9- Prog 2º Bach Hª España

PROGRAMACIÓN DE 2º BACHILLERATO. HISTORIA DE ESPAÑA.
Profesor José Antonio Fernández Otal
OBJETIVOS.
1. Identificar, analizar y explicar, situándolos en el tiempo y en el espacio, los hechos,
personajes, conflictos, procesos y estructuras más relevantes de la historia de España y de
Aragón, estableciendo relaciones de multicausalidad entre ellos y valorando su significación
histórica y sus repercusiones en la configuración de la España actual.
2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española
contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y
culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado.
3. Conocer los acontecimientos más representativos de la historia de Aragón, valorando su
significación histórica y sus repercusiones en la actualidad de la Comunidad autónoma.
4. Distinguir y comprender los rasgos permanentes y los cambios coyunturales en los
procesos de los diferentes períodos históricos valorando su influencia en las principales
transformaciones económicas, sociales, políticas y culturales de la España contemporánea,
estableciendo relaciones entre ellas y apreciando su significación histórica y sus repercusiones
en la actualidad.
5. Fomentar una visión integradora de la historia de España que respete y valore tanto los
aspectos comunes como las particularidades, generando actitudes de solidaridad frente a las
desigualdades y de tolerancia con la diversidad política, social y cultural de los diversos
pueblos de España y valorando positivamente la pertenencia a más de una identidad colectiva.
6. Situar el proceso histórico español en sus coordenadas internacionales para explicar y
comprender sus implicaciones e influencias mutuas y conseguir ser capaces de tener una
visión articulada y coherente de la historia.
7. Fomentar el desarrollo de una sensibilidad comprometida, responsable y activa con la
democracia, la paz y los derechos humanos a través del conocimiento de las normas básicas
que regulan nuestro ordenamiento constitucional, rechazando actitudes antidemocráticas,
violentas y discriminatorias.
8. Seleccionar, analizar e interpretar la información procedente de fuentes diversas,
incluyendo la proporcionada por las tecnologías de la información y la comunicación, y utilizarla
de forma crítica para la comprensión de procesos y acontecimientos históricos.
9. Realizar actividades de indagación y síntesis que analicen, contrasten e integren
informaciones diversas utilizando diferentes tipos de fuentes históricas. Emplear con propiedad
la terminología de la historiografía y aplicar las técnicas básicas de comentario de textos, de
interpretación de mapas, gráficos, imágenes y otras fuentes históricas, así como de las
tecnologías de la información y la comunicación.
10. Expresar razonadamente ideas propias sobre aspectos básicos de la historia de España,
teniendo en cuenta las novedades introducidas por la investigación histórica.
CONTENIDOS.
TEMA 1. LAS RAÍCES HISTÓRICAS DE ESPAÑA
1. LA PREHISTORIA PENINSULAR
2. EL LEGADO ROMANO
3. EL REINO VISIGODO (507-711)
4. AL-ANDALUS (SIGLOS VIII-XV)
5. LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS REINOS CRISTIANOS (SIGLOS VIII-XIII)
6. EXPANSIÓN Y CRISIS DE LOS REINOS CRISTIANOS (SIGLOS XIII-XV)
TEMA 2. LOS REYES CATÓLICOS Y LOS AUSTRIAS (SIGLOS XV-XVII)
1. LA CREACIÓN DEL ESTADO MODERNO. LOS REYES CATÓLICOS.
2. CONQUISTA, COLONIZACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE AMÉRICA
3. LOS AUSTRIAS DEL SIGLO XVI: CARLOS I Y FELIPE II
4. LA EXPANSIÓN IMPERIAL EN EL SIGLO XVI
5. ECONOMÍA Y SOCIEDAD HISPÁNICAS EN EL SIGLO XVI
6. EL SIGLO XVII: EL DECLIVE DEL IMPERIO
TEMA 3. LA ESPAÑA DEL SIGLO XVIII
1. LA MONARQUÍA ABSOLUTA DE LOS BORBONES
2. SOCIEDAD Y ECONOMÍA DEL ANTIGUO RÉGIMEN
3. EL REFORMISMO BORBÓNICO: CARLOS III
4. LOS EFECTOS DEL REFORMISMO: PERVIVENCIAS Y CAMBIOS
TEMA 4. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN (1788-1833)
1. LA CRISIS DEL REINADO DE CARLOS IV (1788-1808)
2. LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA (1808-1814)
3. LAS CORTES DE CÁDIZ Y LA CONSTITUCIÓN DE 1812
4. EL REINADO DE FERNANDO VII (1814-1833)
5. LA INDEPENDENCIA DE LA AMÉRICA HISPANA
TEMA 5. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1868)
1. LA PRIMERA GUERRA CARLISTA (1833-1840)
2. EL PROCESO DE LA REVOLUCIÓN LIBERAL (1833-1843)
3. LAS DIFERENTES OPCIONES DEL LIBERALISMO
4. LA DÉCADA MODERADA (1844-1854)
5. EL BIENIO PROGRESISTA (1854-1856)
6. LA DESCOMPOSICIÓN DEL SISTEMA ISABELINO (1856-1868)
TEMA 6. EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874)
1. LAS CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN
2. LA REVOLUCIÓN DE SEPTIEMBRE DE 1868
3. LAS FUERZAS POLÍTICAS: EL AUGE DEL REPUBLICANISMO
4. EL REINADO DE AMADEO DE SABOYA
5. LA PRIMERA REPÚBLICA ESPAÑOLA
TEMA 7. TRANSFORMACIONES AGRARIAS Y EXPANSIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XIX
1. LAS TRANSFORMACIONES DE LA AGRICULTURA
2. LA EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA
3. LOS INICIOS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN
4. FERROCARRIL Y MERCADO
5. HACIENDA, BANCA Y DINERO
TEMA 8. SOCIEDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL SIGLO XIX
1. DE LA SOCIEDAD ESTAMENTAL A LA SOCIEDAD DE CLASES
2. LOS NUEVOS GRUPOS DIRIGENTES
3. LAS CLASES PROPULARES
4. COMPORTAMIENTOS SOCIALES EN LA ESPAÑA LIBERAL
5. LOS PRIMEROS MOVIMIENTOS SOCIALES
6. LA LLEGADA DEL INTERNACIONALISMO (1868-1874)
7. ANARQUISMO Y SOCIALISMO (1874-1900)
TEMA 9. LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1875-1898)
1. EL SISTEMA POLÍTICO DE LA RESTAURACIÓN
2. LA VIDA POLÍTICA Y LA ALTERNATIVA EN EL PODER
3. LAS FUERZAS POLÍTICAS MARGINADAS DEL SISTEMA
4. EL SURGIMIENTO DE NACIONALISMOS Y REGIONALISMOS
5. LA GUERRA EN ULTRAMAR
6. LAS CONSECUENCIAS DEL DESASTRE DEL 98
TEMA 10. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX
1. LA EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA
2. ATRASO AGRARIO Y CONFLICTIVIDAD CAMPESINA
3. LOS PROGRESOS DE LA INDUSTRIA
4. LA EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA
5. LOS CAMBIOS SOCIALES
TEMA 11. LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN (1898-1931)
1. EL REFORMISMO DINÁSTICO
2. LAS FUERZAS DE LA OPOSICIÓN
3. DE LA SEMANA TRÁGICA A LA HUELGA REVOLUCIONARIA (1909-1917)
4. LA DESCOMPOSICIÓN DEL SISTEMA (1917-1923)
5. LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA (1923-1930)
TEMA 12. LA SEGUNDA REPÚBLICA (1931-1936)
1. LA PROCLAMACIÓN DE LA REPÚBLICA Y EL PERÍODO CONSTITUYENTE
2. LAS REFORMAS DEL BIENIO DE IZQUIERDAS (1931-1933)
3. LOS PROBLEMAS DE LA COALICIÓN REPUBLICANO-SOCIALISTA
4. EL BIENIO CONSERVADOR (1933-1935)
5. EL TRIUNFO DEL FRENTE POPULAR
TEMA 13. LA GUERRA CIVIL (1936-1939)
1. EL ESTALLIDO DE LA GUERRA CIVIL
2. LA ZONA REPUBLICANA: LA REVOLUCIÓN CONTENIDA
3. LA ZONA SUBLEVADA: LA CREACIÓN DE UN ESTADO TOTALITARIO
4. LAS OPERACIONES MILITARES
5. LOS EFECTOS DE LA GUERRA
TEMA 14. EL FRANQUISMO: LA CONSTRUCCIÓN DE UNA DICTADURA (1939-1959)
1. UN RÉGIMEN DICTATORIAL
2. UNA REPRESIÓN INSTITUCIONALIZADA
3. RELACIONES INTERNACIONALES Y EVOLUCIÓN DEL RÉGIMEN
4. LA ESTRUCTURA DEL NUEVO ESTADO
5. AUTARQUÍA Y RACIONAMIENTO
6. LA OPOSICIÓN: EXILIO Y RESISTENCIA
TEMA 15. EL FRANQUISMO: DESARROLLISMO E INMOVILISMO (1959-1975)
1. EL VIRAJE DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA
2. EL DESARROLLISMO ECONÓMICO
3. CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO Y CAMBIO SOCIAL
4. REFORMISMO FRANQUISTA E INMOVILISMO
5. CONFLICTIVIDAD SOCIAL Y OPOSICIÓN POLÍTICA
6. LA CRISIS DE LA DICTADURA
TEMA 16. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA
1. LOS INICIOS DE LA TRANSICIÓN (1975-1978)
2. CRISIS ECONÓMICA, CONSENSO SOCIAL Y ACTITUDES VIOLENTAS
3
LA CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁCTICA (1978-1982)
4. LOS GOBIERNOS DE LA DEMOCRACIA (1982-2008)
5. DESARROLLO ECONÓMICO Y CAMBIOS SOCIALES
SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
1ª EVALUACION:
TEMA 1. LAS RAÍCES HISTÓRICAS DE ESPAÑA
TEMA 2. LOS REYES CATÓLICOS Y LOS AUSTRIAS (SIGLOS XV-XVII)
TEMA 3. LA ESPAÑA DEL SIGLO XVIII
TEMA 4. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN (1788-1833)
TEMA 5. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1868)
TEMA 6. EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874)
2ª EVALUACIÓN:
TEMA 7. TRANSFORMACIONES AGRARIAS Y EXPANSIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XIX
TEMA 8. SOCIEDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL SIGLO XIX
TEMA 9. LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1875-1898)
TEMA 10. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX
TEMA 11. LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN (1898-1931)
3ª EVALUACIÓN:
TEMA 12. LA SEGUNDA REPÚBLICA (1931-1936)
TEMA 13. LA GUERRA CIVIL (1936-1939)
TEMA 14. EL FRANQUISMO: LA CONSTRUCCIÓN DE UNA DICTADURA (1939-1959)
TEMA 15. EL FRANQUISMO: DESARROLLISMO E INMOVILISMO (1959-1975)
TEMA 16. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA
INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CONTENIDO DE LA MATERIA.
EN
VALORES
DEMOCRÁTICOS
COMO
– Se consolidará el respeto por los valores democráticos rechazando la violencia como
resolución de los conflictos y las dictaduras y la posterior represión ejercida.
– Se valorará las habilidades de escucha activa, empatía, respeto por el turno de palabra
y valoración de las opiniones distintas de la propia.
– Con esta asignatura se puede aprender de los errores del pasado para no volverlos a
cometer en un futuro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. CONOCER Y VALORAR LOS HECHOS Y ACONTECIMIENTOS MÁS RELEVANTES ANTERIORES A LA
EDAD MODERNA Y SU INFLUENCIA EN EL ACONTECER HISTÓRICO POSTERIOR.
2. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del Estado moderno en
España, así como del proceso de expansión exterior y las estrechas relaciones entre España y
América.
3. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su
particularidad como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica.
4.
Identificar, comprender y valorar la complejidad de las transformaciones que se produjeron
en la construcción del Estado liberal y de la lenta implantación de la economía capitalista en
España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del
proceso.
5. Identificar y analizar las peculiaridades del sistema político de la Restauración y las
principales características sociales y económicas de la etapa, así como la oposición a la misma
y los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen.
6. Identificar, comprender y relacionar los profundos cambios económicos y sociales que se
dieron en la implantación del sistema capitalista en la España del siglo XIX.
7. Caracterizar, analizar y valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y la
Guerra Civil en la historia de la España contemporánea, destacando especialmente el empeño
modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros factores que
contribuyeron a desencadenar el conflicto armado.
8. Caracterizar, analizar y valorar las peculiaridades ideológicas e institucionales del Régimen
franquista, resaltando la influencia internacional en la evolución del mismo y la lucha de la
oposición para la recuperación democrática de España.
9. Realizar análisis comparativos de los procesos políticos, económicos, sociales y culturales
de la España Contemporánea relacionándolos con los internacionales de la época, así como
con la Comunidad de Aragón, observando los elementos comunes y las diferencias entre los
mismos.
10. Describir las características y dificultades del proceso político de la transición democrática
valorando la trascendencia del mismo, reconociendo la singularidad de la Constitución de 1978
e identificando el funcionamiento de las instituciones democráticas nacionales, así como la
integración de España en Europa.
11. Conocer el proceso autonómico aragonés y las principales instituciones políticas.
12. Obtener y seleccionar información procedente de diversas fuentes sobre el pasado,
analizando críticamente su contenido, sintetizándolo y utilizando con rigor el vocabulario
histórico.
13. Utilizar correctamente los procedimientos básicos del análisis histórico con hechos
significativos de la historia de España, valorando su relevancia y la pluralidad de percepciones
e interpretaciones de una misma realidad histórica.
CRITERIOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA APROBAR LA ASIGNATURA.
El alumno deberá ser capaz de:
1. Expresarse por escrito con corrección.
2. No cometer un exagerado número de faltas de ortografía.
3. Redactar con una cierta madurez acorde con la edad y con el nivel mínimo exigible en un
curso como 2° de Bachillerato. Es decir, será capaz de elaborar frases donde la
concordancia de verbo y sujeto y complementos sea correcta. También lo son el análisis y
la reflexión, métodos que ayudan al alumno a la mejor comprensión de la historia.
4. En relación con todo lo expuesto, el alumno no deberá dar respuestas de forma
esquematizada, existiendo una cohesión entre unas ideas y otras (siempre que la pregunta
así lo requiera).
5. Enmarcar en el tiempo y en el espacio los principales acontecimientos, hechos claves,
personajes y procesos históricos de la España contemporánea, de tal manera que un error
grave en este ámbito puede conllevar el suspenso del examen según la gravedad del error.
6. Precisar las respuestas en función de las preguntas que se le formulen, es decir, el alumno
deberá ser capaz de dar una respuesta amplia si así lo requiere la pregunta o una
respuesta corta y concreta si es necesario.
7. Detectar y distinguir la multiplicidad causal de los acontecimientos históricos, la relación
entre unos hechos y otros, la continuidad del proceso histórico: en este punto precisamente
en el que el alumno demostrará sus conocimientos de Historia y según su saber y su
madurez intelectual la nota podrá alcanzar hasta el 10.
8. También se requerirá del uso de un vocabulario necesario para aprobar la asignatura.
9. Adoptar una actitud positiva ante la asignatura Se valorará la actitud del alumno, atención,
participación e interés.
10. Su comportamiento deberá ser correcto y educado, todo esto se valorará positivamente al
final del curso. Por el contrario, actitudes pasivas influirán negativamente en la nota final, y
la falta de respeto, el comportamiento maleducado no serán admitidos dentro del aula.
11. Realizar en su debido tiempo todas aquellas actividades y trabajos que se le proponga a lo
largo del curso. El objetivo es tener un mejor seguimiento del alumnado aunque el peso de
la nota de cada evaluación lo tendrá un porcentaje mayor las notas de las evaluaciones.
Aún así, la no realización de esas actividades puede inclinar una nota final hacia abajo o en
caso contrario hacia arriba.
12. Asistir habitualmente a clase y justificará de forma debida aquellas ausencias que se
produzcan.
13. Por último, aquel alumno que recurra a métodos incorrectos o impropios (copia fraudulenta
mediante "chuletas", etc.) en el examen obtendrá un cero de nota.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación y su correspondiente recuperación. El
vocabulario siempre aparecerá en todas las evaluaciones. También se valorarán los trabajos
voluntarios de investigación o recensiones del libros o artículos de prensa o revistas. Por
supuesto, la actitud y el interés por la asignatura redondeará la nota de final de curso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación, con posibilidad de realizar recuperación
por evaluaciones, siguiendo los modelos de las P.A.U. que el armonizador ha propuesto.
Pruebas escritas: 80%
Cuaderno de la asignatura, con las actividades del libro de texto y los comentarios de textos
seleccionados y encargados por el profesor (12): 10%.
Trabajo diario, comportamiento, actitud: 10%.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Se utilizarán mapas, comentarios de textos y artículos de prensa y se consultarán revistas
divulgativas de Historia. También películas y documentales en DVD, así como páginas web.
Películas/documentales que se podrían ver y comentar (en clase y/o por cuenta propia del
alumn@):
-
Esquilache, de Josefina Molina.
La casa de Bernarda Alba, de Mario Camus.
El crimen de Cuenca, de Pilar Miró.
Las bicicletas son para el verano.
Tierra y Libertad, de Ken Loach.
Los santos inocentes, de Mario Camus.
-
Documental-Libro DVD La bolsa de Bielsa. J. Casanova y otros. Producciones "Sin
Tregua", para Aragón Televisión. Zaragoza, 2008.
Serie televisiva documental Historia de España. Memoria de España, dirigida por F.
García de Cortázar. TVE, Madrid, 2004.
Serie documental El laberinto español. Las claves de la historia política y social del
siglo XX. Dirigida por Jorge Martínez Reverte. TVE, Madrid, 2006.
Serie documental con libros explicativos: La Guerra Civil española, dirigida por
Gabriel Cardona. La Aventura de la Historia. Madrid, 2005.
Serie documental con libros explicativos: Así fue la España de Franco, dirigida por
Julio Gil Pecharromán. La Aventura de la Historia, Madrid, 2006.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
En la asignatura de Historia de España se ha tenido en cuenta el tratamiento de la diversidad
del alumnado con respecto a los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumn@
en el aula. En el libro de referencia hay diferentes actividades adaptadas a los diferentes
niveles.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
Durante el curso los alumnos podrán leer los siguientes libros, de modo voluntario pero con
repercusión positiva en la nota (recomendable que escojan al menos uno de carácter literario y
otro historiográfico):
-
Trafalgar, de B. Pérez Galdós (1873). Arlanza Ed., Madrid 2005, 189 pp.
La Regenta, de L. Alas Clarín (1885).
Requiem por un campesino español, de Raúl J. Sender.
Breve Historia de España, de F. García de Cortázar y J. M. González. Alianza Ed.,
Madrid.
Historia de España en el siglo XX, de Julián Casanova y Carlos Gil. Ed. Ariel,
Barcelona, 2010, 417 pp.
La Guerra Civil española. Una historia concisa, de Paul Preston. Ed. Random
House Mondadori, Barcelona 2009, 251 pp.
UTILIZACIÓN DE LAS TICS.
En cada tema del libro los alumnos podrán consultar las páginas web específicas que aparecen
y hacer una selección según contenidos.
Es muy interesante la de wwwhistoriasiglo20org.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES Y APOYOS
Después de las evaluaciones se realizarán las recuperaciones con pruebas escritas similares a
las de la evaluación. Los alumnos que no hubieran presentado trabajos, comentarios,
recensiones, podrán hacerlo antes de la recuperación correspondiente. También se tendrá en
cuenta resúmenes y esquemas realizados por los alumnos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
No se prevén en principio, si bien podrán organizarse en función de exposiciones temporales
interesantes que se celebren en el período lectivo de este curso.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.
Se utilizará una metodología variada y diversa. Desde la explicación por parte del profesor
hasta analizar la prensa y los medios de comunicación (internet), realización de ejes
cronológicos, tablas, gráficos, estadísticas, comentarios de texto, mapas históricos, elaboración
de cuadros, síntesis, análisis de carteles de época, propagandas políticas, fotografías, etc.