PROGRAMA ANALÍTICO Y PLANEACIÓN 1. DATOS GENERALES DEL CURSO Clave de la asignatura: Semestre: 1° Turno: Vespertino Nombre de la asignatura: Ética y Valores I Grupo(s): A Facilitador(a): Pilar Sanabrais Buenrostro E mail: [email protected] Telefono Celular: 0444423240233 2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO La materia de Ética y Valores, I, es un elemento importante en la conformación de un ciudadano responsable, consciente de su actividad en la sociedad, sensible ante los problemas que aquejan al país y ubicado en el ámbito nacional e internacional. El estudiante de bachillerato podrá llevar acabo propuestas que solucionen los problemas más apremiantes en su localidad y país. 3. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO a. b. c. d. e. f. g. Trabajos individuales. Explicación de temas. Solución de problemas planteados. Investigación de temas relacionados al curso y presentación de controles de lectura Exposición de temas individuales y por equipo. Elaboración de cuestionarios, esquemas y cuadros. Elaboración de un proyecto final que incorporará todo lo visto en el curso. 4. POLÍTICAS SOBRE LA FORMA EN QUE SE LLEVARÁ EL TRABAJO DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO EN LA CLASE En la materia, posterior a una presentación personal tanto del alumno como del maestro, se dará lectura y explicación del reglamento, se expondrá al grupo el programa de estudios que se cursará y que más adelante se detalla, posteriormente se analizarán las distintas vías de evaluación y participación profesor – alumno. 5. TEMAS Y SUBTEMAS DEL CURSO UNIDAD I Identificar a la Ética como disciplina filosófica. 1.1.Ética y filosofía 1.2.Ética y Moral 1.3. Disciplinas filosóficas 1.4. Juicios de valor. UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. 2.1. Juicio moral 2.2. El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4. Autonomía 2.5. Heteronomía 2.6. Valores, tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2. Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8. Libertad, igualdad, prudencia y justicia UNIDAD III Promover el respeto a los derechos humanos. 3.1. Estado 3.2. Sociedad 3.3. Democracia 3.4. Obstáculos de la democracia 3.4.1. Ilegalidad. 3.4.2. Injusticia. 3.4.3. Crimen organizado. 3.4.4. Impunidad. 3.4.5. Represión social. 3.5. Estado de derecho y legalidad. 3.6. Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad 3.7. Prácticas antidemocráticas 3.8. Derechos humanos UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México SEMANA 22-26 6. PLANEACIÓN SEMESTRAL. Tema Introducción, presentación del maestro y alumnos, presentación del programa del curso, y reglamento interno de clase, así como los criterios a evaluar. UNIDAD I. Identificar a la Ética como disciplina filosófica. 1 1.1.Ética y filosofía 1.2.Ética y Moral 1.3.Disciplinas filosóficas 1.4. Juicios de valor. Técnica y Recursos Didácticos - Dinámica mesa redonda. -Solicitar investigan el campo de estudio de la ética y las disciplinas filosóficas. SEPTIEMBRE 29-2 SEPTIEMBRE - Solicitar al grupo que identifiquen diversos problemas específicos de su entorno utilizando periódicos: sociales, políticos, económicos, étnicos, culturales y de género. -Solicitar traer recortes de periódicos, en donde intervengan problemas culturales, sociales, económicos, morales y éticos. Tema Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio - Lectura del programa del curso y presentación del programa por equipo. Programa de Valores / Vinculación - Integración -Respeto -Disciplina -Puntualidad -Elaboración de un mapa conceptual en donde se señale el campo de estudio específico de ética y las disciplinas filosóficas. - Se emitirán en clase, juicios de valores de tópicos investigados y se realizará al final una breve conclusión escrita, sustentada en la ética y la moral. -Elaboración por equipos de un mapa mental, sobre el papel que juega la ética en la sociedad y en el individuo, cuando emite juicios de valor. Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación 2 UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. 5-9 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia Tema UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. -Diseñar una guía de preguntas y organizar una exploración hacia los alumnos sobre el juicio moral, la libertad, responsabilidad, autonomía y heteronomía. -Lluvia de ideas -Solicitar investigación para definir el juicio moral, la libertad, responsabilidad, autonomía y heteronomía. -Solicitar investigar noticias e imágenes de los diarios locales donde se presenten situaciones particulares sobre el juicio moral, libertad, responsabilidad, autonomía y heteronimia asociadas a la diversidad cultural del país. -Construir de forma grupal la definición del juicio moral, la libertad, responsabilidad , autonomía y heteronomía. Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio - Coordinar una mesa de discusión sobre las reflexiones emergidas en el grupo. - Participación activa y respetuosa frente a las opiniones de los otros. Posteriormente -Análisis de noticias e imágenes de los periódicos sobre problemáticas donde se aplique y no se aplique el juicio moral, la libertad responsabilidad , autonomía y hetreronomía asociadas a la diversidad cultural del país. Programa de Valores / Vinculación -Exhibición de la película Patch Adams, con motivo a los valores éticos y morales y la perseverancia para 12-26 SEPTIEMBRE 3 Tema 4 realizar un análisis por escrito problematizand o sobre las consecuencias que puede ocasionar no llevar a la práctica algunos valores en la conducta diaria. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia conseguir un ideal. Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Progra ma de Valores / Vincula ción Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación -Organizar en equipo a los alumnos y alumnas para que elijan situaciones y comportamientos de mujeres, hombres, adultos, ricos, pobres, indígenas, no indígenas, punks, emos, etc. en diferentes localidades situaciones sobre la diferencia entre libertad y responsabilidad. Coordinar a los -Hacer una representación voluntaria en clase, sobre situaciones y comportamiento s de mujeres, hombres, adultos, ricos, pobres, indígenas, no indígenas, punks, emos, etc. en diferentes localidades situaciones EXAMENES PRIMER PARCIAL Y REVISIÓN DE EXÁMENES 26-30 ENTREGA DE CARPETAS SEPTIEMBRE Tema UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. 5 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia -Portafolio de evidencias Collage. 3-7 alumnos y alumnas para que a partir de las situaciones y comportamientos elegidos, los relacionen con problemas éticos y comportamientos personales donde manifiesten su impacto en los ámbitos familiar, escolar, laboral. sobre la diferencia entre libertad y responsabilidad. -Reflexionar y elaborar un collage sobre problemas éticos y comportamiento s personales donde manifiesten su impacto en los ámbitos familiar, escolar, laboral. Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio -Solicitar investigación sobre los diferentes valores universales y relativos; objetivos y subjetivos y sobre valores y -Elaborar un mapa conceptual sobre valores y antivalores con noticias actuales de su localidad. Programa de Valores / Vinculación Tema UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia 10-14 OCTUBRE antivalores, mínimo tres bibliografías. Examen sorpresa Unidad I y II 10-14 6 Tema UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio -Coordinar el debate sobre problemáticas locales ocasionadas por los -Debatir sobre las problemáticas ocasionadas Programa de Valores / Vinculación 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia antivalores. -Solicitar investigar sobre los conceptos de libertad, igualdad, prudencia y la justicia. 7 17-21 Tema Técnica y Recursos Didácticos por los antivalores y plantear posibles soluciones. -Investigación por equipos, elaborando un registro donde rescaten conductas o situaciones experimentadas en su vida que tengan relación con la libertad, igualdad, equidad, prudencia y la justicia. -Exposición ante el grupo sobre los trabajos realizados, elaborar conclusiones. Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación UNIDAD II Análisis de situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de valores que ocurren a nivel local y nacional. -Solicitar investigar artículos de periódicos, revistas, noticias televisivas, sobre los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. OCTUBRE 8 2.1.Juicio moral 2.2.El problema ético 2.3. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 2.4.Autonomía 2.5.Heteronomía 2.6.Valores , tipos y jerarquías 2.6.1. Universales y relativos 2.6.2.Objetivos y subjetivos 2.6.3. Valores y antivalores. 2.7. Virtudes. 2.8.Libertad, igualdad, prudencia y justicia -Organizar equipos para que se analicen los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. -Portafolio: Ensayos y resúmenes de trabajo. -PortafolioAnálisis de casos prácticos. 7 7-18 - -Analizar en equipos los casos vividos de los compañeros sobre la libertad, igualdad, prudencia y la justicia; reflexionar sobre problemáticas actuales y locales, donde se apliquen la libertad, igualdad, equidad, prudencia y la justicia, trabajar en equipo para comentar experiencias. -De forma individual elaborar un breve ensayo sobre las funciones del juicio moral. -Analizar artículos de los periódicos de casos que ocurren a nivel nacional sobre actos morales correctos e incorrectos. Tema Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación EXAMENES SEGUNDO PARCIAL Y REVISIÓN DE EXAMENES ENTREGA DE CARPETAS 21-25 NOVIEMBRE 9 Tema NOVIEMBRE UNIDAD III Promover el respeto a los derechos humanos. 10 3.1. Estado 3.2. Sociedad 3.3. Democracia 3.4. Obstáculos de la democracia 3.4.1. Ilegalidad. 3.4.2. Injusticia. 3.4.3. Crimen organizado. 3.4.4. Impunidad. 3.4.5. Represión social. 3.5. Estado de derecho y legalidad. 3.6. Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad 3.7. Prácticas antidemocráticas 3.8. Derechos humanos Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Organizar en equipos a los alumnos para que realicen la revisión documental sobre el Estado de derecho, la legalidad, el derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad. Consultar Constitución Política vigente. -Exponer problemáticas reales que ocurren en el contexto en el que viven las alumnas y los alumnos asociadas a los -Elaborar por equipos un escrito sobre las impresiones que tienen sobre las características de la vida democrática en el país. -Realizar las lecturas, escribir las ideas centrales y elaborar un mapa conceptual sobre: el Estado de derecho, legalidad, Programa de Valores / Vinculación Portafolio de evidencias: cuadro comparativo obstáculos de la democracia: ilegalidad, injusticia, crimen organizado, impunidad y represión social. UNIDAD III Promover el respeto a los derechos humanos 3.1. Estado 3.2. Sociedad 3.3. Democracia 3.4. Obstáculos de la democracia 3.4.1. Ilegalidad. 3.4.2. Injusticia. 3.4.3. Crimen organizado. 3.4.4. Impunidad. 3.4.5. Represión social. 3.5. Estado de derecho y legalidad. 3.6. Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad 3.7. Prácticas antidemocráticas 3.8. Derechos humanos - Coordinar una la revisión bibliográfica y la discusión entre alumnos y alumnas sobre prácticas antidemocráticas: imposición de un sistema político, desigualdad económica y falta de respeto por el sufragio. -Coordinar a las alumnas y los alumnos para el trabajo documental sobre artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. -Coordinar la búsqueda de casos específicos para seleccionar casos específicos de la localidad donde se presenta violación a los derechos humanos: discriminación, corrupción, Ilegalidad. -Orientar a los alumnos y alumnas sobre las lecturas de: el papel del diálogo, el consenso, la tolerancia, la paz, el bienestar común, la solidaridad, como elementos básicos de los derechos humanos. derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad. -Exponer el concepto de la democracia y asignar la lectura de los artículos 1º 2°, 3°, 4° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. -Intercambiar puntos de vista sobre los principios de la democracia en diferentes situaciones de su localidad de la vida cotidiana. -Analizar los artículos 1º 2° 3° y 4° de la Constitución Política de los Estados y elaborar un resumen sobre los mismos. - Realizar un ensayo sobre problemáticas de los periódicos locales sobre los obstáculos que impiden la democracia; como son: ilegalidad, injusticia, crimen organizado, impunidad y represión social. - Analizar las lecturas sobre el fenómeno de la antidemocracia, UNIDAD III Promover el respeto a los derechos humanos 3.1. Estado 3.2. Sociedad 3.3. Democracia 3.4. Obstáculos de la democracia 3.4.1. Ilegalidad. 3.4.2. Injusticia. 3.4.3. Crimen organizado. 3.4.4. Impunidad. 3.4.5. Represión social. 3.5. Estado de derecho y legalidad. 3.6. Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad 3.7. Prácticas antidemocráticas 3.8. Derechos humanos partidos políticos, desigualdades económicas y falta de respeto por el sufragio. Realizar la lectura de la Declaración Universal de los Derechos Humanos; analizar casos donde se presenta violación a los derechos humanos, realizar cuadro comparativo y plantear posibles soluciones a las problemáticas. Revisión documental de los periódicos de los problemas de la localidad sobre violación de los derechos humanos: discriminación, corrupción, Ilegalidad. Cuadro comparativo señalando problemas, causas de violación, posibles soluciones. Anotar las reflexiones planteadas en equipos, plenarias sobre los temas trabajados. Portafolio: Ensayo Exhibición de la película. Presunto Culpable. 28-2 Tema UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización NOVIEMBRE 11 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio -Coordinar a los alumnos y las alumnas para trabajar en la comprensión de la multiculturalidad en México. -Coordinar a los alumnos y alumnas para la revisión bibliográfica sobre la identidad. -Coordinar las lecturas sobre los fenómenos históricos de dominio cultural, dominación hegemónica y colonización. -Organizar a los alumnos y alumnas para la revisión bibliográfica sobre la explotación, racismo y discriminación, orientar el trabajo en equipos para que intercambien opiniones entre los integrantes de equipos. -Promover la reflexión grupal en torno a los valores que necesitan ejercerse para la convivencia y la soberanía. -Problematizar acerca de las influencias que recibe la población mexicana a partir de la globalización. - Utilizar diversas lecturas que hagan referencia a la - En equipos realizar una investigación documental sobre la multiculturalidad en México, titulada: México; nación multicultural. -En plenaria analicen el fenómeno de la multiculturalidad y las formas de vida e influencias reciprocas entre culturas y las situaciones que surgen al convivir con otras culturas. -Elaborar cuadro comparativo resaltando conceptos de los elementos culturales y describiendo características de multiculturalidad de la localidad donde viven. -Realizar descripciones sobre la identidad de personas que los alumnos y alumnas conozcan en la escuela, en la localidad y fuera de ella. Puesta en común donde Programa de Valores / Vinculación UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México EQUIDAD para comentarlas en el grupo, y promover que busquen (por equipos) en su comunidad, situaciones en las cuales no esté presente este valor y que propongan posibles soluciones al respecto. -Compartir con el resto del grupo sus hallazgos. -Pedir que por equipos expongan sobre los diversos tipos de identidades que hay en el país, es decir: como mexicanos, étnicas (por regiones), culturales. -Cada equipo deberá hablar sobre una en particular. -Pedir a las alumnas y alumnos que representen una obra que se refiera a alguna de ellas y que refleje alguna situación o un problema de nuestro país y hacer la representación ante el grupo. señalen los rasgos específicos de la identidad individual y colectiva; valorar los aspectos señalados por su compañeros y compañeras. - Analizar las lecturas sobre los fenómenos de dominio cultural, dominación hegemónica y colonización y las repercusiones en las conductas ocasionadas en la actualidad en la población mexicana, realizar una reseña crítica sobre las repercusiones ocasionadas a la población mexicana por el dominio cultural, dominación hegemónica y colonización. -Realizar entrevistas dentro y fuera del plantel a diversas personas a propósito de los fenómenos de la explotación, el racismo y la discriminación. -Las líneas de la entrevista son: Conocimiento del significado Portafolio: Entrevistas UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México de cada uno Reconocimiento de esas prácticas en su entorno -Opinión acerca de cada uno -Concluidas las entrevistas realizar fichas de trabajo, donde plasmen los datos recabados en torno a la explotación, racismo y discriminación. -Exponer al grupo sus conclusiones y reflexiones acerca de las repercusiones en la población mexicana ocasionadas por la explotación, racismo y discriminación, señalando las consecuencias en la calidad de vida en la población mexicana. - Reflexionar en grupo sobre los valores necesarios para la convivencia y la soberanía, intercambiar opiniones sobre los diversos valores para la convivencia y la soberanía. -Realizar en equipos tarjetas informativas sobre la globalización y su -Portafolio: Tarjetas informativas UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México impacto en las identidades nacionales. -Realizar en equipos un cuadro comparativo señalando ventajas y desventajas del impacto de la globalización en la población mexicana. -Elaborar un texto personal en el que empleando las funciones del lenguaje expresen una conclusión y reflexión sobre la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización. - Leer textos sobre EQUIDAD y compartir con el grupo, las opiniones al respecto. Posteriormente, en equipos, investigar si existen situaciones en su comunidad en las que no esté presente el valor mencionado anteriormente y proponer posibles maneras de solucionarlo en un reporte escrito. Compartir en la clase sus hallazgos. - Buscar en diversas fuentes de consulta información sobre los distintos tipos de identidad que existen en nuestro país para que por equipos, expongan ante el resto del grupo, la información al respecto. -Representar una obra en la que el tópico central sea alguno de los tipos de identidad y que reflejen alguna situación o un problema de nuestro país. Hacer la representación ate el resto del grupo. UNIDAD IV Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalización 5-9 NOVIEMBRE 4.1. Cultura 4.2. Identidad 4.3. Multiculturalidad 4.4. Interculturalidad 4.5. Diversidad de manifestaciones culturales en México Tema EXAMENES TERCER PARCIAL Y REVISIÓN EXAEMENES. ENTREGA DE CARPETAS Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación Técnica y Recursos Didácticos Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación DE 5-9 12 DCIIEMBRE Tema 12 REPASO GENERAL DE LAS CUATRO UNIDADES VISTAS EN EL CURSO. ENTREGA DE PROYECTO FINAL. 12-16 DICIEMBRE ENTREGA DE CARPAETA DE EVIDENCIAS DE LAS 4 UNIDADES VISTS EN EL CURSO. 13 Tema Técnica de Estudio Programa de Valores / Vinculación . EXAMENES FINALES ENTREGA FINAL DE PORTAFOLIO Y PROYECTO FECHA TEMA TAREA / TRABAJO 22/08/11 Presentación Ficha de trabajo, con foto tamaño infantil, y datos personales del alumno 26/09/11 Ética como disciplina filosófica. Investigación de periódicos, en los siguientes tópicos: sociales, políticos, económicos, étnicos, culturales y de género, en donde se presenten juicios de valor. . Elaborar un collage sobre problemas éticos y comportamientos personales donde manifiesten su impacto en los ámbitos familiar, escolar, laboral. Decisión, congruencia, pensamiento y acción. 30/09/11 7. Técnica y Recursos Didácticos OBSERVACIONES BIBLIOGRAFÍA Y/O MATERIAL # TITULO AUTOR EDITORIAL 1 Ética y Valores I PIÑA Osorio, Juan Manuel y otros. Grupo Editorial Patria 2 Ética o filosofía moral. VARGAS Montoya, Samuel. Porrúa. 3 Ética y Valores I Gómez, L. McGraw Hill. 8. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO Al inicio de cada clase se realizará una dinámica de inducción o integración grupal (un chiste, una anécdota, una noticia, un pensamiento, un cuestionamiento, una canción, un ejercicio de gimnasia cerebral, etc. Posteriormente se hará un breve repaso de la clase anterior con una lluvia de ideas. Investigar sobre los temas a tratar. Se investigará en libros o internet, cuando el maestro así lo indique, realizando un punteo de máximo 2 cuartillas para poder participar en clase. Exposiciones por equipo: los alumnos investigarán, se organizarán, compartirán ideas, desarrollarán su creatividad para exponer, describir, explicar y expresar sus ideas. Además de desarrollar actitudes como compañerismo, solidaridad, respeto y comprensión. Mesas redondas y debates: De acuerdo al tema que se trate y requiere de interacción grupal. Ensayo: se realizará una síntesis de la lectura, una conclusión y su opinión sobre el tema correspondiente a la clase. Círculo de lectura: comentarán de lo que trató la lectura, su conclusión y lo que proponen al respecto. Mapas conceptuales y mapas mentales: se requerirá de investigaciones bibliográficas de mínimo 3 autores, así como la consulta de medios de comunicación (noticias de periódicos, revistas internet, etc). Ejercicios de gimnasia cerebral: se realizarán diversos ejercicios para llevarlos a la práctica en sus casas. Dinámicas grupales: se realizarán diversas dinámicas para apoyar algunos temas vistos en clase, utilizando diversos materiales didácticos. Exposiciones del maestro. Exposiciones por equipo e individuales de los alumnos. 9. REGLAS PARA LA CLASE: Se tomará lista al inicio de la clase y al terminar la clase. Después de ingresar el profesor al salón NADIE entra, se cerrará la puerta. El alumno deberá pedir permiso para salir del salón, y el profesor evaluará su necesidad para así permitir o no al alumno salir de la clase. Las salidas al baño no son en equipo. El número máximo de faltas permitidas para tener derecho a exámenes son: Turno Vespertino (Cuatrimestral) Hrs/sem de clase Faltas Perm. Ex. Final (80%) 3 8 Las fechas de evaluación serán inamovibles una vez que se hayan fijado. Igualmente las diferentes entregas de trabajos, reportes, investigaciones. Mínima aprob. 6. No hay retardos, ni justificación de faltas. Salvo autorización previa de la Coordinación. Para exentar un examen: Prom. Min. 9.0, no haber fallado o reprobado ninguna evaluación, trabajo, etc. Estar al corriente de sus pagos. Para tener derecho a ex. Extraordinario: min de asistencia, al corriente de sus pagos, pagar el examen y presentar su comprobante a tiempo. Exámenes extemporáneos. requisitos: justificante firmado por el director académico, max 72 hrs luego de la inasistencia, recibo de pago emitido por tesorería. Las faltas de respeto serán severamente sancionadas, bien sea hacia el profesor o hacia los alumnos. Enterándose al coordinador de la carrera. El profesor se reserva el derecho de expulsar de su clase a un alumno. Previa valoración de la falta cometida o falta de atención a la clase. Los requisitos en la presentación y entrega de algún trabajo, proyecto, tarea, se darán por el profesor en su momento y no se recibirán los trabajos si no se cumplen con los mismos. No excepciones. (Portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía). NOTA: EL 90% DE LOS TRABAJOS EN LA MATERIA DE DERECHO, DEBERÁN ENTREGARSE A MANO, CON LETRA LEGIBLE Y ORTOGRAFÍA. En caso de plagio o fraude académico, los trabajos o exámenes involucrados serán TODOS anulados, sin importar el que copio o el que se dejó copiar. Sin excusas ni excepciones. Queda prohibido: celulares, laptops, ipad, o cualquier otro aparato electrónico, (salvo en casos, en que la clase lo amerite, para temas de exposición), comida, bebida, o pláticas ajenas al tema de clase dentro del salón. Cualquier aspecto no contemplado en este reglamento se buscará solucionar en su momento junto al coordinador de la carrera. 10. DESCRIPCIÓN DE LA PONDERACIÓN DEL CURSO a) SISTEMA DE EVALUACIÓN Evaluación Diagnóstica Al inicio del cuatrimestre se elaborarán actividades propias de la materia (conocimientos generales) con el objetivo de contextualizar al grupo desde un punto de partida o si es necesario alguna actividad extra. Evaluación Formativa Durante el cuatrimestre se realizará una evaluación continua dividida en participación en clase, exámenes parciales, tareas y análisis críticos, exámenes sorpresa, etc. Evaluación Sumativa Se refiere a la descripción de actividades y porcentaje de los parciales y del final. Descrita en la sección de evaluación b) REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO Cumplir con el límite de permitido de asistencias (80%). Obtener una calificación mínima aprobatoria de 8.0 Cumplir con los avances en el proyecto final de la materia, tareas, lecturas y trabajos. Llevar un portafolio ordenado y completo. c) PONDERACION DEL CURSO Se harán las siguientes evaluaciones por parcial, considerando la siguiente ponderación para evaluación: Proyecto 30% Trabajos/Tareas 20% Portafolio 20% Examen (teoría) 30% Total 100% NOTA: En cuanto a las calificaciones, a partir de .6 sube a excepción de las calificaciones reprobatorias. Es decir .5 baja al número anterior. 11. VALORES Los valores que se busca promover en este curso son: Respeto, Solidaridad, Honestidad, Puntualidad, Responsabilidad (laboriosidad) Orden, Compromiso, Madurez. 12. PROGRAMA DE APOYO A LA LECTURA. A) Descripción. En cada Unidad del curso, se le solicitará al alumno investigación bibliográfica de lectura, ya que al asistir a la clase deberá participar, en las dinámicas y actividades-clase, sobre el tema encomendado. b) Condiciones, observaciones generales, etc. Se tomará como una falta de compromiso e irresponsabilidad, no haber investigado los temas solicitados, ya que será imposible un adecuado aprendizaje del alumnado. Debiendo realizar, como sanción, una actividad extra en casa relacionada con el tema que se esté viendo el programa 13. PROYECTO FINAL Y PORTAFOLIO El proyecto, consistirá en un tema social, enfocado a compaginar todas y cada una de las áreas en materia de ciencias sociales, químico biológicas y físico matemáticas. Incluir el calendario de actividades / cronograma que se llevará a cabo para el desarrollo del proyecto. *POR DEFINIR. c) Partes que se deben observar en TODO portafolio: 1. Portada (con los datos del alumno, materia, escuela, ciclo, grado, etc). 2. Tabla de contenido (índice) 3. Tareas (trabajos, reportes, investigaciones) 4. Material dado por el profesor 5. Exámenes 6. Proyecto I. Cronograma de actividades (haciendo énfasis en las fechas de entregas o avances) II. Marco teórico del proyecto (nombre, materias involucradas, objetivo de cada materia, objetivo general del proyecto, problemas a resolver, etc) III. Evidencias de Avances en el desarrollo del proyecto (dentro de la materia, cada parcial) IV. Evidencias del proyecto terminado (al final del ciclo) 7. Reflexiones del alumno por parcial (12 renglones). 8. Comentarios del profesor por revisión y calificación (cada parcial) 15.- ANEXOS Exámenes parciales (4) * Examen Final (1) *