CONTENIDO TEMATICO ESTRUCTURA MACRORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 1.1SALUD 1.1.1 Importancia de la salud 1.1.2 Definición de Salud. 1.1.3 La salud en la adolescencia. UNIDAD I SALUD E HIGIENE 1. 2.1 Conceptualización 1.2 ENFERMEDAD 1. 2.2 Enfermedades en los adolescentes. 1. 2.2.1 Enfermedades venéreas 1. 2.2.2 Uso de métodos anticonceptivos 1. 3.1 Conceptualización. 1. 3 HIGIENE EN EL ADOLESCENTE. ESTRUCTURA MACRORETICULAR ESTRUCTURA MACRORETICULAR 2.1.1 Conceptualización 2.1.2 Dieta 2.1.3 Leyes de la alimentación 2.1.4 El plato del Buen Comer 2.2 NUTRICIÓN 2.2.1 Conceptualización 2.2.2 Estado nutricional 2.2.3 Requerimientos nutricionales en la adolescencia. 2. 3 DESORDENES ALIMENTICIOS 2. 3.1 Obesidad 2. 3.2 Anorexia 2.3.3 Bulimia 2.3.4 Vigorexia 2.3.5 Ortorexia ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 3.1 Inteligencia emocional UNIDAD III INTELIGENCIA EMOCIONAL ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 2.1 ALIMENTACIÓN UNIDAD II CUIDADO DEL CUERPO HUMANO 1. 3.1.1 Cuidado personal. 3.2 Emociones 3.3 Personalidad 3.1.1 Conceptualización 3.1.2 Autoconocimiento 3.2.1 Bases anatómicas y fisiológicas del Sistema Nervioso Central 3.2.2 Tipos de emociones 3.2.3 Manejo de emociones 3.2.4 Desequilibrio de emociones en el adolescente 3.2.5 Resolución de conflictos 3. 3.1 Conceptualización. 3.3.2 Tipos de personalidad 3.3.3 Factores que determinan la personalidad PROCESO DE EVALUACION 1ª ETAPA TIPO DE EVALUACI ÓN TIPO DE REGULACI ÓN INTERACTIV A SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I DIAGNOSTIV A ASIGNATURA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CO-EVALUACIÓN TECNICA DE EVALUACIÓN INFORMAL: PREGUNTAS ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO INSTRUMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS PERIÓDO EVALUADO: PRIMERA FASE SEMESTRAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE CO-EVALUACIÓN CO-EVALUACIÓN INTER ACTIV A INTERACTIVA SEMIFORMAL INTERACTIVA FORMATIVA CO-EVALUACION (APUNTES) LISTA DE COTEJO REVISIÓN: 30/09/2014 FORMAL FORMAL EXAMEN PROYECTOS ESCOLARES (BULLYN, ACOSO) PORCENTAJE DE LA PREGUNTAS ESCRITAS RÚBRICA SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS. IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS. IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD. MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD, COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CUMPLE CON LAS TAREAS. LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA. EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO. INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE HA DESARROLLADO. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA MATERIA. CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA. LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS. ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA. INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES 0% 40 % 50 % 10 % PROCESO DE EVALUACION FINAL TIPO DE EVALUACI ÓN TIPO DE REGULACI ÓN INTERACTIV A SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I DIAGNOSTIV A ASIGNATURA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CO-EVALUACIÓN TECNICA DE EVALUACIÓN INFORMAL: PREGUNTAS ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO INSTRUMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS PERIÓDO EVALUADO: 2ª FASE SEMESTRAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE INTERACTIVA SEMIFORMAL CO-EVALUACIÓN INTE RACT IVA CO-EVALUACIÓN REVISIÓN: 09/12/14 FORMAL EXAMEN INTER ACTIV A CO-EVALUACIÓN (APUNTES) LISTA DE COTEJO PREGUNTAS ESCRITAS FORMAL EXAMEN EN LINEA PREGUNTAS ESCRITAS FORMAL PROYECTOS ESCOLARES (BULLYN, ACOSO) INTERACTIVA FORMATIVA CO-EVALUACION PORCENTAJE DE LA RÚBRICA SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS. IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS. IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD. MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD, COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CUMPLE CON LAS TAREAS. LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA. EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO. INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE HA DESARROLLADO. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA MATERIA. CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA MATERIA. CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA. LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS. ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA. INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES 0% 40 % 40 % 10 % 10 % LAS REGLAS DEL JUEGO SON REGLAMENTO GENERAL PARA APLICARSE CON LOS ALUMNOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015 PREPARATORIA OFICIAL N0. 182 1.- Todos los alumnos deben presentarse de manera pulcra, a sus clases, es decir (Aseados, Uniformados, Corte de Pelo Adecuado, Peinados y Uñas Bien Recortadas). 2.- Todos los días deben asistir con puntualidad a sus clases, en caso de tener 2 retardos, a la tercera ocasión que incurran, serán reportados con su orientador para que se tomen las medidas correspondientes. 3.-Todo alumno de este plantel educativo debe portar su credencial escolar durante su estancia dentro de la institución. 4.- Todo alumno debe dirigirse con sus compañeros, docentes y personal en general de manera cordial y respetuosa. Si no se cumple con esto, se procederá a establecer una sanción, de acuerdo al caso. 5.- Las aulas escolares durante el receso permanecerán cerradas, con la finalidad de que no se pierdan objetos o materiales de trabajo. 6.-Se pide que por ningún motivo los alumnos, no deben portar sus mochilas durante su estancia escolar, ya que por eso se les asigna un lugar para su resguardo. (Pupitre). 7.- Para los alumnos que portan teléfonos celulares, tabletas y lap top, se les pide de favor hacer uso de ellos de manera racional y la perdida de estos objetos es bajo su responsabilidad. 8.- El uso de materiales deportivos será supervisado por orientadores y coordinador del área de activación física. Únicamente cuando sean requeridos, por tal motivo se les pide no traer estos materiales sino son pedidos por algún docente escolar. 9.- Queda estrictamente prohibido consumir alimentos en el salón de clases, laboratorio y salón de usos múltiples. 10.- Al término de cada sesión se les pide de la manera más atenta, mantener en orden sus sillas, limpio el aula y no pintar o manchar las paredes. 11.- Cumplir con el material requerido (libreta, lecturas, etc.) 12.- Entregar en tiempo y forma los trabajos, tareas, firmas, apuntes y hojas de rubricas. 13.- Los justificantes de inasistencia solo servirán para justificar faltas y no firmas, excepto por enfermedad. 17.- Todo incumplimiento o mala conducta, se le informara al orientador y a su vez al padre de familia. 15- Trabajar de forma colaborativa con sus compañeros de clase, de lo contrario no se le evaluara en sus actividades. 16.- Queda estrictamente prohibido: *Realizar tareas o actividades ajenas a la materia, las cuales se recogidas por el profesor. *Ausentarse de la clase sin previo permiso del docente u orientador. 17.- Al estudiante que no cumpla con lo establecido en los puntos anteriores, se verá afectado en sus porcentajes de rubricas y será notificado a su orientador. CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD II UNIDAD I Adolecente Salud Enfermedad Higiene Alimentación Enfermedad venérea Anticonceptivo Cuidado personal Alimentación Dieta Nutrición Desorden Obesidad Anorexia Bulimia Vigorexia Ortorexia UNIDAD III Inteligencia Emociones Autoconocimiento Desequilibrio Adolecente Conflictos Personalidad Desequililibrio RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EL ALUMNO NIVEL ASPECTOS Y CRITERIOS 10 9 8 7 6 5 ASPECTOS Y CRITERIOS ASPECTOS Y CRITERIOS *limpieza y claridad *excelente organización en la información. *presenta su portafolio en el tiempo establecido. *limpieza y claridad *organización de la información *presenta su portafolio en el tiempo establecido *limpieza y claridad *la información no está organizada. *presenta su portafolio en el tiempo establecido *poca limpieza y claridad *no hay organización *presenta su portafolio con dos días de atraso *escaza limpieza y poca claridad. *no hay organización *presenta su portafolio con más de tres días de atraso *no hay limpieza ni claridad *nula organización *no presenta su portafolio *presenta su portafolio completo (Notas de trabajo, encuesta, entrevista, investigaciones, cuadro comparativo, V de Gowin, tablas, gráficos, evidencias: fotos, videos, audios) *presenta su portafolio con la mayoría de sus trabajos (pueden faltar de 1 a 2) *presenta portafolio, pero con faltante de 3 trabajos. *presenta portafolio incompleto, con un faltante de unos 4 trabajos ( pueden ser, tablas, gráficas, encuesta, entrevista u otra actividad realizada) *presenta portafolio incompleto con un faltante de más de 5 trabajos. *portafolio incompleto, con escasos trabajos RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRÍPTICO CATEGORÍA Organización y Atractivo Excelente (4) El tríptico tiene un formato muy atractivo y original, presenta información concreta relativa a las ideas principales del tema y éstas se encuentran muy bien organizadas. Muy buen uso de listados y viñetas Bueno (3) El tríptico tiene un formato atractivo, presenta información concreta y bien organizada relativa a las ideas principales del tema. Emplea adecuadamente listados y viñetas. Suficiente (2) El tríptico ofrece información adecuada y concreta, en su mayor parte organizada y relacionada con el tema. Emplea listados y viñetas aunque no siempre de manera adecuada. Precisión y pertinencia del contenido del contenido El tríptico contiene toda la información requerida y ésta es precisa, pertinente y válida. Destaca las ideas principales e incluye información adicional importante. El tríptico contiene sólo parte de la información requerida; destaca la mitad de las ideas principales del tema. Estilo y corrección en la Estilo y corrección en la escritura Toda la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan pertinentes (muy motivantes y significativos) para la audiencia a la que se dirige el tríptico. Gráficas e Imágenes Gráficas e Imágenes Se incluyen tres o más elementos gráficos o imágenes de calidad y pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen significativamente a la comprensión del contenido así como a realzar su atractivo y motivar al lector. El tríptico tiene toda la información requerida y ésta es en lo general apropiada y precisa. Destaca las ideas principales del tema. La mayor parte de la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan en su mayoría pertinentes para la audiencia a la que se dirige el tríptico. Se incluyen al menos dos elementos gráficos o imágenes de calidad y pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen a la comprensión del contenido. Por lo menos la mitad de la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. Sólo en algunas secciones del tríptico se emplea un vocabulario y estilo apropiado a los destinatarios, o bien, no resulta claro quién puede ser la población-meta. Se incluyen al menos dos elementos gráficos o imágenes, pero éstos no siempre son pertinentes al texto o no tienen la calidad o nitidez debida. Deficiente (1) El formato y la organización del material contenido en el tríptico, puede resultar confuso para el lector. No emplea listados ni viñetas para destacar lo más relevante de la información. Exceso de contenido textual o ausencia de información clave. El tríptico contiene muy poca información requerida o ésta presenta inconsistencias y errores. Omite ideas principales que son importantes. La información escrita muestra considerables errores de sintaxis, ortografía y puntuación. No hay claridad de quién es la audiencia-meta a la que se dirige el tríptico, por lo que no se identifica un vocabulario o estilo definido, o bien, se abusa de términos técnicos poco comprensibles al lector. No se incluyen elementos gráficos o imágenes que apoyen la representación o comprensión del contenido del tríptico.