evolución territorio Argentino.Mapa

Curso digital. Alfabetización para el futuro
Se provee una cartografía, muy interesante para trabajar la evolución
(involución?) del actual territorio argentino, en cuanto extensión.
Es te
Los mapas corresponden a tres momentos histórios , de izquierda a
derecha:
.-Virreinato del Perú .Area Rioplatense. Siglo XVII
.-Virreinato del Río de la Plata (1782-1814)
.-Argentina (1861)
Se puede hacer “hablar al mapa” a través de muchísimas preguntas:
Sólo para dar un ejemplo: (para una clase de 80 minutos)
 Observar la Región de Cuyo, y ver su evolución:¿qué actuales
territorios
ocupaba
la
Audiencia
de
Chile?
¿qué
eran
las
Audiencias?¿ qué funciones cumplían? ¿a qué institución española
respondía?¿ qué territorios abarcaba la intendencia de Córdoba del
Tucumán? ¿ qué provincias se formaron de esa intendencia? ¿Qué
establecía la Real Ordenanza de Intendencia de 1782 ¿ qué
funciones cumplía el intendente gobernador?¿ qué dinastía reinaba en
España
al
momento
de
implantar
este
Régimen?¿cuántas
gobernaciones componía además el virreinato del río de la Plata?¿
qué diferencias existían entre intendencias y gobernaciones?¿por qué
la región del GRAN CHACO no formaba parte de intendencias ni de
gobernación? ¿quiénes lo habitaban? ¿qué características tenían esos
grupos?¿ por qué desde el sur de San Luis y Mendoza la zona está
señalada con rayas?¿cuándo se incorporó esa zona al territorio
argentino?etc, etc.
*De esta manera se pueden trabajar otras regiones observando el mapa,
planeando los objetivos y los contenidos que deseen enseñar.
* partiendo del mapa se pueden enseñar muchísmos contenidos vinculados, y no
es necesario hacer un desarrollo lineal.
Para tomar el ejemplo dado ( de la región de Cuyo), se pueden dar los temas
siguientes:.
-creación del virreinato del Río de la Plata: necesidad de su creación para los
reyes españoles.,
-Organización del territorio virreinal.: metropolitanas y residentes en América
para su gobierno
-Aborígenes que habitaban nuestro territorio ( en el norte.: Gran Chaco), y en
sur (Patagonia). Características de los grupos recolectores y los pastores
nómades respectivamente.
.-fundación de ciudades: características de las ciudades fundadas, corrientes
colonizadoras, objetivos de las mismas.
-fundación de San Luis.: fundador; elección del lugar; plaza Mayor,
(Independencia) y sus edificios circundantes de entonces y de ahora; nombre
de la ciudad y su escudo.etc.
- y varios temas más
 Obviamente, hacer esto significa que el docente tiene bien en claro lo
que quiere enseñar, conoce muy bien el contenido,
 La cantidad de clases se establecen dependiendo del grupo que se tiene
que coordinar
 Es un tema , que con distinto grado de profundidad se puede desarrollar
para alumnos de 2do año y de 5to año, porque lo contempla la currícula
 Es una manera de “desestructurar” la enseñanza y no hacer una
enseñanza lineal, sino integradora, procesual.
 Habrán advertido que no hay sobreabundancia de fechas, sólo las
necesarias y que marcan un hito.