Coordinación Visomotriz en Alumnos del Nivel Primario del Dpto

Huayllu-Bios. Nº 5. Noviembre 2011 Coordinación Visomotriz en Alumnos del Nivel
Primario del Dpto. Capital, Catamarca
Quevedo, G.; Ogas, H.; Salas, A.
Dpto Biolo gía, FCE N. UNCA. Bel gr an o 3 00 . gqu ev e d o ar@ y aho o . c o m . a r
Las funciones consideradas básicas para el aprendizaje
escolar son numerosas; entre ellas, podemos mencionar el lenguaje,
el esquema, la orientación temporal, el logro de una lateralidad
definida y la coordinación visomotora, la cual es definida por Bender
como “la función del organismo integrado, por la cual responde a los
estímulos dados como un todo, siendo la respuesta misma una
constelación, un patrón, una gestalt”.
El objetivo es evaluar y determinar el nivel de coordinación
visomotriz alcanzado por 161 alumnos entre 6 y 8-9 años que
concurren al 1º ciclo del Nivel Primario en la escuela Nº 128 “Apolo”,
a los que se aplicó el Test de Bender. Se empleo como instrumento
de valoración cualicuantitativa el Test Gestáltico de Bender, el cual
evalúa la coordinación visomotora como función neurocognitiva;
también se utilizó la técnica de observación directa.
A partir del análisis de los resultados preliminares, se
desprende que, el 64% de los sujetos de la muestra, presentan
alteraciones en la coordinación visomotora, dado que, muestran
dificultades
para
dar
respuesta
a
las
consignas
impartidas,
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – Universidad Nacional de Catamarca.
—Página 139— Huayllu-Bios. Nº 5. Noviembre 2011 evidencian discapacidad para percibir el dibujo como un todo y de
poder
iniciar
y
detener
una
acción
voluntaria,
ya
que,
constantemente remarcan la figura, como así también, manifiestan
problemas para percibir y copiar correctamente, las líneas y figuras
en cuanto a orientación y forma e igualmente dificultades para
integrar las partes de una misma figura.
Palabras Clave: Coordinación Visomotriz; Bender-Gestalt.
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – Universidad Nacional de Catamarca.
—Página 140—