TEMA 4 APRENDIZAJE

TEMA 4
APRENDIZAJE
Profesor: Juan Manuel Domínguez
Página web: http://webpersonal.uma.es/de/jmdominguezf
1. Condicionamiento clásico
2. Condicionamiento operante
2.1. Programas de reforzamiento
3. Redes de aprendizaje neuronal
Bibliografía recomendada:
−
Worschel, S. y Shebilske, W. (1998). Psicología. Fundamentos y
aplicaciones. Madrid: Prentice Hall.
Práctica:
Mejora de la lectura con el uso de un programa de economía de fichas
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Procedimiento
1. La comida provoca la salivación sin
condicionamiento por lo que se trata de un estímulo
incondicionado (EI).
2. La respuesta de salivación ante la comida tiene
lugar sin condicionamiento por lo que se trata de
una respuesta incondicionada (RI).
3. La campana provoca salivación tras el
condicionamiento por lo que se trata de un estímulo
condicionado (EC).
4. La respuesta que tiene lugar ante la campana es
aprendida por lo que se llama respuesta
condicionada (RC).
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Aparato de Pavlov para entrenamiento y medición
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Factores para establecer una RC:
1. El EC debe ser fuerte y característico.
2. El orden es muy importante. El condicionamiento
resulta mejor cuando el EC se presente previo al
EI.
3. Lapso de tiempo. El condicionamiento es mejor
cuando el intervalo oscila entre una fracción de
segundo y unos segundos.
4. La mayoría de los condicionamientos clásicos
requieren repetición.
5. El ritmo con el que una respuesta clásicamente
condicionada se fortalece depende del espaciado
con el que se aparea el EC y el EI.
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El caso del pequeño Albert
pretendía demostrar que el
miedo es una RI que puede
ser condicionada con
facilidad. Además, Watson y
Rayner también mostraron
que se producía
generalización del estímulo.
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Extinción: Disminución de la fuerza de RC
cuando se presenta sólo el EC.
Recuperación espontánea: Aparición de la
respuesta tras ser extinguida. En este
caso:
1) -intensidad de la respuesta
2) El EC presentado sólo vuelve a extinguirla.
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Aparato de experimento de B.F. Skinner
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Tipos de reforzamiento y castigo
1.
2.
3.
4.
Reforzamiento + (incrementa la probabilidad
de aparición de la respuesta).
Reforzamiento – (incrementa la probabilidad
de aparición de la respuesta).
Castigo + (disminuye la probabilidad de
aparición de la respuesta).
Castigo – u omisión (disminuye la
probabilidad de respuesta).
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Programas de reforzamiento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
P. de reforzamiento continuo (conducta correcta=
recompensa).
P. de reforzamiento parcial (recompensa tras un número
de respuestas incierto).
P. de intervalo fijo (tras un tiempo concreto se recompensa
la primera conducta correcta).
P. de intervalo variable (recompensa tras franjas de tiempo
variables aunque determinadas).
P. de razón fija (se refuerza la primera conducta correcta
tras un nº de respuestas correctas establecidas).
P. de razón variable (se refuerza la primera conducta
correcta tras un nº de respuestas variables).
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Aplicación del C. Operante: Economía de fichas
•
•
Técnica que permite introducir, aumentar o eliminar
conductas.
Utiliza el reforzamiento + y el castigo -.
Fases:
1. Establecimiento de la ficha como reforzador generalizado
con valor de cambio.
2. Fase de aplicación contingente. Entrega de fichas tras la
aparición de la conducta/s.
3. Fase de desvanecimiento. Retirada paulatina de las fichas
para que la conducta/s quede bajo el control personal.
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REDES DE APRENDIZAJE NEURONAL
Nodos para el input, el procesamiento y el output
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