PDF Diario EL PAÍS

34 vida & artes
EL PAÍS, miércoles 23 de septiembre de 2009
sociedad
Las regiones
‘limpiarán’ la
estadística de
Dependencia
La familia pesa más que
el colegio en el éxito del escolar
C. M., Madrid
El riesgo de abandono aumenta un 86% en hogares con un solo progenitor
Las comunidades se han comprometido a limpiar las estadísticas de la Ley de Dependencia para que no aparezcan ciudadanos repetidos y
para que se sepa qué prestación recibe cada uno así como el coste de la misma. También se diferenciarán aquellas personas que hayan obtenido una ayuda una vez que
se aprobó la ley de otras personas que ya la estaban percibiendo y han sido incluidas
en la estadística en un proceso de homologación.
Gobierno y comunidades
acordaron ayer detallar lo
más posible los datos de los
beneficiarios de esta ley, así
como los de la red de servicios (residencias, centros de
día, ayuda a domicilio) de cada comunidad y del personal
que los atiende.
El segundo acuerdo alcanzado fija un marco común para iniciar los cursos con los
que se formará a las familias
que cuidan a sus mayores o
discapacitados en casa. Cómo han de moverlos, motivarlos, alimentarlos, asearlos. Y
cómo han de cuidarse, asimismo, estos cuidadores. Serán
cursos de 15 horas, presenciales, a distancia o mixtos impartidos por profesionales.
Hallado el
cadáver de
una mujer
en una maleta
CRISTINA CASTRO
Madrid
Para explicar el éxito y el fracaso
escolar en España hay que mirar
a varios puntos: el principal, el
nivel educativo de los padres. El
riesgo de fracaso escolar es 10
veces mayor en hijos de personas con educación básica que en
los de universitarios, según el Informe de la Inclusión Social en España 2009 realizado por la Obra
Social de Caixa Catalunya. El estudio, presentado ayer, relega a
los centros escolares y al profesorado, en medio de la polémica
por la digitalización de las aulas,
a una segunda posición.
Tres factores contribuyen a esta herencia del nivel educativo: la
escolarización temprana —los padres con educación superior son
cinco veces más proclives a llevar a sus hijos al colegio con uno
o dos años—, la transmisión de
aspiraciones (46% más alta en hijos de universitarios que en los
de quienes tienen estudios primarios) y la posesión de recursos
culturales y educativos en casa.
La estructura familiar y el origen se sitúan, según el estudio,
como los otros dos vectores de la
situación educativa: el riesgo de
abandono escolar es un 86% mayor en hogares con un solo progenitor que en los de dos (en igualdad de condiciones socioeconómicas). El porcentaje de hijos de
inmigrantes que no terminan la
ESO es del 15%, el doble que la
media. Por último, el género sigue siendo un factor de distinción: el número de chicos que no
terminan la ESO es un 16% mayor que el de ellas.
El fracaso escolar, que en España (31%) dobla al de la UE de
los 27, está también relacionado
con la economía (a mayor PIB
menor fracaso, excepto Baleares
y Cataluña, lo que se debe al peso
del turismo).
Comparando a España con
Finlandia (que tiene los mejores
resultados en el informe PISA sobre nivel educativo a los 15 años),
“No podemos seguir
echando la culpa a
los colegios”, dice el
director del estudio
el informe asegura que si España
tuviera familias con el nivel educativo del país nórdico habría ascendido hasta el noveno puesto
(desde el 24), mientras que si tuviesen sus centros educativos
apenas se habrían alterado. “No
La educación en España
ABANDONO ESCOLAR Y SITUACIÓN ECONÓMICA
EDUCACIÓN PREESCOLAR O INFANTIL
Probabilidad de asistir, según los estudios de la madre
Asturias
40%
Cantabria País Vasco
Galicia
Navarra
20%
La Rioja
Cataluña
Castilla y León
Fracaso escolar
Aragón
0%
Población de 18 a 24 años
Primarios
Inferior a la media
(Media: 31%)
Superior a la media
Secundarios
Universitarios
Madrid
EL EFECTO DE LA CRISIS EN LOS JÓVENES
Extremadura
Castilla-La
Mancha
% de jóvenes de entre 16 y 24 años que ni estudian
ni trabajan, según nivel educativo
2007
2009
Comunidad
Valenciana
Baleares
PIB per cápita
Superior o igual a la media
(Media: 23.000 euros)
Inferior a la media
30%
Murcia
Andalucía
20%
JESÚS GARCÍA, Barcelona
Los Mossos d’Esquadra investigan el asesinato de una mujer
de mediana edad, complexión
recia y origen latinoamericano cuyo cadáver fue hallado la
noche del lunes en plena Gran
Vía barcelonesa. La mujer fue
asfixiada —tenía la cabeza tapada con una bolsa de plástico— e introducida en una maleta de grandes dimensiones
que el agresor abandonó en la
vía pública. La policía autonómica catalana investiga si se
trata de un nuevo crimen de
violencia machista.
El cuerpo fue abandonado,
por razones que se desconocen, frente a un bloque de viviendas. Los Mossos retiraron
la bolsa de la cabeza y fotografiaron a la mujer para enseñar
la imagen a los vecinos. Éstos
declararon que no conocían a
la víctima y que no residía en
el inmueble. La mujer no llevaba documentación encima,
por lo que no ha podido ser
identificada. Su cuerpo aún estaba caliente cuando fue encontrado, por lo que había pasado poco tiempo desde su
muerte.
podemos seguir echando la culpa a las escuelas sin políticas públicas de familia y sin que haya
más acceso a la escolarización
temprana, porque así no vamos a
conseguir elevar el nivel educativo”, dijo ayer Pau Mari-Klose, director del estudio.
La educación parece proteger, según el estudio, a los jóvenes frente a la crisis. El porcentaje que ni estudia ni trabaja ha
aumentado bruscamente en los
últimos dos años en todos los niveles menos el universitario.
Las principales conclusiones
apuntan a la necesidad de una mayor implicación de los padres y de
la comunidad en la educación, especialmente a través de apoyos a
familias con menos recursos económicos y socioeducativos y a los
centros donde éstas más se concentren, con estímulos en el horario escolar y extraescolar.
10%
Canarias
0%
Sin titulación
de ESO
ESO
Bachillerato
Ciclos
Estudios
formativos universitarios
EL PAÍS
Fuente: Instituo de Infancia y Mundo Urbano (CIMU) con datos de la Encuesta de Población Activa y del Instituto Nacional de Estadística.
Los españoles de las autonomías más
pobres viven menos y enferman más
La tasa de mortalidad en Melilla supera en un 20% la de Navarra
JOSEP GARRIGA
Barcelona
Sólo las mujeres japonesas son
más longevas que las españolas,
que poseen una esperanza de vida de 83,9 años. Pero éste es un
dato parcial, porque la realidad
presenta múltiples variables y
los niveles de salud y mortalidad en España dependen de la
región de residencia de cada individuo. A mayor riqueza, mayor esperanza de vida y menor
índice de mortalidad.
Según el Informe de la Inclusión Social en España, elaborado
por Caixa Catalunya, en la ciudad de Melilla y en las comunidades de Andalucía, Extremadura
y Canarias, con unos niveles de
pobreza relativa elevados, los
hombres y mujeres son menos
longevos, el número de enfermos crónicos supera la media y
el estado de salud de sus habitantes es peor que en las regiones
más ricas. Por ejemplo, la tasa
de mortalidad en Melilla es un
20% más alta que en Navarra,
con más renta y calidad de vida.
Cataluña, Madrid y País Vasco
son las zonas con menor mortalidad y mayor esperanza de vida.
Estos parámetros comparativos entre riqueza y salud sirven
igualmente para medir el número de fallecidos por isquemias
[falta de riego sanguíneo] tanto
coronarias como cerebrovasculares según las regiones de origen. Por ejemplo, el porcentaje
de fallecidos en Canarias por isquemias supera en un 40% la
media española. Otro tanto sucede con las muertes por ictus en
Andalucía. En cambio, los fallecimientos por cáncer de pulmón
en los hombres y de mama en
las mujeres no presenta diferencias geográficas sustanciales.
Las desigualdades en salud
en España no sólo dependen de
la región de residencia de cada
individuo, sino también de su nivel educativo. Los hombres con
estudios primarios declaran tener peor estado de salud que los
que poseen estudios superiores.
El informe demuestra también
que los primeros tienen más probabilidades (3,54 veces) de sufrir una discapacidad que los segundos. En las mujeres este índice se duplica. Es decir, que a menor nivel de estudios más posibilidades de padecer alguna discapacidad funcional.