Programa - Universidad Politécnica de Cartagena

Rectorado
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CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO: FOMENTO DEL VOLUNTARIADO EN LA
UNIVERSIDAD EN LA ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FUNCIONAL
PROGRAMA
Objetivos:
* Conocer las definiciones y conceptos principales en relación al mundo de la discapacidad.
* Conocer las características psico-físicas de las principales discapacidades, tanto físicas como
sensoriales y psíquicas-intelectuales-mentales.
* Vivenciar de forma práctica limitaciones y dificultades que conllevan las principales
discapacidades.
* Conocer las principales ayudas y recursos técnicos existentes para las distintas
discapacidades.
* Sensibilizarse ética y solidariamente en relación a las cuestiones de discapacidad y las
personas con diversidad funcional.
* Capacitar para interaccionar de forma natural y con confianza con personas con diversidad
funcional.
Contenidos:
BLOQUE I: ASPECTOS CONCEPTUALES Y TERMINOLÓGICOS ACERCA DE LA
DISCAPACIDAD EN GENERAL
Los conceptos principales relativos a la discapacidad.
Evolución terminológica en relación a las personas con discapacidad y paradigma subyacente
a cada término y etapa.
Principal normativa referida a la discapacidad: en España, en el ámbito internacional
(referencia a los Tratados y Convenciones suscritos por España y de aplicación en nuestro
ordenamiento jurídico).
Organizaciones e instituciones públicas y privadas en la defensa y tratamiento de las
cuestiones referidas al mundo de la discapacidad, nacionales e internacionales.
Bibliografía y personalidades referentes relativas a la discapacidad.
En cada uno de los epígrafes de los contenidos que componen este Bloque I se insertarán
aspectos prácticos referidos a situaciones reales que pongan en contraste las bases teóricas y
la realidad a la que deben servir y modular (se analizarán situaciones prácticas referidas a
distintos contextos, especialmente de naturaleza universitaria o análoga, casos prácticos
derivados en concretas Sentencias y su implicación práctica, vídeos, fotografías, folletos, ...)
BLOQUE II: ESTUDIO DE LAS DISCAPACIDADES FISICAS, SENSORIALES Y PSÍQUICAS
MAS RELEVANTES
Discapacidades físicas:
Movilidad reducida, tetraplejia, paraplejia, espasmos, parálisis cerebral, ... .
Conceptos, implicaciones psico-físicas, recursos y ayudas técnicas.
Consideraciones prácticas: cómo utilizar los recursos, cómo relacionarse
con diversidad funcional de tipo física.
con las personas
Discapacidades sensoriales:
2.1. Visuales; ceguera, baja visión, referencia a otras alteraciones de la visión (retinopatía,
daltonismo,...) .
Conceptos, implicaciones psico-físicas, recursos y ayudas técnicas.
Consideraciones prácticas: cómo utilizar los recursos, cómo relacionarse con las personas con
diversidad funcional de tipo sensorial visual.
Auditivas: sordera, hipoacusia, referencia a otras alteraciones de la audición (hiperacusia,
presbiacusia,...).
Conceptos, implicaciones psico-físicas, recursos y ayudas técnicas.
Consideraciones prácticas: cómo utilizar los recursos, cómo relacionarse con las personas con
diversidad funcional de tipo sensorial auditiva.
Discapacidades cognitivas, intelectuales, mentales.
Diferenciación y conceptos principales. Especial referencia al autismo, síndrome de asperger,
síndrome de down, esquizofrenia, dislexia y discalculia. Implicaciones psico-físicas, recursos y
ayudas técnicas.
Consideraciones prácticas: cómo utilizar los recursos, cómo relacionarse con las personas con
diversidad funcional de tipo cognitivo, intelectual o mental.
Temporalización:
La impartición del curso se llevaría a cabo en dos jornadas:
Días 15 y 16 de diciembre de 2010.
Horario: de 16.00-21.00 horas
Cada jornada contempla una duración de 5 horas, con un descanso intermedio de un cuarto de
hora.
El Bloque I constituye la relación de contenidos objeto de impartición en la primera jornada así
como el Bloque II lo es de la segunda.
Los epígrafes 1, 2 y parte del 3 del Bloque I son el contenido de la mitad anterior al descanso.
Los epígrafes 4 y 5 así como la parte restante del 3 lo son de la segunda mitad de la jornada.
Los epígrafes 1 y 2.1 son el contenido de la mitad anterior al descanso en la segunda jornada.
Los epígrafes 2.2 y 3 lo son de la segunda mitad de la segunda jornada.
Recursos materiales:
Propiamente docentes:
Aula de impartición con adecuado mobiliario, mesas y sillas, para el alumnado y ponente.
Proyector de diapositivas, fotografías y vídeos, con su correspondiente pantalla.
Pizarra o encerado, con sus correspondientes tizas o rotuladores.
Específicos:
Bastón/es para ceguera. Antifaces o vendas.
Cascos grandes, algodón.
Silla de ruedas manual.
Recursos humanos:
El curso por sus objetivos sensibilizadores y prácticos está diseñado para desarrollarse con un
grupo medio de alumnos (unos 15 es una buena referencia).
PONENTE:
D. Fernando Pérez
Consultor Accesibilidad Universal y Diseño Para Todos.
El ponente dada la naturaleza polivalente de los contenidos acredita conocimiento y abundante
experiencia práctica en los perfiles:
Psicopedagógicos (Programa de Doctorado y Licenciatura en Psicopedagogía y experiencia de
21 años en la evaluación y tratamiento de las distintas discapacidades en orden a la integración
e inclusividad en el ámbito escolar en Primaria y Secundaria).
Jurídicos (Programa de Doctorado y Licenciatura en Derecho y experiencia de 15 años como
asesor jurídico en temas de discapacidad e integración).
Accesibilidad Universal y Diseño Para Todos (Postgrado Bolonia en la materia y experiencia de
dos años como Consultor de Accesibilidad en el seno de una de las empresas del entramado
empresarial de Fundación ONCE, habiendo desarrollado específicamente Planes de
Accesibilidad para Universidades públicas españolas así como estudios de accesibilidad
referidos a las mismas o asesoramiento en diversos aspectos del funcionamiento de las
universidades como parte de sus funciones).