Actividad introductoria - Contenidos para aprender

Grado 7
Lenguaje
Vive la fantasía de ser otro,
vive el teatro.
Clase:
TEMA: CARACTERIZACIÓN DE LOS
DIFERENTES GÉNEROS LITERARIOS
Nombre:
Actividad introductoria:
Animación “Prueba de talentos”
Luego de ver la animación del concurso “Prueba de talentos”, responde: ¿A qué género
corresponde cada acto presentado? ¿Género épico o narrativo, género lírico o género
dramático?
OBJETIVOS
• Reconocer los diferentes géneros literarios.
• Reconocer las características de una biografía.
• Transmitir un tema por medio del drama.
1
Actividad 1: Los géneros literarios
Teniendo en cuenta la información presentada en el recurso interactivo, escribe las
notas que consideres importantes, si tienes dudas, consúltalas con tu profesor.
Género Épico o Narrativo:
Género Lírico:
Género Dramático:
2
Actividad 2: Identificando los textos con su género literario
Lee los siguientes textos a continuación y relaciónalos con uno de los géneros literarios
vistos. Escribe tus anotaciones o aportes en el espacio destinado al final de cada texto.
Si tienes dudas, consulta tus notas de la actividad 1.
Texto 1: Viaje
Aunque llegué al final del viaje,
Jamás sentí que hubiera llegado.
Tomé la carretera
Que sube despacio la cuesta de las preguntas, y que me lleva
Incluso a descender a la tierra que conduce a casa. Yo sé
Que mi carne está limpiamente mordisqueada, perdida
Para el perturbado pez entre las vainas susurrantesYo los dejé atrás en mi ruta
Y así también con el pan y el vino
Necesito la repartición de derrota y carestía
Yo los dejé atrás en mi ruta
Jamás sentí que hubiera llegado
Aunque amor y bienvenida me atrapan en casa
Los usurpadores pasan mi copa en cada
Banquete como en una última cena
(WOLE SOYINKA, Traducciones de Rafael Patiño)
Soyinka, W. (18 de Septiembre de 2014). Bibliotecas Virtuales. (T. d. Niño, Ed.) Obtenido de http://www.
bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaafricana/WoleSoyinka/Poemas.asp
Notas de texto 1
3
Texto 2: La vendedora de fósforos
¡Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En
medio del frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies
desnuditos.
Tenía, en verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo.
Eran unas zapatillas enormes que su madre ya había usado: tan grandes, que la niña las
perdió al apresurarse a atravesar la calle para que no la pisasen los carruajes que iban en
direcciones opuestas.
La niña caminaba, pues, con los piececitos desnudos, que estaban rojos y azules del frío;
llevaba en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la
mano una de ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado,
y, por consiguiente, la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho
frío y muy mísero aspecto. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos
rubios, que le caían en preciosos bucles sobre el cuello; pero no pensaba en sus cabellos.
Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados se percibía por todas
partes. Era el día de Nochebuena, y en esta festividad pensaba la infeliz niña.
Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderaba
de ella y entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa; volvía con
todos los fósforos y sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su
casa hacía también mucho frío. Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia,
aunque las mayores aberturas habían sido tapadas con paja y trapos viejos. Sus manecitas
estaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le causaría calentarse con una cerillita! ¡Si se
atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared y a calentarse los dedos! Sacó
una. ¡Rich! ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una llama clara y caliente como la
de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que estaba
sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de
latón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!
Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también;
más la llama se apagó: ya no le quedaba a la niña en la mano más que un pedacito de
cerilla. Frotó otra, que ardió y brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared,
se hizo tan transparente como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesa
estaba cubierta por un blanco mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual
un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso.
4
. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato
sobre el pavimento con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta
llegar a sus piececitos. Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared
impenetrable y fría.
Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico nacimiento:
era más rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de
los más ricos comercios. Mil luces ardían en los arbolillos; los pastores y zagalas parecían
moverse y sonreír a la niña. Esta, embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo
se apagó. Todas las luces del nacimiento se elevaron, y comprendió entonces que no eran
más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea de fuego en el cielo.
-Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la
única que había sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces:
“Cuando cae una estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios”.
Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual
estaba su abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.
-¡Abuelita!- gritó la niña-. ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que
ya no te veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como
el hermoso nacimiento!
Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía
a su abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había
parecido tan grande ni tan hermosa. Cogió a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron
en medio de la luz hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni
tristeza: hasta el trono de Dios.
Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas
y la sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel
tierno ser sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.
-¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo alguien.
Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto, ni en medio de qué resplandor
había entrado con su anciana abuela en el reino de los cielos.
5
(Andersen Hans, La vendedora de fósforos).
Andersen, H. C. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de http://www.bibliotecasvirtuales.
com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/lavendedoradecerillas.asp
Notas de texto 2
6
Texto 3: El ricachón de la corte
ESCENA II
MONSIEUR JOURDAIN, en bata y gorro de dormir, DOS CRIADOS, el MAESTRO DE MÚSICA, el MAESTRO DE BAILE, el DISCÍPULO, MÚSICOS y BAILARINES.
JOURDAIN. -¡Hola, señores! ¿Qué hay? ¿Vamos a ver esas bufonadas?
MAESTRO DE BAILE. -¿Cómo?... ¿A qué bufonadas os referís?
JOURDAIN. -¡Bah!... Pues ¿cómo le llamáis a eso?
¿Prólogo, intermedio o diálogo lírico-bailable?
MAESTRO DE BAILE. -¡Ah!
MAESTRO DE MÚSICA. -Ved que estamos listos.
JOURDAIN. -Os he hecho esperar un rato; pero es que hoy he querido vestirme como las
personas de calidad, y mi sastre me ha enviado unas medias de seda que creí no llegaría
jamás a ponérmelas.
MAESTRO DE MÚSICA. -Nuestra obligación es aguardaros.
JOURDAIN. -Os ruego a ambos que no os marchéis hasta que me hayan traído el traje, para
que me lo veáis puesto.
MAESTRO DE BAILE. -Como os plazca.
(MOLIÈRE, El ricachón en la corte. Fragmento).
Molière. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de http://www.bibliotecasvirtuales.com/
biblioteca/literaturafrancesa/Moliere/ElRicachon.asp
Notas de texto 3
7
Actividad 3: La biografía
Observa con atención el recurso interactivo presentado por el docente y toma las notas
que creas necesarias.
¿Qué es la biografía?
Historia de vida desde el nacimiento hasta la actualidad o muerte. Contiene los hechos
significativos de la persona, como logros y fracasos.
La palabra es un término compuesto de dos raíces griegas: “bios ( βί ο ς )” que significa
vida y “graphein (γρά φ ε ι ν )” que significa escribir.
* Para ampliar la información con relación a la biografía, lee el texto ¿Qué es una biografía? en el material del
estudiante, anexo A.
Características de la biografía
• Lugar y fecha de nacimiento
• Estudios
• Ocupación, trabajos, realizaciones.
• Descripción de su personalidad.
• Aspectos importantes como: viajes, momentos especiales, influencias en su vida,
amigos, etc.
Secuencia de eventos de una biografía
• Introducción:
• Desarrollo:
• Conclusión:
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Notas adicionales del estudiante:
Actividad 4: Leyendo una biografía
A continuación se presenta la biografía de un personaje histórico e importante como lo
es Simón Bolívar; lee con atención, luego responde las preguntas.
BIOGRAFÍA: SIMÓN BOLÍVAR, EL LIBERTADOR.
Simón Bolívar (Caracas, 1783-Sta. Marta, Colombia, 1830) procedía de una rica familia
criolla de origen vasco; su padre fue coronel, aunque dedicado a la Administración.
Su posición familiar le permitió poder estudiar y conocer el pensamiento ilustrado,
así como viajar por Europa, donde decidió dedicar su vida a la defensa activa de las
ideas liberales (aunque, curiosamente, en sus tareas de gobierno mantuvo posturas
dictatoriales).
Lideró el movimiento independentista de Venezuela tras su expulsión del país en
1812, tomando Caracas en 1813. Fue expulsado después a Jamaica entre 1814 y 1815,
logrando controlar Venezuela en 1819.
Su objetivo principal es crear una gran confederación de todas las antiguas colonias
españolas en América, siguiendo el modelo de EEUU. Para lograrlo, participa en
otros procesos revolucionarios: Colombia (1819), Ecuador (1822) y Perú (1824).
En Colombia facilita la redacción de la Constitución de la nueva República de
Colombia -incluiría Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá actuales.
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Conoce al otro libertador, José San Martín, pero no llegan a trabajar juntos porque
sus ambiciones políticas eran diferentes.
Fue Presidente de Colombia (1819-30), Perú (1824-26) y Bolivia (1825-26); en estos
dos últimos países introduce como sistema de gobierno la figura de un presidente
vitalicio de carácter hereditario, lo que le valió profundas críticas y la oposición de
la oligarquía local, así como un intento de asesinato. Renuncia a la presidencia de
Colombia por estos motivos. Muere enfermo poco después, a punto de exiliarse a
Europa.
Negrevernis. (09 de Septiembre de 2014). Blog Oculimundi. Obtenido de http://oculimundienclase.blogspot.
com/2010/07/biografia-simon-bolivar-el-libertador.html
1. ¿Qué características de las mencionadas en el recurso interactivo, evidencias en la
biografía de Simón Bolívar?
2. ¿Por qué existe un orden cronológico de los acontecimientos?
3. ¿De qué manera evidencias una estructura de introducción, desarrollo y conclusión?
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4.¿Señala en qué parte del texto encuentras alguna relación con el texto narrativo y
expositivo?
Actividad 5: El género dramático
¿Qué es una obra de teatro?
Género literario relacionado con la actuación. El teatro es una rama del arte escénico
que representa historias a través de personajes, de diálogos, monólogos o lenguaje no
verbal, en un escenario ante un público.
Elementos de una obra de teatro
Observa con atención la animación presentada en esta actividad y toma las notas
necesarias para comprender el tema y estudiar en casa.
¿Qué debo conocer para representar una obra de teatro?
Guion o libreto:
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Escenario:
Actores
Narrador
Director
Público
12
Otros
Después de escuchar a William Shakespeare en la animación anterior, comenta acerca
de los elementos de la obra de teatro, responde falso o verdadero.
1) El director es quien cuenta la historia
FALSO
VERDADERO
2) Los actores son los que escriben el libreto de la obra
FALSO
VERDADERO
Actividad 6: El guion de la obra de teatro
Observa con atención la animación correspondiente al guion de la obra de teatro y
escribe la información importante en el espacio debajo de este enunciado.
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Estructura del guion
• Nombre de la obra
• Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios, colectivos, alegóricos.
• Actos
• Parlamento: diálogos o monólogos
• Acotaciones (Instrucciones de cómo se da la escena) “Le responde de inmediato
(con una sonrisa) ’’. ‘‘
Después de escuchar a William Shakespeare comentar acerca del guion de la obra de
teatro, responde falso o verdadero.
1) El guion especifica todo lo relacionado con la obra.
FALSO
VERDADERO
2) Los diálogos contienen acotaciones para ilustrar mejor la actuación del personaje.
FALSO
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VERDADERO
Actividad 7: Lenguaje teatral
Teniendo en cuenta la información presentada con relación al lenguaje teatral, escribe
las notas que considere importantes.
1. Textos primarios: Los que dicen los personajes, el texto de los diálogos.
2. Textos Secundarios: acotaciones escénicas, aquello contado por el narrador.
Notas adicionales del estudiante:
Actividad 8: Lectura de un guion
En la sección de anexos (Anexo B), lee la obra de teatro “Fútbol rápido para mujeres,
luego comenta acerca de los elementos del guion, los personajes, las acotaciones y
demás aspectos estudiados en la clase. En el espacio disponible has tus anotaciones
para luego socializar con los compañeros y docente.
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Actividad 9: Lectura y crucigrama de biografía Charles
Chaplin Actividad 6: El guion de la obra de teatro
Lee la biografía de Charles Chaplin y completa el crucigrama propuesto.
Sir Charles Spencer Chaplin nació el 16 de abril de
1889 en Londres, Inglaterra, dentro de una familia
ligada al espectáculo. A una corta edad ya estaba
dentro del mundo de la actuación y había ido de gira
con la compañía de teatro music hall de Fred Karno.
Music hall es un tipo de espectáculo británico que
incorporaba comedia, baile y música popular que
estuvo de moda de 1850 a 1960, hasta que decayó
frente a la televisión y otras expresiones artísticas y
musicales.
A los 25 años debutó en la película Ganándose el pan con su personaje cómico Charlot,
un vagabundo que intenta parecer elegante a pesar de su realidad social. Durante 1914
actuó en 35 cortometrajes y a partir de 1915 comenzó también a dirigir, producir y a
componer la música para sus películas. Las cintas que lo llevaron al éxito fueron La
quimera del oro (1925), Luces de la ciudad (1931), Tiempos modernos (1935) y El gran
dictador (1940).
Charlot se volvió un ícono del cine mudo y el humor, lo cual le dio fama mundial a
Chaplin e incluso se convirtió en uno de los hombres más conocidos del espectáculo
para fines de la Primera Guerra Mundial.
Chaplin recibió múltiples reconocimientos y nominaciones, tales como el Oscar
Honorífico en 1928 y 1972, candidato al premio Nobel de la Paz en 1948, distinguido
con la Orden del Imperio Británico en 19755 y colocaron una estrella con su nombre en
el Paseo de la Fama de Hollywood en 1970.
En 1952, luego de una serie de problemas políticos que lo involucraban con el comunismo
y con la realización de actividades antiestadounidenses, debió exiliarse en Suiza, donde
pasó el resto de su vida. Si bien la cantidad de producciones que realizaba para aquella
época había disminuido, filmó Un rey en Nueva York y La condesa de Hong Kong, sus
últimos trabajos más sobresalientes.
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Chaplin estuvo en pareja en cuatro oportunidades –con Mildred Harris, Lita Grey,
Paulette Goddard y Oona O’Neill–, y se le atribuyeron noviazgos con otras ocho actrices
de su época. Tres de sus hijos, Josephine, Sydney y Geraldine, también se dedicaron al
espectáculo.
Charles Chaplin murió en Vevey, Suiza el 25 de diciembre de 1977, habiéndose
consagrado como actor, cómico, compositor, productor, guionista, director y escritor.
Apodos: Charlie Chaplin, Carlos Chaplin, Carlitos Chaplin, Charlot
Algarabía. Recuperado de: http://algarabia.com/quien-fue/charles-chaplin/
Flickr. Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/tom-margie/1536262750/
Crucigrama sobre Charles Chaplin
1
3
2
4
7
6
5
8
9
10
18
Horizontal
2. Lugar de nacimiento.
4. La gran mayoría de sus películas fueron así.
5. Época en la que falleció.
8. Profesión de su madre.
9. Fue candidato a éste premio pero sin obtenerlo.
10. A pesar de fracasar continuamente en ello, siguió contrayéndolos.
Vertical
1. Persona cuya profesión es hacer reír.
3. Lo recibió después de muerto.
6. Característico en su rostro.
7. Persona sin trabajo ni residencia fija.
Actividad 10: Escribiendo mi guion
Como actividad en clase, decide con tu grupo, qué cuento quisieran dramatizar; una gran
ayuda para la organización de la tarea, es leer el siguiente texto “Manual para escribir tu
propio guion”. Adicional, sigue el formato sugerido.
Nombre del cuento:
Personajes:
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Escenario(s) (Descripción)
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Resumen
1. Una canción hace parte del género
a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático
2. Una novela hace parte del género
a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático
3. La tragedia hace parte del género
a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático
4. Una biografía es un texto narrativo que nos cuenta la ______________ de una persona.
a) Los amores
b) Los fracasos
c) Historia de vida
5. Los guiones son textos que describen muy bien una historia para que pueda ser
a) Representada
b) Murmurada
c) Lírica
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Tarea
Lee la biografía de Jairo Aníbal Niño y destaca las experiencias valiosas del personaje en
una línea de tiempo; lleva una secuencia de los sucesos y de ser necesario, resalta con
color o formas las categorías que consideres importantes para ser incluidas en la línea
de tiempo.
JAIRO ANÍBAL NIÑO: EL ESCRITOR DE LOS NIÑOS.
Jairo Aníbal Niño nació en Moniquirá (Boyacá) el 5 de septiembre de 1941. Allí vivió
la mayor parte de su infancia hasta que el asesinato de su padre y la situación de
violencia de la región obligó a su familia a mudarse a la ciudad de Bucaramanga. Era
muy niño cuando se encontró con los libros, los aviadores y los gitanos. De ellos
aprendió las artes del vuelo y de la imaginación, que es otra de las formas de volar.
Muy joven recorrió el país y conoció las aldeas y las ciudades, las escuelas, los ríos, la
selva y el mar. En su adolescencia ejerció diversos oficios. Fue ayudante de camión,
actor de teatro, aprendiz de mago y marinero. . En su época de estudiante universitario
integró el grupo de pintores LA MANCHA. Tras su paso por la pintura fundó y dirigió
grupos de teatro. En 1966 su obra El monte calvo obtiene el I premio en el I Festival
Nacional de Teatro Universitario. En 1967 la misma obra recibe el premio al Mejor
Espectáculo Libre del V Festival Mundial de Teatro de Nancy (Francia). Con su libro
Zoro obtiene en 1977 el Premio Nacional de Literatura, Enka. En 1980 gana el I Premio
en el Concurso Nacional de Guiones Cinematográficos, convocado por Focine. En
1990 en la República de México, recibe el Premio Iberoamericano, Chamán. En 1992
su libro Preguntario es exaltado a la Lista de Honor de la Organización Internacional
para el Libro Juvenil (IBBY) con sede en Suiza. En 1993, en España, le es otorgado el
premio Cuchilo Canario de Narración. En la ciudad de La Habana (Cuba) su libro La
alegría de querer obtiene el Premio Misael Valentino. En 1996, en México, obtiene el
Premio Caracol al Mérito, otorgado por la Asociación Mexicana de Narradores.
Se hizo conocido como “el poeta de los niños” porque reconocía la importancia del
ingenio infantil y dedicó su obra a la juventud. Dentro de su producción se cuentan
una gran variedad de cuentos y poemas. Algunos de sus textos han sido traducidos al
inglés, francés, alemán, portugués, finlandés, eslovaco y chino. Como conferencista
y director de talleres ha desarrollado su trabajo a lo largo y ancho de Colombia y
se ha presentado en diversos espacios de México, Venezuela, España, Costa Rica,
Uruguay y Argentina. Ha sido catedrático de varias universidades y director de la
Biblioteca Nacional de Colombia.
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A lo largo de su vida su esposa, Irene Morales, y sus hijos, Santiago, Paula y Alejandra
lo acompañaron, y él reconoció este amor en múltiples dedicatorias hechas en sus
obras.
Jairo Aníbal niño falleció el 30 de agosto de 2010, a los 69 años de edad y nos
heredó a todos los colombianos, y en general a todos los lectores del mundo, una
obra que es un ejemplo de dulzura, ingenio y sensibilidad hacia la juventud, siendo
uno de los escritores más reconocidos y respetados del ámbito latinoamericano.
Poema y letra, Wikispaces. Recuperado el 13 de 09 de 2014, de http://poemayletra.wikispaces.com/Poetas#x4. Jairo Aníbal
Niño
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»» Selecciona el personaje sobre el que escribirás su biografía. Ten en cuenta los
eventos que hayan influenciado la vida de esa persona y pregúntate:
• ¿Qué hace a esta persona especial o interesante?
• ¿Qué adjetivos describirían a esta persona?
• ¿Cómo ha influenciado esta persona la vida de otros (familia, sociedad)?
• ¿Qué eventos históricos han influenciado la vida de esta persona?
»» Escribe una biografía de al menos dos párrafos, hablando de una persona que
admires, incluyendo todos los tipos de información y los elementos vistos. Ten en
cuenta elementos de ortografía y puntuación.
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Socialización
Cuando sientas que tu biografía está terminada y el contenido y la expresión son
perfectos, intercámbiala con tu compañero para corregir mutuamente cualquier error o
deficiencia que puedan tener los escritos.
Usa los siguientes criterios de corrección para detectar errores
CRITERIOS
COMENTARIOS
Contenido: La
información es completa
y bien documentada.
Secuencia: Sigue un
orden lógico, los eventos
se presentan de forma
histórica.
Claridad: Las oraciones
están bien construidas.
Ortografía: Las palabras
están bien escritas.
Puntuación: Hay buen uso
del punto (.) y de la coma
(,)
Gramática: Se respetan las
reglas de género, número
y conjugación
Mi opinión: Expresa tu
opinión sobre la lectura en
un par de oraciones.
Nota: Usa las correcciones de tu compañero para perfeccionar tu escrito antes de
entregarlo al docente.
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De acuerdo a la actividad grupal que iniciaste en clase, escribe un guion a partir de un
cuento popular y represéntalo.
Título:
Personaje:
Escenario(s) (Descripción):
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ACTO I (INTRODUCCIÓN Y DESARROLLO)
INCLUIR DIÁLOGOS EN LAS DIFERENTES ESCENAS
ESCENA 1
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ACTO II (CONFLICTO)
INCLUIR DIÁLOGOS EN LAS DIFERENTES ESCENAS
ESCENA 1
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