1 ESCUELA SECUNDARIA 303 “FRIDA KAHLO EXAMEN DE ESPAÑOL 2DO GRADO ALUMNO________________________________________________________________GRADO_______GRUPO_____

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ESCUELA SECUNDARIA 303 “FRIDA KAHLO
EXAMEN DE ESPAÑOL 2DO GRADO
ALUMNO________________________________________________________________GRADO_______GRUPO_____
Lee el siguiente texto y da respuesta a las preguntas 1, 2 y 3.
SACARÁN 'CHATARRA' DE ESCUELAS
SEÑALA FUNCIONARIO QUE SE BUSCA IMPEDIR LA VENTA DE COMIDA NO NUTRITIVA A ALUMNOS
Sonia del Valle
(16 diciembre 2009).- La venta de comida "chatarra" en las primarias podría tener sus días contados.
El subsecretario de Educación Básica, Fernando González, aseguró que a finales de enero se podrían publicar los
lineamientos que pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las escuelas.
"Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya presentó el segundo proyecto de trabajo para crear
lineamientos que se conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la comida chatarra en las escuelas".
"La idea es promover la comida saludable y favorecer que en cada escuela existan reglamentos que impidan la venta de
comida no nutritiva", dijo el subsecretario al término de la 19 Reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas.
El funcionario señaló que ya se está estudiando el tema de las sanciones que se impondrían a los planteles que no
cumplan con dichos lineamientos una vez que sean publicados.
"No es un tema simple porque les corresponde a las entidades federativas, pero yo vi a los Secretarios de Educación
sumamente determinados a llevar a cabo el proceso".
Al inaugurar la reunión, el Secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, pidió a sus homólogos estatales dar
prioridad a este tema.
"La regulación de la venta de bebidas y alimentos en las escuelas es fundamental".
"Hoy, nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y obesidad infantil, con los
riesgos y costos en salud que ello conlleva, y especialmente el problema que supone para las finanzas públicas, en el
largo plazo, la permanencia de este problema", expuso el Secretario Lujambio.
Reforma 16 diciembre 2009
1.- Por las características que presenta el texto anterior, éste corresponde a lo siguiente:
a) Un comentario
b) Una biografía
c) Una noticia
d) Un ensayo
2.- Considerando los elementos que conforman el artículo anterior, la parte que se encuentra subrayada, corresponde
a lo siguiente:
a) Nombre del periódico
b) Título del ensayo
c) Encabezado de la noticia
d) Encabezado del artículo
3.- Del artículo anterior, identifica la frase que por sus características presenta una opinión.
a) Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya presentó el segundo proyecto de trabajo para
crear lineamientos que se conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la comida chatarra en las escuelas.
b) A finales de enero se podrían publicar los lineamientos que pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las
escuelas.
c) El problema que supone para las finanzas públicas, en el largo plazo, la permanencia de este problema.
d) Nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y obesidad infantil.
Lee atentamente.
Los alumnos de Telesecundaria Río de Plata, investigaron el tema titulado “Las Lenguas Indígenas de México”; buscaron
la información en diversas fuentes, y la organizaron para presentar su trabajo oral ante los padres de familia.
4.-. ¿Qué tipo de trabajo prepararon los alumnos?
a) Cartel
b) Debate
c) Entrevista
d) Exposición
Observa lo siguiente:
PENSAR, DECIR, AMAR, ESTUDIAR, COMER, APRENDER, ENSEÑAR, SALTAR, DORMIR
5.- ¿En qué forma verbal se encuentran los verbos del cuadro anterior?
a) Infinitivo
b) Participio
c) Gerundio
d) Indicativo
6.- Elige la oración que cumpla con la función semántica de modo imperativo.
a) Haz la tarea todos los días
b) Regresamos de vacaciones
c) La escuela es grande y limpia.
d) Tengo los cuadernos en la mochila.
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Analiza y contesta los reactivos 7 y 8.
LAS VACAS DE NICOLÁS MANGANA
Nicolás Mangana era un campesino pobre pero ahorrativo. Su mayor ilusión era juntar dinero para comprar unas vacas
y dedicarse a engordarlas.
Tantas copas de mezcal no se tomó Nicolás, tantas nieves no probaron sus hijos y tantos rebozos no estrenó su mujer, y por
fin la vaca de barro se llenó de monedas y pudo cambiarlas por un billete que tenía grabada la cara de Cuauhtémoc.
7.- Identifica los elementos de la narrativa que aparecen en el primer párrafo del fragmento anterior.
a) Ambiente, personajes, descripción. b) Ambiente, regionalismos, descripción.
c) Regionalismos, extranjerismo, indigenismo.
d) Personajes, extranjerismos, indigenismos.
8.- En la oración “Nicolás Mangana era un campesino pobre, ¿a qué variante hace mención?
a) Social
b) Política
c) Regional
d) Dialectal
INSTRUCCIONES: Lee con cuidado el siguiente fragmento de la lectura “Ángela Sabina” y contesta las cuestiones
Ángela Sabina
(1956-1978)
Subí a la azotea de mi hogar. Desde ahí podía observarte mirándome silenciosamente, sin nada que decirme más que
lo que mis ojos veían. Me resultaba difícil entender tus palabras puesto que no me decías nada, eras mudo y yo un
sordo. De pronto un día comencé a ver lo que pensabas decirme, tenía unas fotografías delante, unas pinturas del otro
lado y una religión. Comencé a pintar lo que mi cerebro captaba a base de fotografía. Mi religión sabiamente me decía
que estaba haciendo mal pero no hice caso. Seguí dibujando aquel cielo coloreado de rojo, aquel edificio con su “se
venden” permanente debido al alto precio. Fueron bajando las demandas. La fotografía me resultaba más sencilla y el
pintar era casi un placer. La religión seguía atormentándome.
9.- Según el texto que acabas de leer es de origen:
a) biográfico
b) autobiográfico
c) relato de su vida
d) crónica
10.- ¿Qué estructura presenta el texto de Ángela Sabina?, subraya la respuesta.
a) Fecha –nombre –hechos o sucesos de su vida.
b) Nombre- fecha – hechos o sucesos sin importar su
cronología.
c) Fecha completa del autor- nombre –sucesos de su vida. d) Nombre del autor – fecha- sucesos cronológicos –
inicia en verbo pretérito indicativo
INSTRUCCIONES: Lee con atención la siguiente fábula.
El águila y los gallos
1 Dos gallos reñían por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro.
2 Resignadamente se retiró el vencido a un matorral, ocultándose allí. En cambio el vencedor orgulloso se subió a una
tapia alta dándose a cantar con gran estruendo.
3 Más no tardó un águila en caerle y raptarlo. Desde entonces el gallo que había perdido la riña se quedo con todo e
gallinero.
11.-En el párrafo 1 ¿cuál de los verbos se encuentra en tiempo copretérito?
a) reñían
b) preferencia
c) puso
d) fuga
12.- De acuerdo a lo leído en la fábula anterior, el párrafo 2 describe qué…
a) Era unos gallos y el águila
b) Quién fue el vencedor
c) Que perdieron todos.
d) Que el vencedor se retira a cantar subido en una tapia alta.
13.- En que párrafo se describe sobre la diferencia de tiempos cronológicos en esta fábula.
a) 1
b) 2
c) 4
d) 3
Lee con atención el siguiente texto:
La Identidad Cultural
La vida es inherente al ser humano y ésta ha luchado en todos los tiempos por conquistarla y garantizarla. Es por esto
que todo sistema Constitucional, entre ellos el nuestro, debe salvaguardarla.
14.- El texto anterior de acuerdo a su contenido se refiere a:
a) Derechos
b) Peticiones
c) Obligaciones
d) Compromisos
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La maestra Alejandra pidió a los alumnos de 2do “C” que analicen el tema “Derechos y Obligaciones de los
Ciudadanos”, referido en la Constitución Mexicana; y posteriormente que elaboren un trabajo donde expliquen con sus
propias palabras lo que entendieron del texto sin cambiar su sentido original.
15. ¿Qué tarea realizarán los alumnos?
a) Debate
b) Entrevista
c) Paráfrasis
d) Cuadro sinóptico
Los alumnos de 2do. “C” de la Secundaria elaboraron un escrito de seis páginas donde dan a conocer a la comunidad
escolar los derechos y obligaciones de los estudiantes.
16.- ¿Por las características del documento se refiere a:
a) Ficha
b) Folleto
c) Tríptico
d) Periódico
17. Señala cuál de los siguientes libros corresponde a una antología:
a)
b)
c)
d)
18.- Identifica la oración que en su redacción, contenga una aposición:
a) Carrancistas, villistas, convencionalistas y zapatistas
entran y salen de la capital, sin soltarse de la greña.
b) Hasta que don Venustiano, obedeciendo el mandato
del pueblo, se afianzó de la presidencia.
c) Y en anuncio a línea desplegada, los grandes diarios
de la mañana llevaron la buena nueva hasta los
rincones más apartados del país.
d) El eminente doctor don Fulgencio Olivares de los
Montes acaba de regresar de Europa, después de
haber visitado las clínicas más famosas del mundo.
Lee el siguiente texto y da respuesta a las preguntas 19,20, 21, 22, 23 y 24.
LA PEOR PARTE
Abandoné mi casa un miércoles a mediodía, con una carta de presentación para la prima de María Luisa y algunos
presentes para su tía y un hermano menor.
En Flores, donde tuve que pasar la noche aguardando el transporte que me acercaría a mi destino, escribí una postal a
María Luisa y le hablé del sentimiento de aventura, de proximidad de lo desconocido que experimenté al despertar por el
camino de polvo en medio de la sabana y de la selva.
Pero lo desconocido para mí, a ella le era familiar.
“Dos seres de orígenes distintos, que se mueven en direcciones opuestas, pueden encontrarse, estar unidos un
momento, para luego separarse, cada vez más”.
El camión salió de Flores al alba. Llegamos a San Antonio al oscurecer. Esa noche me alojé en el Hilltop Hotel, del
señor Bol, un pocomán de Tactic, casado con una kekchí de San Luis. Son muy diferentes uno de la otra. (Él es delgado,
aguileño; ella, rechoncha y achinada.
A la mañana siguiente el señor Bol me llevó en una vieja furgoneta a una finca a dos kilómetros de Santa Cruz).
- Hasta aquí llego yo –me dijo-. Lo que queda lo tendrá que caminar.
Me eché mi bolsa de viaje a las espaldas, y comencé a andar.
En Santa Cruz, hablé con un tal Valentín, y él me alquiló una mula y me guió hasta Blue Creek.
De modo que llegué cabalgando a casa de la tía de María Luisa, de nombre Manuela. Sin apearse, Valentín se puso a dar
voces a la puerta. Salió la vieja, despidió a Valentín y me hizo pasar…
19.- Por las características del cuento anterior, este corresponde al siguiente grupo de cuentos.
a) Centroamericanos
b) Impresionistas
c) Impresionistas Expresionistas
Vanguardistas
d)
4
20.- La frase que se encuentra encerrada entre paréntesis ( ), corresponde a lo siguiente.
a) Características psicológicas de los personajes
b) Ambiente físico en donde se desarrolla el tema.
c) Ambiente social en donde se desarrolla la trama.
d) Características físicas de los personajes.
21-. Cuando se menciona que el protagonista tenía un sentimiento de aventura y de proximidad de lo desconocido, se
está refiriendo a las siguientes características del personaje.
a) Psicológicas
b) Físicas
c) Ambientales
d) Circunstanciales
22-. La frase que se encuentra encerrada entre comillas “ ”, corresponde a lo siguiente.
a) Características psicológicas de los personajes.
b) Ambiente físico en donde se desarrolla el tema.
c) Ambiente social en donde se desarrolla el tema.
d) Características físicas de los personajes.
23.- Identifica la palabra que utilizan como regionalismo en el cuento anterior.
a) rechoncha
b) apearse
c) aguileño
d) andar
24.- Dentro del recuadro que se observa en el cuento anterior, se localiza lo siguiente.
a) El inicio del cuento
b) El desenlace del cuento.
c) Los personajes secundarios del cuento.
d) Diálogos de los personajes del cuento.
Lee con atención los comentarios, opiniones e información que presentan los participantes en la siguiente mesa
redonda, después responde a las preguntas 25,26 y 27.
COMENTARIOS EXPRESADOS EN EL PROGRAMA DE TELEVISIÓN “PRIMER PLANO”
Sergio Aguayo: […] Creo que todos hemos observado en los últimos meses, en el último año, los cambios repentinos en el
clima; cuando debe de hacer calor, hace frío y viceversa: llueve, no llueve (1). Es decir, como si se hubieran alterado las
estaciones, como que ya no existen reglas.
Desde esa perspectiva, la semana pasada la [ONU] Organización de las Naciones Unidas publico la primera parte de un
informe que es clarísimo, porque dice “el debate se acabó; ya no hay ninguna duda: existe un
calentamiento global y ese calentamiento global es el resultado de la acción del hombre, de acciones concretas de modelos de
desarrollo” (2) […]
Lorenzo Meyer: Creo que convendría a todos nosotros echarle un vistazo a un libro que salió no hace mucho, es de un
biólogo y trata este tema con una perspectiva histórica. Me refiero a Jared Diamond y al libro The Colapse.
Bueno, lo que en la parte final de este libro nos dice es que la destrucción del hábitat ahora y siempre, pero sobre todo ahora, le
reditúa a mucho a unos cuantos. Es lógico y es racional desde el punto de vista de la estructura económica actual acabar con
los bosques, acabar con los acuíferos, destruir zonas de pesca.
Al conjunto desde luego que no le conviene. Sin embargo hay alguien al que si le conviene, alguien que puede rápidamente
acumular una riqueza a costa de un patrimonio que se extiende por generaciones y que es muy difícil de reponer.
Leonardo Curzio: […] El tema es qué vamos a hacer en los próximos años, no hay para donde hacerse (3), no hay país que
pueda decir “yo lo dejo de hacer si el otro lo hace”. Es decir, no hay posibilidad en estos momentos de esquivar
responsabilidades, digo la vida nos va a todos.
Hay países que tienen no ya su seguridad en riesgo, sino la propia supervivencia; un montón de Estados insulares que
podrían desaparecer en los próximos años, porque las tres cosas que si sabemos-hay cosas que no sabemos-es que ha subido
la temperatura, hay un promedio entre un promedio entre 1.5 y 3 grados que hay efectivamente un crecimiento de los mares y
que se han fundido los glaciares (4). […]
Estados insulares: Países en islas
25.- Lee las afirmaciones numeradas en el texto del 1 al 4 y selecciona la secuencia que identifica cuáles refieren
opiniones y cuáles hechos.
a) 1. Opinión 2. Hecho 3. Opinión 4. Hecho
b) 1. Hecho 2 .Opinión 3. Hecho 4. Opinión
c) 1. Opinión 2. Opinión 3. Hecho 4. Hecho
d) 1. Hecho 2. Hecho 3. Hecho 4. Opinión
26.- Elige la opción que menciona las fuentes en las que los participantes de la mesa sustentan su punto de vista.
a) Los resultados de la acción del hombre.
b) La biología desde el punto de vista histórico.
c) La teoría de los Estados insulares.
d) Un informe reciente de la ONU; el libro the Colapse.
27.- Las siguientes preguntas podrían ser planteadas a los participantes de acuerdo con la discusión que se desarrolla en
la mesa, a excepción de una. Identifica cuál es.
a) A Sergio Aguayo: ¿En dónde se puede consultar el informe de la ONU que usted menciona?
b) A Lorenzo Meyer: ¿Cómo puede afirmarse que es racional acabar con los bosques o los mantos acuíferos?
¿Quiénes podrían beneficiarse de la destrucción del hábitat?
c) A Lorenzo Meyer: ¿Cuántos libros ha publicado Jared Diamond y cuáles son?
d) A Leonardo Curzio: ¿Qué son los Estados insulares y por qué está en mayor riesgo su supervivencia?
5
28.-Selecciona la opción que incluya tres acontecimientos principales en la vida de Julián Carrillo.
1. Nació en Ahualulco, San Luis Potosí, en el año de 1875.
2. Su adolescencia transcurrió en los años precedentes a la Revolución.
3. Ejecutaba responsos fúnebres y por las noches tocaba en fiestas particulares.
4. En 1958 ganó la gran medalla de oro en la Exposición Universal de Bruselas.
5. Su “Canto a la Bandera” fue declarado oficial en México.
a) 1,2 y 3
b) 1, 4 y 5
c) 2, 3 y 4
d) 2, 4 y 5
29.- En el artículo 4º de la Declaración de los Derechos del Niño: “El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación,
vivienda, recreo y servicios médicos adecuados”, el verbo que se encuentra subrayado está conjugado en el Modo:
a) Indicativo
b) Subjuntivo
c) Imperativo
d) Léxico
30.-En las siguientes situaciones se presentan formas de discriminación asociada a la manera de hablar de las personas,
EXCEPTO en una. Identifica cuál es.
a) Una persona hablante de lengua indígena solicita un trámite en una oficina pública. El encargado de la oficina no la
atiende porque no le agrada como se expresa en español.
b) En un grupo escolar, adolescentes de género masculino se niegan a hacer un trabajo con otro al que se refieren
diciendo: “¡Hablas como nena!”
c) En una tienda de autoservicio, una señora pide orientación para encontrar un producto. El empleado al que se
dirige la trata con desprecio y no la atiende porque la señora usa expresiones como haiga o juera.
d) Un joven que usa tatuajes y piercing, hace fila para entrar a un lugar para bailar. Cuando llega a la puerta, el
vigilante le niega el acceso sin darle explicación.