Aspectos visomotores (Presentación). Lic. Marta María Caballero

Aspectos visomotores
Lic. Marta María Caballero
Psicopedagoga
Drando. en Psicología con
especialización en Neurociencias
Cognitivas Aplicadas
Figura Compleja de Rey
Autor: André Rey
Administración: Individual
Aplicación: Niños a partir de 4 años, y adultos
Significación: Apreciación de posibles trastornos neurológicos
relacionados con problemas de carácter perceptivo o motriz.
Grado de desarrollo y maduración de la actividad gráfica.
Tipificación: Figura A: Tabla de baremos de centiles distribuída en 11
grupos de edad. De 7 años en adelante
Figura B: Baremos para niños de 4 y 5 años y medio
Figura Compleja de Rey - A
Figura Compleja de Rey - B
Evalúa la elaboración perceptiva
Requiere de una actividad analítica que visualice y jerarquice
las formas que la componen.
Es importante detectar el tipo de copia que realiza el sujeto.
I.
Construcción sobre el armazón. A partir de los 15.
II.
Detalles englobados en un armazón
III. Contorno general ( contorno íntegro de la figura) 12 a 14
IV. Yuxtaposición de detalles ( no hay elemento director de la
reproducción). 5 a 11 años
V.
Detalles sobre fondo confuso ( detalles reconocibles)
VI. Reducción a un esquema familiar
VII. Garabatos
Figura Compleja de Rey
Evaluación:
El esquema está dividido en 18 unidades numeradas
Por cada unidad se adjudican puntos
Si es correcto y bien situado 2 puntos, mal situado 1 punto
Deformado y bien situado 1 punto
Deformado y mal situado ½ punto
Irreconocible o ausente: 0 puntos
Beery VMI ( test de Beery- Buktenica)
Desarrollo de la Integración visomotriz
• Se administra en niños y adultos en forma individual o
grupal.
• Es prueba de Screening
• Tiene pruebas complementarias de Percepción visual y
Coordinación motora. Se recomiendan para niños que
obtienen puntajes descendidos.
• Se debe respetar esta secuencia: VMI, Percep. Visual ,
Coord. Motora.
• Retest: luego de un mes es posible
• Consta de 24 formas incluyendo las 3 iniciales de
imitación y copia y 3 tipos de marcación o garabatos. En
total 30 ítems.
• Forma abreviada para usar con niños de 2 a 7 años:
tomar solo las primeras 15 formas.
• Para los adultos (entre 19 y 100 años) se excluyen los
ítems de 1 a 6.
• En menores de 5 años se los hace imitar (sentado al
lado del niño) ya que esto es más fácil que copiar
• Si logra algún punto en esos trazados no se hacen los
dibujos espontáneos o garabatos.
• Después de que haga algo en esos espacios se lo
estimula a volver a intentar.
• Se intenta garabato e imitación otra vez.
• Si no hace nada se pasa a otra escala.
• Evaluación: 1 punto por cada copia o imitación correcta.
Se para de administrar o puntuar a las 3 fallas
consecutivas.
• Existe una ayuda para aprender a puntuarlo. Úsese
sentido clínico.
Obtención del puntaje
Para sacar el puntaje bruto:
Sacar puntaje techo: 3 números anteriores al que se suspende toma.
A ese puntaje se le restan los puntos en los que fracaso.
Ese es el puntaje bruto
Luego ir a la tabla correspondiente para sacar
el puntaje estándar. Media 100. DS 15.
Otra tabla para convertir el puntaje a edad
Método de Evaluación de la percepción
Visual de Frostig
Evaluación de la percepción visual
Autor: Frostig.
Revisión: Hammill, Pearson, Voress (1993)
Administración: Individual
Aplicación: Niños a partir de 4 años hasta 10 años 11 meses
Significación: Mide integración visomotora y percepción visual
Pruebas: Coordinación ojo – mano, posición en el espacio, copia,
figura- fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad
visomotora, constancia de forma.
Se obtienen puntajes compuestos de percepción visual general,
percepción visual con respuesta motriz reducida e integración
visomotora
C
O
O
R
D
I
N
A
C
I
Ó
N
O
J
O
M
A
N
O
C
O
O
R
D
I
N
A
C
I
Ó
N
O
J
O
M
A
N
O
Posición en el espacio
Copia
Figura- fondo
Relaciones espaciales
Cierre visual
Velocidad visomotora
Constancia
de la forma
Evaluación
• Registro de la puntuación bruta.
• Se pueden convertir a equivalente de edad en puntuaciones
estándar y percentiles usando las tablas normativas.
• Luego esa puntuación se asigna al compuesto correspondiente
• El compuesto de percepción visual general incluye las puntuaciones
estándar de todas las subpruebas.
• Los valores de cada compuesto se suman y se convierten en un
cociente y en un percentil usando la tabla correspondiente.
• Se puede también obtener un equivalente de edad.
Actualización test de Bender Versión II
Autor: Gary Brannigan, Scott Decker
Aplicación: Niños desde los 4 años en adelante. Adultos ( hasta mas de
85 años) . A los niños de más de 8 años se le toman los originales y
además los nuevos para mayores
Significación: Evalúa la función visomotora.
Incluye evaluación de memoria visual
Se agregan tests suplementarios (Test de Percepción y
Test Motor)
Tipificación: Tiene en cuenta mas de 60 años de experiencia en el test y
también los nuevos métodos de construcción de un test.
La validación estadística se hizo en base a 4000 individuos en USA.
Contiene criterios de evaluación
Año: 2002
Actualización test de Bender Versión II
Propósito de la Revisión: - Extender las edades de aplicación
- Obtener una norma representativa y actual
del desarrollo de la función visomotora.
- Mantener dentro de los posible los ítems
del Bender original. Todos los ítems originales fueron revisados para
determinar si era pertinente continuar utilizándolos.
Extensión de la edad: Se agregaron ítems graduados para edades más
tempranos.
También más complejos para edades más avanzadas.
Recordando a Lauretta Bender
Nació en 1897 en Montana. Fue repetidora y era zurda. Pensaron que
era retrasada… Para el fin de la secundaria había compensado sus
dificultades.
Luego comenzó la carrera de medicina. Trabajo en un laboratorio con
Samuel Orton. Mientras trabajaban juntos determinaron que
probablemente ella fuera disléxica.
Al graduarse viaja a Holanda y estudia neuropatología. Luego vuelve
a Chicago y estudia neurología.
Comienza a realizar el Test Gestáltico Visomotor en 1929. En ese año
se enamora de Paul Schilder quien la guía profesionalmente y la
estimula con el Test. .
Llegó a ser la segunda mujer certificada en psiquiatría y neurología
por la Academia Americana de Neurología
Actualización test de Bender Versión II
Se sabe que la maduración de la función visomotora continúa más allá
de los 11 años. Continúa hasta la adolescencia.
Se agrega una etapa para evaluar la memoria y se la estandariza.
En la elaboración del test se considera la inclusión de componentes
motores y perceptuales y trata de minimizar los componentes de otras
habilidades.
Los tests suplementarios están ideados para detectar déficit en las
destrezas motoras y en los procesos perceptivos. Esto permitiría
diferenciar entre déficit motores, perceptivos o de integración.
No se deben utilizar los indicadores
de organicidad de Koppitz
Actualización test de Bender Versión II
Puntuación y Administración: De 0 a 4 puntos según criterios
disponibles en el manual.
Se saca una puntuación total para el test.
Se le da importancia a ítems de observación. Se toma copia, luego
memoria y recién después las dos escalas.
Se usan hojas de papel para la administración.
En la fase de memoria se registra el orden en que recuerda los diseños.
Entre los 4 y los 8 años se administra hasta la 13. Al resto desde la 5 en
adelante.
Se puede usar goma y más de una hoja. No se deja que manipulen la
tarjeta.
Edades de 4 a 7, 11 meses
Se agregan (para más de 8 años):
Motor test
Lleva dos
minutos. Se
permite un
máximo de 4
Debe dibujar
una línea
entre los
puntos.
Sin levantar lápiz ni
rotar el papel.
Son 10 ítems.
Debe señalar
cual es igual
al estímulo
Evaluación
• Escala global: Se suman los puntajes obtenidos. Si
uno duda adjudique el puntaje más bajo.
• En la escala motora a cada diseño correcto se le
adjudica un punto. Hay también una tabla con
criterios. Puntaje máximo total: 12 puntos.
• Test de Percepción: A cada resolución correcta se
le adjudica un punto. Puntaje máximo 10 puntos
Evaluación
• Con la suma de los puntajes brutos se va a la hoja
de puntaje equivalentes correspondientes a la edad
del sujeto.
• Hay tablas para la copia y también para memoria.
• También tablas para el Test Motor y el de
Percepción
Algunas precisiones
• La tareas visomotoras no demandan esencialmente
habilidades de funcionamiento ejecutivo ( Ardila, Pineda,
Roselli).
• No es un test sensible a efectos culturales
• Existen vínculos entre la inteligencia fluida y la habilidad
visomotora.
• El trazado requiere atención, control motor y discriminación
visual.
• Existe una actualización de los baremos Buenos Aires (año
2003, 700 niños entre 6 y 12 años, toma colectiva)
No se deben utilizar los indicadores
de organicidad de Koppitz
Muchas gracias…
Lic. Marta María Caballero
Psicopedagoga
Drdo. en Psicología con
especialización en
Neurociencias Cognitivas
Aplicadas