gonzalocastellanos_PROTOCOLO 3

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En el sistema educativo ha habido una serie de problemas para determinar los
objetivos de aprendizaje, y esto es en la manera de cómo el personal docente utiliza las
estrategias para evaluar a los alumnos, sin embargo, hay muchas expectativas para tomar
una adecuada evaluación sistemática. Debido a esta serie de planteamientos se ha puesto
en marcha el utilizar la evaluación como un instrumento para determinar los objetivos de
aprendizaje, ya que con esta herramienta podemos medir y valorar los esfuerzos que los
estudiantes hacen a través de su preparación educativa, ya que no solo consiste en
evaluarlos al principio, sino que también en el desarrollo y al final del curso, y si no se
cumplen los objetivos de los aprendizajes, el docente es quien tiene la responsabilidad de
empezar nuevamente con los requerimientos para poder lograrlo.
Anteriormente, por los años 60 la evaluación nada más consistía en dar un número
para determinar que tanto aprendió el alumno, aplicando exámenes al final del curso y no
se daban cuenta si en verdad se lograban los objetivos de aprendizaje. Hoy en día, con las
escuelas nuevas, la manera de evaluar ha ido evolucionando, es decir, pasa de ser una
simple evaluación a una evaluación más sofisticada con técnicas y estrategias de
aprendizaje para lograr que el alumno aprenda a aprender, es decir, que sea el propio
alumno quien propicie su propio aprendizaje, de tal manera que cuando el estudiante lo
logra, su aprendizaje será altamente significativo. Hoy en día la manera de evaluar a los
estudiantes es muy importante en los procesos de aprendizaje sobre los resultados, ya
que consideran importante el desarrollo de ciertas capacidades y habilidades de
pensamiento, la comprensión de los contenidos curriculares y su relación con la vida real.
Esta concepción educativa exige el desarrollo de una evaluación individualizada y
multidimensional que se contrapone con la concepción didáctica vigente centrada en una
enseñanza grupal y estandarizada. En otras palabras los investigadores actualmente se
están comprometiendo más en los logros de la educación, ya que centran la atención a la
enseñanza-aprendizaje con nuevos métodos de evaluación para que de alguna forma se
logren los aprendizajes esperados por los alumnos, con estrategias evaluativas que estén
al alcance de los mismos alumnos.
Actualmente la Escuela Primaria Rural Federal Dr. Belisario Domínguez se ha dado
a la tarea de poner en marcha acuerdos que manifiesten los resultados esperados en el
aprendizaje de los alumnos del primer grado grupo “A”, ya que se están empleando las
estrategias necesarias para lograr el aprendizaje esperado por los alumnos. Se toman en
cuenta los conocimientos previos de los alumnos para dar un diagnóstico que permita
determinar la manera de evaluar el aprendizaje, y si hay necesidad de emplear otros
métodos para evaluar se hace de tal forma que no afecte al alumno, en este caso al niño.
La finalidad de emplear estas estrategias es con el fin de mejorar los objetivos de
aprendizaje del primer grado grupo “A”, ya que anteriormente no se daban por la pobre
información de los docentes en las formas de evaluar. La orientación que se ha venido
dando con respecto a dicha evaluación, es para mejorar los resultados esperados en
cuanto al aprendizaje, ya que los niños a esa edad se pueden moldear de tal manera que
se adaptan a las posibilidades y necesidades del mismo, es decir, al evaluar se crea una
serie de actividades que el alumno experimenta en forma dinámica y divertida y son ellos
mismos quienes crean su propio aprendizaje. Al llevar a cabo toda esta serie da
actividades evaluativas se busca que el niño experimente, analice, observe y construya su
propio aprendizaje.
La evaluación no solo consiste en dar un número o valor a las actividades del niño, sino
que también se debe de buscar evidencias auténticas del aprendizaje, poniendo énfasis en
lo procesual y situacional con una evaluación congruente en los aprendizajes, que sea
participativa y colaborativa y que además el niño se sienta responsable de sus actos con
conocimientos que poco a poco descubrirá al realizar las actividades que se le
encomienden. Los niños del primer grado grupo “A”, se verán involucrados en este tipo de
evaluación para lograr los objetivos del aprendizaje, ya que dicha evaluación es un
instrumento para determinar si los objetivos se han logrado. Las exigencias en cuanto a la
calidad de la educación va de la mano con las formas de evaluar, ya que una evaluación
debe ser innovadora que permita relacionar al alumno con su medio ambiente, que se
involucre con la familia, creando valores que lo llevaran a establecer competencias para la
vida con un enfoque con la naturaleza, con la historia de su país para lograr así una
eficiencia en cuanto a los objetivos del aprendizaje.
Las técnicas que se usan para evaluar los aprendizajes esperados deben de estar
acorde con las posibilidades y conocimientos de los niños. Muchas veces no se toman en
cuenta muchos factores para evaluar, es decir, para algunos docentes es más importante
recoger información sobre determinados conocimientos, ya que no se basan en las
necesidades de los niños y que para ello es necesario tomar en cuenta por ejemplo “la
efectividad” la cual es base de todo aprendizaje significativo y que la utilización de
diferentes instrumentos evaluativos uniformes no permiten captar los grados de
significación que los estudiantes brindan a los aprendizajes, lo cual impide la posibilidad
de utilizar una diversidad de situaciones evaluativas que van ayudar a conocer distintos
logros de aprendizajes y del dominio de los contenidos.
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Para entender los parámetros que se establecen en esta información, se deben de
sustentar en objetivos que permitan a los interesados, conocer los requerimientos de los
métodos y técnicas de evaluación que existen para determinar los objetivos del
aprendizaje y tener así un criterio muy amplio del trabajo realizado en esta investigación,
es decir, al realizar cualquier tipo de investigación siempre se pretende lograr algo con
ello, a esto se le conoce como “objetivos de la investigación.
Los objetivos tanto generales como específicos que tienden a permitir los logros del
tema a tratar son los siguientes:
Objetivo general.
 Analizar la importancia de la evaluación como instrumento para determinar
los objetivos de aprendizaje en los estudiantes .
Objetivos específicos.
 Proporcionar a los interesados conceptos importantes de evaluación en el
sistema educativo.
 Ampliar los conocimientos en cuanto a las formas de evaluar de los
docentes.
 Aportar ideas que serán de mucha importancia en la calidad de evaluación
para determinar los aprendizajes esperados.
 Transmitir las estrategias y métodos de evaluación para determinar los
objetivos de aprendizaje.
 Establecer los diferentes factores que influyen en una buena evaluación
para determinar los aprendizajes.
3.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Dentro del sistema educativo sabemos que hay muchos factores que influyen para
evaluar, y que sin embargo no se toman en cuenta. De antemano sabemos que la
evaluación es una herramienta muy importante que nos permite determinar los objetivos
del aprendizaje, por ende, la presente investigación es de mucho interés para todos
aquellos que se encuentran incluidos de forma directa e indirecta en el sistema educativo
y por lo cual debemos de tomar en cuenta, ya que será de mucha ayuda.
En el ámbito educativo se ha observado que se le da poca importancia al utilizar los
criterios de evaluación. Y esto se da por la poca información de los docentes, es decir, se
quedan con los conocimientos de las escuelas tradicionales, que nada más se
preocupaban por dar información y dar un valor a un examen al final del curso.
Actualmente, los investigadores del aprendizaje se han preocupado por buscar las
herramientas necesarias para determinar los objetivos del aprendizaje, haciendo un
análisis minucioso en esta problemática que conlleva a crear nuevas formas de evaluar
aplicando las estrategias y técnicas adecuadas para lograr establecer prioridades en dicha
evaluación.
Para crecer con los objetivos del aprendizaje, es necesario tener una buena
información precisa y confiable que permita el crecimiento en dichos objetivos. Para esto
es necesario reconocer los errores que se cometen al hacer una evaluación, aunque
muchas veces no aceptamos como docentes la poca información que se tiene al respecto.
Todo lo que se ha venido comentando en esta investigación, nos da la pauta para brindar
la importancia que tiene una evaluación en el sistema educativo, ya que los factores que
intervienen en dicha evaluación son base fundamental para determinar con éxito los
objetivos de aprendizaje y así lograr tener una visión más clara de usar las herramientas
necesarias y esenciales que permiten establecer prioridades en el sistema de evaluación.
Como docentes debemos de tomar en cuenta que actualmente existe la necesidad
de contar con la información suficiente que nos facilite la creatividad para establecer los
métodos adecuados para una evaluación. La manera de entender que en realidad se
necesita dicha información, depende de cómo concebimos la naturaleza de la
problemática, la cual nos va a permitir tomar mejores decisiones como maestros a la hora
de evaluar empleando los conceptos y teorías para un análisis minucioso de la situación.
DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE ESTA ENVESTIGACION, YA QUE NOS BRINDARA LA
INFORMACION MENCIONADA ANTERIORMENTE………..
2ª revisión (24 de octubre del 2014)
1. “La evaluación como instrumento para determinar los
objetivos de aprendizaje de la Escuela Primaria Rural
Federal Dr. Belisario Domínguez del Primer Grado Grupo
“A”.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En el sistema educativo ha habido una serie de problemas para determinar los
objetivos de aprendizaje, y esto es en la manera de cómo el personal docente
utiliza las estrategias para evaluar a los alumnos, sin embargo, hay muchas
expectativas para tomar una adecuada evaluación sistemática. Debido a esta serie
de planteamientos se ha puesto en marcha el utilizar la evaluación como un
instrumento para determinar los objetivos de aprendizaje, ya que con esta
herramienta podemos medir y valorar los esfuerzos que los estudiantes hacen a
través de su preparación educativa, ya que no solo consiste en evaluarlos al
principio, sino que también en el desarrollo y al final del curso, y si no se cumplen
los objetivos de los aprendizajes, el docente es quien tiene la responsabilidad de
empezar nuevamente con los requerimientos para poder lograrlo.
Anteriormente, por los años 60 la evaluación nada más consistía en dar un
número para determinar que tanto aprendió el alumno, aplicando exámenes al
final del curso y no se daban cuenta si en verdad se lograban los objetivos de
aprendizaje. Hoy en día, con las escuelas nuevas, la manera de evaluar ha ido
evolucionando, es decir, pasa de ser una simple evaluación a una evaluación más
sofisticada con técnicas y estrategias de aprendizaje para lograr que el alumno
aprenda a aprender, es decir, que sea el propio alumno quien propicie su propio
aprendizaje, de tal manera que cuando el estudiante lo logra, su aprendizaje será
altamente significativo. Hoy en día la manera de evaluar a los estudiantes es muy
importante en los procesos de aprendizaje sobre los resultados, ya que consideran
importante el desarrollo de ciertas capacidades y habilidades de pensamiento, la
comprensión de los contenidos curriculares y su relación con la vida real.
Actualmente la Escuela Primaria Rural Federal Dr. Belisario Domínguez de la
Colonia Manuel Ávila Camacho mpio, de Tonalá Chiapas, se ha dado a la tarea de
poner en marcha acuerdos que manifiesten los resultados esperados en el
aprendizaje de los alumnos del primer grado grupo “A”, ya que se están
empleando las estrategias necesarias para lograr el aprendizaje esperado por los
alumnos. Se toman en cuenta los conocimientos previos de los alumnos para dar
un diagnóstico que permita determinar la manera de evaluar el aprendizaje, y si
hay necesidad de emplear otros métodos para evaluar se hace de tal forma que
no afecte al alumno, en este caso al niño.
La finalidad de emplear estas estrategias es con el fin de mejorar los objetivos de
aprendizaje de la Escuela Primaria Rural Federal Dr. Belisario Domínguez del
primer grado grupo “A” de la Colonia Manuel Ávila Camacho mpio, de Tonalá
Chiapas, ya que anteriormente no se daban por la pobre información de los
docentes en las formas de evaluar. La orientación que se ha venido dando con
respecto a dicha evaluación, es para mejorar los resultados esperados en cuanto
al aprendizaje, ya que los niños a esa edad se pueden moldear de tal manera que
se adaptan a las posibilidades y necesidades del mismo, es decir, al evaluar se
crea una serie de actividades que el alumno experimenta en forma dinámica y
divertida y son ellos mismos quienes crean su propio aprendizaje. Al llevar a cabo
toda esta serie da actividades evaluativas se busca que el niño experimente,
analice, observe y construya su propio aprendizaje.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Para entender los parámetros que se establecen en esta información, se deben
de sustentar en objetivos que permitan a los interesados, conocer los
requerimientos de los métodos y técnicas de evaluación que existen para
determinar los objetivos del aprendizaje y tener así un criterio muy amplio del
trabajo realizado en esta investigación, es decir, al realizar cualquier tipo de
investigación siempre se pretende lograr algo con ello, a esto se le conoce como
“objetivos de la investigación.
Los objetivos tanto generales como específicos que tienden a permitir los
logros del tema a tratar son los siguientes:
3.1.
Objetivo general.
Analizar la importancia de la evaluación como instrumento para determinar los
objetivos de aprendizaje en los estudiantes de la Escuela Primaria Rural Federal
Dr. Belisario Domínguez del primer grado grupo “A” de la Colonia Manuel Ávila
Camacho mpio, de Tonalá Chiapas.
3.2.
Objetivos específicos.
 Proporcionar a los interesados conceptos importantes de evaluación
en el sistema educativo.
 Ampliar los conocimientos en cuanto a las formas de evaluar de los
docentes.
 Aportar ideas que serán de mucha importancia en la calidad de
evaluación para determinar los aprendizajes esperados.
 Transmitir las estrategias y métodos de evaluación para determinar
los objetivos de aprendizaje.
 Establecer los diferentes factores que influyen en una buena
evaluación para determinar los aprendizajes.

4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Dentro del sistema educativo sabemos que hay muchos factores que influyen para
evaluar, y que sin embargo no se toman en cuenta. De antemano sabemos que la
evaluación es una herramienta muy importante que nos permite determinar los
objetivos del aprendizaje, por ende, la presente investigación es de mucho interés
para todos aquellos que se encuentran incluidos de forma directa e indirecta en el
sistema educativo y por lo cual debemos de tomar en cuenta, ya que será de
mucha ayuda.
En el ámbito educativo se ha observado que se le da poca importancia al utilizar
los criterios de evaluación. Y esto se da por la poca información de los docentes,
es decir, se quedan con los conocimientos de las escuelas tradicionales, que nada
más se preocupaban por dar información y dar un valor a un examen al final del
curso. Actualmente, los investigadores del aprendizaje se han preocupado por
buscar las herramientas necesarias para determinar los objetivos del aprendizaje,
haciendo un análisis minucioso en esta problemática que conlleva a crear nuevas
formas de evaluar aplicando las estrategias y técnicas adecuadas para lograr
establecer prioridades en dicha evaluación.
Para crecer con los objetivos del aprendizaje, es necesario tener una buena
información precisa y confiable que permita el crecimiento en dichos objetivos.
Para esto es necesario reconocer los errores que se cometen al hacer una
evaluación, aunque muchas veces no aceptamos como docentes la poca
información que se tiene al respecto. Todo lo que se ha venido comentando en
esta investigación, nos da la pauta para brindar la importancia que tiene una
evaluación en el sistema educativo, ya que los factores que intervienen en dicha
evaluación son base fundamental para determinar con éxito los objetivos de
aprendizaje y así lograr tener una visión más clara de usar las herramientas
necesarias y esenciales que permiten establecer prioridades en el sistema de
evaluación.
Como docentes debemos de tomar en cuenta que actualmente existe la necesidad
de contar con la información suficiente que nos facilite la creatividad para
establecer los métodos adecuados para una evaluación. La manera de entender
que en realidad se necesita dicha información, depende de cómo concebimos la
naturaleza de la problemática, la cual nos va a permitir tomar mejores decisiones
como maestros a la hora de evaluar empleando los conceptos y teorías para un
análisis minucioso de la situación.
Esta investigación es importante por que proporcionara información relevante
sobre las herramientas e instrumentos de evaluación que pueden ser tomados en
cuenta y utilizados por los docentes de la escuela………………. a fin de
determinar en que medida se están logrando los aprendizajes de los alumnos, y
que esto sirva d retroalimentación para establecer nuevos resultados.
5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
La presente investigación se realizará en la Escuela Primaria Rural Federal Dr.
Belisario Domínguez del primer grado grupo “A” de la Colonia Manuel Ávila
Camacho Mpio, de Tonalá, en el estado de Chiapas. En el periodo comprendido
específicamente del semestre Agosto 2014 - Enero2015.
6. HIPÓTESIS.
Para toda investigación es necesario realizar una suposición que como lectores
analizaremos con detalle, quedando como sigue:
“La falta de capacitación en cuanto a la aplicación de los instrumentos de
evaluación por parte de los docentes de la escuela……………. , trae como
consecuencia la falta de determinación eficaz de como se han logrado los
objetivos de aprendizaje establecidos”.
LIC. CASTELLANOS HASTA AQUÍ TODO VA BIEN OK.