ESPAÑOL ÁMBITO, EJE O TEMAS PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA A DESARROLLAR 3˚ ÁMBITO DE ESTUDIO: Literatura PROYECTO: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos. CONTENIDOS: Organización grafica de las obras de teatro. Uso de loso signos de interrogación y exclamación para expresar la intención de los diálogos. Uso de los puntos y espacio en blanco para diferenciar el nombre del personaje y su dialogo. Diferencias entre discurso directo e indirecto. Reconocer las características y los elementos de una obra de teatro para que, a partir de diálogos, armar una obra y hacer una lectura dramatizada. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. 4˚ ÁMBITO DE ESTUDIO: Literatura PROYECTO: Leer la obra de un autor y conocer datos biográficos del mismo. CONTENIDOS: Uso de los verbos que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros. Uso de comillas para citar. Uso de guiones para insertar diálogos directos. Uso de la acentuación grafica de verbos y palabras que introducen preguntas. Elaborar una nota informativa acerca de un autor literario, que contenga elementos de su biografía y de su obra. Recupera la información de un texto para restablecer el orden de los eventos. Diferencia personajes principales y secundarios. Infiera información a partir de su comprensión de la trama y de las motivaciones de los personajes. Conocen la organización grafica de las obras de teatro. Incrementan su fluidez y cuidan de la entonación en la lectura que realizan en voz alta. Distingue entre discurso directo e indirecto al redactar. Utiliza signos de interrogación y exclamación para expresar la intención de los diálogos. Identifica datos específicos a partir de la lectura. Encuentra semejanzas y diferencias entre las obras de un mismo autor. Se familiariza con relatos biográficos. Identifica los elementos de un texto narrativo: personajes, trama, escenarios, ambiente, etcétera. GRADO ASIGNA TURA DOSIFICACION Y PLANEACION DE CONTENIDOS Escuela “Francisco I. Madero” MATEMÁTICAS 3˚ EJE: Significado numérico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. CONTENIDOS: Números naturales Rectas y ángulos Sistema de referencia Unidades Utiliza el repertorio multiplicativo para resolver divisiones. Traza segmentos congruentes a un lado. Ubica objetos sobre una cuadricula. Estima la relación entre la unidad elegida y la medida para una cantidad dada. Anticipe lo que pasa con el resultado de la división cuando el dividendo o el divisor aumentan o disminuye. Utilice el cálculo mental para resolver divisiones simples. Identifique juegos de azar, registre resultados y conteste preguntas con base en estos resultados. 4˚ EJE: Significado numérico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. CONTENIDOS: Números naturales Figuras planas Rectas y ángulos Diagramas y tablas Conozcan las propiedades básicas de triángulos. Resuelva problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras, utilizando algoritmo. Calcule mentalmente la diferencia entre un número natural dado y un múltiplo de 10 o una potencia de 10. ÁMBITO: El cambio y las interacciones. El conocimiento científico. TEMA: Las fases de la Luna Reflexionen acerca del movimiento de la Luna y la Tierra y su relación con las fases de la Luna para aproximarse al conocimiento del Universo. Explica las fases de la Luna considerando el movimiento de ésta respecto a la Tierra. Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a partir de las fases de la Luna. ÁMBITO: El cambio y las interacciones. El conocimiento científico. TEMA: Los movimientos de la Luna y la Tierra. Expliquen la sucesión día-noche y la formación de eclipses, considerando los movimientos de la Luna y la Tierra. Explica la formación de eclipses y la secuencia del dia y la noche a partir del movimiento de la Tierra y la Luna. Reconoce que las explicaciones del movimiento de la Tierra respecto al Sol han cambiado a los largo de la historia. 3˚ CIENCIAS NATURALES 4˚ Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3˚ ÁMBITO: Asignatura CONTENIDO: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos. 4˚ ÁMBITO: Asignatura CONTENIDO: Participación ciudadana y convivencia pacifica. 3˚ EJE: El papel de la motricidad y la acción motriz. ÁMBITO: Ludo y socio motricidad. La competencia motriz. CONTENIDO: Detectives del cuerpo 4˚ EJE: El papel de la motricidad y la acción motriz. ÁMBITO: Ludo y socio motricidad. La competencia motriz. CONTENIDO: Los juegos de antes son diamantes. Identificar como causas de algunos conflictos las diferencias de interés y puntos de vista opuestos, mismos que pueden solucionarse mediante el dialogo. Explorar diversas formas de organización para atender asuntos de beneficio colectivo. Analizar los conflictos para valorar acciones encaminadas a la búsqueda de la paz, sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida. Deducir pautas de convivencia mediante las cuales, se promueve la solución de un problema, Que explore y reconozca las posibilidades del movimiento expresivo, así como los segmentos corporales implicados para comunicar sentimientos, ideas o imágenes (representaciones mentales). Comprenda la importancia de jugar para reencontrarse con la tradición y riqueza cultural que caracteriza a nuestro país. Identifica y describe los beneficios de la acción colectiva de niños y adultos para atender los problemas del entorno. Pide la palabra al hablar y escuchar con atención el punto de vista de otras personas. Argumenta los beneficios del dialogo como recurso para la conciliación de diferencias. Propone en el grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos. Exploro diversas formas de organización, apreciando los beneficios personales y colectivos que cada una ofrece. Valoro la opinión y ayuda de las personas que median en un conflicto para beneficio colectivo. Utiliza el dialogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución. Identifica y describe las causas de situaciones de conflicto que se ha presentado en la vida cotidiana. Reconoce que no satisfacer las necesidades básicas de las personas genera conflictos sociales. Identifica y describe algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades. Expresa por medio de su cuerpo distintos estados de ánimo, actitudes y sentimientos. Imita y representa objetos, animales, personas o situaciones a través del manejo adecuado de su expresión corporal. Otorga significados a las diversas formas de interactuar con su cuerpo u objetos y comparte sus descubrimientos. Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, estableciendo sus diferencias. Reconoce los juegos de su región y del país como actividades que le brindan identidad personal, cultural y nacional. Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. Que utilice estructuras motrices basadas en el juego tradicional y autóctono para asociarlas a nuestro tiempo y su comunidad. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3˚ 4˚ GEOGRAFÍA 4˚ 4˚ EJE: Apreciación CONTENIDO: Música EJE: Expresión CONTENIDO: Música EJE: Geografía para la vida. TEMA: Los problemas ambientales de México. HISTORIA TEMA: El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende. Los realistas contra el movimiento insurgente. Tema: El patrimonio natural y cultural de mi entidad. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad. Reconoce y aprecia diferentes géneros y estilos de música de su comunidad o región, así como la función o el espacio de éstos en la misma. Cultural y artística Utiliza diversos timbres para representar diferentes personajes, momentos y emociones dentro de un cuento. El cuidado del ambiente y la prevención de desastres para reconocer acciones que contribuyan a construir un país mejor. ÁMBITO: Político y social. 3˚ Nuevo León Interpreten canciones de la lirica infantil a través del sentido rítmico, del pulso y el acento de la música, reconociendo y apreciando diferentes géneros y estilos de la música de su comunidad. Valorar la importancia del legado prehispánico y virreinal, y de la lucha por la independencia. Respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural de su entidad, y participar en el cuidado del ambiente y la prevención de desastres. Distingue los principales problemas ambientales en México. Identifica los tipos de desastres más comunes en México. Distinguir el pensamiento político y social de Hidalgo y la participación de Allende en favor de la Independencia. Reconoce al ejército realista como defensor de los intereses de la corona española. Reconoce la importancia y participa en acciones para conservar el patrimonio natural y cultural. Identifica los problemas ambientales y los tipos de riesgo en la entidad. Participa en acciones para la prevención de desastres. Analiza los principales retos de México en relación con la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres. Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Espacio geográfico. Manejo de la información histórica. Para valorar la diversidad natural. Para vivir en el espacio. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.