La representación de la vida

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CONTENIDO
Lección 1
La representación de la vida
Comunicación escrita
En la unidad anterior usted vio cómo los conflictos de la vida diaria de las
personas se pueden representar en una obra dramática. También conoció
las partes que conforman la estructura de la obra dramática.
En esta unidad usted va a profundizar más sobre el conocimiento de la
obra dramática.
Lea con atención el siguiente texto en el que una mujer entra en conflicto
con su esposo, porque ninguno de los dos desea abandonar sus intereses
personales.
Nora
(Al fondo se ve el patio de la vecindad. Hay varios mecates con ropa
tendida. Al centro, el interior de la vivienda de Julio. Hay una mesa y cuatro
sillas a su alrededor.)
JULIO.— Mamá, qué bueno que llegaste. Nora salió a las siete de la
mañana. Son las tres de la tarde y no ha regresado. No llevó a los niños a
la escuela, ni les dio de desayunar.
TEODORA.— No te apures. Si le hubiera pasado un despropósito las
vecinas te lo hubieran venido a contar.
JULIO.— Ya les pregunté. Nadie la ha visto. Sólo sabemos que Nora
entraba cuando Laura salía del pan.
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TEODORA.— No ha de ser grave. Hay que esperar. Primero vas a sentarte
a comer. Estás estragado por falta de alimento. Sino regresa, vamos a la
televisión con un retrato de Nora. Allí anuncian a las personas perdidas.
Luego, ya veremos: las cruces, la delegacion...
JULIO.— Bueno, como usted diga.
(Teodora se pone a servirle y Julio empieza a comer.)
JULIO.— ¿Pero por qué no ha hablado? ¿Dónde carajos andará? Uno aquí
de tarugo pensando lo peor, tronándose los dedos.
TEODORA.— Dan arrebatos a veces. Yo un día me harté y empecé a
caminar sin rumbo. No paré sino hasta Chapultepec. Allí me estuve y no
quería volver a mi casa.
JULIO.— ¿Piensas que se largó por ahí?
TEODORA.— No dije eso, sino que hay ocasiones en que las mujeres se
cansan de la vida que llevan...
JULIO.— Los hombres nomás les damos una vida igual a la que ellas nos
dan.
TEODORA.— Bueno, a ellas les toca muy duro: parir y criar hijos, lavar,
guisar, limpiar. Lo mismo este año que el pasado y el que viene.
JULIO.— ¿Y quién les llena la barriguita? ¿Y no las cuida uno también? En
sábados y domingos nos los echamos encima para que la vieja descanse...
Como si no se antojaran otras cosas en esos días. ¿Y a poco la gozamos
en el taller?
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TEODORA.— Dicen que a veces el embarazo trastorna a las mujeres. Eso
del niño último la puso muy mal: andaba muy pesimista, triste y nerviosa.
No quería tener al niño. ¡Pues era el sexto!
JULIO.— ¿Cree que se largó con otro?
TEODORA.— ¿Qué te pasa? Nora es muy seria. Yo no la he visto
haciéndole ojitos a nadie. Lo peor sería que alguna pandilla de viciosos la
hubiera secuestrado. Pero primero Dios y su Madre Santísima, nada le
pasó. Ya lo verás.
(Se oye que se abre y se cierra una puerta. Entra Nora. Trae
abrazada una bolsa de pan. Saluda. Teodora se pone de pie y
la abraza. Julio permanece sentado y ve feo a su mujer.)
JULIO.— ¡Quién no la ve tan mustia, canija Nora! ¿Por qué no habló, a
ver? Nunca te he levantado la mano, pero ‘ora sí sería el momento.
NORA.— Si me la has levantado.
JULIO.— Andaría yo borracho y ni sabia. ¿Qué te hiciste todo el día? Ahí
estaban tus pobres hijos, que si no es por Silvana, la mayorcita, y por mí y
mi madrecita santa, se los lleva el carajo. ¡Pero hable y diga algo! Vieja
desobligada. Ahí va su mensote, preguntando por usted de tienda en
tienda...
TEODORA.— Si sigues gritándole, ¿cómo quieres que diga dónde estuvo?
Ya cállate. ¿Qué pasó, hija?
NORA.— Abrieron un hotel allá por Mixcoac, para turistas y gentes de
dinero. Me dieron el trabajo. Muy fácil: tender camas, limpiar los cuartos y
arreglar. Y así pasé a gusto mi primer día de trabajo.
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JULIO.— Primero y último. Tú allí no vuelves.
TEODORA.— ¿Cuánto pagan?
NORA.— Doscientos mil pesos.
JULIO.— Ni yo gano eso. Pero no regresas.
NORA.— Allá tú. Voy a ganar más que tú, así que cuida los niños y la
casa.
TEODORA.— Hijo, yo trabajé para ayudar a tu papá. Por eso pudimos
educarlos mejor a ustedes.
JULIO.— No quiero que digan que no mantengo a mi mujer.
NORA.— No te enojes. Después de tanto niño y tanta friega, yo no
pensaba en nada... Como si la vida se hubiera quedado sin jugo ni colores.
Trabajando me di cuenta que es bonito no sentirse aburrida, sino feliz,
tranquila y útil.
JULIO.— ¿Y quién va a ocuparse de la casa si tú te largas ¿Quién me va a
atender? ¿Y los niños, qué?
SILVANA.— (Entra Silvana, se dirige hacia Nora.) Mamá, no te apures. Yo
ya sé cocinar, y sé cuidar a mis hermanos. Y si papá viene de malas, pues
me callo y lo distraigo y hasta lo pongo contento. Sé ir al mandado, sé
barrer, y lavar la ropa...
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NORA.— Es verdad, mi vida. Todo eso sabes. (La acaricia.) Ya eres una
mujer.
TELON.— (fin)
Emilio Carballido
(adaptación)
Comunicación oral
Lea nuevamente el texto. Converse con sus compañeros acerca
de estas preguntas.
¿Qué dice Nora para mostrar sus intereses?
¿Qué intereses quiere satisfacer Nora?
¿Qué dice Nora para sostener sus intereses?
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¿Qué dice Julio para mostrar sus intereses?
¿Qué intereses quiere satisfacer Julio?
¿Qué dice Julio para sostener sus intereses?
¿Por qué entran en conflicto Nora y Julio?
¿Qué hace Nora para conseguir lo que desea?
¿Qué hace Julio para conseguir lo que él desea?
¿Cómo se soluciona el conflicto entre los dos?
Literatura
Elija usted de las siguientes ideas aquélla que exprese el tema.
• Los hombres son los únicos que mandan en la casa.
• Los niños deben ayudar en el quehacer.
• Hay esposas que desean trabajar para sentirse útiles y desabu rri rse.
El tema es: Hay esposas que desean trabajar para sentirse útiles y
desaburrirse.
Responda con cuidado las siguientes preguntas:
1. ¿Quiénes son los personajes de la obra?
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2. ¿Quién es el protagonista? ¿Por qué?
3. ¿Quién es el antagonista? ¿Por qué?
4. ¿Quiénes son los personajes secundarios? ¿Por qué?
Para escribir con sus propias palabras el argumento de la obra,
responda usted estas preguntas en su cuaderno.
1. ¿Qué observó Julio cuando regresó del trabajo?
2. Mientras Julio comía, ¿qué le contó la madre?
3. Ante la tardanza de Nora, ¿Julio manifestó enojo, preocupación y celos
o alegría, tranquilidad y confianza?
4. ¿Qué le dio a entender la madre a Julio sobre los celos que él sintió
hacia Nora?
5. A su regreso, ¿qué explicación dio Nora a Julio?
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6. ¿Qué sintió Julio al escuchar la explicación de Nora?
7. ¿Qué dijo Julio a Nora al saber que ella se iría a trabajar?
8. ¿Qué contestó Silvana al ver el conflicto entre sus padres?
9. ¿Qué expresó Nora a Silvana? ¿Por qué?
Compare usted sus respuestas.
1. Julio observó que Nora, su esposa, no estaba en casa.
2. Mientras Julio comía, su madre le contó que ella un día se hartó de
estar en la casa y se salió a caminar sin rumbo; que deseó no volver a
su casa.
3. Ante la tardanza de Nora, Julio manifestó enojo, preocupación y celos.
4. Su madre le dio a entender que los celos hacia Nora eran infundados.
5. Nora explicó a Julio que estaba trabajando.
6. Julio se sintió desplazado al escuchar la explicación de Nora.
6. Julio dijo a Nora que si ella se iba a trabajar quién cuidaría de la casa y
los niños.
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8. Silvana contestó que ella se ocuparía de la casa, sus hermanos y su
padre, a fin de que Nora pudiera irse a trabajar.
9. Nora expresó su cariño a Silvana y le dijo que ya era una mujer.
Fíjese que el argumento sirve para establecer el planteamiento, el nudo y
el desenlace, porque es un resumen de la obra dramática.
Ahora va usted a ordenar en párrafos las ideas del argumento que se
refieren al planteamiento, al nudo y al desenlace. Escriba sobre las
líneas del lado izquierdo cada una de las partes que forman la estructura
de la obra, y del lado derecho anote los párrafos correspondientes a cada
parte. Fíjese en el ejemplo:
Planteamiento
Julio observó que Nora, su esposa, no estaba
en casa.
Mientras Julio comía, su madre le contó que
ella un día se hartó de estar en la casa y se
salió a caminar sin rumbo; que deseó no volver
a su casa.
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Nora explicó a Julio que estaba trabajando
Nora expresó su cariño a Silvana y le dijo que
ya era una mujer.
Los elementos que se pueden encontrar en una obra dramática es posible
presentarlos en un esquema como el siguiente:
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Tema
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Idea importante que se desarrolla a través de la
acción de los personajes.
Personajes
Argumento
Protagonista
busca lo expresado por el tema.
Antagonista
se opone al protagonista.
Personajes
sus acciones se desarrollan alrededor
secundarios
de los personajes principales
Resumen de lo sucedido.
Planteamiento
los personajes muestran sus intereses;
el conflicto se inicia y se complica.
el conflicto llega a su máximo; parece
Estructura
Nudo
no tener solución; la obra se encamina
a su fin.
Desenlace
la obra termina presentando o no una
solución al conflicto.
Observe detenidamente los elementos señalados en el esquema anterior.
Con base en ese esquema, complete el siguiente cuadro sinóptico de la
obra dramática “Nora”. Para ello, escriba cuáles son los elementos.
Anote con el menor número de palabras el contenido de las partes de la
estructura. Fíjese en el ejemplo.
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Hay personas que desean
Tema
trabajar para sentirse útiles y
desaburrirse
Protagonista
Personajes
Antagonista
Personajes
secundarios
Argumento
Resumen de lo
sucedido.
Nora
Julio: no está Nora
Madre: hartó casa
Planteamiento
Estructura
Nudo
Desenlace
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Comunicación oral
Relate a sus compañeros la obra dramática que leyó. Utilice el cuadro
sinóptico que elaboró. Procure que su volumen de voz sea el conveniente
para que lo escuchen todos. Haga las pausas necesarias.
Para que sea ameno en su relato, lea los diálogos de los personajes que
considere significativos; así la explicación de cada elemento mencionado
en el cuadro sinóptico será más viva.
Lingüística
Ahora conocerá cuándo una palabra se escribe con g o j.
Lea las siguientes oraciones. Pronuncie en voz alta las palabras
subrayadas.
1. Podemos buscar a Nora en las cruces o en la delegación.
2. En alguna parte debe estar Nora.
3. No quiero que digan que no mantengo a mi mujer.
4. A las mujeres les toca guisar y hacer el agüita de frutas.
5. Nora le pide a Silvana que cuelgue la ropa.
6. El sábado y el domingo Julio ayuda a su mujer.
7. Teodora emitió un grito agudo al ver a Nora.
8. Nora tenía el pelo güero.
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Divida en sílabas las palabras subrayadas. Escríbalas a continuación.
Subraye las sílabas que lleven g.
Compare su trabajo.
de-le-ga-ción
a-güi-ta
al-gu-na
cuel-gue
di-ga
do-min-go
man-ten-go
a-gu-do
gui-sar
güe-ro
Ahora lea en voz alta las silabas de la derecha y luego las de la izquierda.
Observe cómo se escriben:
ga
gue
go
gui
gu
¿Hay diferencias en la pronunciación de la g? ¿Por qué?
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En efecto, no hay diferencia en la pronunciación, porque el sonido es el
mismo.
¿Qué diferencia encuentra en la escritura?
Habrá notado que gue, gui, Incluyen la u entre la g y las vocales e, i. En
este caso la letra u no suena.
Ahora pronuncie las sílabas subrayadas de las siguientes palabras y fíjese
en su escritura.
guerra
güero
guitarra
güiro
¿Hay diferencia en la pronunciación de esas silabas? ¿Por qué?
¡Claro! si hay diferencia en la pronunciación, ya que en güe, güi la letra u si
suena.
¿Qué diferencia notó en la escritura?
En la escritura de las sílabas güe, güi hay dos puntos sobre la u, que
indican que debe pronunciarse. A estos dos puntos se les llama diéresis
¨ y sola mente se utilizan en las sílabas güe, güi.
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Escriba en el espacio libre la vocal u con diéresis o sin ella, según
corresponda.
cig __ eña
Contig __ o
parag __ as
ung __ ento
yeg __ a
antig __ edad
leng __ a
averig __ e
antig __ o
averig __ ar
verg __enza
ag __ maído
Compare sus respuestas
cigüeña
contiguo
paraguas
ungüento
yegua
antigüedad
lengua
averigüe
antiguo
averiguar
vergüenza
aguinaldo
Lea los siguientes verbos y fíjese en sus terminaciones.
aligerar
urgir
exagerar
escoger
encoger
corregir
elegir
dirigir
Los verbos terminados en gerar, ger y gir se escriben con g. Son
excepciones tejer y crujir.
Observe las siguientes palabras:
gendarme
geografía
gentil
geometría
imagen
geología
margen
geodesia
Se escribe con g las palabras que tienen las sílabas geo o gen.
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Lea las siguientes palabras en voz alta. Observe las sílabas
subrayadas.
gato
jarra
ganado
jalea
goma
joven
golpe
joyero
gusano
justicia
gula
junta
¿Existe alguna diferencia de pronunciación en las palabras escritas con g y
con j? ¿Por qué?
Seguramente usted respondió que si porque suenan diferente. Vea la
diferencia.
ga
ja
go
jo
gu
ju
Cuando g y j van antes de las vocales a, o,u el sonido es distinto.
Lea las siguientes palabras en voz alta.
girasol
Jitomate
ingenuo
Adjetivo
Ingenio
Objeto
genial
Jefe
gitano
Jirafa
gigante
Jícara
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¿Qué diferencia nota en la pronunciación y en la escritura de las sílabas
subrayadas?
Como pudo ver tienen igual sonido, pero se escriben diferente.
Véalo nuevamente. Pronuncie estas sílabas.
ge
gi
je
ji
Cuando g y j van antes de las vocales e, i, el sonido es el mismo.
En este caso es difícil diferenciar cuándo se escribe una palabra con g y
cuándo con j.
Ahora sabrá distinguir cuándo hay que escribirlas con j.
Lea las siguientes palabras
ejemplo
objetivo
ejercicio
objeción
eje
adjunto
ejército
adjudicar
Se escribe con j las palabras que empiezan con eje, obj. adj.
Vea otras palabras
cerrajero
Relojería
masaje
agujero
protejería
porcentaje
mensajero
recojería
equipaje
extranjero
conserjería
carruaje
Se escribe con j las terminaciones jero, jería y aje.
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Escriba 6 palabras que tengan la sílaba ge, gí o je, ji, ya sea al principio o
en medio de la palabra.
En las siguientes oraciones complete las palabras con g y j, según
corresponda.
1. El __efe de Pedro se llama Roberto.
2. A los que diri__en las empresas se les llama e__ecutivos.
3. Rosa es una persona muy __entil.
4. __osé se fue de vía __e con su familia.
5. La enfermera inyectó al niño con una __eringa esterilizada.
6. La ca__era cobró el importe de la mercancía.
7. __uanlta __uardó sus alha__as en el alha__ero.
8. El __endarme estaba en la entrada del cuartel.
9. La madre debe prote__er a sus hijos cuando son pequeños.
10. En la cerra__ería me hicieron el duplicado de ml llave.
Compare sus respuestas:
1. jefe; 2. dirigen / ejecutivos; 3. gentil; 4. José / viaje;
5. jeringa; 6. cajera; 7. Juanita / guardó / alhajas / alhajero;
8. gendarme; 9. proteger; 10. cerrajería.
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Documentos utiles
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La convocatoria
Es probable que usted haya tenido en sus manos una convocatoria, sobre
todo si ha participado en la solución de problemas de su comunidad.
Imagine que usted es el presidente del Consejo de Participación
Ciudadana del lugar donde vive y desde hace algún tiempo están
preocupados por solucionar el problema de la falta de drenaje.
Con el objeto de ver cómo solucionar el problema, es urgente realizar una
asamblea, para lo cual usted cita a todos los miembros por medio de una
convocatoria.
CONVOCATORIA
El Consejo de Participación Ciudadana del pueblo de La Aurora convoca a
todos los vecinos a una asamblea que se realizará en la Escuela Primaria
“Felipe Ángeles” el día 17 de febrero del presente año a las 10:00 hrs., bajo
el siguiente
ORDEN DEL DíA
1.
2.
3.
4.
Lista de asistentes.
Informe del presupuesto de la obra de drenaje.
Formación de comisiones de trabajo.
Asuntos generales.
Atentamente
Consejo de Participación Ciudadana
La Aurora, Cuautitlán Izcalli, Edo. De México, 2 de febrero de 1989.
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Ahora responda por escrito estas preguntas:
1. ¿Se expresa la idea de que el documento es una convocatoria? ¿Por
qué?
2. ¿Qué organización realizará la asamblea?
3. ¿En qué lugar, fecha y hora se efectuará la asamblea?
4. ¿Cuál es el orden del día de la asamblea; es decir, la relación de
asuntos que tratará la asamblea?
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Compruebe sus respuestas. Debieron ser más o menos las q siguientes:
1. 51. Porque la palabra convocatoria aparece destacando el documento
como titulo e idea importante.
2. El Consejo de Participación Ciudadana de La Aurora.
3. En la Escuela Primaria “Felipe Ángeles”, el día 19 de febrero de 1989 a
las 10:00 hrs.
4. El orden del día será:
1. Lista de asistentes.
2. Informe del presupuesto de la obra de drenaje.
3. Formación de comisiones de trabajo.
4. Asuntos generales.
Una convocatoria debe contener los datos siguientes:
1. La idea de que el documento es una convocatoria.
2. La organización o sociedad que realiza la asamblea.
3. Lugar, fecha y hora en que se efectúa la asamblea.
4. El orden del día o asunto a tratar.
Redacte usted en su cuaderno una convocatoria para resolver un problema
de la comunidad. Considere los puntos que debe llevar.
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