CONTENIDO TEMATICO ESTRUCTURA MACRORETICULAR

CONTENIDO TEMATICO
ESTRUCTURA MACRORETICULAR
ESTRUCTURA MICRORETICULAR
ESTRUCTURA MESORETICULAR
1.1SALUD
1.1.1 Importancia de la salud
1.1.2 Definición de Salud.
1.1.3 La salud en la adolescencia.
UNIDAD I
SALUD E HIGIENE
1. 2.1 Conceptualización
1.2 ENFERMEDAD
1. 2.2 Enfermedades en los adolescentes.
1. 2.2.1 Enfermedades venéreas
1. 2.2.2 Uso de métodos anticonceptivos
1. 3.1 Conceptualización.
1. 3 HIGIENE EN EL ADOLESCENTE.
ESTRUCTURA MACRORETICULAR
ESTRUCTURA MACRORETICULAR
2.1.1 Conceptualización
2.1.2 Dieta
2.1.3 Leyes de la alimentación
2.1.4 El plato del Buen Comer
2.2 NUTRICIÓN
2.2.1 Conceptualización
2.2.2 Estado nutricional
2.2.3 Requerimientos nutricionales en la adolescencia.
2. 3 DESORDENES ALIMENTICIOS
2. 3.1 Obesidad
2. 3.2 Anorexia
2.3.3 Bulimia
2.3.4 Vigorexia
2.3.5 Ortorexia
ESTRUCTURA MICRORETICULAR
ESTRUCTURA MESORETICULAR
3.1 Inteligencia emocional
UNIDAD III
INTELIGENCIA EMOCIONAL
ESTRUCTURA MICRORETICULAR
ESTRUCTURA MESORETICULAR
2.1 ALIMENTACIÓN
UNIDAD II
CUIDADO DEL CUERPO HUMANO
1. 3.1.1 Cuidado personal.
3.2 Emociones
3.3 Personalidad
3.1.1 Conceptualización
3.1.2 Autoconocimiento
3.2.1 Bases anatómicas y fisiológicas del Sistema Nervioso Central
3.2.2 Tipos de emociones
3.2.3 Manejo de emociones
3.2.4 Desequilibrio de emociones en el adolescente
3.2.5 Resolución de conflictos
3. 3.1 Conceptualización.
3.3.2 Tipos de personalidad
3.3.3 Factores que determinan la personalidad
PROCESO DE LA 1ª EVALUACION
ASIGNATURA
SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I
PERIÓDO EVALUADO: 2ª FASE SEMESTRAL
ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO
PORCENTAJE DE LA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
CALIFICACIÓN
DIAGNOSTICO
PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS




TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE
(EVALUACION CONTINUA)
LISTA DE COTEJO






EXAMEN
PREGUNTAS ESCRITAS
TRIPTICO
RÚBRICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
RUBRICA













SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS.
IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE
ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS.
IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD.
MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU
ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD,
COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
CUMPLE CON LAS TAREAS.
LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA.
EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO.
INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA
MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE
HA DESARROLLADO.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA
MATERIA.
CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA.
LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS.
ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA.
INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
INCLUYE NOMBRE DEL AUTOR, INSTITUCIÓN Y CURSO.
INCLUYE TÍTULO SUGERENTE EN LA PORTADA.
CONSIDERA FECHA Y LUGAR
EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIOS ES CONGRUENTE CON LOS
CONTENIDOS DE LAS LECCIONES O TAREAS DEL CURSO..
EL OBJETIVO REPRESENTA EL APRENDIZAJE OBTENIDO Y LA RAZÓN
POR LA CUAL SE ESTRUCTURAN DE ESA FORMA LAS EVIDENCIAS.
INCLUYE TODOS LOS TIPOS DE EVIDENCIAS: PALABRAS CLAVE,
ESTRATEGIAS, RESÚMENES, MAPAS, ETC.
LAS EVIDENCIAS DEMUESTRAN LOS AVANCES EN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
0%
40 %
30 %
10 %
20 %
PROCESO DE EVALUACION FINAL
ASIGNATURA
SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I
PERIÓDO EVALUADO: 2ª FASE SEMESTRAL
ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO
PORCENTAJE DE LA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
CALIFICACIÓN
DIAGNOSTICO
PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS




TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE
(EVALUACION CONTINUA)
LISTA DE COTEJO




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
EXAMEN
PREGUNTAS ESCRITAS
TRIPTICO
RÚBRICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
RUBRICA




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


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
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

SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS.
IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE
ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS.
IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD.
MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU
ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD,
COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
CUMPLE CON LAS TAREAS.
LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA.
EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO.
INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA
MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE
HA DESARROLLADO.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA
MATERIA.
CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA.
LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS.
ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA.
INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES.
REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES
INCLUYE NOMBRE DEL AUTOR, INSTITUCIÓN Y CURSO.
INCLUYE TÍTULO SUGERENTE EN LA PORTADA.
CONSIDERA FECHA Y LUGAR
EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIOS ES CONGRUENTE CON LOS
CONTENIDOS DE LAS LECCIONES O TAREAS DEL CURSO..
EL OBJETIVO REPRESENTA EL APRENDIZAJE OBTENIDO Y LA RAZÓN
POR LA CUAL SE ESTRUCTURAN DE ESA FORMA LAS EVIDENCIAS.
INCLUYE TODOS LOS TIPOS DE EVIDENCIAS: PALABRAS CLAVE,
ESTRATEGIAS, RESÚMENES, MAPAS, ETC.
LAS EVIDENCIAS DEMUESTRAN LOS AVANCES EN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
0%
40 %
30 %
10 %
20 %
LAS REGLAS DEL JUEGO SON
REGLAMENTO GENERAL
PARA APLICARSE CON LOS ALUMNOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015
PREPARATORIA OFICIAL N0. 182
1.- Todos los alumnos deben presentarse de manera pulcra, a sus clases, es decir (Aseados, Uniformados, Corte de Pelo Adecuado, Peinados y Uñas Bien Recortadas).
2.- Todos los días deben asistir con puntualidad a sus clases, en caso de tener 2 retardos, a la tercera ocasión que incurran, serán reportados con su orientador para que se tomen las medidas
correspondientes.
3.-Todo alumno de este plantel educativo debe portar su credencial escolar durante su estancia dentro de la institución.
4.- Todo alumno debe dirigirse con sus compañeros, docentes y personal en general de manera cordial y respetuosa. Si no se cumple con esto, se procederá a establecer una sanción, de acuerdo al
caso.
5.- Las aulas escolares durante el receso permanecerán cerradas, con la finalidad de que no se pierdan objetos o materiales de trabajo.
6.-Se pide que por ningún motivo los alumnos, no deben portar sus mochilas durante su estancia escolar, ya que por eso se les asigna un lugar para su resguardo. (Pupitre).
7.- Para los alumnos que portan teléfonos celulares, tabletas y lap top, se les pide de favor hacer uso de ellos de manera racional y la perdida de estos objetos es bajo su responsabilidad.
8.- El uso de materiales deportivos será supervisado por orientadores y coordinador del área de activación física. Únicamente cuando sean requeridos, por tal motivo se les pide no traer estos materiales
sino son pedidos por algún docente escolar.
9.- Queda estrictamente prohibido consumir alimentos en el salón de clases, laboratorio y salón de usos múltiples.
10.- Al término de cada sesión se les pide de la manera más atenta, mantener en orden sus sillas, limpio el aula y no pintar o manchar las paredes.
11.- Cumplir con el material requerido (libreta, lecturas, etc.)
12.- Entregar en tiempo y forma los trabajos, tareas, firmas, apuntes y hojas de rubricas.
13.- Los justificantes de inasistencia solo servirán para justificar faltas y no firmas, excepto por enfermedad.
17.- Todo incumplimiento o mala conducta, se le informara al orientador y a su vez al padre de familia.
15- Trabajar de forma colaborativa con sus compañeros de clase, de lo contrario no se le evaluara en sus actividades.
16.- Queda estrictamente prohibido:
*Realizar tareas o actividades ajenas a la materia, las cuales se recogidas por el profesor.
*Ausentarse de la clase sin previo permiso del docente u orientador.
17.- Al estudiante que no cumpla con lo establecido en los puntos anteriores, se verá afectado en sus porcentajes de rubricas y será notificado a su orientador.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD II
UNIDAD I



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


Adolecente
Salud
Enfermedad
Higiene
Alimentación
Enfermedad venérea
Anticonceptivo
Cuidado personal









Alimentación
Dieta
Nutrición
Desorden
Obesidad
Anorexia
Bulimia
Vigorexia
Ortorexia
UNIDAD III








Inteligencia
Emociones
Autoconocimiento
Desequilibrio
Adolecente
Conflictos
Personalidad
Desequililibrio
RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CRITERIO/
PUNTUACIÒN
PORTADA
OBJETIVO
EVIDENCIAS
ORGANIZACIÒN
ORTOGRAFIA
4
3
Incluye nombre del autor, Institución y curso.
Incluye título sugerente en la portada.
Considera fecha y lugar
El objetivo del portafolios es congruente con
los contenidos de las lecciones o tareas del
curso..
El objetivo representa el aprendizaje obtenido
y la razón por la cual se estructuran de esa
forma las evidencias.
Incluye todos los tipos de evidencias: palabras
clave, estrategias, resúmenes, mapas, etc.
Las evidencias demuestran los avances en los
aprendizajes esperados.
Falta algún elemento en la
presentación del trabajo
Faltan dos elementos en la
presentación del trabajo.
El objetivo del portafolio considera
sólo parcialmente los contenidos
estudiados.
El objetivo del portafolio no es
congruente con los contenidos o
lecciones estudiadas.
Incluye al menos tres de los tipos de
evidencias solicitadas.
No todas las evidencias demuestran
claramente el avance de en los
aprendizajes esperados.
Incluye sólo dos tipos de las
evidencias solicitadas.
Solamente una evidencia demuestra
el avance en los aprendizajes
esperados.
Todos los documentos están correctamente
presentados: Constan de encabezado, son
claros, limpios, explicativo.
El portafolio de evidencias está elaborado sin
errores ortográficos.
A los documentos les faltan algunos
elementos de la presentación.
A los documentos les faltan más de
dos elementos de presentación.
Hay hasta cinco errores ortográficos.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en
el portafolio
SUMAS
CRITERIO DE EVALUACIÒN EN ESCALA DE 5 A 10.


2
Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 20 puntos.
Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ejemplo: 20 X 4/20= 4
1
Carece de tres o más elementos
para la correcta presentación
del trabajo
No tiene objetivo claro
Incluye sólo uno o ninguna de
los tipos de evidencias
solicitadas.
La evidencia presentada no
demuestra avance en los
aprendizajes.
El documento solo tiene un
elemento o ninguno de
presentación.
Hay más de 10 errores
ortográficos.
SUMA
RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRÍPTICO
CATEGORÍA
Organización y
Atractivo
Excelente (4)
El tríptico tiene un formato muy atractivo y original,
presenta información concreta relativa a las ideas
principales del tema y éstas se encuentran muy bien
organizadas.
Muy buen uso de listados y viñetas
Bueno (3)
El tríptico tiene un formato
atractivo, presenta información
concreta y bien organizada
relativa a las ideas principales del
tema. Emplea adecuadamente
listados y viñetas.
Suficiente (2)
El tríptico ofrece información
adecuada y concreta, en su mayor
parte organizada y relacionada con el
tema. Emplea listados y viñetas
aunque no siempre de manera
adecuada.
Precisión y
pertinencia
del contenido del
contenido
El tríptico contiene toda la información requerida y ésta
es precisa, pertinente y válida. Destaca las ideas
principales e incluye información adicional importante.
El tríptico contiene sólo parte de la
información requerida; destaca la
mitad de las ideas principales del
tema.
Estilo y corrección
en la Estilo y
corrección en la
escritura
Toda la información escrita muestra una sintaxis,
ortografía y puntuación adecuadas.
El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan
pertinentes (muy motivantes y significativos) para la
audiencia a la que se dirige el tríptico.
Gráficas e
Imágenes Gráficas
e Imágenes
Se incluyen tres o más elementos gráficos o imágenes de
calidad y pertinentes al texto del tríptico, que
contribuyen significativamente a la comprensión del
contenido así como a realzar su atractivo y motivar al
lector.
El tríptico tiene toda la
información requerida y ésta es
en lo general apropiada y precisa.
Destaca las ideas principales del
tema.
La mayor parte de la información
escrita muestra una sintaxis,
ortografía
y
puntuación
adecuadas.
El vocabulario empleado y el
estilo del texto resultan en su
mayoría pertinentes para la
audiencia a la que se dirige el
tríptico.
Se incluyen al menos dos
elementos gráficos o imágenes de
calidad y pertinentes al texto del
tríptico, que contribuyen a la
comprensión del contenido.
Por lo menos la mitad de la
información escrita muestra una
sintaxis, ortografía y puntuación
adecuadas.
Sólo en algunas secciones del tríptico
se emplea un vocabulario y estilo
apropiado a los destinatarios, o bien,
no resulta claro quién puede ser la
población-meta.
Se incluyen al menos dos elementos
gráficos o imágenes, pero éstos no
siempre son pertinentes al texto o no
tienen la calidad o nitidez debida.
Deficiente (1)
El formato y la organización del material
contenido en el tríptico, puede resultar
confuso para el lector.
No emplea listados ni viñetas para destacar lo
más relevante de la información.
Exceso de contenido textual o ausencia de
información clave.
El tríptico contiene muy poca información
requerida o ésta presenta inconsistencias y
errores.
Omite ideas principales que son importantes.
La información escrita muestra considerables
errores de sintaxis, ortografía y puntuación.
No hay claridad de quién es la audiencia-meta
a la que se dirige el tríptico, por lo que no se
identifica un vocabulario o estilo definido, o
bien, se abusa de términos técnicos poco
comprensibles al lector.
No se incluyen elementos gráficos o imágenes
que apoyen la representación o comprensión
del contenido del tríptico.
_______________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO (A)
____________________________________
NOMBRE Y FIMA DEL PADRE DE FAMILIA
_______________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR
____________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ORIENTADOR