retos para el profesorado en un cambio de época

RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
Universidad Complutense
http://blog.enguita.info @enguita
Fortalezas y debilidades de la educación española
XXVIII Semana de la Educación, Fundación Santillana
Evaluación y Profesorado, claves para mejorar la educación
Madrid, 4 de febrero de 2014
EL PESO CRECIENTE DE LA CUALIFICACIÓN
• Cualificación y oportunidades económicas
• Externalización y deslocalización de tareas E t
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cualificadas
• Los que sufren y van a sufrir más son los antiguos empleos de clase media
antiguos empleos de clase media
• Dinámica espiral (efecto Mateo) de la brecha lógica
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Ingresos/semana, 25+, ambos sexos
TTodos los ocupados, TC, mediana, US$ corrientes
d l
d TC
di
US$
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Current Population Survey, US BLS
1500
1300
1100
Advanced
Ad
d
Bachelor
900
Bachelor +
Some college
High School
< High School
700
500
300
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Tasa de paro por nivel de estudios
Jóvenes 16‐30 años, 1990‐2012
EPA, IVIE, CH139
Variación de la renta real por percentil
1988 2008, en %, 120 PH
1988‐2008,
en %, 120 PH
Milanovic, WBRD, World Post 21/1/14
Participación en educación no formal
Nº de actividades según estudios, ambos sexos
INE, EADA, 2011
100
80
90
60
40
80
20
0
70
60
Ninguna
50
Una
Dos
40
Más de dos
30
20
10
0
Primaria y SE
Secundaria
Superior
Nivel de educación formal y actividades de educación informal
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Gª Espejo e Ibz. Pascual, RIS 71, 2013, sobre EADA 2007
ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN
ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN
• La escuela ya no es la ventana al mundo
• Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CEL
Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CEL
• Sobreabundancia información implica escasez d
de atención (un TDAH colectivo)
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• El nuevo entorno digital, que no entra en la g ,q
escuela
• Un rechazo creciente, que llega a la clase U
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media y al público tradicional
EL RECHAZO CRECIENTE
EL RECHAZO CRECIENTE
• En infantil y primaria: Homeschooling
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– Homeschooling, Dischooling, flexi‐, blended…
– Ya no es un fenómeno del pasado, sino del futuro
• En Secundaria: fracaso, abandono, rechazo
En Secundaria: fracaso, abandono, rechazo
– Persistencia de fracaso y abandono
– Aburrimiento, malestar, rechazo
Aburrimiento malestar rechazo
• En superior
– Costes galopantes, garantías menguantes
– MOOC, DIY/HUM, Edupunk, Digital badgets…
FIN/CAMBIO DE ÉPOCA
FIN/CAMBIO DE ÉPOCA
• El paréntesis Gutenberg
– El libro: cerrado, secuencial
,
– El hipertexto: abierto, caótico
• El paréntesis escolar
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– La escuela como especialización: espacial, temporal, secuenciación, roles, contenidos, métodos, evaluación…
– El aprendizaje difuso: ubicuo, continuo, no secuencial
Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar
Año
Tabla
OV
OC
OVTE
OTE
IV
IC
ITE
61,5
84,0
2004
86,0
2005T1
87,4
53,2
63,4
85,2
90,2
58,4
61,2
89,7
90 2
90,2
71 3
71,3
54 3
54,3
90 6
90,6
2006T1
4.53
2007
4 69
4.69
85 4
85,4
66 9
66,9
2008
4.55
85,6
69,4
91,9
76,0
58,7
92,4
2009
4.61
89,4
70,1
93,4
80,4
58,9
93,9
2010
4.57
89,4
70,4
95,1
83,8
60,6
95,0
2011
4.55
91,1
76,2
95,7
86,9
68,0
95,9
2012
4.53
87,7
71,3
2013
4.49
88,2
70,0
INE, ETIC‐H
INE
ETIC H
O, I ‐ Uso del ordenador, acceso a internet
V, C – En la vivienda, en el centro escolar
TE – Para trabajo escolar
LA BRECHA DIGITAL
LA BRECHA DIGITAL
• Las capas de la brecha digital
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– primaria (acceso)
– secundaria (uso)
secundaria (uso)
– terciaria (institucional)
• El profesorado en ejercicio
El profesorado en ejercicio
– ETIC‐H: la familia adelanta a la escuela
– ESSIE: equipamiento, formación, actitudes
ESSIE: equipamiento formación actitudes
• La formación del profesorado
– La formación inicial: ni siquiera inmigrantes
La formación inicial: ni siquiera inmigrantes
– La formación continua: a voluntad.
Como decíamos
ayer….
LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN
• La escuela no ha muerto
L
l
h
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– La mantiene su función de custodia…
– …y podemos aprovecharla para educar
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p
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• El libro de texto ha muerto
– Ni es ya el mejor recurso, ni el más económico,
– ni sigue ahí por la fuerza de las editoriales…
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– … sino por interés del profesorado
• El lector
El lector ha muerto. ha muerto.
– Me refiero a la lección, no a la lectura
– El currículum es el QWERTY de la educación
• El profesor habrá de ser curador (comisario), guía, etc., no transmisor
LA CRISIS QUE SE ANUNCIA
LA CRISIS QUE SE ANUNCIA
• La crisis de la prensa está a la vista:
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– El País. ERE 130 en 2012. Caída 13% ingresos y 40k lectores en 2013
– El Mundo. Adios a PJ, ¿+ERE 130 en UE? Pérdidas 400M y 39k lectores
• La crisis en la educación no será igual:
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J. Hennessy, Stanford: “There is a tsunami coming”
Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos
Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos
Exit y voice (Hirschman)
En educación exit es ineficaz, voice es explosiva
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• SI LA DE LOS MEDIOS LES PARECE UNA CRISIS… ¡¡ESPEREN A VER LA DE LA EDUCACIÓN!!
¿Y EL PROFESORADO?
¿Y EL PROFESORADO?
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De carrera residual a estudios exigentes
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De oposición libresca a selección en el tajo
De funcionario a servidor público
De carrera burocrática a gestión RRHH
De carrera burocrática a gestión RRHH
Cherish or perish! (y ámalo o déjalo)
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De las ratios
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Del corporativismo a la profesionalización
De + * ‐ (gremio), ‐ * + (Admón) y ∆(≡) (inercia) ... a … + * +
RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA
EN UN CAMBIO DE ÉPOCA
GRACIAS POR SU DISPUTADA Y VALIOSA ATENCIÓN
Mariano Fernández Enguita
Mariano Fernández Enguita
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