Dinámica de grupos

Titulación: EDUCACIÓN SOCIAL
Asignatura: DINÁMICA DE GRUPOS Y COMUNICACIÓN EN LOS
PROCESOS FORMATIVOS
Código: 51109
Año: 1º
Período: Cuatrimestre 1
Carácter: Optativa
Nº de Créditos: 6 (2 Teóricos - 4 Prácticos)
Área de Conocimiento: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN.
TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
Curso académico 2008-2009
OBJETIVOS:
1º. Comprender la dinámica de los grupos humanos y la psicología de sus relaciones, partiendo del
supuesto de que será en este contexto fundamental en el que vamos a trabajar como futuros
Educadores.
2º. Experimentar las diferentes etapas y procesos por las que pasa un grupo a través de la propia
vivencia de las clases a lo largo del curso.
3º. Analizar los distintos factores que influyen en los procesos de la comunicación interpersonal,
situándolos en el desarrollo de la dinámica de los grupos humanos.
4º. Dar a conocer un repertorio de técnicas, metodologías e instrumentos lo suficientemente amplio y
heterogéneo como para que el alumno llegue a adquirir una buena capacitación profesional en el campo
de la animación de grupos.
5º. Familiarizar al alumno con las fuentes bibliográficas más comunes y adecuadas para el desarrollo de
este tipo de técnicas.
6º. Aplicar los conocimientos, experiencias y técnicas aprendidas a la creación de un fichero
personalizado de recursos para la animación de grupos.
CONTENIDOS:
TEMA I: EL GRUPO
1. Introducción. ¿Por qué el Grupo?
2. Concepto de Grupo.
3. Tipos de Grupos.
4. Variables que determinan la formación de Grupos.
TEMA II: FASES DE DESARROLLO DE LOS GRUPOS.
1. Etapas psico-sociales que marcan la evolución de los grupos.
Primera Fase: Iniciación y Orientación.
Segunda Fase: Establecimiento de Normas.
Tercera Fase: Confrontación y Conflicto.
Cuarta Fase: Consenso - Resolución de Conflictos.
Quinta Fase: Madurez y Eficiencia.
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TEMA III: DINÁMICA Y TÉCNICAS DE GRUPOS.
1. Aclaraciones Previas: ¿Es lo mismo la Dinámica de Grupos que las Técnicas de Grupo?
2. Concepto y Finalidad de la Dinámica de Grupos.
3. Las Técnicas de Grupo como medio para la Animación de Grupos.
3.1. Posibilidades de empleo.
3.2. Factores a considerar: ¿cómo elegir la técnica adecuada?
3.3. Reglas válidas para cualquier técnica.
3.4. Ventajas y limitaciones de las técnicas.
4. Tipos de Técnicas Grupales.
4.1. El Método Sociométrico.
TEMA IV: ROLES Y LIDERAZGO EN LOS GRUPOS.
1. Los roles en la Dinámica de Grupos.
2. El rol de Líder.
3. El Animador, líder del grupo. Tipos de animadores.
4. Cualidades de un buen animador.
5. Funciones del animador.
5.1. La evaluación en la Dinámica de Grupos.
6. Reglas fundamentales para un animador de grupos.
TEMA V: LA COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS.
1. La animación de grupos y la comunicación educativa.
2. Elementos que intervienen en la comunicación.
3. Dimensiones básicas de la comunicación.
4. El modelo teórico de la “Ventana de Johary”.
5. Filtros y dificultades en la comunicación interpersonal.
6. El Menú de Habilidades Comunicativas del animador.
7. Las redes de comunicación en la Dinámica de Grupos.
METODOLOGÍA:
La metodología de esta asignatura se regirá por cuatro grandes principios que estarán presentes en
todas y cada una de las clases a lo largo del curso:
-
La animación, es decir, la motivación y la dinamización de las clases con vistas a crear en el alumno
deseos y expectativas de aprendizaje. Se considerará fundamental que el alumno sea capaz de
entusiasmarse con lo que aprende. Aprender a animar “en” la animación y “a través” de la animación:
esta sería la máxima.
-
La orientación teórico-científica, que correrá a cargo del profesor. Éste planteará las líneas generales
de la asignatura, dará a conocer las técnicas más adecuadas para cada uno de los puntos del
programa, interrogará acerca de la validez y las consecuencias de cada técnica, y aportará la bibliografía necesaria. No se pretenderá en ningún momento dar “recetas” ni normas dogmáticas, muy al
contrario, se intentará que el grupo y sus individuos extraigan sus conclusiones “por descubrimiento”.
-
La práctica, que define en sí el desarrollo mismo de las clases. La realización de las diferentes
dinámicas y actividades forzará a los alumnos a participar e intervenir activamente en su propio
proceso de aprendizaje, vivenciándolo y reflexionándolo continuamente.
-
La aplicación, que consistirá en la elaboración, por parte de los alumnos, de un fichero personal de las
técnicas y dinámicas enseñadas a lo largo del curso, además de exigirse su creatividad y originalidad
en otros ejercicios prácticos.
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EVALUACIÓN:
La calificación final que obtendrá el alumno en esa asignatura obedecerá a la evaluación de los
aprendizajes que éste haya logrado en relación a cada uno de los objetivos propuestos al principio del
cuatrimestre, en sus aspectos cognitivos como procedimentales y actitudinales.
Para ello, y teniendo en cuenta que ésta es una asignatura eminentemente práctica, se utilizará la
evaluación continua como forma de seguimiento del proceso experimentado por el alumno tanto a nivel
individual como grupal. La calificación definitiva vendrá dada por la suma de las notas parciales
conseguidas a través de las siguientes referencias:
- Comentario crítico de uno de los manuales indicados en la bibliografía.
- Análisis de la dinámica de un grupo a través de la aplicación de una serie de técnicas de observación
sistemática a una situación determinada.
- Planificación y puesta en práctica de una técnica de grupo en clase.
- Redacción de un informe final que recoja la evaluación del proceso seguido por el grupo-clase, así
como la autoevaluación del propio alumno, a lo largo de todo el cuatrimestre.
- Nota de clase, que engloba la actitud general mostrada por el alumno durante el curso, entiéndase
asistencia, puntualidad, participación, capacidad de reflexión, calidad de las intervenciones
realizadas, etc.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS:
-
Realización de juegos y técnicas de animación grupal.
Organización de las tareas de clase por grupos de trabajo.
Comentario de lecturas y experiencias especializadas de dinámica de grupos.
Visionado de vídeos.
Análisis de distintas situaciones grupales a través de la aplicación de una serie de técnicas de
observación sistemática, o la participación en role-playings y otras representaciones simuladas.
Aplicación de sociogramas y otras técnicas de evaluación.
Práctica del “Menú de habilidades comunicativas”.
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