7a Entrega
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OS1LLMF(R)20010.09 MULTICULTURALIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO 9 1/3/10 16:04 Página 72 COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO 1. El misterioso caso de los peces dorados Corrió escaleras abajo a toda prisa y Boyle oyó el ruido de los cerrojos de la puerta principal; luego, el propio Boyle se asomó a la ventana, miró hacia el camino gris que llevaba a la casa y pensó que seguía soñando. Por el camino que cruzaba el páramo despoblado y el pequeño pueblecito inglés había aparecido una figura que parecía salida de la jungla o del bazar…, una figura sacada de una de las fantasiosas historias del conde; una figura de Las mil y una noches. Esa penumbra más bien fantasmagórica que empieza a definir los objetos y a la vez lo desdibuja todo, cuando la luz del este deja de estar localizada en un punto, se alzó lentamente sobre un velo de calima1 gris y mostró una figura envuelta en un atuendo extranjero. Una bufanda de un raro color azul marino, ancha y voluminosa, le rodeaba la cabeza como un turbante y luego le pasaba por debajo de la barbilla dándole el aspecto de una capucha; en cuanto al rostro, parecía más bien una máscara, pues la prenda que llevaba alrededor de la cabeza estaba tan ceñida que parecía un velo, y la propia cabeza estaba inclinada sobre un extraño instrumento musical de plata o de acero que parecía un violín torcido o deformado. Se tocaba con una especie de peine de plata, y las notas que emitía eran curiosamente agudas y leves. […] —No tiene usted derecho a estar ahí —gritó Boyle exasperado, sin saber muy bien lo que decía. —Tengo derecho a llevarme los peces dorados —dijo el desconocido hablando más como un Salomón que como un beduino descalzo envuelto en un harapiento manto azul—. Y vendrán a mí. ¡Venid! Tañó2 su extraño violín al tiempo que elevaba la voz y se produjo un sonido agudísimo que daba la impresión de perforar el cerebro, luego se oyó otro sonido más leve, como una respuesta, una especie de susurro vibrante. Llegó de la habitación oscura donde estaba la pecera de los peces dorados. Boyle se volvió y, antes de que terminara de darse la vuelta, el eco de la habitación se convirtió en un largo tintineo como el de un timbre eléctrico, y luego en un sordo estrépito. […] Desde el despacho llegó una voz entrecortada. —¡Los peces voladores han desaparecido! ¡La pecera está vacía y los peces a los que nuestro amigo árabe ha silbado como si fuesen cachorros ya no están! Gilbert K. CHESTERTON Los relatos del padre Brown, Acantilado (Adaptación) calima: bruma, aire turbio por el vapor de agua. tañó: tocó un instrumento musical. 1 2 Lengua castellana y Literatura 1.º ESO Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones: 쮿 ¿Dónde transcurre la historia? Rodea las opciones correctas. a) Cerca de un páramo despoblado y de un pequeño pueblo alemán. b) En medio de la niebla nocturna, en un paisaje fantasmagórico. c) En una casa, en un pequeño pueblo inglés. 쮿 Describe el atuendo del extraño personaje. 쮿 ¿Qué lleva en las manos el extranjero? 쮿 ¿Cómo son las notas del instrumento que tañe? ¿Qué quiere el misterioso personaje? ¿Cómo lo consigue? Marca con una X los adjetivos que describen al desconocido. 씲 extranjero 씲 inglés 씲 beduino 씲 cordial 씲 misterioso 씲 tímido 씲 decidido 씲 extrovertido 씲 enigmático 씲 exótico 씲 rutinario 씲 mágico 씲 simpático 씲 tenebroso 씲 alegre ¿Conoces algún cuento infantil con un argumento parecido al del texto? MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 9 16:04 Página 73 EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO 2. Los cuentos y las fábulas El patito feo En la orilla de una charca, una pata estaba empollando sus polluelos. […] Cinco huevos eran de un tamaño normal, pero el sexto era más grande y tenía una pinta muy rara. La pata no paraba de mirar aquel huevo y le extrañaba que fuera tan distinto. Por fin los cascarones se fueron rompiendo uno tras otro. Del huevo grande salió un pollito que asomó la cabeza tímidamente. La madre se quedó asombrada al ver que tenía las plumas blancas. No se parecía a ninguno de los otros: era enorme y muy feo. «¡Mirad que feo es ese, tiene el cuello tan largo!», decían los demás patos. Los demás habitantes de la charca lo perseguían y picoteaban y el patito no comprendía qué pasaba, así que decidió escaparse. Cuando llegó la primavera, sus alas habían crecido y consiguió volar. Muy pronto llegó a un hermoso jardín y vio enfrente de él a una docena de preciosos cisnes blancos que se deslizaban sobre el agua. —Volaré hacia esos hermosos pájaros —dijo el patito—. No me importa que me maten a picotazos por ser tan feo. Prefiero que me maten ellos a que me picoteen los patos. Echó a volar hacia el estanque y llegó nadando y asustado hacia los cisnes. Ante su sorpresa, los cisnes se acercaron y lo trataron con amabilidad. Mientras, unos niños acudieron al estanque para echarles pan y el más pequeño dijo: «Mirad, hay uno nuevo, y es el más joven y más bonito de todos». El patito, al mirarse en el agua transparente del estanque, se dio cuenta de que se había convertido en un cisne. ACTIVIDADES DE REFUERZO 1/3/10 PRUEBAS DE EVALUACIÓN OS1LLMF(R)20010.09 b) El texto está escrito en verso. c) Los personajes son cisnes y patos. d) Los personajes son muy numerosos. e) Los hechos son reales. f) Los hechos son imaginarios. Completa la información del recuadro. 쮿 Los cuentos populares son relatos de origen La cigarra y… el ratón de ciudad La zorra y… flautista El ratón de campo y… el cuervo El burro… la hormiga ¿Conoces alguna de las fábulas anteriores? Si es así, resume su argumento. , transmitidos 쮿 Los cuentos han sido inventados y escritos por y se transmiten Une mediante flechas los distintos personajes y elementos a cada cuento. Si no conoces algún cuento, puedes consultarlo en Internet. (Pista: algunos elementos se repiten.) padre Blancanieves a) Deben aparecer un elefante y un ratón. b) El ratón se caracteriza por su astucia e inteligencia y el elefante por su pereza y vanidad. príncipe Cenicienta madrastra bruja La Sirenita hada Alí Babá y los cuarenta ladrones cueva objeto mágico protagonista joven Pinocho Escribe una fábula siguiendo estos pasos: bosque c) Los dos quieren comerse una manzana que está en lo más alto de un árbol. d) El ratón consigue engañar al elefante. animal mágico MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. e) La moraleja de la historia es: «La inteligencia puede más que la fuerza». Lengua castellana y Literatura 1.º ESO ADAPTACIONES CURRICULARES a) El texto es una narración. Empareja los grupos de palabras para formar el nombre de conocidas fábulas. MULTICULTURALIDAD Lee el texto y rodea las respuestas correctas. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Hans Christian ANDERSEN El patito feo, Vicens Vives (Adaptación) PRUEBAS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO OS1LLMF(R)20010.09 1/3/10 9 16:04 Página 74 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 3. Estructura de la palabra Clasifica las palabras del listado según pertenezcan a la familia léxica de fruta, vergüenza o agua. Indica el lexema de estos tres grupos de palabras. 앫 frutería 앫 avergonzar 앫 aguar LEXEMA 앫 fruticultor 앫 aguaje 앫 vergonzante niño, niñería, aniñado, niñez… 앫 vergonzoso 앫 fructífero 앫 enjuagar panadería, panadero, empanada… 앫 frutero 앫 aguado 앫 usufructo marejada, marítimo, marea, amerizar… 앫 afrutado 앫 frutícola 앫 fructificar 앫 aguafiestas 앫 infructuoso 앫 acuario 앫 aguacero 앫 avergonzado 앫 fructuoso 앫 desagüe 앫 desvergüenza 앫 aguardiente 앫 frutal 앫 aguamiel 앫 desaguar fruta EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADAPTACIONES CURRICULARES FAMILIA LÉXICA Une los lexemas con los morfemas y forma tantas palabras como puedas. LEXEMAS MORFEMAS hambr- sed- harapgat- bell- tristreal- madur- niñ- -ito -o -una -ez -eza -ista -iento Fíjate en el ejemplo y forma palabras derivadas. vergüenza real -eza -dad Escribe al menos tres palabras más de la familia léxica de barca. -ez barca barquero, Las palabras hierba y huevo tienen una gran familia léxica, con la particularidad de que se forman también a partir de sus raíces latinas (herb- y ov-). Ordena las palabras para formar sus familias. a) hierbabuena h) huevera ñ) ovoide b) herbáceo i) aovar o) herbario c) herbívoro j) herbolario p) ovalado d) desovadero k) desovar q) ovulación e) herboso l) hierbajo r) herbicida f) huevería m) óvulo s) herboristería g) ovíparo n) oval t) hueva hierba Completa la información del recuadro. Recibe el nombre de famila léxica puro limpio breve claro capaz delgado pálido tímido amplio alto inquieto abundante vago ignorante realeza agua huevo MULTICULTURALIDAD REFUERZO -tud -ancia Señala de qué términos proceden las siguientes palabras derivadas. lentitud falsedad marinero librero electricista andanza diablura blancura Forma palabras compuestas uniendo los términos del recuadro. sacar correr ir quitar blanco negro puntas decirle manga matar guardar moscas polvo corchos ropa agua ardiente boca manchas calles azul Palabras compuestas Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. OS1LLMF(R)20010.10 1/3/10 10 16:05 Página 81 EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO 2. Los versos Érase un hombre… érase un naricísimo infinito, frisón4 archinariz, caratulera, sabañón garrafal, morado y frito. Francisco DE QUEVEDO Poemas escogidos, Castalia 1 3 2 4 alquitara: alambique, instrumento para destilar alcohol. sayón y escriba: ministro de justicia e intérprete de la ley. Egito: Egipto. frisón: caballo grande. Lee los versos de Quevedo y responde las cuestiones: Mide las sílabas de los siguientes versos. Para ello: 쮿 ¿De qué trata el poema? Marca con una X la opción correcta. 쮿 Comprueba si la última palabra de cada verso es aguda o esdrújula. 씲 Un pez espada. 씲 Un elefante. 씲 Un hombre de gran nariz. 씲 Egipto. 쮿 Subraya las sinalefas. a) Buenas costumbres debes en ti siempre tener procura, sobre todo, poco vino beber 쮿 ¿Con qué elementos compara la nariz? b) Hojas del árbol caídas juguetes del viento son 쮿 ¿Qué palabra se repite al principio de casi todos los versos? c) Yo quiero ser llorando el hortelano de la tierra que ocupas y estercolas d) Una caricia oscura una caricia lenta 쮿 Escribe aquellas palabras qué riman con pegado. 쮿 Subraya cada uno de los adjetivos que aparecen siguiendo a la palabra mal. Mide los versos del poema. Para ello, sigue estos pasos: e) La princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión f) ¡Melancolía de haber amado, junto a la fuente de la arboleda! Indica cuáles de los versos anteriores son de arte mayor y cuáles de arte menor. ARTE MAYOR ARTE MENOR 쮿 Marca en rojo las sinalefas. 쮿 Rodea todas las letras a partir de la última vocal acentuada. ¿Cómo se llaman los versos de la actividad 4 según su número de sílabas? 쮿 Formula, por medio de números y letras, el esquema métrico de la primera estrofa. a) Esquema métrico c) Rodea la opción correcta. La rima del poema de Quevedo es… d) a) Asonante. f) b) Consonate. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. MULTICULTURALIDAD 쮿 Escribe al final de cada línea el número de sílabas. No olvides indicar si hay que sumar o restar alguna sílaba. PRUEBAS DE EVALUACIÓN 5 10 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS era un reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba, érase una nariz sayón y escriba2, un Ovidio Nasón mal narigado. Érase el espolón de una galera, érase una pirámide de Egito3, las doce tribus de narices era; ADAPTACIONES CURRICULARES Érase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una alquitara1 medio viva, érase un pez espada mal barbado; b) e) Lengua castellana y Literatura 1.º ESO ACTIVIDADES DE REFUERZO OS1LLMF(R)20010.10 1/3/10 10 16:05 Página 82 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. La oración simple Rodea el núcleo de los siguientes sintagmas y escribe en la casilla si son sintagmas nominales (SN) o verbales (SV). Construye sintagmas nominales con cada una de las filas. AMIGO b) El libro de Juan. ROTULADOR c) Ellos. PRUEBAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS JUAN EL BLANCAS d) Se quejan de todo. ADAPTACIONES CURRICULARES TU a) Viven en el pueblo. e) Están desconsolados. CARRERAS ROJO LAS CIGÜEÑAS DE MI BICICLETA f) Ese árbol enorme. LAS g) Trabajan a diario. DE TU VECINO HERMANAS h) Estaba intranquilo. i) Vamos al cine. j) Resulta interesante. k) Uno de nosotros. Forma con estas palabras cuatro sintagmas nominales. experiencia película una interesante terrorífica Ordena los siguientes grupos de palabras para formar sintagmas verbales. RÁPIDO SE PRIMERA SANTIAGO CORRE PERDIDO LLEGAN Construye con los términos de recuadro cuatro sintagmas verbales. MUY NUNCA CLASE DE ME EL HA TARDE EN CAMINO VUELA RECORREN lee en campo tranquilamente vive el Completa la información del recuadro. 쮿 Un sintagma nominal (SN) es un conjunto de palabras de las cuales la más importante es un Une los sintagmas nominales de la actividad 5 con los sintagmas verbales de la actividad 6 y construye cinco oraciones. a) MULTICULTURALIDAD o un que cumple la función de 쮿 Un sintagma verbal (SV) es un conjunto de palabras de las cuales la más importante es un b) c) d) que cumple la función de e) Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Página 83 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. La oración simple Subraya el verbo de las siguientes oraciones y especifica su número, singular (S) o plural (P). Subraya el núcleo del sintagma verbal en las siguientes oraciones. Ejemplo Las nubes adquirían un color rosado durante la puesta de sol. Ejemplo El niño juega en el patio. P a) Mi amigo estará mañana en París. a) Ella ha pintado un cuadro precioso. ACTIVIDADES DE REFUERZO 10 16:05 b) Tengo dos libros de color azul. b) Algunos visitamos el Museo del Prado. c) Aquel poeta vive cerca de mi casa. c) Vosotros no iréis mañana de excursión. d) El jugador marcó un gol. d) Este niño no tiene faltas de ortografía. e) Ella quiere un coche más grande. e) Mi coche es de color azul. f) ¿Has venido en bicicleta? f) Tú no estudias bastante. g) Me gusta tu vestido. g) La mansión de mis tíos es del siglo pasado. h) Los perros se pelearon esta mañana. h) No iremos al campeonato de baloncesto. i) Tu padre tiene dolor de cabeza. i) Esta tarde apareció un nuevo alumno. j) Tus abuelos vendrán por la tarde. j) Me gustan mucho tus zapatillas. PRUEBAS DE EVALUACIÓN 1/3/10 Indica el número y la persona de los verbos que has subrayado en la actividad anterior. k) Dentro de un mes llega el nuevo cónsul. l) Tu tío pasea con el perro todos los días. Escribe las oraciones de la actividad anterior cambiando el verbo de número y realizando las transformaciones necesarias. Ejemplo Las nubes adquirían un color rosado durante la puesta de sol. La nube adquiría un color rosado durante la puesta de sol. Ejemplo juega: 3.ª persona, singular. a) b) c) d) e) f) g) EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS OS1LLMF(R)20010.10 h) j) Escribe las oraciones de la actividad 11 cambiando el número de los verbos. Realiza todas las transformaciones que consideres necesarias. Ejemplo Los niños juegan en el patio. a) b) Observa qué palabras han cambiado de número en la actividad 9 y después completa la información del recuadro. c) d) e) MULTICULTURALIDAD 쮿 Rodea el sujeto de las oraciones anteriores. f) g) Una oración está formada, en general, por un sin- h) tagma nominal y un , cuyos i) y persona. j) núcleos en MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. ADAPTACIONES CURRICULARES i) Lengua castellana y Literatura 1.º ESO ACTIVIDADES DE REFUERZO OS1LLMF(R)20010.10 1/3/10 10 16:05 Página 84 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. La oración simple Ahora, escribe los sintagmas nominales en función de sujeto que aparecen en las oraciones de la actividad 11. Si el sujeto está omitido, indica cuál es. Ejemplo El niño juega en el patio. Su hermano pequeño corrió a) Un famoso arquitecto diseñó EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN c) ADAPTACIONES CURRICULARES ese edificio. tortilla de guisantes. b) MULTICULTURALIDAD Completa las oraciones de la izquierda con los complementos adecuados de la derecha, de manera que las oraciones resultantes tengan sentido. d) e) La bella desconocida leía f) Esta noche cenamos g) Un desconocido saltó h) i) Ayer vimos j) Ana miraba Completa estas oraciones con complementos del verbo. a) La lluvia caía… b) Mi hermana estudió… c) Roberto tiene… d) Hoy he recibido… He puesto una película muy buena. sentencia. la calle desde su ventana. un relato de aventuras. la olla en el fuego. la maratón. El juez dictó la valla. El enfermo se quejó complacido. El público rió amargamente. Pedro viajará la botella de vidrio. Tus primos han traído a Toronto. Tiré un bonito regalo. Relaciona los sintagmas de cada caja para formar oraciones. Debes conjugar el verbo para que la oración tenga sentido. e) La actriz sonrió… Ana y yo dedicar una nueva estantería a su hija. Aquel novelista montar un cuadro a Cristina. Tú leer un cuento a sus cachorros. Juan y su mujer comprar un regalo a Luis. El camarero pintar la cuenta a los clientes. Aquellos estudiantes dar su libro de Roma. Tus primos preparar comida a sus invitados. Esa perra ofrecer las gracias a un estudiante. Los novios traer un bonito recuerdo a tu hermana. Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
