Argentina Contemporánea - Prof. Marc.

Colegio Schönthal A - 581
–
@
PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE ACOMPAÑAMIENTO-ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
INSTANCIA DICIEMBRE
DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales y Humanidades
ASIGNATURA: Argentina Contemporánea
DOCENTE: Marc, Giselle
CURSO: 5to ABC-A
1) CONTENIDOS NODALES: Mínimos y Básicos. Los que el profesor juzga que no pueden no formar parte del
programa y que el alumno no puede no saber a los efectos de promocionar la materia.
Primer Trimestre: 1852-1930
- Organización nacional. Evolución política desde Caseros hasta 1880.
- Modelo agroexportador: A. La Argentina del 80.
- Modelo agroexportador: B. La ampliación de la participación. Radicalismo en el poder.
Segundo Trimestre: 1930-1955
- Crisis del modelo agroexportador. ISI.
- La década infame.
- Peronismo y ciudadanía social (1943-1955)
- Modelo económico y límites.
Tercer Trimestre: 1955-2001
- Proscripción y Resistencia.
- Inestabilidad política y económica. Gobiernos entre 1955 y 1973
- La vuelta de Perón
- Modernización represiva. Proceso de Reorganización Nacional.
- La restauración democrática. De Alfonsín a la crisis de 2001.
2) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-
-
-
Primer Trimestre: 1852-1930
ROMERO, José Luis, “Buenos Aires frente a la Confederación Argentina (18521862),
en
BREVE
HISTORIA DE LA
ARGENTINA, Tierra Firme, 1965, edición actualizada 2004, pp. 89-96.
ROMERO, José Luis, “La República: estabilización política y cambio económico-social
(1862-1880),
en
ibídem, pp. 97-108.
LOBATO, Mirta Zaida, “Estado, gobierno y política en el Régimen
conservador”, en LOBATO, M.Z., o.c.,
pp.180-207.
FALCÓN, Ricardo, “Introducción”, en FALCÓN, R., NUEVA HISTORIA DE LA ARGENTINA, TOMO 6:
Democracia, conflicto social y renovación de ideas (1916-1930), Sudamericana, 2001, pp.11-13.
ANSALDI, Waldo, “La trunca transición del régimen oligárquico al régimen democrático”, en ibídem, pp.1557.
Segundo Trimestre: 1930-1955
ALONSO, M.E., ELISALDE, R., VÁZQUEZ, E.C., HISTORIA: LA ARGENTINA DEL SIGLO XX, Aique,
1999, pp.13-40
(selección).
TORRE, Juan Carlos, “Introducción a los años peronistas”, en TORRE, J.C., NUEVA HISTORIA DE LA
ARGENTINA, tomo 8: Los años peronistas (1943-1955), Sudamericana, 2001, pp. 11-77.
ALONSO, M.E., ELISALDE, R., VÁZQUEZ, E.C., HISTORIA: LA ARGENTINA DEL SIGLO XX, Aique,
1999, pp. 71-75 (selección de contenidos).
Tercer Trimestre: 1955-2001
ROMERO, Luis Alberto, “El empate”, en BREVE HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LA ARGENTINA,
Fondo de Cultura Económica, Bs. As., 1994 (segunda edición ampliada, 2001), pp. 133-169.
ALONSO, M.E., ELISALDE, R., VÁZQUEZ, E.C., o.c., pp. 144-147; 156-165; 174-180 (selección de
contenidos).
SVAMPA, Maristella, “El populismo imposible y sus actores”, en JAMES, D., NUEVA HISTORIA DE LA
ARGENTINA, tomo 9: Violencia, proscripción y autoritarismo (1955-1976), Sudamericana, pp.381-439.
Colegio Schönthal A - 581
–
@
-
ROMERO, Luis Alberto, “El Proceso, 1976-1983”, en BREVE HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LA
ARGENTINA, Fondo de Cultura Económica, Bs. As., 1994 (segunda edición ampliada, 2001), pp. 207242.
ALONSO, M.E., ELISALDE, R., VÁZQUEZ, E.C., HISTORIA: LA ARGENTINA DEL SIGLO XX, Aique,
1999, pp.271- 273 (selección de contenidos).
ROMERO, Luis Alberto, “El impulso y su freno, 1983-1989”, en o.c., pp. 243- 268.
QUIROGA, Hugo, “La reconstrucción de la democracia argentina”, en SURIANO, J., NUEVA HISTORIA DE
LA ARGENTINA, tomo 10: Dictadura y democracia (1976-2001), Sudamericana, 2005, pp.116-156.
3) PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO-ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN:
3.1 MARCO GENERAL
El marco general para todos los docentes durante este período de acompañamiento-orientación y evaluación,
implica que la totalidad del proceso, incluyendo la corrección y devolución de la/s evaluación/es, se llevará a cabo dentro
de la carga horaria de la asignatura entre los días 9 a 20 de diciembre.
Dentro de este marco general, cada profesor indicará la modalidad específica de trabajo para llevar adelante este
proceso, tal como se indica a continuación para la asignatura que aquí respecta.
3.2. ESPECIFICACIONES SOBRE ESTA ASIGNATURA
Se asignarán, como mínimo, las primeras dos horas de clases para orientación y acompañamiento. En esta
instancia, se repasarán los temas que corresponden a cada alumno, se explicarán los textos y las dudas que presenten los
alumnos y/o se darán pautas de lectura.
A partir de la tercera hora de clase, podrá iniciarse la etapa evaluativa que finalizará, en el caso de ser necesario,
en la quinta hora. Durante la sexta y última hora de clase se harán las devoluciones que queden pendientes y orientaciones
sobre el período de febrero (en caso de ser necesario).
Las evaluaciones serán documentadas.
3.3 RÉGIMEN DE ASISTENCIA
Este régimen requiere de la asistencia obligatoria, tanto a las clases de acompañamiento/orientación, como a las
de evaluación propiamente dicha.
Si se superan las inasistencias permitidas (25%), el alumno desaprobará la asignatura, sin poder presentarse en
la instancia de febrero-marzo. En su lugar, se evaluará la totalidad del programa en las mesas de exámenes pendientes
que disponga la Agenda Educativa, a partir de julio-agosto del ciclo lectivo 2014.
3.4 CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. En la instancia de diciembre. Será documentada y en las condiciones que disponga cada docente en el punto 3.2.
2. Cada alumno rinde esa evaluación sobre contenidos mínimos y básicos del trimestre o los trimestres que no
aprobó durante el período marzo-noviembre. Es decir: si no aprobó un trimestre será evaluado sobre los
contenidos mínimos y básicos del programa confeccionado para el período diciembre, del trimestre adeudado.
3. Una vez que el docente corrige la evaluación, el alumno aprueba con seis puntos o más, o no aprueba (5,99 o
menos).
4. Si aprueba la evaluación, aprueba la materia. Si no, continúa el proceso en el período febrero-marzo.
5. En la instancia de febrero-marzo los alumnos participarán en los mismos términos de los puntos uno y dos, pero
rindiendo sólo los contenidos básicos del programa preparado por el docente para este período. Siempre de
los trimestres desaprobados originariamente.
6. Si el alumno obtiene una calificación de seis o más, aprueba la materia. Si el alumno obtiene una puntuación de 5,
99 o menos, no aprueba la materia y queda en carácter de pendiente previa. En ese caso, se evaluará la totalidad
del programa de contenidos básicos (los tres trimestres) en las mesas de exámenes pendientes que se dispongan
por Agenda Educativa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, a partir de julio-agoto del ciclo lectivo
siguiente.