UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA BIOMÉDICA
Curso de formación de Instructores en Informática Biomédica II
Requisitos de ingreso:





Haber aprobado la asignatura de Informática Biomédica II
Llenar el formulario de inscripción disponible en: http://fournier.facmed.unam.mx/ib2/2015-0/registro/registro.html
Al registrarse recibirás un formato que debes llenar debidamente y presentar al inicio del curso, junto con una copia de
tu historial académico.
A partir del 1º de junio recibirás el acceso al Aula Virtual del curso de formación de instructores para consultar el
material que trabajaremos (debes actualizar tu perfil en el Aula y agregar los documentos que ahí se te solicitan)
En caso de que se supere la oferta de 30 lugares en el curso de formación, el proceso de selección se realizará de
acuerdo al perfil del candidato (en su registro y el aula virtual)
Requisitos de ingreso como instructor de Informática Biomédica II:


Acreditar el curso de formación de instructores de Informática Biomédica II, con una calificación no menor de 8.5 en
cada módulo.
Entrevista de ingreso.
El curso consta de 2 módulos:
Módulo I
Módulo II
Conceptos de Informática Biomédica II.
Introducción a la Enseñanza de la Medicina
para Instructores
Inicio del Módulo: lunes 8 de junio
Inicio del Módulo: lunes 22 de junio
Fin del Módulo: viernes 19 de junio
Fin del Módulo: miércoles 1 de julio
Horas presenciales: 18 en total que se llevarán a Horas presenciales: 16 en total que se llevarán a
cabo: los lunes, miércoles y viernes, en un
cabo: de lunes a viernes, en un
horario de: de 16:00 a 19:00 horas
horario de: de 15:00 a 18:00 horas
Horas en línea: 12
Horas en línea: 4
Total de horas a cubrir: 30
Total de horas a cubrir: 20
Introducción
En la última década, la medicina y las ciencias de la salud, en su búsqueda por responder a las
necesidades del mundo actual, han incorporado la utilización de las tecnologías de la información como
un elemento sustancial para fortalecer el trabajo interdisciplinario, resolver de manera más efectiva los
problemas médicos, mejorar los procesos de toma de decisiones y coadyuvar en los procesos de
investigación, capacitación, formación y atención. Es por ello, que la enseñanza de la Informática
Biomédica (IB) es fundamental en los programas de formación médica.
En las modificaciones del Plan de estudio 2010 de la Facultad de Medicina de la UNAM, se creó el
Departamento de Informática Biomédica, uno de los principales propósitos de este departamento es
impartir dos asignaturas obligatorias Informática Biomédica I (IBI) e Informática Biomédica II (IBII). La
constante formación y capacitación de los docentes de estas asignaturas, tanto en los avances de la
Informática Biomédica como en las estrategias didácticas para su adecuada impartición es una tarea
fundamental del Departamento.
El curso de formación de instructores responde a las necesidades del Departamento de Informática
Biomédica de continuar formando nuevos docentes en los conocimientos disciplinares de la (IB) y en las
herramientas didácticas necesarias para impartir las asignaturas.
Módulo I: Conceptos de Informática Biomédica II.
Objetivo general del taller:
Los aspirantes a instructores de Informática Biomédica I y II adquirirán los conocimientos disciplinares
de la Informática Biomédica y las herramientas pedagógicas necesarias para apoyar a los profesores
durante la impartición de las asignaturas.
Objetivo a alcanzar por el participante:
Los participantes identificarán la importancia de la Informática Biomédica en la formación médica. Así
mismo, analizarán los temas del programa de las asignaturas de Informática Biomédica II, a la par de
los lineamientos de evaluación de las mismas.
Adquirirán herramientas pedagógicas para impartir las clases, las cuáles aplicarán en una clase modelo
que servirá como ejercicio de realimentación y evaluación del desempeño de los participantes.
Método
La modalidad del taller es semipresencial. (18 horas presenciales y 12 en línea)
Se trabajará en el marco de una orientación constructivista asistida por los profesores asignados a cada
tema de acuerdo al cronograma de actividades. Esto es, se concibe a los participantes como agentes
activos y a la construcción del conocimiento como un proceso social y situado. Por lo tanto, las
actividades del curso están diseñadas para que los participantes interactúen entre sí en dinámicas
grupales donde intercambien experiencias y conocimientos (de manera presencial y virtual), y de esta
manera generen significados que tengan sentido para su futura práctica como docentes.
Criterios de evaluación:
Para acreditar el curso es indispensable que el participante cubra con el 80% de las asistencias
Criterios de evaluación:
 Participación en la realización de ejercicios y trabajos grupales durante la clase: 25%
 Presentación de una clase modelo (trabajo final) 50%
 Tareas, trabajos y ejercicios en línea 25%
Bibliografía básica:
Sánchez M, Martínez AI. Informática Biomédica. 2da Edición ELSEVIER-Facultad de Medicina UNAM,
2014.
Programa operativo del Módulo I
Día
8 de
junio
9 de
junio
Horario
Actividad
16:00 a 19:00
Bienvenida.
Presentación.
Introducción.
Temas selectos de IBI como base para IB-II




Competencias en Informática Biomédica
Definición de Informática Biomédica
Taxonomía de la información
Manejo de información
No presencial
Cuestionario de conocimientos esenciales de
Informática Biomédica I
Los números en IB-II


Todo el temario de IB-I (Cuestionario)
Los números en IB-II (lecturas previas)
10 de
junio
16:00 a 19:00
Los números en IBII*
11 de
junio
No presencial
Actividad en línea de los números de IB2
El razonamiento en IBII
12 de
junio
16:00 a 19:00
El razonamiento en IBII
15 de
junio
16:00 a 19:00
Sistemas y evaluación en IB-II
No presencial
Desarrollo de evaluaciones
16:00 a 19:00
Uso de Moodle
No presencial
Desarrollo del material para presentar
16:00 a 19:00
Presentación por parte de los estudiantes
16 de
junio
17 de
junio
18 de
junio
19 de
junio
Temas
Sede y lugar:
Aulas de Informática Biomédica

Incertidumbre y Probabilidad

Teorema de Bayes

Árbol de decisiones

Pruebas diagnósticas

Nomograma, Curvas ROC
Los temas vistos en Los números en IB-II
(cuestionario)
El razonamiento en IBII (lecturas previas)

Heurísticas Cognitivas

Razonamiento Clínico

Error Diagnóstico

Desarrollo de la Pericia

Sistemas de apoyo a la toma de decisiones

Conceptos esenciales para la evaluación del
aprendizaje de Informática Biomédica
Temas asignados de IB-2

Rol de profesor

Edición y administración
Desarrollo de los temas asignados por parte de los
participantes
Presentación de los temas asignados por parte de
los participantes
Módulo II: Introducción a la Enseñanza de la Medicina para Instructores
del Departamento de Informática Biomédica
Competencia
El Taller de introducción a la Enseñanza de la Medicina, tiene como fin que los aspirantes a instructor
del Departamento de Informática Bimédica, cuenten con las herramientas didácticas que le permitan
desenvolverse frente a un grupo de estudiantes, a través de la elaboración de actividades que
favorezcan el aprendizaje significativo, colaborativo y autorregulado; útiles en la planificación operativa
de una clase.
Contenido
Marco institucional
1. Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de Médico Cirujano
2. Conceptos de: Integración y transferencia
3. Contribución de la asignatura al logro de los perfiles
4. Revisión general al programa operativo de la asignatura de Anatomía
Marco educativo
1. Los cuatro Pilares de la Educación
2. Las competencias y roles del profesor
3. ¿Cuáles son las características de un buen profesor?
4. Efecto Pigmalión
5. Importancia de elaborar preguntas
Estrategias de aprendizaje
1. Tipos de lectura
2. Organización del conocimiento mediante representaciones gráficas: mapas mentales, redes
conceptuales, supernotas, cuadros, diagramas de flujo, algoritmos
3. Aprendizaje Colaborativo
4. Presentaciones digitales
Planeación didáctica
1. Qué es una clase
2. Tipos de clase
3. Momentos de una clase
4. Elaboración de objetivos de aprendizaje de acuerdo a los tipos de conocimiento: declarativo,
procedimental y actitudinal/contextual
5. Tipos de conocimiento
Evaluación
1. Concepto de evaluación y su diferencia con la calificación
2. Autoevaluación y la Co-evaluación
Actividades



Del profesor: exposiciones, conducción de las reflexiones, las discusiones y el trabajo en pequeños
grupos.
Del instructor participante: lecturas previas a la sesión, realización de las actividades a través del
trabajo individual y grupal, actividades frente a grupo.
Los participantes vivirán el aprendizaje de las técnicas para el aprendizaje y el uso de recursos,
para recibir realimentación del profesor y del grupo en cuanto a:
o Sus habilidades para la exposición
o Contacto visual con el grupo
o Tono de voz
o Dicción
o Utiliza con efectividad los apoyos visuales
o Describe los puntos clave del tema
o Plantea actividades de reflexión
o Movimiento corporal en el aula
o Interacción con el grupo
Requisito de evaluación
Asistencia 90%
Criterios de evaluación
 Participación 40%
 Trabajo individual y grupal 40%
 Trabajo final presentación de la planificación de una clase 20%
Sede y lugar
Facultad de Medicina, UNAM, Aulas de la Facultad de Medicina.
Programa operativo del Módulo II
Día
Horario
Temas
Marco institucional
22 de junio
15:00 a 18:00
23 de junio
No presencial
24 de junio
15:00 a 18:00
25 de junio
15:00 a 18:00
26 de junio
15:00 a 18:00
29 de junio
15:00 a 18:00
30 de junio
No presencial
1 de julio
15:00 a 18:00
1. Encuadre
2. Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de Médico Cirujano

Mapa Curricular

Modelo educativo por asignatura (objetivos) articulado por competencias
1. Conceptos de: educación, enseñanza, aprendizaje, tipos de conocimiento y competencia
2. Revisión general al programa operativo de Anatomía (Contenidos, su distribución en el
tiempo, actividades, evaluación)

Cómo se elabora un mapa mental

Elaboración de un mapa mental del tema asignado para planificación de su clase
1. Los cuatro pilares de la educación
2. Las competencias y roles del profesor
3. ¿Cuáles son las características de un buen profesor?
4. Efecto Pigmalión.
5. Importancia de elaborar preguntas
6. Tipos de conocimiento
7. Tipos de lectura
1. Organización del conocimiento declarativo: mapas mentales, conceptuales, redes
conceptuales, supernotas, cuadros
2. Organización del conocimiento procedimental: diagramas de flujo, algoritmos
1. Cómo hacer una demostración
2. Cómo dar realimentación
3. Presentaciones digitales
4. Aprendizaje colaborativo
5. Auto y co-evaluación
1. Elaboración del objetivo de aprendizaje de su tema (Declarativo, procedimental, actitudinal)
2. Qué es una clase
3. Tipos de clases
1. Momentos de una clase
2. Conformación de su clase
1. Conformación de su clase Concepto de evaluación y su diferencia con la calificación
2. Tipos de evaluación. Diagnóstica, inicial, formativa, sumativa, final
1. Revisión de su clase
Sede y lugar
Facultad de Medicina, UNAM, Aulas de la Facultad de Medicina.
El curso no tiene costo para los aspirantes a ayudantes de profesor.
-En el formato de inscripción omitir la sección de pago.Al concluir satisfactoriamente el curso de formación se recibirán dos constancias, una por el primer
módulo, emitida por el Departamento de Informática Biomédica y una por el segundo módulo emitida
por la Secretaría de Educación Médica.