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El proyecto “formación profesional para Padres de personas con
Síndrome de Down” (PoD) está englobado dentro de los proyectos
Leonardo financiados por la comunidad europea. Está impulsado por
Fundación Down Zaragoza y Master D, miembros de España junto con el
IASS y otros socios Europeos como Rumanía, Grecia e Italia.
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•
OBJETIVO
Diseñar, Desarrollar e Implantar una innovadora y accesible
herramienta formativa en soporte digital (DVD), dirigida a
familiares, que les ayude a estimular y a educar a las personas
con SD, durante el desarrollo de su vida.
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•
Los requisitos que queríamos que cumpliera el DVD estaban muy
bien definidos, tendría que ser:
– Accesible, por un lado de gran difusión, es decir que llegara a
una gran cantidad de familias y derivado de esto tendría que
ser gratuito, y por otro lado de fácil comprensión.
– Innovador en su diseño para resultar atractivo y mantener el
interés, a la vez de ser una herramienta útil y práctica
– Fiable y contrastado, para lo cual se cuenta con la asesoría de
profesionales especializados en el síndrome de down de
distintos ámbitos.
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Queremos destacar que esta herramienta es pensada
SIEMPRE como un complemento, nunca debe SUSTITUIR el
apoyo y la información directa que reciben las familias en las
distintas entidades de referencia: sanitarias, educativas,
asociaciones o entidades específicas de discapacidad y/o
Síndrome de Down,….
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ESTRUCTURA DEL PROYECTO
El proyecto consta de varias fases:
– Análisis de necesidades
– Elaboración de los contenidos y grabación del DVD
– Fase piloto. Comprobación de resultados
– Difusión
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1.- ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES
– La idea fundamental es que esta herramienta va dirigida a las
FAMILIAS y por tanto lo primero que nos planteamos es conocer el
nivel de información que tenían sobre distintos aspectos relacionados
con el SD, así como cuales eran desde su punto de vista sus
mayores necesidades.
• Quisimos desarrollar una herramienta con la medir el nivel de
información de las familias de personas con SD., que se concretó
en unos cuestionarios También valoramos la necesidad de
complementar y contrastar la información obtenida a través de
los mismos con las aportaciones de que obtendríamos a través
de varios focus group.
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•
Es importante señalar que el objetivo del proyecto nunca ha sido
un análisis estadístico de estas necesidades sino que se trataba
de encontrar un marco de referencia común desde donde poder
empezar a elaborar los contenidos que iban a aparecer en el DVD
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2.- CUESTIONARIOS
•
Los cuestionarios se dividen en distintas áreas significativas, son
las siguientes:
– Área Sanitaria
– Área Socio-afectiva
– Área de Autonomía
– Área Educativa
– Recursos socioeconómicos
– Área de Participación Social
– Área de Sexualidad
– Área de formación para padres
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• Sabíamos que las necesidades de las familias cambian
a lo largo del ciclo vital de su hijo por lo que se
confeccionaron tres cuestionarios según la edad de los
hijos:
– Cuestionarios dirigidos a familias de personas con SD, de cero a
seis años.
– Cuestionarios dirigidos a familias de personas con SD, de seis a
dieciocho años.
– Cuestionarios dirigidos a familias de personas con SD, de
dieciocho años en adelante.
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•
La naturaleza europea del Proyecto, nos obligaba a contemplar la
realidad de cada país socio, para la formulación de las preguntas
del cuestionario. Cada país socio del proyecto elaboro un
COUNTRY REPORT, en donde se analizaba la realidad de cada
país en cuanto a:
– Asistencia Sanitaria
– Educación obligatoria y Ley de Educación vigente
– Recursos socioeconómicos, ayudas, recursos educativos..etc.
– Vida adulta; formación, acceso al mundo laboral, recursos..etc.
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•
•
A través de dicho informe, se elaboraron unas preguntas para el
cuestionario que fuesen comunes a todos los socios del proyecto,
si bien, en algunas de las áreas existen preguntas que han sufrido
alguna modificación, de acuerdo a los recursos existentes y la ley
vigente en cada una de las materias.
Las preguntas de los cuestionarios son cerradas, de respuesta
alternativa y el encuestado elige la que le parece más importante o
principal
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Hay preguntas del tipo:
•
•
•
Si/No/ A veces
En otras preguntas se trata de puntuar los ítems según el grado de satisfacción del
1 al 5, siguiendo el siguiente criterio:
• 1= nada satisfecho, nada de acuerdo, etc.
• 2= poco satisfecho, poco de acuerdo, etc.
• 3= indiferente
• 4= satisfecho, de acuerdo
• 5= muy satisfecho, muy de acuerdo
También hay un apartado de observaciones/sugerencias/comentarios, al término
de cada área para que las familias pudiesen expresarse, si así lo consideraban.
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•
En Zaragoza el dato total del universo fue facilitado por el Instituto
Aragonés de Servicios Sociales del Gobierno de Aragón
(I.A.S.S.), entidad que dispone de datos oficiales en nuestra
comunidad. Nos encontramos con que tienen censada una
población total de 315 personas a todas estas personas enviamos
cuestionarios. Recibimos:
– 16 Cuestionarios de la etapa de 0-6 años.
– 28 Cuestionarios de la etapa de 6-18 años.
– 50 Cuestionarios de la etapa de adultos (18 años en adelante)
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•
Para el análisis posterior de los datos, decidimos utilizar el
programa informático Excel, por tratarse de un programa conocido
universalmente (ya que trabajamos con otros socios europeos),
de fácil acceso y manejo para la explotación de los datos
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3.- FOCUS GROUP
• El Focus Group consiste en generar una discusión libre y guiada
sobre un tema concreto. Su valor principal se logra de la
interacción de la dinámica de grupo, es decir la idea de que la
respuesta de una persona es capaz de convertirse en estímulo
para otra.
• Esta metodología nos permitió obtener datos y reflexiones de
primera mano por parte de los colectivos de personas que tienen
una relevancia significativa en la vida de las personas con
Síndrome de Down
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•
Se establecen estas categorías:
– grupos de discusión de familias (tres uno por franja de cada edad
establecida),
– grupos de discusión de profesionales que trabajan con personas con
síndrome de Down (cuatro ya que se realiza uno específico para
personas de más de 40 años) pertenecen al ámbito sanitario,
educativo, social, de entidades públicas y privadas.
– grupo de jóvenes y adultos con SD.
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•
Los grupos oscilaron entre un mínimo de 8 y un máximo de 12
participantes. Se realizó un registro de asistentes, recogiendo
nombre y apellidos. Explicamos el motivo del grupo, el tiempo de
duración, la metodología del grupo, presentamos entre sí los
participantes y se les notifica que se va a grabar. El moderador
termina el encuentro con una síntesis de la información, para
reconstruir el resultado y comprobar que no haya desacuerdos o
incomprensiones
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•En cada grupo se establecen unas preguntas fijas que son las
siguientes:
- Familiares :
¿En qué momento, a lo largo de mi experiencia,
me he sentido solo, no tenía información o no me
he sentido acompañado?
¿Qué aspectos positivos destaco de mi
experiencia como padre/madre de una persona
con SD?
¿Qué aspectos negativos destaco y, cómo creo
que podrían mejorar
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– Profesionales :
• Desde su experiencia en el trato con familias de personas con SD,
¿Cuáles son, según usted, las necesidades de estas familias?
• ¿Cuál es la demanda que usted escucha de estas familias, en su trabajo
cotidiano?
• ¿Cómo cree que sería más adecuado el diseño de esta herramienta,
dirigida a las familias, para que sea de fácil acceso?
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– Personas con SD :
• ¿En qué te ha ayudado tu familia?
• ¿Qué temas te hubiera gustado tratar con tu familia y no lo habéis
hecho?
• ¿Has hablado alguna vez con tu familia del síndrome de Down?
• Si alguien te pidiese que le hablases sobre cómo son las personas con
Síndrome de Down ¿Qué les contarías?
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Los grupos de discursión se llevaron a cabo en España y en Grecia.
Rumanía no pudo desarrollarlos por dificultades en sus infraestructuras. El
grupo de adultos con SD solo se llevo a cabo en España.
Cada país realiza un análisis de los datos obtenidos en sus
cuestionarios y en los grupos de discursión.
Se unifican los datos en este informe común, donde queda de
manifiesto que, pese a las diferencias en los recursos asistenciales y medidas
estatales de educación y empleo, las necesidades de las familias tienen
muchos puntos en común
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INFORME COMÚN.:
-DATOS OBTENIDOS EN LOS CUESTIONARIOS
-DATOS OBTENIDOS DE LOS GRUPOS DE DISCURSIÓN
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ÁREA SANITARIA
En todas las etapas reclaman más información a nivel sanitario, especialmente
en el momento del nacimiento. Les gustaría más estructuración en la red asistencial,
aunque valoran de forma muy positiva los calendarios de salud para la población con SD. (es
necesario señalar que no se siguen en todos los países de forma sistemática) También les
gustaría más tiempo de atención personal y más especialización en el SD de los
profesionales sanitarios
Las especialidades que menos información tienen y más reclaman son:
oftalmología, digestivo, otorrinolaringólogo, odontólogo y neumólogo; seguido de neurología,
psiquiatría, endocrinología y cardiología. En la edad adulta reclaman más información sobre
envejecimiento precoz
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ÁREA SOCIOAFECTIVA
Queda de manifiesto la necesidad que tienen las familias de unas pautas claras
sobre las distintas etapas del desarrollo socio-afectivo de sus hijos y de cómo informar al
resto de la familia sobre el Síndrome de Down
En todas las etapas necesitan contar con un apoyo emocional, que provenga
tanto de profesionales como de otras familias a través de los grupos de padres. Estos apoyos
parecen más adecuados en asociaciones y no tanto como recurso estatal y son
especialmente necesarios en momentos de crisis. Creen necesario ampliar este apoyo a
otros miembros de la familia, en especial a los hermanos.
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AREA DE AUTONOMÍA
Las familias valoran la importancia del desarrollo de la autonomía
desde edades muy tempranas para que la persona con Síndrome de Down
participe y se implique de forma activa en la dinámica familiar primero y en el
entorno social después.
Les gustaría conocer mejor cómo favorecer esta independencia,
especialmente en los momentos de transición entre una etapa y otra.
En etapas adultas se reclama más información sobre
autodeterminación y autonomía social (ocio y tiempo libre, uso del dinero y
desplazamientos).
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AREA EDUCATIVA
•
Las familias se muestran en general satisfechas con la escolarización en los
primeros años y la consideran muy importante y necesaria. Cuanta más edad
de los hijos más discrepancias sobre esta satisfacción.
•
Necesitan más información sobre la estructura de un centro educativo, sobre
las diferencias entre enseñanza en centros específicos y en modalidad de
integración y sobre la conveniencia de cada uno de ellas en cada etapa de la
vida. Consideran necesario la ampliación de los recursos educativos.
•
Cobra importancia la educación para la transición a la vida adulta y reclaman
más información sobre ella.
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RECURSOS SOCIO-ECONÓMICOS
•
Queda manifiesta la general insatisfacción con los recursos
disponibles (ya que se consideran escasos) y, en muchos casos, la
poca accesibilidad a los mismos.
•
Destacamos la falta de unificación en la Unión Europea.
•
En España hay más satisfacción en general en comparación con los
otros países y grandes expectativas con la ley de dependencia.
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ÁREA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
•
La vida social de las familias no se ve afectada de forma importante, especialmente en
los primeros años, aunque no pueden hablar de la discapacidad con facilidad y sienten que
sus hijos con SD son juzgados de forma diferente al resto
•
Reclaman más recursos sociales, recreativos y deportivos específicos para personas con
discapacidad.
•
En general les gustaría que la sociedad, aceptase e integrase más fácilmente a sus hijos.
•
Se pone de manifiesto la necesidad de romper muchos estereotipos sociales sobre el
Síndrome de Down y la discapacidad psíquica
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ÁREA DE SEXUALIDAD
•
Las familias no tienen suficiente información sobre cómo abordar
la educación sexual de su hijo, sobre todo en cuanto a metodologías,
materiales y orientaciones. Reconocen el derecho que tienen las
personas con SD a disfrutar de su sexualidad
•
Una amplia mayoría de las familias considera que la educación
sexual deben abordarla entre los padres y los profesionales
implicados en la enseñanza de sus hijos.
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ÁREA DE FORMACIÓN
•
Más de la mitad de las familias encuestadas consideran que no han
tenido suficiente información sobre programas de formación
específica para familiares de personas con SD.
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GRUPOS DE FAMILIAS
• Gran importancia del momento del nacimiento,
necesidad de apoyo psicológico cuanto antes,
es un trauma que recuerdan mucho tiempo
después.
• Valoran de forma positiva poder compartir su
experiencia con otras familias así como poder
acceder a un apoyo profesional
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•
Coinciden en que el nacimiento de sus hijos con SD les ha enseñado a
apreciar las pequeñas cosas de la vida y destacan la gran capacidad
afectiva de sus hijos.
•
Se muestran muy satisfechos con los logros alcanzados por sus hijos,
consiguen cosas que inicialmente consideraban impensables aunque cuanto
más mayor es su hijo más dificultades encuentran en general y creen que
es muy difícil que sus hijos se conviertan en adultos.
•
Expresan la necesidad de conocer mejor la evolución y el desarrollo
propios del SD, para respetar la singularidad de cada uno de ellos, para
ajustar expectativas, exigir lo que pueden dar, evitar comparaciones, ….
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GRUPOS DE PROFESIONALES
•
Coinciden en valorar la necesidad de una buena
comunicación profesionales-familia que facilite la
cooperación entre ambos. Sienten que las familias les
demandan información sobre el desarrollo de sus hijos en
aspectos muy concretos.
•
Generalmente detectan stress en la familia, más frecuente
entre las madres sobre las que recae la mayor parte de la
crianza de los hijos. Este stress es mayor al aumentar la
edad de los hijos y preocupa especialmente el futuro.
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GRUPOS DE PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
En general no tienen una buena explicación de qué es el SD,
aunque reconocen los rasgos físicos asociados y se definen como
personas con Síndrome de Down.
Les gustaría tener más apoyo en aspectos relacionados con las
relaciones sociales, la sexualidad , el trabajo, la vida
independiente, ….
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•
Para más información podéis visitar la web:
• http:// www.parentsofdown.com
O escribir un e-mail a:
Fundación Down Zaragoza:
Pilar Villarrocha
[email protected]
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• Marta Asensio
• Vanesa Cardona
• Laura Roda
• Lourdes Roda
• Marimar Tabuenca
• Pilar Villarrocha
Palma de Mallorca, 21-22-23 Noviembre 2008
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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