Cned aprueba reducir a la mitad número de pruebas

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LATERCERA Martes 29 de diciembre de 2015
Nacional
Cned aprueba
reducir a la
mitad número
de pruebas
Simce en 2016
CALENDARIO SIMCE
El Consejo Nacional de Educación (CNED) aprobó la propuesta del
Mineduc y reducirá a la mitad el número de pruebas Simce.
2º Básico
Grado
4º Básico
6º Básico
1998
Area
2º Básico
Lenguaje y Comunicación:
Comprensión de Lectura
4º Básico
Lenguaje y Comunicación:
Comprensión de Lectura
2004
8º Básico
2010
II Medio
2012
2015
III Medio
2016
2017
2018
*
*
*
*
*
*
Matemáticas
Comprensión del Medio
Natural, Social y Cultural
Ciencias Naturales
R El Consejo Nacional de Educación
aprobó el nuevo plan del
evaluaciones 2016-2020 propuesto
por el Mineduc.
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Discapacidad Sensorial
6º Básico
Lenguaje y Comunicación:
Comprensión de Lectura
Lenguaje y Comunicación:
Escritura
R Medida, que ya fue informada al
Matemáticas
gobierno, reduce de 17 a ocho los
test a escolares.
Ciencias Naturales
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Discapacidad Sensorial
Paulina Salazar
El actual programa Simce
considera hasta 17 pruebas
en un año, repartidas en seis
niveles y siete asignaturas.
Una batería de tests que para
algunos es la mejor manera de
recoger información sobre el
avance del proceso educacional, mientras que para otros
resulta una excesiva presión
para alumnos y profesores,
que no hace otra cosa que distraer el sentido formativo de
los menores.
Esta última mirada fue la que
marcó el diagnóstico realizado por la comisión Simce encargada por el Ministerio de
Educación (Mineduc), a poco
de asumir la actual administración. En ese contexto, los
expertos convocados por La
Moneda propusieron reducir
al 50% el número de pruebas. La sugerencia hizo eco en
el Mineduc y, finalmente,
ayer el Consejo Nacional de
Educación (Cned) acogió la
propuesta.
La decisión de los consejeros
modificará el plan de evaluaciones actuales y disminuirá
a la mitad el número de test,
pasando de 17 a ocho mediciones anuales para el quinquenio 2016-2020. Los cambios, también, incluyen pruebas muestrales, es decir
aplicadas sólo a un grupo de
alumnos y de carácter voluntaria, cuyos resultados se entregarán en el mismo período de la rendición y que ayudarán a los profesores a
potenciar las debilidades de
sus cursos. Según trascendió,
la propuesta fue aprobada
con ajustes marginales y sugerencias hacia el Mineduc, el
que podrá acatarlos o no.
La decisión no fue fácil y dividió las votaciones en el
Cned, que cuenta con 10
miembros. La mitad de ellos
votó a favor del plan y el resto en contra, lo que obligó al
voto dirimente del presidente del organismo, el DC Pedro
Montt.
Si bien el Mineduc no ha
sido notificado oficialmente,
ya fue informado de la decisión y se espera que la próxima semana esté lista la resolución oficial. Tras esto, el gobierno vía decreto, hará
oficial el cambio para el período 2016-2020. La subsecretaria de la cartera, Valentina
Quiroga, señaló que hemos
“sido informados oralmente
de la aprobación. Si bien estamos a la espera de la notificación oficial y de las sugerencias del Consejo, esta noticia
nos alienta a seguir con nuestro foco en el aprendizaje de
los estudiantes y en la necesidad de instalar capacidades
en las comunidades educativas para usar adecuadamente la información de las evaluaciones”.
8º Básico
Lenguaje y Comunicación:
Comprensión de Lectura
Matemáticas
Ciencias Naturales
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
II Medio
Lenguaje y Comunicación:
Comprensión de Lectura
Matemáticas
Ciencias Naturales
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
TIC
III Medio
Inglés
Nota: sólo se consideraron pruebas censales
LA TERCERA
FUENTE: Agencia de Calidad de la Educación.
PARA ENTENDER
El gobierno envío al
Cned un plan de
evaluaciones 2016 2020 que reducía el
número de pruebas
Simce.
Reacciones divididas
La noticia fue considerada
como un avance para el experto en educación y académico de la U. Diego Portales,
Ernesto Treviño: “Se descomprime el sistema, porque se reduce el número de
pruebas y mi impresión es
que no se pierde mucha información para generar políticas públicas”.
El experto, quien participó
en la comisión Simce, acotó
que “tenemos un sistema
con exceso de evaluaciones
y con poca capacidad de evaluar y reaccionar a esas
pruebas. La idea es que éstas
sirvan para generar ajustes,
cambios y mejoras en la calidad de la educación. Hoy
*Se convertirán en pruebas muestrales.
El Cned, tras varias
sesiones y asesorías
de expertos nacionales
e internacionales,
decidió aprobar la
propuesta.
Con la venia del Cned,
el Mineduc ejecutará la
medida, vía decreto. La
propuesta incluye
eliminar la prueba de
Lectura en segundo
básico.
no se logra esto”.
La opinión es compartida,
también, por el jefe de educación de Providencia y también miembro de la comisión,
Mariano Rosenzvaig. “Los colegios no tienen la capacidad
de procesar los datos de 17
pruebas al año, ni la Agencia
de Calidad puede”. La autoridad agregó que es necesario
“revisar cuáles son las consecuencias y usos de estos test”.
Sin embargo, para el ex asesor del Mineduc en el gobierno de Piñera y actual director
de Acción Educar, Raúl Figueroa, la decisión del Cned
es un “retroceso” para el sistema educacional. “Las pruebas censales que tenemos tienen la ventaja que recogen
información precisa de todo
el sistema y permiten, junto
con eso, entregarle información a todas las familias respecto a las características de
cada establecimiento. Si se
reemplaza por muestrales
pierdes la posibilidad de traspasarle la información precisa a las padres”.
Según Figueroa, lo “más
complejo es que podemos ir
conduciendo las reformas
educacionales a ciegas y eso es
muy grave”.
REACCIONES
Segundo básico
Uno de los temas más difíciles y con mayor polémica en
el Cned fue la eliminación de
la prueba censal de lectura
que se aplica, actualmente,
en segundo básico. Esta prueba, ahora, será muestral.
La solicitud ya la había hecho el Mineduc, pero fue negada por el Consejo. “Es extraña y contradictoria la decisión del Cned. Esta prueba
es tremendamente útil. El
mismo Cned ya había rechazado la eliminación de dicha
prueba considerando la necesidad de contar con antecedentes que permitiesen tomar medidas para resguardar
los aprendizajes al inicio del
aprendizaje”.
La investigadora de Libertad
y Desarrollo, María Paz Arzola, explicó que “no debería
eliminarse porque mide el
inicio del ciclo, el parámetro
inicial sobre el cual se determina la evolución de los
alumnos”.b
“Es muy positivo
descomprimir el
sistema y falta dar más
pasos a futuro”
Ernesto Treviño
Académico UDP
“Es contradictorio que
hayan rechazado la
eliminación 2° básico y
ahora la aprueban”.
Raúl Figueroa
Director Acción Educar