Carta Descriptiva

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA TECNOLOGÍA: MERCADOTECNIA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
ÁREA: BÁSICA
NIVEL: TRIMESTRE II
CRÉDITOS: 2
HTD: 48
HTA: 48
TH: 96
2. PRESENTACIÓN
La introducción al estudio de la economía proporciona los conceptos económicos básicos a
quienes acceden por primera vez al estudio de la ciencia económica, teniendo como objetivo
introducir en el conocimiento y conceptualización de la realidad económica del país y su
interrelación en el campo económico globalizado mundial.
El énfasis que se pone en las aplicaciones de la economía elemental tiene como objetivo el
convencimiento de que la temática que está aprendiendo se refiere al mundo real y no se trata
solamente de un conjunto de conceptos contenidos en textos de economía.
Igualmente, es importante entender algunas cuestiones y saber criticar algunas otras, para dar
paso a la realización con acierto de los diagnósticos sobre el desarrollo de los productos y
servicios, al mismo tiempo que estudiar la conducta humana en lo referente a la producción y
consumo de los mismos, orientados a satisfacer las necesidades de la comunidad para el
desarrollo local, nacional e internacional, como lo expone la misión y visión de la institución.
La interpelación de los fenómenos económicos no es solamente lo que encierra la economía
cerrada, además debe involucrarse el resto del mundo, o sea, las relaciones con el exterior,
debido a que las tendencias son de formación de mercados mundiales con la complejidad que
ellos involucran.
La teoría de la oferta y la demanda muestran que las preferencias de los consumidores
determinan su demanda de mercancías, mientras que los costos de las empresas sustentan la
oferta de las mercancías.
La oferta y la demanda se equilibran por las variaciones de los precios, por el mecanismo de la
formación de los mismos y por la forma como algunos productos varían en su cantidad de
consumo y venta de acuerdo con las características de mayor o menor requerimiento en el
mercado.
El sistema financiero que conocemos y la globalización económica, en la actualidad, fue
surgiendo por el crecimiento de las economías a través de los siglos, hasta convertirse en lo
que hoy conocemos en todas sus formas, para utilizar como medio de pago.
3. JUSTIFICACIÓN
El campo de estudio convencional de la economía abarca todos los problemas relacionados con
la determinación del precio de las cosas, con el análisis de actividades que implican costos y
que producen beneficios medibles en dinero. En resumen con la producción y distribución de
bienes y servicios para la satisfacción de las necesidades humanas, por ello se justifica el
estudio de la economía dentro de este plan, que proporciona herramientas importantes en la
solución de estos problemas.
El profesor Lionnel Robbins convierte en gigantesco el campo de estudio de la economía
cuando dice que ella es una ciencia que estudia las relaciones entre fines y medios escasos,
susceptibles de usos alternativos, son estas las relaciones que la asignatura desarrolla; se
resalta la utilidad de este conocimiento para enfocar los problemas de la vida cotidiana, se
muestran las relaciones con otros campos de conocimiento próximos o aparentemente lejanos;
próximos como las matemáticas y aparentemente lejanos como la biología.
En la nueva economía cambian radicalmente conceptos como los de profesión y empleo para
toda la vida y los saberes quedan obsoletos en poco tiempo, pero las redes son ricas en
oportunidades para las personas con imaginación y creatividad. Es por eso que la economía es
una red de conocimientos que se ha convertido en el vértice de nuestras vidas y estudio
obligado para toda persona que quiera saber hacia donde marcha el mundo y cómo
interpretarlo.
4. COMPETENCIAS
4.1 SABER CONOCER O COGNOSCITIVAS








Identifica el lenguaje usado en la economía
comprende los diferentes temas que se leen y discuten en los escenarios económicos
Comprende la organización del sistema económico
Determina la estructura básica del sistema económico
Analiza los sistemas productivos existentes
Reconoce las leyes de la oferta y la demanda en las familias y las empresas
Reconoce la composición original de los precios de los productos
Identifica los precio elásticos y rígidos




Reconoce el funcionamiento de los mercados
Determina los componentes del sistema monetario
Reconoce las principales divisiones de la economía
Identifica los componentes de la balanza de pagos
4.2 SABER HACER O PROCEDIMENTALES
 Encuentra en las lecturas de economía argumentos de actualidad que le permiten su
aplicación en el desarrollo de su profesión o trabajo realizado.
 Hace síntesis claras de textos financieros y económicos leídos para mirar el crecimiento de
las empresas y el comportamiento de los mercados.
 Discute sus planteamientos económicos con claridad en mesas de trabajo y en el ambiente
en que se relaciona.
 Realiza mapas conceptuales de textos económicos y políticos de actualidad, de desarrollo
de mercados y del comportamiento financiero.
 Hace gráficas de curvas de demanda y oferta en el plano cartesiano.
 Interpreta los gráficos y lo que sucede con ellos cuando hay cambios de variables
económicas
 Explica el comportamiento de los precios al interior de la economía, de los mercados, de las
empresas y de las familias.
4.3 SABER SER, ACTITUDINALES Y CONVIVENCIA
 Fomenta el trabajo en equipo.
 Respeta la opinión de sus compañeros en las exposiciones.
 Propone el diálogo y el debate a cambio de la discusión infructuosa.
5. OBJETO DE ESTUDIO
Desarrollo de actividades y funciones empresariales que permiten alcanzar los objetivos
economicos requeridos para el logro de las metas propuestas, definiendo políticas y estrategias
acordes con los objetivos de la organización.
6. PROBLEMA
El problema económico central de la sociedad es como reconciliar el conflicto entre las
necesidades y deseos casi ilimitados de los individuos de bienes y servicios y la escasez de
recursos (tierra, trabajo, máquinas) necesarios para producirlos. Al responder a las preguntas
¿qué? ¿cómo? Y ¿para quién?, la economía explica cómo se asignan los recursos a las
diversas demandas.
7. PROPÓSITO DE FORMACIÓN
7.1 GENERAL
Estudiar el cómo los individuos eligen usar sus recursos: tierra, trabajo y capital que son
escasos, en un intento por satisfacer sus ilimitadas necesidades.
7.2 ESPECÍFICOS
 Reconocer la naturaleza de la economía que le proporciona bases para comprender los
diferentes fenómenos que estudia la ciencia económica, el método de estudio y las leyes
que lo rigen.
 Estudiar las relaciones internas y externas de la economía como fundamento para la
comprensión del todo económico.
 Comprender como funciona el mercado, la oferta y la demanda de bienes y servicios, de
igual manera entender la razón por la cual existen productos costosos y otros no tanto de
acuerdo con la necesidad que se tenga de ellos.
 Comprender como interviene la tecnología y los gustos de los consumidores en la
determinación de los precios y de las cantidades en las economías de mercado.
 Estudiar la influencia del dinero en la economía, de la misma manera que sus diferentes
expresiones.
8. CONTENIDO
UNIDAD 1: EL CONCEPTO DE LA ECONOMÍA: GENERALIDADES
1. Conceptos de Economía como ciencia:
1.1 Objeto económico
1.2 Método económico
1.3 Sujeto económico
2. El problema económico: La escasez
3. Las necesidades, los bienes económicos y los servicios
4. Los recursos económicos y los factores de producción
5. La necesidad de elegir y el costo de oportunidad
6. La economía y su relación con otras ciencias básicas y auxiliares
7. Los modos sociales de producción
8. Las doctrinas económicas de ayer a hoy
9. El valor de uso y el valor de cambio
UNIDAD 2: LOS SISTEMAS ECONÓMICOS
1. La actividad económica y los agentes económicos
1.1 Las empresas: unidades productoras
1.2 Las familias: unidades consumidoras
1.3 El sector publico
1.4 El sector externo
2. El concepto de sistema económico
2.1 Los sistemas económicos y el intercambio
2.2 El sistema de economía de mercado
2.3 Los sistemas de economía centralizada
2.4 Las economías cerradas
2.5 Las economías abiertas
UNIDAD 3: EL MERCADO, CLASES DE MERCADO,
COMPETENCIA PERFECTA E IMPERFECTA
1. El mercado y su clasificación
1.1 Definición
1.2 Clasificación
2. Demanda y oferta
2.1 Demanda
2.2 Oferta
2.3 Precio
3. La competencia perfecta
3.1 Definición y características
3.2 Fijación del precio
4.
4.1
4.2
4.3
La competencia imperfecta
Características
Tipos de mercados
Precios y ganancias en competencia imperfecta
UNIDAD 4: TEORÍA MACROECONÓMICA
1. Factores de la producción
1.1 Definición
1.2 Relaciones entre factores
1.3 Sectores económicos
1.4 Sectores sociales
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
Contabilidad nacional
Cuentas principales
Producción nominal, real y potencial
Precios de mercado y costo de factores
Categorías del ingreso nacional
Métodos para obtener el ingreso
Método de la producción
Método del ingreso
Método del gasto
4.
4.1
4.2
4.3
Equilibrio económico
Equilibrio marxista
Equilibrio Keynesiano
Diagrama macroeconómico
UNIDAD 5: EL EQUILIBRIO GENERAL DE LA ECONOMÍA
Y EL CICLO ECONÓMICO
1. El ciclo económico
1.1 Definición y fases del ciclo
1.2 Tipos de ciclos
1.3 Características de los ciclos
1.4 Coyuntura económica
2. Teorías acerca de las crisis
2.1 Teoría monetaria
2.2 Teoría Schumpeteriana
2.3 Teoría keynesiana
2.4 Teoría Marxista
3. Crisis económica
3.1 Relaciones entre producción, mercado, capital y crisis
3.2 Tipos de crisis
3.3 Medidas anticiclicas
3.4 Crisis y estanflación actuales
UNIDAD 6: DINERO, BANCA Y CRÉDITO
1. Funciones del dinero
1.1 Definición de dinero
1.2 Funciones del dinero
1.3 Clases de dinero
1.4 Sistemas monetarios
2. Teoría cuantitativa del dinero
2.1 Explicación de la teoría
2.2 Análisis critico
3. La inflación
3.1 Definición
3.2 Causas
3.3 Equilibrio y desequilibrio entre cantidad de dinero y producción
4. Crédito y circulación
4.1 Definición y origen del crédito
4.2 Capital de préstamo y clases de crédito
5. Mercado de dinero y de capitales
5.1 Definición de mercado de dinero y de capitales
5.2 Determinantes de la oferta y la demanda de dinero y de capitales
6. Sistema bancario
6.1 Los bancos y la creación de dinero y crédito
6.2 Clasificación de los bancos
6.3 Banca central
6.4 Bolsa de valores y casas de bolsa
7. Capital financiero y exportación de capitales
7.1 Capital financiero
7.2 Exportación de capitales
8. Evolución histórica del sistema bancario colombiano
9. ESTRATEGIAS
9.1 APRENDIZAJE EN EL TRABAJO PRESENCIAL Y DIRIGIDO
Desarrollo de clase magistral por parte del docente, orientando los contenidos con temas de
actualidad.
Lecturas económicas actualizadas de artículos de prensa y revistas y la identificación del
vocabulario económico de estas lecturas.
Crucigramas llamativos con los nombres de los pensadores y sus postulados para desarrollo
posterior a las lecturas de sus tesis.
Esquemas y mapas que explican algunas situaciones de los medios de producción antiguos y
nuevos para afianzar el concepto sobre las unidades productoras existentes y antiguas, hasta
poder compararlas y asimilarlas en su totalidad.
Películas sobre los modos de producción antiguos y se hacen debates de las películas
proyectadas
Como estrategia de aprendizaje durante todo el curso se propone la discusión sobre los temas
de actualidad que tienen relación con la temática que se esta desarrollando, estos temas deben
ser trabajados por parte de los alumnos en mesas redondas, paneles, conversatorios
económicos, formalizados durante la ejecución de la asignatura de Fundamentos de Economía.
9.2 APRENDIZAJE EN EL TRABAJO AUTÓNOMO
Se propone a los estudiantes para que se acerquen mas a los conceptos desde el inicio, el
habito a la lectura de temas económicos variados, de igual manera tomar un grupo de
expresiones económicas y escoger entre ellas un numero al azar, para describir su significado y
poder así afianzar el conocimiento del lenguaje, este ejercicio debe hacerse repetidas veces
con el propósito de verificar su propio avance en el tema.
Para la comprensión de la naturaleza de la economía el estudiante debe escoger entre varias
alternativas dadas, la que sea correcta, debe ordenar lógicamente algunas formulaciones
sistémicas que se producen en economía, debe escoger también entre varias alternativas la
incorrecta, todo ello le indica, después de verificar sus aciertos, lo que comprende de la
temática.
Elaborar trabajos de campo en temas específicos como el de mercados que son dirigidos por el
docente para garantizar el avance del tema, lo mismo que las fuentes hacia las que se dirija
para recolección de la información.
Simular una transacción bancaria para poner a prueba los conceptos sobre los diferentes tipos
de dinero y las facilidades que puede tener para enfrentar un negocio que es lo que siempre va
a realizar en su vida diaria.
9.3 DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Desde la asignatura se pueden promover investigaciones sobre comportamientos del mercado
del consumidor, sobre estrategias para poner en marcha los negocios en los mercados y sobre
creación de nuevos productos.
Se propone una investigación desde el aula que inquiete y facilite la formación de las empresas
con sentido económico, de manera que permita que la asignatura de fundamentos de economía
le sirva como una oportunidad para su vida cuando quiera desenvolverse en el mercado.
Se propone, desde la asignatura, el estudio de las finanzas, el comportamiento de la moneda y
los movimientos rutinarios de la bolsa y la banca en el medio, mediante el aprendizaje basado
en problemas y en casos prácticos de aplicación.
10. RECURSOS
10.1 ESPACIO
El lugar donde se desarrolla la asignatura es el aula de clase, también se hace uso de espacios
como la sala de estudio, las salas de computo y la biblioteca de la institución.
El alumno desarrolla las actividades propuestas en la asignatura en la biblioteca, en las salas de
Internet y en general en las empresas donde trabajan.
10.2 MEDIOS
Las herramientas que se utilizan para el desarrollo de la asignatura son el tablero, las tizas, los
marcadores, el proyector de opacos, el proyector de acetatos, el computador y en algunas
ocasiones el video bean.
El alumno puede desarrollar la asignatura haciendo uso de artículos de periódico diccionarios,
económicos, revistas y los libros y paginas propuestas en la bibliografía.
10.3 TIEMPO
La asignatura está organizada por sesiones de dos horas durante ocho semanas cada
trimestre, para 48 horas de trabajo presencial y 48 horas de trabajo alumno.
11. DESARROLLO DE CONTENIDOS
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR
TEMA
SESIÓN
EL CONCEPTO DE LA
ECONOMÍA:
GENERALIDADES
 .La economía como
ciencia,
objeto,
método y sujeto
económico
 La escasez y los
problemas
económicos
Sesiones
 Las
necesidades,
1, 2, 3, 4,
los
bienes,
los
5y6
servicios
y
los
recursos
económicos.
 Los factores de
producción y el
costo
de
oportunidad.

Los modos de
producción social
DESCRIPCIÓN
DE
ACTIVIDADES
OBJETIVOS DE
SEGÚN LOS
HTD
APRENDIZAJE
AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE
Estudiar
la  Clases
12
economía y las
magistrales
interrelaciones
 Exposicione
microeconómicas y
s
macroeconómicas  Talleres
con los conceptos  Ejercicios
de globalización
de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HTA
12
LOGROS CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
BIBLIOGRAFÍA Y
LECTURAS DE APOYO
 Comprende
las Samuelson, A Paul y
generalidades
de
la Nordhaus,
William
D.
economía, sus variables, Economía. 17 ed. McGrawobjetivos e importancia.
Hill. 2.003. pág 3-29
 Utiliza
adecuadamente
estrategias para organizar,  Mochon, Francisco.
interpretar y comunicar
Economía básica.
información propia de la
McGraw-Hill,.pág 2–35
economía
 Fomenta el interés y el  Méndez, José Silvestre.
espíritu crítico frente al
Fundamentos de
desarrollo actual de la
Economía. Mc Graw Hill,
ciencia económica
2002. pág 3 -70
SESIÓN
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR
TEMA
LOS SISTEMAS
ECONÓMICOS
 La
actividad
económica
y
los
agentes económicos
 Las empresas, las
familias, el sector
Sesiones
público y el sector
7, 8, 9,
externo
10, 11 y

Los
sistemas
12
económicos,
economías
de
mercado
y
centralizadas
Las economías cerradas
y abiertas
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Identificar y describir
el
sistema
económico,
las
economías abiertas
y
cerradas,
los
diferentes
ciclos
económicos y sus
gráficas.
Comprender
concepto
coyuntura
económica
el
de
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
SEGÚN LOS
HTD
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
 Clases magistrales 12 H
 Exposiciones
 Talleres
 Ejercicios de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HTA
12 H
LOGROS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
BIBLIOGRAFÍA Y
LECTURAS DE
APOYO
 Comprende los
 Mc
Conell,
conceptos de los
Campbell. Curso
ciclos económicos
Básico
de
 Analiza la forma y
economía. Madrid.
las características
Aguilar 2000.pág
de
los
ciclos
73 - 81
económicos, de las
economías abiertas  Samuelson, A Paul
y cerradas.
y Nordhaus,
 Maneja
las
William D.
habilidades
y
Economía. 17 ed.
destrezas en las
McGraw-Hill.
etapas de los ciclos
2.003. pág 15 - 36
económicos, en las
economías abiertas
y cerradas.
.
SESIÓN
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR
TEMA
EL MERCADO Y SU
CLASIFICACIÓN
 Definición, elementos
y clasificación del
mercado
 La demanda y la
oferta del mercado,
elementos,
características
y
gráficas
 El
equilibrio
del
Sesiones
mercado,
la
13, 14 y
abundancia
y
la
15
escasez,
análisis
gráfico
 El precio y su fijación
en el mercados
 Aplicación
matemática y análisis
de la oferta y la
demanda
en
un
mercado
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Distinguir
las
relaciones
existentes entre un
mercado perfecto e
imperfecto.
Diferenciar
los
conceptos de oferta
y demanda, sus
elementos
y
aplicaciones
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
SEGÚN LOS
HTD
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
 Clases
6H
magistrales
 Exposiciones
 Talleres
 Ejercicios de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HTA
6H
LOGROS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
LECTURAS DE
APOYO
 Comprende
las  Rossetti, José P.
generalidades
de
Introducción a la
los
diferentes
economía política.
mercados, de la
Enfoque
oferta y la demanda,
Latinoamericano.
de la abundancia y
Editora
Atlas.
la escasez y del
Brasil. pág 70 -83
punto de equilibrio.
 Utiliza
adecuadamente
 Méndez,
José
estrategias
para
Silvestre.
organizar
e
Fundamentos de
interpretar
los
Economía.
Mc
conceptos
del
Graw Hill, 2002.
mercado
y
su
pág 115-153
análisis gráfico y
matemático
 Desarrolla actitudes
y hábitos en el
estudiante
que
permitan una mejor
comprensión
del
comportamiento de
los mercados en
una economía.
SESIÓN
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR
TEMA
TEORÍA MACRO
ECONÓMICA
LAS CUENTAS
NACIONALES
 Los
factores
de
producción
 El producto real y
monetario
de
la
economía
 El producto interno
Sesiones
bruto nacional y neto.
16, 17,
 Ingresos
nacional,
18, 19 y
personal y disponible.
20
 La balanza de pagos
 Las
políticas
económicas
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Diferenciar,
detallar
y
escribir
las
cuentas
nacionales de nuestro
país.
Reconocer la composición
de la balanza de pagos del
país
Reconocer los métodos
para la obtención del
ingreso nacional
DESCRIPCIÓN
DE
ACTIVIDADES
HTD
SEGÚN LOS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
 Clases
10 H
magistrales
 Exposiciones
 Talleres
 Ejercicios de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HTA
10 H
LOGROS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
 Comprende
las 
cuentas nacionales
de
nuestra
economía,
su
formación y análisis.
 Comprende
la 
composición de la
balanza de pagos y
del ingreso nacional
 Utiliza
estrategias
para organizar e
interpretar
las
diferentes cuentas
nacionales,
de 
producción y de
ingreso, al igual que
la balanza de pagos
 Promueve actitudes
y comportamientos
responsables frente
al análisis de las
cuentas nacionales
y balanza de pagos
del país
BIBLIOGRAFÍA Y
LECTURAS DE
APOYO
Delilez, J. Los
Monopolios. Ed.
Comunicación
serie B. París.
Samuelson, A Paul
y Nordhaus,
William D.
Economía. 17 ed.
McGraw-Hill.
2.003. pág 360–
373, 377-393
Méndez, José
Silvestre.
Fundamentos de
Economía. Mc
Graw Hill, 2002.
pág 227-258
SESIÓN
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR TEMA
EL EQUILIBRIO GENERAL
DE LA ECONOMÍA.
 Las teorías económicas:
monetarista,
schumpeteriana,
keynesiana,
marxista,
estructuralista y neoliberal
 Las medidas anticiclícas
de
una
economía
capitalista
Sesiones
21 y 22  Análisis de economías con
crisis económica
La coyuntura económica
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
comprender
y
detallar
las
diferentes teorías
económicas, que
le
permitan
mostrar
el
equilibrio general
de la economía
DESCRIPCIÓN
DE ACTIVIDADES
SEGÚN LOS
HTD
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
 Clases
4H
magistrales
 Exposiciones
 Talleres
 Ejercicios de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HTA
4H

LOGROS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
BIBLIOGRAFÍA Y
LECTURAS DE
APOYO
 Comprende
las  Sweezy, Paul M.
generalidades
de
Teoría del
una economía en
desarrollo
equilibrio
y
las
Capitalista. Fondo
diferentes
teorías
de la cultura.
que la soportan
México.
 Utiliza
estrategias
para
interpretar  Samuelson, A Paul
temas relacionados
y Nordhaus,
con las economías
William D.
en equilibrio
Economía. 17 ed.
 Fomenta el interés
McGraw-Hill.
crítico
frente
al
2.003. pág 491 análisis
de
las
547
economías
en
equilibrio
y
las  Méndez, José
diferentes
teorías
Silvestre.
económicas
Fundamentos de
Economía. Mc
Graw Hill, 2002.
pág 290-307
SESIÓN
DESARROLLO DE
CONTENIDOS POR TEMA
DINERO, BANCA Y CRÉDITO
 Definición de conceptos.
 Funciones del dinero y la
teoría cuantitativa del dinero
 Inflación,
deflación,
devaluación y reevaluación
 El crédito y su circulación.
 El mercado de dinero y el
mercado de capitales
Sesiones

El
sistema
bancario
23 y 24
colombiano
Actualidad económica Nacional,
Mundial
Durante todo el semestre.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Estudiar la influencia
del dinero y de la
banca en la economía
y
sus
diferentes
expresiones
Identificar temas de
actualidad y realidad
económica, nacional y
mundial.
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
SEGÚN LOS
HTD
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
 Clases
4
magistrales
 Exposiciones
 Talleres
 Ejercicios de
aplicación
 Quises
 Tutorías
 Asesorías
HT
A
LOGROS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
4 H  Determina
los 
componentes
del
sistema monetario y
bancario nacional

 Analiza el sistema
bancario
y
monetario en la
economía nacional,
sus implicaciones
 Desarrolla actitudes
y hábitos frente al
desarrollo de la 
economía monetaria
y bancaria
Desarrolla hábitos de
lectura y de análisis de
temas
económicos
actuales.
BIBLIOGRAFÍA Y
LECTURAS DE
APOYO
Consuegra, José.
La inflación.
Samuelson, A Paul
y Nordhaus,
William D.
Economía. 17 ed.
McGraw-Hill.
2.003. pág 614–
619, 637-642
Méndez, José
Silvestre.
Fundamentos de
Economía. Mc
Graw Hill, 2002.
pág 259-287
12. EVALUACIÓN
12.1 CRITERIOS
Los criterios que se utilizan para la evaluación de los alumnos son: la asistencia a la sesión de
clases, ya que en ella se tiene la oportunidad de clarificar los conceptos nuevos explicados por
el profesor y a su vez el profesor mide el interés del alumno en la clase, También es criterio de
evaluación el cumplimiento con la entrega de los trabajos al igual que la presentación de los
mismos con el propósito de que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido en otras
asignaturas de este concepto, otro criterio con el que e evalúa el aprendizaje es la pertinencia y
oportunidad de los aportes de los estudiantes del tema que se está tratando.
12.2 DE ACUERDO A LA PARTICIPACIÓN
Heteroevaluación: Es importante resaltar que con las consultas y los aportes que los alumnos
traen a la sesión de clase todos los asistentes se benefician con los conocimientos y aportes
desarrollados por ello, dado que enriquecen la exposición que el profesor hizo del tema y a su
vez amplían los conocimientos del profesor, en este sentido las dos partes profesor y alumnos
están en proceso de aprendizaje.
Coevaluación y evaluación entre alumnos: En el desarrollo de la asignatura se proponen
debates y en ellos, son los alumnos y no el profesor el que hace las preguntas para clarificar lo
expuesto de un tema, con ello el docente verifica el alcance y el desenvolvimiento que los
alumnos han logrado, no solo del tema que se trate sino de los anteriores, por la manera como
lo aborden. Se propone en una o varias sesiones un cuestionario elaborado por un grupo de
estudiantes y después de esto otro grupo responde este cuestionario con lo que ha aprendido
de la temática expuesta por el profesor. Terminado el ejercicio se intercambian los roles, es
decir, los que elaboraron ya responden, y posteriormente se propone que algunos estudiantes
verifiquen lo hecho por cada grupo.
12.3 CUALITATIVA
De acuerdo con el reglamento de la institución la asignatura se evalúa de la siguiente manera:
Pruebas cortas, conversatorios, debates, exposiciones, mesas redondas, con un valor asignado
dentro del 100% será el 30%
Trabajo de aplicación y realización de talleres con un valor asignado dentro del 70%
El reglamento académico exige un mínimo de cinco notas, las cuales serán a convenir entre
alumnos y docente.
13. BIBLIOGRAFÍA
13.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALTHUSSER, Louis. Ideología y aparatos ideológicos del Estado.
ALVIAR, Oscar. Instrumentos de dirección monetaria en Colombia.
CONSUEGRA, José. Teoría de la inflación, el interés y los salarios Bogotá : Plaza Janés, 1978.
278 p.
FERGUSON, C. E. Teoría macroeconómica. México : Fondo de Cultura Económica, 1980. 551
p.
HARCOURT, Brace, Jovanovich. Principios de economía: Microeconomía
MÉNDEZ, José Silvestre. Fundamentos de Economía Mc Graw Hill, 2002
MOCHON, Francisco. Economía Básica. Mc Graw Hill, 1996.
NAPOLEÓN, Claudio. Diccionario de economía política. Madrid : Castilla, 1962. 160 p.
ROSSETI, José Paschoal. Introducción a la economía: enfoque latinoamericano / Mexico :
Harla, 1979. 585 p.
SAMUELSON, Paul A, y NORDHAUS, William D. Economía. 13. ed. Madrid : McGraw-Hill,
1990. 1193 p.
SWEEZY, Paul M. Teorías del desarrollo capitalista. México : Fondo de cultura económica,
1974. 413 p.
NETGRAFÍA
www.Banrep.gov.co
www.Businesscd.com/economía/titulo
www.Dinero.com
www.Economics.Utoronto.ca/dpuga
www.Gestiopolis.Com/análisis/economía/art
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