gestión académica

CÓDIGO:PA-01-01
GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN: 2.0
GUÍA DIDÁCTICA
N° 1
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
FECHA: 19-06-2013
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
Nombres y Apellidos del Estudiante:
PÁGINA: 1 de 8
Grado: SEXTO
Periodo: CUARTO
Duración: 8 HORAS
Docente:
Área: HUMANIDADES
Asignatura: LENGUA
CASTELLANA.
ESTÁNDAR:
4. Identifico en la tradición oral el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconoce los elementos que caracterizan la poesía popular e identifica las figuras literarias.
EJE(S) TEMÁTICO(S):
 La Poesía popular y las figuras literarias.
MOMENTO DE REFLEXIÓN
“SER RESPONSABLE ES ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE NUESTRAS ACCIONES Y
DECISIONES”.
ORIENTACIONES
*Organizar las mesas por grupo
*Observar y leer la guía de trabajo
*Transcribir en el cuaderno un resumen de la guía
*Desarrollar las actividades propuestas en la guía
*Realizar los compromisos en casa, con orientación de los padres
*Presentar la evaluación del tema de la guía
EXPLORACIÓN
Lee el siguiente poema:
BARQUITO DE PAPEL
Barquito de papel,
sin nombre, sin patrón
y sin bandera,
navegando sin timón
donde la corriente quiera.
Era una sonrisa a tiempo
fugándose feliz
de país en país,
entre la escuela y mi casa.
Aventurero audaz,
jinete de papel,
cuadriculado,
que mi mano sin pasado
sentó a lomos de un canal.
Después el tiempo pasa
y te olvidas de aquel
barquito de papel.
Cuando el canal era un río
cuando el estanque era
el mar y navegar
era jugar con el viento.
Barquito de papel
en qué extraño arenal
han varado
Tu sonrisa y mi pasado
vestido de colegial.
Joan Manuel Serrat.
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1. Encierra la imagen correcta que muestra el patrón de un barco.
2. Marca con una X la respuesta correcta.
a.
(
(
(
Las palabras audaz, cuadriculado, feliz y extraño nombran:
) Cualidades.
) Accione s.
) Objetos.
b. El barquito de papel fue dejado en:
( ) Un riachuelo.
( ) Una tina llena de agua.
( ) Un colector de agua de una ciudad.
c. Quien puso el barquito de papel fue:
( ) Un anciano.
( ) Un escolar.
( ) Un joven enamorado.
d. El barquito es aventurero y audaz porque:
( ) Viaja a merced de la corriente.
( ) Libra grandes batallas.
( ) Viaja de país en país.
3. Subraya en la siguiente entrada de diccionario el significado que la palabra “canal”, tiene en el texto.
Canal. S.m. 1. Paso natural o artificial entre dos mares. 2. Teja combada de un
techo que forma el conducto de desagüe. 3. Conducto o cauce artificial por
donde se conduce el agua para un uso determinado.
4. Explica lo que quiere decir el autor con estos versos.
Y navegar
era jugar con el viento
era una sonrisa a tiempo
fugándose feliz
de país en país.
5. En los versos.
jinete de papel
cuadriculado
que mi mano sin pasado
sentó a lomos de un canal
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a. El autor compara el barquito de papel
y al canal, respectivamente, con:
( ) un caballo – el mar
( ) un jinete – un caballo
( ) el mar – un caballo
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b. En este poema el autor expresa sentimientos de:
( ) alegría
( ) melancolía
( ) nostalgia
Porque:___________________________________
6. Responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuál juguete o juego crees que te recordará tu infancia cuando seas adulto?
________________________________________________________________________________________
 ¿Por qué? _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7. Observa estas imagines y pregúntales a varias personas adultas o ancianas si algunas les trae algún recuerdo especial
de su infancia.
CONCEPTUALIZACIÓN
LA POESÍA POPULAR
CONTEXTO HISTÓRICO
El género lírico, llamado también poético o simplemente poesía, ha tenido desde las lejanas épocas de los aedas de la
antigüedad ( poetas de la antigua Grecia), hasta las actuales concepciones de los poetas contemporáneos, pasando por
las composiciones de los juglares medievales, todo tipo de estructuras y formas de expresión creativa.
La poesía puede considerarse como una de las artes más antiguas y difundidas, originalmente unida a la música en la
canción, se fue independizando y el ritmo propiamente musical fue sustituido por el ritmo liguístico. El aspecto ritual
de la poesía es aún evidente en las canciones de muchas culturas, entre los chamanes y en fórmulas de encantamiento,
en salmos y conjuros.
También la poesía narrativa remonta sus orígenes a la practica religiosa. En diferentes momentos de su evolución, las
canciones épicas cuentan los mitos de la creación y de los dioses; la vida de los semidioses; y finalmente, la vida de
los héroes histórico.
La poesía pertenece al género lírico y este a su vez toma su nombre de la lira, el clásico instrumento de cuerda de la
antigüedad, que acompañó durante muchos siglos a los poetas populares en la interpretación musical de sus
composiciones.
LA POESÍA
Es aquella composición literaria, es decir artística, que busca expresar cualquier sentimiento e
POPOESÍA
idea del ser humano mediante el uso de una forma oral o escrita que conlleva una especial cadencia rítmica y sonora.
LA POESÍA POPULAR manifiesta las costumbres, creencias y tradiciones de los pueblos a través de cantos y
versos, como las coplas, las décimas y los arrullos.
ELEMENTOS DE LA POESÍA.
Existen cuatro elementos presentes en las diversas formas de expresión poética: La imagen, el lenguaje poético, el
ritmo y la rima.
La imagen. Es una expresión verbal con poder de representación de ideas o abstracciones. Ésta, además, combina
elementos formales de diversos seres, objetos o fenómenos. Por ejemplo, la imagen poética con la cual Gabriela
Mistral presenta la idea de un juego o ronda infantil. La ronda y el espirítu son evocados sin nombrarlos.
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DAME LA MANO.
Dame la mano y danzaremos,
dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos
como una flor, y nada más….
El mismo verso cantaremos,
el mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más…
Te llamas Luis y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidadarás.
Porque seremos una danza
en la colina, y nada más.
Gabriela Mistral.
El lenguaje poético. Es el instrumento de que se vale el poeta para expresar sus ideas y sentimientos. Su objetivo
fundamental consiste en desarrollar con mayor riqueze y flexibilidad el lenguaje normal, para comunicar
adecuadamente la forma particular que tiene el poeta de ver las cosas.
Entre las particularidades más usuales del lenguaje poético, se destacan:
 Notable presencia de imágines.
 Abundancia de voces y expresiones no frecuentes en el lenguaje común, de gran valor estético y sonoro.
 Empleo de giros sintácticos especiales que alteran el orden lógico de las palabras o de las frases. Esto se acepta
como necesario para acomodar las palabras a las exigencias del ritmo o de la rime de la poesía, ejemplo:
….a la sombra sentado
el niño Ramón estaba
de un árbol tan corpulento
que la nariz le tapaba.
El ritmo. Es el moviento regulado y medido. El ritmo del lenguaje, especialmente en la poesía, es el resultado de la
intervención de diversos factores: la cantidad o duración de los sonidos articulados, el tono o altura musical y la
intensidad o energía respiratoria co que se emiten.
La rima. Es la igualdad o concordancia de los sonidos en que acaban dos o más versos, a partir de la última vocal
acentuada. Puede ser consonante o asonante. La primera se da en aquellos versos que tienen iguales todos los
sonidos a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo: quedo – miedo. La segunda se da en los versos que tienen
iguales las vocale a partir de la última acentuada. Ejemplo: acaba – casa.
PREGÓN
¡Vendo nubes de colores:
las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!
¡Vendo los cirros morados
y rosas, las alboradas,
los crepúsculos dorados!
Rafael Alberti
LA PROSA Y EL VERSO
Los textos literarios se distinguen de los no literarios por la intención estética de los primeros. El lenguaje literario
puede presentarse en dos formas en prosa y en verso.
La prosa y el verso sirven como vehículos expresivos y comunicativos para la literatura. Aunque en la poesía
predomina el verso como medio de expresión, en la literatura contemporánea también es frecuente encontrar poemas
en prosa.
EL VERSO. Se conoce como el conjunto de palabras que componen cada línea de un poema. El aspecto más
característico del verso es el ritmo musical. La musicalidad del verso se consigue mediante los siguientes recursos.
 Los acentos y las pausas. La disposición de estos elementos en el verso marca el ritmo del poema.
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 La rima. Se trata de la repetición de determinados sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.
 El cómputo silábico. La repetición de un mismo número de sílabas en todos los versos determinan la creación
de ritmos diferentes.
 La estrofa. Es la unión de varios versos en solo bloque. Generalmente cada estrofa es de cuatro versos
(cartetos) con métrica de ocho sílabas (versos octasílabos) y rima en los versos sugundo y cuarto.
Ejemplo: Cansada tengo la vista
de mirar para el camino,
esperando, ¡ ay!, esperando
al dueño de mi destino.
No te canses, no te canses
de mirar para el camino,
que bien cerca está de ti
el dueño de tu destino.
verso
rima
estrofa
Cada estrofa está compuesta generalmente por versos de ocho sílabas. Riman los versos 1-4-5, 6-7-10 y 8-9.
Ejemplo:
[ 1 ] Di/ ga,/ se/ ño/ ra/ la/ Muer/ te,/
[ 2 ] ¿por qué tan de madrugada?
[ 3 ] caminando arrebujada
[ 4 ] bajo llovizna tan fuerte?
[ 5 ] ¿Que extraño signo se advierte
[ 6 ] en tan oscura calleja?
[ 7 ] ¿Por qué tan sórdida reja
[ 8 ] arrima el manto de raso?
[ 9 ] ¿Por qué no apresura el paso
[10] mi doña Muerte y se aleja?
LA PROSA. La característica fundamental de la lírica es la escritura en renglones cortos o versos, sin embargo,
existen algunos textos que se escriben en renglones largos, formando párrafos. Las composiciones que están escritas
de esta manera son textos en prosa.
Prosa es la forma de expresión literaria que más se parece al discurso cotidianao por su distribución, pero también
presenta distintos niveles de elaboración y de figuras literarias. En el lenguaje literario predomina la función poética
debido a que la intención es transmitir un sentimiento y emoción. Ejemplo:
Cinco, poema en prosa.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco piratas se reunían a jugar ayer tarde en el peñón más alto de la costa. Ley de piratas es que
el azar disponga de los tesoros del botín a su real antojo. Una rotación mecánica con chirrido y encaje va haciendo
pasar por el norte fijo las cinco puntas de la estrella giratoria. Los piratas usan una brújula de cinco puntos cardinales:
norte, sur, este, oeste, cero. Setenta y dos grados de cuadrante, esto es, de quintante.
Gerardo Diego . Prosa del 27. Antología
LAS FIGURAS LITERARIAS
Las figuas literarias son recursos que consisten en transformar el lenguaje habitual, atribuyéndole significados nuevos
u organizándolo de tal manera que expresen un sentimiento especial.
Las figuras literarias se dividen en : figuras de significado, figuras de repetición y figuras de orden.
FIGURAS DE SIGNIFICADO.
 Símil o comparación. Compara dos elementos de manera explícita y se utilizan palabras comparativas para
unirlos (como, tal, cual, parece).
Ejemplos: Tu rostro, niña adorada,
Muy fuerte, muy fuerte
es como un bello jardín:
la lluvia y el viento
amapolas son tus ojos
se escucha el silbido,
y tus labios, alelí.
parece el lamento
de un pájaro herido.
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 Metáfora. Es una figura que relaciona dos términos, uno real y otro imaginario, en la cual el término real se
reemplaza por el imaginario. En la metáfora se suprimen los nexos comparativos.
Ejemplos: 1. La primavera, niña errática y desnuda.
2. Para el pez volador el mar es una isla, rodeada de tierra por todas partes.
 Hipérbole. Es una figura literaria que consiste en exageración expresiva.
Ejemplos: 1. Un escalofrío sobrenatural estremeció el mundo.
2. Érase un hombre a una nariz pegado; érase una nariz superlativa.
 Personificación. Es una figura que consiste en asignar cualidades propias de seres humanos a objetos o seres
inanimados.
Ejemplos: El aire juega a los colores
tiñe con verdes hojas el arroyo
y lo vuelve, súbito azul.
El mundo encierra la verdad de la vida,
aunque la sangre mienta maláncolicamente.
FIGURAS DE REPETICIÓN.
 Anáfora. Consiste en repetir una o varias palabras al comienzo de un verso u oración.
2. Dejé port ti los bosques…
dejé un temblor,
dejé una sacudida.
Ejemplo: 1. Lo han dicho el pinar y el viento,
lo ha dicho la luna de oro,
lo han dicho el humo y el eco…
 Concatenación. Repetición de palabras.
Ejemplo: La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama, una blanca flor.
FIGURAS DE ORDEN.
 Hiperbatón o transposición. Invierte el orden gramatical de las palabras.
Ejemplo: De este, pues, formidable de la tierra bostezo, el meláncolico vacío. (Alude a una cueva: “Pues de
este formidable bostezo de la tierra”).
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
1. Lee las coplas y responde.
Las estrellas en el cielo
caminan de dos en dos,
así caminan mis ojos,
negrita, detrás de vos.
Palomita de agua clara,
ramo de lima y limón,
si no me das tu palabra
no moriré de pasión.
a. ¿Cuál es el tema de las coplas?
La amistad
La vida
b. Subraya las palabras que riman en cada copla.
2.
Lee los poemas y realiza las actividades.
El amor
La familia
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Canción de las rimas.
Todo tren
tiene su andén.
Toda barquilla
su orilla.
Y todo amor
su dolor.
Qué maravilla
qué bien.
De lo mejor.
David Chericián.
Tesoros.
Un laúd, un bastón,
unas monedas,
un ánfora, un abrigo.
Una espada, un baúl,
unas habillas
Un caracol, un lienzo,
una pelota.
Eliseo Diego.
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Heroísmo.
Triunfaste al fin, perrillo fiel,
y ahuyentado por tu ladrido
huye veloz el tren.
Juan José Tablada.
3. Subraya las palabras desconocidas y consúltalas en el diccionario.
4. Escribe el tema de cada poema.
 Canción de las rimas:____________________________________________________________________
 Tesoros:______________________________________________________________________________
 Heroísmo:_____________________________________________________________________________
5. Identifica cual de los poemas tiene rima.
___________________________________________________________________________________________
6. Explica la expresión.
“… y ahuyentando por tu ladrido / huye veloz el tren”:
____________________________________________________________________________________________
7. Con dos compañeros, escribe un poema.

Cada uno agregue dos versos a este comienzo:
Oh, bella Susanita, mi tesoro,
necesito decirte que te adoro.
8. Escribe los siguientes versos en tu cuaderno y subraya la sílaba acentuada que marca el ritmo.
“ Cuando al rugir el rey de los titanes
el ancho mar que eterna rabia alienta,
llegaba a los altísimos volcanes
por sentir estertores de tormenta
y escuchar aleteos de huracanes.”
9. Localiza y explica las figuras literarias que hay en estos versos.
Flor de amor, flor de ángel, flor de abeja,
cuerpecillos medrosos, virginales
con pies de sombra, amortajados vivos,
ángeles en pañales.
El rostro de la dalia tras su reja,
los nardos que arden en su albura, altivos,
los jancitos cautivos
en su torre delgada
de aromas fabricada,
girasoles, del oro buscadores:
lenguas de soledad, todas las flores
niegan o asienten según habla el viento
y en la alquimia fugaz de los olores
preparan su fragante acabamiento.
Jorge Carrera Andrade.
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10. Convierte las siguientes comparaciones en metáforas. Para ello, debes omitir las palabras que establecen la
comparación.
 Las gotas de rocío parecían perlas brillantes.
________________________________________________________________________________________
 Sus hermosos ojos eran como dos luceros en la noche.
________________________________________________________________________________________
 Las mariposas eran como un arco iris que se posaban de flor en flor.
________________________________________________________________________________________
11. Escribe frente a cada fragmento del poema Barquito de papel la figura literaria utilizada.
Aventurero audaz
jinete de papel
En qué extraño arenal
han varado
tu sonrisa y mi pasado
vestidos de colegial.
cuadriculado
Cuando el canal era un río
Cuando el estanque era el mar.
SOCIALIZACIÓN



Revisión de la guía y correcciones necesarias
Aclaración de dudas y unificación de criterios
Se evaluará el desarrollo de la guía, el aprovechamiento del tiempo y presentación del cuaderno.
COMPROMISO


Escriba dos ejemplos de cada una de las figuras literarias vistas en la guía.
Consulta y memoriza una poesía y declámela ante los compañeros.
ELABORÓ
NOMBRES
CARGO
REVISÓ
APROBÓ
CARMEN LILIANA RIVERA
ANGELICA ALVAREZ
GELMER GUEVARA
Docente de Área
Jefe de Área
Coordinador Académico
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08
2013
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