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Dirección de Comunicación y Cultura
Monitoreo Conafe
30 de junio de 2016
Sigue la transmisión en vivo del seminario
“Por una educación incluyente y de calidad para
los más pobres: el nuevo modelo del CONAFE”.
Hoy a las 10:00 horas, a través www.conafe.gob.mx
 Conafe ofrece taller para fortalecer nuevo
modelo educativo
 Busca Conafe líderes educativos para la
Costa Norte
 Realizan evaluación final de educación
inicial en Conafe
 Bailan el vals
 INBA presenta obra de teatro en tutelares
de la Ciudad de México
 300 Apatzinguenses colocados en fuentes
de trabajo a partir de la primera feria del
empleo
 Entrega IEEA certificados
Guerrero
Jalisco
Tamaulipas
Yucatán
Ciudad de
México
Michoacán
Campeche
#Conafe en las Redes Sociales
Lectura Recomendada / Aprendamos: pedagogía rubendariana”
1
2
 Conafe ofrece taller para fortalecer nuevo modelo educativo
3
GUERRERO (29/jun/2016). El Consejo
Nacional del Fomento Educativo (CONAFE)
exhortó a las secretarías de educación en los
estados y a los integrantes de desarrollos
comunitarios impulsar que el nuevo modelo
de aprendizaje enmarcando en la Reforma
Educativa, llegue las escuelas rurales más
desfavorecidas del país.
Enrique Torres Rivera, Director de
Administración y Finanzas, del Consejo
Nacional del Fomento Educativo en
representación del director general de
CONAFE, Joel Guerrero Juárez, inauguró en
Acapulco el Taller Nacional de Equidad
Educativa y dijo que los padres de familia
serán agentes trascendentales en el logro de
aprendizaje de sus hijos para impulsar la
autonomía en la toma de decisiones de
responsables.
Durante el encuentro, exhortó a impulsar las políticas educativas para que los lugares más
desfavorecidos de México tengan equidad educativa.
Ante Victor Manuel Martínez Toledo, presidente de la comisión de Educación Ciencia y
Tecnología de la cámara de diputados, y el secretario de educación en Guerrero José Luis
González de la Vega Otero, el funcionario federal dijo que el taller, fortalecerá las estrategias
4
de gestiones para el nuevo modelo educativo que impulsa de manera formal la inclusión de
los padres de familia en la educación de los niños.
“Estamos fortaleciendo la nueva estrategia del nuevo modelo de aprendizaje A, B, C, D,
Aprendizaje Basado en la Comunicación y el Diálogo, un modelo sustentado y perfectamente
avalado por las autoridades internacionales, donde se desarrollan las iniciativas de la
reforma Educativa que reconoce a los padres de familia como agentes trascendentales en
el logro de aprendizaje de sus hijos para impulsar la autonomía en la toma de decisiones de
responsables” agregó.
Reiteró el exhorto a los integrantes del desarrollo comunitario de CONAFE y a las secretarias
de educación de los estados, para aplicar las habilidades de capacitación como figuras
formadoras y para la generación de ambientes democratizadores, que favorezcan mejores
condiciones de aprendizaje en las intervenciones pedagógicas en la gestión escolar en las
escuelas rurales más desfavorecidas en nuestro país.
Por su parte, Víctor Manuel Martínez Toledo, presidente de la comisión de Educación
Ciencia y Tecnología de la cámara de diputados, defendió la reforma educativa que impulsa
el gobierno federal, pues dijo que sin ellas se seguiría en la anarquía educativa.
“En tiempo tan difíciles en que México sacó un paquete de reformas, que tendrán que darle
en un largo plazo, y también en un mediano que ya lo estamos viendo con todos los conflictos
que se presenta, la más importante de las reformas que es la educativa, no podemos seguir
así en la anarquía y a ver que cae en la educación, debemos ir con pasos muy firmes
decididos a transformar este país y solamente se logra por la vía educativa, no hay otra”
puntualizó.
http://www.red-noticias.com/?p=82971
http://www.diariodezihuatanejo.mx/2016/06/se-realiza-el-taller-nacional-de.html
https://es-us.noticias.yahoo.com/conafe-llama-impulsar-modelo-aprendizaje020246180.html
http://www.robinspost.com/news/noticias/america-latina/290538-america-latina-noticiasconafe-llama-a-impulsar-nuevo-modelo-de-aprendizaje.html
http://elsoldechilpancingo.mx/?p=20309
https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/conafe-llama-a-impulsar-nuevo-modelo-deaprendizaje,9a0adb6ae6b9f22b6c65f3da86b1d4e4ynofqoep.html
http://www.20minutos.com.mx/noticia/107114/0/conafe-llama-a-impulsar-nuevo-modelo-deaprendizaje/
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 Busca Conafe líderes educativos para la Costa Norte
JALISCO (30/jun/2016). El próximo sábado
de julio se estarán reclutando alrededor de
115 jóvenes que deseen ser líderes
educativos –profesores- de la Conafe en las
comunidades de Cabo Corrientes, Tomatlán
y Puerto Vallarta, para cubrir el siguiente
ciclo escolar que inicia en agosto, por lo que
los la idea es vivir en las comunidades al
menos de lunes a viernes.
David López Solórzano, coordinador regional
de Conafe, región 13 con sede en Tomatlán,
Jalisco, dio a conocer que la convocatoria
está abierta a jóvenes de entre 16 y 29 de
años, toda vez que la idea es llegar a las
comunidades que no tienen cobertura por parte de la Secretaria de Educación Pública, de
ahí que el objetivo es reclutar alrededor de 115 jóvenes que hagan las veces de maestros.
http://www.tribunadelabahia.com.mx/busca-conafe-lideres-educativos-para-la-costa-norte/
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 Realizan evaluación final de educación inicial en Conafe
TAMAULIPAS (29/jun/2016). La sede fueron
las instalaciones del Comité Campesino, por
la mañana, en donde se contó con las
supervisoras de módulo Adela Primo López y
Yolanda
Álvarez
González,
quienes
atestiguaron y sancionaron este evento.
Fueron las 30 promotoras educativas, en
igual número de colonias tanto en cabecera
municipal, como en Nuevo Progreso, quienes
expusieron su trabajo en asesoría a padres,
madres y cuidadores de niños de 11 meses
a tres años de edad, además de mujeres
embarazadas.
Los temas que se abordaron fueron los de
salud, alimentación, higiene, protección,
siendo el principal beneficiario el bebé o
menor, lo que contribuye a su desarrollo
íntegro y saludable.
Garza González dio a conocer los requisitos para que nuevos padres, madres o cuidadores
de niños, se inscriban en el próximo ciclo, el cual inicia en octubre de este 2016, siendo los
siguientes:
-Copia del CURP del padre, madre o cuidador
-CURP del menor
-Informes al número 899-183-39-78
http://www.elmanana.com/realizanevaluacinfinaldeeducacininicialenconafe-3331028.html
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 Bailan el vals
YUCATÁN (30/jun/2016). El Consejo
Nacional de Fomento Educativo (Conafe)
realizó un festival de clausura del ciclo
escolar 2015-2016 de Educación Inicial no
Escolarizada con la participación de sus 75
alumnos matriculados.
El festival se realizó anteanoche en la cancha
municipal, ya que la escuela está
funcionando en un espacio que se encuentra
a espaldas del Palacio Municipal.
Actualmente tienen una matrícula de 75
alumnos distribuidos en tres grupos, que son
atendidos
por
sendas
promotoras
educativas: María de Pilar Magaña Zapata,
Jassibi Zazil Xiu Fuentes y Wendy Marisa
Can Chan.
La escuela atiende niños desde uno a cuatro años de edad. El objetivo, se informó, es
“fomentar valores de enseñanza que contribuyan al desarrollo intelectual y social, fomentar
la convivencia de los padres con sus hijos y desarrollar competencias para que al ingresar a
la educación preescolar los niños asimilen las enseñanzas con mayor facilidad”.
Los tres grupos presentaron bailables y dinámicas que amenizaron la velada. Después se
realizó una sesión de fotografías y por último los niños bailaron el vals con sus padres.
En el evento estuvieron presentes Jorge Heberto Carrillo Vela, coordinador de educación
inicial de la zona IX; María Elena Mukul May, integrante del Comité de Acción Comunitaria;
Amelia Yazmín Góngora Cachón, supervisora del módulo 27; María Antonia Novelo Basulto,
regidora de Educación y Cultura, y Lucely Yah Aké, directora del DIF municipal.— jesús
bacab chulim
http://yucatan.com.mx/yucatan/bailan-el-vals#sthash.dCRQyhjQ.dpuf
8
 INBA presenta obra de teatro en tutelares de la Ciudad de
México
CIUDAD DE MÉXICO (29/jun/2016). El
Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) y la
Secretaría de Cultura, a través del programa
Teatro Escolar, finalizaron hoy, la serie de
representaciones en las comunidades para
jóvenes infractores de la Dirección General
de Tratamiento para Adolescentes (DGTPA)
de la Ciudad de México.
La compañía Vereda Teatro, con ayuda del
Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE), fue la encargada de montar la
obra “Cuentos de boca en boca”, que
consiste en la representación de historias
rescatadas de la tradición oral mexicana,
llevadas a escena en un divertido ejercicio de
imaginación.
La puesta en escena retrata, por ejemplo, a los Duendes Mariachis de los Altos de Jalisco
que rondan a los niños cuando se quedan solos, al ocurrente Tío Conejo que va por Veracruz
haciéndole travesuras a todo el que se deja, también la historia de la enfermera Eva que se
aparece por la Rumorosa en Baja California y la de una de las brujas que rondan la tierra del
Mayab, titulada “La Huay chivo”.
La última presentación de la gira, que duró de mayo a junio, fue la que se ofreció en la
Comunidad de Diagnóstico Integral para Adolescentes (CDIA), situada en Obrero Mundial,
y que en la última semana fueran declaradas más de 46 libertades en dicho centro, por la
entrada en vigor de la Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes.
https://www.elsoldemexico.com.mx/metropoli/311178-inba-presenta-obra-de-teatro-entutelares-de-la-ciudad-de-mexico
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 300 apatzinguenses colocados en fuentes de trabajo a partir
de la primera feria del empleo
MICHOACÁN (29/jun/2016). De las 999
personas que asistieron a la primera feria del
empleo que se llevó a cabo el pasado 24 de
junio en el centro de la ciudad, alrededor
prácticamente han sido colocadas en
diferentes empleos informo el director de
Desarrollo Económico Municipal, Sergio
Alejandro Comparan Arrollo.
El funcionario municipal dijo en entrevista
que de estas 285 están cumpliendo con los
requisitos para establecer una relación
laboral con diferentes empresas e
instituciones como CONAFE e INEA.
Asimismo abundo que 14 más se orientaron y les entrego información para que pudieran
iniciar sus trámites para incorporarse a la policía y en todos los casos “estamos confiados”
dijo el servidor público que se colocara a estas personas de manera exitosa en estas fuentes
de trabajo que les permitirán obtener un ingreso económico digno.
Al ser interrogado comento que durante dicho evento Nacional del Empleo Morelia oferto
450 vacantes, además de 250 en Nacional de Empleo Municipal y actualmente añadió
existen 73 empresas más ofertando más fuentes de trabajo en Apatzingán, por lo que hizo
una invitación a las personas que necesitan colocarse para que acudan a esta dirección,
donde se les darán a conocer las vacantes además de que se les apoyara hasta lograr
ubicarse para tener un trabajo seguro.
http://www.noventagrados.com.mx/economia/300-apatzinguenses-colocados-en-fuentesde-trabajo-a-partir-de-la-primera-feria-del-empleo-.htm
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 Entrega IEEA certificados
CAMPECHE (30/jun/2016). Autoridades
municipales y educativas hicieron entrega de
140 documentos del Programa Especial de
Certificación (PEC) del Instituto Estatal de la
Educación para los Adultos (IEEA).
El motivo se realizó en la cancha “José del
Carmen Quijano Uc”, en donde se contó con
la presencia de Atilano Mosqueda Aguayo,
presidente municipal; Gabriel Pantoja
Medina, presidente de la Junta Municipal;
Gabriel Medina, presiente de la Junta
Municipal de Centenario; Marco Antonio
Avilés Rivera, director general de IEEA, entre
otros.
Avilés Rivera señaló, es fundamental consolidar aún más los programas educativos para
que todos los jóvenes y adultos sin saber leer y escribir o tengan sus estudios incompletos,
puedan participar en actividades productivas y por lo tanto disminuir los índices de pobreza.
“Esto solo se puede lograr involucrando a todos los grupos, organizaciones, sectores de la
sociedad y a los tres órdenes de Gobierno, por ello reconozco la colaboración de alianza
estrategias de dependencias federales como la Sedesol, Prospera, Conafe Diconsa,
Liconsa, Inapam, entre otras”.
Mosqueda Aguayo destacó que la educación es uno de los sectores que los motivan a
trabajar, pues esta es la llave del progreso en cada sociedad y en cada familiar.
El munícipe reconoció el esfuerzo efectuado por el IEEA de brindar herramientas a los
escarceguenses y logren concluir su educación a través de sus programas y con el
mejoramiento de infraestructura de las plazas comunitarias Centenario, Francisco
Escárcega y Revolución.
http://tribunacampeche.com/municipios/2016/06/30/entrega-ieea-certificados/
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#Conafe en las Redes Sociales
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Lectura recomendada
¿Cuál fue la ruta de aprendizaje de Rubén Darío? Al camino emprendido, con
frecuencia obviado, nos referiremos como “Pedagogía rubendariana”. Incluimos
diez componentes, métodos o valores en la ruta consciente del autor de Azul…
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Implicó dedicación y constancia. Le permitió romper y confrontar los paradigmas
precedentes en la literatura panhispánica, imponer nuevos hitos, innovar con
ímpetu y crear con estilo, siendo reconocido por su genialidad literaria, como
fundador de un movimiento que marcó su época y las posteriores, permaneciendo
después de un siglo con su inagotable creación letrada que provoca multitud de
impresiones e interpretaciones.
Se afirma que tuvo memoria privilegiada e inteligencia brillante. Sin embargo, no
radican allí los méritos de la grandeza de Darío, esas características, al igual que
sus rasgos físicos, son herencia genética. Entonces ¿dónde está lo meritorio de la
pedagogía asumida, quizás espontánea, en el contexto sociocultural y político de
León a fines del siglo XIX? Darío supo cultivar esa herencia genética y social que
percibió de su origen, de su tiempo y circunstancias.
Fue autodidacta (1). Organizaba su aprendizaje según sus inquietudes. Si bien
asistió a la escuela, fue un alumno irregular —aprovechó sus años escolares; sus
primeros maestros dejaron huella en el discípulo—, no se bachilleró ni cursó la
universidad, el sistema educativo, limitado y encasillado, no domó al genio de
particular lucidez y rebeldía, menos mal, si lo hubiera hecho, posiblemente
coartaba su capacidad para crear e innovar. Algo tuvo León que, a pesar de lo
improbable, generó a Darío. Su inicial espacio de aprendizaje fue la tertulia
leonesa: círculo de discusión político-cultural del padre adoptivo, después las
tertulias de Managua y San Salvador, de Valparaíso, Santiago, Guatemala, San
José, Buenos Aires, Madrid, Barcelona y París. ¡Autodidactas como Darío!
Fue lector incansable (2), devoraba bibliotecas. Los primeros libros los encontró en
los estantes de sus padres. Hubo otras bibliotecas en León y la Biblioteca
Nacional en la que laboró en Managua. Viajaba con libros en las travesías en
barco o tren. Leía sin prejuicio diversidad de autores y temas: clásicos y
contemporáneos, nacionales, hispanoamericanos y europeos, del español y otras
lenguas, particularmente inglés y francés, descubrió autores raros y desconocidos
en nuestras latitudes. Encontró, antes que muchos, a Whitman, Poe, Hugo,
Verlaine, Adam, Moréas, Ibsen,… Leer fue conocer y conocerse, descubrir la
estética del lenguaje, el sentido de las palabras e imágenes que estimulan la
imaginación, fundamentan la razón y expande las emociones ¡lectores como Darío!
Asumió la lectura como actitud para el aprendizaje.
Era un niño inquieto; se hizo hombre sin dejar de ser curioso (3), no perdió esa
virtud. Edad, escuela y rigidez social suelen apagar la curiosidad sana y creativa
de la infancia. Era observador constante, su alrededor no pasó desapercibido; se
sorprendía de detalles, apreciaba lo complejo y simple, lo cotidiano y
extraordinario. Por curioso y observador (4), necesitó viajar, descubrir lugares y
personas. ¡Curiosos y observadores como Darío!
Sabía escuchar (5). Era capaz de dirigir una conversación sin decir una palabra.
No era su defecto hablar sin parar, sabía guardar silencio y oír atento, asentir o
disentir, sin asaltar la palabra. Apreciar el conflicto de ideas que provocan la
imaginación, despiertan la razón, la lógica, los absurdos, puntos de vista que
enriquecen y descubren lo que no vemos. Escuchando aprendía; supo hacerlo
desde las tertulias de su niñez que marcaron un método consciente e instintivo.
¡Escuchemos como Darío!
Era persistente (6) en lo que identificaba su propósito: “soy un instrumento del
Supremo Destino”; no cesó de transformar, innovar la prosa y la poesía, lo asumió
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como obligación, a veces una carga llevada con entereza, en medio de sus
limitaciones humanas, lidiando con sus fragilidades personales. Hombre imperfecto
que impulsó con perfección su propósito, ¿qué puede ser más meritorio?
Era, en su complejidad intelectual y humana, sencillo (7), humilde. Gustaba la
elegancia, la conversación inteligente, los grandes salones, la buena comida, el
buen vino…, pero supo relacionarse con todos, sin ver por encima del hombro.
Siendo adulto, era ingenuo; asumía la sencillez bien intencionada que lo hacía
vulnerable.
Curiosidad, persistencia y sencillez: puertas del aprendizaje. Rasgos que le
permitieron asimilar y transformar a partir de la lectura, la observación y la
conversación. Facilitaron aprovechar su memoria prodigiosa e inteligencia natural,
sin desperdicio, las hizo fructificar.
Tuvo cualidades personales inseparables a su sensibilidad artística: i) no
respondía la ofensa con ofensa (8), ii) respetuoso (9), y iii) agradecido (10), actitud
de reconocer el apoyo recibido sin olvidarlo ni dejar de expresarlo.
Escuelas y universidades, instituciones públicas y privadas, junto a la prosa y los
versos, deberían resaltar: “seamos autodidactas, lectores, curiosos y observadores
como Darío, aprendamos a escuchar, asumamos su sencillez y sensibilidad, su
capacidad de agradecer”. No invisibilicemos el mérito frente a sus defectos. Así se
construyó el genio, así cultivó las habilidades naturales y sociales heredadas. Es la
“Pedagogía rubendariana” obviada que tuvo como consecuencia su obra
imperecedera.
http://www.educacionyculturaaz.com/noticias/aprendamos-pedagogia-rubendariana
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