Prof. Yovani Capuano 2013.

Prof. Yovani Capuano 2013.
Clase 1.
¿Qué es investigación?
Investigación, aspectos básicos del proyecto,
orientaciones generales, tipos de investigación,
cronograma de trabajo y estructura del proyecto.
Texto recomendado: Hurtado, J (2010). El Proyecto
de Investigación. Quirón ediciones. Bogotá–Caracas.
Digamos que investigar comprende un hecho natural del hombre que le permite
indagar, examinar o estudiar una situación o un tema en específico. La
investigación aplicada a ámbitos educativos responde a métodos que permiten
saber cuáles procedimientos han sido útiles a otros investigadores y cuáles
técnicas han sido probadas y mejoradas. Sin embargo la metodología no puede
verse como una receta, es solo un camino para hacer investigación ya que esta
puede depender del tipo de estudio y enfoques a los cuales el investigador desea
inclinarse.
¿Qué aspectos básicos contiene un proyecto de investigación?
Los pasos de iniciación deben estar orientados a lo que se quiere hacer y cómo,
por lo tanto para hacer un proyecto o planificar cualquier actividad de la vida
cotidiana, es necesario respondernos una serie de preguntas que vayan
orientando el trabajo de una forma organizada. Estas preguntas son las
siguientes:
a. ¿Qué?: Se refiere al tipo de actividad a realizar, en lo que va a estar
centrada la investigación, modelos o patrones de orientación a abordar.
b. ¿Quiénes?: Está referido a las personas involucradas en la actividad, en la
investigación.
c. ¿Acerca de?: Se refiere a los temas o contenidos que se abordarán a lo
largo de la investigación; tema general, titulo, la pregunta de
investigación, conceptos y teoría.
d. ¿Por qué?: Es la justificación o razón que motiva el estudio.
Argumentación y razonamiento, contexto del tema.
e. ¿Para qué?: Se refiere a los objetivos, propósitos y en general lo que se
quiere lograr con el estudio.
f. ¿Cómo?: Incluye los métodos, las técnicas, estrategias y procedimientos
utilizados para la recolección de información. Abarca el tipo de
investigación y su diseño.
g. ¿Cuándo?: Constituye la programación del tiempo y etapas del proceso.
(Cronograma de trabajo).
h. ¿Dónde?: Son aspectos tales como; alcance geográfico, contexto cultural
y espacios físicos requeridos por el investigador.
i. ¿Con qué?: tiene que ver con los recursos o materiales necesarios para la
investigación: equipos, libros, transporte…
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j. ¿Cuánto?: Referido a costos y estimación del presupuesto, así como la
estrategia para obtenerlos en el caso que fuere necesario.
Consideraciones y orientaciones generales del proceso de investigación.
Tipos de investigación
Nivel
Perceptual
Aprehensivo
Comprensivo
Integrativo
Objetivo
Explorar
Describir
Analizar
Comparar
Explicar
Predecir
Proponer
Modificar
Confirmar
Evaluar
Tipo de investigación
Investigación exploratoria
Investigación descriptiva
Investigación analítica o critica
Investigación comparativa
Investigación explicativa
Investigación predictiva
Investigación proyectiva
Investigación interactiva
Investigación confirmatoria
Investigación evaluativa
a. Exploratoria: Indagar acerca de un fenómeno poco conocido, con poco
investigación o sin investigaciones anteriores. Parte de una pregunta
general, no hay un evento de estudio identificado, acude a múltiples
fuentes, utiliza registros anecdóticos y entrevistas. Concluye con
preguntas jerarquizadas para seguir en otros niveles.
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b. Descriptiva: Descripción precisa del evento de estudio, expone el evento
estudiado enumerando sus características. Esta orientada a responder
preguntas como ¿Cuáles son los programas de televisión favoritos de los
niños? ¿Cuál es la situación del tratamiento periodístico dado por los
diarios venezolanos a la crisis económica?
c. Analítica: trata de entender las situaciones, reinterpreta lo analizado; se
aplica mayoritariamente al análisis literario de una novela, documentales,
imágenes, análisis curricular de un programa o ideológico de un discurso.
d. Comparativa: compara el comportamiento de dos o más eventos de
estudio, requiere describir los eventos y clasificarlos. Formula preguntas
como ¿Cuáles semejanzas y diferencias existen entre la situación de la
investigación en Chile y la situación de la investigación en Venezuela?
e. Explicativa: busca mucho mas allá de una simple descripción, intenta
generar leyes y principios. Se basa en preguntas como ¿Cuáles son los
factores que inciden en la delincuencia?
f. Predictiva: en esta se observa un evento de estudio, se analiza y busca
explicaciones para anticipar cual será el comportamiento futuro o la
tendencia de ese evento haciéndose preguntas como por ejemplo ¿Cuál
será la situación del lago de Valencia para 2020, si continúa la
contaminación y se mantienen las tendencias de crecimiento poblacional
en esa zona?
g. Proyectiva: propone soluciones a situaciones determinadas a partir de un
proceso de investigación; implica explorar, describir, explicar y proponer
alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta, se
manifiesta como “proyectos factibles”. Hace preguntas como ¿Por qué la
mayoría de los ciudadanos porteños confunden el porteñazo con la toma
de Puerto Cabello?
h. Interactiva: Conocida dentro de la “investigación – acción”, pretende
sustituir el estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado;
implica acción del investigador sobre el evento de estudio. Es muy
utilizado en la actualidad para la ejecución de proyectos socioproductivos
y comunitarios. Su objetivo principal está en diseñar un plan de acción.
i. Confirmatoria: se basa en supuestos o hipótesis previos, utilizado
mayormente en la demostración lógica-matemática y verificación
empírica. Un ejemplo sería confirmar el diámetro de Urano que es cuatro
veces superior al de la Tierra.
j. Evaluativa: Evalúa resultados de programas que han sido o están siendo
aplicados, por ejemplo Evaluar el avance de los contenidos programáticos
aplicados en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad
Autónoma de Chile.