I. Q. Lorena Quiroz García. CONALEP 072 Valle de Santiago. 27 de

I. Q. Lorena Quiroz García.
CONALEP 072 Valle de Santiago.
27 de Noviembre de 2013.
ACTIVIDAD 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
DESARROLLO
Principios básicos que guían la Reforma Integral de la EMS.
1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
En la actualidad es indispensable la estandarización de los conocimientos básicos en el EMS, ya
que se tendrá un mejor control y normalización de los alumnos ya se apara seguir un estudio
superior o así como una garantía de conocimiento para desempañar un trabajo a este nivel de
estudio.
No dejando atrás la posibilidad de dar conocimientos específicos para algún área profesional,
adicional a los conocimientos básicos que están garantizado en EMS.
Los campos formativos son: lenguajes, capacidades de comunicación, pensamiento matemático,
razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo
personal, entre otros.
Se debe buscarse un acuerdo para que las instituciones de educación superior y los empleadores
reconozcan el certificado de bachillerato como comprobación de que se han adquirido las
competencias y conocimientos establecidos. De esta manera, todos los egresados del
bachillerato, independientemente de la institución o modalidad de procedencia, podrán ser
aceptados en la educación superior o en el mercado laboral, según sea su preferencia.
El cambio que hubo en la opinión antes de las lecturas, fue mínima que se cree que es muy
beneficiosa una estandarización de conocimientos en EMS, ya sea para continuar en una
institución superior o en un trabajo.
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2. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
Los planes es estudio debe registrar una interacción positiva entre la escuela y el medio ambiente
donde se desarrolle el joven social, cultural y académicamente.
No dejando de lado la importancia que debe tener un correcto plan de estudios, ya que esto le
proporciona al joven las herramientas necesarias para motivarse y enfocarse en el aprendizaje
recibido y no dispersarse en otro tipo de actividades. Ya que el EMS debe ser gratificante y
desafiar sus capacidades de manera positiva y hacer que el alumno rebase sus límites de
aprendizaje.
Asimismo, los planes de estudio deben responder a las condiciones socioculturales y económicas
de cada región. Debe haber la suficiente flexibilidad para que los alumnos aprendan la lengua y
las matemáticas, simplificando los conocimientos a situaciones de su vida inmediata; por su
parte, la formación para el trabajo, para ser exitosa, debería ser congruente con la demanda
regional, por lo que la vinculación con los empleadores es de suma importancia.
El cambio que hubo en la opinión antes de las lecturas, no fue relevantes ya que se tiene un
pensamiento progresivo con respecto al alumno y su entorno. Además siempre tomando en
cuenta la capacidad que adquiera para trabaja en la región donde reside y la posibilidad de
continuar sus estudios superiores.
3. Tránsito entre subsistemas y escuelas.
Un punto importante en el plan de estudio y la uniformidad del mismo es que los alumnos se
puedan trasladar fácil y sencillamente de una institución a otra. Sin oponernos ya que este joven
puede tener razones de peso para dejar la institución y lo mejor que se puede hacer es
comprender la situación e incitarlo para que no deje sus EMS sin terminar, aunque no sea en la
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institución donde comenzó. Ya que esta decisión de cambiarse puede hacerlo cambiar de opinión
abandonando su EMS.
En este caso la opinión dio un cambio ya que muchas instituciones prácticamente obligan al
joven a terminar su EMS en la misma institución. Poniendo traba al por mayor sin pensar en el
bienestar el joven, y de estos muchos desertan por la inconveniencia de las circunstancias, dejan
truncado su EMS.
CONCLUSIÓN.
Creo que la importancia de la reforma integral que tiene como objetivo la estandarización de los
conocimientos es fundamental ya que la implicación beneficia a los jóvenes de diversas maneras.
Apoyando a los jóvenes en cualquier ámbito en el que se encuentre, dándole herramientas para
su desarrollo en su vida cotidiana, brindándoles los recursos necesarios para facilitar el traslado
de instituciones de ser necesario y motivándolos para que se desempeñó aumente. Dando una
mayor comodidad a los alumnos para trabajar o seguir estudiando.
BIBLIOGRAFÍA.
Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública de México
(2008). REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO: La
Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Editorial SEP.
Diario Oficial de la Federación (2008). ACUERDO NUMERO 442 POR EL QUE SE
ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE
DIVERSIDAD. Editorial Diario Oficial de la Federación.
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