Criterios de evaluación y calificación

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
I.E.S. LAS MUSAS
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
CURSO 2015-2016
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Tema 1. La Revolución Demográfica (I).
Tema 2. La Revolución Industrial (I)
Tema 3. La Revolución Francesa (I).
Tema 4. El Imperio Napoleónico (I).
Tema 5. La Europa de la Restauración (I).
Tema 6. Las Revoluciones Liberales (I).
Tema 7. El Segundo Imperio francés. Las unificaciones de Italia y Alemania (II).
Tema 8. Los Balcanes y la Cuestión de Oriente (II).
Tema 9. Los cambios en la sociedad del siglo XIX (II).
Tema 10. Los movimientos obreros (II).
Tema 11. Las nuevas formas del capitalismo y la Segunda Revolución Industrial (II).
Tema 12. Dos potencias de industrialización tardía: Rusia y Japón (II).
Tema 13. La formación de los Imperios coloniales (II).
Tema 14. Los Sistemas Bismarckisnos (III).
Tema 15. La Primera Guerra Mundial (III).
Tema 16. La Revolución Rusa (III).
Tema 17. La crisis de los años treinta (III).
Tema 18. La crisis de la democracia y el auge de los totalitarismos (1919-1939) (III).
Tema 19. La Segunda Guerra Mundial (III).
Tema 21. La Guerra Fría (1945-1991) (III).
Tema 22. La Historia del Mundo hasta hoy (1991-2014) (III).
1. Realizar el análisis, la interpretación y valoración de fuentes diversas de información. El análisis y
comentario de textos históricos, mapas, gráficas, ejes cronológicos, estadísticas, imágenes y
audiovisuales que con una corrección personalizada a lo largo del curso serán fundamentales. Para
cada tema se escogerá un procedimiento.
2. Integrar en un documento único de creación personal las informaciones obtenidas de diversas
fuentes, previamente contrastadas. Organizar lógicamente y expresar inteligiblemente lo aprendido. Se
realizará un trabajo de investigación que permita al alumno planificar, elaborar y profundizar
adecuadamente en algún periodo o acontecimiento determinado. Podrá tener un carácter trimestral.
Individual en el primero y colectivo en los siguientes trimestres.
3. Desarrollar la capacidad de síntesis en el estudio de cada unidad expresando los aspectos
fundamentales de las distintas etapas y con la terminología adecuada. La toma de apuntes diarios
será la alternativa al manual de texto.
4. Argumentar y exponer los propios conocimientos, ideas y opiniones con fundamentación y claridad.
Realización de resúmenes y esquemas para cada tema, junto con debates en el aula.
5. Definir conceptos y caracterizar situaciones con precisión y rigor.
6. Relacionar situaciones pasadas con las presentes, apreciar semejanzas y diferencias, explicando sus
razones.
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Tres evaluaciones. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas (70% de
la nota en cada evaluación como máximo, calificadas de 0 a 10 puntos).
La estructura de los exámenes se basará en preguntas y ejercicios de elaboración
vinculados a los criterios de evaluación.
Pueden entrar en la prueba escrita algunas de las siguientes cuestiones: el comentario de un
número determinado de procedimientos siguiendo las pautas marcadas por el profesor (20-40%);
una pregunta de carácter cerrado (10-15%); la definición y/o explicación de algunos de los
conceptos clave tratados (20-30%); y la redacción de un tema o temas estudiados, valorando,
entre otros aspectos, su capacidad de análisis y síntesis (30%).
La evaluación del trabajo personal del alumno tendrá un valor del 30% sobre la nota de cada
evaluación. En ella, los trabajos trimestrales tendrán un valor del 50% y los ejercicios realizados otro
50%, salvo en el último trimestre que la proporción será de 80% (trabajo) y 20% (ejercicios).
En la tercera evaluación se calificaran actividades para poder subir la nota final (su valor
oscilará entre 1 y 3 puntos): se evaluará a través de un examen final.
No se realizarán recuperaciones de las evaluaciones suspensas, salvo que se llegue a ese
acuerdo con el profesor de la materia. La nota máxima que un alumno puede alcanzar será 5. Las
evaluaciones en las que el alumno haya obtenido menos de 4 puntos, no podrán ser utilizadas para
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realizar la media del curso. No se realizarán éstas con dos evaluaciones suspensas, por lo que el
alumno deberá presentarse al examen final.
7.
Expresión escrita (redacción, ortografía, presentación y correcta utilización del vocabulario
específico de los temas) como factores indispensables para evaluar la madurez, comprensión y
asimilación de los contenidos de la materia. Las faltas de ortografía consideradas como graves o la
reiteración de faltas hasta 4 pueden suponer 1 punto menos en la calificación de las pruebas. La
redacción deficiente o la incorrecta utilización del vocabulario específico de la materia tendrán
efectos negativos en la calificación.
8.
Cualquier alumno o alumna que fuera sorprendido utilizando medios ilícitos (orales, textuales,
mecánicos o electrónicos) durante la realización de cualquier tipo de prueba objetiva, verá anulado
su ejercicio, que obtendrá la calificación de “0”. Dicha calificación hará la media con las restantes
pruebas de la evaluación, pudiendo acceder a las pruebas de recuperación por evaluación o a las
pruebas finales de la asignatura si éstas se convocaran.
9.
Existirá un examen final al que deberán presentarse todos aquellos alumnos con dos o más
evaluaciones suspensas y los que no alcancen la nota media de 5. Los alumnos que sólo tengan una
evaluación suspensa podrán examinarse solamente de ella. En el examen final deberán alcanzar una
calificación tal que, hecha la media con la alcanzada a lo largo de todo el curso, tenga como
resultado 5.
1. El alumno/a ha de incorporar los aspectos contemplados en la evaluación continua y que comprenden
la realización de las pruebas, los ejercicios, los trabajos o las actividades desarrolladas en el apartado
de calificación, así como desarrollar las capacidades y los objetivos que se exigen para el bachillerato en
general y para esta asignatura en particular y que vienen expresados tanto en la programación anual
como en el B.O.E.
2. La evaluación final será el resultado de la media aritmética de las calificaciones obtenidas por el
alumno/a en las tres evaluaciones. El alumno/a deberá ser calificado de forma positiva (nota igual o
superior a 5 puntos) contando la evaluación extraordinaria de septiembre. Será necesario obtener 4
puntos como mínimo en cada evaluación para poder realizar las medias. No se realizarán éstas con
dos evaluaciones suspensas, por lo que el alumno deberá presentarse al examen final. Los errores
graves cometidos en contenidos cronológicos, de localización geográfica o histórica, confusión de
acontecimientos, personajes o procesos, restarán un punto en la calificación obtenida por el alumno.
4. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a requiere su asistencia regular a las
clases y actividades programadas en la asignatura. La ausencia injustificada al 10 % de las horas
lectivas de clase en un trimestre supondrá la pérdida de la evaluación en ese trimestre. Si el alumno/a
supera el 10 % de las horas lectivas de todo el curso perderá el derecho a la evaluación continua
pudiendo acceder a pruebas de recuperación o finales de la asignatura que se convocaran por el
Departamento de Geografía e Historia.
5. Las actividades fuera del aula son consideradas de especial importancia para la asignatura, dado su
valor ejemplificador y emotivo, por lo que la no asistencia a cualquiera de ellas tendrá el mismo valor
que dos faltas a horas lectivas y 0,25 puntos menos en la evaluación del trimestre.
6. Los alumnos suspensos en el mes de junio deberán presentarse a la asignatura completa en
septiembre y no sólo con los parciales suspensos en junio (por tanto, no se tendrán en cuenta
ejercicios, trabajos, o cualquier otro tipo de medio de evaluación) y constará de una prueba escrita en
donde el alumno deberá obtener una calificación mínima de 5. La estructura de la misma será igual que
las pruebas realizadas durante el curso.
1. Las actividades realizadas fuera del aula tienen un doble carácter. Aquellas que son consideradas
como obligatorias de la materia y, por tanto, previstas en la programación; y aquellas que con
carácter extraordinario son convocadas para aprovechar algún acontecimiento, exposición u
oportunidad. Ambas podrán ser calificadas en las evaluaciones de los trimestres que se realicen.
2. La actitud negativa perjudica tanto a los alumnos/as que las manifiestan como a sus
compañeros/as y al profesor/a. Se considera una actitud negativa el desinterés mostrado hacia la
asignatura (trabajar en labores no propias de la asignatura en clase, falta de atención a las
explicaciones del profesor/a, pasividad, hablar con otros compañeros molestando tanto a éstos como
al profesor/a, no hacer caso de las indicaciones del profesor/a acerca de su mala actitud, comer en
clase…), la falta de respeto hacia algún compañero/a, la falta de respeto al profesor/a (gestos
despectivos, respuestas groseras …). Las actitudes negativas podrán reflejarse en la calificación de
los alumnos/as de la siguiente manera:
• Las faltas consideradas como aisladas o leves con un máximo de un punto.
• La reiteración de faltas leves podrán incidir negativamente con un máximo de dos puntos.
• Las faltas graves con un máximo de dos puntos.