenosotros
cuandohayluzycuandonolahaynadavemos?Querecursopoderosoeslaluz,quejuntoalcolor
influyedirectamentesobrenuestrasemociones!!Pienseenuncuartoenpenumbras,ensombras,
dondetodoseadivinaporsuscontornosporloquenopodemosdeterminarconclaridaddeque
setrata.Atientascorremosunacortinayelmilagroocurre,vemosperfectamentequesetrataba,
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porejemplo,deuncuartodeniños.
¿Sedetuvoaanalizarcómoestáelánimodeunapersonaenundíadeotoño,soleadoyfrioy
cómoseencuentraenuntórridoymuyluminosomediodíadeverano?
IntentaremoscontestarestosinterrogantesanalizandolaobradeMichelangeloCaravaggio“El
SueñodeSanMateo”atravésdelasiguientesecuenciadeimágenes.
Imágenes:CuandohablamosdeTemayFormadijimosqueestabanrelacionados,enestaobrade
Caravaggiosenosmuestraungrupodepersonasenunataberna,alrededordeunamesa,ensemi
penumbray,enuncostadodospersonasseñalando,unadeellasapenasvisible.Cuandoreparoen
ellaadviertoquesetratadeJesús.YmepreguntoCómoelpersonajemásimportanteencuadro
religiosoestatansecundarizado?SetratadeunaobradelBarroco,artedelaContraReforma,se
tratadeacercarsealpueblo,dequeélseidentifiqueconlosepisodiosbíblicos.Yquémejorque
apelaragentesyespaciospopularesydejarlosobrenaturalenunsegundoplano?
Peronoseráasídeltodo,porquelaluzvaadesempeñarlatareaqueeltemaevita.
Imagen1:Loprimeroserádeterminartodoslospuntosfocalesdeluzendondeposarlaatención,
todosellossobrepersonasimportantesenelrelato.Losegundoserásumirenlasombrayla
penumbratodolodemás,yloterceroseráelegirlosemisoresdelaluz.
Imagen2:Dentrodelosemisoresdeluzsedeterminandosclases,lanaturalrepresentadaporla
ventanaylasobrenaturalquesurgedelafiguradeJesús.Planteandolanaturalezamísticadel
relato,peroancladaciertamenteenunhechoylugarcotidiano.
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Imagen3:Elotrorecursoesqueestospuntosfocalesdeluzdeterminanunsistemadeelipses
envolventesquecontienenyordenantodoelrelato,demaneraquemivistatransitaporellosde
maneraordenadayguiadaenfuncióndelrelatocontado.
Mimesis: Estaesunaherramientasingular,porqueposibilitaquequienmiraseidentifiqueconlomirado.
Todoloquenoreconocemos,nosesextraño,yporlogenerallorechazamos.Esunaforma
especialdelaabstracción,endondeelegimossacarytraeralgodelobjetoquenospermite
definirlo.Notodo,soloalgo.Adentrémonoseneltemamimesisanalizandolaobra“Caminanteen
unMardeNubes”deGasparDavidFriedrich,ysusposiblesvariantes.Imágenes:Loquevamosa
veracáesunaseriedefotomontajes,(pidiéndoledisculpasaestaobradeGasparFriedrich,
CaminanteSobreMardeNubes)quetienencomofinalidadmostrarnosunodeefectosmás
efectivosdelamimesis:laidentificación.
Imagen1:Loprimeroqueextraemoseslasiluetadeespaldasdeunhombrequecontempla
serenamenteunpaisajedemontañasynubes.Porqueestádeespaldas?Elnoesimportante,
salvocomosigno.EselsignoHombrefrentealfenómenonatural.
Imagen2:Aquínosdamoscuentaqueestaimagenesatemporalynogenérica,elsentidodel
cuadronovaríasicambiamoslafigurasieshombre,mujeroniño,siemprequelamismaestede
espaldasalespectadoryseaunserhumano.
Imagen3:Siestuviesedefrente,valedecir,mirándonos,elserialaanécdotaynoloqueestá
detrás,aquíelcambiodeposiciónesfundamentalenelsentidototaldecuadro,perono
cambiariaenabsolutoencuestionesdeidentificación.
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Abstracción: Abstraeressacarytraerhaciaunoalgodeuntodo.Implicaelegir,quésacaryasumirunporqué.
Laabstraccióneslaconsecuenciadeunprocesoracionalqueprivilegiaalgoporsobreotracosa,
ese“algo”eslaesencia,aquellodelocualnosepuedeprescindiryqueotorgaelsentidodela
totalidad.Veamosesteúltimoconceptohaciendounrecorridodelasdistintasetapasdelproceso
deabstracción,tomandocomoejemplolaobra“Árboldemanzanas”dePietMondrian,através
delasecuenciadeimágenesquesepresenta.
Imágenes:ElartistaPietMondriandesarrollaunprocesoatravésdesupinturaquevadesdeel
expresionismoalNeoPlasticismo,elloproponeuncaminodesíntesiscadavezmayor,
suprimiendoelementosconsideradossuperficialesyrescatandoaquellosinevitables,queemergen
delaestructurainternadelobjeto,luegollegaraalaconclusiónacercaqueelordengeométrico
estápordebajodelaaparienciaformal,ydeallípartiráhaciaunacomprensiónidealdelmundode
laforma.
Imagen1:Vemosaquíunarepresentaciónfuertementeexpresivaycoloristadeesteárbol.
Imagen2:Aquísesuprimeelcolor,quedandotodoexpresadoenvaloresdeluzysombra,en
términosdeblanco,grisynegro.Paralelamentesecomenzóasuprimirciertasramasdelárbolyse
reforzaronalgunosritmosprincipalesdelárbolacentuandoelvalordedichasramas.
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Imagen3:Yaenunprocesomásavanzadosesuprimióprácticamentelalecturadeárbol,para
insistirsobrelapresenciadelosritmosordenadoresdelaestructura,dichosritmosadoptanuna
tendenciaortogonal.
Imagen4:Todanocióndelaanécdota“árbol”hadesaparecido,soloquedalapresencia
constructiva,laconformacióndeununiversoformalabstracto,conpequeñasnotasdecolorque
lentamentevandesapareciendo.Esunafiguraciónnuevaqueemergedeaquelprimerárboldela
primeraimagen.
Elprocesodeabstracciónpodríaperfectamenteculminaraquí.
CierredeUnidad:Enestaprimeraunidad,noshemospropuestoasomarnosalmundodellenguaje
ypensamientovisual,nospudimosdarcuentaquedetrásdecadaformulaciónplásticavisual
existeunlenguajequelacondicionaydirigeensucomunicación.Aestelenguajelellamaremos
ESTRUCTURAyasumanifestación,COMPOSICION.Unodelosgrandestemasdeldiseñosenosha
mostrado,aquelquepodríamosdecir,revelasuanatomía.
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UNIDAD2:ObjetualidadSimbólica
Introducción
Estaunidadsecomponededospartes,unaessolamenteinformativaylaotraeseldesarrollo
conceptualdelaunidad.Laprimeracorrespondealostemas:MarcelDuchamp,Fluxus,yla
segundaaObjetualidadSimbólica,VacioSignificante,NarraciónMetafóricayPortfolio.Es
importanterecorrerlasdosinstanciasyenelordenpropuesto.Aquínosadentraremosaun
mundountantoparticular.Uncapítulodelacomunicaciónnoestudiadocomúnmente,pero
fundamentalparanosotros.Confiamosqueluegodehaberfinalizadoelestudiodeestaunidad
hayapodidolograrlossiguientesobjetivos:
Comprenderquelosobjetossonloqueson,peroquetambiénpuedenser loquepensemosdeellos. Podersaberqueellosdialoganenunplanoespacialyconceptual.
Quequienmireobjetoselegidospornosotrosharátambiénsupropia
interpretación,tanválidacomonuestraintensióndecomunicación,aunque
difieradeella.
TEMASDELAUNIDAD:MARCELDUCHAMP/FLUXUS/OBJETUALIDAD
SIMBÓLICA/VACÍOSIGNIFICANTE/NARRACIÓNMETAFÓRICA/PORTFOLIO
MarcelDuchamp
Imágenes:ElReadyMadeesunobjetotomadodelavidacotidianayelevadoalstatusdearte,no
porquelohayacreadoelartista,sinoporquelohaelegido.Loshaypuros,cuandoelobjetonoha
sidomodificadoytambiénhíbridosendiferentesgradosdeintervención.HoyelReadyMadees
unrecursoexpresivoydecomunicaciónaceptado.Suusoestágeneralizadoencasitodaslas
disciplinastantodeartecomodediseño.EnlassiguientesimágenesveremoslosReadyMades
másconocidosdeMarcelDuchampyleeremosalgunasdesusfrasesmáscontrovertidas.
Imagen1:Nocreoenelarte,yocreoenlosartistas
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Imagen2:Yonopiensoenelarte,piensoqueeselarte.
Imagen3:Estoyinteresadoenlasideas,nosimplementeenproductosvisuales.
Imagen4:Haymillonesdeartistasquecrean;sólounoscuantosmilessonaceptadoso,siquiera,
discutidosporelespectador;ydeellos,muchosmenostodavíalleganaserconsagradosporla
posteridad.
Contratodaopinión,nosonlospintoressinolosespectadoresquieneshacenloscuadros.
Fluxus: Hayuncaminodeexpresiónenelqueseutilizanobjetoscotidianos,alosqueselesasignavalores
ysignificadosconstituyendounlenguajetridimensionalyobjetual.ElObjetonosesdadoyse
comportasegúnsuspropiascaracterísticas,perotambiéndesarrollanuevasdependiendodel
sistemaquelecreemosasualrededor.Fluxushaceusodeesterecurso.Pero,QuéesFluxus?,se
tratadeunmovimientoartísticodeladécadadel60–70delsigloXX,fundadoporiniciativadel
artistaGeorgesMaciunas,principalmenteenlosEstadosUnidosyquetuvodesarrolloenEuropa
enlospaísesdeAlemania,InglaterrayFrancia.Veremosatravésdelasiguientesecuenciade
imágeneselmanifiestoylosafichesdeexposicióndeobjetosFluxus.
Imagen1:EsladefinicióndeldiccionarioacercadeltérminoFluxus,queaportaelartistaalemán
JosephBeuysyquenosmuestraunatotalfaltadedeseodepersonalizaryverteralgunaclasede
opiniónpersonalsobreelsignificadodeltérmino.Bastaunamiradasobreestedocumentopara
entenderqueensimismoesunapiezadediseñoqueprovocatodalaexpectativadeunobjeto
Fluxus.
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Imagen2:Posteriormente,yaconsecuenciadelanecesidaddeencuadrarsocialypolíticamente
estemovimiento,GeorgesMaciunasincorporaenformamanuscritaalgunosconceptossobre
Fluxus,sinprescindirdeladefiniciónaportadaporeldiccionario.
Imagen3y4:EstossondosafichesquenucleanproductoshechosporartistasFluxus,queestán
presentadossinnombresnijerarquías,sololaqueemergedelavoluntadcompositivadel
diseñadorgraficoquelosrealizo.Enellosvemosprincipalmentecajas,unodelosrecursos
expresivosmásdesarrolladosporestemovimiento.
Objetualidadsimbólica: ¿Porquénosidentificamosconlosobjetos?¿Porquénuestrolugarenlamesaesirremplazable?
¿Quéhacequeeseobjetoperdidonosentristezcamuchomásquecualquierotro?Elserhumano
continuamenteproyectaafectosobrelascosasquelorodean,esunadelastantasmanerasde
conocerelmundo,ydeacercarloanuestracomprensión.Losobjetoscobrandiferentesvaloresy
significados,ellos,entoncescomienzanasignificarideasyasociacionesdeideasqueconforman
nuestrarealidadconocida.ConlasFORMASpasaexactamentelomismo,porellocargamossobre
ellasvaloresestéticos,religiosos,morales,etc.Losobjetoshablanporsímismosynosemiten
mensajes,nosinvitanaviajaratravésdeellosconvocannuestropasado. Loinvitamos,ahorasí,adesentrañarlosposiblessignificadosdeestasconstrucciones,que
familiarmentellamaremos“cajasFluxus”
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Imágenes:Aquíveremoscomolauniónaparentementecasualdeunaseriedeobjetosdeuso
cotidiano,ysinningunaintencióndeserobjetosartísticos,seencuentran,sereúnen,paracontar
unahistoria.Historiaqueutilizalosobjetosylacajacomoelcuentoutilizalaspalabrasyelpapel
parasercontado.Entendemosyaquesetratadeunaoperaciónconceptualvistaantes,alaque
llamamosReadymade.
Imagen1:GeorgesMaciunas,armaestacajaparasuamigaPontusHülten,ylatitula“Deletreatu
nombreconestosobjetos”.Nosdamoscuentaquesoloalgunosdeelloscoincidenconlasletras
dedichonombre,entonces…Asícomolapalabrapaisaje,nodescribeciertamenteelpaisaje
pintado,yestepaisajenosmuestramásquelamerapalabraqueledatítulo,aquí,conestacaja
ocurrelomismo.
Imagen2:Recurrimosentoncesalaasociaciónylametáforacomolasposiblesclavespara
entenderesteobjeto,damosacadaelementounsignificadoyarmamosasíunahistoria.Historia
diferenteparacadaquienquelaarme.Evidentementenosepareceennadaaunahistoria
contadaenunlibro.Ciertamenteesdeunaambigüedadprofunda.Peroasísecomportaelcódigo
visual,espuramenteinterpretativo.
Imagen3:Posiblementequedamosdesarmadosfrentealamultiplicidaddeinterpretaciones,y
entonceshacemoslugarapreguntasamplias,motivadasporlasinterpretacioneshalladas.Nocon
laintencióndeobtenerrespuestas,solopreguntamos.Yenestepreguntarpensamos,yson
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pensamientosmotivadosporlaextrañezaqueesteobjetonosprovoca.Sondelamisma
naturalezaqueaquellasevocacionesquehacemoscuandoescuchamosunamúsicaquenos
transporta,ofrentealabellezainabarcabledeuncuadroimpresionista…
Vaciosignificante:
Queentendemosporvacio?GeneralmentesepresentalaideadeNADA.Perohilandomásfino
seguramentedependerádedondepongamosesapalabra.Noserálomismo“uncuartovacio”,“el
vacioquesientemicorazón”o“unfrascodemermeladavacio”.Nohayunúnicovacío.Pero,siel
vacíofueraNADA,comopodríamosverosentiresevacío?Muchasvecesesevacíosemanifiesta
poraquelloqueloenvuelve,ocontiene.Novemoselvacio,sinoel“sitio”.Peroquetanvacioesta
esesitio?Enprincipioquienlocontienelodefine.Porejemplo,enesedormitoriovacíonoqueda
elrecuerdodeloqueoquienantesocupaba?Osiesnuevo,noseproyectarálaimagendequeo
quienloocupará?Elvacioessignificante.Enestasimágenesdecajasveremoslasdiferentes
manerasdemostrarelvacío,yasícomprenderqueseentiendeporsignificante.
Imágenes:Lacajaensimismaencierravacio,defineunlímiteenunespacio.Essubespacio,o
bienesotroespacio…Estecontenedornosolocontiene,ademásaportasunaturalezaexpresivay
definelostérminosdesucontenido,dichoenpalabrassimpleselespaciocontenidosecopiadesu
contenedor.
Imagen1:JosephBeuysnospresentaesteReadyMade,uncajónsimple,demaderarustica,
cruda,nueva,sintratamiento,eslaenunciacióndellímite.Peroestecajónesparticular,está
abiertoalmundo,estáparadosobreunodesuslateralesynosofrecelaideadevidriera,una
actitudespacialdeescenario,loqueestecajóncontieneseexhibe.
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Imagen2:EnestecasoBeuysnosproponeeldialogo,uncajónnuevoyotroviejo,enelcajón
nuevotodoseránuevoyenelviejo,todoseráviejo.Elairecontenidoenellosenvejeceose
renueva.Lasensaciónqueellonosprovocaestáconectadaconnuestrasconviccionesenlavida.
Imagen3:LaartistacontemporáneaitalianaAnnaVignolo,nosdefineelvacioconlainequívoca
palabra“nada”,peroinmediatamentelacertezasetornaenduda,puededescribirselanada?,la
nada,noeslaausenciadetodo?Lapalabra,noesalgoensímismo?Unconceptoesalgo,ocupa
unlugar?…
Imagen4:DelarquitectoMiesVanDerRohe,esestaviviendaconocidacomolaCasaFarnsworth,
hayvacioallí?,quéespacionospropone?Elespaciofluyeeneladentroyelafueraynosotroscon
él,estandodentroestamosfuera…
Narraciónmetafórica:
Setratadecontaralgodeunamaneradiferente.Cuandosetratadecombinarobjetosyno
palabraseldiscursose“abre”.Pensamosvisualmente,asociamosafectivamenteeintentamos
ponersignificadosdentrodeesasrelaciones.Ellenguajemetafóricoapoyadoenlaambigüedadde
losobjetosmultiplicalasinterpretacionesperolareunióndelosmismosenelámbitodelacaja,
limitaelcampodeacciónalarelaciónqueexisteentreellosmismos.Dichoenotraspalabras,
inventamosunjuegoquetienemuchasmanerasdejugarlo,vamosinventandolasreglasconforme
jugamos.Y,conformejugamos,eljuegosehace.Veremosentoncescomojugarestejuego,ylo
haremosinterpretandoimágenes,talcomoyanosestamosacostumbrandoahacerlo.
Imágenes:Unararatijeraenunacaja,uncollagedefotografías…Peroquéclasedetijera?y,qué
tipodefotografíashayallí?Latijeranoescomún,sumangohasidomodificado,ointervenido,se
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lehanagregadoanillasquecombinadasconlaformadelaclásicatijeradesastre,seasemejaa
unamanopla,delasqueseutilizanparapropinargolpes.Lasfotossonsobrerostrosdegenteque
tienelosojostapados.
Imagen1:Latijeraestáguardadacomosifueseuninstrumentodelicado,deprecisión,ounarma,
sobreunasuperficiedeunmaterialdeespumasemiblandayunatrabaquelafijaaella.Esta
abierta,yallívemosotramodificación,lashojasnosondetijerassinodecuchillos,senos
muestrancontodasucapacidaddecortealavista.Elobjetosealejadelamansedumbredela
herramientacotidiana.Esteobjetoamenaza.Lagentetienelosojostapados.
Imagen2:Cambiamoselángulodelanálisis,ysobreponemostérminos,elgrupodecarasporelde
sociedad,losojostapadosporindiferencia,lamanoplaporviolenciaylosfilosporcorte.
Pensamosenunasociedadindiferentealaviolenciaysignadaporelcortesocial…
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Imagen3:Unimossignificadosyreflexionamossobrequienempuñatansingularinstrumento,la
multiplicidadderostrosmehabladeanonimato,ellosestánciegosyordenadosregularmente
dentrodeunatramaregular,nohaydiferenciaentreellosniporcolorniportamaño.Prontonos
damoscuentaquepeseasupalpablematerialidadsetratadeunobjetosimbólico,casiritual.Esel
símbolodelaviolencia,propia,social,humana.
Portfolio:
Elegimosmostrarnosdediferentesmaneras.
Cuandonospresentamos,mostramosloquesomos,loquecreemosseroloqueelotrocreeque
soy?
Siempreestamosintercambiandoroles.
Somoslosmismoscuandoestamosenfamiliaoconamigos,sinembargoNOnosmostramosdela
mismamanera.Nonosvestimosdelamismamanera,nohablamosdelamismamanera,eincluso
nomiramosigual.Porquehacemosesto?Larespuestaessimple:interactuamosconnuestro
entorno,medioocontexto.Somosenpartenosotrosyenparterespuestaalmedio.ElDiseñose
comportadeunamanerasimilar,eslodiseñadoyeslointerpretado.Diseñareselegirquecontar
yparaquien.Quemostraryqueocultar.EndefinitivaPROVOCAR.Veremoscómosepresentan
algunascosasquenosaclararanunpocomásesteparticular.
Imágenes:Heaquíunbaúl,ynocualquierbaúl.Elnosdice:Soyunbaúlllenodecosas,podrás
saberquiénesmidueño,porlascosasquellevodentro?Mírame,léeme,mírate,léete…
Imagen1:Nosacercamosvemosyleemos,despuésmiramos,nospreguntamosalgunascosas,
Entralavidadealguienenunbaúl?,entraríamividaenunbaúl?,seguramenteno,medigo.Algo
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máspequeño,quizássí,podríaserunmomento,elinstantedeunavida,delamía?Pero,lavida,
noestáhechadeinstantes?Reflexiono:Quees“su”baúlparaelinmigrante?
Imagen2:Abandonoesospensamientos,queporciertomeinquietan,ymedetengoencada
objeto.Cadaunodeellosacompañadoporuntexto,confíoqueallíencontrareunaexplicación.
Pero,masleomenosentiendo,nadatienesentido.Enestepuntomeacuerdodelaprimeracaja
analizadayporallívaelcamino.
Imagen3:Nosdamoscuentaqueyaestamosdentrodelbaúl,quesomospartedeél,quetiene
nuestroinstante,porelsolohechodeestarahí.Yasomospartedeestebaúl,élestá,yestaráen
nuestrorecuerdo.
Cierredelaunidad:Curiosorecorridohemoshecho,apartirdelovistoreconocemosquelos
objetosnosolosonmerosobjetos,eldiseñoquemoraenellosnoshabladesuesencia,nos
invitanaplantearinterrogantesyabuscarsignificados.Sonelementosposiblesdentrodela
construccióndeundiscurso.Apartirdeahora,unladrillo,unatipografía,unasilla,noseránsolo
eso,tambiénserántextura,forma,mensaje,emoción…
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UNIDAD3:MétodosdeRepresentación
Introducción
Cuandohablamosdemétodosderepresentación,tengamosencuentaqueunmétodoesalgo
sistematizable,enalgunoscasosloapropiadoseriautilizarlapalabramodo,porejemploenelcaso
delosesquemasdeintensióndelosarquitectos,portratarsedeunaexpresiónparticularyúnica,
noreductiblealaaplicacióndeunmétodo.Salvoestaparticularformaderepresentación,los
métodosqueveremosaquíposeenreglasycódigosperfectamentecomprensibles.Aquíveremos
enimágenesvariasformasdehacerlo,nosonlasúnicas,lasllamamosenformagenéricaCollages,
Infografías,DibujoArquitectónico,MaquetasyRenders.Trataremosdeacercarnosaellasy
esperemoscumplirconlossiguientesobjetivos
Familiarizarnoscondiferentespracticasderepresentacióndeldiseño
Conoceralmenosunaatravésdelejerciciodelaunidad Saberqueestasformasdecomunicareldiseñoestaránpresentesalolargo detodalacarrera.
TEMASDELAUNIDAD:COLLAGE/INFOGRAFÍAS/DIBUJO
ARQUITECTÓNICO/MAQUETASYRENDERS/SISTEMA
Collage:
Lapalabracollageprovienedelfrancésysignifica“pegoteo”,peronosetratadepegarcualquier
cosa,setratadehacerloconcriterio,esoquesepegajuntoaotracosaserelacionaaellayse
asociaensusignificado.PabloPicassocomenzóutilizandomaterialesqueporsucualidady
textura,“enriquecían”aportandounafuertepresenciaexpresiva(maderas,diarios,esterillas,etc)
alobjetocreado.Luego,enelSurrealismoyenlaescuelaBauhausseutilizaronimágenes
recortadascreandoasíununiversoyanotanricoentexturascomoensignificados.Aquíesdonde
nosdetendremos.Estemedioexpresivonosproponeunaincalculablefuentedeinspiraciónala
horadebuscarasociacionesdeobjetosconsignificados,esdecirnosayudaacomponerideas
visuales.Incorporandotexturas,imágenes,dibujosypalabrasdentrodelmismouniversoformal
desarrollamosunatécnicaexpresivamuyricayunaherramientadecomunicaciónpoderosaque
apelaamúltipleslenguajes.Lautilizacióndeimágenesrecortadasdediversasfuentesactualesy
pasadas,labúsquedadeformasdeconjuntohaciendocoincidircoloresformasytexturas,la
apoyaturadelapalabraescrita,todoelloproponeunaunidadconformadaporladiversidad,y
justamentedeesosetratanlasideasdediseño,lasumadelaspartessonmásqueeltodo.
Imágenes:Loqueveremosenlasiguientesecuenciadeimágenes,serándiversasformasde
abordarlainterpretaciónenelCollage.Latécnicaderepresentaciónproponeunadeterminada
lecturaqueleespropia.Siestamosenfrentedeestetipoderepresentaciónsenospideque
pongamosenfuncionamientonuestracapacidadasociativaydeestablecerrelaciones.
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Imagen1:RichardHamiltonnosproponeelencuentrodeunaseriedeimágenesquenoshablan
delavidaburguesa,estableceroles,dondelosespaciosestándeterminadossegúnsusfunciones
sociales,lasala,elescritorio,elliving…nadafaltaytodoestáensulugar.Nisiquieraladueñade
casaescapaaesteordensocial,ellaestadondeycomodebeestar,igualqueloscuadrosenla
pared,latelevisiónydemáselementosconstitutivosdeestetipodevida.
Imagen2:IwoShamasaki,enestetrabajoparalaBauhaus,poneelacentoenloideológico
político,setratadelcierredelaescuelaporpartedelpartidonacionalsocialistaalemán,vemos
todoslospersonajesdeldrama,losestudiantes,lostrabajadores,lastropas,losmuertos,los
jerarcas,elpodereconómicopordetrásdelosqueactúanycomosoporteeledificiodelaescuela
caídoypisoteado
Imagen3:AntonioBerni,apelaalasensibilidadsocialenestetrabajoqueespartedeunaserie
llamadalahistoriadeJuanitoLaguna.Nospresentaunacombinacióndetécnicas,enlasqueel
collagesehacepresenteporloselementosaplicadosalsoporteyvinculadosporcolory
composiciónalapintura.Haceénfasisenloselementosqueencontraríamosenunbasural,todos
ellosdedescarte,yeseneseámbitoquecolocaalniñoJuanito,durmiendoysoñandojuntoasu
perro.
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Imagen4:MimmoRotella,nosplanteaaquílaposicióndelHombrefrentealmodeloplanteado
porlosmediosmasivosdecomunicación.Conelacentopuestoenelroldirigidoalamujer
asociadaalatelenovela,unarquetiposocialquedesindividualizaycosificaalamujer.Mimmo
Rotellautilizaensucollagepartesdepublicidades,diariosyrevistas,productosdelsistemade
mediosmasivosdecomunicación,paraestablecerundiálogodirectoconelobjetodesucrítica.
Infografía: Estaparticularformadecomunicarnaceenladécadade1950ysurgedelanecesidadeditorialde
comunicartemascomplejos(bélicos,técnicos,científicos,etc.)enmediosgráficosdegrantirada,
esdecirparapúblicomasivo,dondeelusodeunaexplicacióntextualresultaríaunfracasoporlo
densodelainformación.Lacombinacióndeimágenescontextoscortos,sintéticosygráficos
explicativos,ademásdeotrosmuchosrecursos(líneasdetiempo,tortasestadísticas,diagramas,
ilustraciones,etc.)resultounhallazgoformidablequelogrótransmitirmuchainformaciónen
relativamentepocoespacioyenformaamigable,quecomoderivacióndelamisma,permitió
desarrollartodoeluniversodeenciclopediasvisualesysuconsecuenciafinallamultimedia
interactiva.
imágenes:Lainfografíalaabordaremosaquícomouncollagedeinformación.Endondela
obligacióndeplanteareltemaconanterioridadaldiseño,yelhechodecontarconinformación
fijaeinvariable,hacedelqueeldiseñoemergentenoseasololaopinióndeldiseñadorsino
fundamentalmenteunacomunicaciónpersuasivadeunadeterminadacuestión.Estamosfrentea
unaoperaciónregladaycondicionadaporsupropianaturalezaeditorial. 32
Imagen1:Setratadeunsistemaquecombinagráficoscientíficos,líneasdetiempoytexto.La
composicióntomaencuentaundibujodeLeonardoDaVinci,elHombredeVitruvio,como
metáforasconceptualesdel“HombredeCiencias“yla“búsquedadelaperfección”para
relacionarloconelmapadelgenomahumano.Defineunordendelecturadeizquierdaaderecha,
yenalgúncasoloreafirmaconlautilizacióndesímboloscomoflechas.Elijeresaltarmediante
acentosdecoloryrecuadros,aquellosdatosimportantes,oquemerecenserleídos.
Imagen2:Enestaimagenlacargarecaeenelimpactoqueseproduceentreelencuentrodel
título,lapanzadelamujerembarazadaylalíneadepuntosqueafirmalaideade“corte”.Luegoy
ensegundainstancianosdetenemosenlosgráficosestadísticosyenelcuadrocomparativoque
semuestraenelmargeninferior.Esunainfografíaqueplantealadoblelecturadeloespecíficoy
friodelaestadística,conlocomprometidoydramáticodeltema.
Imagen3:Enestaimagenyenlasiguienteveremoscómotemassimilaressecuentandemaneras
muydiferentes.Aquíunainfografíapresuntamentecompletasobreeltransbordadorespacialysu
regresoalatierra,mezclatextoeimágenesabundantes,nohayguíavisualdelectura,vemos
primeroeldibujodeladerechayleemoslospárrafosqueloacompañan,perdemosnociónde
conjuntoytenemosqueempezardenuevoabuscarelorigendeltexto.Todoaquícarecede
ordenydeunaclaraintencióndecomunicación.
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Imagen4:Peroaquíestotalmentediferente.Tambiénsetratadeunviajeytambiénhaytexto
confuertecargadeinformacióngraficaytécnica,perotodoestáclaro.Lacomposiciónsostiene
cómodamentelacomunicaciónyordenaelsentidodelectura,haycoherenciaenelusodelcolor,
controlenlospesosvisuales,enfin,estaeslaconsecuenciadeundiseñopreviamentepensado,
queciertamentelograsudobleobjetivodeagradarycomunicar.
DibujoArquitectónico:
Eldibujoarquitectónicosurgecasienparaleloconlosgrandesedificiosreligiososycivilesdela
antigüedad,yaenEgiptoyBabiloniaencontramosesquiciosdeedificiossobretabletasde
cerámicacocida,ytambién,comonecesidaddecontrolaryacompañarelprocesodeconstrucción
delobjetoarquitectónico.Atravésdelostiemposestemediosefueajustandocadavezmása
representarelproyecto,incorporandotécnicasdedibujoafinesaestemedio.Alarepresentación
planaseleincorporarálaperspectivayluegolasistematizacióngeométricaquesuponeelmétodo
deMonge,queperfeccionoaunmáselmedioderepresentación,ysentólasbasesdeparala
segurarealizacióndelobjetoarquitectónico.Agotadoestemedioysusmúltiplescombinaciones,
losarquitectosbuscarondarleasusdibujoselcarácterexpresivoqueelmediotécnicono
proponía,apartirdeestoreapareceelcroquis,yanopreocupadoporelparecidodeldibujoconel
objetosinoporelpuntodevistadelrealizador.Enestepuntoeldibujodejadesersolouna
herramientatécnicaparaserunrecursointerpretativoquehaceénfasisenlaexpresividaddel
proyecto.Hoyseutilizantodosestosrecursos,quedalarepresentacióntécnicaparalo
constructivoyelcroquisparaloexpresivo,amboslenguajessecomplementan.
imágenes:Veremosenestasecuenciadeimágenesdibujosdearquitectosdediferentesépocas,
todosellosconsagradoscomograndesmaestrosdelaarquitectura.Enestosdibujossepodrá
apreciarelmododepensarlaarquitecturadecadaautorenreferenciaasutiempo.Algunode
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ellosimpresionaraporsucalidadtécnicayotroporsufuerzaexpresiva,perotodosellosexpresan
ideasarquitectónicaspropias.
Imagen1:Enalgunaépocapoderrepresentarconrealismomiméticounproyectoarquitectónico
eracondiciónindispensableparaalcanzarelstatusdeArquitecto.Eldibujodearquitecturaera
conocimientoyartefusionados,EtienneLouisBouleeeraconscientedeestedesafíoynoslo
muestraenestedibujoparaelCenotafiodeNewton.Elarquitectoaprendíaadibujarcomoenla
escueladeBellasArtesyparticipabaenconcursosdeproyectodondeeldibujoerafundamental,
elmásfamosodeesoscertámenesfueelPremiodeRoma.
Imagen2:AlgunosarquitectoscomoLeCorbusier,veneldiseñocomounaproyeccióndesu
creatividad,muchoantesquesuposiblematerialización.Luegotendrálugarelcontroltécnicodel
objetoimaginado.Enelseguramentehabrácambiosperonofundamentales.Todalacarga
intencionalestapuestaenlafuerzaexpresivadelobjetocomoformaúnicaytotal.Apreciablecon
unasolamirada.
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Imagen3:AlarquitectoyartistaplásticoClorindoTestaimprimeenestedibujotodalafuerza
gestualpropiadelarte,quepuestaalserviciodelacomunicaciónarquitectónicaexpresade
maneramuypotentelafuerzaqueelmurodehormigónhoradadopuedebrindar.
Imagen4:AldoRossi,nosmuestralasconcurrenciasformalesentrelaarquitecturaclásicaysu
diseñodecafeteradevapor.Rápidamenteatravésdesudibujonosexplicasusideassobreel
lenguajearquitectónicoaplicadoaldiseñodeobjetos.Algoqueseguramenteconpalabrasllevaría
muchotiempodefinir.
Maquetasyrenders:
Asícomoeldibujo,lamaquetasurgióprácticamenteenformasimultáneaconlaproducciónde
objetosdegranescala.Nosoloarquitectónicossinodecualquieríndole,armas,esculturas,barcos,
muebles,etc.Tieneporfinalidadproducirunmodeloaescalaquepermitieracomprender
determinadosaspectosdeaquelquesedeseaproducir.Antesdelaeradigitalseproducían
artesanalmente,frecuentementedemadera,yesooarcilla.Hoylatecnologíaponealserviciode
esterecursounsinfíndeherramientasquevandesdesoftwarehastamaquinasdecortey
formado.Laarquitecturanoesajenaaestedesarrolloyprácticamentehoyesimprescindibleel
manejodedeterminadossoftwarecomoelpopularAutoCady3DStudio.Programasquegeneran
renders,quesonmaquetasvirtualesquepuedenserrecorridasyvistassegúndiferentesvisuales.
Imágenes:Veremosenestasecuenciadeimágenesalgunostrabajoshechosporestudiantesde
diferentesañosdelascarrerasdeArquitecturayDiseñodeInterior.Setrataderecursos
expresivosorientadosasolucionardiferentesproblemáticasrelacionadasconelquehacerdel
proyecto.Estetipodepresentaciónrecibeelnombregenéricodeestudio. Imagen1:Unamaquetadeestudioqueabordaeltemadelatopografía,elemplazamientodeuna
viviendaenunterrenoaccidentado,seevalúanagrandesrasgoseldialogodelamismaconel
terreno,suescala,alturas,lasdiferentesvisuales,etc.
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Imagen2:Aquílaintenciónestapuestaenlaideaantesqueenlamaterialidad,lapreocupación
fundamentalaquíescontrolarlacorrespondenciadeideasdesarrolladasenelproyectoysu
materialización.Haytambiénuncontroldeescalaqueenestetipodemaquetassevisualizacasi
demaneraóptima.
Imagen3:Esterendernofuehechoporestudiantes,perocumplealaperfecciónelcometidode
mostrarundespiecetécnico,alavezqueunsistemaconstructivosinperdernocióndelobjeto
comounidad.Esterecursosacrificaexpresividadenposdeunaexactitudtécnicanotable.
Imagen4:Unrenderhechoporunestudiante,poniendoénfasisenlacomunicaciónauncliente.
Aquíseprivilegiancuestionesvisualescomercialesmásqueasuntostécnicos.Vemosel
comportamientoespacialenrelaciónalagente,reconocemostexturasdematerialesconocidos,
vidrio,acero,madera.Reconocemosunamarca,unsloganounlogo.Elrenderestáalserviciode
laidentificaciónyagradoinmediatoporpartedelcliente.Ensíntesisestáorientadoalaventa.
Sistema: Nosreferimosaquíalaposibilidaddecombinartodosestosrecursosenlaconformacióndeun
espacio,demaneraqueloqueespuramenteunaherramientaproyectualavancehastala
categoríaderecursoespacialdediseño.Unagigantografíainfográfica,unelementoaplicadoa
unasuperficiecomopudieraserelplotteadodeunaimagen,laincorporacióndeobjetoscon
valorsimbólicoenelespacio,lageneracióndediálogosintertextualesentreelementosde
diferentesnaturalezas…
Hoyestaclasedeaplicacióndeldiseñoesmuyusadaenarquitecturacomercialyeneldiseñode
standsypabellones.Perocadavezyconmásfrecuenciaseincorporaaldiseñodeviviendas.
Imágenes:veremosalgunoscasosdeespacioscomercialesoexpositivosdondeseintegran
sistemasderepresentaciónyseincorporansusvaloresexpresivosaldiseñodelespacioensi
mismo.Elespaciopasaasertratadoconlamismametodologíaqueelcollageolainfografíao
inclusoseleimprimelaexpresividadpropiadeldibujo.
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Imagen1:UnaAgenciadepublicidadnosmuestraatravésdesuaccesounaletrabegigante,el
súbitoyexageradocambiodeescalageneraungolpedeefectoqueinmediatamentellamala
atención.Ydeesosetrata,llamarlaatenciónparaentraraesecomercio…
Imagen2:Unacafeteríaqueexplotalasbondadesliterariasalavezqueutilizaeltextocomo
excusaplásticaparaarmarespacios.Latipografíamanuscrita,lademolde,entamañosvariablesy
diferentescoloressonsuficienterecursoparagenerarlodeseado.Unespaciocálidoyatractivo,
aunquetambiénsorpresivoyprovocador.
Imagen3:Uncentrodeexposiciónutilizaarquigrafía,esdecirunsistemadetextosvinculadosala
arquitecturaquefuncionadefiniendoespaciosalavezqueinforma.Deestamanerarelaciona
todocontodo,cosaexpuestaconespacioarquitectónico,soporteconmedio. 38
Imagen4:ElcafédelaFundaciónProa,aprovechaeseespaciopararelacionarloconloexteriordel
paisajeurbano,conlaactividadpropiadelaFundaciónqueesladeexhibirobrasdearte.Espacio,
arteyciudadestablecenundialogoqueaportasignificadosenriqueciendoelsitiomasalládela
funcióndecafeteríadelespaciopropuesto.
Cierredelaunidad:Hemosvistoyrecorrido,unpocoavuelodepájaro,diferentessistemasde
representaciónútilesparalograrunacomunicaciónclarayunaexpresióneficiente.Esbueno
recordarqueenlamedidaquevallantransitandoporlacarreraelegida,lesseránenseñadoscon
laprofundidadrequeridaestosyotrosmedios.Tambiénlesexigiránquelosconozcanylos
apliquenessustrabajosdefacultad.Algoquenuncaestademásesfamiliarizarsedesdeahoracon
lossistemasderepresentaciónutilizadosenlaactualidad,informándoseconpublicaciones
especializadas.
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UNIDAD4:EspacializacióndelMensaje
Introducción
Enestaunidadseveránmurosendiferentessituaciones,todasellasenfuncióndecomunicación.
Elmuroesunaunidaddesignificadoespacialimportantealahoradedefinirundiseño
tridimensional.Veremoscomoelmuroencarnavalores,seconstituyeenlímite,ensímbolo,en
icono,enemblema,enrecuerdo,tomandodiferentesactitudesquesepuedenleerdemuchas
maneras,algunasmuyobviasderivadasdesufuncióndeusoyotrasocultascomoconsecuencia
desugananciadevalorentérminosdeseguridad,religión,política,historia,institucionalidad,
mediática,espontáneaycreatividadentreotras.Peroqueesellímite?Solounabarrera?,para
nosotrosesaquelloquedasentidoaljuego.Soloconlimitespodemosdefinirelespacio,
cualquieraseasunaturaleza,macizoovirtual.Luegodecomprenderestasdiferentesfunciones
delmuroesperemoshaberalcanzadolossiguientesobjetivos:
Comprenderqueelmuroesmásqueunmuro.
Saberqueconelmurosepuedendefinirdiferentesclasesdeespacios.
Comprenderquehaydiferentesclasesdemuros,definidosnosolopor
sumaterialidadsinoquetambiénporsusignificado.
TEMASDELAUNIDAD:MUROSIMBÓLICO/RELIGIOSOMÍSTICO/
POLÍTICOIDEOLÓGICO/SOPORTEMENSAJE
Simbólico:
Imágenes:Enestaunidadveremosmurosquesonrespuestasmaterialesaunanecesidad
particulardelHombre,odeunaCulturayellosrespondenaescalasplanetarias,recorrenespacios
geográficosdevastasdimensiones,afirmandolapresencia,sosteniendolaideaparaloquefueron
hechosatravésdelempleodeunaescalamonumental.Sonrespuestasendondenoimportael
pasodeltiempoporquesuvalorvamasallá,seencuentraenelplanodelasideas.Enelvalor
simbólicoqueportan.
Imagen1:LagranMurallaChina,construidaentreel500ACyfinalizadaenel1500denuestraera,
tuvosuapogeoenladinastíaMingycubría20.000km,enesostiemposeradefendidaporun
millóndesoldados,comenzócomounintentodeestablecerunperímetrodefensivoantelas
continuasamenazasalasqueelimperiochinoseveíasometido…
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Imagen2:Peroprontoseconvirtióenalgomásqueuncercoquedefiníaalpueblochinode
cualquierotropueblodeafuera,eraunafronteradefensivaytambiénidiosincrática…
Imagen3:Yanoenelpasadoyconunanotanclarafuncióndefensivaseyergueelmurode
Cisjordania,construidoporelEstadodeIsraelentreel2006y2010.Hoy,enplenaeradela
tecnologíaespacialsiguedefendiendolaidiosincrasiaconlamismaeficaciaquelamurallaChina. Imagen4:Materializalaideadeunafuerayunadentro,deunnosotrosyellos,enunespacio
geográficosindiferenciastopográficasvisibleselmuroimponeunlímitequedasentidode
pertenecíaaunladoydeexclusiónalotro.
Religioso/Místico:
Elmuroaquímaterializaelpoderylacreenciadelareligión,esproyeccióndelpensamiento
mágico,consecuenciadelaespiritualidadhumanayseconstituyeenlugarsagrado.Engeneral
vamosaasociarloconlaideademonumentalidad,todolodelosdiosesesgrandeentérminos
simbólico/espaciales.Porotraparteesamaterialidadesidentificadaconladivinidad,loque
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cargadesignificadosnosoloalaformasinotambiénasuentidad.Estossonobjetosquese
diferenciandeltododelcomúndelosobjetos,encarnanelmododevivirdeunpueblo,tantoenel
sentidoutilitariocomoabstracto.Portanvaloresenelordenespiritualyenelformal.
Imágenes:Todaslasculturasconstruyeronedificiossagradosenlugaressagrados,notodoslos
sitioseranaptosparatalesconstrucciones.Ellosreuníancondicionesespecialesaligualquelo
construidoallí.Todoenelloserasagrado,todoreflejabaladivinidadinvocada,elobjetoera
divinidad…
Imagen1:ElMurodelosLamentosenJerusalén,noesunamuralla,aunqueporsusdimensiones
podríaserlo,eslapareddeuntemplo,aélmilesdefielesseacercanyenéldepositansus
plegarias.ElmuroeselmensajeroespiritualymísticoentreelHombreysudios.
Imagen2:Aquínohayundentroyunafuera,esverdadqueestamosdentrodeloquefueun
templo,peroeslaparedmismalaquepredominaporsobreelespacio.Sobresalesuvalorreligioso
porsobrecualquierotrovalor.Ellaesnexovinculanteentreelmundomaterialyelespiritual.Es
medio.
Imagen3:EstamosenCuzcocapitaldePerúytambiénotroracentrodelTahuantinsuyoincaico.
ParalosIncaslapiedraeradios,Pachamamma,lamadretierra.Estemuroeslamontañay
significativamenteselohausadocomobaseparaotrasconstrucciones,unametáforadelpoder
materialasociadoalmístico.
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Imagen4:Sumaterialidadevocalasolidesdeloinmutable,lapiedra.Materialreservadopara
templos,tumbasypalacios,queahoraemergecomolavivaimagendelamontaña,semanifiesta
enestaimagendelapiedradedoceángulos,muestradelamaestríaconstructivadeaquelpueblo.
Político/Ideológico:
Ellímiteespacial,laescala,ellenguajetridimensionalestánaquíenfuncióndecomunicaruna
barreraideológica,unantesyundespués,unafuerayunadentro.Losobjetossellenande
historiasdevida,sonprotagonistasdelahistoria,símbolosdeunmododepensar,yenalgunos
casosrepresentanelmododevidadeunasociedad.
EnelcasodelmurodeBerlín,sudimensiónymaterialidadnosonsignificativasniimpactantes,por
elcontrario,nosediferenciadecualquiermurodeescalaurbana,como,porejemplo,eldeun
ferrocarril.Peroqueesloque“sostiene”supodersignificante?Todounsistemapolíticopor
detrás,quesedespliegaapuntalandoesasparedes,sistemaquealcaer,dejotambiéncaerel
muro.
Imágenes:
Imagen1:ElmurodeBerlínqueseconstruyoenelaño1961comoconsecuenciaentreotras
cosasdeunhechopolíticodelasaños50conocidocomolacrisisdelosmisilesylanecesidadde
ponerfrenoaléxodomasivodejóvenes,dentrodelpanoramadelaGuerraFría.Estemurodividió
unaciudad,yconellafamilias,historiasdevidaymuerte,enfrentohermanosdelmismopueblo
durantecasicuarentaaños…
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Imagen2:Sostenidoporlaotrorafuerteideologíadelcomunismo,duróloqueella,cuandoen
1989fuederribado,ylaUniónSoviéticasedemocratizó.Perorealmentedesapareció?Ensu
aspectomaterial,si.Perotodavíaquedaelrecuerdohistóricodesupresencia,significadoy
mensajealeccionador.
Imagen3:Cuandoexistía,llenabalosespaciosurbanosde“lugaresdenadie”,sitiosmuertosenla
tramasocial.Frecuentementeutilizadocomosoporteparapinturasygrafitis,lasmásdelasveces
contemasdedenunciapolíticaydeexclusiónsocial…
Imagen4:Hoy,setienelaconcienciadenohacerlodesaparecerdeltodo,hayenBerlín
recordatoriosenformademonumentosquemantienenvivalamemoriadeunclarosímbolo
políticoqueseasociaconlaintolerancia,lapérdidadelalibertadpersonalylaimposibilidadde
ejercerporvoluntadpropiaelderechonaturaldellibrealbedrio.
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Soporte/Mensaje:
Aquíentendemoselmurocomosoporte,ycomovisualizacióndelespacioconformado.Como
soportetransmisordelmensaje.Porsusdimensionesypresenciaurbana,losmurosinteractúan
conlagente.Haymuchasposicionesideológicas,socialesyeconómicasacercadecuáldebaser
esainteracción,algunoslodesmaterializanhaciéndolotransparente,otrosloconviertenenun
jardínvertical,devolviendoalaciudadelespacioverde,yotrosloconsideranunsoportepara
volcarinformación,cualquierasealaposiciónadoptada,hoynosedesconocelacapacidaddeeste
recursoalahoradeexpresarycomunicar.
Imágenes:Veremosalgunoscasosenlosqueelmurocedesulugarparaconvertirseensoportede
unmensaje.Porsuescalayrelaciónconsuentorno,losmurosposeencualidadesúnicaspara
comunicardeterminadassensaciones.DesdelosfrescosdelaantigüedadhastaelmodernoVideo
Wall,estosesabeyseutiliza. Imagen1:LoqueaquívemosescentrodeinformacióndelMercadodeValoresdeNuevaYork
(NasdaqStockMarket).Unapareddeinformaciónenpermanentecambio.Informaciónvitalpara
eldestinodeOccidenteysumododevida.
Imagen2:EnelcasodelCocoChanelBuildingenTokioenelbarriodeGinza,lafachadadel
edificioesunapublicidadconstante,veinticuatrohorasaldíalostrescientossesentaycincodías
delaño.Afirmandopresencia.Presenciaimposibledelograrsoloconlaidentidadediliciadel
Internationalstyle.
Imagen3:Unapareddedeluzqueunificatodo.Borralanocheeimponeelmundodelconsumo.
Haymurosquenonecesitandesumaterialidadparaserlo,pensemosenla“líneadepobreza”,no
esunabarreracasimaterialvirtualizadaporunestatussocial?
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Imagen4:Aquílamaterialidadproponeuncambio,intentadesmaterializarseparadevolverasu
entornolaidentidad,sehacetransparente,reflejante,envolvente,recorrible…Esrespetuosapara
consuentornohistóricoyasumeunaespacialidadquevamasalládelplanoconstituyendo
entrantesysalientes,curvasyrectas.
CierredeUnidad:CuandonosreferimosalMuro,deahoraenmas,loharemosconla
comprensióndesaberdequéclasedemurosetrata.Nosquedaclaralaenormecapacidad
expresivaqueesteelementopuedetener.Sabemosahoraquenosoloconlacalidaddesus
materialescomunica,hayalgoquetrasciendelapuramaterialidadyessuvalorcomunicacional.
Alto,bajo,rustico,noserányamerascategoríasmorfológicas,dadoquelasconfrontaremos
tambiénconsucapacidaddeprovocaraquienlasviva.
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UNIDAD5:Resignificaciónespacial
GuiónGeneralObjetivos:Introducción
Enestaunidadaprenderemosareconocerelespaciodesdeotraposición,aadquirirnuevas
miradassobreespacios“aparentemente”conocidos.Paraestonecesitamosprimerodefinir
algunostérminosqueapartirdeahoraseránpartedenuestrolenguajecotidiano:espacio,límite,
esenciaysignificadoentrelosmásdestacados.Unespaciosedefinemediantelímites,yesos
límitesnosiempresonconcretosómateriales.Aprenderemosquetambiénpodemosdefinirun
espacioatravésdeconceptos,sensacionesyemocionesprovocadosapartirdediferentes
recursostecnológicosnotangiblescomoquizáslaluzylasombra,lopermeableyloimpermeable,
entreotros.Delamismamaneraquenosotrosnosomoslosmismoshacetansolounminuto
atrás,tenemosqueentenderqueelespacioenelquenosencontramosnoesalgodetenidoenel
tiempo,mientrastransitamosunespacio,unlugar,tambiéntranscurreunmomento,untiempoy
eneselapsopuedenmodificarsenuestrarelaciónconelmismo.Unclaroejemploescomose
modificaunespacioatravésdeldíaconlailuminaciónnaturaldesdeelamanecerhastael
anochecer,yluegoasuvezcomopodemosdefinirdistintos“climas”enunmismolugaraplicando
distintostiposdeiluminaciónartificial.Atravésdediferentesejemplosnosacercamosaesta
nuevapropuestadecomprenderlosespaciosytrataremosdelograrlossiguientesobjetivos:
Tenerencuentaquetodoobjetodediseñodebeprovocar.
Queeldiseñoesconsecuenciadeunconcepto. Entenderqueeldiseñoportaidentidad. Tomarconcienciaquelasíntesisenlugardeserunpuntodepartida,es
unpuntodellegada
TEMASDELAUNIDAD:SÍNTESIS/POSARSEENELESPACIO/ORGANICIDAD
/PRESENCIADELAAUSENCIA/IDENTIDAD
Síntesis: Cuandohablamosdesíntesisenuntextosentimosquedebemosponermenospalabras,cuando
hablamosdesíntesisenunespacio,quedebemosquizáscolocarmenosobjetos,yaunqueesto
sealocorrecto,lomásimportantedelacomoconcepto,queseencuentrademaneraimplícita,es
queescondiciónfundamentalqueestépresentelaesenciadeaquelloquequeremostransmitir,
yaseatantoenuntexto,comoenunespacio.Másadelanteobservaremosmásdetenidamente
comoelarq.MiesVanderRohe,paradigmadelaarquitecturamoderna,lograatravésdesus
obrasplasmarsufrase“LessisMore”(MenosesMás)constituyendounclarotestimoniodeeste
concepto.Cuandonombramoslosobjetivosdeestaunidadhablamosquedebemostomar
concienciaquelasíntesisenlugardeserunpuntodepartida,debeserunpuntodellegada.Que
queremosdecirconesto?:Tomarconcienciadeestosignificaquesindarnoscuentaestamos
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iniciándonosenloquellamaremosapartirdeahora“procesodediseño”.Unprocesoquese
iniciaconaquellasintenciones“esenciales”,ineludibles,quequeremosplasmarennuestro
proyectoyquesirealizamosesteprocesodemaneracoherente,seránellasmismaslas
encargadasdedarleidentidadanuestrapropuestaylogrartransmitirasíelmensajeoriginal.
Imágenes:Atravésdelassiguientesimágenescomprenderemoscomofuncionaestaespeciede
mecanismoquellamaremosdisparadordesensaciones,recordandosiemprequeparapoder
logrargeneraresteobjetivodebemossercoherentesenellenguajeautilizar.Sonlosgrandes
maestrosdelaarquitecturalosencargadosdeexplicarlomediantealgunasdesusobras.
Imagen1:DurantelaprimeramitaddelsigloXIXlospabellonesdeExposicionesfuncionabancasi
comoúnicaconexiónentrelospaísesycontinentes.SegúnVictorHugoacercadelPalaisduChap
deMars:“Haceruntrayectocircularalrededordeestelugarescomorecorrerelecuadory,
literalmente,realizarunavueltaalmundo.Todaslasculturasestánaquírepresentadas;los
enemigosvivenenpazunosconotros.”Funcionabancomoeventotantopolíticoscomosociales.
Estarpresenteenestasferiassignificabasertestigoyobservadordelmundoensutotalidad.
Imagen2:ElPabellóndeBarcelonadeMiesVanderRohede1929pretendiópresentaralmundo
unanuevaAlemania.ElpasodecisivologradoporMiesfuelapresentacióndela“plantalibre”y
del“espaciofluído”.Lalevedadseiniciaenlaarquitectura.Elplanoreemplazaalmuro.Los
materialesquedanaldescubierto.Nuevosconceptosenlaescalasurgenyposicionanalhombre
enunnuevouniversoespacial.
Imagen3:NuevamenteelarquitectofrancésLeCorbusieriniciacaminosatravésdelusode
nuevosmateriales.Elhormigónarmadopermitegrandeslucesynuevasformas.Elpabellónlo
permitecasitodo.EnestecasolaempresaPhillipspresentasusproductosyeldiseñoeselmedio
portadordeinnovaciónycultura.Elusuarioadquiereycomprendeelproductodesdelas
sensaciones.Elsonidoylailuminacióndesdibujanloslímitesdelespacio.Laarquitecturase
potenciaconlaaparicióndelasnuevastecnologíasydisciplinas.
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Imagen4:EnestasobrasdelarquitectoespañolSantiagoCalatrava,podemosverqueconcibe
cadaproyectocomounaobravivarelacionadaentrecadaunadelaspartesquelocomponen,por
loquesehallegadoacompararsuobraconladeFrankLloydWrightoAntonioGaudi.Adquieren
unagranimportanciaensusobraslosesqueletoshumanosalahoradediseñarsusobrascomo
elementosestéticosycontenedoresdevida.Unodesusmayoreslogroseslafusiónentre
estructuraycerramientos.EnelcasoparticulardelAuditoriodelaciudaddelasArtesylas
CienciasenValencia,construidoamododeojoabiertoyquetodolove,seconcibecomounasala
deproyeccionesaudiovisuales,quepermiteofrecerasus300espectadoresporsesiónlasmás
innovadorassensacionesaudiovisuales,graciasalmejorsoportetecnológicodelmundo.
Organicidad:
Eltérmino“orgánico”enloquerespectaalaarquitecturadefiendequetodoloqueelhombre
hagatienequeentendersenocomoundesafíoalaNaturaleza,sinocomoalgoquesurgedeella.
Encuantoalhombresuposiciónestomarlocomounareferenciaconstante,peronocomomedida
sinoenunsentidomásindividual.ElfundadordelmovimientoorganicistafueelarquitectoFrank
LLOYDWRIGHTcomoreaccióncontralaarquitecturaracionalfuncionalista.Elorganicismo
persiguelograrunaarmoníaentreelhombre,elambienteyeledificio.Estoseenfatizamediante
laeleccióndelamaterialesqueobviamentesonnaturalescomolaarcilla,lamadera,lapiedra,
etc.queayudanamantenersiempresurelaciónysemejanzasconlanaturaleza.
Imágenes:Todoespacioconcebidodesdeestaposturaorgánicapermiteconcretarunodelos
objetivosfundamentalesdetododiseñador:lograrunafusión,demaneracasiinmediata,entreel
hombreyelentornopropuesto.Veremosimágenesdeespaciosquefácilmentenosayudarána
visualizaresteconcepto.
Imagen1:ElartistabelgaArneQuinzetrabajalasecuenciacomoconceptogeneradordelespacio.
Concretalasecuenciaconlasumatoriadelistonesdemaderanatural.Claramenteverificamosla
teoríadediseñoorgánicocitadaanteriormente.Enestecasonostransportaaunparqueenel
mediodelaciudad.Pero:¿queesloquenosllevaasentirlapresenciadelanaturalezaensu
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ausencia?Queconlasecuenciaobtenidaselogralaesenciadeunaplaza.Lavolumetríalograda
enelevaciónnosremitealacopadelárbolportenermayorcantidaddeunidades,loselementos
verticalesdispuestosconmuchamáspermeabilidadvisualsedisponenalamaneradetroncos.
Pareceunjuegodeniños,perosabemosquenoloes.
Imagen2:Mirandoestaimagenpodemossumarunnuevoelementoquepotenciaelconceptodel
árbol:laluztamizadaylasombrayconellolasensacióndereparo,cobijo,protección.
Imagen3:Esfundamentaltambiénrespetarlaescaladelelementoainterpretar,enestecasoel
árbol.Laproporciónentre“elárbol”yelhombreseasemejaalaescalareal.¿Todavíadudamosde
estartransitandoporunaplaza?
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Imagen4:Porotrolado,elhechodematerializartantoloselementosquesugierenlapresenciade
lanaturaleza,comolosquecomponenelequipamientourbanodelaplaza:bancos,rampas,
escaleras,completanelconceptodeorganicidaddeseguirlosflujos,serflexibleyadaptabley
satisfacerlasnecesidadessociales,físicas.
PosarseenelEspacio:
Todossentimoslanecesidad,casiporimpulso,degenerarunarelaciónconnuestroentornotanto
inmediatocomomediato.Nuestraposicióncomodiseñadoresestraduciresecompromisoa
nuestraintervenciónenelespacio.Así,atravésdelestudiodelageometría,lacomposición,la
búsquedadeejesydireccionales,delestudiodelatramaurbana,delosmateriales,dellenguaje
delosedificiosquecompartenelterritorioinmediato,pretendemosquenuestroproyectologre
entablarundiálogodirectoconelsitioenelqueseestablezca.Deallísurgelametáforade:
posarseenelespacio.Convivir,respetar,contribuiralpatrimonio.Estosconceptosnoinvalidanla
posturadealgunosdiseñadoresque,medianteelusodelenguajesaparentementeopuestos,
provocanysorprendenalobservadoradetenersefrentealaobrayentablarunarelacióntan
genuinacomoinesperada,lograndotransformarsuactituddepúblicoobservador,enpúblico
participantedelhechocreativo.
Imágenes:EntendemosquelasiguientedefinicióndelarquitectoMiesVanderRohecontiene
sintetizatodolonecesarioparainiciarnosenestaunidad:…”Laarquitecturaeslarelaciónespacial
delhombreconsuentornoylaexpresióndecómoseafirmaenélycómosabedominarlo.Poresto,
laarquitecturanoessólounproblematécnico,niunproblemaexclusivamenteorganizativoy
económico.Enrealidad,laarquitecturasiempreeslaconsumaciónespacialdeunadecisión
intelectual.MiesvanderRoheImagen1:Lassiguientescuatroimágenescorrespondenalaobra
Rebirth,LeRoyalMonceau,delartistabelgaArneQuinze.Situémonosenelmismolugardel
personajedelaimagen.Observemosdetenidamenteellenguajearquitectónicodelacuadra.Los
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elementosquecomponenlaarquitecturarespetanunatramaortogonalineludible.Elritmoes
constante.Loscoloresserepiten.
Imagen2:Derepenteapareceunaintervenciónquemodificaelritmo,elcolor,elclima.Noentra
soloporellugaresperado.Puertasyventanaspermitensuingreso. Imagen3:Sinembargo,secreaunafuertedireccionalidadquesubrayayremarcaellugardel
ingresooriginaldeledificiointervenido.Laintervenciónseposaydialogaconloscomponentes
originalesdelaobraarquitectónica.Convivenambasintervenciones.Elantesyelahorasefunden
enunnuevotiempo.
Imagen4:Laintervenciónseposatantoenelexterior,comoenelinteriordeledificio.La
continuidaddelasecuencialograqueelmensajeseacoherentevisualmente.Impacta,provoca
sensaciones,nosllevaainteractuarconelartistaycomprometernosconelespacio. PresenciadelaAusencia:
ElsignificadoquealcanzalaArquitecturaefímeraensíparalamayoríaesalgotemporalenloque
respectaasupresenciaenunespacio,establecerseeneseespaciogenerandounespacio
sorprendente,trascendente,inclusoavecesllegandoalsurrealismo,algoquesemontay
desmonta,autoportante,ydedicadoexclusivamenteparaelusoquehayasidocreado.No
necesitafundaciones,soloseposa.Sinembargo,enunsignificadomásprofundoyabstracto,la
arquitecturaefímeraesaquellaenlaqueintervienentodoslossentidos:vista,tacto,oído...Y
tambiénlógicamentefuerteimpactointelectualquehacencambiarunespacioounhecho
arquitectónico.Seprovocanlamayorcantidaddeestímulosposibles.Resultaunatransformación
constantedelespacioarquitectónicodebidoa,unaseriedeinteraccionescomosonlamovilidad,
lassombras,laduplicación,elbrillo,elcolor,eltacto,etc.Traducimosloefímeroenuna
concepcióndelespacioquenuncadetiene,quepermanecepocotiempoenelespacioperodebido
asuefectodisparadorpermaneceráporsiempreenlamemoria.
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Imágenes:NuevamenteelartedeArneQuinzeesquiennosdeterminaysintetizaenunmismo
eventolamayorpartedelosconceptosdesarrolladoshastaelmomento.Síntesis,Organicidad,
Posarseenelespacio,enuneventodecaracterísticasinusuales.Eldiseñador,másalládela
funciónasatisfacer,secomportacomounprovocadordesensacionesenelusuario.
Imagen1:ArneQuinze,diseñadordelestudioQuinze&Milan,realizóparaelfestivalBurningMan
unagigantescaestructurademadera,cuyasmedidasson60mx30mx15mdealto,como
presentacióndeuneventoquepromuevelaempresaderadiadoresJaga.
Imagen2:ElfestivalserealizóenelValledelaMuerte,(DeathValley),enEE.UU.Laobraesuna
versiónagrandadadeinstalacionesqueharealizadoenLondres,ColoniayMiamiynecesito150
kmdelistonesdemadera.Elespaciofuncionacomounagenteporelcualseestimula,se
persuade,seinvitaaserpartedeun“juego”.Durante3semanas25personastrabajaron
montandolaestructura.
Imagen3:Elobjetivodelainstalaciónfueeldeserquemadacomofinaldelafiesta.Elproducto
(radiadores)asociadoconelefectodelcaloryelfuego,pasaaserunamotivodeuna
multitudinariaconvocatoria,ylograunacoherenciatotalenloquerespectaaconformarla
imagencorporativadeJaga.
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Imagen4:Elfuego,elcalor,lametáforacomogeneradoraespacial.Loefímeroenelespacioversus
lapermanenteenlamemoria.
Identidad: Losvalores,tradiciones,modelos,lugares,normasconlascualessentimosempatíasonaquellos
quenospermitensentirpertenencia,esdecirserparte,sentirnosidentificadosyposicionados
dentrodeungrupoócontexto.Enloquerespectaaldiseñolasestrategiasdecomunicaciónde
losúltimosaños,actúanenrespuestaaunanuevalógica:ladelavoluntaddetransmitirnosolo
losvaloresmaterialesdelproductosinoladedesplazarelejedelacomunicaciónalosvalores
inmaterialesdelmismo.Parareforzaresteconceptopensemossimplementeennuestraactituda
lahoradedefinirlaeleccióndeunproducto.Másalládelafuncióndelmismo,estalaexperiencia
queestableceynosproponecomoconsumidores.Formaysignificadoparecenactuarenun
mismoplano.Lasexigenciasdeldiseñosetrasladanalatotalidaddeunsistemadeidentidad,
dondeelproductoessolounportadordesignificadoincorporadoaunadeterminadacultura.
Nuestrafuncióntantocomodiseñadorcomocomunicadortiendeatratardeestablecer,cadavez
más,unacompatibilidadculturalyestéticaconelclienteconsumidor.
Imágenes:Teniendoclaroqueelobjetivoescrearyestablecerunvínculoconelusuariodebemos
estaratentosyabiertosatodosloscanalesposiblesquenospermitanestableceresaidentidad.
Veremosalgunosejemplosparasumejorcomprensiónconlassiguientesimágenes.
Imagen1:IdentidadOrgánicaEspacialEstaobradelarquitectojaponésToyoItoparalastiendas
Tod’senTokio,seencuentraenelbarriodeAoyama,unbarriocaracterizadoporconstrucciones
demediadosdelsigloXX.Eldiseñodelcerramientoqueconformanlasfachadasseinspiraenlas
ramasdelárboltípicodellugar.Secombinalapermeabilidadqueofrecelacortinadecristaldela
fachadaconlaimpermeabilidadqueofrecenlasramasdehormigónqueformanlafachada.Su
interioresminimalista,laluzloembargatodo,seprescindedelasparedesylospilarescasise
hacenimperceptiblesalavista.Solosedestacalaluztamizadaporlasramasdelárbolde
hormigón.ElárboldeToyoItohaayudadoaregenerarelbarrioyelentornodelmismo.
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Imagen2:IdentidadContextualEstamosenelPalaciodelosCongresosdeMontreal.Porfuerala
fachadatotalmenteacristaladacondosseriesdecincocoloresfunciona,duranteeldía,comoun
caleidoscopiogigantequeaportaunaalegríacromáticaquedesbordalossentidosyenfrentala
granplazapública.Denocheelinteriorsetransformaenuncontenedordeluzquedesdibujasus
propioslímitesfusionándoseconlaplaza,sensaciónquecreceenlaplantabajaconlaobradel
arquitectopaisajistaClaudeCormierllamada“NaturalezaLígera”formadapor52árbolesde
hormigónrevestidosenresinarosabrillantequepretendenreproducirlosárbolesquebordeanla
plazacircundante.
Imagen3:IdentidadCulturalEnestaobradelarquitectofrancésJeanNouvelnosencontramos
frentealasíntesisperfectaentremetáforaeidentidad.ElMuseoLouvreenAbuDhabi donde
Nouvel prefiere separarlo de la inmediatez de la ciudad y crear un ambiente casi teatral, compuesto
por un conjunto de edificios que tienen un contacto íntimo con el agua. La idea de Nouvel ha sido
crear una pequeña "ciudad perdida" casi como una ruina en medio del desierto que deja entrever
sus tesoros.Resultamuyinteresantequeladisposicióndelosambientesyelpatrónespacialdel
museorecogeenciertomodoelcarácterdelatramaurbanadelasciudadesárabes,Elefectode
estalluviadeluzcontrolablerecogeelespíritudelasombrabajounoasisdepalmerasolos
elaboradosjuegosdeluztalcomolamejortradicióndelaarquitecturaárabequeseexperimentan
enlaAlhambradeGranadaolaMezquitadeCórdoba.
Imagen4:IdentidadFormalObservemosdetenidamentelasformasdeesteespacio.Eledificio
transmitevelocidad.Formasaerodinámicas.Materialesreflejantesqueserepitenenelproductoy
eneledificio:vidrioymetal.Eltechoevocaunanubesostenidoporunaestructuratanligeracomo
elvehículo.NosencontramosenelnuevoedificioBMWdeCoopHimmelb(l)au.
CierredelaUnidad:Todaslasimágenesquemostramosevidenciasmuydiferentesaspectosa
tenerencuentaalahoradediseñar.Suelesuponersealdiseñocasicomounarespuestaaun
requerimientofuncionalyatravésdeestaunidadcomprobamoslasdiferentesestrategiasque
puedenpotenciarunproyecto.Elproyectodediseñodeunaarquitecturaefímera,ouneventode
comunicación,seorientamuchomejorapartirdeunobjetivo,comoeldeestablecerunasinergia
conelusuariomediantelaexaltacióndelainteracciónconeluniversosimbólicorepresentadopor
elproducto,porsusatributosdeidentidad.
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UNIDAD6:Instalaciones
Objetivos:Introducción
EnestaunidadnosasomaremosaluniversodelasInstalaciones,queson?.Estetipodeexpresión
artísticainvolucrafundamentalmenteelespacioyeltiempo.Noreconocelímitesconceptualesy
demedio.Todaslasdisciplinaslesonafines,desdelascienciashastalahistoria,lafilosofíay
cienciasdelacomunicación.Seadaptaaloslugaresdondeseráemplazadaymuchasvecesse
realizaespecialmenteparaundeterminadositio.Enalgunoscasos,segúnseespecifique,es
importantequeelartistaintervengayenotrosestotalmenteinnecesario.Esfundamentalmente
unproyectoplanificado,yrequieredealgunainstituciónparasufinanciamiento.Engeneralduran
unperiododetiempodeterminadoysoloquedadeellaselregistrodocumental.Pueden
intervenirtodaslasáreasdelpensamientohumanoqueserequieraparalafundamentación
conceptualteóricadelainstalación.Estolahaceespecialmenteinteresanteparalosfinesdeesta
unidad,yaquesetratadeunificartodoslosmediosdeexpresiónvistosalolargodeestamateria.
Trataremosquedespuésdelovistoyanalizadoenestaunidadalcanzarlossiguientesobjetivos
Darnoscuentaquelareunióncoordinadadeelementosenunespacio
configuraunmensaje. Queestemensajeseformulaenmuchoscódigossimultáneos.
Queelsignificadodeestemensajeesmúltipleyquenosepretende
encontrarunsignificadoúnico.
TEMASDELAUNIDAD:MEMORIA/NARRACIÓN/ARTEVIDA/EFECTO
Memoria:
Elprimerpasoparaacercarnosalsignificadodeunainstalaciónesentenderdondeestá
emplazada,enelcasodeLuciBianche,ocupalasantiguasgaleríasdelPalazzodelleStelineenla
ciudaddeMilán,otroraunorfanatodemujeres.Dehechoesunsitespecificquepretende
conectarelpasadoconelpresente.PorencargodelaBancadeCréditoValtellinese,en1995se
convertiráesteviejopalacioengaleríadearteyhoteltemático.Ycomounodeloseventos
inauguralesfuepedidaestainstalación.Elusodeluz,audioyvideoescaracterísticodesuautor,el
artistaitalianoSilvioWolf.
Imagen1:Elfuerteacentopuestoenlahistoriaysurecuerdo,caracterizanestainstalación,el
sitiocomonosmuestralaimagen,eraellugardelaboresdelashuérfanas,dondemuchashistorias
devidasecontarían,algunasdetristezaotrasdeesperanza,confidenciasdelpasado…
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Imagen2:Lasalahoynotraeningúnrecuerdo,porsuscaracterísticasfuncionalesseencuentra
totalmentevacía,conunafríapulcritudysilencioaptosparaunmuseoperonuncaantesconocido
poraquellugar.Peroalgoesmuyexpresivoenesteespacioyessulongitud,propiodelasgalerías
delospalaciosdelaantigüedad.
Imagen3:Unaseriedetelevisoresproyectanunavistademujereshablando,contandosus
historias,perotodaslashistoriassecuentansimultáneamente,conloqueloqueseescuchaesun
continuomurmullo,yestemurmullonostraeelpasado,lasalasevistedelashistoriasdeaquellas
mujeres…
Imagen4:Mujeresanónimas,sinrastro,sinmásfamiliaquesusceladoresysinmáshermanasque
suscompañerasdecuarto,laproyecciónsobrelaparednosmuestrasolorostrosborrosos,como
surecuerdo,comosupasoporlavida.Estainstalaciónlastraedevueltaycolocatodasesas
historiasenprimerplano,Algodesutítulotieneunsignoreivindicatorio“LucesBlancas”…
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Narración:
JannisKounelis,esconvocadopararealizarestainstalaciónsituadaenlosviejosdepósitosdel
PuertodeJaffa,enIsrael,duranteseptiembreyoctubrede2007,conmotivoasupronta
recuperaciónycreacióndeuncentrodearteycultura.Paraellorecurrealareunióndeobjetosde
usocotidianoyloscombinaparaproducirnarracionesmetafóricascargadasdesignificaciónsocial.
Losobjetossonlosmismosalosqueelartistanostieneacostumbradoscomorepresentantedel
ArtePovera.Intentaremosalgunasinterpretacionessabiendodelolimitadadelatareapero
confiadosquesirvandeseguroejemplo.
Imagen1:Posamosnuestraatenciónenelespacio,ellugaresinmenso,todoeldepósitosenos
muestraensugrandezaynosempequeñece.DentrodeélKounelisdisponesobresuejediagonal
unaseriedegruposdesillasenformaderonda,cadaunodeellosiluminadoconloqueparecen
lucesdecalle,dandounaspectonocturnalalespacio.Cadagrupoestáseparadolosuficientepara
queseleademaneraautónoma,peronolosuficientecomoparaperderideadelconjunto.
Imagen2:Nosacercamosaunodeellos,lassillassostienenvariosperfilesdehierrodobleT,esos
queseutilizanparalaconstrucción,todossuperpuestos,casiseescuchaelcrujirdelasfrágiles
patasdemaderasoportandoeltremendopeso.Enestepuntonospreguntamos,Quesignifican
lassillas?Unasillavacíaesalguienquenoestá,oelsitiodealguien,endefinitiva:alguien.Ahora
ungrupodesillasseráungrupodepersonasyenformaderonda,loseráencomunidad,oloque
podríaserlomismo:unasociedad.Unasociedadquecargaelpesodesuhistoria.
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Imagen3:Enesteotrolassillasrodeanunconjuntodezapatosubicadosenformadecírculos
concéntricos,todossiguiendolamismadirección.Laimagentransmiteunclimaperturbador…
ellosrecuerdanalaspilasdezapatosquequedabanacumuladosdeladoenlasvíasdelostrenes
conquelosnazisllevabanalpueblojudíoaloscamposdeexterminio,ylaposiciónnoshabladela
marchaylarondainterminableenlospatios…,tambiéndelasinsalida,laimposibilidaddefuturo,
ytodoellorodeadoporunasociedadqueobservaincapazdeactuar.
Imagen4:Ahoraloquevemoseslasiluetainequívocaquelasinvestigacionesforensestrazan
cuandohayunmuerto,yaseaporasesinato,suicidiooporaccidente,lamismasociedadobserva,
mientraslafiguraseñalaalaúnicasilladiferente,diferenciaqueseñalaunquiebreenlatrama
social.Nuestrainterpretacióntransitaporelcaminodelaideadediscriminaciónracial…Todas,
cadaunayenconjuntonoscuentanunaomúltipleshistorias,yesaquídonderadicalapotencia
decomunicaciónexpresivadelainstalacióncomoformadeArte.
ArteVida:
Loqueveremosaquíesquizásunadelasinstalacionesmáscomplejasquesehayanrealizado,su
artistaesunodelosgrandesdelsigloXX,JosephBeuysylaobrasellama7000Roblesyfue
presentadaenlaDocumentaVIIdelaciudaddeKasselenAlemaniaen1982.Elprogramadeesta
instalacióncomprendemuchosfactores,loprimeroquehayquedestacaresqueaqueldíase
comenzóytodavíahoyseestárealizandoayamásdediezañosdelamuertedesuautorypor
otraparteesunhechoqueademásdeartísticoespolítico,ecológico,simbólicoydedimensiones
planetarias.Intentaremosacercarnosaalgunosdesusaspectosmásnotables.
Imagen1:Vemosaquíalautorplantandoelprimerodelosroblesyemplazandoelprimer
monolito,allíinstóalpueblodeKasselaretirarcadaunodelos7000monolitosdebasaltoy
comenzaraplantarunroblejuntoaunapiedra,comoparessimbólicosdelaconservacióndel
planeta.Lostresprincipalesreinosnaturales(mineral,vegetalyanimal)reunidosenunritualde
comuniónfuertementeespiritual.
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Imagen2:LalluviaacidaestádejandosinárbolesaEuropa,lacontaminaciónestámatandolavida
enelplaneta,elusoirracionaldelatecnologíaeslanuevabarbarie.Esnecesariotomarconciencia
delaprofundamisiónsanadoraqueelartetiene,BeuysrescatalafunciónantropológicadelArtey
laproyectaatodalasociedad.
Imagen3:ElplanquefundamentaestaAcción,Performance,Instalaciónescomplejodebidoala
cantidaddeinterrelacionesqueposeeentreelmundodelarte,lahistoria,lapolítica,laecología,
lasociología,lafilosofía,enfin,sepodríaresumirenelanhelodeBeuysenqueelartefluyaconla
vida,paraellosufrase“todohombreesunartista”lodemuestra.
Imagen4:BeuysdeclamaensuJardinagemLibertaria:Yonosoyunjardineroqueplantaarboles,
porquelosarbolessonbonitos.No,yodigoqueestosárbolessonmuchomásinteligentesquelas
personas.Laúnicacosasensiblequepasoenestesiglofueplantarárbolesycolocarpiedrasen
pozos.NOqueremospararnunca.
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Efecto:
EstaformaparticulardehacerArtehaestadoacompañandopormásdesesentaañosalHombre,
desdelaprimerinstalaciónrealizadaporMarcelDuchampyAndreBreton“detrásdediezyseis
millasdecuerda”,de1942hasidosistemáticamentenegadaporcasitreinta,yyadesde1970es
aceptadayocupaunlugarcentralenlaescenadelArtemundial.Hoyesunlugarcasiobligado
paratodosaquellosartistasquequieranirmásalláqueunaposiciónestéticaconsuobra.La
Instalaciónnecesariamentesederramaenelmundocotidianodelavida,formapartedeél,
escapaalámbitodelmuseoyalpropioámbitodelartetradicional.
Imagen1:TalelcasodeLeandroErlich,artistaargentino,nacidoenRosarioquenosproponeesta
pileta.Asimplevistanadaenelladifieredeloquetodosconocemoscomounapileta,podríaserel
tipodepiletaquelosedificiostienenensuúltimopiso,oloshotelesurbanos...laescalera,elpiso
demadera,elcolor,laformaelagua…
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Imagen2:Lacosacambiacuandoestoyyacercadeella,nadaesloqueparece,unamezclade
sorpresaeincredulidadseapoderadenosotros.Haygentequecaminapordebajodelagua?Nada
tienesentidoymimenteseaferraaunaexplicaciónracionaldelhecho,seguramentesetratade
untruco.Ingeniosoporcierto,perocomprendidoelartificio,muereallíelsignificadodelaobra? Imagen3:Semejantedesplieguesupondríaalgomásqueeso,pero,hayalgomásenestaobraqué
elhaberlogradocambiarnuestrosestadodeánimo?Inmediatamentedespuésderecorrerlanos
preguntamos,dondeestáelarteaquí?,preguntaquepararesponderlasupondrápensarprimero
enqueeselarte?.Esallídondeempiezalaobra.
Imagen4:Eljuegodepreguntasyrespuestashacomenzado,unjuegodeequívocos,engaños,
sorpresas.Replantearnuestrosparadigmasescondiciónfundamentalparacomprenderestetipo
depropuestas.Elarte,siguiendoelpensamientodeGoethe,escosamásdelamentequedel
gusto,cuantomáspiensoelarte,másloentiendoymásmegusta.
CierredeUnidad:Hemosfinalizadoestaprimeraetapadelviaje,seguiránotras,todasdistintas,
cadaunanosdejaraconundiferentesabor,conundeseoyunacuriosidadnosaciada.Volvera
estoslugaresseránecesarioynuncasuficiente,porqueahorasabemosloquerealmentequiso
deciraquellafrasequeenelcomienzodeesteviajeutilizamos,“valelapenacontardediferente
manerasiemprelasmismascosas”.
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