Evaluaciones Distritales de Lenguaje para 3er grado - 2015-2016

Evaluaciones Distritales de Lenguaje para 3er grado - 2015-2016
A lo largo del año escolar se administran diversas evaluaciones para determinar el progreso
estudiantil en la adquisición de los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas (TEKS) para
tercer grado. Estas evaluaciones de Lenguaje del distrito proporcionan a los maestros información
valiosa sobre el desarrollo en la lectura y la escritura alcanzado por sus estudiantes para tomar
decisiones respecto a la enseñanza y facilitar el desarrollo en la lecto-escritura.
Evaluación de lecto-escritura
Mediados de año
Fin de año
(8 al 25 de sept.)
( DPM Escritura: 1ro al 11 de dic.)
(Evaluación IRL : 1ro al 29 de ene.)
( Prueba Refe. Lectura.: 17 de feb. )
(DPM Escritura: 18 al 22 de abr.)
(Evaluación IRL: 25 de abril al
Requisito del distrito
Requisito del distrito
Requisito del distrito
M
0
P
Comprensión
18 de 22
28 de 40
TBD * de 40 (STAAR)
Palabras de alta frecuencia
90 de 100
No evaluado
90 de 100
2 de 3
1 de 1
2 de 3
Requisito del distrito
Requisito del distrito
Requisito del distrito
2 de 4
2 de 4
2 de 4
11 puntos posibles*
16 puntos posibles *
21 puntos posibles *
Lectura
Nivel de Lectura Independiente
Requisitos de aprobación
Lenguaje
Composición escrita
Revisar y corregir
Requisitos de aprobación
*
Principio del año
10 de 15*
Puntaje combinado
14 de 20 *
Puntaje combinado
20 de mayo)
17 de 25*
Puntaje combinado
Los estudiantes deben obtener un mínimo de 2 en la composición escrita y el puntaje total combinado con la
evaluación de revisar y corregir debe ser igual a 10 o más puntos en el Control del Progreso del Estudiante (DPM
por sus siglas en inglés) de principios de año, 14 o más puntos en el DPM de mediados de año y 17 o más puntos en
el DPM de fin de año.
EVALUACIONES DE LECTURA



Nivel de Lectura Independiente (IRL): El IRL se evalúa usando los Niveles de Lectura Guiada
(niveles de la A a la Z) de la Evaluación de Lectura de la Asociación de Maestros o el Sistema de
Evaluación Referencial de Fountas y Pinnell. Los alumnos leen un texto nivelado mientras el
maestro anota la manera en que el texto es leído para evaluar la corrección (número de palabras
pronunciadas correctamente), la fluidez (expresión, ritmo, entonación y atención a la puntuación)
y la comprensión.
Comprensión: Los estudiantes leen en silencio e independientemente pasajes de ficción y no
ficción. Los estudiantes responden diversas preguntas de opción múltiple que reflejan su
comprensión de las ideas encontradas en los textos. La Prueba de Referencia de mediados del año
es una prueba de práctica para STAAR que ayuda a los maestros a determinar los objetivos TEKS
que un estudiante ha dominado y cuáles necesitan enseñarse y/o reforzarse antes de la Evaluación
STAAR de Lectura de 3er grado a administrarse el 10 de mayo de 2016. El requisito para pasar es
determinado por la Agencia de Educación de Texas y puede variar en distintas administraciones.
Palabras de alta frecuencia: Los estudiantes deben leer tarjetas con palabras de alta frecuencia en
2 segundos para demostrar su dominio. El rápido reconocimiento de las palabras es crítico en el
desarrollo de procesos de lectura más avanzados. Las palabras de alta frecuencia se basan en la
investigación realizada por el Dr. Edward Fry sobre las palabras más frecuentes usadas en inglés.
Updated 10.5.2015
EVALUACIONES DE ESCRITURA


Composición escrita: A principio del año los estudiantes escriben una narrativa personal
escogida por ellos mismos para mostrar lo que pueden producir independientemente
durante un periodo de clase. A mediados del año, los estudiantes escriben una narración
personal basada en una indicación. A final del año, los estudiantes escriben un ensayo
expositivo basado en una indicación. La escritura es calificada usando la Rúbrica de
Escritura de Narrativa Personal o Escritura Expositiva de CFISD para 3er a 5to grado, que usa
una escala de 4 puntos para evaluar las características de la escritura: Organización,
desarrollo de ideas, uso del lenguaje (estructura de la oración y selección de palabras) y
convenciones (Uso de las mayúsculas, uso de la gramática, puntuación y ortografía).
Evaluación de revisar y corregir de mediados de año y de fin de año: Los estudiantes
leen borradores de composiciones escritas por otros estudiantes para determinar si la
composición puede ser mejorada mediante el uso de las destrezas del grado para revisar y
corregir. Las preguntas de opción múltiple piden a los alumnos que revisen las oraciones,
las ideas y la organización de la composición de un estudiante y que corrijan errores en
puntuación, uso de las mayúsculas, ortografía y uso de la gramática.
Updated 10.5.2015