RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense Universidad Complutense http://blog.enguita.info @enguita Fortalezas y debilidades de la educación española XXVIII Semana de la Educación, Fundación Santillana Evaluación y Profesorado, claves para mejorar la educación Madrid, 4 de febrero de 2014 EL PESO CRECIENTE DE LA CUALIFICACIÓN • Cualificación y oportunidades económicas • Externalización y deslocalización de tareas E t li ió d l li ió d t cualificadas • Los que sufren y van a sufrir más son los antiguos empleos de clase media antiguos empleos de clase media • Dinámica espiral (efecto Mateo) de la brecha lógica ló Ingresos/semana, 25+, ambos sexos TTodos los ocupados, TC, mediana, US$ corrientes d l d TC di US$ i t Current Population Survey, US BLS 1500 1300 1100 Advanced Ad d Bachelor 900 Bachelor + Some college High School < High School 700 500 300 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Tasa de paro por nivel de estudios Jóvenes 16‐30 años, 1990‐2012 EPA, IVIE, CH139 Variación de la renta real por percentil 1988 2008, en %, 120 PH 1988‐2008, en %, 120 PH Milanovic, WBRD, World Post 21/1/14 Participación en educación no formal Nº de actividades según estudios, ambos sexos INE, EADA, 2011 100 80 90 60 40 80 20 0 70 60 Ninguna 50 Una Dos 40 Más de dos 30 20 10 0 Primaria y SE Secundaria Superior Nivel de educación formal y actividades de educación informal i id d d d ió i f l Gª Espejo e Ibz. Pascual, RIS 71, 2013, sobre EADA 2007 ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN • La escuela ya no es la ventana al mundo • Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CEL Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CEL • Sobreabundancia información implica escasez d de atención (un TDAH colectivo) ió ( TDAH l i ) • El nuevo entorno digital, que no entra en la g ,q escuela • Un rechazo creciente, que llega a la clase U h i t ll l l media y al público tradicional EL RECHAZO CRECIENTE EL RECHAZO CRECIENTE • En infantil y primaria: Homeschooling i f il i i h li – Homeschooling, Dischooling, flexi‐, blended… – Ya no es un fenómeno del pasado, sino del futuro • En Secundaria: fracaso, abandono, rechazo En Secundaria: fracaso, abandono, rechazo – Persistencia de fracaso y abandono – Aburrimiento, malestar, rechazo Aburrimiento malestar rechazo • En superior – Costes galopantes, garantías menguantes – MOOC, DIY/HUM, Edupunk, Digital badgets… FIN/CAMBIO DE ÉPOCA FIN/CAMBIO DE ÉPOCA • El paréntesis Gutenberg – El libro: cerrado, secuencial , – El hipertexto: abierto, caótico • El paréntesis escolar El é t i l – La escuela como especialización: espacial, temporal, secuenciación, roles, contenidos, métodos, evaluación… – El aprendizaje difuso: ubicuo, continuo, no secuencial Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar Año Tabla OV OC OVTE OTE IV IC ITE 61,5 84,0 2004 86,0 2005T1 87,4 53,2 63,4 85,2 90,2 58,4 61,2 89,7 90 2 90,2 71 3 71,3 54 3 54,3 90 6 90,6 2006T1 4.53 2007 4 69 4.69 85 4 85,4 66 9 66,9 2008 4.55 85,6 69,4 91,9 76,0 58,7 92,4 2009 4.61 89,4 70,1 93,4 80,4 58,9 93,9 2010 4.57 89,4 70,4 95,1 83,8 60,6 95,0 2011 4.55 91,1 76,2 95,7 86,9 68,0 95,9 2012 4.53 87,7 71,3 2013 4.49 88,2 70,0 INE, ETIC‐H INE ETIC H O, I ‐ Uso del ordenador, acceso a internet V, C – En la vivienda, en el centro escolar TE – Para trabajo escolar LA BRECHA DIGITAL LA BRECHA DIGITAL • Las capas de la brecha digital L d l b h di it l – primaria (acceso) – secundaria (uso) secundaria (uso) – terciaria (institucional) • El profesorado en ejercicio El profesorado en ejercicio – ETIC‐H: la familia adelanta a la escuela – ESSIE: equipamiento, formación, actitudes ESSIE: equipamiento formación actitudes • La formación del profesorado – La formación inicial: ni siquiera inmigrantes La formación inicial: ni siquiera inmigrantes – La formación continua: a voluntad. Como decíamos ayer…. LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN • La escuela no ha muerto L l h t – La mantiene su función de custodia… – …y podemos aprovecharla para educar yp p p • El libro de texto ha muerto – Ni es ya el mejor recurso, ni el más económico, – ni sigue ahí por la fuerza de las editoriales… i i hí l f d l di i l – … sino por interés del profesorado • El lector El lector ha muerto. ha muerto. – Me refiero a la lección, no a la lectura – El currículum es el QWERTY de la educación • El profesor habrá de ser curador (comisario), guía, etc., no transmisor LA CRISIS QUE SE ANUNCIA LA CRISIS QUE SE ANUNCIA • La crisis de la prensa está a la vista: L ii d l tá l i t – El País. ERE 130 en 2012. Caída 13% ingresos y 40k lectores en 2013 – El Mundo. Adios a PJ, ¿+ERE 130 en UE? Pérdidas 400M y 39k lectores • La crisis en la educación no será igual: L ii l d ió ái l – – – – J. Hennessy, Stanford: “There is a tsunami coming” Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos Exit y voice (Hirschman) En educación exit es ineficaz, voice es explosiva p • SI LA DE LOS MEDIOS LES PARECE UNA CRISIS… ¡¡ESPEREN A VER LA DE LA EDUCACIÓN!! ¿Y EL PROFESORADO? ¿Y EL PROFESORADO? • • • • • • • • De carrera residual a estudios exigentes id l di i De oposición libresca a selección en el tajo De funcionario a servidor público De carrera burocrática a gestión RRHH De carrera burocrática a gestión RRHH Cherish or perish! (y ámalo o déjalo) D l De las ratios ti a la reorganización l i ió Del corporativismo a la profesionalización De + * ‐ (gremio), ‐ * + (Admón) y ∆(≡) (inercia) ... a … + * + RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA EN UN CAMBIO DE ÉPOCA GRACIAS POR SU DISPUTADA Y VALIOSA ATENCIÓN Mariano Fernández Enguita Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense htt //bl http://blog.enguita.info it i f @enguita @ it