Ver Plan - Colegio Militar JQA

DOCENTES A CARGO:
CLAUDIA SANCHEZ CABRA: GRADOS 101-102-201-202-301.
YANETH CRUZ: GRADOS 302-401-402-501-502
SANDRA MANCIPE: GRADOS 601-602-603-701
DIANA MARCELA ROJAS: GRADOS 702-703-801-802
DIANA REGINA LUGO RUIZ: GRADOS 901-902-1001-1002-1101
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Produzco textos
escritos que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
TEMAS
Identifico las características
de los diferentes géneros
literarios.
Aprestamiento
Comprensión e
interpretación textual
Los géneros literarios
Reconozco la carta como
texto informativo.
Producción textual
Diferencio los nombres
comunes de los propios.
Otros sistemas simbólicos
Reconozco el lenguaje de
las formas y los colores.
Medios de comunicación
Identifico las características
de la televisión.
Ética de la comunicación
Atiendo a la importancia de
la escucha en la
comunicación.
TEMAS
SUBTEMAS








La narración
La lírica
El drama o teatro
La carta
La conversación
Uso de la mayúscula
Uso del punto
Nombres propios y
comunes
 Colores y formas
 La televisión
 Escucho cuando me
hablan
 Televisión:
mis
programas favoritos
 Las emociones
PLAN LECTOR
Lectura libro “Los
amigos de Matías.”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Diferencia las formas de los
géneros literarios.
 Reconoce las características
de los géneros literarios.
 Reconoce la carta como un
texto informativo.
 Identifica las características
de una carta familiar.
 Utiliza un vocabulario
adecuado.
 Reconoce la mayúscula y la
utiliza al escribir.
 Utiliza el punto en sus
escritos.
 Reconoce los nombres o
sustantivos.
 Diferencia los nombres
propios de los comunes.
 Interpreta el lenguaje del color
y la forma.
 Reconoce algunas
características de la
televisión.
 Reconoce la escucha como
parte fundamental de la
conversación.
 Leo, reconozco y clasifico
diferentes textos escritos.
 Señalo las partes de la
narración en un texto escrito.
 Señalo los versos en un
poema.
 Escribe un breve dialogo de
una obra de teatro.
 Me reúno con un compañero
para
conversar
sobre
la
importancia de hablar con
palabras apropiadas.
 Escribo el sustantivo propio o
común según las imágenes.
 Escribo una carta.
 Elaboro un collage con mis
figuras y colores preferidos.
 Invento
mi
programa
de
televisión.
 Me reúno con un compañero.
Conversamos sobre juegos.
 Presento
una
breve
exposición
sobre
las
actividades que ayudan a
cultivar la vida.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como la anécdota empleando las categorías gramaticales, y realiza
descripción de su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Identifico la estructura y
los elementos del
cuento.
Comprendo textos
que tienen diferentes
formatos y
finalidades
Comprensión e
interpretación textual
Reconozco una
anécdota.
Producción textual
Utilizo descripciones en
la conversación.
Otros sistemas
simbólicos
Reconozco el lenguaje
de los símbolos.
Medios de
comunicación
Valoro la radio como
medio de comunicación
masivo.
Ética de la
comunicación
Respeto el turno para
hablar.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
La narración
SUBTEMAS
 Estructura de la narración
 Elementos de la narración
 El cuento
 Elementos del cuento
 La anécdota
 Descripciones orales
 Uso de las combinaciones
br – bl
 Uso de la combinación pr
 Las palabras que nombran
cualidades
 Símbolos
 Importancia de la radio
 Respeto el turno para
hablar
 Evolución de la radio
 Expresión de sentimientos.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Juanita y el
conejo perdido”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce el cuento como
una clase de narración.
 Presento un cuento en el cual
señala las partes.
 Identifica la estructura y los
elementos de la narración.
 Presento de forma creativa los
personajes y el lugar donde se
desarrolla un cuento de su
preferencia.
 Reconoce la característica
esencial de la anécdota como
texto narrativo.
 Desarrolla
la
observación
como base de la descripción.
 Utiliza descripciones
conversación.
en la
 Maneja las combinaciones br,
bl y pr adecuadamente en la
lectura y en la escritura.
 Identifica adjetivos
descripciones.
 Interpreta el
símbolos
generalizado.
en
 Presento un cuento de mi
autoría.
 Redacto una anécdota de una
experiencia vivida.
 Escojo una imagen y la
describo frente al grupo.
 Escribo un breve texto en el que
utilice las combinaciones
trabajadas.
las
lenguaje de
de
uso
 Reconoce la importancia de la
radio.
 Respeta el turno para hablar.
 Describo el personaje del libro
de plan lector, utilizando
adjetivos.
 Invento un programa de radio.
 Respondo en mi ¿Qué siento
cuando expreso
adecuadamente un
sentimiento?
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa
y lúdica.
COMPETENCIAS
Literatura
Identifico la estructura
y los elementos del
cuento.
Comprensión e
interpretación textual
Reconozco una
anécdota.
Producción textual
Utilizo descripciones
en la conversación.
Otros sistemas
simbólicos
Reconozco el lenguaje
de los símbolos.
Medios de
comunicación
Valoro la radio como
medio de
comunicación masivo.
Ética de la
comunicación
Respeto el turno para
hablar.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
La lírica
SUBTEMAS
 La lírica y sus manifestaciones
 Trabalenguas
 Adivinanzas
 Refranes
 La receta
 La declamación
 Palabras con mp y mb
 Palabras que nombran acciones
 El verbo
 Las señales de tránsito
 Las revistas infantiles
 Soy responsable de lo que digo
 Revistas infantiles en la red
 Derechos y deberes de los niños.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Un monstruo se
comió mi nariz”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce los poemas como
textos líricos.
 Reconoce las características
de los instructivos.
 Declama con voz apropiada.
 Escribe m antes de p y b.
 Identifica las palabras que
nombran acciones.
 Reconoce el verbo en la
oración.
 Reconoce el significado y la
importancia de las señales de
tránsito.
 Reconoce las revistas como
medio de comunicación.
 Responde por el afecto que
produce decir algo.
 Reconoce los derechos y
deberes de los niños y los
respeto.
 Aprendo y declamo
trabalenguas, adivinanzas y
refranes.
 Elaboro un mini recetario de
postres.
 Escribo correctamente el
nombre de las imágenes
utilizando mp y mb.
 Señalo en los verbos o
acciones en oraciones.
 Invento tres señales que
indiquen lo que se debe
hacer en el colegio.
 Elaboro una revista infantil
con mis compañeros.
 Señalo las acciones que me
hacen crecer.
 Elaboro un friso grafico de
los deberes y derechos de
los niños.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
EVIDENCIA
DESEMPEÑOS
Literatura
Identifico la estructura y
los elementos del cuento.
TEMA
El teatro
Comprensión e
interpretación textual
SUBTEMAS
Reconozco una anécdota.
Producción textual
Identifico los
principales
elementos y roles de
la comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos
auténticos.
Utilizo descripciones en la
conversación.
Otros sistemas simbólicos
Reconozco el lenguaje de
los símbolos.
Medios de comunicación
Valoro la radio como
medio de comunicación
masivo.
Ética de la comunicación
Respeto el turno para
hablar.
 Teatro de títeres
 Descripción de seres
objetos
 Diálogos lúdicos
 Uso de la s, c y z
 Palabras que relacionan
 Gestos y ademanes
 Internet
 Opino y respeto
 Internet: sitios infantiles
 Autoconocimiento
PLAN LECTOR
Lectura libro “Las hadas
brillan en la oscuridad”
y
 Disfruta la lectura y
representación de obras
de teatro.
 Conoce la escritura de
diálogos.
 Reconoce
las
características
de
un
texto descriptivo.
 Practica el diálogo en
dramatizaciones lúdicas.
 Escribe palabras con s, c
y z.
 Reconoce las palabras
que tienen la función de
relacionar.
 Atiende
a
la
comunicación
que
transmiten los diferentes
gestos y ademanes.
 Reconoce
las
redes
sociales de Internet como
medio
masivo
de
comunicación e identifica
sus características.
 Respeta las diferencias
en el modo de pensar.
 Invento un diálogo a partir del
texto “La ratoncita presumido”.
 Presento una obra de títeres.
 Tomo como referencia el texto
“Libro de lágrimas” y realizo
mi descripción sobre la risa.
 Me reúno con mis
compañeros y presento un
diálogo lúdico.
 Escribo palabras utilizando
correctamente la s, c y z.
 Completo textos cortos con
las palabras que relacionan.
 Escojo un personaje y
presento la descripción.
 Escribo lo que comunican los
gestos y ademanes.
 Imagino un medio de
comunicación, lo dibujo y
describo en mi cuaderno.
 Me dibujo y me describo,
teniendo en cuenta mi aspecto
físico y mi personalidad.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos y realiza narraciones orales empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Produzco textos
escritos que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas.
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Leo cuentos, poesías y
diálogos.
Comprensión
interpretación textual
Reconozco las estructuras
narrativas
para
contar
anécdotas.
Reconozco los
medios de
comunicación
masiva y caracterizo
la información que
difunden.
Los géneros literarios
SUBTEMAS
Producción textual
Otros sistemas simbólicos
Entiendo
el
lenguaje
empleado
en
los
pictogramas.
Medios de comunicación
Reconozco las fortalezas y
debilidades
de
la
televisión.
Ética de la comunicación
Aprendo a escuchar
EVIDENCIA
 Lee cuentos, poemas y
textos dramáticos con el fin
de reconocer sus
elementos.
 Identifica características de
las anécdotas.
 Reconoce el poder de
comunicación de los
elementos que acompañan
la oralidad.
 Escribe correctamente las
mayúsculas.
 Reconoce el significado de
los sinónimos
 Clasifica palabras
atendiendo su categoría
gramatical.
 Interpreta el lenguaje de
los pictogramas.
 Reconoce las
características y funciones
de la programación infantil
de la televisión.
 Reconoce las
características de una
conversación.
 Explico de forma clara los
géneros literarios.
 Escribo en mi cuaderno porque
es importante esta terquedad de
mi mamá y de mi profesora. La
narro en forma de anécdota.
 Leo adecuadamente en voz alta y
escucho a mis compañeros con
respeto.
 Utilizo adecuadamente las
mayúsculas en mis escritos.
 Escribo los sinónimos de lagunas
palabras.
 Hago un listado de sustantivos
que encuentre en mi libro de
lectura, de plan lector.
 Escribo una carta a un amigo en
donde solo use dibujos y luego se
la descifro.
 Escribo el mensaje que me deja
un programa de televisión
escogido.
 Escucho de forma respetuosa a
mis compañeros.
 Escribo las normas básicas para
escuchar al otro.
TEMA
e
Identifico el formato de los
textos
narrativos
y
poéticos.
DESEMPEÑOS














El género narrativo
El género lírico
El género dramático
La anécdota
Lectura oral
Uso de mayúsculas
Los sinónimos
El sustantivo
Clases de sustantivos
Los pictogramas
La televisión
Aprendo a escuchar
La televisión infantil
Respeto por el otro.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Más
historias de Franz”
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como la fábula empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LITERATURA
Reconozco las diferencias
entre los cuentos y las
fábulas.
TEMA
El género narrativo
Comprendo textos
que tienen diferentes COMPRENSION E
INTERPRETACION
formatos y
TEXTUAL
finalidades.
SUBTEMAS
Descubro el propósito y las
ideas claves de un texto.
PRODUCCION TEXTUAL
Comparo texto según su
forma, su tema y su función.
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Entiendo el lenguaje
empleado en las historietas.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
turnos
Estructura narrativa
Elementos de la narración
La fábula
Descripción de personas
Lenguaje corporal
Uso de gue, gui, que, qui
Los antónimos
El adjetivo
Adjetivos determinativos
La historieta
La radio
Los
turnos
en
la
conversación
 Funcionamiento de la radio
 La tolerancia
PLAN LECTOR
Lectura libro “De por qué
a Franz le dolió el
estómago”
Comento mis programas
favoritos de la radio.
Respeto los
conversación.












de
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Lee cuentos y fábulas con
el fin de reconocer sus
elementos.
 Identifica características de
la descripción física de las
personas.
 Escribe correctamente las
palabras
con
las
combinaciones gue, gui y
que qui.
 Reconoce las palabras con
significados opuestos.
 Identifica
las
características
prosopografía.
 Interpreta el lenguaje de la
historieta.
 Reconoce
las
características y funciones
de la radio como medio de
comunicación.
 Conoce la importancia de
respetar los turnos en la
conversación.
 Señalo los tres momentos de la
narración en un texto escrito.
 Presento los elementos de la
narración de mi libro de lectura
de plan lector.
 Escribo una fábula de mi
autoría.
 Describo el protagonista de mi
libro de lectura de plan lector.
 Diferencio los diferentes gestos
y su intencionalidad.
 Escribo
adecuadamente
palabras con las combinaciones
gue, gui y que qui.
 Escribo los antónimos de ciertas
palabras.
 Escribo una carta a mi mamá
donde utilice adjetivos
calificativos.
 Elaboro una historieta.
 Invento un diálogo en el que
hable del respeto a los turnos
en la conversación.
 Establezco parámetros para
resolver problemas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
LITERATURA
Leo y aprendo juegos de
palabras y coplas.
Comprendo
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad
creativa y lúdica.
COMPRENSION E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Identifico el formato de los
textos periodísticos.
PRODUCCION TEXTUAL
Comprendo
la
información
que
circula a través de
algunos sistemas
de comunicación
no verbal.
Utilizo, de forma adecuada y
según el contexto los
tiempos verbales.
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Identifico los iconos del
teléfono celular.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Reconozco el uso adecuado
del teléfono celular.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Me hago responsable de lo
que digo.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
DESEMPEÑOS
 Lee y aprendo juegos de
palabras, poemas y retahílas.
El género lírico
 Identifica las características de
la noticia.
SUBTEMAS
 Textos líricos
 El poema
 Las retahílas
 Los trabalenguas
 Las coplas
 La noticia
 La declamación
 Uso del punto
 Uso de la coma
 Los campos semánticos
 El verbo
 Iconos
 Uso del teléfono celular
 El valor de la verdad
 Cuido mi entorno
PLAN LECTOR
Lectura libro “Las
enfermedades de Franz”
 Interpreta una noticia a partir de
su lectura.
 Reconoce la importancia de
hablar
claramente
y
con
adecuada entonación.
 Comprende el uso del punto y
la coma y marcarlos en la
lectura en voz alta.
 Identifica las palabras que
pertenecen
a
un
campo
semántico.
 Escribe una noticia según la
estructura del texto periodístico.
 Interpreta el lenguaje de los
iconos y convenciones.
 Reconoce el uso adecuado del
teléfono celular.
 Entiende la importancia de decir
la verdad.
EVIDENCIA
 Invento un juego de palabras.
 Elaboro un libro de poemas.
 Presento una cartelera acerca
de las causas y
consecuencias de la
contaminación ambiental. A
modo de noticia.
 Declamo poemas con buena
entonación.
 Uso adecuadamente el punto
y la coma en mis escritos.
 Escribo el campo semántico
de las palabras establecidas.
 Señalo los verbos presentes
en un texto escrito.
 Redacto la noticia “Los autos
del futuro”.
 Invento iconos para algunas
normas del colegio.
 Dibujo un teléfono celular y
señalo sus partes.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
capacidad
creativa y lúdica
TEMA
El género dramático
COMPRENSION E
INTERPRETACION TEXTUAL
Identifico el formato de los textos
instructivos.
PRODUCCION TEXTUAL
Reconozco las estructuras para
seguir instrucciones.
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Reconozco los
medios de
comunicación
masiva y
caracterizo la
información que
difunden.
EVIDENCIA
DESEMPEÑOS
LITERATURA
Leo obras de teatro.
Comprendo
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de mi
SABERES DISCIPLINARES
Reconozco los elementos básicos
del lenguaje gestual.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Identifico el instructivo para los
juegos en Internet,
SUBTEMAS
 El teatro
 Estructura de las obras
dramáticas
 Montaje de una obra de
teatro
 Manual de instrucciones
 Dramatización
 Signos de admiración e
interrogación
 La oración
 Sujeto y predicado
 El lenguaje gestual
 Juegos de Internet
 Elementos
de
la
comunicación
 Juegos virtuales
 Mi familia.
PLAN LECTOR
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Señalo
adecuadamente
los
elementos de la comunicación y la
importancia del lenguaje que se
usa.
Lectura libro “Los
caballeros de la mesa de
la cocina”
 Lee y represento piezas
teatrales y juegos de rol.
 Reconoce la importancia de
hablar claramente y con
adecuada entonación frente
al público.
 Usa de manera adecuada los
signos de interrogación y
admiración.
 Conoce las características de
la oración.
 Elabora
un
instrucciones.
manual
de
 Interpreta el lenguaje de los
gestos.
 Identifica la manera como se
da el instructivo en los juegos
de Internet.
 Reconoce los elementos de
la comunicación.
 Presento una obra de
teatro de mi autoría
teniendo en cuenta todos
sus elementos.
 Elaboro un herbario.
 Dramatizo obras de teatro.
 Escribo los signos de
admiración e interrogación
según corresponda.
 Escribo oraciones y señalo
en ellas el sujeto y el
predicado.
 Escribo las instrucciones
para realizar una receta.
 Señalo los elementos de la
comunicación.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Produzco textos
escritos
que
responden
a
diversas
necesidades
comunicativas.
COMPETENCIAS
LITERATURA
Identifico
literarios.
géneros
COMPRENSION
E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Leo cartas y correos
electrónicos.
PRODUCCION TEXTUAL
Elijo el tipo de texto que
requiere
mi
propósito
comunicativo.
Identifico
los
principales
elementos y roles
de
la
comunicación
para
enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
OTROS
SISTEMAS
SIMBOLICOS
Entiendo
el
lenguaje
empleado en historietas.
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN
Caracterizo
algunos
medios de comunicación.
ETICA
DE
LA
COMUNICACIÓN
Reconozco los principales
elementos
constitutivos
de
un
proceso
de
comunicación.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Los géneros literarios
SUBTEMAS
 Género lírico
 Género dramático
 Género narrativo
TEMA
La narración
SUBTEMAS
 Estructura de la narración
 Elementos de la narración
 Personajes de la narración
 Lugar y tiempo en la narración
 La carta
 El correo electrónico
 Narración oral de historias
 Usos del punto
 Diptongo e hiato
 Sinónimos y antónimos
 Las palabras y sus relaciones
 El sustantivo
 Clases de sustantivos
 El articulo
 Clasificación de los artículos.
 Las onomatopeyas
 Pautas para ver una programa de televisión
 La comunicación y sus elementos
 Comunicación satelital: ruptura del tiempo y
la distancia
 Cuidado del medio ambiente.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El niño y la ballena”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Diferencia los tres géneros
literarios a partir de las
características propias de
cada uno.
 Reconoce la intención
comunicativa de la carta y el
correo electrónico.
 Expresa historias oralmente,
teniendo en cuenta la
estructura de la narración.
 Conoce los usos del punto.
 Identifica el diptongo y el hiato
en las palabras.
 Diferencia los sinónimos de los
antónimos.
 Identifica las clases de
sustantivos.
 Diferencia el número y el
género de los sustantivos.
 Usa el artículo definido e
indefinido de acuerdo con el
contexto comunicativo.
 Identifica las partes de una
carta.
 Identifica las partes las partes
de un correo electrónico.
 Interpreta el lenguaje de las
onomatopeyas a partir de la
situación comunicativa.
 Aprende pautas para ver un
programa de televisión.
 Identifica los elementos de la
comunicación.
 Explico claramente la
diferencia entre los
géneros literarios.
 Señalo la estructura
de la narración en un
texto escrito.
 Presento
los
elementos
de
la
narración de mi libro
de lectura de plan
lector.
 Escribo una carta.
 Envió
un
correo
electrónico.
 Narro
historias
haciendo buen uso de
mi oralidad.
 Señalo el diptongo e
hiato,
en
algunas
palabras.
 Escribo los sinónimos
y
antónimos
de
algunas palabras.
 Escribo ejemplos de
sustantivos y artículos.
 Señalo
algunas
onomatopeyas.
 Determino
los
elementos
de
la
comunicación
que
intervienen
en
una
situación.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo
textos que tienen
diferentes
formatos y
finalidades.
COMPETENCIAS
LITERATURA
Leo cuentos fábulas y
leyendas.
TEMA
COMPRENSION E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Identifico el propósito
comunicativo y la idea
global de un texto
informativo.
SUBTEMAS
PRODUCCION TEXTUAL
Elijo el tipo de texto que
requiere mi propósito
comunicativo.
Reconozco los
medios de
comunicación
masiva y
caracterizo la
información que
difunden.
SABERES DISCIPLINARES
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Entiendo el lenguaje
empleado en historietas.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Caracterizo algunos
medios de comunicación.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Identifico la intención de
quien produce un texto.
Clases de narración

















El cuento
La fábula
La leyenda
Características de las leyendas
La noticia
La exposición oral
La cómo explicativa
Acentos prosódico y ortográfico
Aumentativos y diminutivos
Adjetivos
calificativos
y
determinativos
Adjetivos
determinativos:
demostrativos y posesivos
Las conjunciones
La tira cómica
La prensa: los titulares
Las intenciones comunicativas
Aportes de las nuevas tecnologías a
la prensa
El buen trato.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Los meteoritos
odiaban a los dinosaurios”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Identifica los elementos
constitutivos del cuento, la
fábula y la leyenda.
 Interpreta la noticia a partir
de la lectura.
 Realiza
exposiciones
orales de acuerdo con las
características propias de
las mismas.
 Conoce los casos en que
se
utiliza
la
coma
explicativa.
 Diferencia
el
acento
prosódico del ortográfico.
 Distingue los aumentativos
de los diminutivos.
 Identifica
los
adjetivos
calificativos, demostrativos
y posesivos en los textos.
 Identifica
las
características
de
la
noticia.
 Interpreta los mensajes de
las tiras cómicas.
 Identifica la importancia de
los titulares de las noticias.
 Identifica las intenciones
comunicativas
de
los
textos.
 Escribo mi cuento.
 Establezco ejemplos de las
clases de cuentos.
 Señalo en una fábula sus
partes.
 Escribo mi propia leyenda.
 Expongo un tema de mi
interés.
 Utilizo adecuadamente la
coma explicativa en un
escrito.
 Clasifico palabras según
su acento.
 Escribo los aumentativos y
diminutivos de lagunas
palabras.
 Hago un listado de
adjetivos que encuentre en
mi libro de plan lector, y los
clasifico según su clase.
 Diseño mi propia tira
cómica.
 Clasifico oraciones según
su intención comunicativa.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad
creativa y lúdica.
Identifico
los
principales
elementos y roles
de
la
comunicación
para
enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
COMPETENCIAS
LITERATURA
Leo poemas y canciones.
COMPRENSION
E
INTERPRETACION TEXTUAL
Identifico
el
propósito
comunicativo y la idea central
de un texto descriptivo.
PRODUCCION TEXTUAL
Utilizo la entonación y los
matices afectivos de la voz
para alcanzar mi propósito en
diferentes
situaciones
comunicativas.
OTROS
SISTEMAS
SIMBOLICOS
Entiendo el lenguaje empleado
en los anuncios publicitarios.
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN
Utilizo
los
medios
de
comunicación como el celular,
para adquirir información e
incorporarla
de
manera
significativa a mis esquemas
de conocimiento.
ETICA
DE
LA
COMUNICACIÓN
Identifico
en
situaciones
comunicativas reales los roles
de quien produce y de quien
interpreta un texto.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
El género lírico
SUBTEMAS
 Clases de textos líricos
 El poema
 Verso
 Estrofa
 Rima
 Personificación y comparación
 La canción
 Estructura de una canción
 La declamación
 El guion y la raya
 Usos del guion
 Usos de la raya
 Palabras
agudas,
graves
y
esdrújulas
 La b en palabras que empiezan por
bu-, bur-, y bus-,
 El verbo y los tiempos simples
 Los pronombres personales
 El retrato
 Los anuncios publicitarios
 El celular y la salud
 Respeto por los turnos
 El celular: convenciones
 Normas en el juego y vida escolar.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Juegos y versos
diversos”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Identifica las partes de un poema
y de una canción.
 Reconoce los elementos del
poema y la canción: rima, verso y
estrofa.
 Identifica las características del
texto descriptivo en el retrato.
 Declama un poema de manera
oral, teniendo en cuenta la
expresión, el volumen, el tono y
cadencia.
 Identifica el uso del guion y la
raya en un texto.
 Conoce
las
reglas
de
acentuación correspondientes a
las palabras graves, agudas y
esdrújulas.
 Escribe de manera correcta las
palabras que empiezan por bu-,
bur-, y bus-,
 Identifica los verbos y sus
tiempos simples.
 Identifica
los
pronombres
personales.
 Identifica los elementos para
escribir un retrato.
 Interpreta el lenguaje de los
anuncios publicitarios a partir de
la situación comunicativa.
 Identifica la relación que tiene el
uso del celular y la salud.
 Respeta los turnos en el proceso
de la comunicación.
 Leo
diferentes
poemas y señalo los
sentimientos
que
expresa el autor.
 Escribo un poema
teniendo en cuenta
sus elementos.
 Señalo la estructura
de la canción en mi
canción favorita.
 Presento el retrato de
un personaje de mi
elección.
 Declamo con buena
entonación.
 Uso adecuadamente
el guion y la raya en
mis escritos.
 Clasifico las palabras
según el acento.
 Escribo de manera
correcta las palabras
que empiezan por bu-,
bur-, y bus-,
 Conjugo verbos en los
tres tiempo simples
 Elaboro mi anuncio
publicitario.
 Respeto los turnos
para hablar.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
EVIDENCIA
DESEMPEÑOS
Comprendo la
información que
circula a través de
algunos sistemas
de comunicación
no verbal.
Literatura
Leo obras de teatro.
TEMA
El género dramático
Comprensión e interpretación textual
SUBTEMAS
 El teatro infantil y sus clases
 Elementos del texto dramático
 Estructura gramática
 Formas de expresión: dialogo,
monologo y aparte
 Personajes del texto dramático
 El espacio teatral
 El tiempo teatral
 El resumen
 El dialogo teatral
 Uso de los dos puntos
 Casos especiales de acentuación
 Plural de palabras terminadas en z
 Partes de la oración
 Sujeto y predicado
 Oración según la actitud del
hablante
 La arquitectura
 La biblioteca virtual
 La importancia de saber escuchar
 Como buscar información en Internet
 Reglas básicas del dialogo
Identifico el propósito comunicativo
y la idea global de un texto
expositivo.
Producción textual
Elijo el tipo de texto que requiere mi
propósito comunicativo.
Otros sistemas simbólicos
Reconozco los
medios de
comunicación
masiva y
caracterizo la
información que
difunden.
Relaciono graficas con texto escrito,
ya sea complementándolas o
explicándolas.
Medios de comunicación
Utilizo el internet para adquirir
información en las enciclopedias
virtuales e incorporarlas de manera
significativa a mis esquemas de
conocimiento.
Ética de la comunicación
Identifico la intención
produce un texto.
de
quien
PLAN LECTOR
Lectura libro “El diluvio inolvidable”
 Conoce
las
características de los
textos que pertenecen
al género dramático.
 Identifica
las
características
un
resumen.
 Dice diálogos teatrales
teniendo en cuenta la
entonación, el tono de
voz y la expresividad
del cuento.
 Conoce las diferentes
situaciones en que se
usan los dos puntos.
 Sabe cómo se forma el
plural de las palabras
terminadas en z.
 Interpreta
lo
arquitectura como una
manifestación
cultural
del ser humano.
 Conoce
las
características de una
biblioteca virtual.
 Reconoce
la
importancia de saber
escuchar
como
estrategia
de
entendimiento entre los
seres humanos.
 Explico claramente las
diferentes clases de
teatro infantil.
 Escribo mi propia obra
de teatro teniendo en
cuenta los elementos
del texto dramático.
 Presento el resumen
de mi libro de plan
lector.
 Uso
adecuadamente
los dos puntos en mis
escritos.
 Escribo correctamente
el
plural
de
las
palabras
terminadas
en z.
 Redacto oraciones y
señalo en ellas el
sujeto y el predicado.
 Clasifico
oraciones
según la intención del
hablante.
 Determino reglas del
saber escuchar.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Reconozco los
elementos tales como
tiempo, espacio, acción
y personajes en los
textos que leo.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Los textos descriptivos
COMPETENCIAS
Literatura
Identifico las
características de los
diferentes géneros
literarios.
Comprensión e
Interpretación
textual.
Reconozco la carta
como texto informativo.
Producción textual.
Diferencio los nombres
comunes de los propios.
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Otros Sistemas
Simbólicos
Utilizo, de acuerdo con
el contexto, un
vocabulario adecuado
para expresar mis
ideas.
Reconozco el lenguaje
de las formas y los
colores.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Entiendo el lenguaje
empleado en las
matemáticas.
Medios de
comunicación
Identifico las
características de la
televisión.
Ética de la
comunicación
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS
LOS GENEROS
LITERARIOS
 El género narrativo.
 Estructura
de
la
narración
 Elementos
de
la
narración.
 Personajes y tiempo
en la narración.
 Recursos narrativos.
 La descripción y el
dialogo.
 Comprendo un texto
descriptivo.
 Descripción
de
personas
 Uso de los dos puntos
 Diptongo,
Hiato
y
triptongo.
 Las palabras y sus
funciones.
 El adverbio y sus
funciones.
 La televisión
 Me comunico con la
familia
 la imagen animada.
PLAN LECTOR
Lectura libro “La gran
Georgina”
DESEMPEÑOS
 Elije un tema para producir un texto
escrito, teniendo en cuenta un
propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del
contexto.
 Reconoce los personajes principales y
secundarios en una narración.
 Diseña un plan para elaborar una
descripción.

Produce la primera versión de un
texto
narrativo,
atendiendo
a
requerimientos
(formales
y
conceptuales) de la producción escrita
en lengua castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales
y
ortográficos.
 Reescribe el texto a partir de las
propuestas de corrección formuladas
por mis compañeros y por mí.
 Elabora un mapa conceptual sobre un
texto descriptivo.
 Diseña un friso sobre las palabras y
sus funciones.
 Plantea una actividad para diseñar los
medios de comunicación y las
características que se tiene de cada
una de ellas
EVIDENCIA




Leo
textos narrativos, y
realizo
un
pequeño
conversatorio
sobre
la
lectura, los personajes,
decoración,
espacio
y
tiempo. Se Conceptualiza
sobre los aspectos del
género.
Elaboro
diferentes
historietas y comic se hará
una exposición en el aula.
Explico de la clase por
medio
de
actividades
prácticas hagan un cuadro
con
las
categorías
gramaticales.
Elaboro
un
pequeño
dramatizado utilizando los
medios de comunicación y
sus ventajas
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como la fábula, mitos empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Diferencio fábulas, cuentos,
relatos mitológicos y
leyendas.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Leo diversos tipos de textos
narrativos e informativos
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Utilizo de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar
opiniones
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
Entiendo el lenguaje
empleado en historietas y
otros textos con imágenes
fijas.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
los que interactúo.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Literatura
TEMA
Identifico
la
estructura
y
los
elementos
de
la
fábula, mito
Comprensión
interpretación textual
e
Redacto
textos
narrativos
con
buena ortografía.
Producción textual
Escribo
fábulas
mitos, leyendas
Otros
simbólicos
sistemas
Realizo
historietas
empleando lenguajes
Medios
de
comunicación
Utilizo
diferentes
medios
para
expresar mis ideas.
LOS
NARRATIVOS
GENEROS
SUBTEMAS














La fábula
El mito
Clases de mitos
La leyenda
El cuento fantástico
Uso de la coma explicativa
Las palabras según su
acento
Prefijos y sufijos.
Las preposiciones.
Las conjunciones
La historieta.
La radio
Como hablo en donde
hablo
Noticias en un ambiente
virtual
PLAN LECTOR
Lectura libro “Seres que
hacen temblar”
DESEMPEÑOS
 Lee diversos tipos de texto:
narrativos,
como fábulas,
mitos, leyendas Comprendo
los aspectos formales.
 Identifica
la
intención
comunicativa de cada uno de
los textos leídos.
 Determina
algunas
estrategias
para
buscar,
seleccionar y almacenar,
información,
resúmenes
utilizando
el
cuento
fantástico.
 Reconoce el uso adecuado
de la coma explicativa como
elemento de claridad a sus
ideas.
 Reconoce las palabras según
su acento
 Reconoce las características
de la telefonía.
 Emplea correctamente las
preposiciones
y
conjunciones.
 Reconoce la estructura y los
elementos
explícitos
en
medios
de comunicación
masivos.
EVIDENCIA







Escucho grabaciones
de fábulas, mitos se
concluye sobre los
sentimientos,
emociones
que
expresan ellos.
Escribo una fábula en
el tablero estructura
características.
Elaboro un manual de
instrucciones
para
hacer
Realizo
ejercicios
dados en clase donde
realicen
las
conjugaciones
e
identifiquen
las
preposiciones.
Entrego un listado de
palabras y escriban al
frente su conjunción o
preposición
Copio un grupo de
palabras y observar
donde tiene el acento.
Elaboro en material
reciclable un radio e
invitando
al manejo
de
un
ambiente
virtual.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Diferencio poemas y
canciones
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Determino algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
información.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Elaboro un tema para
organizar mis ideas por
escrito.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Entiendo las obras no
verbales como producto de
las comunidades humanas.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Identifico las diversas
medias comunicaciones
masivas con los que
interactúo.
COMPETENCIAS
Literatura
Interpreto y produzco
textos literarios
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
EL GENEROS LIRICO
SUBTEMAS
Comprensión e
Interpretación Textual
Lee poemas,
canciones.
Producción Textual
Escribe poemas y
canciones empleando
las figuras literarias
Otros Sistemas
Simbólicos
Identifica la danza
contemporánea
Medios de Comunicación
Realiza lecturas
virtuales.
 El poema
 La canción
 Figuras literarias: Símil e
Hipérbole.
 Comprendo un texto
expositivo: Informe de
laboratorio.
 Uso de las comillas
 Uso de los dos puntos
 Acento en las palabras
Interrogativas
 Algunos usos de b, v, h.
 Estructura básica de la
oración.
 Oración simple y
 Compuesta.
 La danza Contemporánea
 Dialectos de Colombia
 La lectura virtual.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El diablo
de la botella
DESEMPEÑOS
 Reconoce
las
características de un texto
poético.
 Lee diversos tipos de texto
literario.
 Reconoce, en los textos
literarios que leo, elementos
como las figuras literarias.
 Propone hipótesis
predictivas acerca de un
texto expositivo, partiendo
de aspectos como título,
tipo de texto, época de la
producción, etc.

Aplica las normas de
acentuación de las
palabras.
 Realiza ejercicios utilizando
uso de la b, v, y h.
 Enriquece su vocabulario
mediante el uso de la
estructura de oración.
 Elabora oraciones simples
y compuestas.
 Realiza ejercicios de
corporales para entender la
danza contemporánea.
EVIDENCIA
 Creo y memorizo
poemas. manejando un
vocabulario acorde a su
edad utilizando la
estructura y otros
elementos.
 Juego con los estudiantes
a completar la oración.
Completen el predicado o
sujeto si no lo tiene.
 Escribo en el tablero
diferentes palabras y la
repetirán, al frente se
escribe su significado
para mayor claridad.
 Evidencio la forma de
que el estudiante
represente esquemas de
instrucciones como
manuales para utilizar
dialectos de Colombia.
 Diseño un folleto de un
tema de mi preferencia.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
LITERATURA
Participo en la creación
de guiones de teatro.
TEMA
Literatura
PRODUCCION
TEXTUAL
Produzco párrafos y la
primera versión de un
texto, atendiendo a los
requerimientos formales
y conceptuales.
Medios de Comunicación
MEDIOS DE
COMUNICACIÒN
Caracterizo algunos
medios de
comunicación: Internet
DESEMPEÑOS

EL GÉNERO DRAMÁTICO
COMPRENSION E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Comprendo las
características del
comentario como tipo de
texto argumentativo.
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Entiendo las obras
pictóricas como
productos de las
comunidades humanas.
SABERES DISCIPLINARES
Participo en la
elaboración de guiones
para teatro de títeres.
Identifico los diversos
medios de
comunicación masiva
con los que interactúo.
SUBTEMAS
 El guion teatral
 Adaptación de una obra
literaria.
 Puesta en escena: montaje de
una obra de teatro.
 Caracterización de un
personaje de teatro.
 La dramatización.
 Signos de interrogación y de
admiración.
 Acentuación de nombres
propios y letras mayúsculas
 El párrafo
 Características
 Texto argumentativo: El
comentario
 Búsqueda de información en la
red.
 Reconocimiento del otro las
jergas juveniles.
 Comunicación asertiva.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Cuentos y
leyendas de Colombia”
EVIDENCIA
Reconoce los elementos y
estructura de los textos del
género dramático.

Realiza dramatizaciones
utilizando la caracterización
de un personaje.

Identifica la función de los
signos de interrogación y
exclamación.

Reconoce la acentuación de
las palabras en nombres
propios.

Selecciona
información
párrafo.

Identifica las características
del texto argumentativo.

Caracteriza los roles
desempeñados por los sujetos
que participan del proceso
comunicativo.

Identifica en diferentes textos
búsqueda de información.
y
clasifico
aplicando
la
el
 Escribo una obra de
teatro corta.
 Dramatizo una pequeña
obra de teatro.
 Elaboro fichas con
algunos ejemplos de
signos de interrogación
y admiración.
 Ordeno palabras para
formar oraciones.
 Redacto un breve texto
teniendo en cuenta la
acentuación en los
nombres propios.
 Escribo un párrafo a
partir de un tema de mi
interés.
 Presento un informe
sobre la historia de
búsqueda de
información en la red.
 Presento un mapa
conceptual sobre la
comunicación asertiva.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Reconozco las
características del
género narrativo, sus
elementos y las clases
de narrador.
COMPRENSION E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Interpreto un texto a
partir de su lectura.
PRODUCCION
TEXTUAL
Reconozco y clasifico
las categorías
gramaticales.
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Interpreto y creo
ideogramas
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Reconozco los efectos
de la televisión
ETICA DE LA
COMUNICACIÒN
Identifico los elementos
de la comunicación y
sus principios básicos.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Literatura
Identifico
las
características
de
los
diferentes
géneros literarios.
Comprensión
e
Interpretación textual
Reconozco la noticia
como
texto
informativo.
Producción textual
Diferencio
las
categorías
gramaticales
Otros
sistemas
simbólicos
Reconozco
el
lenguaje
de
los
ideogramas.
Medios
de
Comunicación
Identifico
las
características de la
televisión.
Ética
de
Comunicación
Atiendo
a
importancia de
escucha
en
comunicación
la
la
la
la
TEMA
LOS GÉNEROS LITERARIOS
SUBTEMAS
 Características del género.
 Elementos de la narración.
 Los personajes en la
narración, tiempo y espacio
 El narrador y sus clases.
 La noticia
 Los relatos orales
 El punto y la coma
 Concurrencia de vocales.
 La homonimia.
 Las categorías
gramaticales.
 Los sustantivos
 Los artículos
 Los pronombres
 Los verbos.
 los adverbios
 El ideograma
 La televisión
 La comunicación
 La televisión interactiva
 Ciudadanía y paz:
PLAN LECTOR
Lectura libro “Leyendas de
nuestra América”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce el cuento como
una clase de narración.
 Identifica la estructura y los
elementos de la narración.
 Elije un tema para producir
un texto escrito, teniendo en
cuenta un propósito, las
características
del
interlocutor y las exigencias
del contexto.
 Diseña un plan para elaborar
una noticia informativa.
 Produce la primera versión
de un texto informativo,
atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de
la producción escrita en
lengua
castellana,
con
énfasis en algunos aspectos
gramaticales
(sustantivos,
artículos,
verbos,
pronombres, entre otros) y
ortográficos.
 Reescribe el texto a partir de
las propuestas de corrección
formuladas
por
mis
compañeros y por mí.
 Interpreta el lenguaje de
símbolos
de
uso
generalizado. Reconocer la
importancia de la televisión.
 Escucha con atención pasos
de ciudadanía y paz
 Presento
una
narración
resaltando su estructura.
 Evidencio en cuadros sinópticos
los subgéneros según el tema.
 Consigno del tema y ejemplos
prácticos sobre las categorías
gramaticales y sus clases
talleres en clase.
 Realizo en fichas se elaboran
oraciones
y
los
alumnos
completaran con uno que ellos
tengan, inducirán el concepto,
consignación.
 Encierro con color cual es
diptongo, triptongo e hiato
 Leó
varias
noticias
e
identifiquen cuales textos son
informativos o noticias.
 Escucho con atención el texto
leído en clase, luego realizaran
un resumen y dirán que palabra
se
nombra
con
mayor
frecuencia deducirán el tema.
 Describo en el cuaderno el
ideograma dado en clase.
 Grafico diferentes ideogramas.
 Analizo los cuadros sinópticos
sobre las ventas y desventajas
de la televisión.
 Escucho
la
lectura
sobre
manejos de conflictos y realizar
una socialización.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como mitos, leyendas empleando las reglas ortográficas, para
enriquecer su vocabulario.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Identifico las características
del género narrativo
COMPETENCIAS
Literatura
Participo en la
elaboración de
mitos y leyendas.
COMPRENSION E
INTERPTETACION
TEXTUAL
Reconozco las características
del resumen e identifico su
proceso de elaboración.
Comprensión e
interpretación textual
PRODUCCION TEXTUAL
Reconozco las características
de la mesa redonda.
Producción textual
OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
Identifico el infograma como
un texto sinóptico
MEDIOS DE
COMUNICACIÒN
Reconozco la radio como un
medio masivo de
comunicación.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Identifico los roles y los
contextos en la
comunicación.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
LOS GÉNEROS
NARRATIVOS
SUBTEMAS
Escribo cuentos
policiacos
Identifico las
palabras según
su acento.
Otros sistemas
simbólicos
Realizo
infogramas
Medios de
comunicación
Identifico
alternativas que
ofrece la radio.
















El mito y la leyenda
El cuento policiaco
La novela
El dialogo
la descripción.
La mesa redonda
Los dos puntos y los
puntos suspensivos
Las palabras según su
acento
palabras compuestas.
La oración sujeto y
predicado.
los sintagmas.
Las conjunciones.
Estructura del párrafo
clases de párrafos.
La radio
Lengua y contexto.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Invisible”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Desarrolla competencias para
leer mitos, leyendas a nivel,
literal, inferencial y crítico.
 Presento
un
mito,
leyenda de mi autoría.
 Escribo
un
cuento
policiaco
 Narro de una novela,
identificando elementos
que la conforman, en
grupo
trabajaran
el
concepto
 Subrayo en un texto
descripciones.
 Reviso,
socializo
y
corrijo
mis
escritos,
teniendo en cuenta las
propuestas
de
mis
compañeros y profesor,
y atendiendo algunos
aspectos gramaticales
 Expongo y defiendo mis
ideas en función de la
situación comunicativa.
 Busco información en
distintas
fuentes:
personas, medios de
comunicación y libros, la
historia de la radio.
 Determina
algunas estrategias
para buscar, seleccionar y
almacenar
información:
resúmenes, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales y fichas.
 Establece
diferencias
y
semejanzas
entre
mitos,
leyendas, novela y cuentos.
 Utiliza estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos
de producción y comprensión
textual.
 Reconoce el uso adecuado de
los dos puntos y los puntos
suspensivos como elementos de
claridad a sus ideas.
 Marca el acento en las palabras
y las clasifica.
 Emplea
correctamente
las
palabras compuestas.
 Utiliza
adecuadamente
los
sintagmas, las conjunciones en
sus escritos.
 Explica la estructura de los
párrafos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Identifico las características y el
contenido de los escritos líricos
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
Identifico las características de
la autobiografía
PRODUCCION TEXTUAL
Identifico los usos de los signos
de admiración, interrogación y
el punto y coma.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Interpreto el mensaje que
pueden transmitir una fotografía
o una caricatura.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Identifico los avisos clasificados
de la prensa como un eficaz
medio masivo de divulgación, a
la vez, de búsqueda.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Reconozco e identifico la
existencia de dialectos y jergas
dentro de la lengua.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
EL GENERO LIRICO
SUBTEMAS
 Clases de textos liricos
 la copla
 El acróstico
Comprensión
e  Las figuras literarias
Interpretación textual
 El símil
Escribo poemas,
 La metáfora
coplas
 Metáforas visuales
 El verso libre
Producción Textual
 La autobiografía
Clasifico las
 Signos de interrogación,
oraciones
admiración.
 El punto y la coma.
Otros sistemas
 Acentuación en preguntas
Simbólicos
y exclamaciones.
Realizo infogramas
 Uso de las terminaciones
ciòn y siòn

Oraciones simples y
Medios de
compuestas
Comunicación

Complemento directo,
Reconozco los
indirecto y circunstancial
dialectos y jergas
 Las preposiciones.
 Fotográficas y caricaturas.
 Avisos clasificados.
 Los dialectos y las jergas.
Literatura
Interpreto y
produzco textos
literarios
PLAN LECTOR
Lectura libro “La cuarta
pata”
DESEMPEÑOS










Identifica
las
diferentes
formas de los textos poéticos.
Reconoce las características
de la poesía.
Valora la copla como un texto
de tradición oral y popular.
Enriquece
su
vocabulario
mediante el uso de la
autobiografía
Identifica la estructura y
clases de oraciones.
Aplica
las
normas
de
acentuación de las palabras.
Identifica la función de los
signos de interrogación y
exclamación.
Identifica textos con diferente
intención comunicativa.
Relaciona
las
hipótesis
predictivas que surgen de los
textos que leo, con su
contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Compara textos narrativos,
líricos y dramáticos, teniendo
en cuenta algunos de sus
elementos constitutivos.
EVIDENCIA
 Elaboro una cartilla de
poemas.
 Declamo una poesía de mi
autoría.
 Presento
dos
coplas
dedicadas a la educación.
 Elaboro una autobiografía
 Escribo un texto utilizando la
coma y el punto
 Escribo 5 ejemplos de
oraciones
simples
y
compuestas.
 Subrayo
en
grupo
de
palabras la silaba donde
lleva el acento.
 Expongo la función de los
signos de interrogación y
exclamación.
 Elijo diferentes jergas y los
ubico en los departamentos
que sean necesarios.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
LITERATURA
Reconozco el diálogo como un
recurso de los textos dramáticos
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Identifico la reseña como un
texto argumentativo y reconozco
sus características
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Identifico la dramatización como
una representación de hechos o
situaciones.
OTROS SISTEMAS
SIMBÒLICOS
Identifico las señales de tránsito
e interpreto su significado
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Reconozco las redes sociales de
Internet como medio masivo de
comunicación e identifico sus
Características
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico los lenguajes
denotativo y connotativo y el
concepto de habla
EVIDENCIA
COMPTENCIAS
Literatura
Participo en la
elaboración de
guiones para teatro de
títeres.
Comprensión e
Interpretación Textual
Escribo una obra de
teatro
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
EL GÉNERO DRAMÁTICO
SUBTEMAS





Producción Textual
Reconozco el acento
diacrítico y su
utilización.
Otros Sistemas
Simbólicos
Relaciono gráficas
con texto escrito, ya
sea completándolas o
explicándolas







Clasificación del género
dramático
Orígenes del teatro
El dialogo
El lenguaje apelativo
Las acotaciones y el
montaje de la obra
teatral.
La dramatización
Las comillas, los
paréntesis y el guion de
diálogo.
Acento diacrítico
Palabras de difícil
escritura.
Lengua y Habla
Las señales de tránsito.
Las redes sociales en
Internet.
Medios de
Comunicación
PLAN LECTOR
Identifico alternativas
que dan las redes
sociales
Lectura libro
“Matemágicas”
DESEMPEÑOS
 Desarrolla competencias
para leer obras de teatro
a nivel, literal, inferencial
y crítico.
 Reconoce el lenguaje
apelativo como elemento
esencial de las
narraciones.
 Reconoce el uso
adecuado de las comillas,
los paréntesis y el guion
 Aplica las normas de
acentuación de las
palabras.
 Identifica textos con
diferente intención
comunicativa.
 Reconoce las
características de las
señales de tránsito.
 Identifica las redes
sociales.
 Escribo un breve guion
teatral.
 Participo en una obra de
teatro.
 Escribo un texto a partir
de la descripción de mi
personaje favorito.
 Clasifico palabras
según el acento
diacrítico.
 Presento un escrito
utilizando
adecuadamente las
comillas, los paréntesis
y el guion
 Realizo una exposición
acerca de las Señales
de tránsito.
 Elaboro un informe
sobre las redes sociales.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO SEXTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Conozco y utilizo
algunas estrategias
argumentativas que
posibilitan
la
construcción
de
textos
orales
en
situaciones
comunicativas
auténticas.
Produzco
textos
escritos
que
responden
a
necesidades
específicas
de
comunicación,
a
procedimientos
sistemáticos
de
elaboración
y
establezco
nexos
intertextuales
y
extratextuales.
Reconoce las
características del
lenguaje literario
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
LENGUAJE
LITERARIO.
Y
TEXTO
SUBTEMAS
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.


Función poética.
Literatura y metalingüística.


¿Para qué sirve la literatura?
Comprende un texto
descriptivo.
Descripción objetiva y
subjetiva.
Elementos del proceso
comunicativo.
Funciones gramatical de las
palabras.
El sustantivo.
Fonemas, letras y sonidos.
Géneros y subgéneros
literarios.
Aristóteles y la literatura.
Comprende un texto narrativo.
Producción de la voz.
Los gestos
Como buscar información en
la web.











Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
DESEMPEÑOS

PLAN LECTOR
Lectura libro “Cuento de Oscar
Wilde”
 Reconoce
en
los
personajes
los
arquetipos literarios.
 Conoce
las
características propias
de la literatura y la
metalingüística.
 Identifica los géneros
literarios
y
los
subgéneros narrativos.
 Diferencia textos
literarios y no literarios.
EVIDENCIA
 Establezco relaciones entre los
diferentes
géneros
literarios,
mediante elaboración de textos
narrativos,
poéticos
y
la
presentación de obras de teatro.
 Realizo
diferentes
escritos
atendiendo a las rejillas de
evaluación de acuerdo a cada
género.
 Conformo grupos de trabajo que
posibilitan la integración de los
saberes literarios.
 Realizo activamente
actividades
propuestas
en clase como:
talleres, guías y evaluaciones.
 Elaboro talleres del libro guía
donde ejercitan sus competencias.
 Presento actitud positiva y creativa
frente al proceso escrito.
 Interpreto y valoro textos de
carácter
comunicativo
e
informativo.
 Realizo esquemas donde involucra
correctamente las reglas vistas.
 Elaboro descripciones objetivas y
subjetivas teniendo en cuenta los
parámetros
y
las
reglas
establecidas.
 Comprendo
que órganos del
aparato fonador interviene en la
producción de la voz.
 Utilizo la web como medio de
consulta de la información que
necesito.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO SEXTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Literatura
Reconoce las
características del lenguaje
literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Comprendo e
interpreto diversos
tipos de texto, para
establecer
sus relaciones
internas
y su clasificación en
una tipología textual.
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
DESEMPEÑOS

TEMA
LA NARRATIVA ORAL.
SUBTEMAS

La narración de terror y
suspenso.
Tratamiento del miedo
en la literatura.
La cuentería
Literatura y opinión.
Las historias de los
abuelos.
El dialogo.
Dialogo directo e
indirecto.
La conversación
espontanea.
El adjetivo.
El hiato.
El verbo y sus tiempos
El modelo power.point.
Literatura y cine.












PLAN LECTOR


Lectura del libro
“Sopa de diamantes”
Escribir un resumen.
EVIDENCIA
 Define una temática para
la producción de un texto
narrativo.
 Lleva
a
cabo
procedimientos
de
búsqueda, selección y
almacenamiento
de
información acerca de la
temática que voy a tratar
en mi texto narrativo.
 Elabora un plan textual,
organizando
la
información
en
secuencias lógicas.





Deduzco características de
la estructura de textos
narrativos
a
partir
de
cuadros comparativos.
Investigo diversas clases
de
narraciones
como:
cuentos, fábulas, novelas,
entre otros.
Participó activamente en la
clase
Realizo
talleres
donde
completan, interpretan y
subraya,
según
la
gradación de la intensidad
del adjetivo.
Explico las características
del texto y su silueta en
esquemas detallados.
Conozco el significado de
adjetivo, verbo y su función
en la oración.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO SEXTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
LA NOVELA.
SUBTEMAS
Reconozco
la
tradición
oral
como fuente de la
conformación
y
desarrollo de la
literatura.
Comprendo
obras literarias
de
diferentes
géneros,
propiciando así el
desarrollo de mi
capacidad crítica
y creativa.
Producción textual.
Comprende la función
del proceso
comunicativo, cuando
habla.
Reconoce la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los
tipos de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no
verbal.

















Literatura y filosofía.
Primer
capítulo de un
novelista.
La exposición oral.
Clasificación de las palabras
según el acento.
Escribir un comentario.
El adverbio.
Uso de la coma.
La tilde en diptongos y en
triptongos.
Escribir una carta.
Características de la poesía.
La prosa, el verso y el
placer estético de la poesía.
La carta.
la descripción oral
El pronombre.
La tilde en diptongos y
triptongos.
Las preposiciones.
PLAN LECTOR, Lectura
“libro los héroes y los
dioses” Relatos de la Ilíada.
DESEMPEÑOS
 Reconoce
características
novela.
de
EVIDENCIA
las
la
 Reconoce
las
características
de
los
diversos tipos de texto que
leo.
 Propone
hipótesis
de
interpretación para cada
uno de los tipos de texto
que he leído.
 Identifica las principales
características formales del
texto:
formato
de
presentación,
títulos,
traficación,
capítulos,
organización, etc.
 Comprende
elementos
constitutivos
de
obras
literarias,
tales
como
tiempo, espacio, función de
los personajes, lenguaje,
atmósferas,
diálogos,
escenas, entre otros.
 Reconoce en las obras
literarias
procedimientos
narrativos,
líricos
y
dramáticos.
 Redacto
un
texto
argumentativo a partir del tema
del mes o de textos literarios.
 Escribo una novela teniendo
en
cuenta
aspectos
de
coherencia relaciones lógicas
consecutivita
temporal
y
cohesión de pronombres y
manejo de modos verbales.
(cognitiva).
 Elaboro un cuento y una
novela usando palabras con
acento.
 Realizo ejercicios del libro
donde utilizan correctamente
las reglas vistas.
 Presento
una
exposición
donde identifique el uso de los
textos argumentativos.
 Realizo guías de completar
signos de puntuación, como la
coma.
 Leo
obras
literarias
de
diferentes géneros literarios,
comparando sus semejanzas o
diferencias.
 Reconozco las características
de la Poesía y las declamo en
público.
 Conozco el uso adecuado de
las
preposiciones
y
las
identifico en los diferentes
textos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO SEXTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Caracterizo los medios
de comunicación
masiva y selecciono la
información que emiten
para clasificarla y
almacenarla.
Relaciono de manera
intertextual obras que
emplean el lenguaje no
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal.
Reconozco, en
situaciones
comunicativas
auténticas, la diversidad
y el encuentro de
culturas, con el fi n de
afianzar mis actitudes
de respeto y tolerancia.
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Creo obras de teatro a partir
de su inventiva e inspiración.
Interpreta y clasifico textos
El
TEATRO:COMEDIA
Y
provenientes
de
la  Realizo
oraciones
tradición oral tales como
gramaticales
en
donde
TRAGICOMEDIA
coplas, leyendas, relatos
identifica el verbo, persona,
mitológicos,
canciones,
tiempo verbal que se realiza.
SUBTEMAS
proverbios,
refranes,
parábolas, entre otros.
 Identifico el uso de los
 Orígenes del teatro
enunciados en el periódico.
 Caracteriza
rasgos
 El teatro callejero
específicos que consolidan  Diseño y preparo una obra de
la tradición oral, como:
teatro donde explore los
 Literatura y tira cómica
origen, autoría colectiva,
géneros
narrativos
y
función social, uso del
poéticos.
 Un dialogo tragicómico.
lenguaje,
evolución,
recurrencias
temáticas,  Creo un esquema donde
 La Receta
etc.
presento diferencias entre
 El informe escrito.
lírica y obra dramática
 Las conjunciones.
 Caracteriza
obras
no
 Usos del punto.
verbales
(pintura,  Expreso
mis ideas y
 El mundo de la radio.
escultura,
arquitectura,
sentimientos a partir de
 La diversidad lingüística y
danza,
etc.),
mediante
oraciones en juegos por
cultural.
producciones verbales.
parejas.
 La
comunicación
no
verbal.
 Caracteriza el contexto  Soluciono
ejercicios,
 Señales y símbolos.
cultural del otro y lo
utilizando correctamente las
 Mapas y planos.
comparo con el mío.
clases de conjunciones.
TEMA


PLAN LECTOR Lectura:
Libro “El Sueño de la
Pantera
 Diferencio reglas ortográficas
a partir de juegos prácticos y
trabajos en clase.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO SEPTIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Conozco y utilizo
algunas estrategias
argumentativas que
posibilitan
la
construcción
de
textos orales en
situaciones
comunicativas
auténticas.
Produzco
textos
escritos
que
responden
a
necesidades
específicas
de
comunicación,
a
procedimientos
sistemáticos
de
elaboración
y
establezco
nexos
intertextuales
y
extratextuales.
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
SABERES DISCIPLINARES
Reconoce la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los
tipos de descripción.
LOS GENEROS LITERARIOS.












Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
EVIDENCIA
TEMA
SUBTEMAS
Producción textual.
Comprende la función
del proceso
comunicativo, cuando
habla.
DESEMPEÑOS
Función poética del
lenguaje
Origen de la literatura
hispanoamericana.
La
crónica,
primera
expresión de la literatura
hispanoamericana.
Comprensión de textos.
Pan lector Libro “Cuentos
de terror, de la boca del
túnel”
La fábula.
La noticia.
La tilde en monosílabos.
La oración simple.
La escultura y la pintura.
Mecanismos para resolver
conflictos.
PLAN LECTOR.
“Cuentos de terror de la
boca del túnel”
 Elabora un plan textual,
jerarquizando
la
información
que
he
obtenido
de
fuentes
diversas.
Caracterizo
estrategias
argumentativas de tipo
descriptivo.
 Utiliza
estrategias
descriptivas
para
producir un texto oral con
fines argumentativos.
 Produce
una primera
versión
del
texto
narrativo
teniendo
en
cuenta
personajes,
espacio,
tiempos
y
vínculos con otros textos
y con mi entorno.
 Reconozco
las
principales
características de la literatura oral
y escrita, mediante la lectura y
subraye de textos literarios.
 Interpreto un socio- drama y
propone una solución al conflicto
planteado.
 Asumo
con
responsabilidad
actividades
propuestas
en
clase.
 Expongo didácticamente el uso
del signo lingüística en los textos
escritos.
 Produzco textos narrativos con
enseñanza y moralejas donde
evidencia mi comprensión y
conocimiento sobre el tema.
 Elaboro y presento una noticia
siguiendo
los
esquemas
propuestos en clase.
 Identifico las clases de oración en
los textos que leo.
 Comprendo la importancia de
mantener una buena relación con
los compañeros de aula.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO SEPTIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA
Literatura
Reconoce
características
lenguaje literario
las
del
Producción textual.
Comprende la función
del
proceso
comunicativo,
cuando
habla.
Reconoce
la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Comprendo e
interpreto diversos
tipos de texto, para
establecer sus
relaciones internas
y su clasificación en
una tipología textual.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión
e
interpretación textual.
Comprende
las
características y los
tipos de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce
las
características de la
comunicación no verbal.
EL PERIODISMO.
SUBTEMAS











La crónica, entre el periodismo
y la literatura.
La crónica narrativa.
Literatura regional.
El reportaje.
Características de la lectura
regional.
Literatura y arte
La fotografía y la línea del
tiempo
La tertulia.
La televisión en el
aula
Estrategias para investigar
-Hipermedia
-La web
El cuidado del medio
ambiente y los derechos
humanos.
Plan lector
 Produce una primera
versión
del
texto
narrativo teniendo en
cuenta
personajes,
espacio,
tiempos
y
vínculos
con
otros
textos y con mi entorno.
 Escribe
un
texto,
teniendo
en
cuenta
aspectos de coherencia
(unidad
temática,
relaciones
lógicas,
consecutividad
temporal...) y cohesión
(conectores,
pronombres, manejo de
modos
verbales,
puntuación...).
EVIDENCIA

Comprendo y explico que
es
un
argumento
deductivo e inductivo,
mediante la lectura y el
subraye en textos guías
de la clase.

Reconozco
las
principales
características
y
elementos
del
periodismo, mediante la
lectura y elaboración de
una noticia.

Participo en un programa
de radio y valora las
contribuciones de los
demás

Escribo un guion de radio
que
sirve
para
el
programa.

Entiendo la importancia
de respetar los derechos
de las personas sin
importar las diferencias.

Realizo línea de tiempo
teniendo en cuente datos
específicos.
“Las pesquisas comenzaron en
Baker Street”
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Reconozco la
tradición oral como
fuente de la
conformación y
desarrollo de la
literatura.
Comprendo obras
literarias
de diferentes
géneros, propiciando
así el desarrollo de
mi capacidad crítica
y creativa
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
TEMAS
Producción textual.
Comprende la función
del proceso
comunicativo, cuando
habla.
SUBTEMAS
Reconoce la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los
tipos de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
ORIGEN DE LO REAL Y LO
MAGICO EN LA LITERATURA.





Literatura y tradición.
La poesía.
E l teatro de la antigüedad.
Que es dramática.
Características del teatro de
hoy.
 El guion teatral.
 Taller de creación literaria.
 Plan lector
 Lectura “El gato negro y otros
cuentos”
 EL Modernismo.
 Literatura y perfección del
lenguaje
 Los avisos clasificados.
 La comunicación
 La verdad en la
comunicación.
 La prensa y la educación
 Libertad y comunicación
 La línea del tiempo
Plan lector:
“El gato negro y otros cuentos”
DESEMPEÑOS
 Compara el contenido de los
diferentes tipos de texto que
he leído.
 Relaciona la forma y el
contenido de los textos que
leo y muestro cómo se
influyen mutuamente.
 Establece
relaciones
de
semejanza y diferencia entre
los diversos tipos de texto
que he leído.
 Reconoce en las obras
literarias
procedimientos
narrativos,
líricos
y
dramáticos.
 Compara los procedimientos
narrativos,
líricos
o
dramáticos empleados en la
literatura
que
permiten
estudiarla por géneros.
 Formula
hipótesis
de
comprensión acerca de las
obras literarias que leo
teniendo en cuenta género,
temática, época y región.
EVIDENCIA
 Identifico las principales
características del género
lirico y reconoce algunos
subgéneros mediante la
lectura de cuentos y de
poemas.
 Analizo
y
elaboro
argumentos inductivos y
deductivos propuestos en
clase.
 Trabajo con entusiasmo y
dedicación para aprender
las temáticas vistas.
 Elaboro
avisos
clasificados,
utilizando
diferentes
materiales
y
temáticas de actualidad.
 Elaboro
textos
argumentativos a partir de
la lectura de periódicos y
secciones de opinión.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO SEPTIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Caracterizo los medios
de comunicación
masiva y selecciono la
información que emiten
para clasificarla y
almacenarla.
Relaciono de manera
intertextual obras que
emplean el lenguaje no
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal.
Reconozco, en
situaciones
comunicativas
auténticas, la diversidad
y el encuentro de
culturas, con el fin de
afianzar mis actitudes
de respeto y tolerancia.
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función
del proceso
comunicativo, cuando
habla.
Reconoce la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los
tipos de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
DESEMPEÑOS
TEMA
EVIDENCIA

Reconozco
un
guion
cinematográfico y analizo los
distintos elementos que lo
componen,
mediante
la
redacción de una cuartilla.

Escribo un socio drama breve
a partir de un texto narrativo.

Demuestro
responsabilidad
con las tareas asignadas.

Expongo los diversos tipos de
oraciones de forma creativa y
didáctica.

Identifico las características
del sujeto y el predicado,
haciendo uso adecuado de
este, en los textos que realizo.

Escribo textos haciendo uso
adecuado de las tildes, de los
puntos y de las comas,
teniendo en cuenta las reglas
ortográficas
LA MESA REDONDA.
SUBTEMAS








El lenguaje corporal.
El socio drama
Uso de la Mayúscula.
Nuevas normas en el uso
de la tilde.
Uso del punto y coma
La prensa y la educación
EL predicado
Predicado verbal y
complemento del
verbo.
Plan Lector.
“Noches de oriente:
selección de las mil y
una”
 Selecciona y clasifico la
información emitida por los
medios de comunicación
masiva.
 Coteja obras no verbales
con las descripciones y
explicaciones que se han
formulado acerca de dichas
obras.
 Identifica en situaciones
comunicativas
auténticas
algunas
variantes
lingüísticas de mi entorno,
generadas por ubicación
geográfica, diferencia social
o generacional, profesión,
oficio, entre otras.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO OCTAVO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
TEMA
Produzco textos orales
de tipo argumentativo
para exponer mis ideas
y llegar a acuerdos en
los que prime el
respeto por mi
interlocutor y la
valoración de los
contextos
comunicativos.
Produzco textos
escritos que evidencian
el conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en situaciones
de comunicación y el
uso de las estrategias
de producción textual.
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
LITERATURA
DEL
DESCUBRIMIENTO Y DE LA
CONQUISTA.
SUBTEMAS












La
crónica
del
descubrimiento y de la
conquista.
Recursos estilísticos de la
crónica.
La colonia y el Barroco.
La narrativa y el Barroco.
La poesía en el Barroco.
El artículo de opinión.
El comentario.
Oraciones
simples
y
compuestas
Educación e internet.
El artículo periodístico.
El acento en las palabras
compuestas.
El debate como medio
libre de expresión.
Proyecto lector.
Lectura libro
“Cuentos de la calle”
 Organiza previamente las
ideas que deseo exponer y
me
documento
para
sustentarlas
 Identifica
y
valoro los
aportes de mi interlocutor y
del contexto en el que
expongo mis ideas
 Caracteriza
y
utilizo
estrategias descriptivas y
explicativas
para
argumentar
mis
ideas,
valorando y respetando las
normas básicas de la
comunicación.
 Caracteriza los textos de
acuerdo con la intención
comunicativa de quien los
produce.
 Reconozco
características
propias
de la literatura oral
e identifico
su
intensión
comunicativa en mitos y
leyendas
de la
época
precolombina, a partir de
lecturas suministradas en
clase.
 Muestro interés por aplicar
una buena ortografía
para
enriquecer su vocabulario.
 Expreso
abiertamente
mi
opinión acerca de los temas
expuestos en los debates.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO OCTAVO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo
e
interpreto
textos,
teniendo en cuenta el
funcionamiento de la
lengua en situaciones
de comunicación, el
uso de estrategias de
lectura y el papel del
interlocutor
y
del
contexto.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
TEMA
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
SUBTEMA
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las características
de la comunicación no
verbal.
ILUSTRACIÓN
INDEPENDENCIA.
E

Literatura de la ilustración
y la independencia.
 El neoclasicismo
 Romanticismo
y
costumbrismo.
 Literatura
del
romanticismo
 El cuento corto.
 Oraciones coordinadas.
 Plural de las palabras
compuestas
 Televisión e ideología.
 Oraciones
coordinadas,
copulativas y disyuntivas
 La entrevista.
 El
sentido
de
la
cooperación
 La
coherencia en la
comunicación.
Plan lector.
libro “el extraño caso del Dr.
Jekylly Mr. Hyde”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Elabora
hipótesis
de
lectura
de
diferentes
textos, a partir de la
revisión
de
sus
características
como:
forma de presentación,
títulos,
graficación
y
maneja de la lengua:
marcas
textuales,
organización sintáctica,
uso de deícticos, entre
otras.
 Comprende el sentido
global de cada uno de
los textos que leo, la
intención de quien lo
produce
y
las
características
del
contexto en el que se
produce.
 Caracteriza los textos de
acuerdo con la intención
comunicativa de quien
los produce.
 Reconozco en los textos
literarios
algunos
acontecimientos
históricos
de la época de la colonia
e independencia, a partir de
subrayado y elaboración de
resúmenes.
 Identifico las características
del romanticismo y del
costumbrismo.
 Diferencio
una oración
simple de un a compuesta,
sus elementos, la relación
entre sus proposiciones y
elementos
gramaticales,
mediante la elaboración de
guías de trabajo.
 Identifico
las
palabras
compuesta y hace uso de
estas en los textos que
escribe
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO OCTAVO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
EL MODERNISMO.
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Determino en las
obras literarias
latinoamericanas,
elementos
textuales que dan
cuenta de sus
características
estéticas, históricas
y sociológicas,
cuando sea
pertinente.
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
SUBTEMAS.












Literatura del modernismo.
El parnasianismo y el
simbolismo.
Literatura y dolor.
La sustentación de un
informe
Oraciones coordinadas y
adversativas
La crónica deportiva.
El Realismo.
El realismo mágico.
Proposiciones
coordinadas.
y aplicativas
Signos de Interrogación y
de admiración
El guion radial.
El uso de internet y del
celular.
El lenguaje de la música.
Plan lector
“El
Quinto
México”
Dragón.
DESEMPEÑOS
 Conoce
y
caracterizo
producciones literarias de la
tradición
oral
latinoamericana.
 Lee con sentido crítico obras
literarias
de
autores
latinoamericanos.
 Establece relaciones entre
obras
literarias
latinoamericanas,
procedentes
de
fuentes
escritas y orales.
 Caracteriza los principales
momentos de la literatura
latinoamericana, atendiendo
a
particularidades
temporales, geográficas, de
género, de autor, etc.
 Identifica los recursos del
lenguaje
empleados
por
autores latinoamericanos de
diferentes épocas y los
comparo con los empleados
por
autores
de
otros
contextos
temporales
y
espaciales,
cuando
sea
pertinente.
EVIDENCIA
 Reconozco en los textos
literarios
algunos
acontecimientos
históricos, mediante el uso
del
resumen
y
el
subrayado de las ideas
principales y secundarias.
 Creo
textos
narrativos
históricos
sobre
el
modernismo
y
el
realismo a partir de las
lecturas propuestas en
clase.
 Investigo las actividades
propuestas por el docente
para
ampliar
sus
conocimientos.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO OCTAVO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Retomo crítica y
selectivamente la
información que circula
a través de los medios
de comunicación
masiva, para
confrontarla con la que
proviene de otras
fuentes.
Comprendo los
factores sociales y
culturales que
determinan algunas
manifestaciones del
lenguaje no verbal.
Reflexiono en forma
crítica acerca
de los actos
comunicativos y
explico
los componentes del
proceso de
comunicación, con
énfasis en los
agentes, los discursos,
los contextos
y el funcionamiento de
la lengua, en tanto
sistema de signos,
símbolos y reglas de
uso.
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
T TEMA
El VANGUARDISMO.
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
SUBTEMAS
 Literatura
del
vanguardismo
y
Grupos vanguardista.
 El mensaje publicitario.
 Oraciones coordinadas
distributivas.
 Ortografía en familia de
palabras.


EL ensayo literario en
la contemporaneidad
Formas de expresión.
Contemporaneidad.
Literatura y critica
Un
comentario
literario.
Uso del punto y coma

La canción.




 Prueba saber.
Plan lector
“Libro Bonsái”
DESEMPEÑOS
 Caracteriza los medios de
comunicación masiva a partir
de aspectos como: de qué
manera(s)
difunden
la
información, cuál es su
cobertura y alcance, y a qué
tipo de audiencia se dirigen,
entre otros.
 Diferencia los medios de
comunicación
masiva
de
acuerdo
con
sus
características formales y
conceptuales,
haciendo
énfasis en el código, los
recursos técnicos, el manejo
de la información y los
potenciales mecanismos de
participación de la audiencia.
 Reconoce el lenguaje como
capacidad
humana
que
configura múltiples sistemas
simbólicos y posibilita los
procesos de significar y
comunicar.
EVIDENCIA
 Identifico en un texto algunas
características
del
vanguardismo, mediante el
subraye
de
las
ideas
principales y secundarias.
 Diseño
un
anuncio
publicitario
siguiendo
los
parámetros establecidos en
clase.
 Aplico
hábitos
lectores
durante los
procesos
de
lectura.
 Participo de las actividades
propuestas por el docente.
 Realizo guías de completar
para el análisis de las
oraciones.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Produzco
textos
orales
de
tipo
argumentativo
para
exponer mis ideas y
llegar a acuerdos en
los que prime el
respeto
por
mi
interlocutor
y
la
valoración
de los
contextos
comunicativos.
Produzco textos
escritos que
evidencian el
conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en
situaciones de
comunicación y el
uso de las
estrategias de
producción textual.
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce
las
características
de
la
comunicación no verbal.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
TEMAS
 Literaturas prehispánicas.
 Construcción y
comprensión textual.
 Consumo y comunicación
 Literatura de la conquista y
de la colonia.
 Signos de identidad.
SUBTEMAS
 Características
de
las
literaturas prehispánicas.
 El reportaje.
 La publicidad.
 Procesos de constitución
de las literaturas de la
conquista y de la colonia.
 El monologo.
 Simbolismo social.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Grandes
hazañas del Cid
Campeador”
 Utiliza el discurso oral para
establecer acuerdos a partir
del reconocimiento de los
argumentos
de
los
interlocutores y la fuerza de
sus propios argumentos.
 Diseña un plan textual para
la presentación de las
ideas,
pensamientos
y
saberes en los contextos en
que así lo requiera.
 Utiliza un texto explicativo
para la presentación de las
ideas,
pensamientos
y
saberes, de acuerdo con las
características
del
interlocutor
y
con
la
intención que se persigue al
producir el texto
 Identifico características de la
literatura
prehispánica
ubicándola en
un contexto
histórico-cultural.
 Analizo los elementos básicos
para la creación de un
reportaje.
 Desarrollo
con
motivación
actividades
de
lectura,
actuación y creatividad.
 Manejo normas ortográficas,
de caligrafía y pulcritud en los
trabajos.
 Asumo
responsabilidad
y
disciplina en las actividades
de clases.
 Completo las guías de lectura
propuestas en clase.
 Elaboro
y
presento
un
monologo
creativo,
evidenciando lo aprendido en
el periodo.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Comprendo e
interpreto textos,
teniendo en cuenta el
funcionamiento
de la lengua en
situaciones
de comunicación, el
uso de estrategias de
lectura y el papel del
interlocutor y del
contexto.
Producción textual.
Comprende la función
del proceso
comunicativo, cuando
habla.
Reconoce la
importancia ortográfica,
de la relación fonemasletras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y
las características de
los medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los
tipos de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce
las
características de la
comunicación no verbal.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
TEMAS
 El neoclasicismo y el
romanticismo.
 Construcción y comprensión
textual.
 Televisión, realidad y ética.
 El realismo y el naturalismo.
 Intención y situación
comunicativas.
SUBTEMAS
 Diferencia
entre
neoclasicismo
y
romanticismo.
 El panel.
 La opinión sobre los medios
de comunicación.
 Características del realismo
y el naturalismo.
 La sustentación de trabajos
 Canciones e identidad.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El hombre
de los pies murciélagos”
 Analiza los aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de
los textos que leo.
 Infiere otros sentidos en
cada uno de los textos
que lee, relacionándolos
con su sentido global y
con el contexto en el cual
se
han
producido,
reconociendo
rasgos
sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
 Utiliza
un
texto
explicativo
para
la
presentación
de
sus
ideas, pensamientos y
saberes, de acuerdo con
las características de su
interlocutor y con la
intención que persigo al
producir el texto.
 Desarrollo lecturas sobre
el neoclasicismo y el
romanticismo en niveles
literal, inferencial y crítico.
 Redacto opiniones sobre
el uso de los medios de
comunicación.
 Produzco
textos
coherentes empleando de
forma
adecuada
la
estructura
de
los
argumentos.
 Demuestro interés por
conocer
sobre
la
literatura, la ortografía y
estructura textual
a
través de la comprensión
y producción textos.
 Elaboro un panel con mis
compañeros sobre un
tema de interés.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Determino en las
obras literarias
latinoamericanas,
elementos
textuales que dan
cuenta de sus
características
estéticas, históricas
y sociológicas,
cuando sea
pertinente.
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce las
características de la
comunicación no verbal.
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS
 El modernismo y el
indigenismo.
 Construcción y
comprensión textual.
 Publicidad y propaganda.
 Vanguardia y neovanguardia.
 Medios de comunicación
y educación.
SUBTEMAS
 Características
del
modernismo
 La crónica periodística
 Pictogramas.
 Características de las
vanguardias y las neovanguardias.
hispanoamericanas.
 El texto instructivo.
 La historieta.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Bodas de
sangre”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Caracteriza
los
principales
momentos  Defino
y caracterizo los
de
la
literatura
aportes socio cultural de la
latinoamericana,
literatura modernista y el
atendiendo
a
indigenismo desarrollado en
particularidades
Hispanoamérica,
mediante
temporales,
talleres y lecturas propuestas
geográficas, de género,
en clase.
de autor, etc.
 Identifica los recursos  Realizo
crónicas
del lenguaje empleados
periodísticas
de
temas
por
autores
culturales argumentados y
latinoamericanos
de
consultados en internet.
diferentes épocas y los
compara
con
los  Manifiesto inquietud por las
empleados por autores
diversas
formas
de
de
otros
contextos
comunicación,
aplica
temporales
y
habilidades
en cuanto a
espaciales, cuando sea
interpretación y producción
pertinente.
de caligramas.
 Respeto
y
participo
en
actividades
realizadas
en
clase.
 Expongo de forma didáctica
los
movimientos
vanguardistas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Retomo crítica y
selectivamente la
información que circula
a través de los medios
de comunicación
masiva, para
confrontarla con la que
proviene de otras
fuentes.
Comprendo los factores
sociales y culturales
que determinan algunas
manifestaciones del
lenguaje no verbal.
Reflexiono en forma
crítica acerca de los
actos comunicativos y
explico los
componentes del
proceso de
comunicación, con
énfasis en los agentes,
los discursos, los
contextos y el
funcionamiento de la
lengua, en tanto
sistema de signos,
símbolo y reglas de uso.
COMPETENCIAS
Literatura
Reconoce las
características del
lenguaje literario
Producción textual.
Comprende la función del
proceso comunicativo,
cuando habla.
Reconoce la importancia
ortográfica, de la relación
fonemas-letras.
Medios de comunicación
Identifica el proceso y las
características de los
medios masivos de
comunicación.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprende las
características y los tipos
de descripción.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce
las
características de la
comunicación no verbal.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMAS
 El boom y postboom.
 mozárabe.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de comunicación y
responsabilidad.
 Literaturas del siglo XXI
 Medios de comunicación y
género.
 Utiliza estrategias para la
búsqueda,
organización,
almacenamiento
y
recuperación de información
que circula en diferentes
medios de comunicación
masiva.
 Selecciona la información
obtenida a través de los
medios
masivos,
para
satisfacer mis necesidades
comunicativas.
 Caracteriza
diversas
manifestaciones del lenguaje
no verbal: música, pintura,
escultura,
arquitectura,
mapas y tatuajes, entre
otras.
 Entiende la lengua como
uno
de
los
sistemas
simbólicos
producto
del
lenguaje y la caracterizo en
sus
aspectos
convencionales y arbitrarios.
SUBTEMAS
 Elementos del boom y
postboom.
 El cuento de terror.
 La caricatura gráfica.
 Características
de
las
literaturas del siglo XXI en
Hispanoamérica.
 La novela.
 La
semiótica
de
las
marcas.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El cazaba
Halcones”
EVIDENCIA

Defino y caracterizo la
literatura del boom y el
postboom,
mediante
exposiciones.

Tomo conciencia sobre
la necesidad de consultar
diferentes temas
para
hacer más efectivos los
procesos comunicativos.

Participo activamente en
la elaboración de cuentos
y cortometrajes de terror
en actividades de clase.

Manifiesto inquietud por
las diversas formas de
comunicación,
aplica
habilidades en cuanto a
interpretación
y
producción de infografía
y caligramas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO DÉCIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Literatura
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ella en
contextos
comunicativos orales
y escritos.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso que
hago de ella en contextos
comunicativos orales y
escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica la
información difundida por los
medios de comunicación
masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto textos
con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporáneo, en las
situaciones comunicativas en
las que intervengo.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMAS
 La lírica popular mozárabe.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de comunicación y
lengua.
 El medioevo en España
 Valores morales y
principios éticos.
SUBTEMAS
 Los orígenes de la lírica
popular mozárabe.
 La crítica literaria.
 El colaje
 La época medieval, entre
lo culto y lo vulgar.
 El ensayo.
 Símbolos patrios.
PLAN LECTOR
Lectura libro “La vida es
sueño”
 Comprende el valor del
lenguaje en los procesos de
construcción
del
conocimiento.
 Desarrolla
procesos
de
autocontrol
y
corrección
lingüística en mi producción
de textos orales y escritos.
 Caracteriza
y
utilizo
estrategias
descriptivas,
explicativas y analógicas en
mi producción de textos
orales y escritos.
 Evidencia
en
mis
producciones textuales el
conocimiento
de
los
diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el
uso que hago de ellos en
contextos comunicativos.
EVIDENCIA
 Reconozco
el contexto
histórico y social
de la
lírica mozárabe, mediante
exposiciones didácticas y
ejercicios de lectura en
clase.
 Elaboro fichas didácticas
con las características de
la literatura medieval.
 Presto atención y sentido
crítico
frente
a
observaciones de juego de
roles, aplicación de la
pragmática a diferentes
situaciones enunciativas.
 Demuestro liderazgo en
actividades realizadas en
clase.
 Elaboro una crítica literaria.
 Redacto
un
ensayo
demostrando
mis
competencias
argumentativas
y
de
redacción.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO DÉCIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Literatura
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica la
información difundida por los
medios de comunicación masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso
respeto
por
diversidad cultural y social
mundo contemporáneo, en
situaciones comunicativas en
que intervengo.
EVIDENCIA
TEMAS
Producción textual.
Produzco textos argumentativos
que evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control sobre el
uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
Comprendo e
interpreto textos con
actitud crítica y
capacidad
argumentativa.
DESEMPEÑOS
la
del
las
las
 El prerrenacimiento en
España.
 Construcción y comprensión
textual.
 Los televidentes.
 El siglo de oro y el barroco
en España.
 La ideología como medio de
manipulación y como forma
de creencia.
SUBTEMAS
 El origen y las características
del prerrenacimiento.
 El artículo científico.
 El cine.
 El origen y las características
del siglo de oro.
 La reseña cinematográfica.
 Los sistemas simbólicos de
nuestra cultura indígena y
afrodescendientes.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Ronda de
perdedores”
 Elabora hipótesis de
interpretación
atendiendo
a
la
intención comunicativa
y al sentido global del
texto que leo.
 Relaciona el significado
de los textos que leo
con
los
contextos
sociales, culturales y
políticos en los cuales
se han producido.
 Diseña un esquema de
interpretación, teniendo
en cuenta al tipo de
texto, tema, interlocutor
e
intención
comunicativa.
 Identifico
las
particularidades,
el
desarrollo
y
los
factores
que
condicionan
el
prerrenacimiento y el
siglo de oro, mediante
la elaboración de un
friso.
 Elaboro cine foros y lo
identifica como una
herramienta didáctica y
pedagógica.
 Muestro interés por
hacer uso de los
sistemas
simbólicos
que
determinan
nuestra cultura, en la
redacción de diversos
textos.
 Elaboro un artículo
científico
aplicando
reglas ortográficas y
marcadores textuales.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO DÉCIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Analizo crítica y
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
COMPETENCIAS
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto
universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control
sobre el uso que hago de
ella en contextos
comunicativos orales y
escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica la
información difundida por
los medios de comunicación
masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo
contemporáneo, en las
situaciones comunicativas
en las que intervengo.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMAS
 El romanticismo y el
realismo en España.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de comunicación,
tecnologías y cambios
lingüísticos.
 El modernismo en España.
 La ética en Internet.
SUBTEMAS
 Contexto
histórico
del
romanticismo.
 La biografía.
 La ópera.
 Concepto
y
lenguaje
modernista.
 Los aforismos.
 La historieta muda.
PLAN LECTOR
Lectura libro “La
metamorfosis”
 Lee textos literarios de
diversa índole, género,
temática y origen.
 Identifica en obras de la
literatura
universal
el
lenguaje,
las
características formales,
las épocas y escuelas,
estilos,
tendencias,
temáticas,
géneros y
autores,
entre
otros
aspectos.
 Comprende en los textos
que lee las dimensiones
éticas,
estéticas,
filosóficas, entre otras,
que se evidencian en
ellos.
 Compara
textos
de
diversos autores, temas,
épocas y culturas, y
utilizo recursos de la
teoría
literaria
para
enriquecer
su
interpretación.
EVIDENCIA
 Trabajo en grupo aportando
ideas creativas y elaborando
un friso del romanticismo y el
modernismo en España.
 Reconozco
el
contexto
histórico y social en que se
desarrolló el modernismo y su
influencia en el lenguaje.
 Analizo características de la
biografía, la ópera y los
aforismos en el lenguaje oral y
escrito.
 Demuestro seguridad con lo
que
expresa
en
la
conversación, argumentación a
través de los actos de habla.
 Redacto y elaboro historietas
de carácter muso.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO DÉCIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Interpreto en forma
crítica la información
difundida por los
medios de
comunicación
masiva.
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto
universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control
sobre el uso que hago de
ella en contextos
comunicativos orales y
escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica
la información difundida por
los medios de
comunicación masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo,
en
las
situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
Retomo críticamente
los lenguajes no
verbales para
desarrollar procesos
comunicativos
intencionados.
Expreso respeto por
la diversidad cultural
y social del mundo
contemporáneo, en
las situaciones
comunicativas en las
que intervengo.
SABERES DISCIPLINARES
TEMAS
 Las generaciones del 98 y
del 27.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de comunicación:
géneros y estereotipos.
 Escritores españoles
contemporáneos más
representativos.
 La bioética.
SUBTEMAS
 La generación del 98 y el
27.
 El cuento policiaco.
 La caricatura escrita.
 Reseñas
de
obras
españolas
contemporáneas.
 El discurso histórico.
 La semiótica de los mapas.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Ella
cantaba (en tono menor)”
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Comprende el papel que
cumplen los medios de
comunicación masiva en el
contexto
social,
cultural,
económico y político de las
sociedades contemporáneas.
 Infiere las implicaciones de
los medios de comunicación
masiva en la conformación de
los
contextos
sociales,
culturales, políticos, etc., del
país.
 Da cuenta del uso del
lenguaje verbal o no verbal en
manifestaciones
humanas
como los graffiti, la publicidad,
los símbolos patrios, las
canciones, los caligramas,
entre otros.
 Identifica, caracterizo y valoro
diferentes grupos humanos
teniendo en cuenta aspectos
étnicos, lingüísticos, sociales
y culturales, entre otros, del
mundo contemporáneo.
 Identifico características de
obras
literarias
de
la
generaciones de 98 y el 27,
mediante una exposición
didáctica.
 Produzco discursos orales
de
forma
coherente,
empleando
argumentos
válidos para defender su
posición
frente
a
determinados temas.
 Analizo
características
propias de los cuentos
policiacos.
 Participo asertivamente y
soy
tolerante en el trabajo
de grupo.
 Demuestro seguridad con lo
que
expresa
en
la
conversación,
argumentación a través de
los actos de habla.
 Elaboro
una
reseña
haciendo uso de las normas
ortográficas y los presento
de forma oral en clase.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: PRIMER PERIODO GRADO ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ella en
contextos
comunicativos orales
y escritos.
COMPETENCIAS
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto
universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la lengua
y el control sobre el uso
que hago de ella en
contextos comunicativos
orales y escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica
la información difundida
por los medios de
comunicación masiva.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y
social del mundo
contemporáneo, en las
situaciones
comunicativas en las
que intervengo.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
TEMAS
 Clasicismo griego.

 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de comunicación y
sociedad de la información.
 Clasicismo latino.

 Los códigos morales y
éticos.
SUBTEMAS
 Orígenes de la literatura 
griega.
 El ensayo filosófico.
 El grafito y el tag.
 Orígenes de la literatura 
latina.
 El ensayo literario.
 Los
signos
en
la
publicidad.

PLAN LECTOR
Lectura libro “Mitos griegos
contados otra vez
Nathaniel”
Evidencia en sus producciones
textuales el conocimiento de
los diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el uso
que hago de ellos en contextos
comunicativos.
Produce ensayos de carácter
argumentativo en los que
desarrolla sus ideas con rigor y
atendiendo
a
las
características
propias
del
género.
Tiene
en
cuenta
reglas
sintácticas,
semánticas
y
pragmáticas para la producción
de un texto.
Elabora una primera versión de
un texto explicativo atendiendo
a
los
requerimientos
estructurales, conceptuales y
lingüísticos.
Reescribe el texto, a partir de
su propia valoración y del
efecto causado por éste en sus
interlocutores.
 Entiendo la interacción, las
características y el contexto
histórico
en que se
desarrolló la literatura de la
antigüedad, a partir de ello
elaboro
un
friso
con
imágenes.
 Uso mis conocimientos para
la elaboración de un ensayo
filosófico.
 Demuestro Disposición
y
sentido crítico frente a las
actividades
realizadas en
clase.
 Aplico rigurosidad en los
procesos de lectura, consulta
y elaboración de trabajos
 Elaboro una presentación
con medios audiovisuales
para exponer sus usos y
ventajas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO GRADO ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser
utilizadas como medio de comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Comprendo e
interpreto textos con
actitud crítica y
capacidad
argumentativa.
COMPETENCIAS
Literatura
Analizo crítica y creativamente
diferentes
manifestaciones literarias del
contexto
universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control sobre
el uso que hago de ella en
contextos comunicativos
orales y escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica la
información difundida por los
medios de comunicación
masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto textos
con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo,
en
las
situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS
 El renacimiento.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de
comunicación y
globalización.
 El barroco.
 Comunicación y poder
SUBTEMAS
 La edad media y los
antecedentes
del
renacimiento.
 El ensayo científico.
 La semiótica de la
pintura.
 Literatura y pintura.
 El monologo.
 La música y la poesía.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El
fantasma de Cantervile
y otros cuentos”
DESEMPEÑOS
 Diseña un esquema de
interpretación, teniendo en
cuenta al tipo de texto,
tema,
interlocutor
e
intención comunicativa.
 Construye reseñas críticas
acerca de los textos que
lee.
 Asume una actitud crítica
frente a los textos que lee
y elabora, y frente a otros
tipos
de
texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
 Analiza
los
aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de
los textos que lee.
 Infiere otros sentidos en
cada uno de los textos
que lee, relacionándolos
con su sentido global y
con el contexto en el cual
se
han
producido,
reconociendo
rasgos
sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
EVIDENCIA
 Reconozco el contexto
histórico y social en
que se desarrolló
la
literatura de la edad
media, el renacimiento
y el barroco; mediante
una
exposición
didáctica.
 Identifico
las
variaciones lingüísticas,
la aplicación de los
signos
ortográficos:
coma
y
putos
suspensivos, a partir de
la presentación de un
ensayo científico.
 Determino
en
el
proceso de formación
las estrategias para
comprender mejor un
texto,
redactar
un
monologo y presentar
un discurso en un
debate.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: TERCER PERIODO GRADO ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación
enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
Analizo crítica y
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto universal.
COMPETENCIAS
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias del
contexto universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control
sobre el uso que hago de
ella en contextos
comunicativos orales y
escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica la
información difundida por los
medios de comunicación
masiva.
Comprensión e interpretación
textual.
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMAS
 La ilustración.
 Construcción y
comprensión textual.
 Comunicación y nueva
alfabetización.
 El romanticismo.
Ética en los medios de
comunicación actuales.
SUBTEMAS




Literatura y educación.
El mensaje publicitario.
El caligrama.
Literatura
y
música
(ópera romántica).
 El discurso político.
 El comic.
PLAN LECTOR
Lectura libro “El jamón
del sandwich”
 Comprende en los textos
que lee las dimensiones
éticas,
estéticas,
filosóficas, entre otras,
que se evidencian en
ellos.
 Compara
textos
de
diversos autores, temas,
épocas y culturas, y
utiliza recursos de la
teoría
literaria
para
enriquecer
su
interpretación.
 Comprende en los textos
que lee las dimensiones
éticas,
estéticas,
filosóficas, entre otras,
que se evidencian en
ellos.
EVIDENCIA
 Diferencio cada uno de
los contextos históricos y
sociales en que se
desarrolló la literatura
de la ilustración y el
romanticismo; mediante
una presentación por
grupos.
 Participo
en
la
elaboración y ejecución
de
un
mensaje
publicitario, un caligrama
y una ponencia.
 Reconozco
la
importancia
de
argumentar y manejar
las normas ortográficas
en sus producciones
escritas.
 Elaboro
un
cuadro
comparativo en el cual
evidencie
las
distinciones
de
los
géneros literarios.
 Desarrollo las guías y los
talleres propuestos en
clase.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA LENGUA CASTELLANA: CUARTO PERIODO GRADO ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua
castellana como un instrumento de comunicación con su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Interpreto en forma
crítica la información
difundida por los
medios de
comunicación
masiva.
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto
universal.
Producción textual.
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la lengua
y el control sobre el uso
que hago de ella en
contextos comunicativos
orales y escritos.
Medios de comunicación
Interpreto en forma crítica
la información difundida
por los medios de
comunicación masiva.
Comprensión e
interpretación textual.
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
Retomo críticamente
los lenguajes no
verbales para
desarrollar procesos
comunicativos
intencionados.
Expreso respeto por
la diversidad cultural
y social del mundo
contemporáneo, en
las situaciones
comunicativas en las
que intervengo.
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS
 El modernismo.
 Construcción y
comprensión textual.
 Medios de
comunicación y cultura
de masas.
Literatura
contemporánea.
 Moral y ética
cosmopolita.
SUBTEMAS




Literatura y medicina.
El epitafio.
La caricatura política.
Movimientos
vanguardistas.
 El cuento de ciencia
ficción.
 La semiótica del cine.
PLAN LECTOR
Lectura libro “Solo tres
segundos”
DESEMPEÑOS





Analiza
los
mecanismos
ideológicos que subyacen a
la estructura de los medios
de información masiva.
Asume una posición crítica
frente
a
los elementos
ideológicos
presentes en
dichos medios, y analizo su
incidencia en la sociedad
actual.
Explica cómo los códigos
verbales y no verbales se
articulan
para
generar
sentido
en
obras
cinematográficas, canciones
y caligramas, entre otras.
Respeta la diversidad de
criterios
y
posiciones
ideológicas que surgen en
los grupos humanos.
Utiliza el diálogo y la
argumentación para superar
enfrentamientos y posiciones
antagónicas.
EVIDENCIA






Comprendo
algunos
textos de la literatura
moderna, resaltando sus
características.
Realizo
ensayos,
epitafios y relatos, de
acuerdo
con
los
parámetros
vistos
en
clase.
Expongo
el
uso del
discurso político en las
caricaturas.
Afianzo con talleres y
trabajos en grupo lo visto
y expuesto en clase.
Elaboro
un
texto
argumentativo usando las
normas ortográficas.
Creo un relato innovador y
claro donde evidencia la
importancia
de
las
vanguardias
en
la
semiótica del cine.
DOCENTES A CARGO:
VIVIAN JULIETH CARDENAS L.: GRADOS 101-102-201-202-301.
JUAN FERNANDO MOLINA: GRADOS 302-401-402-501-502
LILIANA CASTRO BOHORQUEZ: GRADOS 601-602-603-701
JULIETH CAROLINA RIVERA N.: GRADOS 702-703-801-802
ANGELA CRISTINA CATRILLÓN: GRADOS 901-902-1001-1002-1101
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Promover e impulsar las habilidades comunicativas mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su
desarrollo integral a través de la motivación, creatividad y lúdica.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares .
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Reconozco los
saludos en inglés en
cualquier tiempo del día.
LINGÜÍSTICA
UNIT 1
Comprendo vocabulario
básico
según
el
contexto.
1. Entiende cuando lo
saludan o se despiden
de él.
GREETINGS
2. Sigue instrucciones
PRAGMÁTICA
Uso vocabulario básico
para nombrar objetos y
personas de acuerdo a
mi contexto.
SOCIOLINGÜÍSTICA
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
SABERES DISCIPLINARES
Simples.




Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Hello, hi, bye, good bye.
UNIT 2
Expreso
sentimientos
en forma gestual y oral,
usando
vocabulario
básico.
BACK TO SCHOOL



The classroom.
Objects of the classroom.
Personal Information.
3. Identifica los objetos
de la clase y da
información personal
de una manera clara y
correcta.
4. Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
2. Respondo
físicamente a cualquier
instrucción que el
docente me dé en inglés
3. Escribo e identifico
los objetos de clase.
4. Doy información
personal.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Captar el sentido global de mensajes orales sencillos emitidos por el profesor, con las repeticiones que sean necesarias y con
apoyos visuales y gestuales sobre temas conocidos por el estudiante.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Comprendo vocabulario
básico
según
el
contexto.
THE FAMILY
PRAGMÁTICA
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares .
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
Uso vocabulario básico
para nombrar objetos y
personas de acuerdo a
mi contexto.



Members of the family.
Who is he / she?
Possessives.
UNIT 4
SOCIOLINGÜÍSTICA
Expreso
sentimientos
en forma gestual y oral,
usando
vocabulario
básico.
THE FACE



Parts of the face.
Adjectives.
Short descriptions.
DESEMPEÑOS
1. Menciona, lee, y
escribe en inglés
correctamente los
miembros de la
familia.
2. Identifica
correctamente las
partes de la cara en
inglés
3. Realiza
descripciones cortas,
utilizando el
vocabulario visto.
4. Muestra respeto por
sus compañeros al
saludar y al
despedirse.
EVIDENCIA
1. Identifica los
miembros de la familia.
2. Reconoce y señala
las partes de la cara
3. Realiza descripciones
cortas utilizando los
adjetivos y vocabulario
visto.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
TERCER PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje, y
mostrar curiosidad e interés por relacionarse con personas que hablan la lengua extranjera.
REFERENTES DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Responde
correctamente a
preguntas como: ¿Qué
color es? ¿Qué figura
es?
1. Identifico los colores y
las figuras geométricas .
LINGÜÍSTICA
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
UNIT 5
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
PRAGMÁTICO
Uso
vocabulario
básico para nombrar
objetos y personas de
acuerdo a mi contexto.
COLORS AND SHAPES
UNIT 6
ANIMALS
-Singular
3. Reconoce y utiliza
correctamente el
singular y el plural.
-Plural
Expreso sentimientos
en forma gestual y
oral,
usando
vocabulario básico.
3. Diferencio
correctamente los
animales de la granja y
las mascotas.
-Farm Animals
-Pets
SOCIOLINGÜÍSTICA
2. Identifica el
vocabulario
relacionado de los
animales de la granja,
las mascotas.
2. Respondo
correctamente
4. Participa con interés
y entusiasmo en las
clases.
4. Reconozco y utilizo
correctamente el
singular y el plural en
oraciones.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
CUARTO PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Participar en situaciones de comunicación interactiva simuladas tales como las acc iones que requiera el profesor utilizando una
marioneta y otros juguetes elaborados por los/as estudiantes según un modelo.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 7
Comprendo vocabulario
básico
según
el
contexto.
TOYS
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
PRAGMÁTICA
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
SABERES DISCIPLINARES



Verbs
I like
I don’t like
UNIT 8
Uso vocabulario básico
para nombrar objetos y
personas de acuerdo a
mi contexto.
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
SOCIOLINGÜÍSTICA
FOOD




Expreso sentimientos en
forma gestual y oral,
usando
vocabulario
básico.
Fruits
Lunch box
I like
I don’t like
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Utiliza
correctamente el
vocabulario
relacionado a los
juguetes y los verbos.
1. Participo de forma
oral y escrita utilizando
el vocabulario
relacionado con los
juguetes.
2. Identifica el
vocabulario de las
frutas y de los
alimentos de la
lonchera.
2. Realizo oraciones
cortas utilizando los
verbos y el vocabulario
visto.
3. Da a conocer de
forma escrita y oral los
gustos en la comida
4. Su comportamiento
adecuado favorece al
desarrollo de la clase.
3. Desarrollo actividades
relacionadas a la
comida.
4. Expreso de forma oral
y escrita mis gustos por
la comida.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar en los estudiantes habilidades de aprendizaje mediante un proceso de descubrimiento y construcción de
conocimiento a través de la interacción en contextos socio-culturales reales.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 1
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
THE BODY
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
PRAGMÁTICA
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
Uso
vocabulario
básico para nombrar
objetos y personas de
acuerdo a mi contexto.




Review back to school
Adjectives
Descriptions
How does she / he look
like?
UNIT 2
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
DESEMPEÑOS
1. Reconoce las partes del
cuerpo en inglés.
1. Nombro las partes
del cuerpo.
2. Realiza descripciones
cortas utilizando los
adjetivos y las estructuras
vistas.
2. Reconozco y uso
algunas palabras de
descripción.
3. Identifica los miembros
de la familia, usa
adecuadamente los verbos.
3. Identifico y nombro
los principales
miembros de la
familia.
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
4. Respondo
preguntas simples
acerca de los
miembros de la
familia.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Expreso sentimientos
en forma gestual y
oral,
usando
vocabulario básico.
THE FAMILY



Members of the family
Verbs- present continuo
Who is she/ he?
EVIDENCIA
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprendo algunas palabras en lengua extranjera y relaciono su sonido con gestos y movimientos.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
THE HOUSE
PRAGMÁTICA
Uso
vocabulario
básico para nombrar
objetos y personas de
acuerdo a mi contexto.
SOCIOLINGÜÍSTICA
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
SABERES DISCIPLINARES
Expreso sentimientos
en forma gestual y
oral,
usando
vocabulario básico.



Parts of the house
Questions. Where you
are?
Verb to be
UNIT 4
NUMBERS FROM 10 TO 20




Counting
Writing the numbers
Reading de los números
How many?
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Reconoce, nombra y
escribe las partes de la casa.
1. Participo en
diálogos simples.
Pregunta y responde
donde está la persona.
2. Responde preguntas
simples acerca de los
objetos de la casa.
3. Cuenta y usa
correctamente los números
de 10 al 20.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
2. Escribo los nombres
de algunos objetos en
la casa.
3. Formulo preguntas
relacionadas a
cantidades y precios
de algunos objetos.
4. Disfruto leyendo
historias cortas.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
TERCER PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje, y
mostrar curiosidad e interés por relacionarse con personas que hablan la lengua extranjera.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 5
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
CLOTHES


3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
PRAGMÁTICA

Vocabulary
The weather
What do you like wear?
UNIT 6
Uso
vocabulario
básico para nombrar
objetos y personas de
acuerdo a mi contexto.
DESEMPEÑOS
1. Nombra y participa en
diálogos simples, hablando
sobre las preferencias sobre
las prendas de vestir.
2. Escribe oraciones cortas y
responde preguntas sobre el
clima.
3. Identifica y nombra
animales salvajes.
ANIMALS
4. Participa con interés y
entusiasmo en las clases.
SOCIOLINGÜÍSTICA



Expreso sentimientos
en forma gestual y
oral,
usando
vocabulario básico.
Wild Animals
Verb can
Verbs
EVIDENCIA
1. Repito un poema
que incluye
vocabulario y
expresiones de la
unidad.
2. Identifico y escribo
palabras que
describen el clima
basado en
ilustraciones.
3. Respondo
preguntas simples
acerca del clima las
prendas de vestir.
4. Formo oraciones
simples en inglés.
5. Identifico y escribo
las acciones que
hacen los animales.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
CUARTO PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprendo información relacionada con mi entorno e identifica el significado de algunas palabras relacionadas con mi vida y la
escuela
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Entiendo cuando me saludan y se
despiden de mí.
2. Relaciono ilustraciones con oraciones
simples.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIDAD 7
Describo personas,
animales y objetos
DAYS OF THE WEEK AND
THE MONTHS OF THE
YEAR.
usando estructuras
simples.
3. Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una
ilustración.


Important dates
Celebrations
PRAGMÁTICA
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Nombra y escribe los días
de la semana y los meses
del año.
1. Participo en
diálogos simples
acerca de los comidas
del día.
2. Reconoce los días
especiales del año
3. Identifica el vocabulario de
acuerdo a la comida.
UNIT 8
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
Uso
expresiones
comunes para hablar
sobre ellos mismos.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Reconozco palabras y
oraciones
en
diferentes contextos.
FOOD



Meals
I like
I don’t like
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
2. Formulo preguntas
y respondo preguntas
acerca de los hábitos
de la comida.
3. Sigo instrucciones
para realizar un
proyecto.
4. Identifico el
vocabulario de la
unidad.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PRIMERO PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer y reproducir los fonemas característicos de la lengua inglesa y algunas pautas de ritmo y entonación en palabras y
frases sencillas, textos cortos y mensajes muy contextualizados.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
3. Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una
ilustración.
4. Respondo a saludos y a despedidas.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
PRAGMÁTICA
Uso
vocabulario
básico y expresiones
para nombrar objetos
y personas de acuerdo
a mi contexto.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Reconozco palabras y
oraciones
en
diferentes contextos.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 1
DESEMPEÑOS
1. Reconoce y usa palabras
descriptivas.
EVIDENCIA
1. Escribo oraciones
simples describiendo
partes del cuerpo.
TALKING ABOUT PEOPLE




Review back to school
Adjectives
Descriptions
Feelings and emotions.
UNIT 2
BUSY PEOPLE



Verbs
Grammatical Structure
What are you doing?
2. Completa información
personal y descriptiva de un
compañero.
2. Disfruto lecturas
relacionadas al tema.
3. Reconoce la estructura
gramatical del presente
continuo.
3. Reconozco, nombro
y escribo palabras que
muestren acciones.
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
4. Completo oraciones
y preguntas
relacionadas a lo que
otros están haciendo.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
GRADO TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Extraer palabras de textos orales tales como canciones e historias con estructuras y vocabulario muy sencillos sobre temas de
interés para el estudiante.
EVIDENCIA
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Entiendo cuando me saludan y se
despiden de mí.
2. Relaciono ilustraciones con oraciones
simples.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Describo
animales
usando
simples.
PLACES AROUND THE
CITY
personas,
y objetos
estructuras
-Vocabulary
3. Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una
ilustración.
PRAGMÁTICA
-Question Where is it?
Uso
expresiones
comunes para hablar
sobre ellos mismos.
-Prepositions of the place.
DESEMPEÑOS
1. Reconoce y escribe los
nombres de los lugares en la
ciudad.
2. Utiliza adecuadamente las
preposiciones de lugar.
3. Escribe, lee correctamente
los números.
UNIT 4
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
SOCIOLINGÜÍSTICA
NUMBERS FRON 1 TO 20
-Counting
Reconozco palabras y
oraciones
en
diferentes contextos.
-Writing numbers
-Reading numbers
-How many?
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
1. Escribo oraciones
completas utilizando
las preposiciones de
lugar.
2. Participo en
diálogos simples
hablando de lugares
de la ciudad.
3. Practico el
vocabulario visto en la
unidad.
4. Uso los números en
inglés para hablar
acerca de cantidad y
valor.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
TERCER PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar detalles, previamente solicitados, en textos orales referidos a temas trabajados en clase y llevar a cabo, en las
actividades del aula, instrucciones sencillas dadas por el profesor.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Sigo la secuencia de un cuento corto
apoyado en imágenes.
2. Relaciono ilustraciones con oraciones
simples.
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 5
Describo
animales
utilizando
simples.
COUNTRIES AND
NATIONALITIES
personas,
y objetos
estructuras
PRAGMÁTICA
4. Expreso e indico necesidades
personales básicas relacionadas con el
aula.
Uso
expresiones
comunes para hablar
sobre ellos mismos.
EVIDENCIA
1. Reconoce, nombra y
escribe palabras que
describen el clima.
1. Nombro de manera
adecuada las
nacionalidades.
2. Dice la hora
correctamente.
2. Completo oraciones
acerca de reportes sobre
el clima.
-The weather
-The seasons
3. Escribo información personal en
formatos sencillos.
DESEMPEÑOS
The hour
UNIT 6
3. Reconoce los nombres
de algunos insectos
3. Identifico la hora que
marca el reloj.
ANIMALS
SOCIOLINGÜÍSTICO
Reconozco palabras y
oraciones
en
diferentes contextos.
-Bugs
-Adjectives
-Descriptions
-Verbs
4. Participa con interés y
entusiasmo en las clases.
4. Participo en diálogos
cortos hablando de su
país, clima, y el tiempo.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
CUARTO PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Producir, en el ámbito de la clase, mensajes orales breves relacionados con los contenidos trabajados en clase, participand o
en intercambios comunicativos sencillos con los demás.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco cuando me hablan en
inglés de manera verbal y no verbal.
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 7
Comprendo
vocabulario
básico
según el contexto.
FREE TIME
2. Identifico palabras relacionadas entre
sí sobre temas que me son familiares.
PRAGMÁTICO
3. Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el salón de clase.
4. Uso expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
Uso
vocabulario
básico para nombrar
objetos y personas de
acuerdo a mi contexto.
SOCIOLINGÜÍSTICO
Expreso sentimientos
en forma gestual y
oral,
usando
vocabulario básico



Verbs
What do you like to do?
Vocabulary
UNIT 8
FOOD




Vegetables
Fruits
Countable nouns
Uncountable nouns
DESEMPEÑOS
1. Reconoce, nombra, y
escribe verbos.
2. Usa expresiones para
mostrar los gustos por las
actividades.
EVIDENCIA
1. Participo en rimas y
poesías
2. Completo oraciones
expresando las
actividades preferidas de
las demás personas.
3. Participo en diálogos
cortos.
3. Identifica, escribe, y usa
vocabulario relacionado a la
comida.
4. Su comportamiento
adecuado favorece al
desarrollo de la clase.
4. Escribo correctamente
el vocabulario de la
comida.
5. Completo oraciones y
preguntas utilizando
palabras como: No hay
nada y hay algo.
Relacionado a comida.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Promover e impulsar las habilidades comunicativas mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su
desarrollo integral a través de la motivación y creatividad.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Comprendo información personal
proporcionada por mis compañeros y
mi profesor.
2. Comprendo descripciones cortas
sobre personas, lugares y acciones
conocidas.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 1
Leo y comprendo
textos simples sobre
eventos frecuentes.
1. ARE YOU NEW AT
SCHOOL?
PRAGMÁTICA
3. Describo los rasgos personales de
gente de mi entorno.
4. Respondo a preguntas personales
como nombre, edad, nacionalidad y
dirección, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.
SABERES
DISCIPLINARES



Uso el diccionario
como herramienta
para entender
diferentes textos.
Me and my friends
Latin American
countries and
nationalities.
Phone numbers
DESEMPEÑOS
1. Reconoce su identidad
personal y de sus
compañeros de clase.
1. Describo personas
cercanas a mi contexto
social.
2. Reconoce aspectos
relevantes de los países.
2. Utilizo imágenes que
me permitan producir oral
y escrita de países y
nacionalidades.
3. Describe acciones
coloquiales de su contexto.
2. SPORT AND HOBBIES


Sports
Hobbies
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
SOCIOLINGÜÍSTICA
.
Escribo textos simples
y oraciones sobre
actividades diarias.
EVIDENCIA
3. Reconozco las palabras
en inglés por medio del
deletreo.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprendo información relacionada con mi entorno e identifica el significado de algunas palabras relacionadas con mi vida y la
escuela.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico objetos, personas y
acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto leído por el
profesor.
2. Identifico elementos culturales como
nombres propios y lugares, en textos
sencillos.
3. Uso adecuadamente estructuras y
patrones gramaticales de uso
frecuente.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 2
Leo y comprendo
textos simples sobre
eventos frecuentes.
1. WONDERFUL JOBS
PRAGMÁTICA
Uso el diccionario
como herramienta
para entender
diferentes textos.
SOCIOLINGÜÍSTICA
4. Mantengo una conversación simple
en inglés con un compañero cuando
desarrollo una actividad de aula.
SABERES
DISCIPLINARES
Escribo textos simples
y oraciones sobre
actividades diarias.



Occupations
Job actions
Place where people
work
2. AROUND THE CITY



The city
Commands
Directions and
locations
DESEMPEÑOS
1. Compara situaciones
reales de lugares
específicos.
EVIDENCIA
1. Realizo comparaciones
y las escribo en el
cuaderno.
.
2. Describe lugares
específicos de la ciudad.
3. Utiliza los comandos
dentro de situaciones
reales.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse
2. Participo de diálogos
donde evidencio lo
aprendido.
3. Ubico lugares
característicos de mi
barrio.
4. Reconozco el
vocabulario trabajado en
clase y lo aplico.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
TERCER PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Hablar de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples encadenadas lógicamente y a
veces memorizadas.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico objetos, personas y
acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto leído por el
profesor.
2. Utilizo gráficas para representar la
información más relevante de un texto.
3. Enlazo frases y oraciones.
4. Sigo y doy instrucciones básicas
cuando participo en juegos conocidos.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Analizo lecturas
simples con la ayuda
del profesor.
1. WOW, I´M BIGGER!
PRAGMÁTICA
Diagramo diferentes
contextos y utilizo el
diccionario como
herramienta para
entender diferentes
textos.
SOCIOLINGÜÍSTICA
5. Puedo saludar de acuerdo con la
hora del día, de forma natural y
apropiada.
SABERES
DISCIPLINARES
Escribir simples textos
y oraciones sobre
actividades diarias.



Comparatives
Physical characteristics
People
2. WILDLIFE



Wild animals
Superlatives
Action words
DESEMPEÑOS
1. Identifica las
características simples del
comparativo y del
superlativo.
2. Ubica las características
propias de las personas.
3. Describe con palabras
diferentes tipos de
animales salvajes.
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
EVIDENCIA
1. Doy diferencia entre
dos personas o cosas.
2. Organizo palabras,
para formar oraciones
simples.
3. Describo a mis
compañeros de clase.
4. Reconozco los
diferentes tipos de
personas.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
CUARTO PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Participar en diálogos dentro del salón de clase, utilizando las temáticas trabajadas durante los periodos anteriores.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico la secuencia de las
acciones y las asocio con los
momentos del día, cuando alguien
describe su rutina diaria.
2. Reconozco en un texto narrativo
corto, aspectos como qué, quién,
cuándo y dónde.
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 4
Construyo textos
cortos de mi propio
contexto.
1. EATING OUT
PRAGMÁTICA
4. Pido y acepto disculpas de forma
simple y cortés.
Doy uso al diccionario
y textos que forman
parte de mi formación.


The menu
Places where we
eat
Future plans
GOING TO DO?


Future times
expressions
Actions words
EVIDENCIA
1. Preparo mi propio
menú y lo expongo en
clase.
2. Comunico de manera
oral y escrita los lugares
de preferencia.
3. Describe acciones que
pasan en el futuro.
2. WHAT ARE YOU
SOCIOLINGÜÍSTICA
Asocio lo aprendido y
lo pongo en práctica
dentro y fuera del
salón de clase.
1. Identifica algunos tipos
de menú.
2. Utiliza los lugares para
ubicar a otras personas.

3. Verifico la ortografía de las palabras
que escribo con frecuencia.
DESEMPEÑOS
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
3. Hablo dentro de clase
acerca de mis planes a
futuro.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar, interpretar y expresar información sobre la realidad.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Comprendo información personal
proporcionada por mis compañeros y
mi profesor.
2. Comprendo descripciones cortas
sobre personas, lugares y acciones
conocidas.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
SABERES
DISCIPLINARES
UNIT 1
1. THE WORLD IN
NUMBERS
Pregunto y respondo
información sobre su
entorno.


PRAGMÁTICA
3. Describo los rasgos personales de
gente de mi entorno.
4. Respondo a preguntas personales
como nombre, edad, nacionalidad y
dirección, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.

Reconozco en un texto
las ideas más
importantes,
personajes, lugares y
tiempo.
1. Reconoce países del
mundo y denomina las
nacionalidades de cada
uno de ellos.

SOCIOLINGÜÍSTICA


Complex ways to
tell time
Ordinal numbers
Calendar (Special
dates)
Age and birthday
School subjects
EVIDENCIA
1. Describo ciudades y
sus habitantes.
2. Interpreto números
complejos en inglés.
2. Identifica los números y
los escribe en inglés.
3. Construyo oraciones
con el uso del tiempo.
3. Comprende las edades y
reconoce las fechas
especiales.
2. VERY SPECIAL TIMES


Escribir simples textos
y oraciones sobre
actividades diarias.
Numbers from one
hundred to one
million.
Countries,
languages and
nationalities.
Country facts
DESEMPEÑOS
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
4. Hablo de mis
costumbres y de los
objetos de mi colegio.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Escribir textos cortos que relatan las estaciones del año con sus condiciones climáticas, notas deportivas y descripciones
generales.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico objetos, personas y
acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto leído por el
profesor.
2. Identifico elementos culturales como
nombres propios y lugares, en textos
sencillos.
3. Uso adecuadamente estructuras y
patrones gramaticales de uso
frecuente.
3. Mantengo una conversación simple
en inglés con un compañero cuando
desarrollo una actividad de aula.
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 2
Pregunto y respondo
acerca de información
sobre su entorno.
1. A DAY IN MY LIFE


Daily routines
Time expressions
DESEMPEÑOS
1. Identifica las rutinas
diarias propias de sí
mismo.
2. Reconoce e identifica
las expresiones de tiempo.
PRAGMÁTICA
2. STRANGE
COMPARISONS
Reconozco en un texto
las ideas más
importantes,
personajes, lugares y
tiempo.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Escribo textos simples
y oraciones sobre
actividades diarias.



Household objects
The utility room
Comparatives
3. Comprende el uso del
comparativo.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
EVIDENCIA
1. Uso adecuadamente
mis rutinas diarias.
2. Realizo ejercicios
dentro de clase
3. Describo mi habitación
y comparo los objetos
dentro de ella.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
TERCER PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Escribir textos cortos que relatan las estaciones del año con sus condiciones climáticas, notas deportivas y descripciones
generales.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico objetos, personas y
acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto leído por el
profesor.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Pregunto y respondo
acerca de
información propia y
de su entorno.
1. LET´S GO SHOPPING
2. Utilizo gráficas para representar la
información más relevante de un texto.
PRAGMÁTICA
3. Enlazo frases y oraciones.
4. Sigo y doy instrucciones básicas
cuando participo en juegos conocidos.
Reconozco en un
texto las ideas más
importantes,
personajes, lugares y
tiempo.
SOCIOLINGÜÍSTICA
5. Puedo saludar de acuerdo con la
hora del día, de forma natural y
apropiada.
SABERES DISCIPLINARES
Escribo textos de
nivel básico en inglés
y oraciones sobre
actividades diarias.
.



Personal articles
Shopping
Action words
DESEMPEÑOS
1. Identifica diferentes tipos
de artículos personales
1. Identifico artículos
propios del hablante.
2. Utiliza las diferentes
expresiones de compras.
2. Construyo palabras por
el fraseo
3. Localiza lugares
específicos de la ciudad.
3. Identifico el vocabulario
de tiempo, y estaciones
climáticas.
2. A TIME – SPACE SHIP
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.


Locations and places
Time expressions in the
past
EVIDENCIA
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
CUARTO PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA DEL PERIODO: producir de manera oral y escrita acontecimientos actuales de la lengua inglesa.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico la secuencia de las
acciones y las asocio con los
momentos del día, cuando alguien
describe su rutina diaria.
2. Reconozco en un texto narrativo
corto, aspectos como qué, quién,
cuándo y dónde.
3. Verifico la ortografía de las palabras
que escribo con frecuencia.
Pido y acepto disculpas de forma
simple y cortés.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 4
Pregunto y respondo
información sobre mi
entorno.
1. A CAMPING TRIP
PRAGMÁTICA
Reconozco en un
texto las ideas más
importantes,
personajes, lugares y
tiempo.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Escribo simples
textos y oraciones
sobre actividades
diarias.



Camping objects
Actions in the past
Time expressions in the
past
DESEMPEÑOS
1. Nombra los objetos en la
acción de acampar
1. Expreso ideas en
pasado
2. Describe acciones en
pasado.
2. Nombro los objetos
propios de un camping
3. Utiliza las expresiones en
tiempo pasado.
3. Desarrollo textos
simples teniendo en
cuenta las expresiones
en pasado.
2. TIMES TO REMEMBER


Action words in the past.
Time expressions in the
past.
EVIDENCIA
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
4. Comunico acciones
en pasado por medio de
imágenes.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: PRIMERO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Comprender textos breves relacionados con información personal, de lugar e intercambio de información.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Comprendo información básica
sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi
entorno.
2. Comprendo instrucciones escritas
para llevar a cabo actividades
cotidianas, personales y académicas.
3. Describo con frases cortas
personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones
que me son familiares.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 1
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
PEOPLE AND THE WOLRD


PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.





Greetings, introductions
and farewells.
Countries and
nationalities.
Personal profiles.
Sports and music.
Verb to be in the simple
present tense.
Addition and contrast:
but, and.
Wh - questions
DESEMPEÑOS
1. Utiliza el vocabulario de
las ocupaciones, profesiones
y nacionalidades en
oraciones sencillas.
2. Realiza presentaciones de
forma oral acerca de temas
de su interés.
3. Emplea las estructuras
gramaticales del verbo to be
y las preposiciones.
SOCIOLINGUISTICA
4. Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas que
me son familiares.
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
BIG TIME AT SCHOOL





Dates and time.
School subjects and
celebratios.
Multiple intelligences.
Ordinal numbers.
Prepositions of time: in,
on, at.
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
EVIDENCIA
1. Desarrollo escritos
breves, haciendo uso de
la estructura del verbo
to be.
2. Realizo ejercicios de
Listening aptos para el
nivel, teniendo en
cuenta las reglas del
verbo To be y las
preposiciones.
3. Elaboro material
didáctico, poniendo a
prueba el vocabulario
adquirido en clase.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Expresar en frases cortas las rutinas diarias usando el vocabulario aprendido.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Describo con oraciones simples a
una persona, lugar u objeto que me
son familiares aunque, si lo requiero,
me apoyo en apuntes o en mi
profesor.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 2
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
DESCRIBING PEOPLE.
PRAGMATICA
2. Comprendo y sigo instrucciones
puntuales cuando éstas se presentan
en forma clara y con vocabulario
conocido
3. Comprendo información básica
sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi
entorno.
4. Comprendo preguntas y
expresiones orales que se refi eren a
mí, a mi familia, mis amigos y mi
entorno.
SABERES DISCIPLINARES
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.






Physical
appearance.
Role models.
Plural nouns.
Personality traits.
Jobs and
occupations.
Possessive
adjectives.
FAMILY LIFE
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.






Clothing.
The family.
Enviromental
problems.
Demonstrative
adjectives.
Present progressive
tense.
Addition and effect:
also, so.
DESEMPEÑOS
1. Identifica el uso
específico del tiempo
presente simple y los
adjetivos demostrativos de
forma oral y escrita.
2. Desarrolla habilidades
comunicativas a través de la
descripción de su entorno.
3. Diferencia la estructura
gramatical en tiempo
presente simple y el tiempo
presente continuo.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
EVIDENCIA
1. Sigo instrucciones por
medio de ejercicios
lúdicos de búsqueda
2. Completo oraciones,
utilizando las reglas
básicas del tiempo
Presente Simple,
continuo.
3. Realizo diálogos y
demás presentaciones
de forma oral, poniendo
en práctica el
vocabulario aprendido
en clase.
OLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: TERCERO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Reconocer y usar las estructuras gramaticales del idioma inglés para comunicarse de acuerdo con la situación y los diversos
contextos que se presentan.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Comprendo información básica
sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi
entorno.
2. Represento de forma gráfica la
información que escribo en textos que
comparan constantemente objetos,
animales y personas.
3. Demuestro que reconozco
elementos relacionados con la cultura
extranjera y lo relaciono con mi cultura
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
LIFESTYLES
PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.

The weather

The seasons.

Habitual and daily
EVIDENCIA
1. Identifica el vocabulario
relativo al clima de forma oral
y escrita
1. Desarrollo pruebas
orales y escritas
teniendo en cuenta el
vocabulario adquirido en
clase.
2. Comprende la estructura
gramatical del tiempo
Presente simple en conjunto
con los adverbios de
frecuencia.
activities.

Summer and winter
camps.

Simple present tense.

Frequency adverbs:
always, sometimes,
SOCIOLINGUISTICA
never.
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
DESEMPEÑOS

Connectors.

Vocabulary in context.
.
3. Produce conversaciones
en inglés para mejorar su
expresión oral.
4. Participa con interés y
entusiasmo en las clases.
2. Realizo pronósticos
del tiempo, a través de
la producción de
magazines y noticieros.
3. Produzco textos,
utilizando las
estructuras gramaticales
vistas.
4. Escucho
conversaciones y
completo los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: CUARTO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Leer e interpretar textos cortos usando la gramática y el vocabulario aprendido.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Reconozco el funcionamiento de la
lengua extranjera con el fin de
comunicarse.
2. Desarrollo habilidades lectoras y de
escritura a través de diferentes
estrategias comunicativas.
3. Desarrollo la autonomía y la
tolerancia, a través de diferentes actos
de comunicación.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 4
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
CITY LIFE
PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.







SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
.

The city.
Unusual Jobs and
occupations.
Traveling and living.
The new 7 wonders of
the world.
Imperatives.
There is / there are.
Prepositions of place:
next to, between, across
from, behind.
Frequency adverbs:
usually, often, hardly
ever.
DESEMPEÑOS
1. Interpreta el uso del
tiempo presente simple, las
preposiciones y los
adverbios de frecuencia, en
un contexto habitual.
2. Pone en práctica el
vocabulario visto por medio
de material lúdico y
presentaciones tanto orales
como escritas.
3. Pregunta y da
instrucciones, siguiendo
parámetros establecidos.
4. Su comportamiento
favorece al desarrollo de la
clase.
EVIDENCIA
1. Realizo predicciones
del contenido de un
texto, a través de
imágenes.
2. Ubico nuevas
expresiones en
diferentes contextos por
medio de diálogos.
3. Desarrollo ejercicios
de lectura, prestando
atención en información
específica dada dentro
del texto.
4. Realizo material
didáctico, poniendo a
prueba el vocabulario
visto en clase.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: PRIMERO
GRADO: SÉPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Expresar las ideas en presente y pasado simple, diferenciando el contexto y uso de cada uno.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Comprendo una descripción oral
sobre una situación, un deporte,
persona, lugar u objeto.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
UNIT 1
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
TEEN’S INTERESTS
2. Participo en situaciones
comunicativas cotidianas tales como
pedir favores, disculparse y agradecer.
PRAGMATICA
3. Identifico en textos sencillos
elementos culturales como costumbres
y celebraciones.
SABERES DISCIPLINARES
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.







Personal information.
Famous people´s busy
lives.
Pets.
Likes and dislikes.
Celebrities and social
causes.
Life as a teenager.
Simple present tense.
DESEMPEÑOS
1. Habla acerca de sus
preferencias, gustos y
disgustos.
2. Describe de forma oral y
escrita, su propia rutina
diaria.
3. Identifica la estructura
gramatical del tiempo
Presente simple en
comparación con el tiempo
Presente continuo.
DAILY LIFE
4. Puedo extraer información general y
específica de un texto corto y escrito
en un lenguaje sencillo.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.





Daily routines.
Teen magazines.
Teen´s lives around the
world.
Adverbial phrases.
Simple present tense vs.
present progressive
tense.
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
EVIDENCIA
1. Desarrollo ejercicios
de búsqueda de
palabras, en el
diccionario.
2. Utilizo fórmulas de
comprensión para
entender el significado
de un texto.
3. Creo oportunidades
para usar nuevas
expresiones, por medio
de diálogos.
4. Uso modelos para
completar un texto.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: SÉPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar, analizar y utilizar los tiempos gramaticales para realizar párrafos cortos.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico con el significado
adecuado de las palabras en el
diccionario según el contexto.
2. Comprendo la idea general en una
descripción y en una narración.
3. Comprendo preguntas y
expresiones orales que se refieren a
mí, a mi familia, mis amigos y mi
entorno.
4. Participo en situaciones
comunicativas cotidianas tales como
pedir favores, disculparme y
agradecer.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 2
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
EATING WELL
PRAGMATICA








Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas
Healthy diet.
Nutrition facts label.
The food pyramid.
Eating disorders.
Recipes.
Countable and
uncountable nouns.
Quantifiers.
There is / there are
indefinite article.
OUTDOOR ACTIVITIES







Extreme sports.
Unusual places to go on
vacations.
Camping and sites to go.
Ecotourism.
Modal verb can.
Comparatives and
superlatives.
Word information.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Diferencia los nombres
contables de los no
contables.
1. Desarrollo ejercicios
de búsqueda de
palabras en el
diccionario.
2. Comprende la estructura
de los verbos modales.
2. Deletreo nombres
compuestos.
3. Analiza textos cortos y
realiza descripciones
utilizando el vocabulario visto
en clase.
3. Realizo ejercicios del
texto guía y elaboro
frases con la gramática
aprendida.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
4. Tomo nota de
información partiendo
de conversaciones y
documentales que
escucho.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: TERCERO
GRADO: SÉPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Comprender textos breves sobre actividades cotidianas en pasado simple y con base en estos realiza párrafos
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico el tema general y los
detalles relevantes en conversaciones,
informaciones radicales y
exposiciones orales.
2. Completo información personal
básica en formatos y documentos
sencillos.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 3
1. Habla acerca de eventos
que ya ocurrieron.
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
INSPIRING, RISKY
EXPERIENCES
2. Realiza y responde
preguntas utilizando la
estructura del tiempo Pasado
simple.
PRAGMATICA


3. Comprendo preguntas y
expresiones orales que se refieren a
mí, a mi familia, mis amigos y mi
entorno.
DESEMPEÑOS
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.








Explorers from different
epochs.
Achievements and
deeds.
The bone wars.
Historians and their work.
Pulp magazines.
Real and fictional
adventures.
Past form of to be verb.
Was, were, there was,
there’re were.
Yes / no questions with
to be verb.
Yes / no questions with
simple past tense.
3. Pronuncia y reproduce
conversaciones en pasado
simple para mejorar su
expresión oral.
4. Participa con interés y
entusiasmo en las clases
EVIDENCIA
1. Reconozco detalles
necesarios e
innecesarios en una
historia.
2. Escribo palabras con
diferentes propósitos
para aprenderlas.
3. Escribo historias
coherentes, empleando
la gramática vista..
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: CUARTO
GRADO: SÉPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Leer y analizar párrafos cortos haciendo uso de la gramática y el vocabulario aprendido.
REFERENTES DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 4
1. Utilizo vocabulario adecuado para
darle coherencia a mis escritos.
2. Comprendo instrucciones escritas
para llevar a cabo actividades
cotidianas, personales y académicas.
LINGÜÍSTICA
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.

PRAGMATICA
3. Identifico el tema general y los
detalles relevantes en conversaciones,
informaciones radiales o exposiciones
orales
MANY STORIES
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.






SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
Scary, funny and
embarrassing
anecdotes.
Mysterious stories.
Horror stories.
Detective stories.
Regular and irregular
verbs.
Yes / no questions in the
simple past tense.
Wh – questions in the
simple past tense.
DESEMPEÑOS
1. Relaciona de forma
adecuada los verbos
irregulares en tiempo
pasado.
2. Utiliza imágenes para
asociar el contexto y su
significado.
3. Comprende la idea
principal de un texto, seguido
de las ideas secundarias.
4. Su comportamiento
favorece al desarrollo de la
clase.
EVIDENCIA
1. Identifico las
características
principales y el contexto
en una historia.
2. Analizo las palabras y
adecua sinónimos a su
significado.
3. Realizo historias,
identificando en ellas la
gramática y vocabulario
adquirida.
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: PRIMERO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Comprender textos narrativos, identificando los tiempos gramaticales en contexto.
REFERENTES DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIT 1
1. Identifico ideas generales y
especificas en textos orales, si tiene
conocimiento del tema y del vocabulario
utilizado.
2. Comprendo la información implícita
en textos relacionados con temas de su
interés.
LINGÜÍSTICA
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
PRAGMATICA
3. Escribo narraciones sobre
experiencias personales y hechos a su
alrededor.
4. Entiendo lo que me dicen el profesor
y mis compañeros en interacciones
cotidianas dentro del aula, sin
necesidad de repetición.
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
1. Entiende y produce
narraciones simples.
THEN AND NOW






The life of celebrities.
Customs and traditions
around the world.
Simple present tense.
Adverbs of frequency.
Simple past tense.
Connectors of sequence.
First, then, after that,
finally.
TELLING THE STORIES





Stories.
Personal experiences.
There was / there were.
Past progressive tense.
Adverbs with –ly ending.
2. Pregunta y pide
información acerca de
hábitos que ocurren
regularmente.
3. Habla e acciones en
progreso en el tiempo
pasado y acciones
finalizadas
4. Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
EVIDENCIA
1. Desarrollo ejercicios
de búsqueda de
palabras, en el
diccionario.
2. Canto y pronuncio
ejercicios de Listening
aptos para el nivel.
3. Desarrollo guías y
elaboro frases con la
gramática aprendida.
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Emplear vocabulario diverso y expresiones gramaticales, que permiten apropiarse y referir situaciones en presente perfecto, de
forma oral y escrita.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Describo con oraciones en presente
perfecto a una persona, lugar u objeto
que me son familiares.
2. Participo en una conversación
cuando mi interlocutor me da el tiempo
para pensar mis respuestas.
3. Comprendo la idea general en una
descripción y en una narración.
4. Escribo narraciones sobre
experiencias personales y hechos a mi
alrededor.
.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
UNIT 2
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
TECHNOLOGY: A PART OF
OUR LIVES
PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.







Technology.
He thumb generation.
Life in the future.
Imperatives.
Collocations.
The future with will
Present progressive
tense with future
arrangements.
DESEMPEÑOS
1. Sigue y da instrucciones
simples.
2. Pregunta y da
sugerencias.
EVIDENCIA
1. Desarrollo ejercicios
de búsqueda de
palabras, en el
diccionario.
3. Habla acerca de planes a
futuro.
2. Canto y pronuncio
ejercicios de Listening
aptos para el nivel.
4. Muestra respeto por sus
compañeros al saludar y al
despedirse.
3. Desarrollo guías y
elaboro frases con la
gramática aprendida.
MY RELATIONSHIPS WITH
OTHERS




Responsibilities at home
and at the school.
Teen’s problems.
Modals: should, can,
have to, must.
Addition and contrast:
also, besides, on the
contrary, instead,
however.
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: TERCERO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Escribir, leer y expresar el aprendizaje sobre la cultural anglófona, mediante el uso de los tiempos gramaticales estudiados.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico los valores de otras
culturas y eso me permite construir mi
propia interpretación de mi realidad.
2. Valoro la escritura como un medio
de expresión de mis ideas y
pensamientos.
3. Respondo preguntas teniendo en
cuenta mi interlocutor y el contexto.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 3
TRIPS AND ADVENTURE






Exciting trips.
Tourist places around the
world.
Famous travelers in
fiction.
Present perfect tense
(affirmative, negative and
interrogative)
Ever, yet, never, already.
Comparative form of
adjectives.
DESEMPEÑOS
1. Realiza conversaciones
basadas en hechos del
pasado sin especificar el
tiempo en que ocurrió.
2. Pregunta y da información
acerca de lugares
específicos.
3. Realiza comparaciones y
expresa desacuerdos y
diferencias.
4. Participa con interés y
entusiasmo en las clases
EVIDENCIA
1. Desarrollo pruebas
orales y escritas sobre
los saberes
disciplinares.
2. Canto y pronuncio
ejercicios de Listening
aptos para el nivel.
3. Desarrollo guías y
elaboro frases con la
gramática aprendida.
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: CUARTO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Leer, analizar e interpretar textos usando presente, pasado y futuro.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Demuestro que reconozco
elementos relacionados con la cultura
extranjera y lo relaciono con mi
cultura.
2. Hago propuestas a mis compañeros
sobre qué hacer, cuándo, cómo y
dónde.
3. Organizo párrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como ortografía
y puntuación
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Creo y participo en
desarrollo de
diálogos y frases
cortos.
PRAGMATICA
Reconozco y aplico
el vocabulario
aprendido para
expresar ideas en
diferentes contextos.
SOCIOLINGUISTICA
Construyo y participo
en diálogos cortos
utilizando las
estructuras
gramaticales
aprendidas.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIT 4
1. Habla acerca de planes
futuros e intenciones.
LET’S HEAL THE WORLD
2. Establece diálogos donde
hablará de lo que va a ocurrir
en determinadas
condiciones.






Endangered species.
Global warming.
General interest issues.
First conditional.
Superlative form of
adjectives.
The future with be +
going to (affirmative,
negative, interrogative)
3. Entiende información
basada en un texto.
EVIDENCIA
1. Desarrollo pruebas
orales y escritas sobre
los saberes
disciplinares.
2. Canto y pronuncio
ejercicios de Listening
aptos para el nivel.
4. Su comportamiento
favorece al desarrollo de la
clase.
3. Desarrollo guías y
elaboro frases con la
gramática aprendida.
4. Escucho
conversaciones y
completa los diálogos.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLÉS
PERIODO: PRIMERO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar la capacidad para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del entorno de
manera crítica y reflexiva.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades
académicas.
2. Comprendo la información
implícita en textos relacionados con
temas de mi interés.
3. Escribo narraciones sobre
experiencias personales y hechos
a mi alrededor.
4. Converso con mis compañeros y
mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Participo en diálogos
cortos, utilizando
vocabulario específico.
PRAGMÁTICA
Reconozco vocabulario
práctico, utilizándolo en
diferentes situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Escribo textos cortos que
hablen de anécdotas
personales.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 1
EXPLORING COMMUNITIES

Clothing styles

Urban plans

Urban ideologies

Invitations

Urban tribes

Accepting the difference
- Object pronouns
- Present progressive expressing
future arrangements (Affirmative and
negative form, Questions.)
- Expressions to make, accept and
refuse invitations.
CELEBRATIONS
AROUND
THE
WORLD.

Carnivals and traditional
celebrations.

Festivities for all tastes

Truth or myth?

Airport announcements.

Stereotypes and generalizations.

Oral presentations.
-Direct and indirect questions.
-Relative clauses: who, that, which,
where.
-Expressions to understand airport
announcements.
DESEMPEÑOS
1. Usa pistas
lingüísticas para
identificar significados
de palabras.
2. Usa Object pronouns
correctamente.
3. Asocia palabras para
construir nuevo
vocabulario de acuerdo
a un tema específico.
4. Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto
the song Salvation
by Cranberries.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLES
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Emplear el lenguaje verbal y no verbal para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del
entorno, mediante el idioma extranjero.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades
académicas.
2. Identifico la recurrencia de ideas
en un mismo texto.
3. Identifico la información clave en
conversaciones breves tomadas de
la vida real, si están acompañadas
por imágenes.
4. Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir,
narrar, argumentar) sobre temas
personales y relacionados con
otras asignaturas.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Participo en diálogos
cortos, utilizando
vocabulario específico.
PRAGMÁTICA
Reconozco vocabulario
práctico, utilizándolo en
diferentes situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Infiero información
específica a partir de un
texto oral.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 2
AMAZING, REAL LIFE STORIES





Talented people
People´s achievements.
Interests, feelings and reactions.
Biographies.
Timelines
-The Present Perfect Simple tense vs.
The Simple Past tense.
-Affirmative form, Negative form,
Questions.
-Since, For, Ago.
-Adjectives + Prepositions.
MORE THAN WORDS




Anecdotes
Imaginary and Hypothetical
situations.
Film Reviews
Film appreciation.

Radio programs.
-The past perfect simple tense vs.
the simple past tense
- The second conditional.
DESEMPEÑOS
1. Reconoce las
relaciones de
significados expuestos
en textos que le son
familiares.
2. Identifica información
general y especifica en
textos orales y escritos.
3. Expande su
vocabulario resolviendo
juegos de palabras.
4. Muestra respeto por
sus compañeros al
saludar y al despedirse.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto
the song The
reason by
Hoobastank.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLES
PERIODO: TERCERO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comunicar ideas con claridad y fluidez de forma oral, escrita, visual y gestual en diferentes contextos.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Utilizo mi conocimiento general
del mundo para comprender lo que
escucho.
2. Diferencio la estructura
organizativa de textos descriptivos,
narrativos y argumentativos.
3. Reconozco el propósito de
diferentes tipos de textos que
presentan mis compañeros en
clase.
3. Represento, en forma gráfica, la
información que encuentro en
textos que comparan y contrastan
objetos, animales y personas.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Participo en diálogos
cortos, utilizando
vocabulario específico.
PRAGMÁTICA
Reconozco vocabulario
práctico, utilizándolo en
diferentes situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Escribo textos cortos que
hablen de anécdotas
personales.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 3
EVERYDAY NEWS AND
MOODS


The weather.
The influence of the weather
on people´s mood.

The north Wind and The
Sun, a fable by Aesop.

Environmental concerns:
global warming, floods, litter,
natural disasters.
-Modal Verbs (Positive and
Negative forms)
-Wish + Simple Past Vs. Wish +
Past Progressive.
DESEMPEÑOS
1. Conversa acerca de
la influencia del clima
en nuestras vidas.
2. Sigue instrucciones
en el salón de clase
para llevar a cabo las
tareas académicas.
3. Usa pistas,
imágenes y
conocimiento previo
para deducir
significados.
4. Participa con
interés y entusiasmo
en las clases.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos haciendo
uso de los temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas en
el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las actividades
del workbook.
4. Adiciono Nuevo
vocabulario a mi Glossary
chart.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLES
PERIODO: CUARTO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Demostrar la capacidad para la comunicación verbal y no verbal, la abstracción, la síntesis y la toma de decisiones.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Identifico diferentes roles de los
hablantes que participan en
conversaciones de temas
relacionados con mis intereses.
2. Represento, en forma gráfica, la
información que encuentro en
textos que comparan y contrastan
objetos, animales y personas.
3. Organizo párrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje
como ortografía y puntuación.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Participo en diálogos
cortos, utilizando
vocabulario especifico
PRAGMÁTICA
Reconozco vocabulario
práctico, utilizándolo en
diferentes situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Escribo textos cortos que
hablen de anécdotas
personales.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 4
MEDIA
MIND




BROADENS
Advertising and media.
Access
to
information:
electronic and conventional
media.
The Natural Wonders of the
World.
News TV Programs.
- Adjective order.
- Complex Noun Phrases.
4. Comprendo la información
implícita en textos relacionados con
temas de mi interés.
OUR
- Active and Passive voice.
DESEMPEÑOS
1. Conversa acerca
de personas,
situaciones y cosas
usando frases
sustantivadas.
2. Sigue
instrucciones en el
salón de clase para
llevar a cabo las
tareas académicas.
3. Reconoce
información clave en
conversaciones
cortas si estas están
acompañadas de
imágenes.
4. Se comporta
adecuadamente
favoreciendo el
desarrollo de la clase.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos haciendo
uso de los temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas en
el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las actividades
del workbook.
4. Aprendo y canto the
song: Who is ti? by Björk.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLES
PERIODO: PRIMERO
GRADO: DECIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Emplear el idioma extranjero de manera oral y escrita.
REFERENTES
DISCIPLINARES
1. Estructuro mis textos
teniendo
en
cuenta
elementos formales del
lenguaje
como
la
puntuación, la ortografía,
la sintaxis, la coherencia
y la cohesión.
2.
Me
arriesgo
a
participar
en
una
conversación con mis
compañeros y mi profesor
3.
Narro
en
forma
detallada
experiencias,
hechos o historias de mi
interés y del interés de mi
audiencia.
4.
Participo
espontáneamente
en
conversaciones
sobre
temas de mi interés
utilizando un lenguaje
claro y sencillo.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Creo y participo en
diálogos cortos.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 1
SUCCESSFUL PEOPLE

PRAGMÁTICA
Reconozco y aplico el
vocabulario aprendido con
el fin de expresar ideas en
diferentes situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Construyo y participo en
conversaciones
utilizando
las
estructuras
gramaticales aprendidas.







The brain as an information processing
structure.
Multiple intelligences and different types of
skills.
Personality and individual strengths: Bill
Gates, Dan Widen, Frank Robinson.
Entrepreneurial skills
Teen entrepreneurs
Characteristics of a successful logo.
What makes a good slogan.
Review of sentences: Simple present,
Simple Past and Present perfect tenses in
affirmative statements and questions.
WORLD HEROES





-
Outstanding entrepreneurs: Walt Disney
Characteristics and actions of a business
or business person.
Mission and Vision of a company
Role models: Thomas Alva Edison, Jenifer
Lopez, Joan Picasso, Michael Jordan.
Famous Latin Americans: Roberto Gómez
Bolaños “Chespirito”, Carolina Herrera,
Simon Bolivar, Gabriel Garcia Marquez.
The past perfect and simple past tense in
affirmative and negative statements.
The past progressive tense.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Identifica
información clave en
conversaciones
cortas.
1. Elaboro textos
haciendo uso de
los temas vistos.
2. Interactúa con sus
pares para tomar
decisiones acerca de
business issues.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
3. Comprende una
variedad de textos
informativos
procedentes de
diferentes fuentes.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Respeta la clase,
su presentación
personal es excelente
y cumple con sus
deberes académicos.
Aprendo y canto
the song Zombie by
The Cranberries.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA: INGLÉS
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: DECIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Emplear y comprender una segunda lengua de manera oral y escrita.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Planeo, reviso y edito mis
escritos con la ayuda de mis
compañeros y del profesor.
2. Uso estrategias como el
parafraseo para compensar
dificultades en la comunicación.
3. Utilizo estrategias que me
permiten iniciar, mantener y cerrar
una conversación sencilla sobre
temas de mi interés, de una forma
natural.
4. Escribo textos a través de los
cuales explico mis preferencias,
decisiones o actuaciones.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Crea y participa en
diálogos cortos.
PRAGMÁTICA
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 2
RE-CREATION
 The movie world
 The sport worlds
 The Guinness Book of World
records.
 The Encyclopedia.
-
Reconoce y aplica el
vocabulario aprendido
con el fin de expresar
ideas en diferentes
situaciones.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Construye y participa en
conversaciones utilizando
las estructuras
gramaticales aprendidas.
-
The passive voice in simple
present tense, simple past tense
and present perfect tense in
affirmative, negative statements
and questions.
Expressions used in a panel
discussion.
Verbs patterns with verbs like
enjoy, let and attempt.
TH
THE 20




-
CENTURY
Turning points in the history of
th
the 20 century.
The threat to the environment.
Political and economic
th
changes in the 20 century.
Encyclopedias on the web.
So many/So little/ so
few…that.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Usa conocimiento
previo para entender lo
que escucha.
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
2. Identifica la relación
de los significados
expresados en textos
acerca de temas que le
son familiares.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
3. Expresa sus
opiniones acerca de
temas tratados en clase
usando estrategias para
monitorear su
pronunciación.
4. Muestra respeto por
sus compañeros al
saludar y al despedirse.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto
the song Kryptonite
by 3 Doors down.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: TERCERO
GRADO: DECIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comunicar ideas de forma oral, escrita, visual y gestual, con claridad y fluidez en diferentes contextos.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Escribo textos de diferentes tipos
teniendo en cuenta a mi posible
lector.
2. Puedo expresarme con la
seguridad y confianza propias de
mi personalidad.
3. Uso mis conocimientos previos
para participar en una
conversación.
4. Utilizo una pronunciación
inteligible para lograr una
comunicación efectiva.
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
LINGÜÍSTICA
Crea y participa en
diálogos cortos.
UNIT 3
PRAGMÁTICA
Reconoce y aplica el
vocabulario aprendido
con el fin de expresar
ideas en diferentes
situaciones.

SOCIOLINGÜÍSTICA
Construye y participa en
conversaciones
utilizando las estructuras
gramaticales aprendidas.
TEEN ISSUES
DESEMPEÑOS
1. Entiende el sentido
general de un texto
aunque no conozca
todas las palabras.
Morning shows

Teen issues: relationships,
dating
- Friendship, fitting into groups. - Peer pressure, talents.
- Tag questions in different
tenses.
- Modal verbs + Present perfect.
- Review of modal verbs:
should/may/could.
2. Valora la lectura
como una actividad
importante para todas
las áreas de su vida.
3. Usa las estrategias
apropiadas de acuerdo
al tipo de ejercicio
para comprender lo
que escucha.
4. Participa con interés
y entusiasmo en las
clases.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos haciendo
uso de los temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas en
el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las actividades
del workbook.
4. Adiciono Nuevo
vocabulario a mi Glossary
chart.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: CUARTO
GRADO: DECIMO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Demostrar la capacidad para la comunicación verbal y no verbal, la abstracción, la síntesis y la toma de decisiones.
REFERENTES DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
1. Reconozco el funcionamiento de
la lengua extranjera con el fin de
comunicarse.
LINGÜÍSTICA
Crea y participa en
diálogos cortos.
2. Desarrollo habilidades lectoras y
de escritura a través de diferentes
estrategias comunicativas.
PRAGMÁTICA
Reconoce y aplica el
vocabulario aprendido
con el fin de expresar
ideas en diferentes
situaciones.
3. Desarrollo la autonomía y la
tolerancia, a través de diferentes
actos de comunicación.
4. Valoro la lectura como un medio
para adquirir información de
diferentes disciplinas que amplían
mi conocimiento.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Construye y participa en
conversaciones utilizando
las estructuras
gramaticales aprendidas.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 4
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Habla acerca del
éxito y expresa deseos.
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
THE VALUE OF LIFE

Different meanings of failure,
success, freedom, happiness,
perfection.

Inspiring people: Hellen
Keller, Tony Melendez,
Thomas Alva Edison.

Values

Famous poets: Jorge Luis
Borges, Ralph Waldo
Emerson, Walt Whitman,
Antoine de Saint Exupéry.
-
Wish + past simple /
would.
Second conditional
2. Usa estrategias que
le permiten comenzar,
mantener y finalizar una
conversación
naturalmente.
3. Toma el riesgo de
participar en una
conversación con sus
pares.
4. Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto
the song Lessons in
love by Level 42.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: PRIMERO
GRADO: ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar la capacidad para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos y sentimientos de manera crítica y reflexiva en
situaciones del entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
1. Utilizo estrategias
adecuadas
al
propósito y al tipo de
texto (activación de
conocimientos previos,
apoyo en el lenguaje
corporal y gestual, uso
de imágenes).
2.
En
un
texto
identifico
los
elementos que me
permiten apreciar los
valores de la cultura
angloparlante.
3.
Utilizo
un
vocabulario apropiado
para
expresar
mis
ideas
con claridad
sobre
temas
del
currículo y de mi
interés.
4.
Comprendo
el
sentido general del
texto oral aunque no
entienda todas sus
palabras.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Reconoce la idea
principal
y
secundaria de un
texto.
PRAGMÁTICA
Identifica
palabras
dentro del texto que
formulan preguntas.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Deduce la intención
de un texto y la
opinión
expresada
por el autor.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 1
LEARNING MATTERS
 Different types of narratives
 Geek, Nordic, Mayan and Chinese myths of origin.
 The myth of Minotaur
 The myth of Heracles.
 Legends:
The legend of the Trojan War.
The legend of William Tell.
The legend of Robin Hood.
The legend of King Arthur.
 Comic Narratives: Shrek
- Review of tenses: the simple present, present
progressive, Simple past and Present perfect tenses in
affirmative and negative statements.
- Reported speech with the Simple present tense, the
present progressive tense and commands.
OUR ORIGINS
 The Milky Way, Our solar system, The first
astronomers.
 The formation of the earth from the scientific point of
view: The Big Bang Theory.
 The earth´s chronology of evolution.
 Satellites and the Internet.
 The development of the comic strips: The yellow kid,
Dick Tracy, Popeye, Little Nemo, Superman, Batman.
 Manga Comics.
 The space era, Space research.
- The past perfect tense in the affirmative, negative and
interrogative.
- The first and second conditional in statements.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. Reconoce una
variedad de textos
(Mito y leyenda)
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
2.
2. Desarrollo las
actividades
planteadas en el
libro de texto y las
sustento.
Usa
una
variedad
de estrategias para
comprender tareas
de
escucha fácilmente
(imágenes y previo
conocimiento)
3.
Entiende
la
relación del orden
cronológico
entre
enunciados
simples.
4. Respeta la clase,
su
presentación
personal
es
excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto
the song More than
words by Extreme.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comunicar de forma oral, escrita, visual y gestual, sus ideas con claridad y fluidez en diferentes contextos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
UNIT 2
1. Identifico diferentes roles
de los hablantes que
participan en conversaciones
de temas relacionados con
mis intereses.
2. Represento, en forma
gráfica, la información que
encuentro en textos que
comparan y contrastan
objetos, animales y personas.
3. Organizo párrafos
coherentes cortos, teniendo
en cuenta elementos
formales del lenguaje como
ortografía y puntuación
4. Hago presentaciones
orales sobre temas de mi
interés y relacionados con el
currículo escolar.
LINGÜÍSTICA
Reconoce la idea
principal y secundaria
de un texto.
PRAGMÁTICA
Identifica palabras
dentro del texto que
formulan preguntas.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Deduce la intención de
un texto y la opinión
expresada por el autor.
GREATEST MYSTERIES
 World mysteries: Stonehenge, The
pyramids of Egypt, Atlantis, The
crop circles, The Nazca Lines.
 Controversial theories about the
landing on the moon.
 The debate
-Modals + the present perfect tense in
affirmative and negative statements.
-The third conditional in affirmative and
negative statements.
DETECTIVE STORIES
 Daily mysteries
 Mystery authors: Agatha Christie,
Arthur Conan Doyle, Edgar Allan
Poe.
 Famous fictional detectives:
Hercules Poirot, Sherlock Holmes,
Auguste Dupin, Encyclopedia
Brown.
 Detective stories.
- Tag Questions in different tenses.
- Verb patterns with verbs like: feel,
see, mak e, and let.
- Expressions to report results from a
survey.
- Expressions to explain reasons:
because/ since/ for.
- Adverbs of manner: Suddenly,
Quickly.
1. Usa vocabulario
apropiado para hablar
acerca de temas de
su interés.
2. Usa imágenes e
información del
contexto para
entender mejor lo que
escucha.
3. Representa
información
gráficamente.
4. Muestra respeto por
sus compañeros al
saludar y al
despedirse
1. Elaboro textos
haciendo uso de los
temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas
en el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las
actividades del
workbook.
4. Aprendo y canto the
song Here without you
by 3 Doors down.
COLEGIO MILITAR COOPERTIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: TERCERO
GRADO: ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Emplear el lenguaje verbal y no verbal para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del
entorno, mediante el idioma extranjero.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Escribo textos de diferentes tipos
teniendo en cuenta a mi posible
lector.
2. Puedo expresarme con la
seguridad y confianza propias de
mi personalidad.
3. Uso mis conocimientos previos
para participar en una
conversación.
4. Utilizo las imágenes e
información del contexto de habla
para comprender mejor lo que
escucho
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Reconoce la idea
principal y secundaria
de un texto.
PRAGMÁTICA
Identifica palabras
dentro del texto que
formulan preguntas.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Deduce la intención
de un texto y la
opinión expresada por
el autor.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 3
NEW MEDIA





New technologies of
information and
communication.
Positive effects of new
technological gadgets.
E-learning and the use of
new media in education.
New ways of establishing
relationships.
DESEMPEÑOS
1. Habla acerca de
tecnología.
2. Identifica ideas
generales y
específicas en textos
orales si el tema y el
vocabulario son
conocidos.
3. Participa
espontáneamente en
conversaciones acerca
de temas de interés
usando un lenguaje
claro y limpio.
Chat language.

School campaign promoting
consciousness about the
good use of the information
found on the web.
-
The passive voice with
modal Verbs in affirmative
and negative statements.
4. Participa con interés
y entusiasmo en las
clases.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos haciendo
uso de los temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas en
el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las actividades
del workbook.
4. Adiciono Nuevo
vocabulario a mi Glossary
chart.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: INGLÉS
PERIODO: CUARTO
GRADO: ONCE
COMPETENCIA DEL PERIODO: Emplear el idioma extranjero de manera oral y escrita para generar actos comunicativos acertados.
REFERENTES DISCIPLINARES
1. Valoro la lectura como un medio
para adquirir información de
diferentes disciplinas que amplían
mi conocimiento.
2. Comprendo instrucciones
escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas, personales
y académicas.
3. Identifico el tema general y los
detalles relevantes en
conversaciones, informaciones
radiales o exposiciones orales
4. Utilizo una pronunciación
inteligible para lograr una
comunicación efectiva.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
Reconoce la idea
principal y
secundaria de un
texto.
PRAGMÁTICA
Identifica palabras
dentro del texto que
formulan preguntas.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Deduce la intención
de un texto y la
opinión expresada
por el autor.
SABERES DISCIPLINARES
UNIT 4
SOCIAL ISSUES AND
TECHNOLOGY




-
Social issues related to
technology: isolation,
multitasking.
Techno addiction,
globalization, Simplification,
effects on the environment.
Virtual identity, truthfulness
on the web, health and
technology, campaign
propaganda.
How to plan a speech.
Reduced Relative Clauses
Non–defining Relative
Clauses.
DESEMPEÑOS
1. Usa vocabulario
relacionado con Social
issues and technology.
2. Expresa sus
opiniones acerca de
temas de interés.
3. Identifica palabras
claves en
conversaciones cortas.
4. Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
EVIDENCIA
1. Elaboro textos haciendo
uso de los temas vistos.
2. Desarrollo las
actividades planteadas en
el libro de texto y las
sustento.
3. Realizo las actividades
del workbook.
4. Aprendo y canto the
song Candle in the wind by
Elton Jhon.
DOCENTES A CARGO:
MARISOL PARDO BELTRAN: GRADOS 101-102-201-202-301.
JOHANNA MORALES: GRADOS 302-401-402-501-502
SANDY PATRICIA ANGARITA: GRADOS 601-602-603-701
VIVIANA FARLEY VARGAS: GRADOS 702-703-801-802
MAGALY PÁRRAGA MONTAÑEZ: GRADOS 901-902-1001-1002-1101
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar el cuerpo humano como ser vivo que comparte características con otros seres vivos y se
relaciona en su entorno
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Diferencia los seres vivos de los
seres inertes
Describo los ciclos
vitales de los seres
vivos.
ENTORNO
VIVO
Identifico las
características de los
seres vivos.
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
UNIDAD N° 1: LOS SERES VIVOS
TEMA1: ¿CUALES SON LAS
CARACTERISTICAS DE LOS SERES
VIVOS?





Identifico los cambios
del cuerpo y sus hábitos
saludables.
Identifico las
características de los
seres vivos
Los seres vivos
¿qué diferencia
seres inertes?
Los seres vivos
Los seres vivos
vitales
Los seres vivos
entorno
y los inertes
a los seres vivos de los
tienen un ciclo de vida
realizan funciones
Reconoce el nombre y la
ubicación de algunos órganos
internos del cuerpo humano.
necesitan de su
TEMA2: ¿POR QUÉ ERES UN SER
VIVO?






Identifica los principales grupos y
características de los seres vivos
Eres un ser humano
Tu cuerpo cambia con el tiempo
Tu cuerpo cambia con el tiempo
Tu cuerpo realiza funciones vitales
Sientes y reacciones
Necesitas del entorno para mantener
con vida
Realiza aportes a la clase de
forma respetuosa y cumple con
las actividades académicas
asignadas.
Utilizo imágenes para la
elaboración de los
cambios en el ser
humano
Reconozco los hábitos
saludables
Identifico y describo el
desarrollo del cuerpo
humano
Utilizo gráficas para
identificar mi cuerpo
Analizo por medio de
gráficas los ciclos vitales
de los seres vivos
Ilustro los cambios
relacionados con su
crecimiento y desarrollo.
TEMA 3: ¿CÓMO ES TU CUERPO?



Tu cuerpo es una unidad
Tu cuerpo por fuera
Tu cuerpo por dentro
Observo láminas de los
órganos de los sentidos
TEMA 4: ¿PARA QUE TE SIRVEN LOS
SENTIDOS?
Aplico cuidados de los
órganos de los sentidos
para mantenerme sano
Identifico las funciones
de percepción





Tus sentidos te conectan con el
mundo
La vista
El tacto
La audición
El olfato y el gusto
TEMA 5: ¿CÓMO PUEDES
MANTENERTE SALUDABLE?



Un cuerpo saludable
Los hábitos saludables
¿cómo puedes prevenir
accidentes?
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar el cuerpo humano como ser vivo que comparte características con otros seres vivos y se
relaciona en su entorno
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Me identifico como un
ser vivo que comparte
algunas características
con otros seres vivos
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD N°2 LOS SERES VIVOS Y SU
ENTORNO
TEMA 6: ¿CÓMO SON Y DÓNDE SE
Reconoce la gran diversidad de
animales en el planeta Tierra
Relaciono las
características de los
animales por medio de
graficas
Valora la importancia de los
animales para la supervivencia
de los seres humanos
Reconozco los animales
y plantas que lo rodean
ENCUENTRAN LOS ANIMALES?
ENTORNO
Describo la relación de
los seres vivos y su
entorno



Un animal es un ser vivo
Los animales te rodean
Los seres humanos y los animales
Observo las
características y las
funciones de las plantas
VIVO
TEMA 7: ¿CÓMO SON Y DÓNDE SE
(PROCESOS
AMBIENTALES)
ENCUENTRAN LAS PLANTAS?
Exploro las
características de las
plantas
EVIDENCIA



Algunas características de las plantas
Existen diferentes tipos de plantas
Los seres humanos y las plantas
TEMA 8: ¿QUÉ OTROS SERES VIVOS
EXISTEN EN NUESTRO PLANETA?

¿Quién son y dónde viven los hongos?
 ¿Que son los protistas y las bacterias?
Identifica las principales
características de las plantas.
Relaciono los tipos de
plantas en su entorno
Comparo los hongos de
los protistas y bacterias
Demuestra interés por la clase y
participa activamente en la
misma.
Señala características
de los otros seres vivos
en el planeta
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: identificarse como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, teniendo en cuenta diversos factores físico químicos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Reconozco las
propiedades
organolépticas
relacionándolas con los
órganos de los sentidos
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD N°3 LA MATERIA Y LA
ENERGÍA
TEMA 9: ¿CÓMO SON LOS
Diferencia los objetos del
entorno por medio de sus
características
OBJETOS Y LA ENERGIA DE
TU ENTORNO?
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Identifico como se
mueven, se ven y se
oyen las cosas que nos
rodean
Identifico diferentes
estados físicos de la
materia (el agua, por
ejemplo) y verifico
causas para cambios de
estado.

Los objetos que te rodean

Los objetos se diferencian

Los objetos están en
diferentes estados

Los objetos de tu entorno se
mueven

La energía te rodea
EVIDENCIA
Utiliza
los
componentes
bióticos
y abióticos del
entorno para identificar las
relaciones entre los seres
vivos, también.
Formulo preguntas sobre y
fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
Identifica diferentes estados
físicos de la materia y
verifica causas para cambios
de estado.
Diseño y realizo experiencias
para poner a prueba mis
conjeturas.
Reconoce
algunas
manifestaciones
de
la
energía en la vida cotidiana
Realizo
mediciones
con
instrumentos convencionales
(regla, metro, termómetro,
reloj,
balanza...)
y
no
convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos...).
Aplica los principios y
valores morales y cristianos
en el desempeño de las
actividades escolares
Registro mis observaciones
en
forma
organizada
y
rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y
números.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: identificarse como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, teniendo en cuenta diversos factores físico químicos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me afectan
UNIDAD N°3 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Reconozco el
movimiento del sol, la
luna y la Tierra
DONDE VIVES?
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
FÍSICOS)
SABERES DISCIPLINARES
Conozco los fenómenos
y las transformaciones
de la materia en el
universo.
DESEMPEÑOS
Identifica las principales
características del planeta
Tierra
TEMA 10: ¿CÓMO ES EL PLANETA

La Tierra

El Sol y la Luna

La Tierra y el Sol se relacionan

La Tierra se mueve: el día y la
Reconoce la relación que existe
entre la Tierra y el Sol
Describe las consecuencias
que tienen los movimientos de
la Tierra
noche
Asume con compromiso las
labores asignadas y busca
fuentes
alternativas
de
información que complementen
su aprendizaje
EVIDENCIA
Represento gráficamente
el Universo y nombro
algunos de los cuerpos
que lo conforman.
Consulto
diversas
Internet,
propias y
el crédito
información en
fuentes (libros,
experiencias
de otros...) y doy
correspondiente.
Selecciono la información
apropiada
para
dar
respuesta
a
mis
preguntas.
Analizo, con la ayuda del
profesor, si la información
obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reflexiona respecto a los cambios dados en los seres vivos, que generan sus acciones y decisiones respecto al
entorno y a propiedades físicas dadas entre ellos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS
Relaciono los músculos
y los huesos con el
movimiento del cuerpo
humano.
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
Reconozco el sistema
digestivo
como
fundamental
en
el
cuerpo humano
TEMA 1: ¿CÓMO SON LA PIEL, LOS
HUESOS Y LOS MÚSCULOS DE TU
CUERPO?





TEMA 2: ¿CÓMO TE ALIMENTAS Y CÓMO
RESPIRAS?


Diferencio las diferentes
funciones de los seres
vivos
¿Qué hay debajo de tu piel?
Tu cuerpo está protegido de la piel
Los músculos se encuentra bajo tu piel
Los huesos forman tu esqueleto
Los huesos y los músculos trabajan
juntos


Sistema digestivo
¿Qué sucede en tu cuerpo cuando te
alimentas?
¿Qué sucede en tu cuerpo cuando
respiras?
Sistema respiratorio
TEMA 3: ¿CÓMO TRANSCURRE LA VIDA
DE LOS SERES VIVOS?



El ciclo de la vida de los seres vivos
El ciclo de vida de los animales
El ciclo de vida de las plantas
Reconoce el trabajo conjunto
que realizan los huesos y los
músculos
Reconozco los huesos
como conformación del
esqueleto
Exploro los músculos y
huesos de mi cuerpo
Diferencia
los
principales
órganos y funciones de los
sistemas
digestivo
y
respiratorio humano
Grafico los principales
órganos del sistema
digestivo
Describe y
funciones
respiratoria
Grafico los procesos de
respiración del ser
humano
relaciona
digestiva
las
y
Realiza aportes a la clase de
forma respetuosa y cumple
con
las
actividades
académicas asignadas.
Plasmo el método de
respiración del ser
humano
Analizo por medio de
gráficas los ciclos vitales
de los seres vivos
Ilustro los cambios
relacionados con su
crecimiento y desarrollo.
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PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reconoce en el entorno fenómenos que afectan el desarrollo de habilidades y cambios en el ser humano teniendo
en cuenta los avances tecnológicos y las habilidades para su uso.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°2 LOS SERES VIVOS Y SU
ENTORNO
Identifico fuentes de
luz y calor natural y
otras
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Comprendo las
relaciones que se
establecen entre las
plantas los animales
y el ser humano con
el ambiente.
Analizo el
ecosistema que me
rodea y lo comparo
con otros.
TEMA 4: ¿QUÉ HAY EN EL ENTORNO QUE TE
RODEA?

El entorno está formado por agua, aire y
suelo

La luz y el calor
TEMA5: ¿CÓMO SE REACIONAN LOS SERES
VIVOS CON SU ENTORNO?

La importancia del entorno para los seres
vivos

¿Qué características permiten a los seres
vivos adaptarse a su entorno?

Las relaciones de los seres vivos y su entorno
TEMA 6: CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES
HUMANOS CON SU ENTORNO?

El ser humano se beneficia de su entorno

El ser humano puede proteger su entorno
DESEMPEÑOS
Identifica que el planeta
Tierra está formado por
agua, suelo aire.
Reconoce la importancia del
Sol como fuente de la luz y
de calor para la Tierra
Identifica los beneficios que
los seres humanos recibimos
del entorno
Demuestra interés por la
clase y participa activamente
en la misma.
EVIDENCIA
Expongo los beneficios de
la luz artificial.
Relaciono la importancia
del agua, aire y suelo
Relaciona gráficamente la
luz y el sol
Represento factores
bióticos y abióticos de un
ecosistema
Establece comparaciones
entre las adaptaciones
morfológicas, fisiológicas y
de comportamiento que
poseen los seres vivos.
Plantea acciones de
protección en su entorno
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identifica y clasifica, características de los factores abióticos junto con su relación con los ciclos vitales, fenómenos
ondulatorios a partir de observaciones y descripciones, diagramas y tablas sencillas, mediante trabajo en equipo y unidades de medida.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
UNIDAD N°3 LA MATERIA Y LAA
ENERGÍA
Asemejo la materia
como todo aquello que
me rodea
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Describo objetos de mi
entorno teniendo en
cuenta sus
características físicas.
Identifico tipos de
movimiento en seres
vivos y objetos y las
fuerzas que los
producen.
TEMA 7: ¿CÓMO SON LOS OBJETOS
QUE TE RODEAN?

Así son los objetos que te rodean

Algunos materiales y sus usos

Los materiales pueden cambiar de
estado
TEMA 8: ¿QUÉ SON LOS LA LUZ Y EL
SONIDO?

La luz

El sonido
TEMA 9: ¿CÓMO SE MUEVEN LOS
OBJETOS QUE TE RODEAN?

Las características del movimiento

Los tipos de movimientos
Identifica algunos objetos que se
utilizan en la vida diaria y
clasificarlos de acuerdo con su
uso y con algunas de sus
características
Reconoce los usos y la
importancia de la luz y del sonido
en la vida diaria
Diferencia los tipos de
movimientos de acuerdo con su
trayectoria y su dirección
Aplica los principios y valores
morales y cristianos en el
desempeño de las actividades
escolares
Reconoce los cambios
de estado que
experimenta la materia
Me ubico en el espacio
identificando los puntos
cardinales.
Formulo
preguntas
sobre
objetos,
y
fenómenos
de
mi
entorno
y
exploro
posibles respuestas.
Identifico objetos y la
relación con la luz
Identifico objetos y la
relación con el sonido
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identifica trasformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos
que han permitido el desarrollo de diferentes técnicas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
FÍSICOS)
COMPETENCIAS
Conozco los fenómenos
y las transformaciones
de la materia en el
universo
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°4 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
TEMA 10: ¿QUÉ LUGAR OCUPA TU
Reconozco
el
movimiento del sol, la
luna y la Tierra
.
PLANETA EN EL UNIVERSO?

¿Que hay en el universo?

La Tierra hace parte del Sistema
solar

.
¿Cómo se mueve la Tierra?
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Represento
gráficamente el
universo
y nombro
algunos de los cuerpos
que lo conforman
Identifica algunos de los cuerpos
celestes que se observan en el
cielo nocturno
Reconoce que la Tierra hace
parte del Sistema Solar
Describe los movimientos que
realiza la Tierra
Asume con compromiso las
labores
asignadas
y
busca
fuentes
alternativas
de
información que complementen
su aprendizaje
Represento
gráficamente
los
movimientos de la Tierra
en el sistema solar.
Consulto información en
diversas fuentes (libros,
Internet,
experiencias
propias y de otros...) y
doy
el
crédito
correspondiente.
Selecciono
la
información
apropiada
para dar respuesta a mis
preguntas.
Analizo, con la ayuda
del
profesor,
si
la
información obtenida es
suficiente para contestar
mis preguntas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar criterios que le permitan agrupar seres vivos en diferentes categorías taxonómicas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Identifico patrones
comunes en los seres
vivos.
ENTORNO
Diferencio las
características de los
seres vivos.
Clasifico y agrupo los
seres vivos según su
reino.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Identifica la célula como unidad
fundamental y de origen de todos
los seres vivos.
Busco información en
diversas fuentes (libros,
Internet,
experiencias
propias y de otros...) y
doy
el
crédito
correspondiente.
UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS
TEMA 1: ¿QUÉ TIPO DE SERES VIVOS
QUE HAY LA TIERRA?



Los seres vivos
Los seres vivos están formados por
células
Funciones vitales en los seres vivos
TEMA 2: ¿QUÉ CARACTERI ZA A LOS
ANIMALES?
VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
SABERES DISCIPLINARES




Características generales de los
animales
¿De qué se alimentan los animales?
La reproducción en los animales
Los animales se clasifican según su
estructura
Comprende las diferencias y
semejanzas que poseen los seres
vivos.
Describe características de los
seres vivos, establece
semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifica.
Selecciono
la
información
apropiada
para dar respuesta a mis
preguntas.
TEMA 3: ¿CÓMO SON LAS PLANTAS?




Características generales de las
plantas
Las plantas se caracterizan según su
tamaño
La estructura de las plantas
La nutrición en las plantas
Realiza aportes a la clase de
forma respetuosa y cumple con
las actividades académicas
asignadas.
Analizo, con la ayuda
del
profesor,
si
la
información obtenida es
suficiente para contestar
mis preguntas.
TEMA 4: ¿QUÉ CARACTERI ZA A
LOS HONGOS?



Las características de los hongos
¿Cómo son los hongos?
Los hongos y los seres humanos
Clasifico organismos de
acuerdo
a
criterios
establecidos.
TEMA 5: ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN
LOS PROTISTAS Y LOS HONGOS?



¿Qué son las bacterias?
El Reino Protista
Los protozoarios y las algas
TEMA 6: ¿CÓMO ES TU CUERPO?



El ser humano: un organismo
complejo
Los sistemas del cuerpo humano
Al crecer experimentas cambios
TEMA 7: ¿PARA QUÉ SE NUTRE Y
RESPIRA TU CUERPO?




¿Cuál es la importancia de los
alimentos?
La nutrición en el ser humano
El sistema digestivo
El sistema respiratorio y la digestión
Represento
mediante
dibujos los reinos de a
naturaleza e identifico
sus
principales
características.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Comprender la importancia que tienen los diferentes órganos y sistemas que conforman el ser humano y la acción
conjunta que realizan.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Comprendo la
importancia que
tienen los diferentes
órganos y sistemas
que conforman el ser
humano.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 8: ¿CÓMO SE TRANSPORTAN Y
ELIMINAN LAS SUSTANCIAS DE TU
CUERPO?




La circulación y la excreción en el ser
humano
El sistema circulatorio
Los sistemas excretor y urinario
La excreción: un trabajo en equipo
TEMA 9: ¿CÓMO SE COMUNICA Y SE
MUEVE TU CUERPO?
Identifico los
principales sistemas
que conforman el
cuerpo humano
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Reconozco la
importancia de
animales, plantas,
agua, suelo y aire de
mi entorno y
propongo estrategias
para cuidarlos.



Tu cuerpo percibe estímulos del
ambiente
El sistema locomotor
Los sistemas óseo y muscular
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Explica la forma como se
realiza el transporte y
eliminación de sustancias
al interior del cuerpo del
ser humano.
Represento
mediante
órganos y sistemas e
identifico algunas de sus
funciones
Reconoce que gracias a
la acción conjunta de
huesos y músculos
podemos movernos y
desplazarnos de un lugar
a otro.
UNIDAD N° 2 LOS SERES VIVOS Y SU
ENTORNO
TEMA 9: ¿QUÉ ES UN RECURSO NATURAL?



Los recursos naturales
Clases de recursos naturales
Conservación de los recursos naturales
TEMA 10: ¿QUÉ SON LA FLORA Y FAUNA?

La flora
Explica cómo influye la
Ciencia y la Tecnología
en los recursos naturales,
Demuestra interés por la
clase
y
participa
activamente en la misma.
Busco
diversas
Internet,
propias y
el crédito
información
en
fuentes (libros,
experiencias
de otros...) y doy
correspondiente.
Selecciono la información
apropiada para dar
respuesta a mis preguntas
Formulo preguntas sobre
objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno
y exploro posibles
respuestas.





La flora colombiana
La fauna
La fauna colombiana
Conservación de la flora y fauna
Los parques Nacionales Naturales
TEMA 11: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL
AGUA, DEL SUELO Y DEL AIRE?






El agua
Usos y problemáticas ambientales de
agua
El suelo
Composición y problemáticas
ambientales del suelo
El aire
Importancia y problemáticas
ambientales del aire
TEMA 12; ¿CÓMO INFLUYE LA
TECNOLOGÍA EN LOS RECURSOS
NATURALES?






La tecnología
La tecnología al servicio del ser humano
Grandes avances tecnológicos
La tecnología puede afectar el medio
ambiente
¿Cómo solucionar los impactos
negativos de la tecnología?
La tecnología bien empleada
TEMA 14: ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?



Causas de la contaminación
Efectos de la contaminación
Control de la contaminación
Registro mis
observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), utilizando
dibujos, palabras y
números.
Propongo respuestas a
mis preguntas y las
comparo con las de otras
personas.
Propongo estrategias que
aporten al cuidado de mi
entorno.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reconocer en el entorno fenómenos físicos que le afectan y desarrollar habilidades para aproximarse a ellos.
REFERENTES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
DISCIPLINARES
Describo
objetos
de
mi
entorno
teniendo en cuenta
sus características
físicas.
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Explico
algunos
fenómenos
cotidianos
relacionados
con
las propiedades de
la luz.
Relaciono
las
diferentes
clases
de movimiento con
los
realizados
durante un viaje en
un
medio
de
transporte; además
calculo la rapidez
con que o hago.
.
UNIDAD N°3 LA MATERIA Y LA ENERGÍA
TEMA 15: ¿QUÉ PROPIEDADES
PRESENTA LA MATERIA?
 ¿Qué es la materia?
 Propiedades de la materia
 Propiedades generales y específicas de
la materia




TEMA 16: ¿QUÉ CAMBIOS
EXPERIMETA LA MATERIA?
Los cambios físicos y químicos de la
materia
Estados de la materia
¿Cómo se puede encontrar la materia?
Clasificación de la materia
TEMA 17: ¿CUÁLES SON LAS
PROPIEDADES DE LA LUZ?
 La luz
 Los objetos no luminosos
 Las propiedades de la luz
TEMA 18: ¿CÓMO SE DESCRIBE EL
MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS?
 El movimiento
 La fuerza y la trayectoria
 ¿Cómo se calcula la rapidez de un
móvil?
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas.
Reconoce las diferentes
formas, las propiedades
y los cambios físicos y
químicos
que
experimenta la materia.
Describe
y
clasifica
objetos
según
las
características que se
perciben
con
los
sentidos
Comprende que la luz
es una forma de energía
Aplica los principios y
valores
morales
y
cristianos
en
el
desempeño
de
las
actividades escolares.
Identifico condiciones que influyen
en
los
resultados
de
una
experiencia.
Realizo
mediciones
con
instrumentos convencionales (regla,
metro, termómetro, reloj, balanza...)
y no convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos...).
Realizo experimentos simples para
comprobar los estados de la
materia, las propiedades de las
sustancias y mezclas.
Registro mis observaciones en
forma organizada y rigurosa (sin
alteraciones),
utilizando
dibujos,
palabras y números.
Identifico
mediante
imágenes diferentes
formas de energía
dibujos
fuentes
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conocimientos
e
y
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reconocer en el entorno fenómenos físicos que le afectan y desarrollar habilidades para aproximarse a ellos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD 4: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Reconozco la
importancia del Sol
como fuente de
energía de nuestro
planeta
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
FÍSICOS)
Explico los
movimientos de la
Luna y su relación
con los eclipses.
Asocio los
movimientos de a
Tierra con la
distribución del
tiempo.
TEMA 19: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ NOS SIRVE
EL SOL?


El Sol y los seres vivos
El So y los recursos naturales
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Describe
características
generales la Tierra, el Sol y la
Luna.
Formulo preguntas
sobre objetos, y
fenómenos de mi
entorno y exploro
posibles
respuestas.
Describe los efectos y los
beneficios de los rayos solares
sobre el planeta Tierra.
TEMA 20: ¿CÓMO SE RELACIONAN LA
TIERRA Y LA LUNA?



¿Qué es la Luna?
Las fases de la Luna
Los eclipses
TEMA 21: ¿CÓMO AFECTAN LOS
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA?




¿Qué es la Tierra y cuáles son sus
características?
Los movimientos terrestres
Los movimientos de rotación y traslación
¿Somos esclavos del tiempo?
Explica las diferentes formas de
medir el tiempo.
Asume con compromiso las
labores
asignadas
y
busca
fuentes
alternativas
de
información que complementen
su aprendizaje
Represento
gráficamente
el
sistema
solar y
nombro algunos de
los cuerpos que lo
conforman
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueden ser utilizadas
como criterios de clasificación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS
TEMA 1: ¿CÓMO ESTAN FORMADOS LOS
SERES VIVOS?
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
Identifico los niveles
de
organización
interna de los seres
vivos.
Diferencio
los
sistemas
que
conforman
un
organismo.
Reconozco
la
organización interna
de los diferentes
seres vivos.





Los seres vivos
Características de los seres vivos
La célula
Clases de célula
La célula animal y vegetal
TEMA 2: ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE
ORGANISMOS UNICELULARES Y
PLURICELULARES?


Los organismos unicelulares
Los organismos pluricelulares
TEMA 3: ¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE
ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOSS SERES
VIVOS?


Los niveles de organización
Los tejidos, los órganos y los sistemas
TEMA 4: ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES
VITALES?


Funciones vitales
Relación, reproducción y nutrición
DESEMPEÑOS
Analiza diferencias y
semejanzas entre los
seres vivos.
Reconoce la célula
como parte fundamental
de un ser vivo.
Identifica estructuras de
los seres vivos que le
permiten desarrollarse
en un entorno.
Realiza aportes a la
clase de forma
respetuosa y cumple con
las actividades
académicas asignadas.
EVIDENCIA
Dibujo la célula y ubico
en ella algunas de sus
partes principales y
tengo en cuenta sus
funciones.
Represento
mediante
dibujos e imágenes los
diferentes sistemas y
las
características
principales de cada
uno.
Busco información en
diversas
fuentes
(libros,
Internet,
experiencias propias y
de otros...) y doy el
crédito
correspondiente.
TEMA 5: ¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS SERES
VIVOS?






Los procesos digestivos en los seres vivos
Los procesos digestivos en móneras y protistas
Los procesos digestivos en hongos
La nutrición en plantas
El proceso digestivo en animales invertebrados
El proceso digestivo en animales vertebrados
TEMA 6: ¿CÓMO RESPIRAN LOS SERES
VIVOS?





La
La
La
La
La
respiración
respiración
respiración
respiración
respiración
en los seres vivos
celular
en móneras, protistas y hongos
en plantas
en animales
TEMA 7 ¿CÓMO ES LA CIRCULACIÓN EN LOS
SERS VIVOS?






La
La
La
La
La
La
circulación en
circulación en
circulación en
circulación en
circulación en
circulación en
los seres vivos
las células
móneras y protistas
hongos y plantas
animales
el ser humano
TEMA 8: ¿TODOS LOS SERES VIVOS EXCRETAN
SUSTANCIAS





La
La
La
La
La
excreción en
excreción en
excreción en
excreción en
excreción en
los seres vivos
móneras, protistas y hongos
vegetales
animales invertebrados
animales vertebrados
Diseño
y
realizo
experiencias
para
poner a prueba mis
conocimientos.
Registro
mis
observaciones
en
forma organizada y
rigurosa
(sin
alteraciones),
utilizando
dibujos,
palabras y números.
Propongo respuestas a
mis preguntas y las
comparo con las de
otras personas.
Comunico
de
diferentes maneras el
proceso de indagación
y
los
resultados
Obtenidos
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres
vivos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Analizo el ecosistema
que me rodea y lo
comparo con otros.
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Identifico adaptaciones
de los seres vivos,
teniendo en cuenta las
características de los
ecosistemas en que
viven.
Comprendo
las
relaciones
que
se
establecen entre las
plantas los animales y
el ser humano con el
ambiente.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 9: ¿CÓMO SE RELACIONAN
LOS
SERES
VIVOS
CON
SU
ENTORNO?
 Las funciones de relación
 Los estímulos
 Las funciones de relación en móneras
y protistas
 Las
funciones de relación en
vegetales
 Las
funciones de relación en
animales invertebrados y vertebrados
 Los receptores sensoriales
TEMA 10: ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA
REPRODUCCIÓN
EN
LOS SERES
VIVOS?
 La reproducción
 Clases de reproducción
 La reproducción en hongos
 La reproducción en plantas
 La reproducción en animales
 La reproducción humana
UNIDAD N°2 LOS SERES VIVOS Y SU
AMBIENTE
TEMA
11:
¿CUÁLES
SON
LOS
COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA?
 Ecosistema
 Los factores abióticos
 El clima
 Los factores bióticos
DESEMPEÑOS
Identifica
los
niveles
de
organización externos de los
seres
vivos
estableciendo
comparaciones entre hábitats
acuáticos y terrestres.
Establece
comparaciones
entre
las
adaptaciones
morfológicas, fisiológicas y de
comportamiento que poseen
los seres vivos.
Analiza
la
organización
alimenticias
proceso de
energía en los
EVIDENCIA
Busco información en
diversas fuentes (libros,
Internet,
experiencias
propias y de otros...) y
doy
el
crédito
correspondiente.
Represento
mediante
dibujos e imágenes los
diferentes sistemas y las
características principales
de cada uno.
Identifico
mediante
gráficos
y
dibujos
diferentes ecosistemas.
estructura
y
de las redes
explicando
el
circulación de
ecosistemas.
Represento
factores
bióticos y abióticos de un
ecosistema.
Demuestra interés por la clase
y participa activamente en la
misma.
Identifico condiciones que
influyen en los resultados
de una experiencia.
Diseño
y
realizo
experiencias para poner a
prueba mis conjeturas.
Formulo preguntas sobre
TEMA 12: ¿CÓMO SE ORGANIZAN
LOS SERES VIVO?
 Organización interna de los seres
vivos
 Los componentes del ecosistema
TEMA 13: ¿CÓMO SE ADAPTAN LOS
SERES VIVOS A LOS ECOSISTEMAS?
 Las adaptaciones
 Adaptaciones
morfológicas
o
estructurales
 Adaptaciones fisiológicas
 Adaptaciones
etológicas
o
de
comportamiento
TEMA 14: ¿QUÉ RELACIONES SE
ESTABLECEN ENTRE LOS SERES
VIVOS?
 Clases de relaciones
 Mutualismo y parasitismo
 Competencia y depredación
 Comensalismo y amensalismo
TEMA 15: ¿CÓMO FLUYE LA ENERGÍA
EN LOS ECOSISTEMAS?
 La energía fluye en los ecosistemas
 Cadenas y redes alimentarias
 Pirámides alimentarias
 Equilibrio natural
TEMA
16:
¿QUÉ
CLASES
DE
ECOSISTEMAS HAY EN EL MUNDO?




Clases de ecosistemas
Ecosistemas acuáticos
Los ecosistemas terrestres
Los
ecosistemas
colombianos
terrestres
objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno
y
exploro
posibles
respuestas.
Elaboro modelos que me
permitan representar la
dinámica
de
los
ecosistemas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar las propiedades generales y específicas de la materia caracterizando elementos y compuestos químicos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Establezco relaciones
entre
objetos
que
tienen masas iguales
y
volúmenes
diferentes o viceversa
y su posibilidad de
flotar.
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Establezco
comparaciones entre
las
mezclas
homogéneas y las
mezclas
heterogéneas
identificando algunos
métodos empleados
para separarlas
Utilizo los términos de
temperatura y calor
en forma adecuada y
discriminada.
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°
ENERGÍA
3 LA MATERIA Y LA
TEMA
17:
¿CUÁLES
SON
LASPROPIEDADES DE LA MATERIA
 ¿De qué está hecha la materia?
 Propiedades físicas de la materia
 Propiedades generales de la materia
 Cambios físicos y cambios químicos
en la materia
TEMA 18: ¿CÓMO SE SEPARAN LAS
MEZCLAS?
 Las sustancias puras
 Las mezclas
 Mezclas
homogéneas
y
heterogéneas
 ¿Cómo se separan las mezclas?
TEMA 19: ¿CUÁLES SON LAS CLASES
DE ENERGÍA?
 La energía
 Algunas clases de energía
 El sonido y la energía
TEMA 20: ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA
ENTRE CALOR Y TEMPERATURA?



DESEMPEÑOS
El calor
La propagación del calor
La temperatura
Identifica
algunos
materiales por sus
propiedades.
Verifica la posibilidad
de mezclar diversos
líquidos, sólidos y
gases.
Realiza
experimentos
simples
comprobar
estados
de
materia,
propiedades de
sustancias
mezclas.
para
los
la
las
las
y
Aplica los principios
y valores morales y
cristianos
en
el
desempeño de las
actividades
escolares.
EVIDENCIA
Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable para
dar respuesta a preguntas.
Realizo
mediciones
con
instrumentos
convencionales
(balanza,
báscula,
cronómetro,
termómetro...) y no convencionales
(paso, cuarta, pie, braza, vaso...).
Registro mis observaciones, datos y
resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
Identifico condiciones que influyen
en
los
resultados
de
una
experiencia.
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno
y
exploro
posibles
respuestas.
Enumero las diferentes clases de
energía y sus características.
Establezco diferencias entre calor y
temperatura mediante ejemplos de
la vida cotidiana.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar transformaciones en el entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°4 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Explico la formación
del
Universo
y
nuestro
Sistema
Solar
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
FÍSICOS)
Describo
la
organización
de
nuestro
Sistema
Solar
Enumero los aportes
que la exploración
espacial
ha
proporcionado a la
vida cotidiana
TEMA 21: ¿CÓMO
UNIVERSO?



SE
ORIGINÓ
EL
¿Qué tan grande es el Universo?
Teorías acerca del origen del Universo
La teoría del Big Bang
TEMA 22: ¿CÓMO ESTA ORGANIZADO EL
SISTEMA SOLAR?



Nuestro Sistema Solar
El Sol y los Planetas
Los satélites y otros cuerpos
TEMA 23: ¿CÓMO SE RELACIONA LA
TECNOLOGÍA CON EL CONOCIMIENTO
DEL UNIVERSO?



La exploración del universo
Algunos
acontecimientos
en
la
exploración espacial
Equipos que se utilizan en la exploración
espacial
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Explica la teoría de formación
del Universo conocida como el
Big Bang e identifica otras que
explican el origen y futuro del
Universo.
Formulo preguntas sobre
objetos y fenómenos de
mi entorno y exploro
posibles respuestas.
Describe
algunas
características de los planetas
y otros cuerpos celestes que
forman el Sistema Solar.
Identifico
los
adelantos
tecnológicos
que
han
mejorado a exploración del
Universo.
Asume con compromiso las
labores asignadas y busca
fuentes
alternativas
de
información
que
complementen su aprendizaje.
Comunico, oralmente y
por escrito, el proceso de
indagación
y
los
resultados que obtengo.
Busco
diversas
Internet,
propias y
el crédito
información
en
fuentes (libros,
experiencias
de otros...) y doy
correspondiente.
Elaboro
modelos
que
representan la formación
del Universo.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que se pueden utilizar como
criterios de clasificación
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Explico las creencias
y teorías sobre el
origen de la vida.
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS
TEMA 1: ¿CÓMO SE ORIGINO EL PRIMER
SER VIVO EN LA TIERRA?




Aparición de la vida en el planeta Tierra
La evolución de los seres vivos
La diversidad de las células
La organización de los seres vivos
Identifico los niveles
de
organización
interna de los seres
vivos, las relaciones
existentes entre los
mismos y fenómenos
relacionados con su
entorno.
TEMA 2: ¿CÓMO
SERES VIVOS?
Explico las funciones
vitales como la clave
en la existencia de la
vida en el paneta
TEMA 3: ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLEN LOS
SERES VIVOS?








SE
CLASIFICAN
LOS
Historia de la clasificación de los seres vivos
La clasificación evolutiva
Los reinos de la naturaleza
Las funciones vitales
La función de nutrición
Los procesos en la nutrición
La función de relación
La función de relación
TEMA 4: ¿PARA QUÉ SE NUTREN LOS
SERES VIVOS?


La nutrición en los seres vivos
La nutrición en los móneras y los protistas
Analiza el origen y la
organización de los seres
vivos.
Explica la importancia de la
célula como unidad básica
de los seres vivos.
Comprende la composición
y el funcionamiento de los
sistemas en el ser humano
y en los demás seres vivos.
Realiza aportes a la clase
de forma respetuosa y
cumple con las actividades
académicas asignadas
EVIDENCIA
Dibujo
los diferentes
tipos de célula y ubico
en ellos algunas de sus
partes
principales
y
reconozco
sus
funciones.
Represento
mediante
dibujos e imágenes los
niveles de organización
interna de los seres
vivos.
Represento
diferentes
sistemas e identifico los
órganos
que
los
componen
y
sus
principales funciones.
Busco información en
diversas fuentes (libros,
Internet,
experiencias
propias y de otros...) y
doy
el
crédito
correspondiente.
Formulo
preguntas
sobre
objetos
y
fenómenos
de
mi
entorno
y
exploro



La nutrición en los hongos y en las plantas
La nutrición en los animales
El proceso digestivo en el ser humano
posibles respuestas.
TEMA 5: ¿CÓMO RESPIRAN LOS SERES
VIVOS?






El proceso respiratorio
La respiración celular
Respiración en los móneras y los protistas
La respiración en los hongos y las plantas
La respiración en los animales
La respiración en el ser humano
TEMA
6:
CÓMO
REALIZAN
LA
CIRCULACIÓN DE SUSTANCIAS LOS SERES
VIVOS?





El proceso circulatorio
La circulación en móneras, protistas y
hongos
La circulación en pantas y animales
La circulación en el ser humano
El ciclo circulatorio
TEMA 7: ¿CÓMO EXCRETAN SUSTANCIA
LOS SERES VIVO?






La excreción y el equilibrio del cuerpo
La excreción en la células
La excreción en móneras, protistas
hongos
La excreción en plantas
La excreción en animales
La excreción en el ser humano
y
Comunico, oralmente y
por escrito, el proceso
de indagación y los
resultados que obtengo
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueden ser utilizados
como criterios de clasificación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
TEMA 8: ¿CÓMO SE REPRODUCEN LOS
SERES VIVOS?
Represento
diversos sistemas
órganos
del
humano y explico
función.
los
de
ser
su






TEMA 9: ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES
VIVOS CON EL MEDIO?


ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Describo
diferentes
tipos de neuronas, las
comparo entre sí y
con
circuitos
eléctricos.
La reproducción
La reproducción asexual y sexual
La reproducción en plantas
La reproducción en el ser humano
El sistema reproductor masculino y femenino
La función ovárica






La función de relación
La función de relación
unicelulares
La función de relación
La función de relación
La función de relación
El sistema nervioso
Sistema endocrino
Sistema locomotor
en los organismos
TEMA 10: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE
EQUILIBRIO ECOLÓGICO?


Determina
las
características
del
proceso de reproducción
de los seres vivos.
en los vegetales
en los animales
en el ser humano
UNIDAD 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
Reconozco los efectos
nocivos del consumo
de tabaco, cafeína,
Reconoce los sistemas
del ser humano y explica
sus funciones
¿Cómo se relacionan los organismos en los
ecosistemas?
El equilibrio ecológico
Identifica los órganos y
sistemas que intervienen
en
el
proceso
coordinación del cuerpo
humano.
Demuestra interés por la
clase
y
participa
Represento
diferentes sistemas
e
identifico
los
órganos
que
los
componen y sus
principales
funciones.
Busco
información
en diversas fuentes
(libros,
Internet,
experiencias propias
y de otros...) y doy el
crédito
correspondiente.
drogas y licores para
el cuerpo humano.



Equilibrio ecológico en la naturaleza
Equilibrio ecológico y adaptación de los
organismos
El equilibrio natural puede afectarse
TEMA 11: ¿CÓMO CIRCULA LA MATERIA EN
LOS ECOSISTEMAS?





El
El
El
El
El
ciclo del
ciclo del
ciclo del
ciclo del
ciclo del
agua
carbono
oxígeno
nitrógeno
fósforo
TEMA 12: ¿QUÉ FACTORES PUEDEN ALTERAR
LOS ECOSISTEMAS?




Alteraciones naturales y antrópicas del
ecosistema
Alteración del agua, del aire y del suelo
Alteración de la fauna y la flora
Estrategias para cuidar el medio ambiente
TEMA 13: ¿EN QUÉ CONSISTE EL CAMBIO
CLIMÁTICO?



¿Cómo detener el calentamiento global?
El oscurecimiento global
¿Cómo detener el oscurecimiento global?
TEMA 14: ¿CÓMO AFECTA LA TECNOLOGÍA
AL MEDIO AMBIENTE?





La necesidad de las tecnologías sanas y
limpias
Las tecnologías sanas brindan soluciones
ambientales
Tecnología ecológica
La energía limpia
¿Cómo aplicar tecnologías limpias en el
hogar
activamente en la misma.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar características de la materia, fenómenos químicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Describo y verifico el
efecto
de
la
transferencia
de
energía térmica en los
cambios de estado de
algunas sustancias.
UNIDAD N° 3 LA MATERIA Y LA
ENERGÍA
TEMA 15: ¿CÓMO SE RELACIONA EL
ÁTOMO CON LA TABLA PERIÓDICA?
 ¿Cómo está constituida la materia?
 Estructura atómica
 La organización de la materia
 La tabla periódica
Establezco relaciones
entre
objetos
que
tienen masas iguales y
volúmenes
diferentes
o viceversa y su
posibilidad de flotar.
Distingo
entre
las
clases de fuerzas que
existen
en
la
naturaleza y que se
utilizan a diario.
TEMA
16:
¿CUÁLES
SON
LOS
CAMBIOS QUE EXPERIMENTA LA
MATERIA?
 Los estados de la materia
 Los cambios de estado
 Los cambios físicos y químicos de la
materia
TEMA
17:
¿POR
QUÉ
LA
ELECTRICIDAD ES UNA FORMA DE
ENERGÍA?
 La electricidad
 La corriente y los circuitos eléctricos
 El electromagnetismo
 El magnetismo
 De la electricidad al magnetismo
TEMA 18: ¿CÓMO SE RELACIONAN
LAS FUERZAS CON LAS MÁQUINAS?



La fuerza
Las clases de fuerzas
Las máquinas
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable
para dar respuesta a preguntas.
Identifica las propiedades
de la materia, sus cambios
y las manifestaciones de la
energía
Describe los procesos para
identificar las propiedades
generales y específicas de
la materia
Realiza
experimentos
simples para comprobar los
estados de la materia, las
propiedades
de
las
sustancias y mezclas.
Aplica los principios y
valores morales y cristianos
en el desempeño de las
actividades escolares.
Identifico
condiciones
que
influyen en los resultados de una
experiencia
y
que
pueden
permanecer
constantes
o
cambiar (variables).
Registro
mis
observaciones,
datos y resultados de manera
organizada
y
rigurosa
(sin
alteraciones), en forma escrita y
utilizando esquemas, gráficos y
tablas.
Busco información en diversas
fuentes
(libros,
Internet,
experiencias
y
experimentos
propios y de otros…) y doy el
crédito correspondiente.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar transformaciones en el entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Enumero las fuerzas
que
rigen
el
comportamiento
del
Universo.
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
FÍSICOS)
Identifico
las
estructuras internas y
externas
planeta
Tierra.
Relaciono las fuerzas
fundamentales con los
fenómenos naturales
que afectan a nuestro
planeta.
SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD N°4
UNIVERSO
LA
TIERRA
TEMA 19: ¿CÓMO ACTÚAN
FUERZAS EN EL UNIVERSO?




DESEMPEÑOS
Y
EL
LAS
¿Cómo
son
las
fuerzas
fundamentales
La fuerza gravitacional
La fuerza electromagnética
La fuerza nuclear fuerte y débil
TEMA
20:
ESTRUCTURA
TIERRA?


¿CÓMO
DEL
ES
LA
PLANETA
Las capas internas de la Tierra
Las capas externas de la Tierra
TEMA
21:
¿QUÉ
FENÓMENOS
NATURALES
PRODUCEN
LAS
FUERZAS INTERNAS DE LA TIERRA?


Las fuerzas de plegamiento
Los desastres naturales
Explica la importancia de las
fuerzas fundamentales en
nuestra vida diaria.
Identifica
las
diferentes
capas que constituyen el
planeta Tierra.
Propone algunas estrategias
de prevención ante ciertos
fenómenos naturales.
Asume con compromiso las
labores asignadas y busca
fuentes
alternativas
de
información
que
complementen
su
aprendizaje.
EVIDENCIA
Busco
información
en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
experimentos propios y de
otros…) y doy el crédito
correspondiente.
Diseño
y
realizo
experimentos modificando
una sola variable para dar
respuesta a preguntas
Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no
obtenga los resultados
esperados.
Propongo respuestas a
mis preguntas y las
comparo con las de otras
personas.
Comunico, oralmente y
por escrito, el proceso de
indagación
y
los
resultados que obtengo.
Propongo estrategias de
prevención
frente
a
diferentes
fenómenos
naturales.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar el mundo microscópico de la materia viva y no viva, comprendiendo que no somos únicos dentro del
universo, promoviendo respeto por la vida y el mundo natural con el cual debemos interactuar en equilibrio y armonía para lograr un ecosistema sostenible con la
implementación y desarrollo de proyectos que favorezcan las futuras generaciones.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
UNIDAD N° 1 LOS SERES VIVOS
Explico
eventos
y
sucesos estableciendo
relaciones
entre
causas y efectos.
Expreso
correctamente
sus
ideas en forma oral y
escrita, empleando el
lenguaje científico.
ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS)
Observo y describo
objetos,
seres,
fenómenos y otros
acontecimientos
en
forma
cualitativa
y
TEMA 1: ¿COMO SE ORIGINÓ LA VIDA
EN LA TIERRA?







Teorías y estudios acerca del
origen de la vida.
El creacionismo
La generación espontánea.
Evolución bioquímica de la vida.
Evolucionismo.
Lamarck y la adaptación.
Viaje de Darwin a bordo del
Beagle.
TEMA 2: ¿COMO ESTAN
CONSTITUCIÓN DE LOS SERES VIVOS?










La teoría celular.
La célula.
Célula procariota.
Célula eucariota.
La membrana plasmática.
El citoplasma y el núcleo.
Surgimiento de las células
eucariotas.
La célula animal.
La célula vegetal.
Forma de las células.
que
del
Reconozco
el
método
científico a través del
experimento una tira de
papel.
Compara
y
clasifica,
empleando las categorías
establecidas por las ciencias.
Interpreto
las
teorías
sobre
el
origen
del
universo y el origen de lo
vivo
a
través
de
ilustraciones, videos y
ejemplos prácticos.
Describe
explican
universo.
las
el
teorías
origen
Explica la estructura de la
célula
y
las
funciones
básicas
de
sus
componentes.
Realiza aportes a la clase de
forma respetuosa y cumple
con
las
actividades
académicas asignadas.
Interpreto
las
teorías
sobre el origen de lo vivo
a través de ilustraciones,
videos
y
ejemplos
prácticos.
Reconozco los postulados
de la teoría celular y los
aportes del microscopio
en la misma utilizando
imágenes y un taller sobre
el microscopio
cuantitativa.
TEMA 3: ¿QUÉ OCURRE EN EL
INTERIOR DE LA CÉLULA?






La nutrición celular.
Membrana y la nutrición celular.
Transportes pasivo y activo.
Endocitosis, fagocitosis y
pinocitosis
La respiración celular.
Ciclo celular, mitosis, ADN.
TEMA 4: ¿POR QUE SON COMPLEJOS
Y ORGANIZADOS LOS SERES VIVOS?




Los niveles de organización.
La organización interna de los
seres pluricelulares.
Los tejidos vegetales.
Los tejidos animales.
TEMA 5: ¿COMO SE
LOS SERES VIVOS?










CLASIFICAN DE
La taxonomía.
Sistemas de clasificación.
Criterios modernos de clasificación.
Organismos procariotas.
Clasificación de los procariotas.
Los eucariotas, reino protista y los
protozoos.
Las algas.
El reino hongo.
El reino vegetal.
El reino animal.
TEMA 6: ¿CÓMO CONTRIBUYE LA
NUTRICIÓN AL MANTENIMIENTO DE LA
VIDA?




La nutrición una función vital.
Procesos de la nutrición.
Nutrición en procariotas.
Nutrición en los protistas.
Describo la estructura y
funcionalidad
de
los
orgánulos
celulares
a
través
de
dibujos
y
maquetas.
Diferencio tipos de células
por
complejidad,
funcionalidad
y
por
cantidad a través de
cuadros comparativos y
láminas.
Clasifico organismos a
partir de un taller de
identificación
de
caracteres.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar las estructuras que conforman el sistema digestivo y respiratorio además los procesos de nutrición y
respiración utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 7: ¿COMO SE ALIMENTAN LOS
HONGOS Y LAS PLANTAS?
ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS)
Expreso
correctamente
mis
ideas en forma oral y
escrita, empleando el
lenguaje científico.


Establezco la
importancia de la
respiración para la
subsistencia de los
seres vivos.
Identifica
como
el
metabolismo
y
sus
procesos
permiten
el
adecuado
funcionamiento
de los seres vivos.
TEMA 8: ¿COMO SE ALIMENTAN LOS
ANIMALES?

Describo el proceso de
nutrición en los seres
vivos y reconozco la
complejidad
del
sistema digestivo
Nutrición en hongos
Nutrición en plantas.
DESEMPEÑOS


Los animales se nutren de otros
seres vivos.
La
nutrición
en
animales
invertebrados.
Nutrición en animales vertebrados.
TEMA 9: ¿COMO SE NUTRE EL SER
HUMANO?





Nutrición en el ser humano.
Digestión en el ser humano.
El proceso digestivo.
Composición y función de los
alimentos.
Enfermedades
del
sistema
digestivo.
Identifica
las
relaciones
simbióticas que establecen
los hongos con algunos
seres del medio.
Razona sobre la
importancia de los
alimentos y una dieta
balanceada.
Demuestra interés por la
clase
y
participa
activamente en la misma.
EVIDENCIA
Identifico
como
el
metabolismo
y
sus
procesos
permiten
el
adecuado
funcionamiento
de los seres vivos a través
del uso de imágenes y lo
describe
con
ejemplos
cotidianos.
Describo el proceso de
nutrición en los seres vivos
y reconoce la complejidad
del sistema digestivo a
través de exposiciones,
imágenes y un video sobre
la nutrición en algunos
reinos.
Razono
sobre
la
importancia
de
los
alimentos y una dieta
balanceada a través de un
esquema y la elaboración
de su dieta balanceada.
Describo los procesos de
respiración celular y en
organismos
del
reino
mónera,
protoctista
y
hongos a través de dibujos
TEMA 10: ¿COMO RESPIRA EL SER
VIVO?








Respiración en los seres vivos y en
las células.
La fermentación una forma de
obtener energía.
La respiración en procariotas.
Respiración en plantas.
Respiración en los animales,
directa y cutánea.
Respiración traqueal.
Respiración branquial.
Respiración pulmonar.
TEMA 11: ¿COMO RESPIRA EL SER
HUMANO?






Sistema respiratorio humano.
Las vías respiratorias.
Los pulmones.
Recorrido del aire por tu cuerpo.
Respiración y digestión trabajo en
conjunto de diferentes sistemas.
Trastornos que afectan el sistema
respiratorio.
y
un
video
respiración.
sobre
Identifico las características
de la respiración en plantas
y animales a través de
exposiciones y videos.
Reconozco
el
sistema
respiratorio humano, los
cuidados
y
las
enfermedades asociadas a
este a través de fichas
informativas y folletos
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Caracterizar los ecosistemas y analizar el equilibrio entre sus poblaciones ejercida por la acción antrópica, utilizando
herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD 2: LOS SERES VIVOS Y SU
AMBIENTE
Identifico la estructura
y funcionamiento de un
ecosistema.
TEMA 12: ¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS
SERES VIVOS EN EL PLANETA?



ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Clasifico
ecosistemas
acuerdo
con
características.
los
de
sus
Comparo
los
ecosistemas terrestres
y acuáticos.
Niveles de organización de lo vivo.
La biosfera, los ecosistemas y las
comunidades biológicas.
Estructura de las comunidades
biológicas, las poblaciones e
individuos.
Reconoce los niveles de
organización de los seres
vivos.
Identifica y comprende las
características y factores de
los ecosistemas.
TEMA 13: ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?




Los ecosistemas y sus componentes.
Los factores abióticos.
Los factores bióticos.
Características de los ecosistemas.
TEMA
14:
ECOSISTEMAS
PLANETA?



¿QUE
TIPOS
EXISTEN
EN
Clasificación de los ecosistemas.
Ecosistemas terrestres.
Ecosistemas acuáticos.
DE
EL
Reconoce la importancia de
los
ecosistemas para la
supervivencia de los seres
vivos.
Aplica los principios y valores
morales y cristianos en el
desempeño de las actividades
escolares.
EVIDENCIA
Identifico las características de
los diferentes espacios donde
interaccionan factores vivos e
inertes a través de imágenes y
un taller de diferenciación de
conceptos.
Identifico y comprende las
características y factores de
los ecosistemas a través de
dibujos y un video sobre
factores bióticos y abióticos.
Describo las diferencias entre
los ecosistemas terrestres y
acuáticos a través de un video
interactivo
y
un
mapa
conceptual.
Menciono las características
de la organización de los
sistemas a través de imágenes
representativas,
ejemplos
prácticos, video sobre la
cadena alimenticia.
TEMA
15:
¿COMO
SON
ECOSISTEMAS ACUATICOS?






Ecosistemas
Ecosistemas
Ecosistemas
Ecosistemas
Ecosistemas
Ecosistemas
LOS
acuáticos.
de agua dulce.
loticos o corrientes.
lenticos.
de agua salada.
de interfase
TEMA 16: ¿CÓMO SON LOS BIOMAS
TERRESTRES?







Ecosistemas y biomas.
Biomas de bosque.
Biomas de sabana.
Biomas de pradera.
Biomas de desierto.
Biomas de tundra.
Biomas de taiga.
TEMA
17:
¿QUE
ECOSISTEMAS
PUEDES ENCONTRAR EN TU PAIS?


Ecosistemas acuáticos en Colombia.
Ecosistemas terrestres en Colombia.
TEMA 18: ¿COMO NUESTRO ESTILO DE
VIDA AFECTA LOS ECOSISTEMAS?


Impacto sobre los factores abióticos.
Impacto sobre los factores bióticos.
Realizo dibujos y escucha
atentamente las explicaciones
para comprender conceptos
claves.
Manifiesto hipótesis frente al
cambio de factores ambientales
en un determinado ecosistema.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar los estados de la materia y clasificar los materiales en sustancias puras o mezclas y verifica diferentes
métodos de separación de estas, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD 3:
TEMA 19: ¿CUALES SON LOS ESTADOS
DE
AGRECACION
DE
LOS
MATERIALES?
Reconozco y clasifico
las propiedades de la
materia.
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUIMICOS)
Explico los modelos de
representación de los
diferentes estados de
agregación
de
la
materia.
Clasifico
propiedades
materiales.
de
las
los






Estados de agregación de los
materiales.
El agua líquida.
El agua sólida.
El agua gaseosa.
Movimiento molecular y estados de
agregación.
Los cambios de estado.
TEMA
20:
¿CUÁLES
SON
LAS
PROPIEDADES QUE PRESENTAN LOS
MATERIALES?




Propiedades de los materiales.
Propiedades generales.
Propiedades específicas.
El punto en los cambios de estado.
Explica los modelos de
representación
de
los
diferentes
estados
de
agregación de los materiales.
Identifica que es la materia y
los
estados
que
la
caracterizan.
Reconoce las propiedades
físicas y químicas de la
materia y las evidencia en su
cotidianidad.
Asume con compromiso las
labores asignadas y busca
fuentes
alternativas
de
información
que
complementen
su
aprendizaje.
EVIDENCIA
Identifico que es la
materia y los estados que
la caracterizan a través
de
gráficas
y
comparaciones.
Reconozco
las
propiedades
químicofísicas de la materia y las
evidencio
en
la
cotidianidad a través de
un experimento de las
propiedades
de
la
materia.
Realizo
informes
de
laboratorio
sobre
métodos de separación
de mezclas.
TEMA 21: ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS
MATERIALES?




Tipos de materia.
Sustancias puras.
Las mezclas.
Tipos de mezclas.
Elaboro
comparativos
conceptuales
clasificación
sustancias.
cuadros
y mapas
sobre la
de
las
TEMA
22:
METODOS
MEZCLAS?










¿CUÁLES
SON
PARA
SEPARAR
LOS
AS
Métodos de separación de mezclas.
Tamizado.
Levigación.
Decantación.
Filtración.
Centrifugación.
Cristalización.
Destilación simple.
Destilación fraccionada.
Decantación.
Menciono
las
características
de
la
organización
de
los
sistemas a través de
imágenes
representativas, ejemplos
prácticos, video sobre la
cadena alimenticia.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Conocer y comparar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para el transporte de sustancias,
utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
Defino el concepto de
circulación.
UNIDAD N° 1. LOS SERES VIVOS
Establezco
comparaciones
y
diferenciaciones entre
los tipos de circulación
animal y la del ser
humano, con base en
su
anatomía
y
funcionamiento de sus
órganos.
ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS
Reconozco los aportes
de
conocimientos
diferentes al científico.
TEMA 1: ¿CÓMO SE TRANSPORTAN LAS
SUSTANCIAS EN LA CÉLULA?








TEMA 2: ¿COMO SE REALIZA LA
CIRCULACIÓN EN LOS MICROORGANISMOS Y
LOS HONGOS?




Describo el desarrollo
de
modelos
que
explican la estructura
de la materia.
Transporte pasivo.
Difusión simple.
Difusión facilitada.
Ultrafiltración.
Osmosis.
Transporte pasivo.
Endocitosis.
Exocitosis.
Circulación en procariotas.
Circulación en protistas y hongos.
Transporte mediante motores moleculares.
Traslado de materiales por vesículas.
TEMA 3: ¿COMO CIRCULAN LOS NUTRIENTES
EN PLANTAS?



Transporte de sustancias en las plantas.
Transporte de agua.
Transporte de nutrientes.
EVIDENCIA
Identifica y explica los
mecanismos
utilizados
por
los
diferentes
organismos
para
transportar sustancias.
Describe el proceso de
circulación
celular
y
transporte de nutrientes.
Diferencia la circulación
entre
organismos
de
cada reino de los seres
vivos.
Realiza aportes a la
clase
de
forma
respetuosa y cumple con
las
actividades
académicas asignadas.
Enuncio y compara los
mecanismos
de
transporte
de
sustancias
a
nivel
celular.
Identifico
las
estructuras
que
intervienen
en
organismos
unicelulares,
durante
el
transporte
de
sustancias.
Identifico la forma
como los organismos
unicelulares y los
hongos transportan
nutrientes hacia el
interior del organismo.
Enuncio las sustancias
que intervienen en el
proceso de circulación
de plantas
Comparo los procesos
circulatorios de plantas
TEMA 4: ¿COMO CIRCULAN LAS
SUSTANCIAS EN LOS ANIMALES?







ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS
Sistema circulatorio, corazón y vasos
sanguíneos.
Circulación en organismos sencillos
Circulación abierta y cerrada.
Animales con sistema circulatorio abierto.
Animales con sistema circulatorio cerrado.
Circulación en vertebrados.
Circulación en peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos.
TEMA 5: ¿COMO CIRCULAN LOS NUTRIENTES
EN LOS HUMANOS?






Corazón.
Vasos sanguíneos.
Sangre.
Plasma y células sanguíneas.
Grupos sanguíneos y factor Rh
Circuitos sanguíneos.
Presión sanguínea.
TEMA 6: ¿COMO CUIDAR EL SISTEMA
CIRCULATORIO HUMANO?




Principales causas de enfermedades del
sistema circulatorio.
Angina de pecho, arteriosclerosis, los
aneurismas y la apoplejía.
La trombosis y la embolia, la anemia y la
hipertensión.
La leucemia, la hemofilia y las varices.
vasculares
vasculares
y
no
Comparo los tejidos
que transportan savia
bruta
y
savia
elaborada.
Explico los efectos de
transpiración,
cohesión, y tensión en
la
circulación
de
nutrientes
Identifico los tejidos y
órganos que forman
un sistema circulatorio
y explica la función de
cada uno.
Comparo las clases de
circulación y los tipos
de
sistemas
circulatorios.
Relaciono
algunos
organismos con el tipo
de sistema circulatorio
que poseen.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Comprender la forma como los seres vivos regulan la concentración de agua y de sales al interior de la célula,
Comprender la forma como los seres vivos eliminan sustancias de desecho, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de
un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Identifico las
estructuras y procesos
que conforman el
sistema respiratorio de
los seres vivos.
ENTORNO VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
Planeo
y
realizo
experimentos
para
poner a prueba mis
propias hipótesis, las
de sus profesores y
compañeros.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 7: ¿CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA
LINFÁTICO HUMANO?





Vasos linfáticos.
La linfa.
Órganos linfoides.
Enfermedades del sistema circulatorio.
Enfermedades del sistema linfático.
TEMA 8: ¿CÓMO ES LA EXCRECIÓN EN
MICROORGANISMOS Y HONGOS?


Excreción.
Productos de excreción.
TEMA 9: ¿CÓMO SON LA EXCRECIÓN Y LA
SECRECION EN LAS PLANTAS?



Explico las funciones
de los seres vivos a
partir de las relaciones
entre
diferentes
sistemas de órganos.
DESEMPEÑOS
Excreción en los seres vivos.
Excreción en plantas
Secreción en plantas.
TEMA 10: ¿CÓMO ES LA EXCRECION EN LOS
ANIMALES?



Excreción en esponjas y cnidarios.
Excreción en platelmintos, nematelmintos y
equinodermos.
Excreción en anélidos.
Reconoce y explica
los mecanismos de
obtención de energía
en los seres vivos.
Identifica y explica
los
mecanismos
utilizados por los
organismos
para
eliminar desechos.
Comprende y explica
el funcionamiento del
sistema
excretor
humano.
Demuestra
interés
por
la
clase
y
participa activamente
en la misma.
EVIDENCIA
Defino las funciones del
sistema
excretor
elaborando las partes en
fichas bibliográficas.
Elaboro una exposición
sobre la excreción de
cada reino.
Practico
hábitos
saludables
para
evitar
trastornos
y
enfermedades del sistema
excretor.
Verifico y explico los
procesos de osmosis y
difusión.



Excreción en moluscos.
Excreción en artrópodos.
Excreción en peces.
Defino las funciones del
sistema
excretor
elaborando las partes en
fichas bibliográficas.
TEMA 11: ¿CÓMO SE REALIZA LA EXCRECION
EN LOS SERES HUMANOS?





Sistema urinario.
Los riñones.
Los uréteres.
La vejiga.
La uretra.
TEMA 12: ¿COMO CUIDAR EL SISTEMA
EXCRETOR?



Producción de la orina.
Cuidado del sistema excretor.
Enfermedades urinarias.
Elaboro una exposición
sobre la excreción de
cada reino.
Practico
hábitos
saludables
para
evitar
trastornos
y
enfermedades del sistema
excretor.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Diferenciar los componentes de un ecosistema, establece las características de los ecosistemas propios de la
región identificando en ellos sus componentes bióticos de flora y fauna y sus componentes abióticos característicos , utilizando herramientas como textos, gráficas
y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 13: ¿COMO FLUYE LA MATERIA Y LA
ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS?
Identifico condiciones
de
cambio
y
de
equilibrio en los seres
vivos
y
en
los
ecosistemas.
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Evalúo el potencial de
los recursos naturales,
la forma como se han
utilizado en desarrollos
tecnológicos
y
las
consecuencias de la
acción del ser humano
sobre ellos.







TEMA 14: ¿QUÉ INTERACCIONES SE
ESTABLECEN ENTRE LOS SERES VIVOS?



Identifico la aplicación
de
algunos
conocimientos
relacionados con el
medio
ambiente en
procura de contribuir
con el cuidado y
preservación
del
mismo.
Flujo de materia y energía.
Niveles tróficos.
Cadenas y redes alimenticias.
Pirámides ecológicas.
Pirámides de energía.
Pirámide de biomasa.
Pirámide de número.

Relaciones entre los seres vivos.
Relaciones intraespecíficas, competencia y
cooperación.
Relaciones interespecíficas, el mutualismo,
depredación, comensalismo y amensalismo.
El parasitismo.
TEMA 15: ¿EN QUE CONSISTE LA DIVERSIDAD
BIOLÓGICA?






Clases de biodiversidad.
Diversidad de especies.
Biodiversidad en el planeta tierra.
Biodiversidad en Colombia.
Biodiversidad amenazada en Colombia.
Acciones para proteger la biodiversidad.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Identifica
los
recursos naturales y
su importancia en el
ambiente.
Identifico y clasifica las
características
de
los
biomas terrestres.
Diferencia
los
recursos renovables
de los no renovables
y su influencia en los
ecosistemas.
Determina
las
consecuencias
del
sobre-explotación de
recursos naturales.
Aplica los principios
y valores morales y
cristianos
en
el
desempeño de las
actividades
escolares.
Explico
los
diferentes
tipos de relaciones que se
establecen
en
los
ecosistemas
entre
organismos de una misma
especie.
Establezco relación entre
interacción interespecífica
e intraespecífica.
Enuncio
ejemplos
de
relaciones intraespecificas
TEMA 16: ¿CÓMO SE RELACIONAN LA DERIVA
CONTINENTAL, EL CLIMA Y LA DIVERSIDAD?







Justifico la importancia
del
agua
en
el
sostenimiento de la
vida.
Deriva continental.
Continentes antiguos.
Posición actual de los continentes,
modificación de la litosfera.
El relieve.
El clima.
Clasificación del clima.
La diversidad biológica.
Analizo
y
propone
soluciones a situaciones
problemáticas.
Explico la causalidad en
fenómenos y concepto
lógico.
TEMA 17: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL
AGUA COMO RECURSO NATURAL?







El agua.
Características del agua.
Ciclo del agua.
El agua en los seres vivos.
Usos del agua.
Contaminación del agua.
Efectos de la contaminación del agua.
Explico el concepto de
biodiversidad,
origen,
factores que la amenazan
y su importancia.
Identifico las propiedades
del agua.
TEMA 18: ¿CUÁLES SON LAS
CARACTERISTICAS DEL SUELO?






El suelo.
Características del suelo.
La meteorización.
Propiedades físicas del suelo.
Propiedades químicas del suelo.
La estratificación del suelo.
TEMA 19: ¿CÓMO SE REALIZA EL EQUILIBRIO
EN LOS ECOSISTEMAS?





Equilibrio en los ecosistemas.
influencia humana en los ecosistemas.
Cambio climático, introducción de
especies.
Sobre explotación de fauna y flora
silvestres.
Contaminación.
Reconozco la importancia
del agua como recurso no
renovable.
Analizo las formas en la
que el ser humano influye
en los ecosistemas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar las clases de enlace y su relación con la formación de compuestos, Comprende la forma como está
organizada la tabla periódica, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
UNIDAD 3: LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS Y LA
TABLA PERIÓDICA
Explico el desarrollo de
modelos
de
organización
de
modelos químicos.
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUIMICOS)
Explico y utilizo la tabla
periódica
como
herramienta
para
predecir
procesos
químicos.
Comprendo y explico los
principios básicos que
rigen la formación de
enlaces químicos.
TEMA 20 ¿COMO SE ORGANIZAN LOS
ELEMENTOS QUIMICOS EN LA TABLA
PERIODICA?











Organización de los elementos químicos.
Grupo 1.
Grupo 2.
Grupo 3 al 12.
Grupo 14.
Grupo 15.
Grupo 16.
Grupo 17.
Grupo 18
Grupo 19
Periodos.
TEMA 21 ¿COMO SE REPRESENTA LA
ESTRUCTURA MICROSCOPICA DE LA
MATERIA?






Teoría atómica.
Modelo teórico de Dalton.
Modelo atómico de Thomson.
Modelo atómico de Rutherford.
Modelo atómico de Bohr.
Especies iónicas.
Identifica la
estructura atómica
actual y la función de
cada sub-partícula.
Reconoce la
estructura de la tabla
periódica según los
periodos y bloques
que la forman.
Reconoce los
símbolos de los
elementos químicos.
Asume
con
compromiso
las
labores asignadas y
busca
fuentes
alternativas
de
información
que
complementen
su
aprendizaje..
EVIDENCIA
Establezco
las
características de la tabla
periódica a través de
imágenes y gráficas.
Identifico
la estructura
atómica actual y la función
de cada sub-partícula a
través de imágenes y un
video
sobre estructura
atómica.
Utilizo la tabla periódica
como herramienta para
predecir
procesos
químicos
Reconozco la estructura
de la tabla periódica
según los periodos y
bloques que la forman a
través
de
fichas
ilustrativas.
Reconozco la estructura
de la tabla periódica
según los grupos que la
forman
a
través
de
gráficas y taller sobre las
partes
de
la
tabla
TEMA 22 ¿POR QUÉ SE UNEN LOS ÁTOMOS?





Enlaces químicos.
Enlace covalente.
Enlace iónico.
Enlace metálico.
Formación de enlaces entre los átomos.
TEMA 23 ¿COMO SE FORMAN LOS
COMPUESTOS QUÍMICOS?
.










Formación de compuestos químicos.
Reacción de mátales alcalinos.
Reacción de metales alcalinotérreos.
Metales de transición.
Familia del aluminio.
Familia del carbono.
Familia del nitrógeno.
Familia del oxígeno.
Familia de los halógenos.
Grupo de los gases nobles.
periódica.
Establezco las diferencias
entre cada grupo de los
elementos
químicos a
través de lectura, mapa
conceptual y un taller.
Memorizo los símbolos de
los elementos químicos a
través
de
fichas
informativas y juegos.
Asumo con compromiso
las labores asignadas y
busca fuentes alternativas
de
información
que
complementen
su
aprendizaje.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar las estructuras que conforman el sistema reproductor de los seres vivos y los proces os de división celular
y los mecanismos importantes de la reproducción humana ciclo menstrual, etapas de la vida, embarazo y parto, utilizando herramientas como textos, gráficas y
videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Comparo sistemas de
división
celular
y
argumento
su
importancia
en
la
generación de nuevos
organismos y tejidos.
ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS)
Reconozco la
importancia del modelo
de la doble hélice para
la explicación del
almacenamiento y
transmisión del
material hereditario.
SABERES DISCIPLINARES
Comprende los modelos
respecto a los procesos
de
ciclo
celular
y
reproducción celular por
mitosis y meiosis.
UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS
TEMA 1 ¿COMO
CELULAS?




SE
REPRODUCEN
LAS
Reproducción.
Tipos de reproducción.
Mitosis.
Meiosis.
TEMA 2 ¿CÓMO SE REPRODUCEN LOS
ORGANISMOS UNICELULARES, LOS HONGOS
Y LAS PLANTAS?


Establezco relaciones
entre los genes, las
proteínas y las
funciones celulares.
DESEMPEÑOS





La reproducción en organismos sencillos.
Reproducción en los reinos Arqueobacterias
y Eubacterias.
Reproducción en el reino protista.
Reproducción e n el reino hongo.
Reproducción en el reino Vegetal.
El ciclo de vida de las gimnospermas.
La reproducción sexual en plantas con flores.
Identifica las diferentes
formas de reproducción
sexual y asexual en los
organismos
Reconoce
la
funcionalidad y estructura
del sistema reproductor
masculino y femenino.
Realiza aportes a la clase
de forma respetuosa y
cumple
con
las
actividades académicas
asignadas.
EVIDENCIA
Comprendo
los
modelos
de
ciclo
celular,
mitosis
y
meiosis, a través de
un video, ilustraciones
y una maqueta.
Identifico
las
diferentes formas de
reproducción sexual y
asexual
en
los
organismos a través
de exposiciones y un
taller.
Expreso
de
forma
gráfica los procesos
de
reproducción
sexual en hongos,
vegetales y animales.
Gráfica los procesos
de
reproducción
sexual en hongos,
vegetales y animales.
TEMA 3: ¿CÓMO
ANIMALES?





SE
REPRODUCEN
LOS
Tipos de reproducción en los animales.
Reproducción asexual en animales.
Reproducción sexual en animales.
la gametogénesis, el
apareamiento y la
fecundación.
Clases de desarrollo embrionario.
TEMA 4: ¿CÓMO SE REPRODUCE EL SER
HUMANA?



La reproducción en el ser humano.
El sistema reproductor femenino.
El sistema reproductor masculino.
TEMA 5: ¿CÓMO SE FORMA NUESTRO
CUERPO A PERTIR DE UNA CELULA?





La formación de un nuevo ser humano.
La fecundación.
El desarrollo embrionario.
la gestación.
El parto.
TEMA 6 ¿QUÉ ES LA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCIVA?




Salud sexual y reproductiva.
El ciclo menstrual.
la anticoncepción.
La salud del sistema reproductor.
Reconozco
la
funcionalidad
y
estructura del sistema
reproductor masculino
y femenino a través de
exposiciones
y un
video
sobre
la
reproducción humana.
Diferencio los métodos
anticonceptivos según
efectividad y efectos
en el organismo a
través de folletos.
Razono
sobre una
vida sexual sana y
responsable a través
de charlas y debates
sobre
estudios
de
caso.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción y cambios genéticos, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 7: ¿COMO SE TRANSMITEN
CARACTERES DE PADRES A HIJOS?
Argumento
acerca
de
la
importancia
del
proceso
de
transmisión
genética en los
seres vivos y el
genoma humano.
ENTORNO VIVO
( PROCESOS
BIOLOGICOS)
Desarrollo
el
sentido biológico
y las habilidades
para estudiar su
transmisión
genética
y
preservación
a
diferentes
escalas.











Reconozco la
importancia del
modelo de la
doble hélice para
la explicación del




Debate acerca de
las
teorías
evolucionistas,
propone modelos y
desarrolla ejercicios
correspondientes a
cruces.
Reconozco la funcionalidad y
estructura
del
sistema
reproductor
masculino
y
femenino
a
través
de
exposiciones y un video sobre
la reproducción humana.
LAS
LOS
La genética humana.
Los alelos múltiples.
los cromosomas autosómicos y sexuales.
La herencia ligada al sexo.
Dominancia completa y codominancia.
Anomalías genéticas debido al número de
cromosomas.
TEMA 9: ¿CÓMO RESPONDEN A ESTIMULOS
LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES?

EVIDENCIA
LOS
La herencia biológica.
Los experimentos de Mendel.
Los cruces mono híbridos.
Los cruces di híbridos.
La meiosis y los principios de Mendel.
TEMA
8:
¿CUÁLES
SON
CARACTERISTICAS
GENETICAS
DE
SERES HUMANOS?
DESEMPEÑOS
La función de relación en plantas y
animales.
La coordinación química y la coordinación
nerviosa.
La función de relación en las plantas.
Los tropismos.
las nastias.
Determina
los
caracteres
genotípicos
y
genotípicos de una
especie
determinada
a
través
del
desarrollo teórico
Identifica
adaptaciones
de
los
seres
vivos
teniendo en cuenta
las características
de los ecosistemas
en que viven.
Utiliza los mecanismos de
herencia
propuestos
por
Mendel para explicar casos de
herencia en la vida cotidiana.
Diferencio
los
métodos
anticonceptivos
según
efectividad y efectos en el
organismo a través de folletos.
Elaboro
diagramas
permiten
identificar
estructura de un musculo.
que
la
Propongo
alternativas
para
cuidar el entorno y evitar
peligros que lo amenazan.
Contrasto las clases de tejidos
musculares.
Evito la contaminación e idea
formas para controlarla.
almacenamiento y
transmisión del
material
hereditario.

La función de relación en animales.
TEMA 10 ¿COMO SE MUEVEN LOS ANIMALES?


La locomoción en los animales.
Tipos de esqueletos.
TEMA 11 ¿COMO CONTRIBUYEN LOS HUESOS
A NUESTRO MOVIMIENTO?





El esqueleto.
Los huesos y los cartílagos.
Organización del esqueleto.
Articulaciones.
Cuidados y enfermedades
óseo.
del
sistema
TEMA
12
¿CÓMO
CONTRIBUYEN
MUSCULOS A NUESTRO MOVIMIENTO?











SON
LOS
Ubico en diagramas diversos
músculos
Formulo hipótesis, con base en
el
conocimiento
cotidiano,
teorías y modelos científicos.
Formulo preguntas específicas
sobre una observación, sobre
una experiencia o sobre las
aplicaciones de teorías
científicas.
Registro mis observaciones y
resultados
utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
LOS
Los músculos.
Tejido muscular.
Organización del sistema muscular.
La integración huesos y músculos en el
movimiento.
Movimiento y palancas.
Cuidados de los músculos.
TEMA
13:
¿QUE
BIOGEOQUÍMICOS?
Demuestra interés
por la clase y
participa
activamente en la
misma.
Razono sobre una vida sexual
sana y responsable a través de
charlas
y
debates
sobre
estudios de caso.
Busco información en diversas
fuentes
(libros,
Internet,
experiencias propias y
de
otros...) y doy el crédito
correspondiente.
CICLOS
Los ciclos biogeoquímicos.
El ciclo hidrológico.
Ciclo global del carbono.
Ciclo del oxígeno.
Ciclo del nitrógeno.
TEMA 14 ¿CAMBIAN LOS ECOSISTEMAS A
TRAVÉS DEL TIEMPO?
 Las sucesiones ecológicas.
 Los tipos de sucesiones ecológicas.
 Las sucesiones en ecosistemas acuáticos.
Selecciono
la
información
apropiada para dar respuesta a
mis preguntas.
Elaboro una exposición sobre
la excreción de cada reino.
Practico hábitos saludables
para
evitar
trastornos
y
enfermedades
del
sistema
excretor.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCERO PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar y comparar algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia, utilizando
herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
Establezco
las
adaptaciones
de
algunos seres vivos en
ecosistemas
de
Colombia.
ENTORNO
VIVO
(PROCESOS
AMBIENTALES)
Establezco relaciones
en
torno
a
las
características de los
fenómenos
naturales
terremotos
y
maremotos.
Respeto y cuido los
seres vivos se su
entorno
proponiendo
alternativas
de
rehabilitación
de
recursos dentro de un
ecosistema
de
su
entorno.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 15 ¿LOS ECOSISTEMAS CAMBIAN SIN
LA INTERVENCION HUMANA?
 Condiciones de estabilidad y equilibrio en
los ecosistemas.
 Perturbaciones o factores de cambio en
los ecosistemas.
TEMA 16 ¿COMO INFLUYE EL SER HUMANO
EN LA ALTERACION DE LOS ECOSISTEMAS?
 Influencia del ser humano sobre el
cambio en los ecosistemas
 Uso y deterioro del agua.
 Uso y deterioro del aire. El efecto
invernadero y cambio climático.
 Uso y deterioro del suelo.
TEMA 17 ¿CÓMO AFECTA EL SER HUMANO
LA BIODIVERSIDAD DEL PLANETA?
 Biodiversidad.
 Diversidad de ecosistemas.
 Amenazas a la biodiversidad.
 Acciones para conservar la biodiversidad.
TEMA 18 ¿CÓMO IDENTIFICO LOS CAMBIOS
FISICOS Y QUIMICOS?
 Los cambios en los materiales y su
representación.
 Las formulas químicas.
 La representación de los cambios
químicos.
 Que ocurre en las reacciones químicas.
DESEMPEÑOS
Reconoce la causa
efecto del deterioro de
los ecosistemas.
Reconoce la forma en
la que el ser humano
perturba
los
ecosistemas.
Identifica causas del
deterioro del agua.
Aplica los principios y
valores
morales
y
cristianos
en
el
desempeño
de las
actividades escolares.
EVIDENCIA
Identifico
un
tipo
ecosistema
dadas
características de este
de
las
Formulo hipótesis acerca
de las adaptaciones de
algunos seres vivos en un
ecosistema.
Describo y relacionar los
ciclos del agua en cada
uno de los ecosistemas
acuáticos.
Realizo talleres, exposición
y fichas ilustrativas sobre
los conceptos claves.
Describo
a través de
imágenes y estudios de
caso la incidencia de los
genes en la salud humana.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reconocer la clasificación de los compuestos químicos y la relevancia de algunas propiedades periódicas que
permiten la formulación química, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA 19: ¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS
REACCIONES QUIMICAS INORGANICAS?
Establezco
relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
para predecir cambios
físicos y químicos y las
expresa
matemáticamente
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUIMICOS)
Comparo masa, peso,
cantidad de sustancia y
densidad de diferentes
materiales.

Las reacciones químicas inorgánicas y
su clasificación.
 Los tipos de reacciones químicas.
 los compuestos químicos inorgánicos.
 Las reacciones de neutralización.
 Como
nombrar
los
compuestos
químicos inorgánicos.
TEMA 20: ¿QUÉ ES Y PARA QUE SIRVE LA
ESTEQUIOMETRIA?




Reconozco
la
clasificación
de
los
compuestos químicos y la
relevancia
de
algunas
propiedades
periódicas
que
permiten
la
formulación química.
Conceptos básicos de estequiometria.
Los cálculos estequiométricos.
Calculo de masa, moles y numero de
partículas.
Los cálculos a partir de ecuaciones
químicas.
TEMA
21:
¿DÓNDE
OCURREN
REACCIONES QUIMICAS?




Reconoce la importancia
de la estequiometria en
química.
Identifica los
de balanceo
ecuaciones
métodos
de las
Determina
las
diferencias
entre
compuestos inorgánicos
y compuestos orgánicos
LAS
Las
reacciones
químicas
en la
naturaleza y la industria.
El hierro en la manufactura. El acero y
el aluminio.
La cerámica y el vidrio.
Las
reacciones
químicas
en la
naturaleza.
Realiza aportes a la
clase
de
forma
respetuosa y cumple
con
las
actividades
académicas asignada
EVIDENCIA
Determino las diferencias
entre
compuestos
inorgánicos y compuestos
orgánicos a través de
cuadros comparativos y
definición de conceptos.
Desarrollo
químicas y
oxidación
compuestos
través
de
ejercicios.
Realizo
cuantitativos
químicos.
formulas
números de
para
los
químicos a
talleres
y
en
cálculos
cambios
Determino las diferencias
entre
compuestos
inorgánicos y compuestos
orgánicos a través de
cuadros comparativos y
definición de conceptos.
Desarrollo
químicas y
oxidación
compuestos
través
de
ejercicios.
formulas
números de
para
los
químicos a
talleres
y
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y
transmisión del material hereditario.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ENTORNO VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
COMPETENCIAS
Reconozco la
importancia del
modelo de la doble
hélice para la
explicación del
almacenamiento y
transmisión del
material hereditario
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
1:
¿CUÁLES
SON
LAS
BASES
BIOQUÍMICAS DE LA HERENCIA?
 El ADN: la molécula de la vida
 El ADN y los Cromosomas
 Clases de cromosomas
 Replicación del ADN
 Expresión de ADN, la transcripción del ADN a
ARN
 La traducción del ARN a proteína
 La síntesis de proteínas
 Clasificación de las proteínas
 Virus, ADN y ARN
 Las mutaciones y el ADN
TEMA 2 ¿QUÉ ES LA BIOTECNOLOGÍA?
 La biotecnología
 Aplicaciones de la Ingeniería Genética
 Logros recientes de la Biotecnología, la
clonación artificial
 La terapia génica, los anticuerpos monoclonales,
los organismos modificados genéticamente.
 Las células madre. El ADN en la investigación
judicial y policial
TEMA
4:
¿CÓMO
SE
ORIGINARON
Y
EVOLUCIONARON LOS SERES VIVOS?
 ¿Cómo surgió la vida en la tierra?
 La teoría del Big Bang
 Las primeras formas de vida
 Otras teorías para explicar el origen de la vida
 Otras teorías para explicar el origen de la vida
 La evolución
 La evolución de los caracteres adquiridos
DESEMPEÑOS
Comprende la
estructura e importancia
del ADN para el
mantenimiento de la
vida y el funcionamiento
de los organismos.
Comparo diferentes
teorías sobre el origen
de las especies.
EVIDENCIA
Construyo
esquemas e
ilustraciones
explicativas
de los procesos para la
síntesis de proteínas con
ayuda de videos referentes
al tema y la explicación de
la docente.
Realizo
informes
de
prácticas de laboratorio
basado
en
protocolos
sencillos para extracción de
ADN
Expreso
mis
opiniones
acerca de la manipulación
genética por medio de mi
participación activa en una
mesa redonda.
según Lamarck
Las ideas evolucionistas de Darwin
Darwin y la teoría de la selección natural
La selección natural y las mutaciones
La evolución y las extinciones
El origen de las nuevas especies
Mecanismos de aislamiento reproductivo, los
mecanismos de especiación
 La selección artificial
 Pruebas de la evolución
 Las adaptaciones
TEMA 5 ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS SERES
VIVOS?
 Las categorías taxonómicas
 Los dominios y los reinos, Reino Eubacteria
 Reino Protista y Reino Hongo
 Reino Vegetal
 Reino Animal
 Subreino Eumetazoa
 Los vertebrados
TEMA 6: ¿CÓMO ES LA ACCIÓN DE LAS
HORMONAS EN LAS PLANTAS Y ANIMALES?
 La regulación hormonal en las plantas
 La regulación hormonal en las plantas
 Las auxinas, las giberilinas, las citocininas
 El etileno, el ácido abscísico, el ácido salicílico
 Respuesta de las plantas a estímulos
 Regulación hormonal en los animales
 Regulación hormonal en los vertebrados
 Principales glándulas en los vertebrados
TEMA 7: ¿CÓMO ES EL SISTEMA ENDOCRINO
HUMANO?
 El sistema endocrino
 Las glándulas del Sistema Endocrino, la
hipófisis.
 La paratiroides, la tiroides, el timo.
 Las suprarrenales, la pineal.
 El páncreas, las gónadas.
 El envejecimiento y la regulación hormonal.






Establezco relaciones
entre el clima en las
diferentes eras
geológicas y las
adaptaciones de los
seres vivos
Explico
los
tipos
de
mutación mediante tarjetas
alusivas
a
las
bases
nitrogenadas
y
sus
cambios en un fragmento
de ADN.
Demuestro mi comprensión
del tema mediante el
desarrollo
lecturas,
actividades del texto guía y
evaluaciones escritas.
Elaboro
cuadros
comparativos para explicar
la
divergencia
en
las
teorías del origen de las
especies.
Realizo informe de práctica
de
laboratorio
sencilla
sobre
adaptación
y
evolución.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar la importancia de las hormonas y el impulso nervioso en la regulación de las funciones en el ser
humano.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA 8: ¿QUÉ ENFERMEDADES PUEDEN
AFECTAR EL SISTEMA ENDOCRINO?
Explica el
funcionamiento de
las hormonas del
sistema endocrino y
los receptores
sensoriales del
sistema nervioso.


ENTORNO VIVO
(PROCESOS
BIOLÓGICOS)
Explico la
importancia de las
hormonas y el
impulso nervioso
en la regulación de
las funciones en el
ser humano

Enfermedades del Sistema Endocrino
Afección de la hipófisis, afección de la tiroides,
afección de la paratiroides, afección de las
suprarrenales.
Afección del páncreas
TEMA 9: ¿CÓMO ES EL SISTEMA NERVIOSO DE
LOS ANIMALES?



Evolución y constitución del Sistema Nervioso de
los animales.
Tipos de Sistemas nerviosos en los invertebrados.
El Sistema Nervioso en los vertebrados
Describe el
funcionamiento,
estructura y
desarrollo evolutivo
del Sistema Nervioso
de los animales.
TEMA 10: ¿CÓMO ES EL SISTEMA NERVIOSO
HUMANO?






Constitución del Sistema Nervioso Humano.
El Sistema Nervioso Central (SNC)
El Sistema Nervioso Periférico
El Sistema Nervioso Autónomo
Transmisión del Impulso Nervioso
Los órganos de los sentidos
Explica la
constitución y el
funcionamiento del
sistema
inmunológico.
Respeta la clase, su
presentación
EVIDENCIA
Realizo exposiciones
sobre las características
del sistema endocrino de
plantas y animales.
Realizo fichas
bibliográficas sobre la
anatomía y fisiología de
los receptores
sensoriales.
Identifico a través de
estudios de caso y
videos el impacto de las
drogas y enfermedades
del sistema nervioso.
Demuestro mi
comprensión del tema
mediante el desarrollo
lecturas, actividades del
texto guía y evaluaciones
escritas.
Realizo informe de
práctica de laboratorio
sobre la anatomía del
TEMA 11: ¿QUÉ ENFERMEDADES AFECTAN EL
SISTEMA NERVIOSO?


Las enfermedades del Sistema Nervioso
Las enfermedades de los órganos de los sentidos
TEMA 12: ¿CÓMO ES EL SISTEMA
INMUNOLÓGICO HUMANO?



El Sistema Inmunológico
La Defensa Inespecífica, la Defensa Específica
La Respuesta inmunológica
TEMA 12: ¿CUÁLES ENFERMEDADES AFECTAN
EL SISTEMA INMUNOLÓGICO?



Clasificación general de las enfermedades del
Sistema Inmunológico
Las enfermedades de Inmunodeficiencia
Las enfermedades autoinmunes
personal es
excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
cerebro en mamíferos.
Realizo cuadros
comparativos con
ejemplos de
enfermedades
autoinmunes, de
inmunodeficiencia e
hipersensibilidad.
Interpreto la estructura y
el funcionamiento del
sistema inmune mediante
esquemas explicativos y
dibujos.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
Reconoce los factores Relaciono la información
básicos que regulan el recopilada con los datos
de mis experimentos y
tamaño de una población
simulaciones.
TEMA 13: ¿QUÉ ES LA ECOLOGÍA DE
POBLACIONES?



¿Qué es una población?
¿Cuáles son los atributos de
población?, el tamaño.
La densidad.
La distribución.
La mortalidad.
Inmigración y emigración.
Modelos de crecimiento poblacional.
Estrategias de vida.

Explico
la

variabilidad en las

poblaciones y la

ENTORNO VIVO diversidad

biológica
como
(PROCESOS
consecuencias de
AMBIENTALES)
estrategias de rep TEMA 14:
roducción, cambi AMBIENTAL
os genéticos y
HUMANAS?
selección natural.






¿CUÁL
ES
DE
LAS
una
EL
IMPACTO
POBLACIONES
Las primeras poblaciones humanas.
Demografía y población humana.
El crecimiento de la población
¿Por qué se produce la sobrepoblación?
Tendencias de la población humana
La situación demográfica de Colombia
EVIDENCIA
Realiza observaciones y
mediciones para estimar
la densidad y distribución
de
una
población
ecológica
Interpreto los resultados,
utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y
algebraicas
sobre
el
crecimiento y distribución
poblacional.
Produzco un escrito que
Explica cómo cambian las indique cómo la ecología
poblaciones con el paso de poblaciones influye en
el
equilibrio
de
los
del tiempo.
ecosistemas.
Aplica los principios y
valores morales y
cristianos en el
desempeño de las
actividades escolares.
Analizo graficas sobre el
comportamiento de las
poblaciones
Realizo una caricatura que
represente
las
consecuencias
de
la
TEMA 15: ¿QUÉ SON EL CALENTAMIENTO Y
EL OSCURECIMIENTO GLOBAL?
sobrepoblación
y
calentamiento global

Explico
mediante
un
diagrama de flujo, cómo
se puede obtener un
biocombustible tanto a
nivel industrial como de
manera casera.





¿En
qué consiste el fenómeno del
calentamiento global?
Historia del estudio del calentamiento global
¿Qué Causa el calentamiento global?
Efectos del calentamiento global
El fenómeno del oscurecimiento global
¿Qué causa el oscurecimiento global
TEMA
16:
¿QUÉ
BIOCOMBUSTIBLES?






SON
LOS
¿Qué es un combustible?
Los combustibles fósiles
Uso de los combustibles fósiles
Efectos ambientales de los combustibles
fósiles
La búsqueda de las energías alternativas
Los biocombustibles
el
Demuestro
mi
comprensión del tema
mediante el desarrollo
lecturas, actividades del
texto guía y evaluaciones
escritas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: NOVENO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 17: ¿CÓMO ES EL LENGUAJE DE LA
QUÍMICA?
 El lenguaje de la química
 El número de oxidación
 La valencia, la nomenclatura química
 La nomenclatura Stock, la nomenclatura
sistemática o estequiométrica
 La nomenclatura tradicional, clásica o
funcional
Identifico y uso
adecuadamente
ENTORNO FÍSICO el lenguaje
Procesos químicos propio de las
ciencias.
DESEMPEÑOS
Reconoce
diferentes
funcionales
inorgánicos.
los
Desarrollo ejercicios de
grupos
nomenclatura
para
los
diferentes
grupos
funcionales propuestos en
clase.
Establece
relaciones
entre la estructura y la
nomenclatura de los
diferentes
grupos
TEMA 18: ¿QUÉ SON Y COMO SE NOMBRAN
funcionales
LOS ÓXIDOS?
inorgánicos.
 ¿Qué es un óxido?


Nomenclatura tradicional para los óxidos
ácidos
Nomenclatura sistemática, nomenclatura
Stock
EVIDENCIA
Demuestro mi comprensión
del tema mediante el
desarrollo de actividades
del
texto
guía
y
evaluaciones escritas.
Realizo informe de práctica
de laboratorio basado en
protocolos sencillos para la
obtención
de
óxidos,
Hidróxidos
y
ácidos
oxácidos.
Reconoce
la
importancia
de los
diferentes compuestos
TEMA 19: ¿QUÉ SON Y COMO SE NOMBRAN químicos
inorgánicos
LOS HIDRÓXIDOS Y LOS ÁCIDOS?
en los organismos y
 Los hidróxidos
sus
usos
en
la Elaboro
 Nomenclatura de los hidróxidos
un
mapa
manufactura
y
en
la conceptual
 Los ácidos
de
la
vida diaria
 Hidruros no metálicos
clasificación de las sales
TEMA 20: ¿QUÉ SON LAS SALES?




La nomenclatura de las sales
Estudio de las sales neutras
Nomenclatura de las sales haloideas
Las sales en los organismos
Consulto y expongo la
Acata las normas de
importancia biológica de las
comportamiento
y
sales
convivencia estipuladas
por la institución.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: DÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Usar la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
Realizo una línea de tiempo en
la que se refleje la evolución de
las teorías y modelos atómicos
TEMA 1: APRENDAMOS A TRABAJAR EN
QUÍMICA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Uso la tabla
periódica para
determinar
propiedades
físicas y químicas
de los elementos.

¿Cómo se trabaja en química?

¿Qué permite diferenciar un material de
otro?
TEMA 2: ESTUDIEMOS LA ESTRUCTURA
DE LOS MATERIALES

¿Cómo es la microestructura de los
materiales?

¿Cómo se organizan los elementos
químicos?
EVIDENCIA
Reconoce los diferentes avances
acerca de la estructura atómica.
Establece relaciones entre la
estructura atómica y el
comportamiento de la materia
Establece diferencias entre
modelos, teorías, leyes e
hipótesis, y lo aplico al estudio de
la química.
Demuestra interés por la clase y
participa activamente en la
misma.
Establezco relaciones entre los
números cuánticos y la
distribución electrónica mediante
la resolución de un taller
Realizo una lectura de la
conformación de la tabla
periódica y resuelvo el
propuesto taller con ayuda del
(la) docente.
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo
lecturas, actividades del texto
guía y evaluaciones escritas
Presento informes de laboratorio
sobre la práctica de las
propiedades físicas y químicas
de algunas sustancias.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: DÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Explicar la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Identifica cambios químicos en la
vida cotidiana y en el ambiente.
Represento por medio de
estructura de Lewis los
diferentes enlaces
encontrados en compuestos
propuestos por la docente en
fichas bibliográficas.
TEMA 3: HACIA EL ENLACE QUÍMICO

¿Cómo es la configuración estable de un
átomo?

¿Qué fuerzas mantienen unidas las
moléculas?
TEMA 4: LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS
QUÍMICOS
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Explico la relación
entre la estructura
de los átomos y
los enlaces que
realiza.

¿Cómo se nombran los compuestos
químicos?

¿Qué es un mol?
Explica la obtención de energía
nuclear a partir de la alteración de
la estructura del átomo.
Establezco diferencias entre
compuestos iónicos,
covalentes y aleaciones
metálicas por medio de un
cuadro comparativo.
Realiza cálculos cuantitativos en
cambios químicos.
Demuestro mi comprensión
del tema mediante el
desarrollo lecturas,
actividades del texto guía y
evaluaciones escritas
TEMA 5: COMPORTAMIENTO QUÍMICO
DE LOS MATERIALES


¿Cómo reaccionan químicamente los
materiales?
¿Cómo se relaciona la energía eléctrica
con la química?
Respeta la clase, su presentación
personal es excelente y cumple
con sus deberes académicos.
Realizo práctica de
laboratorio del
comportamiento químico de
las sustancias y presento su
respectivo informe.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: DÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Evidenciar las características y comportamiento de las sustancias de acuerdo a su estado físico y
condiciones
REFERENTES
DISCIPLINARES
ENTORNO
FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
COMPETENCIAS
Evidencio las
características y
comportamiento
de las
sustancias de
acuerdo a su
estado físico y
condiciones
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA 6: ESTADOS FISICOS DE LOS
MATERIALES
Contrasta las diferentes leyes de
los gases según las variables a
trabajar y las expresa
matemáticamente.

¿Cómo se comportan los gases?

¿Cómo se comportan los sólidos y los
líquidos?
TEMA 7: SISTEMAS HOMOGÉNEOS Y
HETEROGÉNEOS

¿Qué características presentan los
sistemas materiales?

¿Cuáles son las características de un
sistema homogéneo?

¿Qué significa la concentración?
Interpreta gráficas sobre el
comportamiento de las diferentes
sustancias
Establece relaciones cualitativas
y cuantitativas entre los
componentes de las diferentes
soluciones
Aplica los principios y valores
morales y cristianos en el
desempeño de las actividades
escolares
EVIDENCIA
Hago un mapa conceptual de
los postulados de las leyes de
los gases.
Desarrollo ejercicios de
aplicación propuestos en clase,
para el comportamiento de los
gases siguiendo las leyes.
Realizo práctica de laboratorio
de las leyes de los gases y
presento su respectivo informe
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo
lecturas, actividades del texto
guía y evaluaciones escritas.
Realizo prácticas de laboratorio
de las concentraciones en las
soluciones química y presento
su respectivo informe
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: DÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERIODO: Realizar cálculos cuantitativos en cambios químicos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
Interpreta las leyes ponderables
en formulas químicas y ejemplos
tangibles de la cotidianidad
TEMA 8: CALCULOS QUÍMICOS A
PARTIR DE ECUACIONES
BALANCEADAS
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS)
Realizo cálculos
cuantitativos en
cambios químicos.


¿Cómo calculan los químicos las
cantidades de las sustancias en
una reacción?
¿Qué limita una reacción?
Plantea y resuelve ejercicios de
cálculos estequiométricos con
base en ecuaciones químicas
balanceadas
Reconoce el reactivo limitante en
las diferentes reacciones
químicas.
Acata las normas de
comportamiento y convivencia
estipuladas por la institución.
EVIDENCIA
Relaciono las unidades de masa
y mol en la resolución de
problemas, participando
activamente en clase y
realizando ejercicios
propuestos.
Soluciono ejercicios de
aplicación para estequiometria a
través talleres.
Realizo práctica de laboratorio
sobre cálculos químicos y
presento su respectivo informe.
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo
lecturas, actividades del texto
guía y evaluaciones escritas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO: UNDÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERÍODO: Establecer relaciones entre velocidad de reacción y equilibrio químico
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
1:
VELOCIDAD
REACCIONES QUÍMICAS
Establezco
relaciones entre
velocidad de
reacción y
equilibrio químico.
LAS

¿Qué indica la velocidad de
reacción química?

¿Qué significan el pH y el pOH de una
disolución?
TEMA
2:
EL CARBONO
COMPUESTOS ORGÁNICOS
ENTORNO FÍSICO
(PROCESOS
QUÍMICOS )
DE
DESEMPEÑOS
Y
una
LOS

¿Por qué es importante el análisis
químico?

¿Por qué son tan numerosos
compuestos orgánicos?
los
LOS COMPUESTOS DEL CARBONO

¿Cómo se nombran los compuestos
orgánicos?

¿Qué es la isomería?
Identifica condiciones para
controlar la velocidad de
cambios químicos.
Relaciona
y
aplica
la
constante de equilibrio para
ácidos y bases.
Identifica
los
tipos
de
hibridación del carbono y los
tipos de enlace que permite
formar
en
moléculas
orgánicas
Demuestra interés por la
clase y participa activamente
en la misma.
EVIDENCIA
Analizo e
acerca de
reacciones
factores que
Interpreto graficas
velocidad en las
químicas y los
la modifican.
Establezco
relaciones
entre
velocidad
de
reacción
y
equilibrio químico por medio de
la elaboración de un mapa
conceptual
Determino y analizo la expresión
de las constantes de equilibrio
para
diferentes
ecuaciones
químicas en mi cuaderno
Analizo
gráficas
de
bioelementos presentes en la
materia viva, la corteza terrestre
y el universo.
Resuelvo ejercicios y análisis de
graficas de pH y pOH de
sustancias, determinando si son
ácidas, neutras o básicas.
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo de
lecturas, actividades del texto
guía y evaluaciones escritas
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO: UNDÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERÍODO: Establecer relaciones entre la estructura de los diferentes hidrocarburos con sus propiedades físicas y
químicas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA 3: REACCIONES ORGÁNICAS
Establezco
relaciones entre
la estructura de
ENTORNO FÍSICO los diferentes
hidrocarburos
(PROCESOS
con sus
QUÍMICOS )
propiedades
físicas y
químicas.

¿Cómo se clasifican las reacciones
orgánicas?

¿Qué
reacciones
químicas
presentan los seres vivos?
TEMA 4: EL PETRÓLEO
HIDROCARBUROS
Y
LOS

¿Cuál es la principal fuente de
hidrocarburos suturados?

¿Qué propiedades presentan
hidrocarburos insaturados?

los
¿Cuál es la importancia química de
los compuestos aromáticos?
Reconoce
las
principales
fuentes de obtención de los
hidrocarburos y su importancia
en la vida diaria
Aplica
las
nomenclatura
nombres
a
hidrocarburos
reglas
de
para
asignar
los
diferentes
Comprende el comportamiento
físico y químico de los diferentes
hidrocarburos y compuestos
aromáticos
Respeta
la
clase,
su
presentación
personal
es
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
EVIDENCIA
Realizo un mapa conceptual en el
que
se
incluyan
las
características principales de los
grupos funcionales orgánicos
Desarrollo ejercicios de aplicación
para isomería y nomenclatura
durante la clase y fuera de ella.
Predigo
los
productos
de
reacciones químicas de los
diferentes hidrocarburos mediante
talleres y trabajo en clase.
Realizo práctica de laboratorio
para obtención de hidrocarburos
y presento su correspondiente
informe.
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo de
lecturas, actividades del texto
guía y evaluaciones escritas
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO: UNDÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERÍODO: Establecer relaciones entre la estructura de los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados con
sus propiedades físicas y químicas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA 5: LOS COMPUESTOS
ORGÁNICOS OXÍGENADOS

¿Por qué son importantes los
alcoholes, los fenoles y los
éteres?
Establezco
 ¿Cómo se diferencian los
relaciones entre
aldehídos de las cetonas?
la estructura de
ENTORNO FÍSICO los compuestos
 ¿Qué
son
los
ácidos
orgánicos
carboxílicos?
(PROCESOS
oxigenados
y
QUÍMICOS )
nitrogenados con TEMA 6. FUNCIONES ORGANICAS
NITROGENADAS
sus propiedades
físicas
y  ¿Qué propiedades tiene los
compuestos
orgánicos
químicas.
nitrogenados?

¿Qué son los alcaloides?
DESEMPEÑOS
Reconoce
las
principales
fuentes
de obtención de
compuestos
orgánicos
oxigenados y nitrogenados, y
su importancia en la vida diaria
Usa
las
nomenclatura
nombres
orgánicos
nitrogenados.
reglas
de
para asignar
compuestos
oxigenados y
Comprende el comportamiento
físico y químico de los
compuestos
orgánicos
oxigenados y nitrogenados.
.
Acata
las
normas
de
comportamiento y convivencia
estipuladas por la institución.
EVIDENCIA
Desarrollo
ejercicios
de
nomenclatura
de
compuestos
orgánicos
oxigenados
y
nitrogenados durante la clase y
fuera de ella.
Predigo
los
productos
de
reacciones
químicas
de
compuestos orgánicos oxigenados
y nitrogenados mediante talleres y
trabajo en clase.
Construyo moléculas y les asigno
nombres con ayuda de fichas de
los diferentes elementos a manera
de concurso durante las clases
Demuestro mi comprensión del
tema mediante el desarrollo de
actividades del texto guía y
evaluaciones escritas.
Realizo una práctica de laboratorio
para identificación de compuestos
orgánicos
oxigenados
y
nitrogenados
y
presento
su
respectivo informe.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AM BIENTAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CUARTO PERIODO
GRADO: UNDÉCIMO
COMPETENCIA GENERAL DEL PERÍODO: Reconocer las biomoléculas como compuestos necesarios para la supervivencia y el desarrollo óptimo
de los seres vivos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Realizo
mapas
Describe el metabolismo y la
conceptuales con el fin de
importancia biológica de las
hacer
una
síntesis
biomoléculas
explicativa
sobre
las
TEMA 7: COMPUESTOS DE
biomoléculas
y
su
INTERÉS BIOLÓGICO
estructura.
Argumenta la importancia de la
Reconozco las  ¿Cuál es la función bioquímica fotosíntesis como un proceso de Elaboro
un
esquema
biomoléculas
de los carbohidratos y los conversión de energía necesaria explicativo de la fotosíntesis
como
lípidos?
y el ciclo de krebs
para organismos aerobios.
ENTORNO FÍSICO compuestos
Demuestro mi comprensión
necesarios para
(PROCESOS
del tema mediante el
la supervivencia
QUÍMICOS )
Relaciona
la
estructura
de
las
desarrollo de actividades
y el desarrollo
 ¿Cuál
es
la importancia biomoléculas y su función en el
del
texto
guía
y
óptimo de los
biológica de las proteínas y las
cuerpo
humano
evaluaciones escritas.
seres vivos.
vitaminas?
Realizo una práctica de
laboratorio
para
Aplica los principios y valores
identificación
de
morales y cristianos en el
biomoléculas en diferentes
desempeño de las actividades
alimentos y presento su
escolares
respectivo informe.
DOCENTES A CARGO:
YULI NIÑO: GRADOS 101-102-201-202-301.
JACOBO LASPRILLA: GRADOS 302-401-402-501-502
LUZ MARY RAMIREZ: GRADOS 601-602-603-701
LILIANA MARTÍNEZ BERNAL: GRADOS 702-703-801-802
CARMEN ELISA BERNAL: GRADOS 901-902-1001-1002-1101
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA M ATEM ÁTICAS
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Construir la noción del concepto de numero dentro del circulo numérico del 0 al 9,por medio de la manipulación de material
concreto, representaciones gráficas, identificación de patrones regulares, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de
comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓN AL Y
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
 Uso los números
naturales hasta 999, su
adicción y sustracción
para interpretar,
representar y escribir
situaciones en
diferentes contextos
SABERES DISCIPLINARES
AGRUPACIÓN Y CONJUNTO
 Agrupación -Conjuntos
 Noción y representación
de conjunto
 Relación de pertenencia
 Correspondencia uno a
uno
DESEMPEÑOS


NÚMEROS NATURALES


PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
 Utilizo las propiedades
y unidades arbitrarias
de media, para resolver
situaciones que
involucren figuras
planas y solidas

Números del 0 al 9
Orden de los números
del 0 al 9
El anterior y el siguiente

Reconoce Elementos
de lateralidad y
ubicación según el
punto de referencia
Resuelve situaciones
que requieren
Organiza, clasifica y
forma conjuntos.
Expresa diferentes
situaciones con los
números cardinales y
naturales del 0 al 9
EVIDENCIA

Represento conjuntos,
reconociendo en ellos
las relaciones
fundamentales.

Aplico el conjunto de los
números naturales en la
solución de problemas
cotidianos

Cuento objetos de la
vida cotidiana
(compañeros, lápices,
sacapuntas, gomas,
cuadernos…etc.).

Empleo material
reciclable en la
elaboración del reloj.
UBICACIÓN ESPACIAL





Arriba-Abajo
Encima-Debajo
Detrás –Delante-Entre
Fuera-Dentro-En el borde
Cerca –Lejos
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA M ATEM ÁTICAS
GRADO PRIMERO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Construir la noción del concepto de numero dentro del circulo numérico del 0 al 99,por medio de la manipulación de material
concreto, representaciones gráficas, identificación de patrones regulares, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de
comunicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
SISTEMA
ANALÍTICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
COMPETENCIAS
 Leo, escribo y
establezco relaciones
de orden de números
hasta de tres cifras
(numérico)
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS NATURALES





 Predigo patrones de
variación en una
secuencia numérica
 Reconozco y describo
líneas, polígonos y
cuerpos geométricos
(espacial)







Términos de la adición
Adición en la recta
numérica
Adición con tres sumandos
Términos de la sustracción
sustracción en la recta
numérica
Prueba y problemas de
sustracción
La decena
Familias de números
Comparación de números
Adición con y sin
reagrupación
sustracción con y sin
reagrupación
Solución de problemas
LÍNEAS
 Tipos de líneas
 Solidos
 Figuras planas
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Realiza la lectura y escritura,
así como la descomposición
de números, hasta de dos
cifras
 Sumo los artículos
comprados por la mamá
 Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses
en el salón y escucho
respetuosamente los de
los demás miembros del
grupo.
 Utilizo las diferentes
clases de líneas como
punto de referencia para
completar figuras
simétricas
 Reconozco y diferencio
un cuadrado, un
rectángulo y un triángulo
 Resuelve operaciones de
suma y resta, para resolver
situaciones problemas de la
vida cotidiana.
 Utiliza y reconoce las líneas,
en función de la
construcción de algunas
figuras geométricas.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA M ATEM ÁTICAS
GRADO PRIMERO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar la adición y la sustracción de números naturales con el manejo de objetos reales, abordando situaciones desde
diferentes contextos que la lleven a reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de mejorarlo conscientemente.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMA
ANALÍTICO
COMPETENCIAS
 Reconozco significados
del número en
diferentes contextos
(medición, conteo,
comparación,
codificación,
localización, entre
otros).
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS NATURALES

Comparo y ordeno
objetos de acuerdo
con su tamaño y
medidas: estatura,
peso, talla, edad.

999




PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
DESEMPEÑOS

Identificación de la centena
Lectura y escritura de
nueros hasta 999
Comparación de números
hasta 999
Adición de Centenas
exactas
Sustracción de centenas
exactas
SISTEMA DE MEDIDAS



Antes y después
Unidades de Longitud
(centímetro-metro)
Unidades de tiempo (ayer,
hoy y mañana , calendario


Plantea y resuelve
problemas con números
hasta de tres cifras,
Plantea conclusiones a
partir de situaciones de su
entorno
Justifica en forma oral o
escrita la solución de
situaciones problema
relacionadas con las
operaciones aditivas
Usa los números para
establecer relaciones de
medida y de cálculo de
longitud y de tiempo.
EVIDENCIA



Leo, escribo y relaciono
números de dos y tres
cifras
Resuelvo problemas de
adicción y sustracción
de números
Utilizo las unidades de
longitud como el metro,
decímetro y centímetro
en la medición de
objetos.
COLEGIO M ILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ÁNGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA M ATEM ÁTICAS
GRADO PRIMERO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar la adición y la sustracción de números naturales con el manejo de objetos reales, abordando situaciones desde
diferentes contextos que la lleven a reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de mejorarlo conscientemente.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
 Utilizo los números
para contar, medir,
comparar y describir
situaciones de la
vida como cuánto
he crecido, cuánta
plata tengo.
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
 Identifico las
características de
los solidos
 Interpreto
cualitativamente
datos referidos a
situaciones del
entorno escolar
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS NATURALES 999






REPRESENTACIÓN DE DATOS

PENSAMIENTO
ALEATORIO
Adición de números
999Adiciones sin
reagrupación
Adición con reagrupación
sustracción sin reagrupación
sustracción con
reagrupación
Reagrupación y des
agrupación Adición y
sustracción
Problemas de situación
aditiva


Organización y
representación de datos
Graficas de barras
Horizontales
Graficas de barras verticales
DESEMPEÑOS



Reconoce el significado de
números de una, de tres y
cuatro cifras, determina la
magnitud de un objeto o
de un suceso
Resuelve problemas
aplicando la adición y
sustracción de números
hasta 999
Realiza la interpretación y
organización de datos.
EVIDENCIA

Uso los números para
describir situaciones de
medida con respecto a
un punto de referencia

Comparo figuras para
concluir sus tamaños

Organizo información de
datos obtenidos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprender, resolver y formular situaciones que se dan en diferentes contextos realizando operaciones que conduzcan al
manejo de los conceptos de suma, resta, multiplicación, y división con números naturales, para aplicar estos conocimientos en los diferentes pensamientos
matemáticos (numérico, geométrico, variaciónal, aleatorio, métrico) que manejará en niveles superiores.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
COMPETENCI
AS
 Resuelvo
problemas de
suma y resta
 Descubro que
los objetos y
situaciones se
pueden medir.
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
 Describo una
situación
partiendo
de los datos
que tengo
SABERES DISCIPLINARES
CONJUNTOS
Concepto y representación
 Relación de pertenencia y relación de contenencia
 Unión e intersección entre conjuntos
NÚMEROS NATURALES HASTA 999












Concepto y representación
Relación de pertenencia y relación de contenencia
Unión e intersección entre conjuntos
Lectura y escritura de números hasta 999
Comprensión de números hasta 999
Adición de números hasta 999 reagrupación
Propiedades de la adición
sustracción de números
hasta 999 sin
reagrupación
Sustracción de números hasta 999 reagrupando
sustracción con números hasta 999 con ceros en el
minuendo
Prueba de sustracción
Problemas de situaciones aditivas con números
hasta 999.
GEOMETRÍA




Líneas
Ángulos
Figuras Geométricas
Simetría
DESEMPEÑOS



EVIDENCIA
Resuelve
problemas
de
situaciones
aditivas y de
sustracción
con
números
hasta 999
 Resuelvo problemas de
suma y resta.
Formula y
resuelve
problemas
que
requieren
hallar la
unión y la
intersección
de
conjuntos
 Identifico las principales
características de
figuras planas.
Identifica
formas y
característic
as básicas
de algunos
objetos
 Uso representaciones
principalmente
concretas y pictóricas
para explicar el valor de
posición en el sistema
decimal.
 Reconozco las
características de una
figura simétrica.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEGUNDO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, establec iendo
relaciones numéricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de situaciones problem a
contextualizadas
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO.
COMPETENCIAS
 Reconozco la
relación entre
la adición y la
multiplicación
 Resuelvo
situaciones que
involucren
conceptos de
masa.
 Organizo datos
provenientes de
observaciones,
consultas y
experimentos.
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS NATURALES
 Unidades de mil
 Lectura y escritura de números hasta 9.999
 Comparación de números hasta 9.999
 Decenas de mil
 Lectura y escritura de números hasta 99.999
 Comparación de números hasta 99.999
 Adición de números hasta 99.999 sin
reagrupación
 Adición de números hasta 99.999 con
reagrupación
 sustracción de números hasta 99.999 sin
des agrupación
 sustracción de números hasta 99.999 con
des agrupación
 Problemas de situaciones aditivas con
números hasta 99.999
GEOMETRÍA
PENSAMIENTO
ALEATORIO
 Circulo y Circunferencia
 Perímetro
 Área
 Solidos
 Unidades de Longitud
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Busca
estrategias
para estimar
cantidades y
resultados de
adiciones y
sustracciones
.
 Comprende
los procesos
de
agrupación y
des
agrupación
para
adiciones y
sustracciones
 Genera y
resuelve
problemas
que
involucran
figuras
geométricas
 Resuelvo situaciones que
requieren del uso de números
naturales para su resolución.
 Utilizo la adición y la
sustracción en la solución de
situaciones de du cotidianidad
 Reconozco y uso distintos
medios para calcular medidas
 Resuelvo y planteo
problemas relacionados con la
variación y semejanza de
figuras
 Da un buen trato a sus
compañeros y compañeras
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEGUNDO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y resolver problemas que plantean situaciones matemáticas y experiencias cotidianas relacionadas con el concepto
de Multiplicación.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Descubro que la
suma, la resta, la
multiplicación y la
división pueden
transformar los
números en otros
números y resuelvo
problemas con esas
operaciones
 Utilizo unidades o
instrumentos
adecuados para
medir las cosas ¡No
uso el metro para
medir el ancho de
una uña! Uso el
gotero para el
remedio de los ojos
 Represento datos
usando pictogramas
SABERES DISCIPLINARES
MULTIPLICACIÓN













Números pares e impares
Dobles y triples
Términos de la multiplicación
Multiplicación por 0 y 1
Multiplicaciones por 2 y 3
Multiplicaciones por 4 y 5
Multiplicaciones por 6 y 7
Multiplicaciones por 8 y 9
Multiplicaciones por 10
Propiedades de la
multiplicación
Múltiplos de un numero
Multiplicación por un digito
Multiplicación por dos dígitos
SISTEMA DE MEDIDAS





Estimación de medidas de
longitud Calculo de longitudes
Unidades de tiempo
El reloj
El calendario
Unidades de peso
El
Gramo
Kilogramo
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Propone solución de
problemas, usando los
procedimientos
matemáticos.
 Resuelvo situaciones que
requieren del uso de
números naturales para su
resolución
 Reconozco la multiplicación
como una adición de
sumandos iguales
 Realizo multiplicaciones por
una, dos y tres cifras.
 Utilizo el proceso de la
multiplicación, para hallar el
área de un espacio.
 Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos
 Identifico y utiliza unidades
de medida de longitud,
tiempo y el peso
 Establezco Equivalencias
entre unidades de medidas
trabajadas
 Desarrolla y aplica
estrategias para
resolver problemas
que involucren la
multiplicación.
.
 Convierte unidades de
medida relacionadas
con la longitud, el
tiempo y el peso.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEGUNDO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Trabajar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor
posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de
situaciones problema contextualizadas
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
SABERES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
 Descubro que la
suma, la resta, la
multiplicación y la
división pueden
transformar los
números en otros
números y resuelvo
problemas con esas
operaciones.
 Descubro que los
objetos y situaciones
se pueden medir
 Describo una
situación partiendo de
los datos que tengo.
DIVISIÓN






Mitad y tercera
Repartos iguales
Términos de la
división
Relación entre la
división y la
multiplicación
Factores y
divisores
División de un
numero de dos
dígitos entre uno
de un digito
DESEMPEÑOS
 Relaciona el concepto de división
en la solución de situaciones que
involucran otras áreas del
conocimiento.
 Diferencia y aplica división exacta
e inexacta, así como el algoritmo
en la solución de problemas.
 Comprende la información que
muestra una gráfica estadística
usando temas de diferentes
áreas.
EVIDENCIA
 Reconozco la división como
unos procesos de repartos
iguales.
 Resuelvo divisiones con una
sola cifra.
 Hallo los divisores de un
número.
 Recoge y organizar datos
utilizando tablas
ESTADÍSTICA:




Organización de
datos en las tablas
Pictogramas
Diagrama de
barras
Arreglos
 Analiza y elaboro conjeturas
provenientes de tablas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: formular con el conjunto de números naturales una propuesta para resolver problemas relacionados con la adición y sustracción
de números naturales, así como el reconocimiento de un ángulo en una figura.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Uso diversas
estrategias de
cálculo
(especialmente
cálculo menta) y
de estimación
para resolver
problemas en
situaciones
aditivas y
multiplicativas.
 Dibujo y describo
cuerpos o figuras
tridimensionales
en distintas
posiciones y
tamaños
 Determino y
organizo datos de
acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en
tablas.
SABERES DISCIPLINARES
CONJUNTOS
 Representación y determinación de conjuntos
 Relación de pertenencia y relación de
contenencia
 Unión e intersección entre conjuntos
NÚMEROS NATURALES
 Lectura y escritura de números hasta 999.999
 Comparación de números hasta 999.999
 Adición sin reagrupación de números hasta
999.999
 Adición con reagrupación de números hasta
999.999
 Propiedades de la adición
 Sustracción sin des agrupación de números
hasta 999.999
 Sustracción con des agrupación de números
hasta 999.999
 Sustracción de números hasta 999.999 con
ceros en el sustraendo
 Operaciones
combinadas
de
adición
y
sustracción
 Números Ordinales
 Números Romanos
GEOMETRÍA
 Líneas
 Ángulos
 Figuras planas
DESEMPEÑOS
 Plantea
situaciones
problema del
contexto donde
interviene la suma
y la resta.
 Interpreta las
situaciones de su
contexto y
determina que
operación utiliza
para resolverla.
 Soluciona
situaciones
problema
aplicando
operaciones entre
conjuntos como
estrategia
EVIDENCIA
 Escribo y leo naturales
con seis o más cifras.
 Cálculo la suma de dos o
más números naturales.
 Reconozco la relación de
orden de los números
naturales y realizo restas
con ellos.
 Realizo sumas y restas
por complemento.
 Defino el punto, la recta,
semirrecta y segmento de
recta.
 Identifico el ángulo como
la unión de dos
semirrectas con diferentes
direcciones.
 uso la medida de ángulo
para identificar rectas
paralelas y
perpendiculares
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO TERCERO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar y aplicar estrategias para resolver situaciones problemas de tipo multiplicativo, así como el reconocimiento y
construcción de algunas figuras geométricas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Describo, comparo y
cuantifico situaciones
con números en
diferentes contextos y
con diversas
representaciones
 Realizo
construcciones y
diseños utilizando
figuras geométricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geométricas
bidimensionales.
 Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
SABERES DISCIPLINARES
MULTIPLICACIÓN
 Multiplicación como adición
 Repaso de las tablas de
multiplicar
 Propiedades
de
la
multiplicación
 Múltiplos de un numero
 Multiplicación por una cifra
 Multiplicación por dos cifras
 Multiplicación por tres cifras
 Multiplicación abreviada por
10, 100 y 1000
 Problemas de multiplicación.
GEOMETRÍA


Movimientos en un plano
Solidos
DESEMPEÑOS



EVIDENCIA

Realizo
multiplicaciones por
una cifra.

Aplico el algoritmo
para la multiplicación
de números naturales
con más de dos cifras.
Aplica el algoritmo de la
multiplicación para
multiplicar por un factor
de dos cifras.

Uso las propiedades
de la multiplicación
para resolver
ecuaciones.
Reconoce elementos
geométricos
representados en
objetos de su entorno.

Identifico los diferentes
tipos de variables.
Formula, situaciones
multiplicativas con
números naturales en
las que se encuentran
inmersas dos
operaciones
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO TERCERO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Usar el algoritmo de división en situaciones de repartos iguales, así como el algoritmo de la multiplicación para hallar el á rea de
superficies
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Resuelvo y formulo
problemas de
variación proporcional
 Realizo
construcciones y
diseños utilizando
figuras geométricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geométricas
bidimensionales
 Explico -desde mi
experiencia -la
posibilidad o
imposibilidad de
ocurrencia de un
evento cotidiano
SABERES DISCIPLINARES
DIVISIÓN DE NÚMEROS
NATURALES.










Divisiones exactas e
inexactas
División con divisores de
una cifra
División con divisores de
dos a tres cifras
Divisores con ceros en el
dividendo
Prueba de la división
Divisores
Criterios de divisibilidad por
2 y por 5
Criterios de divisibilidad por
3y6
Números primos y números
compuestos
Descomposición en
factores primos
SISTEMA DE MEDIDAS



Unidades de longitud
Unidades de superficie
Unidades de capacidad y
de Volumen
DESEMPEÑOS
 Formule situaciones con
números naturales que
involucran la división como
operación.
 Aplica el algoritmo de la
división en la solución de
prácticas cotidianas.
 Realiza polígonos regulares y
hallo el área
 Realiza procesos de medición
y comprendo conceptos
relacionados con unidades de
medida de peso, longitud y
superficie
EVIDENCIA
 Reconozco la división como
una operación en la que
intervienen repartos iguales.
 Explico el algoritmo de la
división
 Realizo divisiones por una
cifra e identifico si es exacta.
 Identifico situaciones
problemas de mi contexto en
donde se aplica el concepto
de perímetro y de área
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO TERCERO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Transformar un número natural o un fraccionario
divisores de un número natural.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICO Y
MÉTRICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Reconozco
equivalencias entre
expresiones
numéricas y describo
como cambian los
símbolos aunque el
valor sea el mismo.
 Realizo estimaciones
de medidas en la
solución de problemas
relativos
 Represento datos
relativos a mi entorno
usando objetos
concretos,
pictogramas y
diagramas de barra.
en la forma más adecuada para su interpretación, calcula los múltiplos y
SABERES DISCIPLINARES
NUMERO FRACCIONARIO
 Fracción como parte de un
conjunto
 Fracción como parte de una
unidad
 Fracciones equivalentes
 Comparación de fracciones
 Fracciones,
propias
e
impropias y números mixtos
 Adición y sustracción de
fracciones homogéneas
ESTADÍSTICA
 Organización
de
datos
frecuencia
 Encuestas
 Moda
 Promedio
 Eventos posibles, imposibles
y seguros
DESEMPEÑOS
 Contextualizo situaciones
donde intervienen
operaciones sencillas con
los números fraccionarios
 Indago el por qué algunos
eventos son más probables
que otros.
 Resuelve y modela
situaciones problema en
las que haga uso de las
fracciones
EVIDENCIA
 Identifico las partes de un
número fraccionario y lo
represento.

Reconozco y represento
fracciones equivalentes.

Comparo fracciones en
diferentes contextos.

Construyo e interpreto
tablas de datos y diagrama
de barras.

Calcula el promedio de un
conjunto de datos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprender y reconocer el significado y los términos de las operaciones básicas y aplica sus algoritmos, por medio de
situaciones problemas dentro de contextos de la geometría y la estadística, permitiendo la consolidación de los conceptos mat emáticos y su reconocimiento y
aplicación en la vida diario
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
ESPACIAL
COMPETENCIAS
 Identifico las
características que se
mantienen estables al
realizar
transformaciones en
figuras geométricas.
 Género y resuelvo
problemas que
involucren figuras
geométricas.
 Identifico formas y
características básicas
de algunos objetos.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
 Hago conjeturas de los
posibles resultados de
una experiencia
relacionada con el
entorno.
SABERES DISCIPLINARES
ELEMENTOS BÁSICOS DE
LA GEOMETRÍA PLANA.






Rectas: definición
Construcción de rectas,
utilización de regla y
compas
Segmentos y rayos
Diferencia de rectas,
segmentos y rayos.
Ángulos y su clasificación
Rectas paralelas y
perpendiculares
ESTADÍSTICA
 Procesos posibles,
imposibles y seguros
DESEMPEÑOS
 Utiliza y propone estrategias de
cálculo y de estimación para
resolver situaciones donde es
necesario la aplicar las
operaciones básicas.
 Realiza operaciones de adición
sustracción y multiplicación
reconociendo sus elementos y
propiedades
 Reconoce los ángulos según su
amplitud y polígonos según sus
características.
EVIDENCIA

Manipulo transportador
para ejecutar ángulos de
diversas aberturas

Mediante un enunciado
gráfico y organizo la
información.

Reconozco propiedades o
atributos medibles de los
objetos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Asimilar la multiplicación y división, partiendo de una forma consolidad de adiciones, de las nociones de las magnitud es
longitud y área, la representación y explicación de sistemas de datos utilizando sistemas de representación de tal forma que se le facilite la comunicación, la
argumentación, y la solución de situaciones problemas
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DIVISIÓN
 Resuelvo
situaciones que
involucren la adición,  División de números naturales
 Multiplicación y división por
sustracción,
potencias de 10
multiplicación y
división de números
 Resolución de problemas .
naturales.
PROPIEDADES
DE
LOS
 Aplico criterios de
NÚMEROS
divisibilidad por (2,
3, 45,10) en
situaciones que lo
requieran.
 Descompongo
números naturales
en productos de
factores primos
 Diferencio el M.C.D
y el m.c.m de un
número mayor de
dos cifras






Multiplitos y Divisores
divisibilidad por (2,3,45,10)
Números primos y números
compuestos
Descomposición en factores
primos
Mínimo Común Múltiplo
Máximo Común Divisor
SISTEMAS NUMÉRICOS.



Sistema de numeración Egipcio
Sistema de numeración Maya
Sistema de numeración
Romano
DESEMPEÑOS
 Aplica estrategias de
cálculo y de estimación
para resolver problemas
de división.
 Comprende las relaciones
numéricas entre múltiplos
y divisores.
 Propone situaciones que
requieran el cálculo del
m.c.m y m.c.d. para su
solución.
 Identifica otros sistemas
de numeración como
egipcio, maya y romano.
EVIDENCIA
 Generalizo el algoritmo de
división por una cifra para
divisores de dos o más cifras.
 Participo de talleres con
características comunes en
donde aplica los conceptos
vistos en clase.
 Uso diversas estrategias de
cálculo y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Realizo cálculos rápidos a
partir de las propiedades y
relaciones de los números
naturales.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Interpretar las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición, relaciones parte todo y ocurrencia de un evento en
experimentos donde interviene el azar.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
 Interpreto las
fracciones en
diferentes contextos:
situaciones de
medición, relaciones
parte todo, cociente,
razones y
proporciones.
 Identifico y justifico
relaciones de
congruencia y
semejanza entre
figuras.
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
 Comparo diferentes
representaciones del
mismo conjunto de
datos.
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS FRACCIONES.












Concepto de fracción
Fracción como parte de un
todo
Fracción como parte de un
numero
Clases de fracciones
Fracciones equivalentes
Simplificación y complicación
de fracciones
Fracciones en la recta
numérica y orden.
Adición y sustracción de
fracciones homogéneas
Adición y sustracción de
fracciones heterogéneas
Adición de números mixtos
Sustracción de números
mixtos
Multiplicación de fracciones.
DESEMPEÑOS




Describe
situaciones
haciendo uso de la
simplificación
y
complicación
de
fracciones.
Resuelve
problemas
empleando operaciones
como
adición,
sustracción,
multiplicación y división
de fracciones
Resuelve
situaciones
problemas haciendo uso
de
fracciones
equivalentes.
Resuelve
y
emplea
distintos
tipos
de
fracciones en diversos
contextos
EVIDENCIA





Identifico las clases de
números fraccionarios.
Represento números
fraccionarios gráficamente.
Hallo fracciones
equivalentes mediante la
amplificación y la
simplificación. Convierte
números mixtos a
fraccionarios.
Realizo operaciones con
fracciones homogéneas y
heterogéneas.
A
través
cálculos
y
estimación
resuelvo
situaciones
de
adición,
sustracción, multiplicación y
división de fracciones
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Generalizar el algoritmo de división para la conversión de números en diferentes sistemas que utilicen las cifras de la notac ión
decimal, en la estimación de medidas y permutaciones.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
 Justifico el valor de
posición en el
sistema de
numeración decimal.
 Conozco el
NÚMEROS DECIMALES.
significado de las
operaciones con
decimales, sus
características y las
relaciona con
situaciones
cotidianas
 Selecciono y aplico
estrategias para la
resolución de
problemas utilizando
contextos reales con
números decimales









Fracciones decimales
Décimas, centésimas y
milésimas
Decimales equivalentes
Comparación de
números decimales
OPERACIONES CON
NÚMEROS DECIMALES
Adición y sustracción de
números decimales
Multiplicación de
números decimales
Multiplicación de
decimales con naturales
Multiplicación de un
numero decimal por 10,
100 y 1000
División de un numero
decimal por uno natural
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Formula situaciones donde
interviene la utilización de los
números decimales.

Escribo el número decimal
a partir de las potencias de
10.
 Realiza operaciones con
números decimales.
 Diferencio el número natural
del número decimal.

Represento del número
decimal con el cuadrado.

Leo, escribo y represento
números decimales en
situaciones cotidianas.

Reconozco la utilidad de la
numeración decimal, para
expresar y manejar
cantidades reales.

Justifico regularidades y
propiedades de los
números, sus relaciones y
operaciones.
 Utiliza la notación decimal
para expresar las fracciones
en diferentes contextos.
 Hace uso de los números
decimales y sus
aproximaciones para expresar
situaciones reales.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar en situaciones cotidianas en la aplicación de la teoría de números naturales mediante sus algoritmos en un contexto
geométrico y estadístico.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
VARIACIÓNAL Y
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
 Uso diversas
estrategias de cálculo
y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
CONJUNTOS
 Identifica las diferentes
clases de conjuntos
siguiendo patrones
para determinar las
clases de conjuntos.
 Realizo operaciones
entre conjuntos,
asociando el
símbolo(∪,∩, ∈, ∉, ⊂,)
con la operación
 Representación de
conjuntos
 Clases de conjuntos
 Unión e intersección de
conjuntos
 Complemento de un
conjunto
 Diferencias entre conjuntos
NÚMEROS NATURALES Y
 Manejo de algoritmos
para la realización de
cálculos y operaciones
que pueda utilizar en
la solución de
problemas
matemáticos.
OPERACIONES
 Valor posicional
 Orden en los números
naturales
 Aproximaciones
 Adición y sustracción
 Propiedades de la adición
 Multiplicación y división de
números naturales
 Polinomios aritméticos
 Ecuaciones
 Propone situaciones
problema aplicando
las diferentes
operaciones
aritméticas y sus
propiedades.
EVIDENCIA
 Grafico conjuntos y realiza
operaciones entre ellos.
 Resuelvo problemas que
involucran operaciones de
adición, sustracción,
multiplicación y división.
 Represento conjuntos y resuelve
operaciones entre ellos.
 Utilizo del lenguaje matemático
pertinente en la representación
de expresiones, solución de
problemas y desenvolvimiento
en su contexto.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO Analizar características y propiedades de los números naturales, Calculando raíces y logaritmos con la ayuda de la potenciación.
Sitúa puntos dados en un plano, de acuerdo con sus coordenadas, aplicando movimientos en el plano a figuras dadas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
COMPETENCIAS



PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Hallo la potencia
de un número
natural y la aplica
en situaciones
problema.
Encuentro la raíz
exacta de un
número natural y
establezco la
relación entre la
radicación y la
potenciación.
Reconozco y
aplico los
criterios de
divisibilidad para
descomponer
una cantidad en
sus factores
primos.
SABERES DISCIPLINARES
OPERACIONES DE NÚMEROS
NATURALES
• Potenciación de números
naturales
• Radicación en los números
naturales
• Logaritmación en los números
• Radicación en los números
naturales
OPERACIONES DE NÚMEROS
NATURALES
• Múltiplos y divisores
• Criterios de divisibilidad por
(2,3,54,8 y 10)
• Descomposición en factores
primos
• Mínimo común
múltiplo(m.c.m)
Máximo común divisor (m.c.d)
DESEMPEÑOS





Resuelve problemas
empleando el algoritmo de
potenciación, radicación y
algoritmación.
Identifica números
compuestos y primos a
través del número de
divisores.
Realizar cálculos rápidos
de repartos a partir de los
criterios de divisibilidad.
Descompone números en
sus factores primos.
Calcula el m.c.m y el
M.C.D de varios números.
EVIDENCIA

expreso números a partir de la
composición y descomposición
de números primos

Valoro la utilidad del mínimo
común múltiplo y del máximo
común divisor, para resolver
situaciones de la vida cotidiana
Encuentro los factores primos
de un número. Diferencio entre
los números compuestos.


Utilizo el método de las
divisiones sucesivas para
descomponer en factores
primos los números.

Explico, escribo y ejemplifico
que significa el m.c.m y el
m.c.d entre números.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Interpretar números fraccionarios en diferentes contextos y situaciones, en el cálculo de situaciones métricas y de situacion es
estadísticas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
COMPETENCIAS

Interpreto y describo
fracciones en
diferentes contextos

Reconozco
propiedades de las
fracciones y
establezco
comparaciones
entre ellas.

Resuelvo
situaciones
problema
empleando
fracciones.

Empleo fracciones
en situaciones que
involucran
propiedades de
otros conjuntos
numéricos
SABERES DISCIPLINARES


















FRACCIONES
Fracciones como operación
Fracción como operador
Fracciones equivalentes
Complicación y simplificación
Clases de fracciones
Representación de fracciones en
la recta y su orden
Adición
y
sustracción
de
fracciones
Multiplicación de fracciones
División de fracciones
Fracción decimales
RAZONES Y PROPORCIONES
Regla de tres simple
Porcentajes
Razones y proporciones
Magnitudes
correlacionadas
(directa e inversamente)
Magnitudes
directamente
proporcionales
Magnitudes
inversamente
proporcionales
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Representa fracciones
y realiza diferentes.
 Interpreta las fracciones
en diferentes contextos:
situaciones de
medición, relaciones
parte todo, cociente,
razones y proporciones
 Utilizo la notación
decimal para expresar
fracciones en diferentes
contextos y relaciono
estas dos
 notaciones con las de
los porcentajes.
 Comprende y utiliza la
propiedad fundamental
para construir y verificar
proporciones.
 Empleo fracciones
equivalentes para
establecer la relación de
igualdad entre fracciones.
 Clasifico fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
 Describo y resuelvo
situaciones haciendo uso
de la adición y la
sustracción de fracciones.
 Empleo representaciones
para modelar la
multiplicación de
fracciones.
 Resuelvo situaciones
problema haciendo uso de
la multiplicación y división
de fracciones.
 Aplico la regla de tres
simple para solucionar
diversas situaciones.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL: Comprender y utilizar el concepto de número decimal y sus operaciones en situaciones matemáticas. Describir figuras planas, s u
perímetro y área, y valorar atributos medibles de sólidos
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
COMPETENCIAS
 Reconozco y
aplicar los números
decimales en la
solución de
problemas del
entorno.
SABERES DISCIPLINARES


PENSAMIENTO
NUMÉRICO




 Solucion0
situaciones
que
requieren el uso de
números decimales

Reconoce el valor
posicional en el sistema de
numeración decimal.

Identifica y utilizar diversas
estrategias para comparar
números decimales.


OPERACIONES ENTRE NÚMEROS
DECIMALES

 Establezco
relaciones de orden
entre números
decimales.
Expresiones decimales, valor
posicional
Comparación de números
decimales.
Aproximación a la décima y la
centésima.
EVIDENCIA

NÚMEROS DECIMALES

 Interpreto el
significado de una
fracción decimal.
DESEMPEÑOS

Adición y sustracción de
números decimales.
Multiplicación de un numero
decimal por uno natural.
Multiplicación de dos números
decimales.
División de un numero decimal
entre un numero natural.
División de un numero decimal
entre otro número decimal
Multiplicación y división de un
numero decimal por potencia
de 10.



Hace uso de las reglas de
aproximación de números
naturales para extenderlas
a los números decimales.
Emplea distintas
representaciones para
modelar la multiplicación
de números decimales.
Resuelve situaciones
problema haciendo uso de
la división de números
decimales.

Justifico el valor de posición
en el sistema de numeración
decimal en relación con el
conteo recurrente de
unidades.
Expreso el valor relativo de
decimales (hasta
centésimo).
Utilizo decimales para
expresar mediciones
(situaciones de la vida
diaria).
Calculo sumas y restas con
decimales hasta centésimo.

Aplico conceptos de
multiplicaciones de números
naturales por decimales.

Realizo divisiones de
números naturales entre
números con cociente
decimal.
Ejecuto divisiones de
decimales entre números
naturales.

BÁSICA
SECUNDARIA
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Realizar operaciones entre conjuntos, números naturales, identifica elementos geométric os, clasifica ángulos y distingue la
líneas notables de un triángulo. Realizar conversiones entre las unidades de medida e identificar las características del trabajo científico
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
 Resuelvo y
formulo
problemas
utilizando
propiedades
básicas los
sistemas de
numeración
SABERES DISCIPLINARES
LÓGICA




DESEMPEÑOS

Proposiciones simples y
compuestas
Conjunción y disyunción
Implicación
Equivalencia
CONJUNTOS
 Utilizo técnicas
y herramientas
para la
construcción de
figuras
geométricas.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
 Clasifico
ángulos y las
líneas notables
de un triangulo

Reconozco la
relación entre




Noción de conjunto y clasificación
Unión e intersección de conjuntos
Complemento de un conjunto
Diferencia y diferencia simétrica

NÚMEROS NATURALES Y SISTEMAS
DE NUMERACIÓN



Números naturales y sistema
decimal
Sistemas de numeración romano
y binario
Orden en los números naturales

EVIDENCIA
Resuelve
 Soluciono y sustento
situaciones que
ejercicios y problemas del
requieran la
texto guía dada por el
aplicación de la
docente de acuerdo a los
teoría de conjuntos
tiempos y criterios
y la lógica
establecidos
proposicional,
 Comprendo y analizo la
soluciona
lectura de problemas
situaciones
matemáticos referentes a
problemáticas
lógica y conjuntos.
involucrando las
 Comprendo y analizo la
diferentes
lectura de problemas
operaciones con
matemáticos referentes a
números naturales.
trabajo científico
Identifica la
 Participo en evaluaciones
diferencia entre
individuales y grupales,
líneas paralelas y
escritas y orales
perpendiculares
Resuelve y formula
problemas cuya
estrategias de
solución requiera de
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)
un conjunto de
y su
representación

Verifico
relaciones
entre
distancia
recorrida,
velocidad y
fuerza
involucrada
en diversos
tipos de
movimiento.

las relaciones y
propiedades de los
números naturales
y sus operaciones,
también clasifica los
figuras geométricas
según su forma y
tamaño
Adición y sustracción de
naturales
GEOMETRÍA





Elementos de geometría
Ángulos y su clasificación
Congruencia de segmentos y de
ángulos
Rectas paralelas y
perpendiculares
Triángulos. Líneas notables del
triangulo
FÍSICA






Introducción a la física
Construcción de ciencia.
Trabajo científico
Magnitudes físicas
Unidades de medidas
Conversión de medidas

Identifica
las
características del
trabajo científico.

Reconoce algunas
magnitudes básicas
de la física
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Realizar operaciones entre conjuntos, números naturales, potencias, raíces, logaritmos, halla el MCM y el MCD de dos más
números y realiza transformaciones geométricas. Solucionar problemas empleando los conceptos básicos de la cinemática
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
 Resuelvo y
formulo
problemas
utilizando las
operaciones y
propiedades
entre números
naturales
 Identifica las
diferentes
transformaciones
que puede tener
una figura
geométrica
 Descompone
dos o más
números en
factores primos
para hallar el
MCM o el MCD
 Verifico
relaciones
NÚMEROS NATURALES Y
SISTEMAS DE NUMERACIÓN





DESEMPEÑOS

Situaciones aditivas.
Ecuaciones
Multiplicación y división
de números naturales
Situaciones
multiplicativas.
Ecuaciones
Potenciación
Radicación y
logaritmación
TEORÍA DE NÚMEROS
 Múltiplos y divisores
 Criterios de divisibilidad
 Números primos y
compuestos
 Descomposición en
factores primos
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor

EVIDENCIA
Soluciona y sustenta con
eficiencia las operaciones con
números naturales,
aplicándolas de manera
comprensiva y significativa a la
solución y de problemas, y
realiza transformaciones
geométricas, identificando las
diferentes figuras geométricas,
utiliza elemento como
transportador y compas para
realizar movimientos en el
plano cartesiano.


Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
teoría de números, sistemas
de numeración, y
transformaciones
Plantea y resuelve situaciones
problemáticas en donde se
utilizan las operaciones con
naturales y teoría de números,
realiza divisiones para
descomponer los números en
factores primos.

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
cinemática

Participo en evaluaciones
individuales y grupales,
Soluciono y sustento
ejercicios y problemas del
texto guía dada por el
docente de acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
entre distancia
recorrida,
velocidad y
fuerza
involucrada
En diversos
tipos de
movimiento.
GEOMETRÍA





ENTORNO FÍSICO
(PROCESO
FÍSICO)
Identifica problemas aditivos y
multiplicativos con números
naturales en varios contextos,
determina datos y los
interpreta en diferentes
situaciones.

Identifica
los
conceptos
básicos de la cinemática.

Describe el movimiento de una
partícula.

Resuelve
aplicación.

Identifica el principio de
independencia d de
movimientos
Cuadriláteros Polígonos
Reflexión
Rotación
Traslación
Plano cartesiano
FÍSICA


Cinemática.

Descripción
movimiento.

Distancia y
desplazamiento
Movimiento rectilíneo
uniforme
Movimiento rectilíneo
variado
Movimiento vertical
Movimiento parabólico y
movimiento
semi
parabólico.




del
.
problemas
de
escritas y orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SEXTO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Aplicar el sistema de números fraccionarios y halla áreas de figuras geométricas en la solución de problemas cotidianos.
Solucionar problemas empleando los conceptos básicos de fuerza y energía
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
COMPETENCIAS
 Identifico
y
manejo
los
algoritmos
para
operar
con
fracciones y las
aplica
en
la
solución
de
problemas
SABERES DISCIPLINARES

NÚMEROS
FRACCIONARIOS




 Realizo
adecuadamente
las operaciones
de potenciación y
radicación entre
fracciones
 Hallo el área de
figuras planas e
identifico
las
unidades
de
DESEMPEÑOS






Significado de la
fracción
Clases de fracciones
Fracciones equivalentes

Multiplicación y división
de fracciones
Ecuaciones
Potenciación de
fracciones
Radicación de
fracciones
Orden de las
operaciones con
fracciones
Fracciones decimales
Conversión de
fracciones a decimales


Comprende y aplica los
algoritmos matemáticos
de números fraccionarios
en la resolución de
ejercicios, halla el área de
figuras planas y su
perímetro
Resuelve situaciones de
adición, sustracción,
multiplicación y división
con números fracciones
Identifica operaciones con
números fraccionarios y
manifiesta interés por
realizar algunas
actividades concernientes
a resolver problemas de
geometría
Identifica
los
conceptos
EVIDENCIA

Soluciono y sustento
ejercicios y problemas
del texto guía dada por
el docente de acuerdo a
los tiempos y criterios
establecidos

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes
a fracciones y problemas
referentes a geometría.

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes
a fuerza y energía

Participo en
evaluaciones
individuales y grupales,
tiempo
para
resolver
problemas
pertinentes
a
estas unidades
MECÁNICA CLÁSICA
.
 Verifico
relaciones entre
fuerza,
energía,
trabajo y potencia
involucrada
en
diversos tipos de
ejercicios
GEOMETRÍA






Unidades de longitud
Perímetro
Unidades de área
Área de figuras planas
Área del circulo y Aérea
de regiones
sombreadas
Unidades de tiempo
básicos de la cinemática.

Describe el movimiento
de una partícula.

Resuelve problemas
aplicación.

Identifica el principio de
independencia d de
movimientos.
FÍSICA
 Relaciono energía y
movimiento
 Las fuerzas
 Leyes del movimiento
 La energía
 Clases de energía
 Trabajo y potencia
 Principio de la
conservación de la
energía mecánica.
de
escritas y orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SEXTO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de las propiedades de los números enteros y decimales, analizo los
conceptos asociados datos no agrupados. Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de los conceptos de maqui nas
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS

PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
 Identifico y manejo
los algoritmos para
operar con
números decimales
y números enteros
y las aplica en la
solución de
problemas
NÚMEROS DECIMALES





PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
 Realizo
adecuadamente
las operaciones de
potenciación y
radicación entre
fracciones



Conversión de
decimales finitos a
fracciones
Decimales equivalentes
Ubicación de decimales
en la recta
Comparación de
números decimales
Adición y sustracción de
decimales
Multiplicación de
decimales
División de decimales
Ecuaciones con
números decimales
NÚMEROS ENTEROS:


Números enteros y
números signados
Orden y valor absoluto

Soluciona y sustenta con
eficiencia las operaciones
con números enteros para
representar situaciones
cotidianas, ubicar en la
recta numérica y
diferenciar el valor relativo
del valor absoluto, resuelvo
dilemas para hallar el área
de figuras planas, también
empleo diagramas
circulares y pictogramas
para representar datos.
Plantea y resuelve
situaciones problemáticas
en donde se utilizan
números decimales,
ubicándolos en la recta
numérica valor absoluto y
realiza diferentes
diagramas para
EVIDENCIA

Soluciono y sustento
ejercicios y problemas del
texto guía dada por el
docente de acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
números enteros, datos
estadísticos y graficas
estadísticas.

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
maquinas
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
 Represento e
interpreto, por
medio de
diferentes
diagramas datos
estadísticos no
agrupados






Frecuencia absoluta y
frecuencia relativa para
datos no agrupados
Diagramas de barras y
pictogramas
Diagramas circulares
Diagramas de líneas
Moda, mediana y
media.
FÍSICA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)
representar datos.


Identifica que los números
negativos y positivos
pertenecen al conjunto de
los números enteros,
realiza operaciones de
adición y sustracción de
enteros y realiza graficas
circulares para representar
datos.

Identifica el concepto de
máquina.

Aplica los principios del
funcionamiento de las
máquinas para resolver
problemas
ESTADÍSTICA

 Identifico las
diferentes clases
de maquinas
en los números enteros
Adición y sustracción
con números enteros
Multiplicación con
números enteros

Máquinas.





Poleas
Palancas
Cuñas
Engranajes
El universo
Participo en evaluaciones
individuales y grupales,
escritas y orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de las propiedades de la teoría de los números enteros , además de
los postulados y definiciones geométricas. Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de los conceptos básicos del trabajo científico e identifica
las características de un vector
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
 Resuelvo y formulo
problemas utilizando
relaciones y
propiedades haciendo
operaciones con
números enteros.
 Identifico los
postulados y
definiciones
geométricas en la
resolución de
problemas de
aplicación utilizando
cuadriláteros y
paralelogramos
 Ordena números
enteros ubicándolos
en la recta numérica y
halla el valor absoluto
de ellos
NÚMEROS ENTEROS.

Aplica las propiedades
de la lógica y la adición
y multiplicación de los
Números Enteros a la
solución de diversos
ejercicios y problemas

Utiliza los conceptos de 
adición, sustracción,
multiplicación y división
de números enteros e
identifica y generaliza
propiedades de los
números enteros y

realiza algunos
polinomios
 Conjunto de los números enteros.




Números relativos
Números signados
Números enteros
Orden y valor absoluto
en los números enteros
 Operaciones con enteros.







Adición de números enteros
y sus propiedades
Sustracción
de
números
enteros
Multiplicación de números
enteros y sus propiedades
División de números enteros
Ecuaciones
Potenciación de números
enteros y propiedades
Radicación de números
enteros y propiedades
Polinomios aritméticos

Realiza construcciones
geométricas utilizando
regla y compas sobre
el plano cartesiano e
identifica figuras
 Soluciono y sustento
problemas y ejercicios del
texto guía dada por el
docente de acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos
Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes
números enteros y figuras
geométricas.
Comprendo y analizo las
lecturas referentes a trabajo
científico
 Participo en evaluaciones
individuales y grupales,
escritas y orales
.

PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
 Identifica los
postulados y
definiciones en
geometría para
realizar
construcciones –
geométricas
GEOMETRÍA:




ELECTROMAGNE
TISMO
 Resuelvo y Verifico
relaciones entre
distancia recorrida,
velocidad y fuerza
involucrada en
diversos tipos de
movimientos




Postulados y definiciones
Construcciones con regla y
compas
Cuadriláteros y
paralelogramos
Polígonos regulares e
irregulares
Plano cartesiano
Movimientos en el plano
cartesiano: traslaciones
Reflexiones respecto al eje
Rotaciones
FÍSICA






Introducción a la física
Construcción de ciencia.
Magnitudes físicas
Unidades de medida
Trabajo científico
Investigación científica.
Magnitudes vectoriales

Partes de un vector

Identifica las
características
trabajo científico
del

Reconoce
algunas
magnitudes básicas de
la física.

Ubica vectores en el
plano cartesiano
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Resolver situaciones cotidianas aplicando las propiedades de la teoría de los números racionales, la geometría plana y las
unidades de medición. Resolver situaciones cotidianas aplicando las nociones básicas de carga eléctrica y de conductores y aislantes
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
COMPETENCIAS
 Utiliza números
racionales, en sus
distintas
expresiones
(fracciones,
razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver
problemas en
contextos de
medida.
 Resuelve y
formula
problemas
usando modelos
geométricos.
SABERES DISCIPLINARES
NÚMEROS RACIONALES
 Conjunto de los números racionales


 Operaciones con números racionales.





 Identifica cuando
dos figuras son
congruentes y
también las
unidades de
Representación decimal de los
números racionales
Orden y ubicación de los
números racionales en la recta
numérica



Adición y sustracción con
números racionales
Propiedades de la adición y
sustracción
con
números
racionales Multiplicación
Ecuaciones aditivas con
racionales
Multiplicación de números
racionales y sus propiedades
Ecuaciones multiplicativas.
Potenciación de números
racionales
Radicación de números
racionales
Polinomios aritméticos
DESEMPEÑOS
 Plantea y resuelve
situaciones que
requieran la aplicación
de la teoría de los
números racionales
 Utiliza los conceptos
sobre de la teoría de
los números
racionales
EVIDENCIA

Soluciono y sustento
problemas y ejercicios del
texto guía dada por el
docente de acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes
números enteros y figuras
geométricas.

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
carga eléctrica

Participo en evaluaciones
individuales y grupales,
escritas y orales
 Realiza la composición
de movimientos de
una figura geométrica
 Realiza conversiones
de unidades de
longitud
 Reconoce la carga
eléctrica como una
propiedad fundamental
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO
FÍSICO)
longitud para
realizar
conversiones
 Verifico la acción
de fuerzas
 Electrostáticas y
magnéticas y
explico
 su relación con la
carga eléctrica
 Explico la
formación de
moléculas y los
estados de la
materia a partir de
fuerzas
electrostáticas.

GEOMETRÍA:



Composición de movimientos
Simetrías
Ejes de simetría en polígonos
regulares
Homotecias
Congruencias de polígonos
Semejanza de polígonos




Unidades de longitud: sistema
internacional
 Unidades de longitud: sistema
ingles
 Unidades de área
FÍSICA

Electricidad

Historia


Partículas subatómicas
Características de una carga
eléctrica



Campo eléctrico
Electrización
Electricidad estática
de la materia.
 Identifica la corriente
eléctrica como el
movimiento de cargas
eléctricas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SÉPTIMO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Identificar los conceptos de proporcionalidad para aplicándolos en la solución de problemas de regla de tres y hallar las áreas
de figuras planas. Resolver situaciones cotidianas aplicando las nociones básicas de corriente eléctrica y de conductores y aislantes
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
.

PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS



Identifica relaciones
entre distintas
unidades utilizadas
para medir cantidades
de la misma magnitud.
Identifica cuando dos
figuras son
congruentes y
también las unidades
de longitud para
realizar conversiones
Resuelve problemas
de regla de tres
utilizando propiedades
de las proporciones
Halla repartos
proporcionales,
porcentajes de un
numero e intereses
utilizando regla de tres
RAZONES Y PROPORCIONES.




Razones y proporciones
Correlación directa e
inversa entre magnitudes
Proporcional directa
Regla de tres simple
directa
Proporcional inversa
Regla de tres simple
inversa
Regla de tres compuesta
Repartos proporcionales


Porcentajes
Interés simple.





GEOMETRÍA:




Unidades de área
Área de polígonos
Área y perímetro del
del circulo


Área de regiones
Unidades de volumen

EVIDENCIA

Soluciono y sustento
ejercicios y
problemas del texto
guía dada por el
docente de acuerdo a
los tiempos y criterios
establecidos

Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
proporcionalidad y
áreas de regiones
planas

Comprendo y
analizo la lectura
referente a corriente
eléctrica

Participo en
evaluaciones
Aplica los conceptos de
razones y proporciones,
porcentaje, regla de tres.

Trabaja los temas de
razones y proporciones,
porcentaje, regla de tres y
áreas de regiones planas en
forma apropiada.

Aplica las diferentes
unidades de medición para
resolver problemas en forma
apropiada
Reconoce la corriente eléctrica
como
una
propiedad
fundamental de la materia.
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA

Verifico la acción de
fuerzas electrostáticas
y magnéticas y explico

su relación con la
corriente eléctrica

ENTORNO FÍSICO
(PROCESO
FÍSICO)
Explico la formación
de moléculas y los
estados de la materia
a partir de fuerzas
electrostáticas.



Unidades de capacidad
Unidades de masa
Unidades de tiempo
FÍSICA









.
Corriente eléctrica
Historia
Definición
Conductividad eléctrica
Aislantes
Circuitos en serie
Circuitos en paralelo
Unidades de resistencia
o Unidades de
intensidad
.
Identifica las características de
los circuitos en serie y en
paralelo
individuales y
grupales, escritas y
orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA
GRADO SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Resolver y formular problemas utilizando las medidas de tendencia central y las propiedades del lenguaje algebraico. Resolver
situaciones cotidianas aplicando las nociones básicas de corriente eléctrica y de conductores y aislantes
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
COMPETENCIAS

Utilizo medidas
de tendencia

central (media,
mediana y moda)

para interpretar
cómo se
comporta
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS



un conjunto de
datos.
Identifico
características
del lenguaje
algebraico para
interpreta
diferentes
situaciones de la
vida real
Verifico la acción
de fuerzas
SABERES DISCIPLINARES
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
 Clases de variables
 Tablas de frecuencias para datos agrupados
 Histogramas y polígonos de frecuencias
 Medidas de tendencia central
 Experimentos aleatorios y determinísticos
 Espacio muestral y eventos
DESEMPEÑOS
 Realiza tablas de
frecuencias para
datos agrupados,
realizando su
respectivo
histograma y
también el polígono
de frecuencias.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS


Lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas


Partes de una expresión algebraica
Grado relativo y absoluto de una expresión
algébrica
Términos semejantes
Reducción de términos semejantes


 Desarrolla
diferentes tipos de
problemas de
acuerdo a su
conocimiento en los
temas de
expresiones
algebraicas
GEOMETRÍA:





Poliedros
Cuerpos redondos
Pirámides
Prismas
Cilindros
 Reduce términos
semejantes e
identifica los
diferentes solidos
EVIDENCIA
 Soluciono y
sustento problemas
y ejercicios del
texto guía dada por
el docente de
acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
matemáticos
referentes
estadística
,probabilidad y
lenguaje algebraico
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
referentes a
electromagnetismo
 Participo en
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO
FÍSICO)
Electrostáticas y
magnéticas y
explico


Conos
Esferas
FÍSICA

su relación con la
carga eléctrica

Explico la
formación de
moléculas y los
estados de la
materia a partir
de fuerzas
electrostáticas.








Electromagnetismo
Magnetismo
Imanes
Imantación
Flujo magnético
Campo magnético terrestre
Magnetosfera
Brújulas
 Reconoce
el
magnetismo como
una
propiedad
fundamental de la
materia.
 Identifica
características
los imanes
las
de
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ALGEBRA I
GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Aplicar las propiedades de los números reales, operaciones entre polinomios, los razonamientos deductivos e inductivos y
utilizando las definiciones postulados y teoremas. Aplicar las nociones básicas de la física en la identificación de los pasos del método científico y para resolver
problemas de aplicación de las leyes de Newton
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
COMPETENCIAS
 Resuelvo
problemas y
simplifico cálculos
usando
propiedades y
relaciones de los
números
racionales e
irracionales.
 Desarrollo
procesos
cognitivos
utilizando
razonamientos
inductivos y
deductivos,
construyo y
manipulo y
representaciones
mentales de los
objetos del
espacio, las
relaciones entre
ellos, sus
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
SISTEMA DE LOS NÚMEROS
REALES












Soluciono y sustento
problemas y ejercicios
del texto guía dada por
el docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios establecidos

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a números
reales y geometría

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes a
método científico

Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
 Plantea y resuelve
situaciones que requieran
la aplicación de las
propiedades de los
números reales
El conjunto de los números
racionales
Conversión de expresiones
racionales en decimales y
viceversa
El conjunto de los números
irracionales
El conjunto de los números
reales
Valor absoluto
Adición y sustracción de
números reales
Multiplicación y división de
números reales
Potenciación de números
reales
Radicación de números
reales
Logaritmación de números
reales
Notación científica
EVIDENCIA
 identifica el lenguaje
algebraico, reconoce los
diferentes clases de
razonamiento
 Demuestra comprensión
en las propiedades de los
números reales, e
identifica el lenguaje
algebraico reconoce las
diferentes clases de
ángulos y sus elementos

Plantea
y
Identifica
características
resuelve
las
del
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
transformaciones y
sus diversas
traducciones a
representaciones
materiales.
trabajo científico.
GEOMETRÍA:

 Verifico relaciones
entre distancia
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)


 Recorrida,
velocidad y fuerza
involucrada
 en diversos tipos
de movimiento

Proposiciones:
implicaciones,
proposición recíproca y
contra reciproca
Razonamiento inductivo
Razonamiento deductivo
Definiciones, postulados
y teoremas
Ángulos y rectas
perpendiculares
FÍSICA






Introducción a la física
Construcción de ciencia.
Trabajo científico
Investigación científica.
Tratamiento de datos.
Magnitudes físicas.
o Notación científica

Reconoce
algunas
magnitudes básicas de
la física.

Resuelve ejercicios
notación científica
de
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ALGEBRA I
GRADO OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Realizar operaciones de suma, resta multiplicación y división de polinomios, calcular productos y cocientes notables e identifica
cuando dos triángulos son congruentes. Realizar operaciones aplicando los conceptos de calor y temperatura
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS

PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Establezco el
significado y el
sentido acerca de la
variación a partir de
situaciones
problemas, cuyos
escenarios, sean
referidos a
fenómenos de
cambio y variación
en la vida práctica;
promoviendo
actitudes de
observación, registro
y utilización del
lenguaje
matemático.
 Identifico los pasos
de una
demostración
aplicándolos para
identificar cuando
dos triángulos son
congruentes
 Establezco
SABERES DISCIPLINARES
POLINOMIOS
DESEMPEÑOS


Expresiones algebraicas y
polinomios
 Adición y sustracción de
polinomios
 Multiplicación de un
monomio por un polinomio
 Multiplicación de polinomios
 Cuadrado de la suma o la
diferencia de un binomio
 Producto de la suma por la
diferencia de binomios
 Producto de expresiones de
la forma (x+a)(x+b)
 Triangulo de pascal
 División de un polinomio
entre un monomio
 División de un polinomio
entre un polinomio
 División sintética
 Cocientes notables
GEOMETRÍA





Rectas paralelas y
transversales
Congruencia de triángulos
Demostraciones sobre
Interpreta, y
propone diferentes
operaciones con
polinomios
algebraicos, aplica
los razonamientos
deductivos e
inductivos para
realizar
demostraciones
Soluciona ejercicios
de productos y
cocientes notables
aplicando los
conceptos y las
reglas de cada caso.
Identifica términos
algebraicos y realiza
algunos procesos
algebraicos.
EVIDENCIA

Soluciono y sustento
problemas y ejercicios
del texto guía dada por
el docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios establecidos

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos a
polinomios y geometría

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes a
calor y temperatura

Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS




ENTORNO FÍSICO
(PROCESO
FÍSICO)

relaciones entre las
variables de estado
en
un
sistema
termodinámico para
predecir
cambios
físicos y químicos y
las
expreso
matemáticamente
•Establezco
relaciones
entre
energía
interna
de
un
sistema
termodinámico,
trabajo
y
transferencia
de
energía
térmica; las expreso
matemáticamente
Relaciono las
diversas formas de
transferencia de
energía térmica con
la Formación de
vientos


congruencia de triángulos
Demostraciones: uso de
bisectrices y otras definiciones
Ángulos y retas notables del
triangulo
FÍSICA

Termodinámica


Calor y temperatura
Calor y la variación de
temperatura
Escalas de temperaturas
Conversión de medidas de
temperatura



Identifica y aplica los
conceptos de calor y
temperatura.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ALGEBRA I
GRADO OCTAVO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Combinar casos de factorización para resolver operaciones entre fracciones algebraicas , identifica figuras geométricas y
realiza tablas de frecuencias para datos agrupados. Realizar operaciones aplicando los conceptos de calor y temperatura.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
COMPETENCIAS
 Establecer el
significado y el sentido
acerca de la variación a
partir de situaciones
problemas, cuyos
escenarios, sean
referidos a fenómenos
de cambio y variación
en la vida práctica;
promoviendo actitudes
de observación, registro
y utilización del
lenguaje matemático.
 Reconozco diferentes
métodos de estadística
y según la situación,
 Decido cuál utilizar.
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
 Establezco relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico para
predecir cambios físicos
SABERES DISCIPLINARES
FACTORIZACIÓN











Descomposición en factores
primos y MCD
Factor común monomio y factor
común polinomio
Factor común por agrupación de
términos
Factorización de un trinomio
cuadrado perfecto
Factorización de un trinomio de
2
la forma x + bx +c
Factorización de un trinomio de
2
la forma ax + bx +c
Factorización de diferencia de
cuadrados
Factorización de la diferencia o
suma de cubos
Factorización de expresiones de
n
n
la forma x ± y
Factorizaciones combinadas
Aplicaciones de las
factorizaciones
DESEMPEÑOS
 Descompone un
polinomio hasta
hacerlo irreductible,
soluciona
situaciones reales
en donde se
utilizan las
ecuaciones lineales
y soluciona
ejercicios de
descomposición de
polinomios y de
ecuaciones
lineales.
 Realiza ejercicios
de descomposición
de polinomios y de
ecuaciones.
 Identifica y aplica
los conceptos de
equilibrio
térmico
transmisión
del
EVIDENCIA

Soluciono y sustento
ejercicios y problemas del
texto guía dada por el
docente de acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
expresiones algebraicas
racionales, ecuaciones y
congruencia de triángulos.

Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes a
Propagación y efectos del
calor

Participo en evaluaciones
individuales y grupales,
escritas y orales
y químicos y las
expreso
matemáticamente
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
 Establezco
relaciones
entre energía interna de
un
sistema
termodinámico,
 trabajo y transferencia
de energía
GEOMETRÍA



Paralelogramos
Rectángulos, rombos y
cuadrados
Trapecios
ESTADÍSTICA

 térmica; las expreso
matemáticamente
 Relaciono las diversas
formas de
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)
 transferencia
de
energía térmica con la
formación de vientos

Tablas de
frecuencias
Elementos de Excel
FÍSICA

Termodinámica





Equilibrio térmico
La transmisión del calor
Dilataciones
Fases de la materia
Ley de Boyle
calor
 Reconoce y aplica
las leyes de la
termodinámica en
la solución de
problemas.
.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
ALGEBRA I
GRADO OCTAVO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO. Resolver ecuaciones e inecuaciones, hallar medidas de tendencia central e identificar funciones. Identificar las leyes de la
termodinámica y los procesos termodinámicos
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
COMPETENCIAS
 Identifico diferentes
métodos para
solucionar sistemas
de ecuaciones
lineales; hay muchos
caminos para llegar a
una misma meta.
 Identifico cuando una
función es lineal o afín
o cuando una función
es creciente o
decreciente
 Hallo las medidas de
tendencia central para
datos no agrupados
 Establezco relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico
para
predecir
cambios
físicos y químicos y
las
expreso
matemáticamente
 •Establezco relaciones
entre energía interna
de
un
sistema
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
ECUACIONES E
INECUACIONES LINEALES
 Ecuaciones lineales de la
forma x +a= b
 Ecuaciones lineales de la
forma a x = b
 Ecuaciones lineales de la
forma a x +b= c
 Ecuaciones lineales con
variables en ambos
miembros
 Ecuaciones lineales con
paréntesis
 Planteamiento y
resolución de ecuaciones
lineales
FUNCIONES
 Concepto de función
 Representación gráfica de
una función
 Función lineal
 Función afín
 Funciones de variación
directa e inversa
 Funciones crecientes,
decrecientes

Resuelve situaciones
que requieran la
aplicación de funciones.

Aplica las propiedades
de los exponentes
radicales y racionales en
la solución ecuaciones.

Realiza ejercicios con
las propiedades de los
exponentes

radicales y racionales en
la solución

Resuelve Ecuaciones.

Soluciono y sustento
problemas y ejercicios
del texto guía dada por
el docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios establecidos

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
ecuaciones,
inecuaciones,
funciones y estadística

Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes a
la entropía
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
termodinámico,
 trabajo y transferencia
de energía térmica;
las
expreso
matemáticamente
 Relaciono las diversas
formas
de
transferencia
de
energía térmica con la
 Formación de vientos
ESTADÍSTICA
 Histogramas y polígonos
de frecuencias
 Uso de Excel para
calcular las medidas de
tendencia central para
datos no agrupados
 Promedio de datos
agrupados
 Mediana y moda para
datos agrupados
 Medidas de dispersión
para datos no agrupados
FÍSICA
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)

Termodinámica

La primera ley de la
termodinámica
Procesos
termodinámicos
La segunda ley de la
termodinámica




Maquinas térmicas.
La entropía

Utiliza Excel para hallar
medidas de tendencia
central

Identifica y aplica los
conceptos de calor y
temperatura.

Reconoce y aplica las
leyes de la
termodinámica en la
solución de problemas
.

Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ASIGNATURA: ALGEBRA II, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA
NOVENO GRADO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Utilizar instrumentos sencillos para Identificar las relaciones entre las propiedades de las gráficas, propiedades de l as
ecuaciones algebraicas las funciones y la estadística, decidiendo en cada caso sobre la pertinencia y ventajas que implica su uso gráfico y sometiendo los
resultados a una revisión sistemática”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Relaciono diferentes
propiedades de las
operaciones
potenciación
y
radicación en los
números reales para
simplificar cálculos.
 Identifico y aplico los
algoritmos de las
operaciones con los
números complejos.
SABERES DISCIPLINARES
SISTEMA DE NÚMEROS REALES.








Números reales y la recta numérica
Operaciones con números reales
Valor absoluto y ecuaciones con
valor absoluto
Inecuaciones con valor absoluto
Propiedades de los exponentes
Propiedades de los radicales
Racionalización
Operaciones con radicales
SISTEMA DE NÚMEROS
 Uso, seleccionar y COMPLEJOS.
generalizar procesos
para hallar el área
lateral, área total, y
volumen
de
los
poliedros y cuerpos
redondos.
 Explico condiciones
de cambio y
DESEMPEÑOS




Conjunto de los números
complejos
Representación gráfica de los
números complejos
Adición y sustracción de complejos
Multiplicación y división de
complejos
SOLIDOS
 Realiza cálculos entre
números reales usando
las propiedades de las
operaciones.
 Representa
los
números complejos y
de
las
operaciones
definidas entre ellos.
 Resuelve
problemas
donde se requiere hallar
y dar significado al área
lateral, área total y
volumen
de
los
diferentes sólidos
.
 Explica condiciones de
cambio y conservación
en diversos sistemas,
teniendo
en
cuenta
transferencia
y
EVIDENCIA
 Soluciono y sustento
problemas y
ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo a
los tiempos y criterios
establecidos
 Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a números
reales y geometría
 Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes
a método científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO)
conservación en
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia.






Poliedros y cuerpos redondos
Área total y volumen de un prisma
Área total y volumen de una
pirámide
Área total y volumen de un cilindro
Área total y volumen de un cono
Área total y volumen de una esfera
EVENTOS ONDULATORIOS






¿Qué son las ondas?
Tipos de ondas
Caracterización de la onda
armónica
Frecuencia, periodo y longitud de
onda
Aplicación de fenómenos
ondulatorios
Físicos y matemáticos
transporte de energía y
su interacción con la
materia.
 Identifica
las
características
y
propiedades
de una
onda
 Reconoce la presencia
de ondas en distintas
situaciones cotidianas
 Realizo operaciones
con intervalos y
desigualdades.
 Soluciono
inecuaciones lineales
y cuadráticas
 Represento
gráficamente
funciones.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ASIGNATURA: ALGEBRA II, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA
NOVENO GRADO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Analizar problemas del contexto utilizando la potenciación y sistemas de ecuaciones lineales, tabulando datos, realizando
operaciones numéricas y comparando resultados, permitiéndose así establecer criterios de solución”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
FUNCIÓN Y ECUACIÓN LINEAL
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
 Formulo
y
verifico
conjeturas
relacionadas con las
características de la
línea recta
 Resuelvo sistemas de
ecuaciones
simultáneas con dos y
tres
incógnitas
aplicando
los
diferentes métodos de
solución
y
las
propiedades
de
la
potenciación
y
radicación
 Organizo y presento
datos estadísticos
identificando los datos
requeridos para un
estudio estadístico
específico








Concepto de función
Función lineal
Función afín
La recta y su pendiente
Ecuación punto pendiente
Ecuación punto
Ecuación general
Rectas paralelas y perpendiculares
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.










Ecuaciones lineales con dos variables
Grafica sistema 2x2
Método de igualación
método de sustitución
Método de eliminación
Concepto matriz y determinante
Método de determinantes
Sistema 3x3
Desigualdades lineales
Inecuaciones lineales
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Interpreta
y
representa
funciones
en
diferentes
situaciones.
 Soluciona,
argumenta
y
propone
problemas
utilizando
la
potenciación
y
sistemas
de
ecuaciones
lineales.
 Identifica
los
procesos de los
diferentes
métodos
para
resolver sistemas
de
dos
ecuaciones
lineales con dos
incógnitas.
 Formula y verifica
conjeturas
 Identifica
los
fenómenos
 Soluciono y
sustento problemas
y ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios
establecidos
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
referentes a método
científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
Estadística

ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
 Explico condiciones
de cambio y
conservación en
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y
transporte de energía
y su interacción con la
materia.





Distribución de frecuencias
agrupadas
Medidas de tendencia central
agrupadas
Medidas de dispersión
combinaciones
permutaciones
Probabilidad de eventos simples
SONIDO






Formación y propagación de ondas
sonoras
Cualidades del sonido
Tono, intensidad, nivel de
intensidad y timbre
Efecto Doppler
Ondas estacionarias
Velocidad de ondas sonoras
ondulatorios que
exhibe el sonido
 Describe
fenómenos
ondulatorios con
referencia a las
características de
las ondas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ASIGNATURA: ALGEBRA II, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA
NOVENO GRADO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Aplicar los conocimientos básicos adquiridos para la resolución de problemas en los que se encuentren involucrados aspectos
geométricos, análisis de datos y relaciones de funciones.”
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Y SISTEMAS NUMÉRICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL
Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Interpreto una
situación real a
través de una
expresión
matemática,
relacionando los
conceptos y
procedimientos
previos con la
ecuación, la función
o la inecuación
cuadrática.
Proposiciones
 Interpreto una
situación de la vida
cotidiana mediante
una expresión
matemática, usando
para ello las
propiedades de las
funciones
exponenciales
 Identifico
proposiciones
condicionales y
utilizar
implicaciones
lógicas para
desarrollar
demostraciones de
SABERES DISCIPLINARES
FUNCIÓN Y ECUACIÓN
CUADRÁTICA
 Función cuadrática
 Grafica de la función
cuadrática
 Raíces de la función
cuadrática por factorización
 Solución de la ecuación
cuadrática
 Formula cuadrática
 Problemas de aplicación
 Desigualdades cuadráticas
FUNCIÓN EXPONENCIAL



Función inversa
Función exponencial
Ecuaciones exponenciales
MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN Y
SEMEJANZA





Esquema de argumentación
Método directo de demostración
Contraejemplos y método
indirecto de demostración
Triángulos semejantes
Semejanza de triángulos
rectángulo (teorema de
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Interpreta una situación
real a través de una
expresión matemática,
relacionando los
conceptos y
procedimientos previos
con la ecuación, la
función o la inecuación
cuadrática.
 Soluciono y
sustento problemas
y ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios
establecidos
 Propone, verifica y
argumenta conjeturas
relacionadas con las
ecuaciones,
inecuaciones y
funciones cuadráticas.
 Aplica conceptos,
propiedades y teoremas
geométricos en la
resolución de diferentes
situaciones que
involucren semejanza,
proporcionalidad y
deducción formal.
 Propone, verifica y
argumenta conjeturas
relacionadas con las
funciones y ecuaciones
con términos
exponenciales.
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
referentes a método
científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
teoremas que
involucran
semejanza de
triángulos.
 Explico condiciones
de cambio y
conservación en
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia.


Pitágoras)
Segmentos
proporcionales(thales)
Razones trigonométricas.
LUZ






Naturaleza de la luz
Óptica geométrica(refracción y
reflexión)
Ondas reflejadas y trasmitidas
Superposición, interferencia y
difracción
Dispersión de la luz
lentes
 Identifica los
fenómenos
ondulatorios que
exhibe la luz
 Describe fenómenos
ondulatorios con
referencia a las
características de las
ondas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ASIGNATURA: ALGEBRA II, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA
NOVENO GRADO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Aplicar los conocimientos básicos adquiridos para la resolución de problemas en los que se encuentren involucrados aspectos
geométricos, análisis de datos y relaciones con las sucesiones”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
COMPETENCIAS
 Interpreto una
situación de la vida
cotidiana mediante
una expresión
matemática, usando
para ello las
propiedades de las
funciones logarítmicas
 Comprendo
las
aplicaciones de las
sucesiones y series
en una situación
cotidiana.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
 Argumento en forma
algebraica
y
geométrica
propiedades de las
funciones
trigonométricas.
 Identifico
proposiciones
condicionales
y
utiliza implicaciones
lógicas para llevar a
cabo procesos de
demostración
de
teoremas
que
involucran
circunferencias.
SABERES DISCIPLINARES
FUNCIÓN LOGARÍTMICA
 Función logarítmica
 Propiedades de los
logaritmos
 Ecuaciones
logarítmicas
SUCESIONES
 Concepto de sucesión
 Sucesiones
aritméticas
 Sucesiones
geométricas
 Series
 Series aritméticas
 Series geométricas
DESEMPEÑOS


Resuelve
problemas
que se relaciones con
sucesiones y series

Transforma
un
enunciado del lenguaje
usual al lenguaje de las
funciones
trigonométricas.

Aplica
conceptos,
propiedades
y
teoremas para resolver
diferentes
situaciones
que
involucran
circunferencias.
TRIGONOMETRÍA


Razones
trigonométricas
Aplicación con razones
trigonométrica

Aplica la ley de Coulomb
para
calcular
fuerzas
eléctricas
sobre
partículas cargadas.

Establece
relaciones
entre la ley de coulomb y
eléctrico las leyes de
CIRCUNFERENCIAS



Concepto básico de la
circunferencia
Cuerdas, arcos y
ángulos centrales
Ángulos inscritos
Propone, verifica y
argumenta conjeturas
relacionadas con las
funciones y ecuaciones
con términos
logarítmicos.
EVIDENCIA
 Soluciono y
sustento problemas
y ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios
establecidos
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
 Comprendo y
analizo la lectura de
problemas
referentes a método
científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
 Identifico, caracterizo
y
cuantizo
cargas
eléctricas
 Describe
la
interacción
entre
cargas eléctricas


Otros ángulos de la
circunferencia
Medidas de segmentos
especiales
Newton.

Relaciona
el
campo
eléctrico con la fuerza
eléctrica que experimenta
una carga.

Calcula
eléctrico
debido
cargas.
ELECTRO ESTÁTICA





Campo eléctrico
Potencial eléctrico
Carga puntual
condensadores
Capacitancia y
dialécticos
el
campo
en un punto
a
diferentes
BÁSICA MEDIA
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Justificar matemáticamente las propiedades de las funciones exponencial y logarítmica con sus diversas aplicaciones en la
solución de problemas de la vida real.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
ENTORNO FÍSICO
COMPETENCIAS
 Utilizo y
reconozco
propiedades
algebraicas y
procesos
matemáticos
para analizar el
comportamient
o de una
función.
 Utilizo el
teorema de
Pitágoras para
establecer
longitudes
desconocidas.
 Describo las
características
generales de
una ciencia y
en especial de
la física.
 Describo la
trayectoria y la
posición de un
cuerpo en
movimiento
respecto a un
sistema de
referencia
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Usa adecuadamente
las propiedades de
las funciones para
resolver y analizar
situaciones
matemáticas.
 Soluciono y
sustento problemas
y ejercicios del
texto guía dada por
el docente de
acuerdo a los
tiempos y criterios
establecidos
FUNCIONES








Concepto de función
Función lineal, afín y cuadrática
Funciones crecientes y decrecientes
Función par, impar y periódica
Funciones inyectivas, sobreyectiva y
biyectiva
Función compuesta
Función inversa
Función exponencial y logarítmica
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS






Ángulos y sistema de medición
Triangulo rectángulo
Razones trigonométricas de un triángulo
rectángulo
Razones trigonométricas para 30°, 45° y
60°
Identidades trigonométricas
fundamentales
Identidades para ángulos
complementarios
 Determina
los
procesos
para
verificar cálculos y
analizar situaciones
en las que están
presentes triángulos
rectángulos
y
razones
trigonométricas.
 Aplica
magnitudes
físicas
para
el
análisis dimensional
en
diversas
situaciones.
 Relaciona
cantidades
escalares
y
vectoriales
con
algunas magnitudes
físicas
 Comprendo y
analizo la lectura
de problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
 Comprendo y
analizo la lectura
de problemas
referentes a
método científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
INICIACIÓN A LA FÍSICA
(PROCESO FÍSICO







La física, una ciencia natural
Magnitudes físicas
Unidades de medida y conversión
Notación científica, cifras
significativas y las mediciones.
Cantidades escalares y vectores
Componentes rectangulares
Multiplicación de un escalar por un
vector
MOVIMIENTO

 Relatividad del movimiento
 Velocidad media e instantánea
 Aceleración media e instantánea
 Movimiento rectilíneo
 Caída libre y lanzamiento vertical
 Analiza
las
relaciones
entre
desplazamient9o,
velocidad
media
velocidad instantania
y
rapidez
para
cuerpos
en
movimiento.
 Relaciona
los
conceptos
trabajados
y
los
aplica en el estudio
de la caída libre y el
lanzamiento vertical.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DECIMO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Utilizar el sistema de los números reales dentro del contexto de la trigonometría, la geometría analítica y la probabilidad para el
planteamiento y solución de problemas que propicien un pensamiento crítico y reflexivo”.
REFERENTES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
 Argumento
en FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
 Transforma
un
 Soluciono y
NUMÉRICO Y SISTEMAS
forma
enunciado del lenguaje
sustento
 Ángulos de referencia
NUMÉRICOS
algebraica
y
usual al lenguaje de las
problemas y
 Función seno, coseno, tangente y
geométrica
funciones
ejercicios del
sus graficas
propiedades de
trigonométricas.
texto guía dada
 Función secante, cosecante,
las
funciones
por el docente

Comprende
y
efectua
cotangente y su grafica
trigonométricas.
de acuerdo a
razonamientos
sobre
 Translación de funciones
los tiempos y
 Identifico
las
operaciones
entre
trigonométricas
criterios
propiedades
funciones
APLICACIONES DE LAS
establecidos
geométricas de FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
trigonométricas
los triángulos e
inversas.
 Comprendo y
 Resolución de triángulos
interpretarlas en
analizo la
 Identifica el número de
rectángulos(teorema del 180°)
el entorno.
lectura de
datos que se necesitan
 Ángulos de elevación y de
PENSAMIENTO ESPACIAL  Identifico
problemas
y
para caracterizar un
depresión
Y
SISTEMAS
matemáticos
relaciono
los
triángulo.
 Ley de seno
GEOMÉTRICOS
referentes a
vectores
 Analiza problemas con
 Ley de coseno
números reales
posición,
triángulos y usar sus
 Aplicaciones de la ley de seno y
y geometría
desplazamiento,
características
para
coseno
velocidad media
 Comprendo y
resolverlos.
y
velocidad MOVIMIENTO EN EL PLANO
analizo la
 Relaciona los conceptos
 Movimiento en dos dimensiones
instantánea
lectura de
estudiados
para
 Aceleración media en el plano
para
cuerpos
problemas
movimientos en el plan
 Movimiento parabólico
que describe un
referentes a
y los aplica en el estudio
 Movimiento circular uniforme
movimiento
en
método
del
movimiento
PENSAMIENTO
Dinámica
el plano.
científico
parabólico.
ALEATORIO
 Aplico
el
 Las fuerzas

Participo en
 Analiza situaciones en
concepto
de
evaluaciones
 Equilibrio de translación
las cuales se presenta
fuerza
para
individuales y
 Fuerzas no equilibradas
equilibrio en objetos
realizar
grupales,
puntuales.
 Dinámica del movimiento circular
diagramas
de
escritas y orales
ENTORNO FÍSICO
 Aplica la segunda ley de
 Centro de masa y centro de
cuerpo libre.
Newton para analizar
gravedad
situaciones
en
las
 Torque y condiciones de equilibrio
(PROCESO FÍSICO
cuales la fuerza neta no
esta equilibrada.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DECIMO
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO:” Utilizar las propiedades y relaciones de las funciones trigonométricas con el fin de interpretar y analizar problemas de las
matemáticas, otras ciencias y de la cotidianidad”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Y SISTEMAS NUMÉRICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO ALEATORIO
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
 Reconozco y
describe las
expresiones
trigonométricas en
situaciones reales.
 Identifico los pasos
que deben seguirse
e la resolución de
una ecuación
trigonométrica con
expresiones
cuadráticas.
 Justifico
ideas,
procedimientos y
conclusiones
utilizando
conceptos básicos
de probabilidad.
 Aplico y relaciono el
concepto de
energía potencial y
trabajo.
 Interpreto los
conceptos de
presión y densidad
en problemas en
los cuales aplica el
principio de pascal
y Arquímedes.
ECUACIONES Y IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS
 identidades
 simplificación de expresiones
trigonométricas
 Identidades de adición y
sustracción
 Identidad ángulo doble
 Identidad ángulo medio
 Identidades de conversión
multiplicación a adición
 Ecuaciones trigonométricas
PROBABILIDAD
 Espacios muéstrales
 Principio fundamental de
conteo
 Combinación y permutación
 Función de probabilidad
 Probabilidad condicional
TRABAJO Y ENERGÍA


Energía potencial y cinética
Conservación de la energía
mecánica
 impulso
 colisiones
MECÁNICA DE FLUIDOS
 hidrostática
 Presión atmosférica
 Principio de Pascal
 Principio de Arquímedes
 La hidrodinámica
DESEMPEÑOS
 Determina la validez
de
proposiciones
que
involucran
términos
trigonométricos
o
igualdades
entre
ellos.
 Reconoce
cuando
una igualdad es una
identidad.
 Determina
el
número
de
elementos de un
espacio muestral y
de eventos de un
experimento
aleatorio, para hallar
la probabilidad de
eventos
simples,
dependientes
e
independientes.
 Resuelve y formula
problemas
relacionados
con
situaciones
de
conteo, probabilidad
de eventos simples
y
probabilidad
condicional
 Relaciona
los
conceptos
de
trabajo,
energía
cinética y potencia.
EVIDENCIA




Soluciono y
sustento
problemas y
ejercicios del
texto guía dada
por el docente
de acuerdo a
los tiempos y
criterios
establecidos
Comprendo y
analizo la
lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales
y geometría
Comprendo y
analizo la
lectura de
problemas
referentes a
método
científico
Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales,
escritas y
orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DECIMO
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Desarrollar y fortalecer habilidades relacionadas con la identificación y caracterización de figuras y lugares geométricos a partir
de expresiones algebraicas y trigonométricas, de tal forma que dé cuenta de los conocimientos adquiridos”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
 Uso
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL
Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
eficazmente las
curvas cónicas como
herramientas
del
lenguaje gráfico para
resolver problemas y
realizar construcciones
geométricas diversas.
 Valoro la importancia
del dominio de los
conocimientos
geométricos
para
favorecer la resolución
de problemas y otros
procesos creativos.
 Considero los efectos
de la variación de la
temperatura
sobre
algunas propiedades
físicas delos cuerpos.
SABERES DISCIPLINARES
GEOMETRÍA ANALÍTICA
CIRCUNFERENCIA
LA PARÁBOLA
 Construcción de una parábola.
 Ecuación canónica de la
parábola con vértice (0,0)
 ecuación canónica con vértice
(h,k)
 Determinación de los elementos
de una parábola.
 Ecuación de una parábola.
LA ELIPSE
 Construcción de una elipse.
 Ecuación canónica de la elipse
con centro (0,0) y (h, k).
LA HIPÉRBOLA.
 Construcción de una hipérbola.
 Ecuación canónica de la
hipérbola con centro (0,0) y (h,
k).
TERMODINÁMICA
 Temperatura
 Escala termométricas
 Dilatación de origen
térmico
 calor
 Capacidad calorífica
 Cambios de fase y calor
latente
 calorimetría
DESEMPEÑOS
 Profundiza en el
desarrollo
de
destrezas
y
habilidades
que
permitan
al
alumnado expresar
con
precisión,
claridad
y
objetividad
soluciones gráficas.
 Dibuja
curvas
cónicas
distinguiendo cómo
se generan, y las
características de
cada una.
 Conoce y aplica las
propiedades de las
curvas cónica
 Determina
la
ecuación de una
sección
cónica
conociendo algunas
de
sus
características.
 Analiza y explica el
concepto de calor y
los efectos de este
en los diagramas de
fase
y
en
calorimetría.
EVIDENCIA




Soluciono y
sustento
problemas y
ejercicios del
texto guía dada
por el docente
de acuerdo a
los tiempos y
criterios
establecidos
Comprendo y
analizo la
lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales
y geometría
Comprendo y
analizo la
lectura de
problemas
referentes a
método
científico
Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales,
escritas y
orales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Trabajar el análisis de funciones enmarcadas en un contexto numérico, geométrico, métrico y aleatorio, logrando el trabajo de
las nociones de límite y deriva para un mayor razonamiento, interpretación y modelación de situaciones de cambio”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
COMPETENCIAS
 Comprendo
y
utiliza
las
propiedades de los
números reales y
del valor absoluto
en la resolución de
inecuaciones.
 Identifico y utilizo
las propiedades y
los conceptos de
inecuaciones y
valor absoluto en
la resolución de
problemas.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
 Comprendo
el
concepto
de
función
y
conceptos
relacionados,
identificando
las
propiedades
correspondientes
para
diferentes
clases específicas
de funciones.
 Analizo
las
características
generales
del
movimiento
periódico a través
de ejemplos de la
vida cotidiana.
SABERES DISCIPLINARES
LÓGICA
 Proporciones simples y
compuestas.
 Negación de proposiciones
 Conectores lógicos
 Valor de la verdad de las
proposiciones compuestas
 Tablas de verdad
 Implicación y equivalencia
Números reales








Propiedades de los números
reales
Orden de los números reales
Operaciones con números
reales
Subconjuntos acotados
Intervalos y apariencias con
intervalos
Inecuaciones lineales
Valor absoluto
Inecuaciones cuadráticas
FUNCIONES




Concepto de Función
Función Lineal
Función Afín
Funciones polinómicas
MOVIMIENTO ARMÓNICO
SIMPLE


Análisis del movimiento
periódico
Periodo frecuencia y velocidad
angular

DESEMPEÑOS
 Determina la validez
de los
procedimientos
utilizados en
diferentes contextos
a partir de las
propiedades de los
números reales y
conceptos
relacionados
 Comprende las
propiedades básicas
de la relación de
orden en los
números reales.
 Identifica y
comprende el
concepto de cotas
superiores e
inferiores y de
conjunto acotado.
 Determina la validez
del razonamiento y
situaciones
específicas que
involucran
Funciones, sus
propiedades y sus
gráficas.




EVIDENCIA
Soluciono y sustento
problemas y
ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo
a los tiempos y
criterios establecidos
Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes
a método científico
Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
PENSAMIENTO
ALEATORIO
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
 Caracterizo
el
movimiento de un
sistema
masaresorte
como
armónico
simple
desde
la
cinemática
y
dinámica, también
desde
la
conservación
de
energía.
 Describo una onda
en términos de
magnitudes físicas
como
frecuencia,
longitud de onda,
periodo amplitud y
velocidad.
 Determino
las
condiciones en las
cuales se dan los
fenómenos
ondulatorios.
Entender
el
concepto
de
condición
de
frontera.









¿Cómo medimos los
movimientos oscilatorios?
Análisis del movimiento
armónico simple
Dinámica del movimiento
armónico simple.
Cinemática del movimiento
armónico simple
Resonancia de un oscilador
Osciladores amortiguados
Sistema masa resorte
Análisis sistemático del
sistema masa resorte
Energía de un movimiento
armónico simple
Fuerzas conservativas
Energía mecánica total
Péndulo simple
Dinámica del péndula simple
Cinemática del péndulo simple





ONDAS
 Propiedades de las ondas
 Formación y propagación de
ondas
 Caracterización de ondas
 Función de onda
 Identifica las
características
dinámicas y
cinemáticas de los
sistemas físicos con
movimiento
armónico simple,
para plantear nuevos
problemas y
establece soluciones
a estos a partir de
analogías.
 Caracteriza sistemas
masa-resorte desde
diferentes puntos de
vista.
 Aplica los conceptos
básicos sobre ondas
en la descripción de
fenómenos
ondulatorios.
 Determina las
condiciones y
caracteriza
fenómenos
ondulatorios.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Participación activa durante la puesta en común de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemático
involucrando las inecuaciones.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
COMPETENCIAS
 Comprendo
el
concepto
de
función
y
conceptos
relacionados,
identificando las
propiedades
correspondientes
para
diferentes
clases
específicas
de
funciones.
 Realizo
operaciones
entre funciones y
determino
las
características
básicas de las
funciones
obtenidas.
 Determino
las
condiciones
necesarias para
la existencia del
límite
de
una
función.
 Propongo
diferentes
estrategias para
la resolución de
problemas
que
involucran
límites.
SABERES DISCIPLINARES
FUNCIONES









Función Racional
Función exponencial
Función logarítmica
Función valor absoluto
Función parte entera
Función por partes
Operaciones entre funciones
Composición de funciones
Función creciente , decreciente, par e
impar
LIMITES









Noción de Limite
Propiedades de los limites
Limites laterales
Técnica para el cálculo de limites
Limites infinitos y asíntotas
verticales y horizontales
Límites de funciones
trigonométricas
Límites de funciones exponenciales
y logarítmicas
Funciones continuas
Propiedades de funciones
continuas
DESEMPEÑOS
 Determina la
validez del
razonamiento y
situaciones
específicas que
involucran





Funciones, sus
propiedades y sus
gráficas.
Reconoce
la
función
exponencial y sus
propiedades
básicas.
Identifica
las
propiedades de la
función
valor
absoluto
y
graficala.
Reconoce
la
función
parte
entera
y
sus
propiedades
básicas
Determina
los
intervalos
de
crecimiento
y
decrecimiento
de
una función.
Interpreta
el
concepto de límite
de una función y
EVIDENCIA
 Soluciono y sustento
problemas y ejercicios
del texto guía dada por
el docente de acuerdo
a los tiempos y criterios
establecidos
 Comprendo y analizo la
lectura de problemas
matemáticos referentes
a números reales y
geometría
 Comprendo y analizo la
lectura de problemas
referentes a método
científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y grupales,
escritas y orales
PENSAMIENTO
ALEATORIO
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
 Reconozco
y
utilizo
propiedades
algebraicas en el
cálculo de limites
 Determino
las
condiciones
en
las cuales se dan
los
fenómenos
ondulatorios.
Entender
el
concepto
de
condición
de
frontera.
 Caracterizo
el
sonido
y
los
fenómenos
asociados
con
este.
 Caracterizo
las
ondas
de
diferentes modos
normales.
Establecer como
se generan las
diferentes notas
en
los
instrumentos de
cuerda.
ONDAS







Fenómenos ondulatorios
Reflexión
Refracción
Principio de superponían e
interferencia
Pulsaciones
Principio de Huygens
Difracción
SONIDO















Formación y propagación de las
ondas sonoras
¿Cómo escuchamos los sonidos?
¿Cómo afecta el medio la
transmisión del sonido?
Características del sonido
Tono, Intensidad, Nivel de
intensidad y Timbre
Efecto Doppler
Cuerdas y tubos Sonoros
Ondas Estacionarias
¿Cómo oscila una cuerda en un
instrumento musical?
Velocidad de las ondas en una
cuerda
Ondas sonoras estacionarias
Modos normales en tubos sonoros
Tubo cerrado
Tubo Abierto
¿Cómo se produce la voz

efectuá cálculo de
límites mediante la
gráfica
de
una
función.
Realiza el cálculo
de
límites
aplicando
propiedades.
 Aplica los
conceptos básicos
sobre ondas en la
descripción de
fenómenos
ondulatorios.
 Determina
las
condiciones
y
caracteriza
fenómenos
ondulatorios.
 Identifica
y
relaciona variables
en fenómenos con
el sonido.
 Aplica el concepto
de
onda
estacionaria y su
uso en cuerdas y
tubos sonoros.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
TERCER PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: Trabajar el análisis de funciones enmarcadas en un contexto numérico, geométrico, métrico y aleatorio, logrando el trabajo de
las nociones de límite y deriva para un mayor razonamiento, interpretación y modelación de situac iones de cambio”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Utilizo y comprende
las
propiedades
y
técnicas
adecuadas
para el cálculo de la
derivada de diferentes
tipos de funciones.
 Determino la validez y
coherencia
de
los
procedimientos y la
deducción
en
el
cálculo de la derivada,
en
diferentes
situaciones.
 Comprendo y utilizo
reglas
básicas
de
derivación
para
el
cálculo de la derivada.
 Utilizo e interpreto las
propiedades
y
los
conceptos
relacionados con la
derivada, involucrados
en la resolución de
problemas aplicados
en diferentes áreas.
 Determino la validez y
coherencia
de
los
procedimientos
y
conceptos utilizados
en el planteamiento y
resolución
de
diferentes problemas
relacionados con la
SABERES DISCIPLINARES
LA DERIVADA











Concepto de derivada
La derivada como razón de
cambio
Derivada de la adicción y la
sustracción
Derivada de producto de
funciones
Derivada de cociente de
funciones
Regla de la cadena y de la
potencia
Derivada de las funciones
exponenciales y logarítmicas
Deriva da de seno y coseno
Derivada de tangente,
cotangente, secate y cosecante
Derivada implícita
Derivadas de orden superior
APLICACIONES DE LA DERIVADA







Máximos y mínimos locales
concavidad
El criterio de la segunda
derivada y trazando de curvas
Máximos y mínimos absolutos
Aplicaciones en economía
Aplicaciones en física
Regla de L´hopital
DESEMPEÑOS
 Plantea y resuelve
problemas sencillos
involucrando el cálculo
e interpretación de la
derivada.
 Entiende el concepto de
derivada y su
interpretación
geométrica, como la
pendiente de la recta
tangente de una función
en un punto.
 Interpreta
adecuadamente la
derivada como razón de
cambio instantánea.
 Comprende
adecuadamente el
concepto de derivada
de orden superior.
 Comprende el concepto
de concavidad, puntos
de inflexión y su
relación con la
derivada.
 Utiliza la derivada para
interpretar y analizar la
segunda derivada para
el trazado de graficas
de funciones.
 Reconoce y utiliza
adecuadamente el
EVIDENCIA




Soluciono y
sustento
problemas y
ejercicios del
texto guía dada
por el docente
de acuerdo a los
tiempos y
criterios
establecidos
Comprendo y
analizo la lectura
de problemas
matemáticos
referentes a
números reales y
geometría
Comprendo y
analizo la lectura
de problemas
referentes a
método científico
Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales,
escritas y orales
ENTORNO FÍSICO
(PROCESO FÍSICO
derivada.
 Describo y explico el
fenómeno
de
la
reflexión de la luz.
 Construyo e interpreto
diagramas
para
representar
las
imágenes
que
se
forman en los espejos.
 Describo y explico el
fenómeno
de
la
refracción de la luz.
 Describo y explico las
distintas teorías sobre
la naturaleza de la luz.
 Caracterizo
la
luz
como
una
onda
electromagnética.
ÓPTICA GEOMÉTRICA
 Reflexión de la luz
 Naturaleza de la luz y la óptica
geométrica
 Reflexión
 Espejos planos
 Espejos cóncavos y convexos
 Ecuación de espejos esféricos
cóncavos o convexos
 Refracción de la luz
 Reflexión total
 prismas
 Lentes
 Formula del constructor de
lentes
 Ojo humano
 Microscopio simple
 Telescopio
 Cámara Fotográfica
ÓPTICA FÍSICA





Espectro electromagnético y la
naturaleza de la luz
Determinación de longitudes de
onda a partir de la geometría
Difracción de la luz
Rejillas de la difracción
Interferencia en películas
delgadas





concepto de extremos
(máximos o mínimos)
absolutos de una
función.
Comprende las teorías
acerca de la naturaleza
de la luz.
Utiliza técnicas
geométricas y analíticas
para construir imágenes
en espejos planos y
esféricos.
Construye he interpreta
diagramas de rayos
para representar las
imágenes que se forma
en las lentes.
Describe la interferencia
de la luz aplicando el
experimento de Young.
Explica los efectos de la
interferencia en
películas delgadas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA DEL PERIODO: “Trabajar el análisis de funciones enmarcadas en un contexto numérico, geométrico, métrico y aleatorio, logrando el trabajo de
las nociones de límite y deriva para un mayor razonamiento, interpretación y modelación de situaciones de cambio”.
REFERENTES
DISCIPLINARES
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
SISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO
COMPETENCIAS
 Justificar
los
resultados obtenidos
mediante
los
procesos
de
aproximación y paso
al límite.
 Aplica la notación de
sumatoria
y
sus
propiedades.
 Utiliza el teorema
fundamental
del
cálculo para evaluar
integrales.
 Identifica,
caracteriza
y
cuantiza
cargas
eléctricas
 Describe
la
interacción
entre
cargas eléctricas
SABERES DISCIPLINARES
LA INTEGRAL










Área de una región limitada por rectas
Sumatorias
Aproximación de área bajo una curva
La integral definida
Teorema fundamental del calculo
Área bajo la curva
Distancia y velocidad
La integral definida
Integración por el método de
sustitución
Integración por el método de partes
ELECTROSTÁTICA








ENTORNO
FÍSICO

(PROCESO
FÍSICO




Cargas eléctricas
Conservación de cargas
Cubanización de la carga
Capacidad de conducir carga
Carga por contacto e inducción
la estructura atómica
Fuerza eléctrica y la ley de Coulomb
Relación entre las fuerzas eléctricas y
las leyes de Newton
Sugerencia para resolución de
ejercicios
Campo Eléctrico
Campo eléctrico producido por una
carga puntual
Líneas de campo eléctrico
Movimiento de partículas cargadas
DESEMPEÑOS
 Halla
áreas
de
regiones limitadas por
curvas
y
calcula
integrales como anti
derivadas.
 Aplica el concepto de
integral
en
el
planteamiento
y
resolución
de
problemas
en
diferentes contextos.
 Aplica
la ley de
Coulomb para calcular
fuerzas
eléctricas
sobre
partículas
cargadas.
 Establece relaciones
entre
la
ley
de
coulomb y eléctrico
las leyes de Newton.
 Relaciona el campo
eléctrico con la fuerza
eléctrica
que
experimenta
una
carga.
 Calcula
el
campo
eléctrico en un punto
debido a diferentes
cargas.
EVIDENCIA
 Soluciono y sustento
problemas y
ejercicios del texto
guía dada por el
docente de acuerdo a
los tiempos y criterios
establecidos
 Comprendo y analizo
la lectura de
problemas
matemáticos
referentes a números
reales y geometría
 Comprendo y analizo
la lectura de
problemas referentes
a método científico
 Participo en
evaluaciones
individuales y
grupales, escritas y
orales
DOCENTES A CARGO:
MARINA MOLINA FULA: GRADOS 101-102-201-202-301.
MARLEN CHAPARRO CHAPARRO: GRADOS 302-401-402-501-502
NELCY FABIOLA PÉREZ MADERA: GRADOS 601-602-603-701
CAMILA ANDREA CASTAÑEDA MORENO: GRADOS 702-703-801-802
GUSTAVO ADOLFO LOZANO: GRADOS 901-902-1001-1002-1101
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 1°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer características individuales y grupales dentro de diferentes organizaciones sociales.
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES
ESPACIALESAMBIENTALES.
.
COMPETENCIAS
Identifico como un
ser humano único,
miembro de diversas
organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar,
y
el
desarrollo personal y
comunitario.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Estoy en primero
SUBTEMAS
 Regreso al colegio
 ¿De dónde vengo?
 ¿Quiénes estamos en primero?
 ¿Qué hago en colegio?
 Establecimientos educativos
 El estudio en el tiempo









TEMA
¿Cómo soy?
SUBTEMAS
Características que nos identifican
Así soy físicamente
Me conozco mejor
Las cualidades
Lo que debo mejorar
Cuido mi cuerpo
Historia de mi vida
Mi pasado, mi presente y mi futuro
Ordeno hechos en el tiempo
TEMA
Mi familia
SUBTEMAS
 ¿Qué es una familia?
 ¿Por qué es importante la familia?
 Las familias son diferentes
 Integrantes de la familia
 Parentescos y familias
 Respeto las diferencias
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce el colegio
como un lugar para
aprender, compartir y
disfrutar.
 Valora la importancia de
estudiar.
 Reconoce
mis
características físicas y
emocionales.
 Identifica mi pasado,
presente y futuro.
 Caracteriza
los
miembros de mi grupo
familiar.
 Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas
de
comportamiento
social que le permiten
una sana convivencia.
 Escribo en el cuaderno las
ventajas que tiene estudiar.
 Elaboro un directorio con los
nombres y números telefónicos
de
mis
compañeros
y
compañeras de clase.
 Invento un ritmo musical de una
canción y lo comparto en clase.
 Describo
diferencias
y
semejanzas con las clases de
ahora y de antes.
 Escribo un acróstico con mi
nombre, lo comento en el
curso.
 Elaboro un dibujo sobre la
silueta con el peinado que mas
me gustan.
 Escribo las partes del cuerpo
que se señalan.
 Dibujo los comportamientos
que representan cualidades de
las personas.
 Pegar alimentos que contienen
minerales.
 Relaciono
imágenes
con
diferentes textos.
 Dibujo mi familia.
 Pego una fotografía de mi
familia.
 Elaboro una máscara con
similitudes y diferencias de las
personas.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 1°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Relacionar los espacios físicos que ocupa (salón de clases, colegió, barrio, municipio)
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES
ESPACIALES
AMBIENTALES
.
COMPETENCIAS
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje, en diferentes
contextos.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Ubicación en lugares
SUBTEMAS
 Todos ocupamos un lugar
 Encima y debajo
 Dentro y fuera
 Arriba, en el medio y abajo
 Grande y pequeño
 Adelante y atrás
 Lejos y cerca








TEMA
Mis espacios
SUBTEMAS
Origen de las viviendas
Viviendas en las ciudades
Viviendas en el campo
Lugares en la vivienda
Mi vivienda
Cómo cuido los espacios de mi vivienda
El colegio y sus espacio
Cuido mi colegio
TEMA
Mi barrio
SUBTEMAS
 ¿Qué es un barrio?
 Clases de barrio
 Lugares en el barrio
 Así es mi barrio
 Cuido mi barrio
 El espacio público
 Un buen ciudadano
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce referentes de  Describo
en
el
ubicación espacial: encimacuaderno objetos que
debajo, dentro- fuera, arribaen
mi
salón
se
abajo, alto- medio – bajo,
encuentran arriba y
lejos - cerca.
abajo.
 Identifica los lugares que  Coloreo los materiales
hacen parte de mi barrio.
que se utilizan para
construir
una
vivienda.
 Ubica
los
diferentes
establecimientos
que
se
encuentran en un barrio.
 Elaboro un cuento
que
describa
las
actividades que me
 Valora la importancia de
cuidar
y
conservar los
gusta hacer en mi
vivienda.
espacios públicos de mi
barrio.
 Escribo
como
se
llama mi barrio y que
 Respeta la clase, su
es lo que más me
presentación personal es
gusta.
excelente y cumple con sus
deberes académicos.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 1°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer e identificar los diferentes contextos del ser humano y sus necesidades básicas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ETICO-POLITICO
COMPETENCIAS
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje
en
diferentes
contextos e identifico las
acciones económicas y
las consecuencias que
resultan de esta relación.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA
¿Qué hacen las personas de mi
entorno?
SUBTEMAS
 Las necesidades básicas
 El trabajo para suplir necesidades
 ¿Qué hacen las personas de la
familia?
 Los trabajos en el colegio
 Importancia de los trabajos
 Identifica las necesidades
básicas de las personas.




TEMA
El dinero y el ahorro en la familia
SUBTEMAS
¿Qué es el dinero?
Billetes y monedas
Dinero plástico
Ahorrar
TEMA
Medios de transporte y actividades
SUBTEMAS
 ¿Cómo nos transportamos?
 Transporte según la vía
 Transportes terrestres
 Transportes aéreos
 Transportes acuáticos
 Otra clasificación del transporte
 Los transportes en el tiempo
 Problemas y medios de transporte
 Respeto y convivencia
 Conoce los trabajos que
realizan los adultos de mi
familia.
 Identifica la función del
dinero.
 Valora la importancia del
ahorro.
EVIDENCIA
 Recorto y pego cinco
necesidades básicas
en mi cuaderno.
 Escribo
en
mi
cuaderno los trabajos
que
realizan
los
adultos en mi casa.
 Armo
rompecabezas
sobre los trabajos.
 Reconoce y clasifico los
medios de transporte que 
usamos
los
seres
humanos.
 Ubica
en
diferentes
épocas los medios de 
trasporte.
 Valora la importancia que
tiene en la actualidad los 
medios de transporte.
 Reflexiona
sobre
sus
actitudes y las relaciona
con los derechos y deberes
de la comunidad educativa
para lograr ser una persona
responsable.
un
Escribo
una
historieta sobre el
uso de los billetes y
monedas.
Coloreo
los
diferentes tipos de
transporte.
Elaboro
un
friso
sobre la evolución de
los diferentes medios
de transporte.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 1°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Valorar aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ETICOPOLITICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
La familia y el colegio son organizaciones
SUBTEMAS
 ¿Qué es una organización?
 La familia como organización
 El colegio, otro ejemplo de organización
 Organizaciones comunitarias
Identifico como ser
humano, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
desarrollo personal y
comunitario.
Reconozco que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en
la diversidad.
TEMA
Construimos normas







SUBTEMAS
¿Qué son los derechos?
Derechos de los niños y niñas
Los deberes
Las normas
Las normas en la casa y en colegio
Las normas de tránsito
Las normas y juegos
TEMA
Medios de transporte y actividades
SUBTEMAS
 ¿Cómo nos transportamos?
 Transporte según la vía
 Transportes terrestres
 Transportes aéreos
 Transportes acuáticos
 Otra clasificación del transporte
 Los transportes en el tiempo
 Problemas y medios de transporte
 Respeto y convivencia
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Conoce los elementos que 
constituyen una organización.
 Caracteriza las principales
organizaciones a las que
pertenezco: familia y colegio.
 Identifica algunos derechos
de las personas.
 Reconoce
los
tipos de normas.
diferentes
 Valora la importancia de las
normas
para
vivir
en
comunidad.
 Demuestra
interés
y
compromiso
con
sus
actividades
académicas,
respeta
a
todos
los
miembros de loa comunidad
educativa
Elaboro
dibujos
sobre la familia y el
colegio.
 Elaboro
en
mi
cuaderno dibujos de
personas
que
representen
la
autoridad
en
el
colegio.
 Consulto y escribo
una lista de los
derechos
de
los
niños y las niñas.
 Realizo una cartelera
con cuatro señales
de tránsito.
 Coloreo normas de
la casa y el colegio.
.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 2°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer que el colegio, la familia y la comunidad son organizaciones generadores de saberes.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Regreso al colegio
SUBTEMAS
 Exploro mi colegio
 Identifico mi colegio y su historia
 El camino al colegio
ETICO-POLITICO
Reconozco que el
colegio, la familia y la
comunidad son
construcciones
culturales a partir de las
cuales generamos
saberes, identidades y
conflictos.
TEMA
Mido el tiempo
SUBTEMAS




Las horas y los minutos
Los días
Las semanas y los meses
El año
TEMA
Historia de mi familia
SUBTEMAS




Reconstruyo mi historia familiar
El árbol genealógico
Las costumbres familiares
¿Qué cambia y que permanece en la
familia?
 Las familias de antes y las hoy
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Identifica los lugares del  Elaboro un plano de
colegio y sus funciones.
la ruta que utilizo
para ir de mi casa al
colegio.
 Reconoce las rutas para
llegar a mi colegio.
 Elaboro
una
historieta ordenada
 Identifica el paso del
de actividades que
tiempo
en
horas
y
se realizan durante
minutos.
el día.
 Representa gráficamente
el orden de las actividades  Observo
un
calendario con los
en un día.
días, meses del
año.
 Reconoce los objetos
que recuerdan la historia
 Elaboro un árbol
de la familia.
genealógico de mi
familia.
 Respeta las costumbres
de las familias.
 Dibujo tres objetos
históricos.
 Identifica los objetos y
creaciones que brindan
información acerca de la  Recorto y pego
historia de la comunidad.
museos
importantes de mi
ciudad.
 Reconoce
las
características
de
los
museos y monumentos
como
fuentes
de
la
historia.
TEMA
Mi comunidad
SUBTEMAS





Conozco la historia de m comunidad
Características de las comunidades
Las comunidades cambian con el tiempo
La transformación de una comunidad
Necesidades de mi comunidad
TEMA
Las huellas del pasado
SUBTEMAS




Los monumentos
Los museos
Sitios de conservación histórica
Respeto
 Valora la importancia de
preservar las creaciones
humanas.
 Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamiento
social
que le permiten una sana
convivencia.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 2°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer e identificar el entorno y los distintos espacios geográficos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ETICO-POLITICO
COMPETENCIAS
Reconozco mi entorno, me ubico en
él y establezco relaciones entre los
distintos espacio geográficos.
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Me oriento
SUBTEMAS
 Los puntos cardinales
 Los planos de mi entorno
cercano
 Los planos de los barrios
 Utilidad de los planos
TEMA
Los paisajes




SUBTEMAS
¿Qué es un paisaje?
Clases de paisajes
Paisaje urbano y rural
Conservación
de
paisajes
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Reconoce y ubico lugares
con el uso de los puntos
cardinales.
 Elaboro con material
reciclable
una
brújula.
 Dibujo el plano de
mi cuarto.
 Describo un lugar
que haya visitado
vacaciones.
 Recorto
y
pego
clases de paisajes.
 Dibujo un paisaje
rural y urbano
 Armo un mapa de
Colombia y coloreo
sus vecinos.
 Recorto
y
pego
comportamientos de
un buen ciudadano.
 Relaciona los símbolos
de un mapa o plano con
los elementos e la realidad.
 Identifica los elementos
que
caracterizan
los
paisajes.
 Relaciona las actividades
que realizan las personas
con el paisaje que crean.
los
TEMA
El lugar donde vivo
SUBTEMAS
 Mi municipio
 Los limites del municipio
 Colombia es mi país
 Los vecinos de Colombia
 La cultura ciudadana
 Identifica los elementos
que forman un territorio.
 Compara los elementos
comunes y diferentes en
un municipio.
 Aprecia la importancia de
pertenecer a un país.
 Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 2°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer la ubicación geográfica de las distintas formas del paisaje, clima y la densidad poblacional de los territorios.
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES
ETICO-POLITICO
COMPETENCIAS
Relacionar las actividades que
realizan las personas de mi
entorno para vivir y desarrollarse,
teniendo en cuenta el efecto de
su trabajo en la comunidad.
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
TEMA
Necesidades de las personas
SUBTEMAS




Las necesidades
Las necesidades cambian
Variedad de necesidades
¿Cómo
se
satisfacen
necesidades?
las
TEMA
Actividades de las personas




SUBTEMAS
El trabajo
Trabajos en el campo
Trabajos en la ciudad
Trabajos de antes y de ahora
TEMA
La economía familiar
SUBTEMAS
 El dinero
 El dinero se recibe y se utiliza
 Manejo adecuado del dinero
 La canasta familiar
 Los trabajos de las personas de
mi comunidad
 Clasifica
los
tipos
de
necesidades y sé cómo se
satisfacen.
 Diferencia las profesiones y los
oficios.
 Relaciona los trabajos y las
profesiones del campo y la
ciudad.
 Diferencia los ingresos de los
gastos.
 Organiza la economía familiar
a través de un presupuesto.
 Aprecia la importancia de
saber utilizar el dinero.
 Reflexiona sobre sus actitudes
y las relaciona con los derechos
y deberes de la comunidad
educativa para lograr ser una
persona responsable.
EVIDENCIA
 Escribo en mi
cuaderno
cinco
necesidades
de
las personas.
 Encuentro
en
una sopa de letras
necesidades
de
las personas.
 Escribo y dibujo
oficios
y
profesiones de las
personas.
 Dibujo el proceso
de elaboración de
un producto.
 A partir de un
grafico
identifico
como obtienen los
adultos un salario.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 2°
COMPTENCIA DEL PERIODO: Reconocer que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica entre las personas.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ETICO-POLITICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
TEMA
Organización y funciones del colegio
DESEMPEÑOS
 Describe la organización y
funciones del colegio.
SUBTEMAS
 Mi colegio es una organización
 ¿Cómo funciona mi colegio?
 Solución de conflictos y cooperación
TEMA
Organización y funciones del barrio
Reconozco ser miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar personal y de mi
comunidad.
SUBTEMAS
 Los barrios y sus necesidades
 Derechos y deberes en el barrio
 Situaciones de conflicto y cooperación
TEMA
Organización y funciones del municipio
SUBTEMAS
 Organización de los municipios
 Los distritos
 Autoridades del municipio
 Los municipios cambian
TEMA
Tradiciones y costumbres
SUBTEMAS
 Las costumbres
 Las tradiciones
 Identifica
causas
de
situaciones de conflicto y
cooperación.
 Reconoce la forma de
organización y funciones en
el municipio.
 Valora la importancia y las
autoridades
en
los
municipios.
 Caracteriza los elementos
que
identifican
a
los
miembros
de
una
comunidad.
 Diferencia las costumbres y
tradiciones.
 Reconoce mis derechos y
de deberes.
 Valora la necesidad de la
solidaridad y el respeto entre
niños y niñas.
EVIDENCIA
 Narro a través de
dibujos
una
situación
de
conflicto
en
el
colegio
 Explico
las
necesidades
que
tienen
las
personas en el
barrio.
 Represento con
recortes o gráficas
los
deberes
y
derechos de los
niños.
 Elaboro
maqueta
barrio.
de
una
mi
 Investiga
todos
los distritos que
existen
en
Colombia.
 Represento
a
partir de un dibujo
las costumbres en
navidad.
 Algunas tradiciones en Colombia
TEMA
Derechos y deberes de los niños
SUBTEMAS
 Los niños y las niñas tienen derechos
 Deberes de los niños y las niñas
 Respeto los derechos y cumplo los
deberes
TEMA
Educación vial





SUBTEMAS
Normas de tránsito
Señales de tránsito
Me comporto como peatón
Elecciones escolares
 Reconoce las normas
señales de tránsito.
y
 Demuestra
interés
y
compromiso
con
sus
actividades
académicas,
respeta
a
todos
los
miembros
de
loa
comunidad educativa
 Elabora
un
collage
y
lo
expongo en clase.
 Represento
a
partir de un dibujo
deberes
y
derechos de los
niños y niñas.
 Recorto y pego
de
normas
de
tránsito.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 3°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y valorar la variedad de recursos, paisajes y climas que tiene nuestro país
REFERENTE
DISCIPLINAR
COMPETENCIAS
ESPACIOAMBIENTAL
•Me ubico en el entorno
físico y de representación
(en mapas y planos)
utilizando referentes
espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda.
•Reconozco y describo
las características físicas
de las principales formas
del paisaje.
*Identifico y describo las
características de un
paisaje natural y de un
paisaje cultural.
•Identifico los principales
recursos naturales
SABERES DISCIPLINARES
1. Me ubico en los lugares
*Lugares de referencia
*Los puntos cardinales
*El plano
*El barrio
*Los mapas
*Mi municipio en mapas
2. Formas del relieve y sus características
*El relieve
*Las formas de las costas
*Importancia de los ríos
*El relieve del municipio
3. El paisaje natural y paisaje cultural
*Paisaje natural
*Paisaje cultural
*¿Cómo se relacionan el campo y la ciudad?
4. Los recursos naturales
*¿Qué ofrece el paisaje natural?
*¿Qué son los recursos naturales?
*Recursos renovables y no renovables
*Características de algunos recursos naturales
renovables
*Transformación de los recursos naturales
*Cuidado de los recursos
5. Colombia y sus departamentos
*¿Cómo se divide mi país?
*Los vecinos de Colombia
*Los departamentos
*Los departamentos del norte de Colombia
*Departamentos ubicados al occidente de
Colombia *Departamentos del centro de
Colombia *Departamentos ubicados al sur y
oriente de Colombia
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Reconoce los puntos
cardinales y su utilidad
para la orientación en
un lugar.
*Realizo la lectura “Sol
poniente” y contesto las
preguntas al respecto
*Identifica y representa
algunas
formas
del
relieve.
*Identifica
cómo
se
divide
territorialmente
Colombia.
*Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas
de
comportamiento
social que le permiten
una sana convivencia
*Realizo
ejercicios
prácticos de lateralidad
que
ayuden
a
comprender el concepto
de orientación
*Elaboro un plano de mi
colegio e identifico en él
los
salones,
patio,
canchas, baños…
*Represento en forma
gráfica las formas de
relieve y pisos térmicos
*Consulto
sobre
una
reserva
natural
de
Colombia, presento sus
características
e
importancia y propongo
acciones para contribuir
con su protección.
*Dibujo el mapa de la
división
política
de
Colombia
y
localizo
departamentos
y
capitales.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 3°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer y valorar las actividades económicas de cada uno de los departamentos de Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
ESPACIOAMBIENTAL
COMPETENCIAS
*Reconozco la
interacción entre el ser
humano y el paisaje
en diferentes
contextos, e identifico
las acciones
económicas y las
consecuencias que
resultan de esta
relación.
*Comparo actividades
económicas que se
llevan a cabo en
diferentes entornos.
SABERES DISCIPLINARES
1. Actividades económicas en el campo y en la
ciudad
*¿Qué son las actividades económicas?
*Las necesidades
*Actividades económicas en el campo
*Actividades económicas en las zonas urbanas
DESEMPEÑOS
*Valora el trabajo de las
personas del campo y la
ciudad.
*Nombro mis necesidades
básicas y las de mi
familia.
*Reconoce las diferentes
actividades que satisfacen
las necesidades del ser
humano.
*Enumero y describo
actividades que se
realizan en el campo.
2. El bienestar de la comunidad
*¿Qué se necesita para el bienestar de la
comunidad?
*Los servicios domiciliarios
*Lugares que generan bienestar
*¿Qué afecta el bienestar de la comunidad?
3. ¿Qué se produce en los departamentos?
*Actividades económicas en la Amazonía.
*Actividades económicas en el oriente colombiano.
*Actividades económicas en los departamentos del
centro del país.
*Actividades económicas en el Caribe.
*Actividades económicas en el Archipiélago de San
*Andrés, Providencia y Santa Catalina. Actividades
económicas del pacífico.
*Actividades económicas en mi departamento.
EVIDENCIA
*Reconoce algunos
productos y actividades de
los departamentos en
Colombia.
*Identifico las actividades
que realizan las personas
que laboran en mi colegio
para satisfacer mis
necesidades.
*Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos
*Nombro y represento
diferentes actividades
económicas de mi
departamento
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 3°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Conocer los principales períodos de la historia de Colombia y sus principales acontecimientos
REFERENTE
DISCIPLINAR
COMPETENCIAS
HISTORICOCULTURAL
SABERES DISCIPLINARES
1. Algunas formas de medir el tiempo
Identifico formas de medir
el tiempo (horas, días,
años...) y las relaciono con
las actividades de las
personas.
*Reconozco en mi entorno
cercano las huellas que
dejaron las comunidades
que lo ocuparon en el
pasado (monumentos,
museos, sitios de
conservación histórica…).
*Actividades en el tiempo
*La línea del tiempo
*El calendario
*Cómo se ha medido el tiempo
2. Origen de la diversidad colombiana
*Periodos de la historia de Colombia
*Primeros pobladores.
*La vida indígena.
*Aportes de los grupos indígenas.
*Llegaron los españoles a nuestro territorio
*Encuentro y fundaciones.
*La población negra llega a Colombia.
*El mestizaje.
*Así se organizó el nuevo territorio
3. Aportes culturales de las comunidades
*Me reconozco como ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado que genera
identidad nacional.
*Legado de los indígenas
*Algunos alimentos legados por los indígenas.
*Aportes de los africanos.
*El Carnaval de Negros y Blancos.
*Aportes de los españoles
*La forma de las ciudades, otro legado español.
*¿Qué cambia y qué permanece?
*Las viviendas cambian.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Reconoce la importancia
de la medida del tiempo
en las actividades de las
personas.
*Elaboro relatos de mi
historia
personal
y
familiar
*Identifica algunos aportes
y legados culturales de las
comunidades
que
habitaron en Colombia.
*Reconoce
y
valora
algunos
lugares
que
muestran
legados
del
pasado de los pueblos.
Demuestra
compromiso
con
sus
actividades
académicas y respeta a
todos los miembros de la
comunidad educativa
*Construyo de forma
creativa la línea de
tiempo de la historia de
mi vida.
*Creo una historieta que
describa el viaje de los
primeros
pobladores
que llegaron a América.
*Ubico los viajes de
Cristóbal
Colón
y
nombro los lugares a los
que llegó en cada viaje.
*Elaboro una cartelera
representando
diferentes legados de
varias
culturas
indígenas.
*Enumero ejemplos de
lugares
que
brindan
información del pasado.
*Nombro y explico los
símbolos que motivan la
identidad con nuestro
país.
4. Lugares que hablan del pasado
*Lugares que nos recuerdan a los indígenas del
pasado.
*Ciudad perdida.
*Lugares que nos recuerdan a los a las
comunidades procedentes de África.
*Lugares que nos recuerdan a los españoles.
*Cartagena de indias, una combinación de
lugares y culturas.
*Recorro la historia de Cartagena de Indias
5. Símbolos que nos identifican
¿Qué es un símbolo?
Los símbolos de Colombia
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 3°
COMPTENCIA DEL PERIODO: Reconocer algunos cambios en la división político-administrativa del país a través del tiempo y analizar la importancia de las
normas en la vida cotidiana.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ETICO-POLITICO
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
*Identifico
y
describo
características y funciones
básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi
entorno (familia, colegio,
barrio,
vereda,
corregimiento,
resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio…).
1. Las comunidades y sus organizaciones
*Organización de los territorios
*Organización de los municipios.
*Organización de los departamentos
*Algunas organizaciones sociales
*Otras organizaciones que ayudan en mi comunidad.
*Las veedurías.
*Bibliotecas, casas de la cultura y lugares de
distracción.
•Identifico mis derechos y
deberes y los de otras
personas
en
las
comunidades a las que
pertenezco.
• Identifico normas que
rigen algunas comunidades
a las que pertenezco y
explico su utilidad.
•Reconozco
algunas
normas
que han sido
construidas socialmente y
distingo aquellas en cuya
construcción y modificación
puedo participar (normas
del
hogar, manual de
convivencia escolar, Código
de Tránsito…).
2. Diversidad de población
*Somos diversos
*Composición de la población en Colombia.
*Composición étnica de Colombia
*Los mestizos: el mayor grupo humano del país.
*Grupos de extranjeros
3. Las normas: acuerdos para una sana convivencia
*Las normas se construyen
*Las normas en la comunidad
*Las normas en mi colegio
4. Normas de tránsito
*¿Qué son las normas de tránsito?
*Código Nacional de Tránsito
*Las señales de tránsito
*Las calles y carreras
*Espacios públicos
5. Deberes y derechos de los niños
*¿Qué son los derechos?
*Los derechos humanos y la Constitución
*Los derechos de los niños y niñas
*Los deberes
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Identifica y describir
algunas características
de organizaciones del
departamento,
el
municipio
y
la
localidad.
*Nombro
diferentes
organizaciones
y
analizo las actividades
que desarrollan.
*Reconoce
algunas
características de la
diversidad étnica y
cultural en Colombia.
*Valora la importancia
del respeto a las
normas.
*Reflexiona sobre sus
actitudes
y
las
relaciona
con
los
deberes y derechos de
la
comunidad
educativa para lograr
ser
una
persona
responsable
*Observo y ubico en
un atlas de Colombia,
los grupos indígenas.
*Comento y expongo
ejemplos
de
la
importancia
del
cumplimiento de las
normas.
*Nombro
algunas
señales de tránsito
que encontré de la
casa al colegio y
nombro cuál es su
función.
*Nombro y represento
con dibujos y recortes
los
derechos
y
deberes de los niños
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 4°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Explicar la importancia de la ubicación espacial y valorar los recursos naturales, culturales y geográficos de nuestro país.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ESPACIO
AMBIENTAL
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
•Me ubico en el entorno
físico utilizando referentes
espaciales (izquierda,
derecha, puntos
cardinales).
1. Los mapas, herramientas de localización
*¿Qué son los mapas?
*Los mapas tienen historia
*¿Cómo saber nuestra ubicación?
*¿Cómo se elaboran los mapas?
*¿Cómo utilizar un mapa?
*¿Todos los mapas son iguales?
2. El planeta Tierra
*Los movimientos de la Tierra
*La Tierra en su interior
*Las coordenadas terrestres, instrumentos de
ubicación.
*La superficie terrestre
*Superficie continental
*Superficies oceánicas y marinas
3. Paisajes del mundo
*Los movimientos de la Tierra
*La Tierra en su interior
*Las coordenadas terrestres, instrumentos de
ubicación.
*La superficie terrestre
*Superficie continental
*Superficies oceánicas y marinas
4. Colombia: el país en que vivimos
*Colombia en el mundo
*Historia fronteriza de Colombia
*Fronteras actuales de Colombia
5. Regiones geográficas de Colombia
*¿Qué es una región?
*Tipos de regiones
*Regiones geográficas: Andina, Caribe,
Amazonia, Orinoquia, Pacífica e Insular.
*Valora la importancia de los
mapas y los planos en la
vida diaria.
•Utilizo coordenadas,
escalas y convenciones
para ubicar los
fenómenos históricos y
culturales en mapas y
planos de representación.
•Identifico y describo
características de las
diferentes regiones
naturales del mundo
(desiertos, polos, selva
húmeda tropical,
océanos…).
*Reconoce la superficie de la
Tierra y su estructura interna.
*Reconocer los límites
marítimos y terrestres de
Colombia
*Cumple con sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamiento social que le
permiten una sana
convivencia
EVIDENCIA
*Realizo ejercicios de
ubicación de
departamentos y ciudades
de Colombia utilizando el
atlas.
*Elaboro mapas e identifico
los referentes espaciales
de la posición astronómica
y geográfica de Colombia
*Diferencio por medio de
diferentes mapas las clases
de regiones
*Diferencio aspectos
naturales y sociales de
cada región geográfica de
Colombia, utilizando el
atlas y realizando mapas
conceptuales
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 4°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer los recursos naturales de Colombia e identificar los sectores económicos y valorar su importancia.
REFERENTES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
DISCIPLINARES
1. Recursos naturales en Colombia
*Los recursos naturales
*Identifica los
*Represento
por
ESPACIO
*¿Cómo se clasifican los recursos naturales?
diferentes sectores
medio de dibujos y
AMBIENTAL
*El recurso agua
económicos y valora
recortes
la
*El aire
su importancia.
biodiversidad
de
*El recurso suelo y la litosfera
Colombia.
*La biodiversidad
*Valora la importancia
*Cobertura vegetal de Colombia
de tener cobertura de
*Busco ejemplos de
*La conservación de los recursos naturales y del medio
los servicios públicos.
servicios
no
ambiente
domiciliarios
y
2. Los sectores económicos
explico cada uno.
*¿Qué son los sectores económicos?
*Conoce las diferentes
*El sector primario
categorías del trabajo
*Realizo una lista de
*El sector secundario
y su importancia en el
las
actividades
*Identifico los sectores
*El sector terciario
desarrollo de una
económicas
de
económicos y sus
*El sector cuaternario
sociedad.
nuestro país y las
principales características;
*Los sectores económicos en Colombia
clasifico por sectores
establezco las diferencias
3. Los servicios
entre estos y su respectiva
Demuestra
*Elaboro una lista de
*¿Qué son los servicios?
importancia en la
compromiso con sus
trabajos calificados y
*Los servicios que utilizo a diario
economía de Colombia.
actividades
los describo.
*Los servicios públicos
*¿Cómo llegan los servicios domiciliarios a los hogares? académicas y respeta
a todos los miembros
*Explico
la
*Servicios públicos no domiciliarios
de la comunidad
importancia de la
*¿Quiénes prestan los servicios públicos en Colombia?
educativa.
participación de la
*Cobertura de servicios públicos por región
mujer en el mundo
4. El trabajo
laboral.
*¿En qué consiste el trabajo?
*El trabajo y las máquinas
*Los diferentes tipos de trabajo
*¿Qué son los salarios?
*La oferta de trabajo
*Economía y trabajo informal
*Discriminación laboral
*El trabajo infantil en Colombia
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 4°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar las características y sucesos históricos de cada uno de los períodos de Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
HISTÓRICOCULTURAL
COMPETENCIAS
•Identifico
y
describo
características
sociales,
políticas, económicas y
culturales de las primeras
organizaciones
humanas
(banda, clan, tribu...).
*Identifico,
describo
y
comparo
algunas
características
sociales,
políticas, económicas y
culturales
de
las
comunidades
prehispánicas de Colombia
y América.
*Identifico
y
comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes
períodos
históricos
en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia...).
SABERES DISCIPLINARES
1. Del nomadismo al sedentarismo
*Andando y andando
*Descubrimiento del fuego
*Quedarse en un solo lugar
2. Las primeras organizaciones sociales:
bandas, clanes y tribus.
*Los humanos gustan de vivir en grupo
*Haces parte de una organización social
*La banda
*El clan
*La tribu
3. Las culturas americanas: aztecas, mayas
e incas.
*Las
*Los
*Los
*Los
culturas indígenas en América
mayas
aztecas
incas
4. Familias lingüísticas en Colombia.
*Culturas indígenas colombianas en el periodo
precolombino.
*La familia Chibcha
*La familia Caribe
*La familia Arawak
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Conoce las condiciones de
vida de vida de los grupos
nómadas y sedentarios.
*Utilizo diferentes tipos
de fuentes para conocer
más sobre los primeros
habitantes.
*Nombra
los
períodos
históricos de Colombia.
*
Describe
las
características
de
las
instituciones coloniales.
*Reflexiona
sobre
sus
actitudes y las relaciona
con los deberes y derechos
de la comunidad educativa
para lograr ser una persona
responsable
*Elaboro el mapa del
descubrimiento de
América y narro este
proceso histórico.
*Represento con
imágenes las
instituciones coloniales
y explico los hechos que
provocaron su creación.
*Hago preguntas con
posibles respuestas
sobre el arte y cultura
colonial
5. El periodo hispánico
*¿Qué es el período hispánico
*Los siguientes viajes
*La conquista
*Efectos de la conquista
*La Colonia 1550-1810
*Las colonias, la metrópoli y el Imperio
*La sociedad colonial
*La economía colonial
*La esclavitud
6. Símbolos patrios colombianos
*Los símbolos
*Los símbolos patrios
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 4°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar la historia de los mecanismos de participación ciudadana y colocar en práctica la democracia en la vida cotidiana
REFERENTES
DISCIPLINARES
ÉTICO- POLITICO
COMPETENCIAS
Reconozco
las
responsabilidades
que
tienen
las
personas
elegidas
por
voto
popular
y
algunas
características de sus
cargos
(personeros
estudiantiles,
concejales,
congresistas,
presidente…)
Explico semejanzas y
diferencias
entre
organizaciones políticoadministrativas.
Comparo características
del sistema políticoadministrativo
de
Colombia –ramas del
poder público– en las
diferentes épocas
SABERES DISCIPLINARES
1. ¿Cómo está organizado nuestro país? *¿Para qué
nos organizamos?
*¿Cómo está organizado mi país?
*Elementos del Estado
*La población colombiana
*El territorio colombiano
*Colombia es un Estado unitario
*El gobierno colombiano
*Ramas del poder público
*Mecanismos de participación ciudadana
2. Colombia es un Estado Democrático *¿Qué es
democracia?
*¿Por qué existe un proceso electoral?
*¿Cómo se desarrollan las elecciones?
*Derechos y deberes de los ciudadanos en la democracia
*Debilidades en la democracia colombiana
3. Los niños y las niñas tenemos derechos y deberes
*¿Qué son los derechos de los niños?
4. Colombianos: igualdad en medio de la diversidad.
*Colombianos: iguales y diferentes
*Composición de la población colombiana
*Los derechos de los grupos étnicos minoritarios
*Organización de la etnia indígena en Colombia
*Organización de la etnia afrocolombiana
*Somos una sola nación
5. ¡Adelante, tú tienes la vía!
*Normas de tránsito…normas de vida
*Derecho a la movilidad
*Compromiso con la seguridad
*Solución pacífica de conflictos
*Bienes públicos para el bienestar común
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Conoce
la
organización territorial
del
país
y
su
importancia para el
gobierno
*Realizo
mapas
conceptuales sobre las
ramas
del
poder
público y organismos
de control
*Explica la relación
entre
derechos
y
deberes
en
la
democracia.
*Represento mediante
gráficas
los
mecanismos
de
participación y control
ciudadano
*Conoce el origen y la
composición
de
la
población colombiana.
*Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos
*Represento de forma
creativa los derechos y
deberes de los niños.
*Ubico los diferentes
grupos poblacionales y
utilizo
convenciones
para señalar cada uno
de ellos en un mapa
político de Colombia.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 5°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar cómo está representado nuestro territorio y valorar su diversidad étnica y cultural.
REFERENTES
DISCIPLINARES
ESPACIO
AMBIENTAL
COMPETENCIAS
*Reconozco algunas
características
físicas y culturales
de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias
sociales, políticas y
económicas
que
resultan de ellas.
SABERES DISCIPLINARES
1. Representación del territorio
y mapas
*Territorio
*¿Qué son y cómo se utilizan los mapas?
*Los símbolos y convenciones
*La escala de los mapas
*Historia de los mapas
*Los mapas en la actualidad
*Los mapas en Colombia
2. Orientación y territorios del mundo
orientación sobre la Tierra
*Estructura interna de la Tierra
*La litosfera y la corteza terrestre
*Las formas del relieve
*La hidrósfera
*Estados del agua
*Ciclo hidrológico
*El aire y la atmósfera
*Capas de la atmósfera
*Tiempo y clima
*La vida sobre el planeta
*Los seres humanos en el mundo
*El cuidado del medio ambiente
EVIDENCIA
*Ubica en los mapas
algunos lugares utilizando
coordenadas geográficas.
*Elaboro un plano y con
diferentes colores señalo
las clases de escalas.
*Relaciona los elementos
que componen la Tierra
con el uso que le dan los
seres humanos.
*La
*Relaciona el crecimiento
de la población con la
disponibilidad de recursos
naturales.
*Coordenadas geográficas
*Los paralelos y la latitud
*Los meridianos y la longitud
*Los continentes
3. La vida sobre el planeta Tierra
biosfera
DESEMPEÑOS
*La
*Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamiento social que
le permiten una sana
convivencia
*Ubico
paralelos
y
meridianos en el globo
terráqueo
*Planteo alternativas que
se puedan desarrollar para
mejorar las condiciones del
medio ambiente.
*Explico por qué se afirma
que Colombia es un país
que cuenta con una gran
diversidad étnica y cultural.
*Represento por medio de
fotografías el poblamiento
de Colombia.
*Enumero los elementos
que diferencian a cada uno
de los grupos como: gustos
musicales, estilo de vida,
religión, etc.
4. Colombia, país diverso
en el mundo
*Colombia
*El recurso hídrico de Colombia
*Relieve de Colombia
*Mar y océano
*El clima en Colombia
*Pisos bioclimáticos
*Acciones que afectan los paisajes de Colombia
5. Habitantes de Colombia
*Población
*El Poblamiento de Colombia
*¿Por qué aumenta o disminuye la población?
*La natalidad
*Mortalidad
*Esperanza de vida
*Migraciones
*¿Cómo se distribuye y dónde se concentra la
población en Colombia?
*Grupos étnicos en Colombia
*Características de la población colombiana
*Población y recursos naturales
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 5°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer, valorar y aprovechar los recursos y riquezas que tiene Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
ESPACIO
AMBIENTAL
COMPETENCIAS
•Clasifico
y
describo
diferentes
actividades
económicas
(producción,
distribución,
consumo…)
en
diferentes
sectores
económicos
(agrícola,
ganadero,
minero,
industrial...) y reconozco su
impacto
en
las
comunidades.
•Reconozco los diferentes
usos que se le dan a la
tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y
en
otros
(parques
naturales,
ecoturismo,
ganadería, agricultura…).
•Identifico
organizaciones
que
resuelven
las
necesidades
básicas
(salud,
educación,
vivienda,
servicios
públicos,
vías
de
comunicación…) en mi
comunidad, en otras y en
diferentes
épocas
y
culturas;
identifico
su
impacto
sobre
el
desarrollo.
SABERES DISCIPLINARES
1. La producción y su papel en la economía
*La producción y la riqueza
*Crear riqueza
*¿Quiénes participan en la economía?
*Los hogares
*Las empresas
*Las empresas financieras
*El gobierno
*El extranjero
*¿Y cómo funciona el mercado
*¿Qué es el dinero y qué papel juega dentro de
la economía?
2. El territorio colombiano
*El territorio y la naturaleza
*La formación de los países
*Las características geográficas del territorio
*El territorio y el ser humano
*Los procesos históricos de los pueblos y el
territorio
*¿Y cómo se organizó el territorio de nuestro
país?
*La Nueva Granada
*La Confederación Granadina
*Estados Unidos de Colombia
*La aparición de los departamentos
*La Constitución de 1991
*Utilización de la tierra en Colombia
*Explotación agrícola
*Otros usos de la tierra en Colombia
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Comprende que los
bienes y servicios son
producto del trabajo de
personas y empresas
en
un
sistema
económico.
*Imagino qué quiero
ser cuando grande y
qué utilidad va a tener
lo que haga para las
otras personas.
*Relaciona
la
organización territorial y
el poder político.
*Relaciona
la
organización
política
con
los
hechos
históricos de Colombia.
*Demuestra
compromiso con sus
actividades académicas
y respeta a todos los
miembros
de
la
comunidad educativa
*Analizo la importancia
de la educación, para
que un país mejore el
aspecto económico.
*Elaboro una lista de
los
impuestos
y/o
subsidios
que
se
pagan en mi hogar.
*Analizo la evolución
política de Colombia
mediante gráficos.
*Analizo la estructura
de las ramas del poder
público.
3. Los impuestos y el gasto público
*Agentes públicos y privados
*Instrumentos o herramientas de las políticas
públicas
*Los ingresos del Estado
*El caso de las externalidades
4. Organización política de Colombia desde
el siglo XIX
*Todo cambia
*El poder público en Colombia en el siglo XIX
*Período de independencia
*De la Gran Colombia a la República de
Colombia
*Los primeros partidos políticos en Colombia
*Las instituciones políticas evolucionan
5. El poder público
*Ramas del poder
*Estructura de la rama Ejecutiva
*Rama Legislativa
*Rama Judicial
*Órganos de control
*El equilibrio del poder público
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 5°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Conocer y analizar las causas de la independencia de la Nueva Granada como un proceso histórico
REFERENTES
DISCIPLINARES
HISTÓRICO –
CULTURAL
COMPETENCIAS
Identifico y comparo
algunas causas que
dieron lugar a los
diferentes períodos
históricos en Colombia
(Descubrimiento,
Colonia,
Independencia...).
Comprendo que las
organizaciones
políticas,
administrativas y
económicas cambian a
través del tiempo
como resultado de
acuerdos y conflictos.
SABERES DISCIPLINARES
1. El tiempo
*La importancia de medir el tiempo
*El tiempo histórico
*El tiempo cronológico
*Nuestra cronología
*Otras cronologías
*La rueda calendárica de los mayas
2.Colombia hasta el siglo XIX
*Los períodos históricos
*Los periodos de la historia de Colombia
*El periodo Indígena
*El periodo Hispánico
*La Conquista 1492-1550
*Lo que pensaban los unos de los otros
*La Colonia, 1550-1810
*El gobierno colonial
*Actividades económicas coloniales
*Instituciones económicas
3. La independencia de la Nueva Granada
*Todo estaba cambiando
*Las causas de la independencia
*Las causas de allá, las externas
*Las causas de acá, las internas
*Primera independencia
*Centralistas y federalistas
*La reconquista española
4. Colombia entre 1820 y 1850
*La Gran Colombia
*La República de la Nueva Granada
*La guerra de los supremos
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
*Comprende
la
relación entre la forma
de medir el tiempo y la
manera
de
comprender el mundo
en diversas culturas
*Analizo y argumento cómo
sería el mundo si no
existieran ni los calendarios
ni los relojes.
*Identifica
los
procesos históricos de
Colombia, siglo XIX.
*Analiza
la
independencia de la
Nueva Granada como
un proceso histórico.
*Reflexiona sobre sus
actitudes
y
las
relaciona
con
los
deberes y derechos de
la
comunidad
educativa para lograr
ser
una
persona
responsable
Elaboro
una
tabla del
tiempo
y ubico hechos
importantes de la historia de
Colombia
*Elaboro
un
mapa
conceptual sobre las causas
internas y externas de la
independencia
*Elijo un hecho histórico,
realizo una cartelera y la
expongo
ante
mis
compañeros
*Hablo
con
respeto
y
admiración sobre los grupos
sociales durante la Nueva
Granada.
*Explico varias razones que
colocaron
fin
a
la
Hegemonía Conservadora
*Consulto y socializo los
grandes cambios que vivió
el país en su paso del siglo
XIX al siglo XX
*Los grupos sociales durante la Nueva Granada
*El nacimiento de los partidos políticos
5. Colombia entre 1850 y 1900
*En busca de la modernización
*Las reformas liberales
*Liberales y conservadores en busca del poder
*El liberalismo se radicaliza
*Los regeneradores y la Constitución de 1886
*El fin de la Regeneración
*La colonización antioqueña
6. Colombia entre 1900 y 1950
*La primera mitad del siglo XX
*La Hegemonía Conservadora
*La separación de Panamá
*La danza de los millones
*Misión Kemmerer
*La bonanza cafetera
*Los movimientos sociales
*Movimientos campesinos e indígenas
*La República Liberal, 1930-1946
*La Revolución en Marcha
*La oposición frena las reformas
*El gaitanismo
7. Colombia desde 1950
*La violencia bipartidista
*La presidencia de Gustavo Rojas Pinilla
*El frente Nacional
*Colombia 1974-1989
*Colombia desde 1990
*La Constitución de 1991
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 5°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Conocer la estructura de la Constitución Política y colocar en práctica la democracia en la vida cotidiana.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
ÉTICO- POLITICO
•Conozco
los
Derechos de los Niños
e identifico algunas
instituciones locales,
nacionales
e
internacionales
que
velan
por
su
cumplimiento
(personería estudiantil,
comisaría de familia,
Unicef…).
1.
La
Constitución
Política
*Los cimientos de un Estado
*¿Para qué sirven las reglas?
*Evolución de la Constitución Política de Colombia
*De la Regeneración al Estado Social de Derecho
*La Constitución Política lo tiene todo
*La Constitución es garantía de protección y
libertad.
*¿Cuándo y cómo se reforma la Constitución
Política?
*Reconoce
la
Constitución
Nacional
como las normas que
rigen al país
*Leo
y analizo varias
normas que rigen a nuestro
país consignadas en La
constitución Política.
2.
Los
derechos
humanos
*Los derechos de la infancia por encima de todo
*Historia de los derechos humanos
*Los derechos humanos en la Constitución Política
de Colombia.
*La Constitución Política protege los derechos
*Situación de los derechos humanos
3.
Respeto
por
las
diferencias
*¿Qué es la discriminación?
*Factores de discriminación
*La discriminación tiene consecuencias
4. Seguridad vial: un derecho y un deber
*La movilidad es un derecho
*El sistema vial
*Las vías según el sentido de orientación
*Medios de transporte
*Medios
de
transporte
específicos
según
necesidades específicas
*La seguridad vial: un asunto de corresponsabilidad
*Responsabilidad del gobierno
*Responsabilidad del conductor
*Asume
una posición
crítica
frente
a
la
corresponsabilidad
del
Estado
y
de
los
ciudadanos
en
la
seguridad vial.
* Participa en debates
sobre
problemáticas
sociales.
*Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos
*Represento
de
forma
creativa
los
derechos
humanos
*Argumento qué es la
discriminación y por qué se
considera
que
atenta
contra
los
derechos
humanos.
*Enumero cuáles son las
medidas de precaución que
debo seguir para garantizar
mi seguridad como peatón.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 6°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1.UNIVERSO Y UBICACIÓN
a. El origen del universo.
b. El sistema solar
c. La tierra y movimientos de la tierra
c. ¿Cómo nos ubicamos en un lugar?
d. Coordenadas geográficas
e. Los husos horarios
f. Los mapas, los atlas y su utilidad
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Analizo
cómo
diferentes
culturas
producen, transforman
y distribuyen recursos,
bienes y servicios de
acuerdo
con
las
características físicas
de su entorno
2. LA GEOSFERA
a. ¿Qué es la geosfera?
b. Partes de la geosfera
c. El relieve terrestre y sus tipos
3. LA HIDROSFERA
a. El agua y su clasificación en el planeta
b. Océanos, mares y aguas continentales
c. Los ríos, lagos y lagunas
d. Las vertientes, las cuencas hidrográficas y las
aguas subterráneas
e. El consumo y oferta de agua
4 LA ATMÓSFERA
a. La atmósfera, su composición y estructura
b. Elementos y fenómenos meteorológicos
c. El clima y factores climáticos
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Reconoce
la
importancia de los
instrumentos para la
ubicación.
Diseño un modelo en
icopor de la tierra
ubicando
sus
meridianos
y
paralelos
más
importantes.
-Valora la importancia
del agua del planeta
-Reconoce
que
la
tierra es un planeta
megadiverso
-Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos.
Elaboro de carteleras,
collage,
frisos,
crucigramas
de
acuerdo al origen del
universo y planeta
tierra
Elaboro
un
cartel
donde
realizo
mensaje
de
prevención para las
amenazas
y
desastres naturales
d. Clasificaciones climáticas
e. La contaminación atmosférica.
5 GENERALIDADES DE CADA CONTINENTE
a. Los continentes: América,
Oceanía y la Antártida
b. Colombia: relieve y clima
Europa,
Asia,
6. PROBLEMAS QUE SE ASOCIAN CON LA
NATURALEZA
a. Amenaza y fenómeno
b. Clasificación de las amenazas naturales
c. ¿Qué podemos hacer ante una amenaza
natural?
7. EL TIEMPO
a.
b.
c.
d.
El tiempo histórico y el tiempo cronológico
El calendario romano
Calendario actual
Periodización de la historia y la línea de tiempo
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 6°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar las características de las diversas culturas y aspectos físicos generales de la tierra
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. LOS ORIGENES DEL SER HUMANO Y EL
PALEOLITICO
-Conoce la importancia de
los fósiles para reconstruir
la
aparición
del ser
humano.
Realizo un collage con las
imágenes que muestren
las
herramientas
utilizadas
durante
el
paleolítico.
a.
b.
c.
d.
Rastrear los orígenes del ser humano
Teoría de la evolución
El ser humanos y la evolución
El paleolítico
2. LA REVOLUCION DEL NEOLITICO
a. Cambios en el Neolítico
b. La acumulación y el comercio
RELACIONES CON
LA HISTORIA Y LA
CULTURA
Describo características
de
la
organización
social,
política
o
económica en algunas
culturas y épocas.
3. MESOPOTAMIA Y EGIPTO
a. Mesopotamia
b. Egipto: la cultura del Nilo
4. INDIA Y CHINA
a. India
b. La antigua cultura China
5. GRECIA EN LA ANTIGÜEDAD
a. La Grecia antigua: su geografía
b. Sucesos durante el esplendor de la Grecia
antigua
c. La polis
-Valora
los
aportes
culturales provenientes de
las diferentes culturas de
Mesopotamia,
Egipto,
India y China
-Identifica las principales
características
del
proceso histórico de la
Grecia y Roma antigua.
-Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos.
Realiza
un
cuadro
comparativo
donde
evidencie las semejanzas
y
diferencias
entre
culturas antiguas.
Realiza
un
cuadro
comparativo
donde
explique
diferencias y
semejanzas de la ciudad
romana
y la ciudad
actual.
6. ROMA ANTIGUA
a. Roma y su ubicación
b. Hechos importantes en Roma antigua
c. Origen Mítico de Roma
d. Grupos sociales, Organización y vida política
f. Expansión de Roma
h. El cristianismo
j. Todo imperio tiene su final
7. CULTURA EN GRECIA Y ROMA
a. El arte griego y el arte romano
b. Divinidades y religión
c. Vida cotidiana en Grecia y Roma
8
TEORIAS
DEL
POBLAMIENTO
AMERICA: PALEOINDIO Y ARCAICO.
DE
a. La investigación arqueológica
b. El poblamiento de América
c. Las primeras culturas americanas
9. FORMATIVO, CLASICO Y POSCLASICO
a. El periodo formativo (1500 a.C-292 a.C)
b. El periodo clásico (292 a.C-900 d.C.)
c. El periodo posclásico (900-1527)
10. POBLAMIENTO Y GRUPOS INDIGENAS
EN COLOMBIA.
a. Poblamiento inicial
b. Etapas de la historia indígena de Colombia
c. Culturas indígenas de Colombia
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 6°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. PROCESO ECONOMICO
a. Ventajas comparativas
b. Etapas del proceso económico
c. El mercado
-Reconoce
las
interacciones
sociales
presentes
en
un
proceso productivo.
Desarrollo un cuadro
comparativo de los
diferentes
sectores
económicos.
2. LOS SECTORES ECONOMICOS
a. Los sectores económicos
b Sector primario, secundario, terciario y cuaternario
-Reconoce los cambios
de
las
actividades
económicas
en
el
tiempo
Realizo
un
friso
donde explique qué
obras ha realizado o
debe
realizar
el
Estado en tu barrio
con los impuestos
recibidos
3. EL SECTOR PRIMARIO EN COLOMBIA
a. Condiciones para el desarrollo del sector primario
RELACIONES
ESPACIALES
AMBIENTALES
Identifico sistemas de
producción
en
diferentes culturas y
periodos históricos y
establezco relaciones
entre ellos.
4. SECTORES SECUNDARIO, TERCIARIO Y
CUATERNARIO EN COLOMBIA
a. El sector secundario en Colombia
b. El sector terciario en Colombia
c. el sector cuaternario en Colombia
5. IMPUESTOS Y PRESUPUESTOS
a. Los ingresos del Estado
b. ¿Para qué utiliza el Estado el dinero recibido por los
impuestos?
c. El Presupuesto General de la Nación
6. EL DINERO
a. ¿Qué es el dinero?
b. Formas de dinero
c. Los bancos
7. LAS NORMAS EN LA SOCIEDAD
a. Las normas y los valores, indispensables en la
sociedad
-Reconoce
la
importancia
de
los
impuestos
y
el
presupuesto dentro de
la
organización
económica de la nación
-Respeta la clase, su
presentación
personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos.
Realizo un esquema
o un gráfico que
explique la función
del dinero.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 6°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconozco la existencia de parámetros básicos para la convivencia en las sociedades humanas
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. LOS DERECHOS HUMANOS
a. ¿Qué son los Derechos Humanos?
b. Historia de los Derechos Humanos
c. Clasificación de los Derechos Humanos
d. ¿Cómo se garantizan los Derechos Humanos?
RELACIONES
ETICO-POLITICAS
Reconozco la existencia
de parámetros básicos
para la convivencia en las
sociedades humanas
2. DEMOCRACIA Y CIUDADANIA
a. ¿Qué es la Democracia?
b. Los ciudadanos y la ciudadanía
c. La Constitución
3. INDIGENAS Y DIVERSIDAD
a. Los pueblos precolombinos
b. Instituciones durante la colonia
c. Los indígenas hoy
4. LAS COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS
a. ¿Quiénes son los afrocolombianos?
b. Los afrocolombianos y la Constitución de 1991
5. EDUCACION PARA LA MOVILIDAD
a. El ser humano y su relación con el espacio
b. La movilidad en la ciudad
c. Las señales de tránsito.
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Valora el cumplimiento
y la protección del los
Derechos Humanos en
Colombia
Realizo
un
friso
sobre los Derechos
Humanos
-Aprecia las diferencias
sociales y culturales
dentro de una misma
sociedad
-Analiza los principales
aspectos de los pueblos
indígenas y
afrocolombianos
-Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos.
Realizo un cartel y
expongo la manera
como participaría de
la vida política de mi
casa y mi localidad
Realizo ilustraciones
que representen los
diversos pueblos
indígenas y afro en
Colombia
Realizo una galería
de imágenes de las
señales de transito
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 7°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. LA FORMACION DE LOS CONTINENTES
a. La geósfera
b. La corteza continental y corteza oceánica
c. La deriva continental y deriva litoral.
d. Formación y transformación del relieve
e. Fallas geológicas
f. La sismicidad
g. Los plegamientos de la superficie.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y
distribuyen recursos,
bienes y servicios de
acuerdo con las
características físicas
de su entorno
2. REGIONALIZACION
a. Concepto de región.
b. Regionalizar y formas de regionalizar
c. Tipos de regiones
3 REGIONES DEL MUNDO
a. Regiones de América.
b. Regiones de Europa
c. Regiones de Asia.
d. Regiones de África.
e. Oceanía.
f. Regiones polares.
4 REGIONES DE COLOMBIA
a. Colombia en el continente.
b. Regiones político-administrativas de Colombia.
c. Regiones fisiográficas de Colombia.
DESEMPEÑOS
-Identificar los procesos
de formación y
transformación del relieve
-Comparar y caracteriza
los diversos tipos de
regiones.
-Comparar las relaciones
sociales establecidas en
los procesos de
ocupación y
transformación del
espacio
-Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos.
EVIDENCIA
Realizo en un mapa
físico y ubico cinco
sismos en el mundo
en las últimas
décadas.
Realizo un álbum con
los mapas de las
regiones de los
continentes y las
regiones de Colombia
Analizo la situación o
características del
barrio donde vivo y
realizo un escrito con
las conclusiones
según los objetivos del
POT
d. Regiones culturales de Colombia.
e. Regiones polarizadas de Colombia.
5 PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL
a. Factores que estimulan la salida del campo a la
ciudad.
b. Ordenamiento territorial.
c. Plan de ordenamiento territorial de Bogotá.
6 TRANFORMACION DE LOS ESPACIOS,
SIGLO VI AL XVIII
a. Formas de ocupar y transformar el espacio.
b. Expansión de la frontera agraria en Europa.
c. Expansión de la frontera agraria en África y
Asia.
d. Expansión de la frontera agraria en América.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 7°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconozco las principales manifestaciones políticas, sociales y culturales de las sociedades humanas entre los siglos V y
XVIII, identificando su desarrollo y estableciendo sus consecuencias en la conformación del mundo moderno
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES CON
LAS HISTORIA Y LA
CULTURA
COMPETENCIAS
Reconozco las principales
manifestaciones políticas,
sociales y culturales de
las sociedades humanas
entre los siglos V y XVIII,
identificando su desarrollo
y
estableciendo
sus
consecuencias
en
la
conformación del mundo
moderno
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
1. CULTURAS Y SISTEMAS POLITICOS EN
LA EDAD MEDIA
a. La Edad Media.
b. El tránsito de la Edad Antigua a la Edad
Media.
c. Los reinos germánicos.
d. El imperio Carolingio.
e. El Imperio Bizantino.
f. El Islam
g. La Alta Edad Media
h. El Sacro Imperio Romano Germánico.
-Relaciona los procesos
de la Edad Media con la
formación
de
la
civilización occidental.
Realizo un crucigrama
con las diferentes
características del
feudalismo.
-Reconoce
la
importancia
de
las
transformaciones
culturales del inicio de la
Edad Moderna.
Realizo una galería de
imágenes
donde
muestre los diferentes
descubrimientos
geográficos entre los
siglos XV y xvii.
2. SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN EL MUNDO
MEDIEVAL
a. El Feudalismo.
b. Las Monarquías Feudales
c. La Iglesia Medieval.
3. VIDA COTIDIANA Y CULTURAS
MEDIEVALES
a. La Sociedad Tripartita
b. La cultura medieval
4. RENACIMIENTO Y REFORMA
PROTESTANTE
a. El fin de la Edad Media
b. El Renacimiento.
c. La reforma.
6. LOS ESTADOS MODERNOS, SIGLOS
XVI Y XVII
-Describe la complejidad
política,
social
y
económica existente en
América antes de la
llegada de los europeos.
-Respeta la clase, su
presentación
personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos.
Realizo un mapa de
América donde ubique
la cultura Maya, Inca y
Azteca.
a. Europa en el siglos XVI.
b. La Europa del siglo XVII
d- El absolutismo y el mercantilismo
7. LA CIENCIA Y EL ARTE EN EL SIGLO
XVII
a. Entre la “Edad de la Razón” y el barroco.
b. La cultura occidental del siglo XVII.
8. CHINA, JAPON Y MONGOLIA, SIGLOS V
AL XV
a. La expansión del budismo.
b. China, Mongolia y Japón.
9. AFRICA, SIGLOS V AL XV
a. África en la antigüedad.
b. Los Estados africanos.
c. El contacto con Europa
10. MAYAS, INCAS Y AZTECAS
a. Las culturas precolombinas.
b. Las culturas del centro de México.
c. Las culturas andinas.
11. CULTURAS PRECOLOMBINAS DE
COLOMBIA
a. Colombia en el siglo XV.
b. Los muiscas.
c. Los taironas
d. Las instituciones indígenas.
12. EL SIGLO XVI: CONQUISTA Y
RESISTENCIA
a. Significado de la conquista en América.
b. La expansión de la conquista.
13. ORGANIZACIÓN POLITICA DE LA
EPOCA COLONIAL
a. La dominación española y portuguesa.
b. La ciudad colonial.
c. El virreinato.
14. ECONOMIA Y SOCIEDAD COLONIAL
a. La sociedad de América colonial.
b. La rivalidad entre las potencias.
c. La vida en las ciudades.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 7°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identifico sistemas de producción en las diferentes culturas y periodos históricos, y establezco relaciones entre ellos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. LAS OTRAS COLONIAS EN AMERICA
a. Norteamérica, el Caribe y las trece colonias
b. Otras colonizaciones europeas
c. Las islas del Caribe en la actualidad
2. ARTE Y COTIDIANIDAD COLONIAL
a. El patrimonio cultural en América
b. La evangelización y la vida cultural
c. La cultura en la ciudad
d. La literatura
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Identifico sistemas de
producción
en
las
diferentes culturas y
periodos históricos, y
establezco relaciones
entre ellos.
3. AMERICA: REVUELTAS COMUNERAS
a. La crisis del Imperio
b. Las reformas borbónicas
4. SISTEMAS ECONOMICOS
a. Sistemas económicos
b. Tipos de sistemas económicos.
6. SISTEMAS PRODUCTIVOS SIGLOS V AL VII
a. Feudalismo
b. Del feudalismo al capitalismo
c. Oferta y demanda
d. Factores de producción
7. FUNCIONES DEL ESTADO EN LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA.
a. Necesidad del sector público.
b. Funciones del Estado en la actividad económica.
DESEMPEÑOS
-Ubica cronológicamente
los diferentes sistemas
económicos e identifica
las
ventajas
y
desventajas de cada uno
de ellos.
-Comprende
las
diferentes funciones que
cumple el Estado en la
economía.
-Interpreta
las
estadísticas básicas que
dan
cuenta
de
la
dinámica de la economía.
-Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos.
EVIDENCIA
Realizo
un
friso
donde diferencio los
tipos de sistemas
económicos.
Realizo un cartel
donde represento el
funcionamiento de la
oferta y la demanda
Realizo un gráfico
donde
explico
el
funcionamiento de la
inflación.
8. MACROECONOMIA
a. Macroeconomía
b. Variables macroeconómicas
c. Inflación
d. Desempleo y consecuencias
e. Política monetaria
9. FORMAS POLITICAS EN LA HISTORIA
a. ¿Qué son las formas políticas?
b. Espacio privado y espacio publico
c. Clasificación de las formas políticas
10 .NORMAS EN LA HISTORIA Y EN LA
ACTUALIDAD
a. Clasificación de las normas
b. Formas de la conciencia social
11. LA DIVISION POLITICA DE LOS TERRITORIOS
a. Centralismo y federalismo
b. La Gran Colombia, 1819-1831
c. Propuestas de una nueva división del territorio.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 7°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. LOS DERECHOS DE PRIMERA
GENERACION
a. Las primeras declaraciones de los derechos
b. Características de los derechos humanos
c. Las tres generaciones de derechos
d. ¿Qué vinculan los derechos de primera
generación?
e. ¿Qué dice la constitución de Colombia?
RELACIONES
ETICO-POLITICAS
Reconozco que las
normas
son
acuerdos
básicos
que
buscan
la
convivencia pacífica
en la diversidad.
DESEMPEÑOS
-Diferencia los derechos
de primera generación
pertenecientes a las otras
dos generaciones.
-Describe las
características más
relevantes de los grupos
étnicos colombianos.
2. DIVERSIDAD EN COLOMBIA
a. Igualdad y diversidad
b. Afrocolombianos
c. Indígenas
d. Raizales
e. Gitanos
-Conoce acerca de los
problemas que padece la
niñez en Colombia e
identifica algunas de sus
causas.
3. SITUACION DE LA NIÑEZ
a. Familia y niñez en la actualidad
b. Los derechos de la niñez
c. Delincuencia y conflicto armado
-Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos.
4. EDUCACION PARA LA MOVILIDAD
a. La libre circulación: un derecho
b. Elementos que constituyen el espacio publico
c. Uso de las vías: factores, riesgos y prevención
EVIDENCIA
Realizo una
presentación power
point donde explico la
importancia de los
derechos de primera
generación.
Realizo un friso en que
muestre la diversidad
étnica en Colombia.
Realizo un cartel donde
exponga un mensaje en
defensa de los derechos
de la niñez.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 8°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfic o y el ser humano, y evaluó críticamente los avances
y limitaciones de esta relación
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. UBICACIÓN Y CARTOGRAFIA
a. La ubicación espacial
b. Proyecciones cartográficas
c. Historia de los mapas
d. Los mapas contemporáneos
e. La escala cartográfica
f. El mapa topográfico y mapa temático
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Reconozco y analizo
la interacción
permanente entre el
espacio geográfico y el
ser humano, y evaluó
críticamente los
avances y limitaciones
de esta relación
2. FORMAS DE MEDIR LA POBLACION
a. ¿Qué es la población?
b. Estructuras de la población
c. Herramientas para medir la población
d. Crecimiento natural de la población, crecimiento
migratorio de la población y crecimiento total de la
población
e. Distribución de la población mundial
3. CAMBIOS EN LA POBLACION
a. Interés de medir la población
b. La relación entre población y recursos
c. Modelos del cambio poblacional y las políticas
demográficas
4 DINÁMICA ACTUAL DE LA POBLACION
MUNDIAL
a. Diferencias espaciales del crecimiento actual
b. El panorama global de la población actual
c. La población en África, Asia, Europa y América
d. Migraciones globales actuales
5. DINÁMICA ACTUAL DE LA POBLACION
COLOMBIANA
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Identifica
los
elementos para una
efectiva ubicación
Realizo un álbum
donde
represente
las
diferentes
formas
de
representación
cartográfica y los
diversos tipos de
mapas
-Comprender
los
cambios históricos en
las
formas
y
propósitos de medir la
población
-Identifica y valora las
propuestas
de
desarrollo
ambiental
sostenible
y
sustentable
Investigo
como
está distribuida la
población en mi
ciudad
y
lo
represento en un
mapa.
Elaboro
un
presentación
donde expongo los
principales
problemas
que
aquejan
a
la
atmosfera
y
la
hidrosfera
a. Historia del crecimiento poblacional
b. Concentración de la población colombiana
c. Crecimiento de la población colombiana
d. La natalidad y mortalidad en Colombia
e. Estructura de la población
f. Los servicios sociales: salud y educación
6. MIGRACIONES EN COLOMBIA. SIGLOS XIX Y
XX
a. Proceso migratorio en Colombia
b. Colombia: migración rural-urbana
7. POBLACION Y MEDIO AMBIENTE
a. La relación entre población y recursos naturales
b. La problemática ambiental contemporánea
c. Desarrollo sustentable y sostenible
8. ANTIGUO REGIMEN E ILUSTRACION
a. La sociedad estamental europea en el Antiguo
Régimen
b. La ilustración y el gobierno de la razón
c. La enciclopedia
d. El despotismo ilustrado
e. Las ideas económicas: fisiocracia y liberalismo
9. MOVIMIENTOS POLITICOS: INDEPENDENCIA Y
REVOLUCION.
a. Nace una nación: Estados Unidos
b. La Revolución Francesa
c. Napoleón Bonaparte: hijo de la revolución
d. La revolución y las mujeres
10. INDEPENDENCIA LATINOAMERICANA
a. ¿Qué motivo la independencia latinoamericana?
b. Decadencia del Imperio español
c. Contexto americano
d. El rey recobra el poder
e. Independencia de Haití, México, Venezuela y Quito
11. INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
a. Proceso de independencia
b. La participación social en la independencia
c. El congreso de Cúcuta
d. El régimen de Santander
e. Dictadura bolivariana
f. Disolución de la Gran Colombia
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 8°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad; promotore s
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto
REFERENTES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
DISCIPLINARES
1. REVOLUCION INDUSTRIAL
a. La industrialización
-Asume
una Diseño
una
b. La industria minera
posición
crítica cartelera en la que
c. Expansión y consecuencias de la Revolución Industrial
frente al trabajo de expongo
las
niños y mujeres, consecuencias
2. LA ERA VICTORIANA
durante
las ambientales de la
a. El nombre del periodo
primeras fases de construcción
de
b. Economía, política y cultura de la era victoriana
la
Revolución vías férreas y del
Industrial
ferrocarril
3. CUESTION SOCIAL Y MOVIMIENTO OBRERO
a. El surgimiento del movimiento obrero
-Comprende
los Realizo un mapa
b. Desarrollo del movimiento obrero en Gran Bretaña
mecanismos
de donde muestre la
c. El movimiento obrero en la segunda mitad del siglo XIX
desarrollo
del ubicación de los
Identifico el potencial
imperialismo
diferentes Imperios
de diversos legados
4. EL SURGIMIENTO DEL NACIONALISMO
europeo
en
sociales,
políticos,
RELACIONES
a. Nación y nacionalismo
diferentes
lugares Realizo un mapa
económicos
y
CON LA
b. La unificación italiana y unificación alemana
del mundo.
comparativo donde
culturales
como
HISTORIA Y CON
c. El Imperio turco-otomano en Europa
se
evidencie
el
fuentes de identidad;
LA CULTURA
d. La transformación del nacionalismo
-Relaciona
la proceso
de
promotores
del
influencia
de formación de las
desarrollo y fuentes de
5. LAS SOCIEDADES DE ASIA Y AFRICA EN EL SIGLO
corrientes
de naciones
cooperación y conflicto
XIX
pensamiento
y latinoamericanas
a. Zonas musulmanas
personajes
que
b. África subsahariana
contribuyeron con
c. África del sur
la formación de las
d. Asia oriental, siglos XIX
naciones
latinoamericanas
6. SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL E
IMPERIALISMO EUROPEO
a. La segunda Revolución Industrial
b. El imperialismo europeo
c. La economía del imperialismo
d. El imperio ingles, imperio francés y el Imperio alemán
7. REPARTO DE AFRICA
a. Presencia y exploración europea en África
b. Evolución del proceso de ocupación en África
c. La conferencia del Berlín
d. Tratados y consecuencias del reparto de África
8. PROCESO COLONIALISTA EN ASIA Y AFRICA.
a. El colonialismo y sus modelos en el siglo XIX
b. Consecuencias de la colonización
9. AMERICA LATINA SICLO XIX
a. procesos políticos del siglos XIX
b. La reorganización económica
c. La sociedad y cultura del siglo XIX
d. Modernismo y Romanticismo
10. RELACIONES ENTRE ESTADOS UNIDOS Y
AMERICA LATINA, EN EL SIGLO XIX
a. Estados Unidos y su influencia en América Latina
b. Expansión hacia el oeste
c. La Conferencia Panamericana
d. La guerra hispano-norteamericana
11 COLOMBIA ENTRE 1830 Y 1863
a. Después de la Gran Colombia
b. La guerra de los Supremos
c. Las nuevas fuerzas políticas
d. Las reformas de medio siglo
e. La Constitución de 1853 y de 1863
12. COLOMBIA ENTRE 1864 Y 1886
a. Las ideas radicales
b. La guerra civil de 1876
c. La población del siglo XIX
d. La colonización antioqueña
e. El fin del radicalismo
13. EL FIN DEL SIGLO XIX EN COLOMBIA
a. La Regeneración
b. La guerra de los Mil Días
14. LA CULTURA COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX.
a. La expedición Botánica
b. La ciencia en el siglo XIX
c. Las artes plásticas, la literatura y la música
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 8°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconozco algunas dinámicas económicas dentro del capitalismo, su funcionamiento y sus relaciones sociales. Evaluó critica y
objetivamente sus avances y limitaciones
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
COMPETENCIAS
Reconozco
algunas
dinámicas económicas
dentro del capitalismo,
su funcionamiento y
sus
relaciones
sociales. Evaluó crítica
y objetivamente sus
avances y limitaciones
SABERES DISCIPLINARES
1. EL FUNCIONAMIENTO DEL CAPITALISMO
a. Economía
b Antecedentes del capitalismo
c. Transición al capitalismo
d. El capitalismo
e. El comercio
f. La industria
g. Defensores y críticos del capitalismo
2. CICLOS DE LA ECONOMIA CAPITALISTA.
a. El ciclo económico
b. Globalización y crisis
3. FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO
a. Tipos de mercado
b. Origen del mercado
c. Mercado de competencia perfecta
d. Mercado de competencia imperfecta
e. Oferta y demanda
4. EL SISTEMA TRIBUTARIO
a. Los tributos y el sistema tributario
b. Principios del sistema tributario
5. PODER, AUTORIDAD Y GOBIERNO.
a. Vivir en sociedad
b. El poder
c La autoridad
d. El gobierno
6 EL ESTADO
a. ¿Qué es el Estado?
b. Origen del Estado
c. Teorías de los Estados primitivos
d. El Estado Moderno
e. El Estado totalitario
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
Investigo
en
qué
consiste el trueque
electrónico
y
el
trueque de libros.
-Construye una opinión
crítica y objetiva acerca
de
las
virtudes
y
problemas
del
capitalismo
-Comprende el concepto
y los componentes del
ciclo económico
-Reconoce
las
características
del
mercado ideal y la
dinámica de las fuerzas
de oferta y demanda
Discuto
con
mis
compañeros qué clase
de
beneficios
podríamos
obtener
con la realización de
este tipo de trueques
Realizo
un
gráfico
donde representes los
ciclos económicos
Investigo y expongo el
funcionamiento de la
oferta y la demanda en
el país
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 8°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizo críticamente los elementos que conforman la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
1. EL ESTADO COLOMBIANO
a. La Republica de Colombia
b. División de poderes
c. La democracia en Colombia
d. ¿Qué dice la Constitución?
e. Constitución y Derechos Humanos (DH)
RELACIONES
ETICO-POLITICAS
Analizo críticamente
los elementos que
conforman
la
democracia,
los
derechos
de
las
personas
y
la
identidad
en
Colombia
2. DERECHOS HUMANOS Y DIGNIDAD
a. Camino hacia los Derechos
b. Las tres generaciones
c, Algunos derechos de segunda generación
d, Derecho al trabajo
e. Los Derechos como denuncia
3. LEGISLACION SOBRE LA POBLACION
AFROCOLOMBAIANA
a. Llegada de la población negra a Colombia
b. Grupos afrocolombianos
c. Algunos valores que hacen parte de la identidad
afrocolombiana
d. leyes que protegen a los afrocolombianos
e, Situación de la población afrodescendiente en
Colombia
4. EDUCACION PARA LA MOVILIDAD.
a. ¿Qué es movilidad?
b. El espacio publico
c. Las señales de tránsito: reglas para la buena
convivencia
d, Reglas generales de transito
e. Problemas de tránsito en la ciudad
f. Por una ciudad habitable y transitable
DESEMPEÑOS
.
-Plantea y propone
formas de resolución
de conflictos distintas
a la violencia
-Comprende el papel
del afrocolombiano en
la configuración de
una identidad nacional
-Comprende
la
necesidad de pensar
en el respeto al medio
ambiente
para
la
construcción de una
ciudad amable
EVIDENCIA
Realizo propuestas para
bajar los índices de
violencia
familiar,
tomando la posición como
un representante de los
Derechos Humanos en
Colombia
Realizo un mapa de
Colombia donde ubique
las
diferentes
comunidades
afrocolombianas
Expongo en clase los
problemas de movilidad
observados en mi barrio.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 9°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales, en diferentes épocas y regiones, para el desarrollo de la
humanidad
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
RELACIONES
ESPECIALES Y
AMBIENTALES
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales, en
diferentes
épocas
y
regiones,
para
el
desarrollo
de
la
humanidad
SABERES DISCIPLINARES
Introducción A La Geografía Económica
 ¿Qué es la geografía económica?
Localización De Las Actividades Económicas
 La ubicación de las actividades
económicas
 Los modelos clásicos de localización
Sector Primario En El Mundo Y En Colombia
 La agricultura
 La agricultura en Colombia
 La ganadería
 La ganadería en Colombia
 La pesca
 La actividad pesquera en Colombia
 La minería
 La minería en Colombia
 La actividad forestal
 El sector forestal en Colombia
 El petróleo y el gas en Colombia
Sector Secundario En El Mundo Y En Colombia
 ¿Qué comprende el sector secundario?
 ¿Qué es la industria?
 Cadenas industriales
 Concentración espacial de la industria
colombiana
Sector Terciario En El Mundo Y En Colombia
 Transportes y comunicaciones
 La evolución del transporte y las
comunicaciones
 La red mundial de transporte
DESEMPEÑOS
-Identifica
características
de
geografía económica
EVIDENCIA
las
la
-Representa por medio de
modelos
algunas
actividades económicas
-Analiza
las
distintas
actividades
del sector
primario
-Platea alternativas a los
riesgos
del
sector
primario en Colombia
-Valora el impacto del
desarrollo industrial en el
crecimiento económico
-Identifica
las
características del sector
industrial en Colombia
-Deduce
impactos
positivos y negativos de la
tercerización
de
la
economía
-Valora el impacto que
genera el comercio en
Desarrollo
actividades del libro
zona activa
sociales 9 paginas
14 – 66
 Transporte modal
 El comercio
 Las finanzas
 Los servicios públicos
 El turismo
 El sector terciario en Colombia
Cambio Ambiental Y Economía En Colombia
 Los cambios ambientales en Colombia
 Transformación ambiental desde 1500 hasta
hoy
 Problemas ambientales de Colombia
Colombia
-Compara los principales
cambios ambientales en
diferentes momentos
históricos
- Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y comprender las características, los planteamientos y los conceptos básicos de los principales filósofos y escue las
de la filosofía
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
CONTEXTO
FILOSÓFICO
Identifico y
comprendo las
características, los
planteamientos y los
conceptos básicos de
los principales
filósofos y escuelas
de la filosofía
Origen Y Naturaleza De La Filosofía
 Origen de la filosofía
 Naturaleza de la filosofía
Especificad Y División De La Filosofía
 Especificad de la filosofía
 División de la filosofía
Características De Las Primeras Escuelas Y
Pensadores Griegos
 Los presocráticos
 Pensamiento ateniense
 Época del esplendor
Presente Y Futuro De La Filosofía
 Filosofía en Colombia
 Enseñanza de la filosofía en Colombia
Relación De La Filosofía Con Las Ciencias, La Política
Y La Teología
 La filosofía relacionada con las ciencias
 La filosofía relacionada con la política
 La filosofía relacionada con la teología
Relación De La Filosofía Con El Arte Y La Ideología
 El arte
 La ideología
El Hombre Como Ser Inteligente
 El ser humano y el mundo
 La conducta: aprendizaje e inteligencia
-Analiza el nacimiento
de
la
filosofía
en
occidente
Desarrollo
libro
filosofía 10 paginas
16 – 75
-Reflexiona críticamente
sobre la filosofía como
sabiduría y como ciencia
-Comprende
la
naturaleza y el objeto de
la
filosofía
como
fundamentos
del
pensamiento racional y
sistemático
-Respeta la clase, su
presentación
personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 9°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX e identificar el
potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarroll o y fuentes de cooperación y
conflicto
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Explico las políticas
que
orientaron la
economía
colombiana a lo largo
del
siglo
XIX y
primera mitad del
siglo XX
SABERES DISCIPLINARES
¿Cómo Funciona La Economía?
 La escasez y la eficiencia: los problemas
económicos
 Etapas del proceso económico
 Las preguntas de producción
 El trabajo: se compra y se vende
 La educación: una herramienta que brinda
capacidades
 La distribución
 El consumo
 La utilidad
 El mercado
 Organización de los mercados
Desarrollo y Crecimiento
 ¿Qué es el desarrollo?
 Crecimiento económico
 Indicadores de desarrollo
 Países en desarrollo
Economía Exterior
 Comercio exterior
 Ventajas comparativas
 Otros aspectos del comercio internacional
 Externalidades
 Fallas de mercado
Integración Económica Mundial
 Apertura de los mercados
 Interdependencia económica
 Unión europea
Organismos Económicos Internacionales
DESEMPEÑOS
-Diferencia
las
dinámicas económicas
relacionadas
con
la
producción, el consumo,
el
mercado
y
la
comercialización
-Valora la importancia
para
un
país
de
alcanzar altos niveles en
los
indicadores
de
desarrollo
-identifica las causas
que
dan
origen al
comercio exterior
-Comprende el proceso
de apertura económica
-Valora la importancia
de
los
organismos
económicos
internacionales
-Analiza
las
consecuencias
del
imperialismo y de la
Primera Guerra Mundial
en la sociedad europea
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades del
libro zona activa
sociales 9
paginas 190 –
232

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y CULTURA
Identifico el potencial
de diversos legados
sociales,
políticos,
económicos
y
culturales
como
fuentes de identidad,
promotores
de
desarrollo y fuentes
de cooperación y
conflicto
¿Qué son los organismos económicos
internacionales?
Del Imperialismo A La Primera Guerra Mundial
 El auge imperialista
 La Primera Guerra Mundial
 La Revolución Rusa
El Mundo Entre 1919 y 1945
 La década de 1920
 El fascismo y el nacionalsocialismo
 La Guerra Civil Española
 La Segunda Guerra Mundial
África Y Asia En La Primera Mitad Del Siglo XX
 Efectos de la Primera Guerra Mundial en
Asia y África
 Resistencia afroasiática
 El caso chino
Política Exterior De Estados Unidos
 Contexto del siglo XIX
 El Big Stick de Theodore Roosevelt
 La Guerra contra España y la independencia
de Cuba
 Intervencionismo económico
 Roosevelt Y El Buen Vecino
-Reflexiona
sobre
papel jugado por
crisis económica en
generación
condiciones
para
estallido de la guerra
el
la
la
de
el
-Identifica las formas de
resistencia afroasiática
al imperialismo europeo
Desarrollo
actividades del
libro zona activa
sociales 9
paginas 74 – 93
-Analiza el impacto de
algunas
reacciones
latinoamericanas
al
intervencionismo
de
Estados Unidos
-Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas
de
comportamientos
sociales que le permitan
una sana convivencia
COMPETENCIA DEL PERIODO: Reconocer las limitaciones del ejercicio de la razón humana, de cara a problemas fundamentales del tiempo, la ciencia y la
tecnología, para dar respuestas a interrogantes y a necesidades de orden personal, cultural, ambiental, político y social.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSÓFICO
Reconozco
las
limitaciones
del
ejercicio de la razón
humana, de cara a
problemas
fundamentales
del
tiempo, la ciencia y la
tecnología, para dar
respuestas
a
interrogantes
y
a
necesidades de orden
personal,
cultural,
ambiental, político y
social.
SABERES DISCIPLINARES
El Lenguaje Humano
 Características del lenguaje
 Sintaxis, semántica y pragmática
 Lenguaje, razonamiento, lógica
La Lógica Formal
 Contenido y forma, verdad y validez
 Lógica tradicional y lógica moderna
La Lógica Informal: El Dialogo Argumentativo
 Reglas de la argumentación
 Herramientas de la argumentación
 Los errores en la argumentación o
falacias
 Teorías de la argumentación
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Reflexiona
críticamente
sobre el problema filosófico
del conocimiento y de la
verdad, en la constitución y
en la realización del ser
humano
Desarrollo
actividades del
libro filosofía 10
paginas 94 – 163
-Comprende
las
características propias del
lenguaje, el razonamiento y
la
argumentación,
para
adquirir ideas sólidas y dar
respuesta
a
los
interrogantes
de
la
actualidad
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 9°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
de desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto
REFERENTES
DISCIPLINARES
RELACIONES
CON
LA
HISTORIA
Y
CULTURA
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Identifica
los
protagonistas
y
las
características
del
bipolarismo
mundial,
impuesto después de la
Segunda Guerra Mundial.
Desarrollo actividades
del libro zona activa
sociales 9 paginas 94 182
Identifico el potencial
de diversos legados
sociales,
políticos,
económicos
y
culturales
como
fuentes de identidad,
promotores
de
desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto
El Mundo De La Posguerra
 El bipolarismo
 Organizaciones multilaterales
Descolonización Y Conflictos
 ¿Qué es la descolonización?
 La Guerra de Vietnam
 La Revolución en China
 El apartheid en Sudáfrica
Economía Mundial Después De 1950
 El papel del Estado en la economía
capitalista de la posguerra
 Interdependencia económica
 La integración europea
 Globalización
El Mundo Desde 1989
 La Unión Soviética antes de 1989
 La caída de la URSS
 Conflicto yugoslavo 1991-2001
 Bosnia y Herzegovina: Estado Multiétnico
 Kosovo
 Conflictos al iniciar el siglo XXI
América Latina Hasta 1950
 Panorama político: 1900-1930
 La Revolución Mexicana
 La economía latinoamericana hasta 1930
 Economía e industrialización
 El populismo
América Latina Desde 1950 Hasta La Actualidad
 América Latina en el siglo XX
 Revoluciones en América Latina
-Reconoce las causas y
consecuencias de los
conflictos en Asia y África
-Analiza
los
cambios
ocurridos en Europa a
raíz de la creación de la
Unión Europea
-Identifica las condiciones
políticas,
sociales
y
económicas que llevaron
a la caída de la URSS
-Analiza la importancia de
los movimientos sociales,
como
respuesta
de
inconformidad frente a las
políticas gubernamentales
-Valora
los
intentos
de
industrial
Latinoamérica
primeros
desarrollo
en



La Revolución Cubana
Dictaduras en América Latina
América Latina y la Guerra Fría: Doctrina
de Seguridad Nacional
 Retorno a la democracia
 La democracia en el continente
 La deuda externa
 Conflicto en Centroamérica
 El neoliberalismo
 Las integraciones económicas
Colombia 1900-1930
 La separación de Panamá
 Quinquenio de Reyes
 Transformaciones a inicios del siglo XX
 Hegemonía Conservadora
Periodo de “La Violencia”
 La República Liberal
 Santos y el regreso de López
 La violencia
El Frente Nacional Y Los Grupos Armados: 19581974
 Antecedentes del Frente Nacional: el
gobierno de Rojas Pinilla
 Conformación del Frente Nacional: un
pacto bipartidista
 Presidentes del Frente Nacional
 Aspectos que influyen en la violencia
 Origen de las guerrillas
 Desarrollo y crecimiento de las FARC-EP
 El contexto internacional
 Logros y desaciertos del frente nacional
Colombia: 1974-1990
 Gobiernos desde 1974 1986
 El clientelismo
 Conformación de otros grupos guerrilleros
 Narcotráfico en Colombia
Colombia: Ultimas Décadas
 El ocaso del siglo XX y el amanecer del
siglo XXI
 Gobierno de Casar Gaviria (1990-1994)
 Seguridad y Defensa
 Crisis Políticas
 Un nuevo intento de negociación
 Seguridad democrática
-Contrasta el papel de la
ayuda
e
intervención
estadounidense
e
América
Latina,
considerando el contexto
nacional e internacional
-Construye una opinión
critica
acerca
del
desarrollo
socioeconómico
latinoamericano
y
la
influencia
que
tiene
Estados Unidos en tal
proceso
-Asume
una
posición
crítica
frente
a
las
medidas adoptadas por
los gobiernos, frente a las
reivindicaciones sociales
-Reflexiona
sobre
las
consecuencias
e
“La
Violencia” en la sociedad
colombiana
-Comprende la relación
entre el contexto nacional
y el internacional durante
el Frente Nacional
-Comprende
la
multiplicidad de factores
que inciden en el conflicto
armado colombiano
-Reflexiona acerca de las
posibles soluciones al
conflicto
-Valora la riqueza cultural
colombiana
-Argumenta
sobre
consecuencias
las
del
Cultura




En Colombia
Algunos bailes típicos de Colombia
Cultura colombiana a través del tiempo
Artistas colombianos del siglo XX
Literatura Colombiana en la primera mitad
del siglo XX
Cultura En El Mundo
 Ciencia y desarrollo
 El mundo de la información
 El protagonismo de la mujer
 El Arte en el siglo XX
desarrollo de la ciencia y
la
tecnología
en
la
sociedad actual
-Reflexiona
sobre sus
actitudes y las relaciona
con
los
deberes
y
derechos
de
la
comunidad
educativa
para
lograr
ser
una
persona responsable
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades básicas para comprender e interpretar críticamente problemas filosóficos relevantes, relacionándolos
con las propuestas que al respecto han desarrollado los principales filósofos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSÓFICO
Reconozco
las
limitaciones del ejercicio
de la razón humana, de
cara
a
problemas
fundamentales
del
conocimiento, la ciencia
y la tecnología, para dar
respuestas
a
interrogantes
y
necesidades de orden
personal,
cultural,
ambiental, político y
social.
SABERES DISCIPLINARES
El Problema Filosófico Del Conocimiento Y De La
Verdad
 El conocimiento humano: una estructura
formalmente dinámica
Niveles Estructurales Del Conocimiento
 Primer nivel del conocimiento
 Segundo nivel del conocimiento
 Tercer nivel del conocimiento
 El conocimiento en sentido propio es
aprehensión de la realidad
El Problema Filosófico Del Conocimiento
 Origen del conocimiento
 Las formas del conocimiento humano
 Elementos del conocimiento
 Valor del conocimiento
 Posibilidad del conocimiento
 Modelos explicativos del conocimiento
 Métodos filosóficos
 El problema filosófico de la verdad
 ¿Por qué aún filosofar?
DESEMPEÑOS
-Reflexiona críticamente
sobre el problema
filosófico del conocimiento
y de la verdad, en la
constitución y en la
realización del ser
humano
-Conceptualiza los
diferentes postulados
lógicos y epistemológicos
propuestos por
reconocidos filósofos
-Identifica la filosofía
como una alternativa para
el análisis de los
paradigmas presentes en
todos los tiempos.
-Cumple con sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamientos sociales
que le permitan una sana
convivencia
EVIDENCIA
Desarrollo actividades
del libro filosofía 18
paginas 122 – 140
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 9°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
RELACIONES ÉTICOPOLÍTICAS Y
ETNOEDUCACIÓN
Analizo críticamente
los elementos
constituyentes de la
democracia, los
derechos de las
personas y la
identidad en
Colombia
Organización Y Constitución
 Gobierno Escolar
 El origen del Estado Moderno
 Contrato social y Estado moderno
 El origen de las constituciones
Democracia Participativa Y Descentralización
 Participación Democrática
 Democracia representativa y democracia directa
 Constitución colombiana y participación
Derechos Humanos Y Constitución Colombiana
 La descentralización en Colombia
 Conformación del Frente Nacional: un pacto
bipartidista
 El Fundamento de los Derechos Humanos
 Los Derechos Humanos como fundamento
 Los Derechos Humanos como aspiración
 Proceso de aplicación de los Derechos
Humanos
 Derechos Humanos y nueva constitución
 La constitución de los derechos
Derechos Humanos De Tercera Generación
 Los tres valores fundamentales
 ¿Por qué una tercera generación?
 Protección de la vida en comunidad
 Tranquilidad de la comunidad
Multiculturalismo y Afro-Descendencia
 Derechos colectivos en la Constitución
colombiana
 Las acciones populares
 Seguridad y Defensa
 Cultura en el mundo contemporáneo
DESEMPEÑOS
-Identifica los procesos
históricos que han dado
lugar a las constituciones
y a Estado de derecho
-Describe los elementos
centrales de los sistemas
democráticos actuales
-Relaciona los procesos
históricos del siglo XX con
el desarrollo de los
Derechos Humanos
-Diferencia los derechos
de primera y segunda
generación con los
derechos de tercera
generación
-Analiza el lugar de la
población
afrodescendiente en la
cultura nacional
-Identifica las formas de
movilidad más adecuadas
para la convivencia
ciudadana
-Demuestra interés y
compromiso con sus
actividades académicas y
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades del
libro zona activa
sociales 9
paginas 240 - 282
 El derecho a la diversidad
 Colombia multicultural
Movilidad y Cultura Ciudadana
 Espacio público y cultura ciudadana
 Movilidad y velocidad
 El automóvil
 La licencia de Conducción
 Normas del conductor
 Transporte público
 Terminales y paraderos
 Movilidad ecológica
respeta a todos los
miembros de la
comunidad educativa
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar, criticar y tomar conciencia para confrontar diversas argumentaciones, para respetar la palabra y el pensamiento de
los otros, con base en la autoridad de la razón
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSÓFICO
Reconozco
las
potencialidades
del
ejercicio de la razón
humana, de cara a la
resolución de problemas
fundamentales
en
ciencia y tecnología,
para dar respuestas a
interrogantes
y
a
necesidades de orden
personal,
cultural,
ambiental,
político
y
social.
SABERES DISCIPLINARES
El Conocimiento Como Ciencia
 Visión histórica y desarrollo de la
ciencia
 El saber científico
 Experiencia como experimentación
 Tipos de ciencias
La Ciencia Y La Tecnología
 La ciencia, un hecho social
 La ciencia, una creación humana
 La tecnología
Conclusiones de la relación entre ciencia y
tecnología
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Reflexiona
críticamente
sobre el problema filosófico
de la
constitución de
saberes
para
resolver
problemas del ser humano
Desarrollo
actividades del libro
filosofía paginas 146
– 163
-Conceptualiza la definición
de inteligencia como una
compleja
interacción
de
sistemas cognitivos.
-Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamientos
sociales
que le permitan una sana
convivencia
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 10°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Explicar y evaluar el impacto del desarrollo industrial tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Explico y evalúo el
impacto del desarrollo
industrial tecnológico
sobre
el
medio
ambiente y el ser
humano
SABERES DISCIPLINARES
Demografía Y Geografía De La Población
 El interés por estudiar la población
 Indicadores de población
 Estructura de la población
Proceso De Poblamiento Del Mundo
 Origen de la humanidad
 El surgimiento de las ciudades
Desarrollo Social Y Población
 Desarrollo y crecimiento
 Indicadores del desarrollo
Recursos Naturales Y Población
 ¿Qué es un recurso natural?
Desarrollo Y Ambiente
 Desarrollo y ambiente
 Tipos de desarrollo
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Identifica los principales
indicadores
poblacionales
Desarrollo
actividades del libro
zona activa sociales
10 paginas 14 – 48
-valora el impacto de las
diferentes
políticas
demográficas actuales
-Comprende los criterios
que se tienen en cuenta
para definir la pobreza
-Establece
relaciones
entre
población
y
recursos
-Plantea alternativas de
desarrollo
que
propendan
por
la
sostenibilidad
-Determina los impactos
ambientales
que
generan las principales
fuentes energéticas
- Respeta la clase, su
presentación
personal
es excelente y cumple
con
sus
deberes
académicos
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades básicas para comprender e interpretar críticamente problemas filosóficos relevantes, relacionándolos
con las propuestas que al respecto han desarrollado los principales filósofos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSOFICO
Desarrollo habilidades
básicas para comprender
e interpretar críticamente
problemas filosóficos
relevantes,
relacionándolos con las
propuestas que al
respecto han desarrollado
los principales filósofos
SABERES DISCIPLINARES
La Trascendencia En La Filosofía Griega
 Sócrates
 Platón
 Aristóteles
La Ontología Del Ser Creado Y La Metafísica
Del Acto De Ser
 La composición real del ser y la
esencia
 El ser como acto de ser y la relectura
de Aristóteles
 Otros autores que tratan este
problema
 Critica al determinismo
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Reflexiona
sobre
la
crisis de la metafísica en
la época moderna y
contemporánea y su
repercusión
en
la
filosofía actual
-Conceptualiza
ideas
claras y verídicas de los
principales temas del
amito metafísico, de sus
representantes y de sus
obras fundamentales
-Comprende el ámbito
de la acción y de la
libertad como realidades
metafísicas
trascendentales del ser
humano
-Reflexiona sobre sus
actitudes y las relaciona
con los deberes y
derechos
de
la
comunidad
educativa
para lograr ser una
persona responsable
Desarrollo actividades
del libro filosofía 10
paginas 178 – 226
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 10°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la
aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX, y formular hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombi a en este contexto
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Identifico y tomo
posición frente a las
principales causas y
consecuencias
políticas, económicas,
sociales y ambientales
de la aplicación de las
diferentes teorías y
modelos económicos
en el siglo XX, y
formulo hipótesis que
me permitan explicar
la situación de
Colombia en este
contexto
Entre La Sostenibilidad Y El Conflicto
 Importancia de la energía
 Modernización y energía
Algunas Teorías Económicas
 ¿Qué es una teoría económica?
 El capitalismo desde la óptica
marxista
Economía Como Ciencia
 La economía como ciencia social
El Consumidor Y La Demanda
 Teoría económica neo clasista
 Comportamiento de los consumidores
Teoría De La Producción
 La teoría de la empresa
El Mercado
 Que es el mercado
DESEMPEÑOS
-Valora el papel de las
teorías económicas en la
comprensión de la
dinámica social
-Analiza los principio
fundamentales de la
economía y sus
implicaciones entre los
agentes económicos
-Evalúa el papel de los
consumidores como
componente de demanda
-Analiza los procesos de
organización y
funcionamiento de las
empresas
-identifica los conceptos
acerca del mercado y sus
características más
relevantes
-Cumple con sus
responsabilidades
académicas y normas de
comportamientos sociales
que le permitan una sana
convivencia
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades del libro
zona activa sociales
10 paginas 118 –
150
COMPETENCIA DEL PERIODO: Expresar posiciones personales argumentadas y autónomas frente a controversias y problemas personales, sociales,
culturales, de carácter filosófico, a partir del análisis del pensamiento de algunos filósofos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Los Trascendentales Del Ser


CONTEXTO
FILOSÓFICO
Infiero
conceptos
filosóficos por medio
del análisis deductivo
en torno a diferentes
tópicos y en particular
una reflexión crítica
sobre la crisis de la
metafísica en periodos
claves de la historia
reciente.


El ser como ser uno y el principio de no
contradicción
El ser como ser verdadero y el principio
de causalidad
El ser como ser bueno y el principio de
finalidad
El ser como ser bello y la unidad de los
trascendentales
Crisis De La Metafísica En La Filosofía Moderna
Y Contemporánea




Crisis de la metafísica en los siglos XVIIXVIII
Crisis de la metafísica en los siglos XIXXX
Líneas para una relectura antropológica
actual del discurso metafísico
El hombre, síntesis de la metafísica
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Conceptualiza
las
características,
aplicaciones, usos y la
definición de la habilidad
para deducir, por medio de
ejercicios
de
reflexión
metafísica
y
epistemológica.
Desarrollo
actividades del libro
filosofía 9 paginas
196 – 204
-Desarrolla
el
sentido
crítico
mediante
la
deducción y aplicación de
la
reflexión
de
los
trascendentales del ser y
de sus principios.
-Reconoce y compara los
principios trascendentales,
confrontándolos
con
la
situación actual.
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 10°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar desde el punto de vista político, económico social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes
del siglo XX
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
La Primera Guerra Mundial y La Revolución Rusa
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y CULTURA
Analizo desde el punto
de
vista
político,
económico social y
cultural algunos de los
hechos
históricos
mundiales
sobresalientes
del
siglo XX
 La primera guerra mundial
 Las causas de la guerra
 La Conferencia de Versalles
 La Revolución Rusa
 La Revolución Rusa como modelo mundial
La Segunda Guerra Mundial Y La Guerra Fría
 Nazismo y fascismo: antecedentes de la
Segunda Guerra Mundial
 La Segunda Guerra Mundial
 La Guerra Fría
La Descolonización De Asia Y África
 El legado del imperialismo
 Distribución de la riqueza en el mundo
Las Organizaciones Internacionales A Partir De La
Guerra Fría
 Organizaciones internacionales creadas a
partir de 1945
 Las organizaciones políticas y
administrativas
 Las organizaciones regionales
 Las organizaciones militares
La Globalización
 Un mundo globalizado
 La interconexión: un fenómeno histórico
 Características de la globalización
 ¿Cómo se mide la globalización?
Tecnología Y Globalización
 Progreso y globalización
 Globalización y cultura
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Examina los impactos de
la Primera Guerra Mundial
en las dinámicas históricas
del siglo XX
Desarrollo
actividades del libro
zona
activa
sociales 10 paginas
56 – 110
-Analiza las razones por las
cuales la Segunda Guerra
Mundial y la Guerra Fría se
consideran conflictos de
alcance mundial
-Comprende los factores
que condujeron al proceso
de descolonización en Asia
y África
-Evalúa los partes de las
organizaciones
internacionales en pro del
orden y la paz mundial
-Reflexiona
acerca
del
impacto de la globalización
a
nivel
internacional,
nacional
y
en
la
cotidianidad
-Señala los inconvenientes
políticos y económicos del
actual intercambio cultural
-identifica
las
principales
Migración Internacional
 La actual experiencia del desplazamiento
 Migración y soberanía
 ¿El final de las distancias?
Conflictos Mundiales
 Globalización y seguridad
Ideología Y Cultura
 La ideología como problema
 Las revoluciones culturales
amenazas a la seguridad
mundial bajo el impacto de
la globalización
-Comprende los cambios
de la integración entre
ideología y cultura a lo
largo del siglo XX
-Reflexiona
sobre
sus
actitudes y las relaciona
con los deberes y derechos
de la comunidad educativa
para lograr ser una persona
responsable
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprender y dar respuesta a interrogantes fundamentales del ser humano tales como el origen de la vida, la muerte, el
sufrimiento, la soledad, la angustia, el mal moral, el futuro la vida en comunidad y en sociedad
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSÓFICO
Argumento críticamente
el
sentido
de
las
diferentes acciones del
hombre
como
características de su
libertad
interna
o
externa
SABERES DISCIPLINARES
El Hombre Como Ser Libre
 El ámbito de la libertad
 El mundo de las libertades civiles y
políticas
 Determinismo y libertad
 Condicionamiento y determinación
 El determinismo cosmológico: el destino
 El determinismo teológico: la
predestinación
 El determinismo científico
 Critica al determinismo
Somos Inevitablemente Libres
 La diferencia entre el ser humano y el
animal
 Libertad de elección
 Libertad como autonomía
 Libertad situada
 Libertad individual
 La libertad de los diferentes
 Libertad experiencial
Libertad humana
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Transfiere los conocimientos
adquiridos a otros contextos
como proyección de un ser
que actúa con libertad.
- valora las decisiones
tomadas bajo las propias
consecuencias.
-Comprende el ámbito de la
acción y de la libertad como
realidades metafísicas
trascendentales del ser
humano
-Reflexiona sobre sus
actitudes y las relaciona con
los deberes y derechos de la
comunidad educativa para
lograr ser una persona
responsable
Desarrollo
actividades del
libro filosofía 11
paginas 210 –
221
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 10°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
RELACIONES ÉTICOPOLÍTICAS Y
ETNOEDUCACIÓN
Analizo el paso de un
sistema
democrático
representativo a un
sistema
democrático
participativo
en
Colombia
¿Qué Es Y Cómo Se Organiza El Estado?
-Valora
la
importancia del
equilibrio de los poderes en un
Estado
Desarrollo
actividades
del
libro zona activa
sociales
10
paginas 158 –
194
 El estado
 Elementos del Estado
 El equilibrio de poderes
Regímenes Políticos
 El gobierno
 Regimientes políticos contemporáneos
La Sociedad Civil
 Sociedad civil
 Organizaciones No Gubernamentales
Derechos Humanos Y Sectores Vulnerables
 ¿Qué son los derechos humanos?
 Los derechos humanos hoy
 La Corte Penal Internacional
 Sectores vulnerables
Mecanismos De Protección A Los Derechos
De La Población
 Mecanismos de protección a los
derechos
Educación Para La Movilidad Y Ejercicio De
La Ciudadanía
 La ciudadanía
 Movilidad y ciudadanía
-Contrasta
los
regímenes
democráticos
con
los
no
democráticos
-Define que es la sociedad civil
y la acción colectiva
-Conoce que son los derechos
humanos y su importancia para
la democracia
-Describe cómo y cuándo se
aplican los mecanismos de
protección a los derechos de la
población
-Identifica de qué manera el
ejercicio
de
la
ciudadanía
implica derechos y deberes
-Demuestra
interés
y
compromiso con sus actividades
académicas y respeta a todos
los miembros de la comunidad
educativa
COMPETENCIA DEL PERIODO: Promover un sentido crítico frente a los planteamientos propios y ajenos y frente a las situaciones personales y sociales
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSOFICO
Analizo, crítico y tomo
conciencia
para
confrontar
diversas
argumentaciones, para
respetar la palabra y el
pensamiento
de
los
otros, con base en la
autoridad de la razón
SABERES DISCIPLINARES
El Mundo De La Acción
 El hacer consiente
 El hacer voluntario
 Los elementos de la acción
 Describir los hechos, comprender
acciones
las
El Saber Acerca De La Acción
 Saber teórico y saber practico
 La primacía de las praxis
 Saber moral y saber técnico
 La filosofía practica
La Acción Social
 El concepto de acción social
 Tipos de acción social
 Las pretensiones de validez del habla
 Los tres mundos: ciencia, moral y arte
Trabajo




E Interacción
El reino de la necesidad
La sociedad del trabajo
Del trabajo como esencia del ser humano
al “puesto de trabajo”
La sociedad del saber
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Determina
las
características propias del
ámbito de la acción y de
la libertad
Desarrollo
actividades del libro
filosofía 10 paginas
227 – 264
-Infiere
conceptos
filosóficos por medio del
análisis
deductivo
de
textos en torno a las
categorías de libertad y
trabajo,
relacionándolas
con una problemática de
la sociedad actual
-Propone alternativas de
cambio
frente a los
condicionamientos de la
libertad
que
vive
el
hombre
contemporáneo
en
sus
ideologías,
reflexionando
críticamente
-Demuestra
interés
y
compromiso
con
sus
actividades académicas y
respeta a todos los
miembros
de
la
comunidad educativa
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
PRIMER PERIODO GRADO 11°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la
aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formular hipótesis que permiten explicar la situac ión de Colombia en este contexto
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Identifico y tomo
posición frente a las
principales causas y
consecuencias
políticas, económicas,
sociales y ambientales
de la aplicación de las
diferentes teorías y
modelos económicos
en el siglo XX y
formulo hipótesis que
me permiten explicar
la situación de
Colombia en este
contexto
SABERES DISCIPLINARES
Evolución De La Ciudad
 Primeras ciudades
 Conformación de ciudades políticas
 La ciudad como estrategia de poder
 La ciudad preindustrial e industrial
 Definiciones de ciudad
 La ciudad como construcción social
La Urbanización Moderna
 ¿Qué es la urbanización?
 El proceso de urbanización
 Metropolización y conurbación
 Organización interna de la ciudad
 Desigualdad en la ciudad
Planeación Y Planificación Urbana
 Concepto de planeación
 ¿Qué es la planeación urbana?
 Plan de desarrollo
 Planificar la ciudad
 Plan de ordenamiento territorial (POT)
Ambiente Y Ciudad
 Redes en la ciudad
 Ciclo de interacción ser humano-medio
ambiente
 Las construcción de ciudades afecta el
equilibrio
 Huella ecológica de las ciudades
La Ciudad, Hábitat Y Habitar
 La ciudad como hábitat
 Habitar la ciudad
 Problemas ambientales del hábitat y el
DESEMPEÑOS
-Analiza las
consecuencias y
ventajas de un
desarrollo sostenible
-Establece relaciones
entre el desarrollo
sostenible y la
productividad
económica en el Norte
y el Sur
- Respeta la clase, su
presentación personal
es excelente y cumple
con sus deberes
académicos
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades del libro
zona activa sociales
11 paginas 14 – 47


Ciudad




habitar
La vivienda
Servicios públicos en la ciudad
Y Medio Ambiente En Colombia
Ambiente y urbanización en Colombia
Problemática ambiental interna de las
ciudades colombianas
Riesgos y desastres “naturales” urbanos
en Colombia
Problemas de movilidad en las ciudades
colombianas
COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar e integrar algunas dimensiones del ser humano como la evolución creativa del pensamiento, la acción, los
sentimientos, la tendencia comunitaria, para comprenderse a sí mismo y comprender a sus semejantes
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
CONTEXTO
FILOSOFICO
Analizo
e
íntegro
algunas
dimensiones
del ser humano como la
evolución creativa del
pensamiento, la acción,
los
sentimientos,
la
tendencia comunitaria,
para comprenderse a si
mismo y comprender a
sus semejantes
El Conocimiento Del Mundo
 Significado del mito y su relación con
el hombre
 Cosmología antigua
 El universo medieval
 El renacimiento
 Siglo XIX: época de la hegemonía
mundial
 Siglo XX: época de la civilización
global
La Vida y La Diversidad Cultural
 Origen y evolución del universo
 La vida
 La diversidad cultural y el
multiculturalismo
 Somos cultura
 Ante la diversidad cultural
 Interpretación del sentido del mundo
DESEMPEÑOS
-Expresa posiciones
personales argumentadas y
autónomas frente a
controversias y problemas
personales, sociales,
culturales y de índole
filosófica, a partir del
pensamiento de algunos
filósofos.
-Reflexiona críticamente sobre
algunas teorías y algunos
conceptos fundamentales de
orden científico y cosmológico,
para valorar su repercusión en
la historia
-Analiza algunas propuestas
cosmológicas y su importancia
en la historia de la filosofía
- Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con sus
deberes académicos
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades del libro
filosofía 11 paginas
21 - 72
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
SEGUNDO PERIODO GRADO 11°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar y tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la
aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formular hipótesis que permiten explicar la situación de Colombia en este contexto
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Identifico y tomo
posición frente a las
principales causas y
consecuencias
políticas, económicas,
sociales y ambientales
de la aplicación de las
diferentes teorías y
modelos económicos
en el siglo XX y
formulo hipótesis que
me permiten explicar
la situación de
Colombia en este
contexto
SABERES DISCIPLINARES
Desarrollo Económico E Índices
 ¿Qué es el desarrollo?
 Tendencias del desarrollo económico en
América Latina
 Indicadores de desarrollo
Modelos Económicos En Colombia
 Diferentes modelos económicos en
Colombia
Crecimiento E Indicadores En Colombia
 El desarrollo en Colombia
 La distribución del ingreso y la pobreza
Macroeconomía
 ¿Qué es la macroeconomía?
 Dinámica económica
 Producción y consumo
 Inflación y desempleo
 Crecimiento económico
El Sector Externo
 Gastos y renta nacional
 Balanza de pagos
 Exportaciones e importaciones
 Intercambios de capital
 La tasa de cambio
 Devaluación y revaluación
Formas De Organización De La Economía
Mundial
 ¿Qué es la integración económica?
 Etapas de los acuerdos de integración
 Mercado común
 La integración de segunda generación
 Organizaciones económicas
latinoamericanas
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Identifica las
tendencias del
desarrollo económico en
el siglo XX
Desarrollo
actividades del libro
zona activa sociales
11 paginas 116 –
153
-Conoce los cambios en
el modelo de desarrollo
económico en Colombia
en el siglo XX
-Identifica las principales
preocupaciones de la
macroeconomía
-Comprende los
mecanismos de
interacción de una
economía abierta con el
extranjero
-Analiza los alcances de
las diferentes formas de
integración económica
-Cumple con sus
responsabilidades
académicas y normas
de comportamientos
sociales que le permitan
una sana convivencia
COMPETENCIA DEL PERIODO: Diferenciar y caracterizar algunos de los temas principales de la reflexión filosófica como la estética
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSOFICO
SABERES DISCIPLINARES
¿Qué Es El Ser Humano?




Reflexiono críticamente
sobre los interrogantes
fundamentales del ser
humano a lo largo de la
historia.








Teorías de la evolución
Origen del ser humano
Diferencias
con
los
antepasados
animales
¿Inteligencia animal o inteligencia
humana?
Experiencia del propio cuerpo y
conciencia humana
El animal cultural
Animal fantástico
Capacidad de ensimismamiento
La técnica: la nueva adaptación del
medio
El lenguaje simbólico, apertura a un
mundo compartido
Las dimensiones de la realidad humana
La realidad personal
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Determina
las
semejanzas
y
diferencias
de
las
teorías de la evolución
humana
-Conceptualiza
los
diferentes
postulados
antropológicos
propuestos
por
reconocidos filósofos
-Analiza las relaciones
entre el cerebro, la
mente y la conciencia
en la construcción de la
identidad personal.
-Cumple
con
sus
responsabilidades
académicas y normas
de
comportamientos
sociales que le permitan
una sana convivencia
Desarrollo
actividades del libro
filosofía 16 paginas
112 – 128
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
TERCER PERIODO GRADO 11°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y el mundo, a lo largo del siglo XX
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
Dictaduras Y Revoluciones En América Latina
 América latina hacia el siglo XX
 La Revolución Mexicana
 Populismo en América Latina
 La Revolución Cubana
 Las dictaduras en América Latina
 La Revolución Sandinista
RELACIONES CON
LA HISTORIA Y LA
CULTURA
Identifico
algunas
características culturales
y
sociales
de
los
procesos
de
transformación que se
generaron a partir del
desarrollo
político
y
económico de Colombia y
el mundo, a lo largo del
siglo XX
Bipartidismo En Colombia
 ¿Qué es un partido político?
 Origen de los partidos políticos en
Colombia
 Segunda mitad del siglo XIX: los liberales
en el poder
 Reformas constitucionales y guerras
civiles
 Los partidos políticos en Colombia, siglo
XX
Periodo De “La Violencia”
 Gestación de “La Violencia”
 Primera fase de “La Violencia”
 Segunda fase de ”La Violencia”
 Tercera fase de “La Violencia”
 Cuarta fase de “La Violencia”
 Manifestaciones culturales sobre “La
Violencia”
El Frente Nacional
 Alianza bipartidista
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Caracteriza los procesos
políticos
en Colombia en las
últimas décadas
Desarrollo
actividades
del
libro zona activa
sociales
11
paginas 56 – 107
-Caracteriza el desarrollo
económico de Colombia
en el siglo ocurridos en
América Latina en el siglo
XX
-Reconoce la influencia
del bipartidismo en el
desarrollo de Colombia.
-Articula los principales
componentes
que
configuraron el periodo de
“la violencia”
-Analiza los factores que
originaron
el
frente
nacional
-Identifica
los
rasgos
fundamentales
del
conflicto armado XX
-Reflexiona acerca de la
importancia de los
movimientos sociales en
Colombia
El Conflicto Armado
 Surgimiento de los grupos guerrilleros
 El narcotráfico y el conflicto armado
 El fenómeno de los grupos de
autodefensa y paramilitarismo
La Economía En Colombia Siglo XX
 La economía colombiana al iniciar el siglo
XX
 La economía en las décadas de 1930 y
1940
 La economía en las décadas de 1950 y
1960
 La economía en la década de 1970
 La economía en la década de 1980
 La economía en la década de 1990
 La economía en los primeros años del
siglo XXI
Movimientos Sociales En Colombia Siglo XX
 ¿Qué son los movimientos sociales?
 La clase obrera en el siglo XX
 El papel de la mujer en el siglo XX en
Colombia
 Los movimientos campesinos e indígenas
en Colombia
 Los movimientos estudiantiles y
afrodescendientes en Colombia
 Los nuevos movimientos sociales
La Cultura Colombiana En El Siglo XX
 Colombia y su cultura: la diversidad
manifiesta
 La literatura colombiana en el siglo XX
 La comunicación en el siglo XX en
Colombia
 La contracultura de mediados de siglo en
Colombia
 La cinematografía colombiana
 Carnavales, ferias y festivales
 La educación colombiana en el siglo XX
 El desarrollo de la ciencia en Colombia
-Destaca la importancia
de la cultura y el arte en l
construcción del Estado
Nación
-Reflexiona sobre sus
actitudes y las relaciona
con los deberes y
derechos de la
comunidad educativa
para lograr ser una
persona responsable
COMPETENCIA DEL PERIODO: Identificar más allá de las diferentes respuestas conocidas o que están a su alcance, problemas o interrogantes fundamentales
de la vida que aproximan a los seres humanos en lugar de separarlos y enfrentarlos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
La Persona Realidad Moral
CONTEXTO
FILOSOFICO
Manifiesto libertad de espíritu
y capacidad reflexiva para
tomar posición frente a las
diversas
formas
de
propaganda, de fanatismo, de
exclusión o intolerancia, como
condición para asumir y
compartir
responsabilidades
frente
a
los
grandes
interrogantes
contemporáneos,
especialmente en el campo
de la ética y de la política













Moral y ética
La moral, el derecho y la religión
Vivir moralmente
La forja del carácter
La conciencia moral
El relativismo moral
El escepticismo
El subjetivismo
El emotivismo
Principales puntos débiles de estas
posiciones
La sabiduría moral
Ética de la justicia y éticas de la
felicidad
Ética cívica y orden ético
internacional
Desafíos De La Responsabilidad Social








El giro aplicado de la filosofía
¿En qué consiste la ética aplicada?
Un modelo de ética aplicada
Bioética
Problemas éticos de la ingeniería
genética
Ética ecológica
Ética y mundo económico
Rasgos de una empresa ética
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Reconoce a la persona
como realidad moral
-Apela en el conflicto
interpersonal a principios
de orden ético y moral
que
sustentan
los
derechos
de
la
contraparte y sus propios
derechos y deberes
-infiere ideas generales
que
subyacen
a
situaciones
o
textos
filosóficos en torno a las
categorías de verdad y
libertad y las relaciona en
una problemática ética
actual
- Respeta la clase, su
presentación personal es
excelente y cumple con
sus deberes académicos
Desarrollo
actividades del libro
filosofía 11 paginas
176 – 225
COLEGIO MILITAR JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
CUARTO PERIODO GRADO 11°
COMPETENCIA DEL PERIODO: Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
RELACIONES ÉTICOPOLÍTICAS Y
ETNOEDUCACIÓN
Comprendo
que
el
ejercicio político es el
resultado de esfuerzos
por resolver conflictos y
tensiones que surgen en
las relaciones de poder
entre los Estados y en el
interior de ellos mismos
El Estado En Colombia
 Estado, gobierno y nación
 ¿Qué es el Estado en Colombia?
 Origen del Estado en Colombia
 El Estado colombiano y la Constitución de
1991
 Los fines del Estado colombiano
 Derechos y deberes de los colombianos
Participación Democrática
 Democracia y participación ciudadana
 La Constitución de 1991 y la participación
 Mecanismos de participación en Colombia
 Sistema electoral colombiano
 El voto
 Participación desde lo económico y lo
social
 Gobernabilidad democrática y participación
ciudadana
Los Jóvenes Y Las Subculturas Urbanas
 Los jóvenes
 Subculturas urbanas
Derecho Internacional Humanitario
 ¿Qué
es
el
Derecho
Internacional
Humanitario?
 Colombia y el Derecho Internacional
Humanitario
Educación Para La Movilidad
 La movilidad de las personas
 Accidentalidad en Colombia
 Política Nacional de Seguridad Vial
 Código de transito
DESEMPEÑOS
-Explica las teorías sobre
el origen del Estado
colombiano
-Identifica
los
mecanismos
de
participación
ciudadana
establecidos
por
la
constitución del 1991
-Conoce
la
Política
Nacional de Juventud y
los ejes para la protección
promoción de los jóvenes
en Colombia
-Valora la existencia de
un
mecanismo
internacional
para
la
protección
de
las
personas en casos de
conflicto armado
-Conoce la normatividad
en temas de movilidad en
Colombia
-Demuestra
interés
y
compromiso
con
sus
actividades académicas y
respeta a todos los
miembros
de
la
comunidad educativa
EVIDENCIA
Desarrollo
actividades
del
libro zona activa
sociales
11
paginas 162 –
193
COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollar habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de temas y problemas filosóficos
significativos
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
CONTEXTO
FILOSOFICO
Desarrollo
habilidades
para
realizar
disertaciones y escritos
argumentados a partir de
temas
y
problemas
filosóficos significativos
SABERES DISCIPLINARES
Visón General De La Filosofía De La Religión








Líneas fundamentales de la historia de la
disciplina
Origen y desarrollo de la problemática
actual
Conclusión: estructuras y funciones de la
filosofía de la religión
El mundo de las religiones
Algunos fenómenos importantes
El hombre como ser que trasciende
El hombre en búsqueda del sentido de la
vida
El proyecto personal de vida
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
-Determina
las
características de cada
uno de los métodos con
que
se
estudia
el
fenómeno religioso
Desarrollo
actividades
del
libro filosofía 11
paginas 260 –
381
-Propone alternativas de
cambio frente a la visión
dogmática de algunas
religiones
en
sus
ideologías, reflexionando
críticamente
-Elabora conscientemente
el plan y el curso de
acción para lograr un
propósito
- Demuestra interés y
compromiso
con
sus
actividades académicas y
respeta a todos los
miembros
de
la
comunidad educativa
DOCENTES A CARGO:
EYDER ARMANDO GOZALEZ: GRADOS DE PRIMARIA
SANDRA MILENA COY: GRADOS DE BACHILLERATO
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: PRIMERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las partes del computador y su respectivo funcionamiento y demuestr a mediante
dibujos y gráficos en programas de computador.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
APROPIACIÓN Y USO
DE LA TECNOLOGÍA
Identifico algunos artefactos,
productos y procesos de mi
entorno cotidiano, explico
algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en
forma segura y apropiada
 Reconozco
productos
tecnológicos de
mi entorno
cotidiano y los
utilizo en forma
segura y
apropiada
 Identifica algunas
partes internas y
externas del pc
explicando
algunos aspectos
de su
funcionamiento y
los utilizo en
forma segura y
apropiada
CONOCIENDO LA ESTRUCTURA
DEL COMPUTADOR
 Las partes externas del
computador.
 Las partes internas del
computador
 Como funciona un computador
 Los virus y sus problemas
sistemáticos
DESEMPEÑOS
 Identifica las partes
externas del
computador.
 Aprende algunas
partes internas del
computador y su
respectiva función.
 Identifica los daños
sistemáticos que
ocasionan los virus
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Identifico las partes
internas y externas
del computador,
mediante videos
educativos y luego
resuelvo sopa de
letras y crucigramas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: PRIMERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las divisiones del teclado y las utilizo como practica en Microsoft Word
REFERENTES DISCIPLINARES
APROPIACIÓN Y USO
DE LA TECNOLOGÍA
Identifico la tecnología que me
rodea y explico la importancia que
tiene para desarrollar actividades de
uso cotidiano

COMPETENCIAS
SABERES DISCIPLINARES
 Reconozco la
computadora
como
recurso de
trabajo y
comunicación y
la utilizo en
Diferentes
actividades.
UNIDAD No 2
Reconozco y
utilizo algunos
símbolos y
señales
tecnológicas
Cotidianas.
DIGITAR ES OTRA FORMA DE
ESCRIBIR




El mundo de la digitación
¿Cómo es y cómo se utiliza?
Ejercicios de digitación
utilizando como software pingui
digiter
El mundo de las fuentes
Pequeñas digitaciones
utilizando Microsoft Word
DESEMPEÑOS
 Aprende las
divisiones del
teclado y la
ubicación de las
manos en el
 .Realiza ejercicios
de digitación
utilizando el software
apropiado para la
técnica.
 Digita cortos textos
utilizando como
herramientas
Microsoft Word
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Aprendo las
divisiones del
teclado utilizando
software de
enseñanza de
digitación como
pingui digiter y las
prácticas de escrito
de texto como
Microsoft Word
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las divisiones del teclado y las utilizo como practica en Microsoft Word
REFERENTES
DISCIPLINARES
INFORMÁTICA
MANEJO Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Utilizo que el uso de
materiales
teniendo en cuenta los efectos en los
estilos de trabajo
y en el desarrollo de los programas
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Reconozco la
computadora como
recurso de trabajo y
comunicación y la
utilizo en
diferentes
actividades.
.
 Identifico y utilizo
eficientemente
diferentes fuentes
de recursos
computarizados
TEMAS:
 Mis propios diseños
 Un mundo de fuentes
SUB TEMAS:





Diseño de documentos
El mundo de las fuentes en
Microsoft Word
Configuración de tamaño y
estilo de las fuentes
Documentos con
configuración de margen
Uso de las viñetas
DESEMPEÑOS
 Elabora
documentos
utilizando
configuración de la
margen en una y
dos columnas
 Configura con
facilidad las fuentes
en su tamaño color y
forma
 Elabora escritos
utilizando la
herramienta de
viñeta número y
viñeta forma
EVIDENCIA
Aprendo los pasos
correctos para la
configuración de las
fuentes en tamaño
estilo y color,
además de elaborar
documentos
configurando la
margen y utilizando
formas ordenadas
de las viñetas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: PRIMERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Insertar figuras geométricas en power point aplicando el cambio de color y tamaño en ellas
para luego arles animación de entrada y salida
REFERENTES
DISCIPLINARES
INFORMÁTICA
MANEJO Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Diseño algunos artefactos de mi
entorno utilizando herramientas
computacionales y las relación con
elementos de la vida cotidiana
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Utilizo herramientas
informáticas
prácticas para el
diseño de
elementos
encontrados en
nuestro entorno,
tanto solidos como
plano.
 Sigo instrucciones
sobre el uso
adecuado de
programas
sistemáticos y
procesos, que
están en manuales
y otros documentos
TEMA:
 ¿que es el power point
 Animación y diseño
SUB TEMA:





¿Qué es el power point
Las figuras geométricas en
el power point
Las estrellas de animación
entrada y salida
El Word Art en power
point.
Inserter diapositivas
DESEMPEÑOS
 Inserta y configura
con facilidad figuras
geométricas en
power point
 Diseña formas y
fondos de
diapositivas
utilizando
herramientas de
estilo y color
 Aplica animaciones
de entrada y salida
para demostrar los
movimientos de los
cuerpos geométricos
EVIDENCIA
 Aprendo el uso
de herramientas
de animación
entrada y salida
y las aplico en
las figuras
geométricas.
 Diseño formas y
estilos de
diapositivas
utilizando con
facilidad el
cambio de color
en los objetos y
la hoja de
trabajo
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: SEGUNDO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Aprender conceptos básicos sobre el funcionamiento eléctrico y electrónico de un artefacto y
la evolución del mismo a través de los años.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
SOLUCION DEPROBLEMAS DE LA
TECNOLOGIA
Explico la utilidad de objetos
tecnológicos para la realización de
actividades humanas (red para la
pesca; rueda para el
Transporte,…).
 Exploro mi entorno
cotidiano y
reconozco la
presencia de
elementos
naturales y de
artefactos
elaborados con la
intención de
mejorar las
condiciones de
vida.
 Identifico en mi
entorno elementos
y artefactos que se
alimentan de
energía
CONOCIENDO LA
ELECTRICIDAD




La electricidad.
La electrónica
Los inventos de movimiento
Los inventos de uso cotidiano
DESEMPEÑOS
 Identifica los
saberes propios de
la electricidad y
acoplamiento con la
electrónica.
 Diseña un invento
de uso cotidiano
usando como
software el
INVENTOX MAX
 Construye una
ciudad con medios
de transporte
utilizando como
software el MICRO
MUNDOS PRO
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA

Aprendo
sobre la evolución
de la tecnología y
la electricidad a
través de videos
educativos, luego
dibujo circuitos
eléctricos sencillos
 Realizo un
circuito sencillo
utilizando el
software de
lINVENTOX MAX
Y el MICRO
MUNDOS PRO.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: SEGUNDO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las partes del computador y su respectivo funcionamiento y lo demuestra mediante
dibujos y gráficos en programas de computador.
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCION DEPROBLEMAS DE LA
TECNOLOGIA
Identifico algunos artefactos,
productos y procesos de mi
entorno cotidiano, explico
algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en
forma segura y apropiada
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
Identifica algunas
partes internas y
externas del pc
explicando
algunos aspectos de
su
funcionamiento y los
utilizo en
forma segura y
apropiada
UNIDAD No 2
COMO FUNCIONA UN
COMPUTADOR
 Las partes externas del
computador.
 Las partes internas del
computador
 Como funciona un computador
 Función de la memoria en el
computador (cmd)
DESEMPEÑOS
 Identifica las partes
externas del
computador.
 Aprende algunas
partes internas del
computador y su
respectiva función.
 Maneja con facilidad
el mouse ubicando
el puntero en los
iconos apropiados
cuando se le
solicita..
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Identifico las partes
internas y externas
del computador,
mediante ejercicios
teóricos de consulta
y prácticas en la
sala de sistemas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las diferencias existentes entre lo tangible y lo intangible del computador,
realizando prácticas de manejo de programas educativos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGÍA
Describo y explico las
características y el
funcionamiento de algunos
programas y procesos
sistemáticos y el cómo aplicarlos en el
entorno
forma segura y apropiada
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Sigo
instrucciones
sobre el uso
adecuado de
programas
sistemáticos y
procesos, que
están en
manuales
y otros
documentos.
 Identifica algunas
partes internas y
externas del pc
explicando
algunos aspectos
de su
funcionamiento y
los utilizo en
forma segura y
apropiada
TEMAS:
 Uso de elementos
sistemáticos
 El hardware y software
SUB TEMAS:
 ¿Qué es el hardware y sus
elementos?.
 ¿Qué es el software y el
paquete de office?.
 Software de uso matemático.
 Software de uso científico?
DESEMPEÑOS
 Identifica las partes
externas del
computador.
 Aprende algunas
partes internas del
computador y su
respectiva función.
 Identifica los daños
sistemáticos que
ocasionan los virus
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas.
EVIDENCIA
Identifico las partes
internas y externas
del computador,
mediante videos
educativos y luego
resuelvo sopa de
letras y crucigramas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: SEGUNDO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar artefactos tecnológicos utilizando herramientas de uso cotidiano, además de usar
software para demostración tecnológica como el virtual electric.
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCION DEPROBLEMAS DE LA
TECNOLOGIA
Explico la utilidad de objetos
tecnológicos para la realización de
actividades humanas (poleas,
palancas, máquinas y conceptos e
movimiento)
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Exploro mi entorno
cotidiano y
reconozco la
presencia de
elementos
naturales y de
artefactos
elaborados con la
intención de
mejorar las
condiciones de
vida.
 Identifico en mi
entorno elementos
de trabajo como
las poleas en los
ascensores y las
maquinas en casa
TEMA:
 ¿Qué es la tecnología?
 Desarrollo científico para
niños
SUB TEMA:

¿Qué es la tecnología?

¿Cómo se hicieron las
cosas
Las poleas
Las máquinas de vapor
Las palancas
Las telecomunicaciones
El cosmos y las naves
espaciales





DESEMPEÑOS
 Inserta y configura
con facilidad figuras
geométricas en
power point
 Diseña formas y
fondos de
diapositivas
utilizando
herramientas de
estilo y color
 Aplica animaciones
de entrada y salida
para demostrar los
movimientos de los
cuerpos geométricos
EVIDENCIA
Aprendo como
funcionan algunos
artefactos de la
casa como el
televisor, elementos
de enfriamiento, y
elementos de
movimiento,
mediante videos
ilustrativos,
ejercicios de diseño
y practicas
tecnológicas en la
sala de sistemas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: TERCERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las partes internas y externas del computador, configurando la pantalla en su
entorno Windows
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Exploro mi
entorno cotidiano
para identificar la
necesidad el uso
de sistemas
computacionales
APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
Identifico las propiedades del
sistema operativo, que se utiliza en
mi entorno para satisfacer
necesidades cotidianas
 Identifico partes
internas y
externas del
computador
explicando
algunos aspectos
de su
funcionamiento
para utilizarlas en
forma apropiada y
segura
.
UNIDAD No 1
CONFIGURANDO MI PC
 ¿Qué es el entorno Windows
(escritorio, protector de pantalla,
iconos, ventanas).
 ¿Qué es el cmd y para qué
sirve?.
 Las partes internas del
computador.
 Partes externas del
computador.
DESEMPEÑOS
 Configura con
facilidad el entorno
Windows.
 Identifica las partes
externas del
computador.
 Comprende el
funcionamiento de
lagunas partes
internas del
computador.
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Aprendo las partes
internas y externas
del pc, mediante
prácticas en la sala
de sistemas,
configurando el
escritorio y
protector de
pantalla del
computador.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: TERCERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Configurar con facilidad el protector de pantalla y el fondo de escritorio, elaborando sus
propios diseños
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 2
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO
Utilizo apropiadamente algunos
de los artefactos de mi entorno
en tareas cotidianas y realizando
cambios en ellos
Reconozco la
computadora como
recurso de trabajo y
comunicación y la
utilizo en
diferentes
actividades.
MIS PROPIOS
DISEÑOS
 Configuración del protector de
pantalla
 Configuración del escritorio
 Utilizo Paint para crear mi fondo
de escritorio personalizado
 Utilizo Paint para hacer un
mosaico en fondo de escritorio
DESEMPEÑOS
 Configura con
facilidad el protector
de pantalla del
computador
 Diseña fondos de
escritorio utilizando
herramientas de
dibujo de Paint
 Utiliza técnicas
computarizadas para
crear un fondo de
pantalla en mosaico
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Aprendo el uso del
protector de
pantalla y la
manera de
configuración del
mismo, realizando
ejercicios prácticos
en la sala de
sistemas, además
de crear diferentes
fondos de
escritorio.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar historietas utilizando los elementos de la multimedia y aplicaciones de dibujo
pictográfico como el pivot
REFERENTES
DISCIPLINARES
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
Identifico causas y consecuencias
derivadas del uso de artefactos
tecnológicos en mi entorno.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Participo
en
equipos de trabajo
para
diseñar,
elaborar y evaluar
proyectos
tecnológicos
utilizando
aplicaciones
de
diseño
computarizado
 Diseño
animaciones
utilizando
como
recurso
de
movimiento
los
pictogramas
TEMAS:
 ¿Qué es la multimedia?
 Uso de la multimedia y el
diseño
SUB TEMAS:




¿Qué es la multimedia?
¿Qué es el diseño gráfico?
Importancia de los pictogramas.
Elaboración de pictogramas
utilizando el software pivot
DESEMPEÑOS
 Identifica los
elementos que
componen la
multimedia.
 Elabora cuentos
utilizando como
ayuda visual el friso
y los pictogramas.
 Utiliza con facilidad
el software pivot
para recrear una
historia con
pictogramas
EVIDENCIA
 Aprendo la
historia e
importancia de
la multimedia, y
los elementos
que contiene,
 Realizo
prácticas de
diseño gráfico
para niños
utilizando como
herramienta
aplicativa el
programa pivot
para crear
animaciones y
pictogramas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: TERCERO
COMPTENCIA DEL PERIODO: : Insertar figuras geométricas en power point aplicando el cambio de color y tamaño en ellas
para luego darles animación de entrada y salida
REFERENTES
DISCIPLINARES
INFORMÁTICA
MANEJO Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Diseño algunos artefactos de mi
entorno utilizando herramientas
computacionales y las relación con
elementos de la vida cotidiana
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Utilizo herramientas
informáticas
prácticas para el
diseño de
elementos
encontrados en
nuestro entorno,
tanto solidos como
plano.
 Sigo instrucciones
sobre el uso
adecuado de
programas
sistemáticos y
procesos, que
están en manuales
y otros documentos
TEMA:
 ¿Qué es la animación?
 Entrada y salida de figuras
en power point?
SUB TEMA:
 ¿Qué es el power point
 Las figuras geométricas
planas y cubicas en power
point.
 Las estrellas de animación
entrada, salida y énfasis
 El Word Art y estructura
animada
 Inserter animation
DESEMPEÑOS
 Inserta con facilidad
figuras geométricas
en power point
 Cambio el color de
los objetos y las
diapositivas con
facilidad
 Aplica estrellas de
animación, entrada
salida y difusión a
los objetos
EVIDENCIA
 Aprendo el uso
de herramientas
de animación
entrada y salida
y las aplico en
las figuras
geométricas
planas y cubicas
 Diseño formas y
estilos de
diapositivas
utilizando con
facilidad el
cambio de color
en los objetos y la
hoja de trabajo
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: CUARTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las diferencias existentes entre lo tangible y lo intangible del computador,
realizando prácticas de manejo de programas educativos.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
Describo y explico las
características y el
funcionamiento de algunos
programas y procesos
sistemáticos y el cómo aplicarlos en el
entorno en forma segura y apropiada
 Sigo instrucciones
sobre el uso
adecuado de
programas
sistemáticos y
procesos, que
están en manuales
y otros
documentos.
 Uso herramientas
informáticas
específicas en la
solución de
problemas.
LOS PROCESOS LOGICOS DEL
COMPUTADOR
 ¿Qué es el hardware y sus
elementos?.
 ¿Qué es el software y el
paquete de office?.
 Software de uso matemático.
 Software de uso científico?
DESEMPEÑOS
 Comprende la
diferencia técnica
entre el software y el
hardware
 Identifica los
programas que
hacen parte del
paquete de oficina.
 Realiza ejercicios
matemáticos y
científicos utilizando
los programas
apropiados para el
mismo.
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Aprendo las
diferencias del
software y el
hardware
realizando prácticas
en la sala de
sistemas con
programas de de
oficina office, y
ejecutando
aplicaciones
sistemáticas,
matemáticas y
exploración
científica.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: CUARTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Aprender sobre sobre los procesos tecnológicos, los cambios a través de la historia y los
beneficios que tiene para beneficio del hombre y de la industria.
REFERENTES
DISCIPLINARES
APROPIACIÓN Y USO
DE LA TECNOLOGÍA
Reconozco objetos producidos
por el hombre, explico su
desarrollo histórico, sus efectos
en la sociedad, su proceso de
producción y la relación con los
recursos naturales
involucrados.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Sigo instrucciones
sobre el uso
adecuado de
artefactos y
procesos, que
están en
manuales
y otros
documentos.
 Describo y
clasifico
artefactos
existentes en mi
entorno de
acuerdo con
características,
tales
como materiales,
forma, función,
funcionamiento y
fuentes de
energía, entre
otras
UNIDAD No 2
MUNDO
TECNOLOGICO
 Que es la tecnología y su
desarrollo a través de la historia
 Los inventos que revolucionaron
el mundo
 Inventos de uso domestico
 Los descubrimientos y el
cosmos
DESEMPEÑOS
 Identifica la
tecnología como
elemento
fundamental en el
que hacer del
hombre
 Describe inventos de
uso cotidiano y la
manera como cada
uno de ellos
funciona
 Realiza
comparaciones entre
el invento y los
descubrimientos
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
 Aprendo el
concepto de la
tecnología a
través de los
tiempos mediante
videos ilustrativos
y ejercicios de
consulta en la sala
de sistemas,
 Utilizo el software
como encarta y
wiki de la
tecnología para
realizar cuadros
comparativos y
demostraciones
con diferentes
aplicaciones
computarizadas.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Realizar operaciones matemáticas utilizando como software de acompañamiento Microsoft
Excel
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PROCESOS TECNOLOGÍCOS
Identifico y describo
características, dificultades,
y formas de uso en los programas de
aplicaciones tecnológicas
COMPETENCIAS
 Identifico el
computador como
herramienta de
trabajo rápido y
practico
 Identifico las
diferencias que
existen entre el
software y el
hardware
 Realizo
operaciones
matemáticas
utilizando las
formulas básicas
de Microsoft Excel
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS:
 Software y tecnología
 La hoja de calculo
SUB TEMAS:
 El computador un invento
grande en la historia
 El software es la batería lógica
del computador
 La tecnología y la hoja de
calculo
 Operaciones matemáticas
utilizando Microsoft Excel
DESEMPEÑOS
 Explica las
diferencias entre
software y hardware
 Identifica las partes y
configuraciones
básicas de la hoja de
calculo
 Realiza ejercicios
matemáticos
utilizando Microsoft
Excel como
herramienta de
facilidad operacional
EVIDENCIA
Aprendo las
diferencias del
hardware y el
software mediante
videos ilustrativos,
prácticas en la sala
de sistemas, además
de aprender a
realizar una
comparación de
términos utilizando
filas y columnas de
Microsoft Excel
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: CUARTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las divisiones del teclado y las utilizo como practica en Microsoft Word
REFERENTES
DISCIPLINARES
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
Identifico la tecnología que me
rodea y explico la importancia que
tiene para desarrollar actividades de
uso cotidiano
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Reconozco la
computadora
como
recurso de trabajo
y
comunicación y la
utilizo en
Diferentes
actividades.
 Reconozco y
utilizo algunos
símbolos y
señales
tecnológicas
Cotidianas.
TEMA:
 Los documentos
 Formas de realizar
documentos
 La digitación
SUB TEMAS
 Creación de documentos
 Creación de carpetas



El mundo de la digitación
¿Cómo es y cómo se
utiliza?
Ejercicios de digitación
utilizando como software
pingui digiter
Digitación Y elaboración de
documentos utilizando
Microsoft Word
DESEMPEÑOS
 Aprende las
divisiones del
teclado y la
ubicación de las
manos en el
 .Realiza ejercicios
de digitación
utilizando el software
apropiado para la
técnica.
 Digita textos
aplicando
configuración de
fuente, utilizando
como herramientas
Microsoft Word
EVIDENCIA
Aprendo las
divisiones del
teclado utilizando
software de
enseñanza de
digitación como
pingui digiter y las
prácticas de escrito
de texto como
Microsoft Word
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: QUINTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Utilizar herramientas matemáticas de power point para la construcción de figuras geométricas
y aplica instrumentos de medición dentro del mismo programa
REFERENTES
DISCIPLINARES
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO
Utilizo herramientas sistemáticas
para realizar de manera segura
procesos de medición, trazado,
corte, doblado y unión de
materiales para construir modelos
y maquetas.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Diseño, construyo y
adapto
Figuras
geométricas
sencillas,
Utilizando
herramientas de
animación.
 Identifico y
comparo
herramientas
sistemáticas para la
utilización de
artefactos y
procesos
tecnológicos en la
solución de
problemas
cotidianos
UNIDAD No 1
DISEÑO COMPUTACIONAL
 ¿Qué es la geometría y sus
figuras?
 Cómo funciona el plano
cartesiano.
 Traslación de figuras
geométricas en el plano
cartesiano.
 Uso del google kepchua
(elaboración de muros)
DESEMPEÑOS
 Diseña figuras
geométricas
utilizando la
programación de
vectores y líneas de
power point.
 Realiza ejercicios de
traslación de objetos
geométricos
utilizando
animaciones simples
de power point.
 Diseña muros y
estilos utilizando
herramientas
básicas de google
kepchua.
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
Aprendo el uso de
la geometría en el
computador
utilizando
herramientas de
formas en power
point y dándoles
transformación de
color tamaño y
textura, además de
utilizar animaciones
para demostrar la
translación y
rotación de una
figura en el plano
cartesiano con el
programa de diseño
kepchua
.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: QUINTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Elaborar figuras en dimensiones 2d y 3d utilizando medios de dibujo plano y diseño gráfico
computarizado
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 2
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO
Describo y utilizo,
adecuadamente, las tecnologías
de la información y la comunicación
disponibles en mi
entorno, para el desarrollo de
diversas actividades
 Muestro la
diferencia entre un
artefacto y un
proceso mediante
ejemplos
 Detecto
deficiencias en el
diseño
de algunos
productos
tecnológicos y
propongo diversas
mejoras.
DISEÑO Y DEIAGRAMACION
 Los computadores y el dibujo
técnico
 Elaboración de estrellas
geométricas en power point
 Elaboración de puntos de fuga
en power point
 Elaboración de figuras
tridimensionales utilizando
power point
DESEMPEÑOS
 Elabora figuras
geométricas
utilizando
herramientas de
línea y degrado
artístico en power
point
 . Diseña figuras
tridimensionales
con sus partes
faltantes y la
correcta perspectiva
 Construye puntos
de fuga con el
software de dibujo
técnico para pc
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
 Utilizo las
escuadras de 30
y 45 grados para
elaborar figuras
geométricas
tridimensionales,
 Manejo
aplicaciones
apropiadas como
google kepchua
y otros
aplicaciones de
diseño
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar elementos mecánicos utilizando herramientas propias de los fluidos, la electrónica y
el movimiento
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
Describo el funcionamiento y las
características de artefactos,
procesos y sistemas tecnológicos
usando diferentes formas de
representación (esquemas,
dibujos, diagramas en programación
point.).
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Uso herramientas
informáticas
específicas en la
solución de
problemas
 Analizo y explico
las características
y funcionamiento
de algunos
artefactos
productos,
procesos y
sistemas
tecnológicos
y los utilizo en
forma segura y
apropiada
TEMAS:
 Movimiento
 Mecánica
SUB TEMAS:
 ¿Qué e s el movimiento?




¿Qué es la mecánica y la
electrónica
Las palancas y las poleas
Los fluidos hidráulicos y el
brazo hidráulico
Los elementos
electrónicos(pila, bombillos
y circuitos eléctricos)
DESEMPEÑOS
 Identifica las
propiedades de uso
de las palancas y las
poleas
 Demuestra mediante
ejemplos físicos el
uso del brazo
hidráulico
 Elabora circuitos en
serie y paralelo
utilizando los
elementos
apropiados para su
construcción
EVIDENCIA
 Aprendo a
identificar la
mecánica y la
electrónica en la
vida cotidiana
mediante
ejercicios
sistemáticos
utilizando
software de uso
mecánico, como
el virtual
electronic.
 Realizo
practicas
de laboratorio
armando
maquinas
donde se usa la
palanca, la
polea y medios
electrónicos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: QUINTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar animaciones computarizadas utilizando herramientas de diseño como el game Maker,
Movie Maker y flash player
REFERENTES
DISCIPLINARES
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
 Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
 Explicando y ejemplificando cómo
en el diseño y uso de artefactos,
procesos o sistemas tecnológicos,
existen principios que los
Sustentan.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Utilizo
herramientas y
aplicaciones de
manera segura
para construir
Modelos,
presentaciones y
prototipos.
 Realizo
representaciones
graficas utilizando
aplicaciones de
computador
propias de diseño
TEMAS:
 ¿Qué e s el diseño?
 ¿Cómo se utiliza el diseño
gráfico?
SUB TEMAS
 ¿ Qué es el diseño gráfico y la
animación
 Creación de una película
utilizando pictogramas Movie
Maker
 Trabajemos con pivot
 Creación de animaciones
computarizadas utilizando pivot
DESEMPEÑOS
 Elabora historitas
utilizando el
recorrido lógico de
los pictogramas
 Demuestra
mediante ejemplos
computarizados los
fenómenos de la
animación
 Utiliza con facilidad
las herramientas de
pivot creando
historietas con ellas
EVIDENCIA
Aprendo la historia
de la animación
computarizada, los
software que se
utilizan en el,
diseño mis propias
historietas escritas
y luego puestas en
marcha en el
computador
utilizando como
herramienta de
trabajo el software
llamado pivot y
Movie Maker
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar escritos en Microsoft Word, teniendo en cuenta las correctas técnicas he escrito en
teclado y utilizando herramientas de configuración.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
 Uso herramientas
informáticas
específicas en la
solución de
problemas
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
 Diseño
documentos,
utilizando
soluciones
tecnológicas
expresadas en
practicas o
modelos que
funcionan y
cumplen con
propósitos
previamente
Establecidos
 Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
 Explicando y ejemplificando cómo
en el diseño y uso de artefactos,
procesos o sistemas tecnológicos,
existen principios que los
Sustentan.
.
MUNDO TEXTO
 Microsoft Word evolución e
historia.
 Configuración de las fuentes.
 Digitalización de textos
utilizando configuración en las
fuentes.
 Formatos de Word( bordes y
rellenos e imágenes)
 Trabajemos insertando tablas.
DESEMPEÑOS
 Comprende la
historia y evolución
de Microsoft office,
con los cambios
apropiados para
cada versión.
 Elabora documentos
en Microsoft Word
utilizando
configuración de
fuentes.
 Digita con facilidad
documentos en
Microsoft Word
utilizando plantillas
de relleno e
inserción de
imágenes.
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
EVIDENCIA
 Elaboro
documentos,
utilizando
configuraciones
de fuentes,
rellenos e
imágenes.
 Participo en la
sala de sistemas
para digitar
documentos en
Word y darles
una respectiva
configuración
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Realizar actividades de animación y programación utilizando secuencias lógicas como el si y
solo si, usando como lenguaje de referencia el programa de scracht
REFERENTES
DISCIPLINARES
CODIGOS Y PROCEDIMIENTOS
PARA EL USO DE LA TECNOLOGIA
Identifico algunos procesos lógicos
Explico y argumento con base en la
experimentación, evidencias y
razonamiento lógico mis
propuestas y decisiones en el
diseño de soluciones
Tecnológicas.
COMPETENCIAS
Utilizo información
textual y
gráfica para
comprender y
explicar cómo
funcionan, usan,
producen y
mantienen algunos
programas de
procesos lógicos
SABERES
DISCIPLINARES
UNIDAD No 2
EL MUNDO PROGRAMABLE
 ¿procesos lógicos (si, si y
solo si, entonces, para,
porque y como)
 Comandos de scratch
 Procesos lógicos con
scratch.
 Video juegos y animaciones
creadas con scratch
DESEMPEÑOS
 Realiza ejercicios
utilizando procesos
lógicos de “si y solo si,
entonces, como y para”
 . Identifica los
comandos básicos de
scratch para la creación
de una animación,
 Elabora un video juego
utilizando comandos y
secuencias lógicas con
códigos de
programación scratch
 Participa
constantemente en las
actividades propuestas
en clase dentro y fuera
del aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y tareas
EVIDENCIA
Utilizo los procesos
de la lógica
matemática básica
booleana
aplicándola el
ejercicios de
oración “si y solo si,
entonces, como y
para”, luego en
prácticas de la sala
de sistemas tendrá
la habilidad de
crear un video
juego utilizando
códigos y
comandos con
secuencias lógicas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Elaborar historietas escritas y dibujadas utilizando como herramienta de diseño el programa
de animación llamado pivot
REFERENTES
DISCIPLINARES
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO
Utilizo editores de texto y de diseño
gráficos
para elaborar prototipos e inventos en
ellos
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Utilizo
herramientas y
equipos de
manera segura
para construir
Modelos, maquetas
y prototipos.
 Realizo
representación
gráfica utilizando
aplicaciones de
computador
propias de diseño
TEMAS:
 Formas de animación
 Diseño y animación
SUB TEMAS:





Formas y auto formas
¿ qué es el diseño gráfico y
la animación
Creación de una película
utilizando pictogramas
Trabajemos con pivot
Creación de animaciones
computarizadas utilizando
pivot
DESEMPEÑOS
 Elabora historitas
utilizando el
recorrido lógico de
los pictogramas
 Demuestra
mediante ejemplos
computarizados los
fenómenos de la
animación
 Utiliza con facilidad
las herramientas de
pivot creando
historietas con ellas
EVIDENCIA
 Aprendo la
historia de la
animación
computarizada,
mediante
ejercicios de
diseño
 Utilizo software de
animación para
crear historietas
escritas y luego
puestas en
marcha en el
computador
utilizando como
herramienta de
trabajo la
aplicación llamado
pivot
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: SEXTO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Desarrollar pequeñas aplicaciones con elementos de programación utilizando herramientas
básicas y complementarias de Microsoft power point
REFERENTES
DISCIPLINARES
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
 Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
 Explicando y ejemplificando cómo
en el diseño y uso de artefactos,
procesos o sistemas tecnológicos,
existen principios que los
Sustentan.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Comparo algunas
de las
tecnologías
empleadas en el
pasado con las
del presente y
explico sus
cambios y
posibles
tendencias
 Reconozco que la
evolución de la
programación
computarizada en
las
ciencias permite
optimizar algunas
de las soluciones
tecnológicas
Existentes.
TEMAS:
 ¿Qué es la programación?
 Herramientas de
programación en power
point
SUB TEMAS:
 Power point como técnica de
programación
 Diseño de fondos y
combinación de colores
 Uso de las animaciones
 Creación de un laberinto con
técnicas de programación y
animación
 Creación de un pacman con
técnicas de programación y
animación
DESEMPEÑOS
 Aprende las técnicas
de programación
utilizando
herramientas de
power point
 .Elabora una
aplicación sencilla
utilizando elementos
programables de
power point
 Diseña un juego
utilizando
herramientas de
programación
sencillas de power
point
EVIDENCIA
Aprendo las
técnicas de
programación y
creación de
procesos lógicos
con ejercicios
computarizados
que luego los
aplicara en la
elaboración de
aplicaciones
sencillas utilizando
las herramientas de
diseño y animación
de power point,
además de la
creación de mapas
mentales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: SEPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Demostrar procesos tecnológicos construyendo ejemplos de cuerpos en movimiento y
realizando la representación gráfica con programación básica en Microsoft power point.
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
DESEMPEÑOS

UNIDAD No 1
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGÍA
Describo el funcionamiento y
las
características de artefactos,
procesos y sistemas
tecnológicos
usando diferentes formas de
representación (esquemas,
dibujos, diagramas en
programación point.).
 Uso herramientas
informáticas
específicas en la
solución de
problemas
 Analizo y explico
las características
y funcionamiento
de algunos
artefactos
productos,
procesos y
sistemas
tecnológicos
y los utilizo en
forma segura y
apropiada
TRABAJO Y
MOVIMIENTO

 Las máquinas y su
representación gráfica.
 Las poleas y su
representación gráfica.

 ¿Qué es la robótica y su
representación gráfica?
 El movimiento, velocidad y
aceleración.

Identifica los elementos
correspondientes a las
máquinas y la función
de las poleas.
Representa
gráficamente la función
de las máquinas y las
poleas utilizando
animaciones de power
point.
Demuestra el
movimiento velocidad y
aceleración de los
cuerpos utilizando
diagramación
sistemática y práctica.
Participa
constantemente en las
actividades propuestas
en clase cumpliendo
con responsabilidad con
sus trabajos y tareas
EVIDENCIA
Demuestro los
procesos
tecnológicos de los
cuerpos como su
fuerza movimiento
y velocidad,
utilizando de
manera gráfica las
animaciones de
power point y
aplicaciones
educativas para la
creación de
maquinas
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: SEPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Desarrollar pequeñas aplicaciones con elementos de programación utilizando herramientas
básicas y complementarias de Microsoft power point
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
UNIDAD No 2
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
Desarrollo
habilidades para
acceder
y manejar fuentes de
información
que me permitan
tomar decisiones
razonadas y resolver
problemas
tecnológicos
cotidianos.
DISEÑO
Y ANIMACION
 Power point como técnica de
programación
 Diseño de fondos y
combinación de colores
 Uso de las animaciones
 Creación de un laberinto con
técnicas de programación y
animación
 Creación de un pacman con
técnicas de programación y
animación
DESEMPEÑOS
 Aprende las técnicas
de programación
utilizando
herramientas de
power point
 .Elabora una
aplicación sencilla
utilizando elementos
programables de
power point
 Diseña un juego
utilizando
herramientas de
programación
sencillas de power
point
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del aula
informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y tareas
EVIDENCIA
Utilizo técnicas de
programación y
creación de
procesos lógicos
que luego los
aplicare en la
elaboración de
programas sencillos
utilizando las
herramientas de
diseño y animación
de power point,
además de la
ceración de mapas
mentales
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: SEPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Realizar actividades de animación y programación utilizando secuencias lógicas como el si y
solo si, usando como lenguaje de referencia el programa de scracht
REFERENTES
DISCIPLINARES
INFORMÁTICA
MANEJO Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Identifico algunos procesos lógicos
Explico y argumento con base en la
experimentación, evidencias y
razonamiento lógico mis
propuestas y decisiones en el
diseño de soluciones
Tecnológicas.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Utilizo información
textual y
gráfica para
comprender y
explicar cómo
funcionan, usan,
producen y
mantienen algunos
programas de
procesos lógicos
 Interpreto códigos y
formas
programables, en
lenguaje de
aplicación y diseño
TEMAS:
 Mundo programable
 Lógica y ejercicios de
comprensión
SUB TEMAS:
 ¿procesos lógicos (si, si y solo
si, entonces, para, porque y
como)
 Comandos de scratch
 Procesos lógicos con scratch.
 Video juegos y animaciones
creadas con scratch
DESEMPEÑOS
 Realiza ejercicios
utilizando procesos
lógicos de “si y solo si,
entonces, como y
para”
 . Identifica los
comandos básicos de
scratch para la
creación de una
animación,
 Elabora un video
juego utilizando
comandos y
secuencias lógicas
con códigos de
programación scratch
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del aula
informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y tareas
EVIDENCIA
 Aprendo el uso
de la lógica
matemática
desarrollando
ejercicios de
oración “si y solo
si, entonces,
como y para”,
 Práctico
ejercicios de
programación si
y solo si,
utilizando como
lenguaje
programable
Scratch
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: SEPTIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Elaborar bocetos artísticos utilizando el diseño gráfico y las herramientas computarizadas
para su creación
REFERENTES
DISCIPLINARES
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
 Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas
que se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
 Explicando y ejemplificando
cómo en el diseño y uso de
artefactos,
procesos o sistemas
tecnológicos,
existen principios que los
Sustentan.
COMPETENCIAS
Uso
herramientas
informáticas específicas
en
la
solución
de
problemas
 Diseño
documentos,
utilizando soluciones
tecnológicas expresadas
en
practicas o modelos que
funcionan y cumplen con
propósitos previamente
Establecidos
.
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS:
 ¿Qué es el diseño
gráfico?
 Formas de usar el
diseño plasmado y el
diseño grafico
SUB TEMAS:
 Que es el diseño gráfico?
 Creación de arte gráfico
utilizando extensiones jmpeg
 Herramientas de relleno y
pincel en Photoshop
 Herramientas de corte en
photoshop
 Creaciones de arte gráfico
utilizando photoshop
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Elabora expresiones
Garfias graficas
 Aprendo las
convirtiéndoles en
técnicas básicas
extensión jmpeg
del diseño gráfico
elaborando mis
 Elabora montajes
propios bocetos.
básicos utilizando
utilizando la técnica
recortes de
del degrado y
photoshop
 Elabora arte montaje diseño utilizando
como herramienta
utilizando
de trabajo la
herramientas
fotografía y
avanzadas de
photoshop
photoshop
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar una base de datos sencilla utilizando herramientas de programación encontradas de
Microsoft Excel y visual Basic
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PROCESOS TECNOLOGÍCOS
Analizo y explico la contribución,
el impacto de artefactos,
procesos y sistemas tecnológicos
en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades
programables
 Desarrollo
habilidades para
la programación,
codificación y
manejo de las
reglas para la
ejecución del
trabajo.
 Reconozco y
explico las
Reglas
programables
más adecuadas
para
usarlas en la
creación de
datos,
dependiendo de
las
características y
condiciones de
mi entorno.
MICROSOF
EXCEL
 ¿ Qué es el Excel y sus
respectivas funciones.
 Los mapas mentales
 ¿Qué es una base de
datos?
 Elaboración de una base
de datos en Excel.
 Elaboración de formularios
con vb de Excel.
DESEMPEÑOS
 Utiliza con facilidad
herramientas de
configuración de celdas
y columnas en Excel.
 Elabora una base de
datos sencilla utilizando
configuración de celdas
y columnas en Microsoft
Excel
 Utiliza códigos de
programación de visual
Basic en Excel para
crear un formulario
 Participa
constantemente en las
actividades propuestas
en clase cumpliendo
con responsabilidad con
sus trabajos y tareas
EVIDENCIA
Elaboro una base
de datos sencilla
utilizando
herramientas de
Microsoft Excel y
códigos
programables de
lenguaje de
programación de
visual para Excel
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Elaborar una base de datos utilizando fórmulas de operaciones básicas y aplic ando códigos
de programación de visual para Excel
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES

Analizo y explico los principios
científicos y leyes en las que
se basa el funcionamiento de
los programas
y sistemas
tecnológicos de mi entorno y
los utilizo en forma eficiente y
segura
Comparo algunas
de las
tecnologías
empleadas en el
pasado con las
del presente y
explico sus
cambios y
posibles
tendencias
 Reconozco que la
evolución de las
ciencias permite
optimizar algunas
de las soluciones
tecnológicas
existentes.
UNIDAD No 2
HERRAMIENTAS DE
PROGRAMACION EXCEL
 Trabajo con fórmulas de
operaciones básicas en Excel.
 Generando reportes vb de
Excel.
 Trabajo con macros y base de
datos
DESEMPEÑOS
 Realiza ejercicios de
operaciones básicas
utilizando celdas de
Excel.
 Aplica fórmulas de
operaciones básicas
a una base de datos
generada en Excel
 Elabora formularios
utilizando códigos de
programación en
Microsoft Excel
 Participa
constantemente en
las actividades
propuestas en clase
dentro y fuera del
aula informática,
cumpliendo con
responsabilidad con
sus trabajos y
tareas
.
EVIDENCIA
Aprendo a usar
fórmulas de
operaciones
básicas para ser
aplicadas en
formularios e
informes en
Microsoft Excel,
además de utilizar
códigos de
programación
básica en vb de
Microsoft Excel
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Elaborar bocetos artísticos utilizando el diseño gráfico y las herramientas computarizadas
para su creación
REFERENTES
DISCIPLINARES
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA,
ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE
TRABAJO
 Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generación y evolución de
sistemas tecnológicos
 Explicando y ejemplificando cómo
en el diseño y uso de artefactos,
procesos o sistemas tecnológicos,
existen principios que los
Sustentan.
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Uso herramientas
informáticas
específicas en la
solución de
problemas
 Diseño
documentos,
utilizando
soluciones
tecnológicas
expresadas en
practicas o
modelos que
funcionan y
cumplen con
propósitos
previamente
Establecidos
TEMAS:
 Diseño y dibujo artístico
 Creatividad grafica
SUB TEMAS:
 Dibujo artístico en kibayas
indígenas
 Que es el diseño gráfico?
 Creación de arte gráfico
utilizando extensiones
jmpeg
 Herramientas de relleno y
pincel en Photoshop
 Herramientas de corte en
photoshop
 Creaciones de arte gráfico
utilizando photoshop
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
 Elabora expresiones
Garfias graficas
 Aprendo las
convirtiéndoles en
técnicas básicas
extensión jmpeg
del diseño gráfico
elaborando mis
 Elabora montajes
propios bocetos.
básicos utilizando
recortes de
 utilizando la
photoshop
técnica del
degrado y diseño
 Elabora arte montaje
utilizando
utilizando como
herramienta de
herramientas
trabajo la
avanzadas de
photoshop
fotografía y
photoshop
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADO: OCTAVO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Identificar las diferencias entre circuitos en serie y circuitos paralelos para luego construir
artefactos robóticos
REFERENTES
DISCIPLINARES
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PROCESOS TECNOLOGÍCOS
Analizo y explico la contribución,
el impacto de artefactos,
procesos y sistemas tecnológicos
en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades
programables
COMPETENCIAS SABERES DISCIPLINARES
 Comparo algunas
de las
tecnologías
empleadas en el
pasado con las
del presente y
explico sus
cambios y
posibles
tendencias
 Identifico las
condiciones y
restricciones de
utilización de una
solución
tecnológica y
puedo
verificar su
cumplimiento.
TEMAS:
 La electricidad
 Robótica y mecánica
SUB TEMAS:
 Conceptos de electrónica y
trabajo con virtual electric
 ¿Qué es la robótica y como se
elabora un plano
 Elaboración de un robot con
material reciclable
 movimiento y circulación de
fluido hidráulico
 Elaboración de un brazo
hidráulico
DESEMPEÑOS
 Diseña circuitos en
serie y paralelos
identificando sus
diferencias
 Elabora un robot
utilizando material
reciclable y lo
presenta en
exposición
 Utiliza los conceptos
de la mecánica para
diseñar un brazo
hidráulico
EVIDENCIA
 Aprendo a
construir circuitos
en serie y
paralelo,
utilizando como
ayuda
informática la
aplicación virtual
electrónica.
 Construyo un
modelo robótico
mecánico
utilizando
elementos de uso
cotidiano como
tornillos cables y
focos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: PRIMER PERIODO GRADOS: NOVENO, DECIMO Y UNDECIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar prototipos electrónicos teniendo en cuenta el uso de la creatividad y las reglas de los
circuitos en serie y paralelo
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
UNIDAD No 1
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PROCESOS TECNOLOGÍCOS
 Analizo Circuitos lógicos y su
utilización en la electrónica.
 Resuelvo problemas utilizando
conocimientos
Tecnológicos teniendo en cuenta
algunas el uso de las
herramientas mecánicas y
eléctricas
 Resuelvo
problemas
utilizando
principios
tecnológicos
teniendo en
cuenta algunas
restricciones y
condiciones del
fluido eléctrico
 Comprendo el
funcionamiento de
los circuitos
eléctricos y
electrónicos e
identifico los
diferentes tipos de
circuitos y
resistencias
eléctricas
CONCEPTOS
ELECTRONICOS
 .creatividad y tecnología
 La tecnología en la historia
 Herramientas para usos
eléctricos
 Pasos básicos de la
corriente
 Circuito cortado
DESEMPEÑOS
 Identifica los principios
básicos del proceso
tecnológico.
 Utiliza adecuadamente
las herramientas
informáticas para la
construcción de
circuitos eléctricos
 Elaboro un prototipo
electrónico para
demostrar el paso de la
corriente en un circuito
en serie y en paralelo
 Participa en clase en la
elaboración de circuitos
y proyectos
electrónicos,
cumpliendo con sus
herramientas de trabajo
y entrega de tareas
EVIDENCIA
 Elaboro ejemplos
de circuitos en
serie y en
paralelo con la
construcción de
prototipos
electrónicos
 Identifico los
pasos de la
corriente
experimentando
con conexiones
eléctricas de dos
y tres bombillos
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: SEGUNDO PERIODO GRADOS: NOVENO, DECIMO Y UNDECIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar prototipos robóticos, utilizando como base de funcionamiento el movimiento
hidráulico
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
UNIDAD No 2
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PROCESOS TECNOLOGÍCOS
 Analizo Los pasos del
movimiento de las ondas y los
fluidos hidráulicos
 Resuelvo problemas utilizando
conocimientos
Tecnológicos teniendo en cuenta
algunas el uso de las
herramientas mecánicas y
movimiento de fluidos
 Interpreto y
represento ideas
sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de
registros,
textos, diagramas,
figuras, planos,
maquetas, modelos
y
prototipos
 Comprendo el
movimiento de los
fluidos la fuerza
que ejerce la
presión hidráulica
ROBOTICA Y MOVIMIENTO
HIDRAULICO
 .Elaboración de planos
robóticos utilizando
ejemplos de fuerza y
presión
 Elaboración de una mano
robótica hidráulica
 Elaboración de un plano
para brazo robótico
hidráulico
 Demostración de
movimiento con el brazo
hidráulico
DESEMPEÑOS
 Dibuja planos de
fluidos hidráulicos para
la elaboración de una
mano hídrica
 Diseña prototipos de
robótica hidráulica
 Demuestra mediante
ejemplos la fuerza y
presión sobre los fluidos
 Participa con agrado en
clase cumpliendo con
los materiales
propuestos y la entrega
de trabajos
EVIDENCIA
 Elaboro planos
robóticos
utilizando
medidas y
símbolos
apropiados de la
hidráulica
 Construyo
prototipos
robóticos
utilizando
materiales de
energía como
cables, bombillos
y resistencias
 Aprendo los
conceptos de
movimiento y
flujo hidráulico
mediante la
construcción de
un brazo hídrico
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: TERCER PERIODO
GRADOS: NOVENO, DECIMO Y UNDECIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar prototipos robóticos, utilizando como base de funcionamiento el movimiento de los
motores y los servomotores
REFERENTES
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS:
 Servicio electrónico
 Micro robotica
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TECNOLOGICOS CON USOS
MECANICOS
 Analizo Los pasos del
movimiento de las ondas y los
fluidos hidráulicos
 Resuelvo problemas utilizando
conocimientos
Tecnológicos teniendo en cuenta
algunas el uso de las
herramientas mecánicas y
movimiento de fluidos
 Interpreto y
represento modelos
sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
SUB TEMAS:
mediante el uso de
motores,
 .Elaboración de planos
diagramas, figuras,
robóticos utilizando
planos, maquetas,
ejemplos de servomotores
modelos y
y movimientos en circulo
prototipos
 Elaboración de robot
electrónicos
insecto
 Elaboración de un plano
 Identifico los
para para el diseño de un
procesos
robot de sensores
electrónicos de los
 Demostración de robot de
motores y
sensores
servomotores y la
 Elaboración de micro robot
fuerza que se
con pulsadores
ejerce sobre ellos
DESEMPEÑOS
 Dibuja planos
simbólicos para la
demostración de un
robot de motores
 Diseña prototipos de
robótica de sensores
 Demuestra mediante
ejemplos el uso de los
motores y los
servomotores
 Participa con agrado en
clase cumpliendo con
los materiales
propuestos y la entrega
de trabajos robóticos
EVIDENCIA
 Elaboro planos
robóticos
utilizando como
herramienta el
paso de la
corriente sobre
los motores
 Construyo
prototipos
robóticos
utilizando
materiales de
energía como
cables, bombillos,
resistencias,
motores y
servomotores
 Aprendo a
diferenciar el uso
de los motores y
los servomotores
mediante
elaboración de
robot insecto.
COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO
PLAN DE ESTUDIOS 2016
ÀREA SISTEMAS Y TECNOLOGIA: CUARTO PERIODO
GRADOS: NOVENO, DECIMO Y UNDECIMO
COMPTENCIA DEL PERIODO: Diseñar prototipos robóticos, utilizando como base de funcionamiento la mecánica y el
software de interpretación de voz
REFERENTES
DISCIPLINARES
MANEJO Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO.
 Analizo Los pasos del
movimiento de la electrónica y
uso de resistencias
 Diseño maquetas utilizando
conocimientos
Tecnológicos teniendo en cuenta
algunas el uso de las
herramientas robóticas de voz y
animación
COMPETENCIAS
SABERES
DISCIPLINARES
TEMAS:
 Reconocimiento de
voz
 Programación para
robótica compuesta
 Interpreto y
represento modelos
sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de SUB TEMAS:
motores,
diagramas, figuras,
 Aprendo pasos básicos de
planos, maquetas,
la programación
modelos y
 Elaboración de un software
prototipos
para identificación de voz
electrónicos
 Diseño de un sistema
robótico con aplicaciones
 Utilizo aplicaciones
computarizadas
computacionales
 Diseño de un robot
para la creación de
aplicando la mecánica,
objetos con
hidráulica y el software
movimiento
robótico
mecánico
DESEMPEÑOS
 Aprende el manejo de
códigos y pasos
informáticos para
elaborar un software de
identificación de voz
 Diseña planos
simbólicos para la
demostración de un
robot con movimiento
mecánico
 Elabora un robot con
dialogo propio utilizando
elementos mecánicos y
electrónicos
EVIDENCIA
 Realiza ejercicios
de programación
y uso de códigos
para elaborar un
software de
identificación de
voz
 Elaboro un robot
con dialogo
propio virtual,
utilizando
aplicaciones
computarizadas y
el uso de la
hidromecánica