PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO APLICACIONES INFORMÁTICAS

LICEO ESPAÑOL LUIS BUÑUEL – PARIS
MÓDULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL
1º CICLO SUPERIOR DE COMERCIO INTERNACIONAL
PROGRAMACIÓN
DEL
MÓDULO
APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL
(Duración 130 horas)
RD 1668/1994, de 22 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente
al título de Técnico superior en Comercio Internacional
CURSO 2010/11
SUMARIO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
INTRODUCCIÓN ..................................................................................
OBJETIVOS ........................................................................................
REALIZACIONES PROFESIONALES .........................................................
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .......................
PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ....................................
5.1. UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ORDENADOR ..........................................
5.2. UNIDAD DIDÁCTICA 2: OPERATORIA DE TECLADOS ..........................
5.3. UNIDAD DIDÁCTICA 3: SISTEMAS OPERATIVOS ...............................
5.4. UNIDAD DIDÁCTICA 4: REDES INFORMÁTICAS .................................
5.5. UNIDAD DIDÁCTICA 5: APLICACIÓN VISIO 2003 ..............................
5.6. UNIDAD DIDÁCTICA 6: PROCESADORES DE TEXTO (I) ......................
5.7. UNIDAD DIDÁCTICA 7: PROCESADORES DE TEXTO (II) .....................
5.8. UNIDAD DIDÁCTICA 8: PROCESADORES DE TEXTO (III) ....................
5.9. UNIDAD DIDÁCTICA 9: PROCESADORES DE TEXTO (IV) ....................
5.10. UNIDAD DIDÁCTICA 10: HOJA DE CÁLCULO (I) ..............................
5.11. UNIDAD DIDÁCTICA 11 : HOJA DE CÁLCULO (II) ............................
5.12. UNIDAD DIDÁCTICA 12: HOJA DE CÁLCULO (III) ............................
5.13. UNIDAD DIDÁCTICA 13: BASES DE DATOS (I) ................................
5.14. UNIDAD DIDÁCTICA 14: DISEÑO DE PRESENTACIONES ..................
CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES .............................................
EVALUACIÓN ......................................................................................
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ............
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO POR EVALUACIONES ...............
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y RECURSOS .........................................
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS ............................
PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA ...........................................................
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
Pág.
............... 2
............... 2
............... 3
............... 4
............... 9
............... 9
............. 10
............. 11
............. 13
............. 14
............. 14
............. 17
............. 18
............. 19
............. 20
............. 22
............. 23
............. 24
............. 25
............. 25
............. 27
............. 28
............. 29
............. 29
............. 30
............. 30
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1º CICLO SUPERIOR DE COMERCIO INTERNACIONAL
INTRODUCCIÓN:
El título de Técnico Superior en Comercio Internacional integrado en la familia de Comercio y
Marketing por Real Decreto 1653/94 (BOE de 29 septiembre) posteriormente desarrollado por el
currículo establecido por el Real Decreto 1668/94 (BOE de 4 octubre) pretende dar respuesta a
los avances tecnológicos para el almacenamiento y tratamiento de la información y resulta de
gran utilidad en la realización de cualquier tipo de trabajo en el ámbito de la gestión
administrativa. El objetivo de este módulo es proporcionar una herramienta que permita al
alumno adquirir una formación básica, a nivel de usuario, en sistemas y aplicaciones
informáticas.
Siendo la materia de tipo transversal, su contenido organizador se deduce a partir de las
capacidades terminales que se indican más abajo y que pasan por operar con equipos, soportes,
utilidades y aplicaciones de propósito general del sistema informático, destrezas que serán de
gran utilidad en el resto de los módulos en las aplicaciones informáticas implicadas.
2. OBJETIVOS:
Los objetivos específicos del módulo están expresados en términos de capacidades terminales de
acuerdo con la legislación mencionada. Entre los objetivos generales que tiene el ciclo formativo
y que están ligados con el módulo mencionaremos los siguientes:
ƒ
ƒ
ƒ
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ƒ
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ƒ
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ƒ
ƒ
ƒ
Aprender a utilizar el teclado y adquirir velocidad y destreza.
Conocer el funcionamiento básico de un ordenador, sus componentes y periféricos y su
historia.
Saber qué es un sistema operativo, aprender a desenvolverse con soltura en Windows XP.
Acercamiento al sistema operativo Linux.
Conocer los tipos de redes que existen y aprender a configurar las LAN y grupos de trabajo.
Manejarse en Internet con soltura y seguridad.
Utilizar el correo electrónico para enviar y recibir mensajes.
Utilizar el procesador de textos Word de Microsoft, desde sus funciones básicas hasta las
más complejas.
Conocer básicamente el procesador de textos Writer de OpenOffice.
Trabajar con la hoja de cálculo Excel de Microsoft desde sus funciones esenciales hasta las
herramientas más avanzadas.
Conocer las funciones básicas de la hoja de cálculo Calc, de OpenOffice.
Creación y utilización de bases de datos relacionales con Microsoft Access.
Creación y utilización de bases de datos relacionales con OpenOffice.
Conocimiento de términos en inglés relacionados con la Ofimática.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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3. REALIZACIONES PROFESIONALES:
Alcanzar estos objetivos supone para los alumnos/as la adquisición de las siguientes
realizaciones profesionales:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Conocer el funcionamiento de los equipos informáticos y del sistema operativo.
Aplicar y ejecutar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y
confidencialidad de la información.
Utilizar los servicios disponibles en la red para la búsqueda de la información.
Aplicar las prestaciones del correo electrónico en los procesos de recepción, emisión y registro
de información.
Utilizar aplicaciones informáticas de bases de datos que permiten localizar, consultar,
actualizar y presentar la información.
Elaborar y utilizar hojas de cálculo con habilidad en el tratamiento de datos.
Utilizar el procesador de texto y/o programas de autoedición con exactitud y destreza en la
elaboración de documentos.
Utilizar aplicaciones de presentaciones gráficas para presentar documentación en diferentes
soportes integrando objetos de distinta naturaleza.
Utilizar información en idioma extranjero en procesos de gestión de la información y
documentación.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES TERMINALES
1. Diferenciar los elementos •
lógicos y físicos que componen
un sistema informático.
•
•
•
•
2.
Aplicar
las
utilidades, •
funciones y procedimientos de
un
sistema
operativo •
monousuario.
•
•
•
•
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Distinguir y explicar distintos sistemas de
codificación de la información.
Explicar el concepto de estructura de datos.
Describir las distintas partes de un
ordenador y sus funciones generales.
Identificar, describir y definir las funciones
de los diferentes periféricos.
Identificar los distintos soportes físicos de
almacenamiento de la información y
explicarlos mostrándolos y localizando sus
partes.
Explicar
el
concepto,
estructura
y
características de un sistema operativo.
Describir y utilizar las funciones de las
utilidades
de
un
sistema
operativo
monousuario.
Instalar un sistema operativo monousuario.
Poner
en
funcionamiento
el
equipo
informático y verificar los distintos pasos
que tienen lugar, identificando las funciones
del sistema operativo.
A partir de supuestos prácticos: manejar las
utilidades, funciones y procedimientos del
sistema operativo, justificando la sintaxis o,
en su caso, el protocolo de operación.
Crear ficheros que manejen órdenes del
sistema operativo.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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CAPACIDADES TERMINALES
3. Aplicar los comandos o •
instrucciones necesarios para
la realización de operaciones
básicas
con
un
sistema •
conectado en red de área
local.
4. Manejar a nivel de usuario
un procesador de texto, una
hoja de cálculo y una base de
datos, incluyendo el
intercambio de datos entre
dichas aplicaciones.
•
•
•
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explicar la sintaxis relativa a los comandos
e
instrucciones
básicas
del
sistema
operativo de red.
En un caso práctico, realizar, a través del
sistema operativo de red, operaciones de
copia, actualización y transmisión de la
información con uno o varios archivos,
almacenados previamente en el disco duro.
Distinguir, identificar y explicar la función de
las aplicaciones de: procesador de textos,
hoja de cálculo y base de datos.
Instalar en el sistema informático
aplicaciones de tratamiento de textos, hojas
de cálculo y base de datos.
A partir de supuestos prácticos:
- Manejar el procesador de texto,
utilizando las funciones, procedimientos
y utilidades elementales para la edición,
recuperación, modificación,
almacenamiento, integración... de
textos.
- Manejar hojas de cálculo utilizando las
funciones, procedimientos y utilidades
elementales para el tratamiento de
datos.
- Manejar bases de datos utilizando las
funciones, procedimientos y utilidades
elementales para el almacenamiento de
datos.
- Intercambiar datos o información entre
un procesador de textos, hoja de cálculo
y bases de datos.
- Elaborar, copiar, transcribir y
cumplimentar información y
documentación, utilizando el teclado del
equipo informático con agilidad y
destreza.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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CAPACIDADES TERMINALES
5. Aplicar procedimientos y •
utilidades y funciones del
sistema operativo y de las
aplicaciones
de
propósito
general que garanticen la •
integridad,
seguridad,
disponibilidad
y
confidencialidad
de
la
información almacenada.
•
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Justificar la necesidad de conocer y utilizar
periódicamente
mecanismos
o
procedimientos de salvaguarda y protección
de la información.
Realizar copias de seguridad de los
paquetes de aplicación y de la información
manejada
aplicando
las
instrucciones
reflejadas en los manuales.
A partir de casos prácticos:
- Interpretar
los
procedimientos
de
seguridad,
protección
e
integridad
establecidos en el sistema.
- Aplicar los procedimientos anteriores
desde el sistema operativo, desde el
hardware y/o una aplicación.
- Detectar fallos en los procedimientos de
seguridad y protección establecidos y
utilizados.
- Argumentar y proponer soluciones.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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CAPACIDADES TERMINALES
6. Aplicar las prestaciones del •
correo
electrónico
en
los
procesos de recepción, emisión
y registro de información.
•
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ante un supuesto práctico donde se
incluirán los procedimientos internos de
emisión-recepción de correspondencia de
una organización:
Abrir la aplicación de correo electrónico.
Identificar
el/los
emisor/es
y
el
contenido.
Identificar el/los destinatarios y el
contenido.
- Leer y/o redactar el mensaje.
- Canalizar la información a todos los
implicados.
- Enviar el mensaje al/los destinatario/s.
- Comprobar la recepción del mensaje.
Ante un supuesto práctico donde se
incluirán los procedimientos internos de
registro
de
correspondencia
de
la
organización:
- Registrar la entrada/salida cumpliendo
las normas de procedimiento que se
proponen.
- Utilizar las prestaciones de las diferentes
opciones de carpeta que ofrece el correo
electrónico.
- Imprimir y archivar los mensajes de
correo.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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1º CICLO SUPERIOR DE COMERCIO INTERNACIONAL
CAPACIDADES TERMINALES
7. Utilizar aplicaciones de •
presentaciones gráficas para
presentar documentación e •
información
con
profesionalidad y en diferentes
soportes e integrando objetos
de distinta naturaleza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar y valorar las utilidades de un
programa de presentaciones gráficas.
En
casos
prácticos
debidamente
caracterizados en los que se requiere
elaboración de documentación.
- Seleccionar y utilizar el formato más
adecuado a cada tipo de información,
para su presentación final.
- Elegir
y
utilizar
los
medios
de
presentación de la documentación más
adecuados a cada caso:
· Presentación sobre el monitor en la red.
· Presentación con diapositivas.
· Presentación animada con ordenador y
sistema de proyección.
· Presentación en papel.
· Presentación en transparencias.
- Conseguir la presentación correcta y
adecuada a la naturaleza del documento,
utilizando
de
forma
integrada
y
convenientemente: gráficos, textos y
otros objetos.
- Utilizar eficazmente y donde se requiera
las posibilidades que ofrece la aplicación
informática de presentaciones gráficas:
- Animaciones, audio, vídeo, etc.
- Comprobar las presentaciones obtenidas
con
las
aplicaciones
disponibles,
identificando
inexactitudes
y
proponiendo soluciones como usuario.
- Encuadernar y presentar en soporte
adecuado la documentación, respetando
los plazos y obteniendo la óptima imagen
de la empresa.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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CAPACIDADES TERMINALES
8. Utilizar información en
idioma extranjero en procesos
de gestión de la información y
documentación.
-
-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interpretar y analizar información escrita
en lengua extranjera en documentos
administrativos y en procesos de
búsqueda de información.
Ante un supuesto de búsqueda y gestión
de información, obtener e interpretar
correctamente la información en lengua
extranjera requerida y llevar a cabo las
acciones de gestión que procedan.
PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
5.1. UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ORDENADOR.
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Conocer la evolución de los ordenadores y tener una idea de su funcionamiento interno.
Identificar con propiedad qué es el software y qué es el hardware.
Identificar el contenido de la carcasa de un ordenador.
Distinguir entre periféricos de entrada, de salida y de entrada/salida.
Capacidad para elegir un determinado tipo de hardware para un ordenador personal o de
trabajo.
B. CONTENIDOS:
• Breve historia de la informática
o Orígenes.
o Primera generación.
o Segunda generación.
o Tercera generación.
o Cuarta generación.
o Quinta generación.
• Conceptos esenciales en informática.
• Componentes de un ordenador.
o Dispositivos internos.
o Periféricos.
• El ordenador portátil.
• El flujo de información.
• ¿Conoces tu ordenador?.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• El conocimiento básico de las diferentes generaciones de ordenadores. Averiguar qué es el
término inteligencia artificial y a qué generación de ordenadores se atribuye.
• Identificar visualmente, saber los nombres, características principales y funciones de
algunos componentes internos y externos del PC que el alumno o alumna utiliza en el aula
y/o el suyo personal.
• Reconocer el tipo de ordenador que se está utilizando y sus periféricos, la capacidad de
memoria y la marca y velocidad del microprocesador.
• Conocer las ventajas e inconvenientes del uso de periféricos inalámbricos frente a los
convencionales de cable.
D. METODOLOGÍA:
• En esta unidad el profesor explicará la parte teórica, haciendo mayor énfasis en un
ordenador actual, tratando de que el alumnado vea directamente los componentes de un
ordenador con una carcasa abierta, poder tocar y localizar memorias, tarjetas y otros
dispositivos, viendo cómo son los distintos conectores que se utilizan entre ordenador y
periféricos.
• El alumnado contestará a las preguntas planteadas por el profesor para verificar por sí
mismo el conocimiento adquirido. Las respuestas individuales pueden comentarse en clase
para aclarar y ampliar conocimientos.
5.2. UNIDAD DIDÁCTICA 2: OPERATORIA DE TECLADOS:
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
-
Utilizar con agilidad y destreza el ordenador en la elaboración, copia y cumplimentación de
documentación, alcanzando una velocidad mínima de 200 p.p.m. con un máximo de 5 faltas
en una prueba de 10 minutos, y dos faltas en una prueba de 5 minutos.
B. CONTENIDOS:
-
Teclado estándar y teclado extendido.
Teclado QWERTY y numérico.
Teclas de funciones, movimiento del cursor y de ayuda en la edición de textos.
Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de teclados mediante el programa
MECASOFT PRO.
Posición corporal de trabajo eficaz y ergonomía.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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-
Desarrollo de agilidad en el posicionamiento por filas: fila dominante, normal
mediante el programa MECASOFT PRO.
Procedimientos de corrección de errores.
y superior
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-
Utilizar el teclado QWERTY con la destreza necesaria para conseguir 200 pulsaciones/min.
Se realizarán pruebas de velocidad frecuentemente puntuando más que la velocidad, la falta
de errores
D. METODOLOGÍA:
-
Se trabajará de acuerdo con el programa MECASOF intentando que cada vez el alumno tenga
menos errores haciendo repetir aquéllos ejercicios en los que en una primera fase superen los
diez errores, y en una segunda fase los 5 errores; buscando así que el alumno no vaya
solamente lo más rápido posible, sino con los menos errores posibles.
5.3. UNIDAD DIDÁCTICA 3: SISTEMAS OPERATIVOS:
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Buscar y gestionar archivos y carpetas.
Conocer el panel de control y las formas en que se presenta.
Utilizar los accesorios y herramientas más comunes del sistema operativo.
Configurar el escritorio, el monitor y la barra de tareas.
Capacidad para trabajar con aplicaciones informáticas haciendo uso de las utilidades del
sistema operativo.
B. CONTENIDOS:
• Conceptos básicos
o Usuarios
o Iniciar sesión
• El escritorio
o Barra de tareas
o Iconos
o Botón de inicio
o Las ventanas
o Archivos y carpetas
o Mi PC
o La Papelera de reciclaje
o La pantalla
• El menú Inicio
o Panel de control
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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o La Ayuda
o Buscar
o Ejecutar
o Cerrar sesión
o Apagar equipo
• Los accesorios de Windows
o Explorador de Windows
o Paint
o Accesibilidad
o El Bloc de notas
o Herramientas del sistema
o La Calculadora
• Creación de carpetas y documentos
• Linux
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Qué es y para qué sirve un sistema operativo
• Conocer la diferencia entre archivo y carpeta.
• Saber crear, mover, copiar, eliminar y comprimir carpetas y archivos utilizando el
explorador de Windows o por cualquier otro sistema.
• Demostrar conocer la localización y dar uso correcto a las herramientas más básicas que
acompañan al sistema operativo, tales como editores de texto y de imagen, calculadora,
papelera de reciclaje y restauración de archivos o carpetas borrados.
• Realizar búsquedas de archivos y carpetas utilizando comodines.
• Saber ubicar archivos o subcarpetas en carpetas.
D. METODOLOGÍA:
• En esta unidad el profesor dará una explicación de cada uno de los epígrafes que la
componen, realizando cada tarea a la vista del alumnado, a ser posible mediante un
proyector. Por ejemplo al tratarse del Escritorio, ver diferentes formas de configurarlo,
tareas que pueden realizarse desde el panel de control y sobre todo trabajo con carpetas.
Todas estas tareas las irán realizando los alumnos simultáneamente en sus respectivos
ordenadores.
• Cuando se trate de ejercicios prácticos propuestos se dejará que sea el alumnado quien
investigue la forma de resolverlos, aportándole posteriormente las soluciones explicaciones
oportunas.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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5.4. UNIDAD DIDÁCTICA 3: REDES INFORMÁTICAS:
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Configurar el equipo para acceder a la red LAN y a Internet.
Conocer qué recursos compartidos contienen otros equipos de la LAN.
Utilizar los recursos compartidos para intercambiar información.
Conocer cómo está estructurada la red a la que pertenece un equipo.
Conocer los conflictos de IP y poder resolverlos.
B. CONTENIDOS:
• Redes informáticas:
o Conceptos
o Recursos compartidos
o Clasificación de las redes
• Configuración de la red:
o Configuración del protocolo TCP/IP
• Grupo de trabajo
• Compartir carpetas
• Redes inalámbricas
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el
alumno/a deberá ser capaz de:
• El conocer los tipos de redes por su tamaño y distancia geográfica.
• El saber acceder a la red local y hacer pequeñas reparaciones en la misma en caso de
errores.
• Poder configurar recursos comunes, como por ejemplo una impresora en red, para poder
acceder a ellos.
• Poner a disposición de la red carpetas o archivos y saber la forma de localizar y utilizar
carpetas y archivos compartidos por otros usuarios en la red local.
D. METODOLOGÍA:
• Se ha de explicar gráficamente el tipo de redes existentes hasta llegar a la red local. Ésta
se visualizará en la práctica en cada ordenador, identificando todos los conceptos relativos a
TCP/IP, grupos de trabajo, nombre de equipo, etc. Se podrán hacer cambios provisionales
para comprobar el efecto que tienen sobre el funcionamiento del equipo dentro de la red.
5.6. UNIDAD DIDÁCTICA 6: MANEJO DE LA APLICACIÓN
VISIO 2003:
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Conocer el entorno de Microsoft Office Visio 2003.
Crear diagramas.
Compartir diagramas.
Crear formas, galerías y plantillas.
Crear otros tipos de diagramas.
B. CONTENIDOS:
• El entorno de Microsoft Office Visio:
o Plantillas
o Galerías y formas
o El entorno de dibujo
• Crear diagramas:
o Iniciar diagramas:
Abrir plantillas
Agregar formas
Eliminar formas
Buscar formas
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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Mover y cambiar el tamaño de las formas
Ampliar y reducir la página de dibujo
Mover una forma
Mover varias formas
Cambiar el tamaño de las formas
o Agregar texto
Agregar texto a las formas
Agregar texto independiente
Mover texto independiente
Dar formato al texto
o Conectar formas
Conectar formas mediante la herramienta Conector
Conectar formas mediante conectores de las galerías
Agregar texto a conectores
Agregar formas entre formas conectadas
o Dar formato a formas
Dar formato a formas bidimensionales
Dar formato a formas unidimensionales (1-D)
Cambiar el aspecto de las formas mediante controladores
o Guardar e imprimir diagramas
Guardar diagramas
Obtener una vista previa e imprimir diagramas
• Compartir diagramas:
o Publicar diagramas en Web
Agregar hipervínculos a las formas
Guardar diagramas como páginas Web
o Agregar diagramas a archivos de Microsoft Office
Agregar diagramas a documentos de Microsoft Office Word
Modificar diagramas en documentos de Microsoft Office Word
• Crear formas, galerías y plantillas
o Crear formas y darles formato
Abrir una plantilla
Dibujar formas
Dar formato a las formas
Girar formas
Copiar formas
o Apilar, alinear y agrupar formas
Apilar formas
Alinear formas
Agrupar formas
o Crear galerías y plantillas
Guardar formas en galerías
Crear plantillas
• Crear otros tipos de diagramas
o Crear diagramas de bloques
o
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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o
o
Abrir la plantilla de diagrama de bloque
Agregar bloques
Conectar bloques
Crear organigramas
Abrir la plantilla de organigrama
Agregar la primera forma a un organigrama
Crear jerarquías de organización
Crear diseños de oficina
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Crear y compartir diagramas.
D. METODOLOGÍA:
• Una vez explicados los conceptos principales de la aplicación, el profesor hará una
explicación práctica ante los alumnos de todo lo explicado. A continuación, siguiendo las
pautas del profesor, el alumnado realizará todos los ejercicios guiados de la unidad, así
como los propuestos, éstos en principio sin ayuda. Se realizará a continuación una
corrección de los ejercicios propuestos y prácticas finales.
5.6. UNIDAD DIDÁCTICA 5: PROCESADORES DE TEXTO (I).
CONCEPTOS BÁSICOS
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Identificar algunas de las funciones de las principales barras de herramientas.
• Conocer las distintas alineaciones de texto en un documento de Word o Writer, así como las
sangrías que se pueden utilizar.
• Saber insertar símbolos que no están en el teclado.
• Utilizar la ayuda del procesador de texto para resolver dudas con respecto a su
funcionamiento.
B. CONTENIDOS:
• Funciones básicas
o El acceso al programa
o Barra de herramientas
o Operaciones esenciales
• Dar formato a un texto
o Seleccionar
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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o Fuente
o Caracteres especiales
o Copiar, cortar y pegar
o Alineación de párrafos
o Sangrías
• Herramientas de edición
o Buscar y reemplazar
o Corrector ortográfico
o Sinónimos
• Formato
• Writer (I)
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Los botones de las barras de herramientas más utilizadas.
• Las distintas alineaciones y sangrías que se le pueden aplicar a un documento, así como la
forma insertar símbolos especiales.
• La utilidad y forma de utilizar la ayuda de Word.
D. METODOLOGÍA:
• Esta unidad necesita de la explicación básica del procesador de texto por parte del profesor.
La unidad didáctica en sí misma lleva a que el alumnado vaya adquiriendo, mediante la
realización de las prácticas guiadas, una práctica gradual de los conceptos que contiene.
Mientras realiza los ejercicios resueltos, el profesor atenderá las dudas y resolverá los
problemas técnicos que puedan surgir.
• En cuanto a las actividades propuestas y las prácticas finales de esta unidad, será el
alumnado quien deberá intentar realizarlas sin ayuda de ningún tipo, interviniendo el
profesor o profesora sólo en el caso de que no hayan conseguido el objetivo que se exige
en cada una de ellas.
5.7. PROCESADORES DE TEXTOS (II): OPERACIONES CON
IMÁGENES Y TABLAS.
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Crear tablas con distintos formatos de relleno, bordes, alineación, tamaño de celdas, etc.
• Insertar campos de fórmulas en una tabla.
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• Insertar imágenes y autoformas, agruparlas, desagruparlas, ordenarlas, ajustarlas,
alinearlas, etc.
• Crear títulos con el procesador de texto con distintos efectos de relleno, degradado,
textura, imagen o trama.
B. CONTENIDOS:
•
•
•
•
•
•
•
Tablas
Autoformas
Organigramas
Insertar imagen
WordArt
Tablas y Autoformas
Writer (II)
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Elaboración correcta de diversos modelos de tablas con distintos formatos de relleno,
bordes, celdas, campos con fórmulas, etc.
• Creación de autoformas e inserción de imágenes con distintos formatos de ajuste,
alineación, agrupación, relleno, etc.
D. METODOLOGÍA:
• Similar a la forma como se ha trabajado con la unidad 5, a excepción de las explicaciones
básicas del procesador de texto.
• Opcionalmente y dado que se utilizan conceptos algo más avanzados que en la unidad
anterior, se realizarán explicaciones mediante proyector sobre los conceptos que se
estudian en la unidad mediante ejemplos prácticos.
5.8. PROCESADORES DE TEXTO (III): FORMATO DE TEXTO Y
PÁGINA.
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
Convertir un texto en varias columnas de igual o distinta medida.
Aplicar letra capital.
Escribir datos encolumnados utilizando las tabulaciones.
Presentar los escritos con viñetas y esquemas numerados, utilizando los distintos modelos
existentes o los personalizados.
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B. CONTENIDOS:
•
•
•
•
•
•
•
•
Columnas y letra capital
Tabulaciones
Numeración y viñetas
Comentarios
Notas al pie y al final
Encabezado y pie de página
Viñetas, tabulaciones y columnas
Writer (III)
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Creación de columnas periodísticas con y sin letra capital.
• Elaboración de documentos con distintos modelos de viñetas, esquemas numerados y
tabulaciones.
D. METODOLOGÍA:
• Similar a la forma como se ha trabajado con la unidad 5, a excepción de las explicaciones
básicas del procesador de texto.
• Opcionalmente y dado que se utilizan conceptos algo más avanzados que en la unidad
anterior se realizarán explicaciones mediante proyector sobre los conceptos que se estudian
en la unidad mediante ejemplos prácticos.
5.9. PROCESADORES
AVANZADAS
DE
TEXTO
(IV).
HERRAMIENTAS
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Conocer la forma de proteger un documento mediante contraseña.
Conocer las distintas opciones del procesador de texto para crear hipervínculos.
Trabajar con temas.
Envío masivo de correspondencia personalizada.
Saber qué es un formulario y saber realizarlo.
B. CONTENIDOS:
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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• Proteger un documento
o Proteger de apertura
o Proteger de escritura
• Hipervínculos
• Temas
• Combinar correspondencia
• Formularios
• Otras herramientas
o Plantillas
o Páginas Web
o Autorresumen
• Combinar correspondencia, hipervínculos
• Técnicas de comunicación escrita: tipos de documentos
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a
deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Forma de proteger un documento.
Crear los distintos tipos de hipervínculos.
Combinar correspondencia.
Elaborar formularios.
D. METODOLOGÍA:
• Similar a la forma como se ha trabajado con la unidad 5, a excepción de las explicaciones
básicas del procesador de texto.
• Opcionalmente y dado que se utilizan conceptos algo más avanzados que en la unidad
anterior se realizarán explicaciones mediante proyector sobre los conceptos que se estudian
en la unidad mediante ejemplos.
5.10. HOJA DE CÁLCULO (I): CONCEPTOS BÁSICOS.
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Conocer y utilizar las funciones básicas de Excel.
Aplicar fórmulas sencillas.
Utilizar el controlador de relleno.
Distinguir las distintas referencias a celdas existentes.
Guardar, nombrar e imprimir hojas de cálculo.
B. CONTENIDOS:
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• Operaciones básicas:
o Introducción.
o El acceso al programa.
o Barras de herramientas y menús.
o Otros elementos
o La ayuda.
• Conceptos esenciales:
o Nomenclatura.
o Mensajes de error.
o Referencias a celdas.
• Formatos en Excel:
o Ancho de filas y columnas.
o Configurar página.
o Imprimir.
• Prácticas con operaciones básicas y formato.
• Operaciones básicas con tablas.
• Calc (I).
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Utilizar funciones y fórmulas básicas.
• Utilizar las referencias a celdas y el controlador de relleno.
• Utilizar la vista preliminar e impresión de hojas de cálculo.
D. METODOLOGÍA:
• Al tratarse probablemente del primer contacto con una hoja de cálculo, es necesario realizar
explicaciones previas a las actividades del libro de texto. Estas explicaciones abarcarán los
conceptos principales que están al principio de la unidad, la inserción de fórmulas, cambiar
el tamaño de celdas y columnas, explicar claramente con algún ejemplo la diferencia entre
referencias absolutas, relativas y mixtas, etc.
• Una vez que se ha presentado al alumnado la hoja de cálculo y se ha demostrado un
mínimo de la utilidad que tiene, se harán progresivamente todas las actividades propuestas
que van teniendo relación con las resueltas anteriormente.
• La intervención, una vez que se inician las actividades, se limitará a resolver las dudas o
problemas técnicos que puedan surgir, siendo el alumnado autónomo para seguir su propio
ritmo de trabajo.
• Para las actividades propuestas y las prácticas finales se procurará dar la ayuda a los
alumnos que se observe, en efecto, que son incapaces por su cuenta de llevar a término el
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ejercicio. Esto tiene como finalidad que se esfuercen por dar con las soluciones adecuadas,
incluida la ayuda que la propia aplicación ofrece, obteniendo de ese modo autonomía,
creatividad propia y preparándose para la realización de otros ejercicios más avanzados.
5.11. HOJA DE CÁLCULO (II): FUNCIONES ESENCIALES.
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
•
•
•
•
•
Trabajar con datos de distintas hojas.
Crear gráficos de distintos tipos.
Utilizar las funciones de búsqueda.
Aplicar las funciones lógicas SI y O, asociadas a fórmulas condicionales.
Crear fórmulas utilizando las funciones lógicas y de búsqueda.
B. CONTENIDOS:
• Funciones básicas y gráficos:
o Funciones básicas.
o Gráficos.
• Funciones de búsqueda y referencia.
• Funciones lógicas.
• Operaciones avanzadas en Excel.
• Calc (II).
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Trabajar con varias hojas.
• Crear fórmulas lógicas, condicionales y de búsqueda, y elaborar de gráficos en una hoja de
cálculo.
D. METODOLOGÍA:
• A excepción de las explicaciones previas para la toma en contacto del alumnado con una
hoja de cálculo y las funciones que puede cumplir, la forma de trabajar será idéntica a la
redactada para la unidad precedente.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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5.12. HOJA DE CÁLCULO (III). HERRAMIENTAS AVANZADAS
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Adquirir la capacidad para programar cualquier hoja de cálculo.
• Saber optimizar datos, buscar objetivos, utilizar macros, cuadros de control y, en general,
dotar a las hojas de cálculo de practicidad y dinamismo.
B. CONTENIDOS:
•
•
•
•
•
•
•
Funciones estadísticas.
Funciones financieras.
Funciones con fechas.
Funciones matemáticas.
Formularios.
Hipervínculos.
Herramientas:
o Herramienta Solver.
o Buscar objetivos.
o Proteger.
• Macros.
• Macros, Buscar, Solver.
• Funciones de Excel.
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Elaborar y programar distintos tipos de hojas de cálculo con funciones estadísticas,
financieras, con fechas, matemáticas etc.
• Crear formularios, hipervínculos y macros.
D. METODOLOGÍA:
• A excepción de las explicaciones previas para la toma en contacto del alumnado con una
hoja de cálculo y las funciones que puede cumplir, la forma de trabajar será idéntica a la
redactada para la unidad 9.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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5.13. BASES DE DATOS (I):
A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Crear pequeñas bases de datos y estar en condiciones de crear otras de mediana
complejidad.
• Saber diseñar objetos como tablas, consultas, páginas de acceso a datos, formularios e
informes.
• Poder decidir cómo obtener la información mediante los objetos de la base de datos.
• Facilitar la tarea de uso de la base de datos a los usuarios finales de la misma.
B. CONTENIDOS:
• Introducción:
o Conceptos esenciales.
o Objetos de Access.
o Nombres de campos y sus características.
o Tipos de campos.
o Propiedades de los campos.
o Formatos.
• Opciones esenciales de una base de datos:
o Bases de datos relacionales.
o Formularios.
o Consultas.
o Página de acceso a datos.
• Creación de una base de datos relacional.
• Ejercicios con bases de datos.
• Bases de datos con Open Office (I).
C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al
alumno/a deberá ser capaz de:
finalizar la misma el
• Para evaluar esta unidad se hará un ejercicio práctico con una pequeña base de datos
relacional, trabajando con tablas, formularios, informes y consultas básicas.
D. METODOLOGÍA:
• En primer lugar se explicarán los conceptos teóricos que constan al principio de la unidad
didáctica, fundamentalmente qué es una base de datos relacional, qué son campos,
registros, tablas, formularios, consultas e informes, y la necesidad frecuente de utilizar
varias tablas para evitar redundancias e inclusión innecesaria de datos en cada registro,
qué son los objetos de una base de datos y cuál es la nomenclatura básica que se ha de
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conocer para comenzar a realizar la primera base de datos. Asimismo se hará énfasis en la
necesidad de relacionar bien las tablas para que la base de datos pueda utilizarse y obtener
información correcta de ella.
• Una vez explicados los conceptos anteriores, el alumnado procederá –de manera
autónoma- a realizar las actividades resueltas que contiene el libro de texto, siendo el
profesor o profesora de ayuda sólo en el caso de que no se comprendan o se realicen los
pasos adecuados que indican las actividades.
• Para las actividades finales, el profesor o profesora procurará no intervenir, de forma que el
alumnado pueda repasar los conceptos aprendidos en las actividades resueltas e investigar
sobre algunas pequeñas novedades que se le plantean.
• Cuando cada alumno finalice la unidad didáctica, se corregirán las actividades propuestas al
final de la misma.
5.14. DISEÑO DE PRESENTACIONES:
-
Estructura y funciones de programas gráficos.
6. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES:
Se trata de actitudes generales asociadas a la organización, al comportamiento, a la
comunicación y al trabajo en grupo.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN:
-
Valoración del tiempo de trabajo a la hora de realizar las tareas.
Disposición a utilizar el sentido común ante problemas e indecisiones.
Organización en el trabajo, teniendo especial cuidado a la discreción y confidencialidad.
Predisposición para el cumplimiento de las normas de organización del trabajo.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA COMUNICACIÓN:
-
Actitudes de adaptación a ciertas situaciones.
Justificación de las conclusiones obtenidas en cualquier grupo.
Realización de preguntas relacionadas con los temas expuestos.
Valoración de la comunicación dentro de la empresa.
Admisión de errores, correcciones argumentadas al trabajo realizado.
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-
Expresión de las ideas con claridad y precisión.
Respeto ante otras ideas, opiniones y conductas.
ACTITUDES ASOCIADAS AL COMPORTAMIENTO:
-
Responsabilidad en el trabajo propuesto.
Asistencia y puntualidad.
Transmisión correcta de la imagen de la empresa.
Valoración de la discreción.
Reacción positiva ante situaciones adversas, y activa ante sorpresas.
Preocupación por la búsqueda de soluciones a situaciones difíciles o complejas.
ACTITUDES ASOCIADAS AL TRABAJO EN GRUPO:
-
Coordinación en los trabajos realizados en grupo
Sentido de colaboración y ayuda en grupo y trabajo
Mantenimiento de relaciones fluidas y cordiales con el grupo de trabajo
Valoración del trabajo en equipo
Realización de la tarea asignada, colaborando en las tareas colectivas
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7. EVALUACIÓN:
La evaluación de las capacidades terminales se realizará a través de pruebas escritas, trabajos
realizados y observación de la actitud del alumno.
Por medio de la aplicación de los criterios de evaluación se medirá el grado de aprendizaje
progresivo del alumno y se valorará la medida en que va alcanzándose los objetivos
establecidos.
La evaluación comprenderá:
-
-
Una evaluación inicial para conocer los conocimientos previos informáticos y las capacidades
del alumno. Para ello en la primera semana del curso se realizarán preguntas y actividades
que valoren dichos conocimientos y que permita establecer los criterios metodológicos y la
profundización en los contenidos iniciales.
Una evaluación formativa, de carácter regulador, orientador y autocorrector del proceso
educativo, la cual se realizará de forma individual.
Una evaluación sumativa dividida en tres bloques que correspondan con cada una de las tres
evaluaciones ordinarias de ciclo.
Para obtener una evaluación positiva se establece:
-
Asistencia regular a clase: imprescindible al menos el 90% de las clases reales impartidas.
Realización de los trabajos y actividades propuestas en clase.
Superación de las pruebas y controles durante el periodo lectivo
Cuando los resultados de la evaluación sean negativos, se realizarán actividades de recuperación
que consistirán en pruebas escritas o trabajos sobre aquellos temas en los que se haya
observado que el nivel de conocimientos, habilidades cognitivas y destrezas alcanzadas por el
alumno sean insuficientes.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
RECUPERACIÓN:
-
-
-
-
-
-
Y ACTIVIDADES DE
El módulo se calificará de 1 a 10, teniendo en cuenta los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Los contenidos de cada prueba, actividad, etc., se valorarán de acuerdo con los criterios
especificados en cada uno de ellos. Las pruebas / exámenes conformaran el 90% de la
calificación, correspondiendo el 10% restante a los trabajos, ejercicios y observaciones.
Cualquier alumno/a que haya copiado en una prueba / examen durante el curso quedará
automáticamente suspenso en la evaluación y tendrá derecho a asistir a la prueba de
recuperación final de Junio.
Para evitar la recuperación de alguna actividad será necesario una nota total y ponderada de
todas las actividades de la evaluación correspondiente cifrada en 5/10 y no haber obtenido en
ninguna actividad o pruebas de la evaluación en cuestión una nota inferior a 4/10.
Para la evaluación final se obtendrá la nota media de todas las evaluaciones parciales siempre
y cuando no se hubiese obtenido en ninguna de ellas una nota inferior a 5/10. En caso
contrario el alumno/a deberá acudir a la evaluación extraordinaria de septiembre con toda la
materia.
La actividad de recuperación será un compendio de todos los conceptos, procedimientos y
actividades de la evaluación pendiente. Tendrá lugar en junio para cada una de las tres
evaluaciones. No obstante existe la posibilidad, si el profesor lo estima conveniente, de
programar actividades de recuperación antes del final de curso. En todo caso, existirá una
recuperación final en junio y otra en septiembre.
En determinados casos, si el profesor lo estimara, podrá dividir la actividad de recuperación
de la evaluación suspendida en bloques de contenidos, unidades de trabajo, y por
consiguiente, la posibilidad de recuperar por partes.
La calificación máxima de una recuperación será de 10/10.
PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTÍNUA:
Tal como se establece en el reglamento de régimen interior del centro, el alumno perderá el
derecho a la evaluación continua en un módulo, por falta de asistencia a clase del 10% de la
carga lectiva del módulo.
Quien se encuentre en esta situación será evaluado por el sistema extraordinario que consistirá
en:
1.- Presentar los trabajos exigidos a los demás alumnos para su evaluación.
2.- Realizar una prueba extraordinaria, teórica y práctica, en la que se evaluarán los conceptos
básicos necesarios para el correcto desarrollo de los sucesivos trabajos planteados en el módulo.
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9. DISTRIBUCIÓN
EVALUACIONES:
EVALUACIÓN
1
2
3
DE
U.T.
1
2
3
4
5
6,7,8,9
10,11,12
13
14
UNIDADES
DE
TRABAJO
UNIDAD DE TRABAJO
EL ORDENADOR
OPERATORIA DE TECLADOS
SISTEMAS OPERATIVOS
REDES INFORMÁTICAS
APLICACIÓN VISIO 2003
EL PROCESADOR DE TEXTOS
HOJA DE CÁLCULO
BASES DE DATOS
DISEÑO DE PRESENTACIONES
POR
SESIONES
2
9
5
5
2
25
23
25
10
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y RECURSOS:
Se usaran los recursos disponibles en el aula de informática:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Cañón. 0rdenadores PENTIUM IV.
Proyector de Opacos.
Servicio en red.
Impresoras, scanner.
Sistema Operativo Windows XP.
PAQUETE INTEGRADO Office 2003: Word, Excel, Access y Power Point.
Microsoft VISIO 2003
MECASOFT PRO V 6.0
EBP Compta & Gestion commerciale Biblioteca de aula: manuales, revistas, …
Material audiovisual:
o Película “Enigma”: película del año 2001 ambientada en la Segunda Guerra
Mundial. Protagonizada por Dougray Scott y Kate Winslet y se basa en la
novela del mismo nombre Enigma de Roberta Harris.
o Película “Los crímenes de Oxford”: Relacionada con la película anterior,
está basada en el libro "Oxford Murders" (Los crímenes de Oxford), de
Guillermo Martínez.
o Documental Video “De Gutenberg a Gates”, de Planeta Clío.
Textos principales de referencia:
o “Aplicaciones informáticas” de P. Aguilera y M. Mortante (Ed. EDITEX).
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:
VISITA AL SALÓN DEL COMERCIO ELECTRÓNICO: Mes de Octubre.
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA.
EL CICLO DE COMERCIO INTERNACIONAL EN EL SALÓN ADREP-2011.
INTERCAMBIO ENC BESSIERES (BTS COMMERCE INTERNATIONAL).
SEMANA INTERNACIONAL DEL TRANSPORTE Y LA LOGÍSTICA (SITL): Mes de
Marzo
DÍA DEL LIBRO 2011
DEMOSTRACIÓN SOFTWARE GESTIÓN ALMACENES DE MECALUX.
Las actividades a realizar serán conjuntas para 1º y 2º año, por lo que algunas
de las actividades realizadas el curso pasado no serán contempladas hasta el
curso que viene como por ejemplo:
VISITA LA MUSEO DE LA INFORMÁTICA.
VIAJE AL PUERTO DE LE HAVRE U OTRAS INSTALACIONES.
12. PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA:
Tal y como establece el Proyecto Educativo de Centro (PEC), entre los objetivos generales del
Ciclo Formativo de Comercio Internacional se encuentran:
1. Contribuir a la difusión de la lengua y cultura españolas entre los alumnos y en el entorno.
2. Lograr que los alumnos adquieran un nivel de competencia suficiente en las lenguas española
y francesa de manera que puedan incorporarse a estudios posteriores y al mundo laboral en
cualquiera de los dos países.
Para llevar a cabo el desarrollo de ambos objetivos, el Plan de Fomento a la Lectura cumple un
papel fundamental en ambos apartados, contribuyendo a su vez a mejorar tanto el rendimiento
académico del alumnado así como la comprensión lectora en español del alumnado tanto de
origen español, francés o de otro origen que presentan carencias de comprensión inicial del
idioma.
Entre las actividades planteadas para el presente curso, desde este módulo se dedicará después
de la explicación teórica, un tiempo a la lectura en clase y en español de las fotocopias/resumen
que del tema en cuestión realice el profesor, corrigiendo las deficiencias que se puedan presentar
y creando el hábito lector en un idioma que para la mayoría del alumnado no es vehicular.
También se leerán artículos de prensa escrita o revistas relacionados con el tema que se trate en
cada momento (tanto en francés como en español), así como textos legales (franceses y
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españoles), integrando así los contenidos que reflejen las señas e identidades culturales de
Francia y España tratadas en el Proyecto Lingüístico del Centro.
Igualmente, se animará al alumnado a participar en los diferentes concursos literarios y de
carácter científico y de investigación que puedan surgir durante el curso, así como a participar en
las actividades a desarrollar con motivo del día del libro.
También se recomendará acudir a la Biblioteca del Centro para consultar libros y para retirar
libros de lectura en préstamo.
También se utilizará en algunas ocasiones, la Biblioteca como una continuación del aula y se
realizarán en ella actividades de distinto tipo con alumnos.
LEER E INTERPRETAR LO QUE SE LEE: Al tratarse de un módulo fundamentalmente práctico,
la correcta interpretación del manual de cualquier programa informático por parte del alumnado
es fundamental para la consecución de cualquier tarea encomendada. Es por ello que con el
autoaprendizaje dirigido se intenta que el alumnado sepa interpretar correctamente las
instrucciones indicadas por el fabricante del software para soliviantar cualquier situación que se
le pueda plantear en un futuro inmediato y cambiable con respecto a lo que ha aprendido
durante su estancia en el liceo.
Profesor: Víctor Manuel Fernández Mouriño
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