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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS
PLAN DE DESARROLLO
PROGRAMAS Y PROYECTOS
2006-2010
1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
DR. JUAN RAMÓN DE LA FUENTE
Rector
LIC. ENRIQUE DEL VAL BLANCO
Secretario General
DRA. ROSAURA RUIZ GUTIÉRREZ
Secretaria de Desarrollo Institucional
MTRO. DANIEL BARRERA PÉREZ
Secretario Administrativo
FACULTAD DE CIENCIAS
DR. RAMÓN PERALTA Y FABI
Director
M. EN C. EMMA LAM OSNAYA
Secretaria General
DRA. MA. DEL PILAR SEGARRA ALBERÚ
Secretaria de Educación Abierta y Continua
LIC. FRANCISCO X. GARCÍA SANTOS
Secretario Administrativo
M. EN C. PATRICIA MAGAÑA RUEDA
Secretaria de Comunicación y Divulgación de la
Ciencia
DRA. LUISA ALBA LOIS
Secretaria de Asuntos del Personal Académico
DRA. DENÍ RODRÍGUEZ VARGAS
Jefa de la División de Estudios de Posgrado
M. EN C. JAVIER GARCÍA GARCÍA
Secretario de Vinculación
ACT. MAURICIO AGUILAR GONZÁLEZ
Jefe de la División de Estudios Profesionales
DR. MARCOS LEY KOO
Coordinador General del Edificio de Docencia en
Ciencias Experimentales
DRA. NORA ELIZABETH GALINDO MIRANDA
Secretaria de Asuntos Estudiantiles
MAT. ADRIÁN GIRARD ISLAS
Coordinador de Servicios Bibliotecarios
L. EN C. C. FRANCISCO LORENZO SOLSONA CRUZ
Coordinador de Servicios de Cómputo
LIC. MERCEDES PERELLÓ VALLS
Coordinadora de Servicios Editoriales
2
ÍNDICE
Índice........................................................................................................................................ 3
I. Programa permanente de Evaluación – Planeación Integral.................................................. 5
II. Programa de Evaluación Integral de la Docencia (PEID) ...................................................... 7
III. Programa de Desarrollo e Innovación Educativa ............................................................... 13
IV. Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar y de Apoyo a la Investigación .............. 28
3
4
I. PROGRAMA PERMANENTE DE EVALUACIÓN – PLANEACIÓN INTEGRAL
1. NATURALEZA Y JUSTIFICACIÓN
La política de la Facultad de Ciencias es mantener un monitoreo de los resultados, logros y avances
en los compromisos y responsabilidades establecidos en la misión y visión de la Facultad, en el
desarrollo de las funciones fundamentales y adjetivas, y en el desarrollo de su oferta educativa.
Este programa es de carácter rector e integrativo, incorpora la atención al desarrollo y resultados del
resto de los programas permanentes del plan estratégico y con ellos, la atención de las funciones
fundamentales y adjetivas de la Facultad de Ciencias.
2. PRIORIDAD
Máxima.
3. OBJETIVOS Y METAS
El propósito de este programa es contar con los mecanismos para evaluar la trayectoria, los
resultados, la incidencia, el impacto y la trascendencia de la Facultad y contar con la información
necesaria para nuevos momentos de planeación y desarrollo de acciones encaminadas a atender
problemáticas o deficiencias detectadas y a la consolidación y trascendencia de las fortalezas y
oportunidades.
Las metas de corto plazo para el primer año son:
Solicitar y sistematizar los planes de trabajo del personal /instancias, con metas a corto y mediano
plazo.
Diseñar un formato de informe anual para personal y para instancias.
Solicitar y sistematizar los informes de cada Departamento; de cada una de las Licenciaturas y
programas de posgrado (lo que corresponda a la Facultad); de cada instancia o comisión
dependiente de la Dirección; de cada Unidad Multidisciplinaria.
Realizar el monitoreo de resultados, para valorar los logros y avances, detectar necesidades y
posibilidades.
Elaborar un plan de acción para el mejoramiento permanente de la Facultad de Ciencias.
Por su parte, las metas de mediano y largo plazo son:
Dar seguimiento anual en los avances de los planes de trabajo a través de los informes
presentados por e personal y por las instancias.
Realizar la evaluación de los logros y resultados.
Diseñar los mecanismos para detectar los avances, incidencia y trascendencia de la Facultad en
los diferentes sectores.
Diseñar y poner en marcha la estrategia para atender las problemáticas detectadas.
Diseñar y poner en marcha la estrategia para atender la consolidación de las fortalezas y
oportunidades.
I.4
LÍNEAS DE ACCIÓN
Para lograr el objetivo propuesto, se plantean cuatro grandes líneas de acción:
5
Estrategia institucional, que consiste en establecer un órgano colegiado y representativo de alto
nivel, responsable del diseño y la implantación del modelo de evaluación – planeación integral
adecuado a los fines y la naturaleza de la Facultad de Ciencias.
Estrategia normativa, es decir, la elaboración del marco legal que deberá dar sustento a las
actividades de evaluación – planeación integral que se lleven a cabo en la Facultad de Ciencias.
Estrategia técnica, la que se refiere a las labores relacionadas con el diseño de los indicadores e
instrumentos apropiados para llevar a cabo la evaluación – planeación integral.
Estrategia ejecutiva, en la que se deben planear y ejecutar las acciones concretas de evaluación
integral de la docencia.
6
II. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA DOCENCIA (PEID)
1. JUSTIFICACIÓN
La formación puede ser concebida como un proceso que facilita a los involucrados en él la
adquisición de los conocimientos, las habilidades, actitudes y experiencias que son necesarias para
su desarrollo profesional, personal y social. En este contexto, es entonces posible mejorar la
formación mediante acciones planeadas y ejecutadas de manera racional por parte de quienes
participan en ella, pero una condición imprescindible para que tal planeación tenga mayores
oportunidades de éxito es el contar con información veraz, oportuna y pertinente acer ca del estado
que guarda el área para la que se planea, antes, durante y después de ejecutar lo planeado.
Así, para planear acciones apropiadas tendientes a mejorar la formación, es preciso conocer las
necesidades de los estudiantes y esto requiere un diagnóstico previo, sistemático y riguroso que
permita saber tanto lo que se está haciendo bien con el fin de reforzarlo, como lo que se está
haciendo mal para corregirlo. Adicionalmente, la generación de información dura acerca del estado
que guarda la docencia permite complementar las percepciones de los diferentes actores que
participan en ella y si además, la manera en la que se obtiene dicha información está consensuada
por esos mismos actores, se reduce el riesgo de que las decisiones estén basadas solamente en
opiniones, al mismo tiempo que disminuyen los peligros que entraña la politización de los asuntos
académicos.
2. PRIORIDAD
Máxima.
3. OBJETIVOS Y METAS
El objetivo de este programa es diseñar y establecer los mecanismos institucionales necesarios para
evaluar de manera sistemática: el desempeño escolar de los estudiantes; el nivel de conocimientos y
habilidades extracurriculares de estos mismos; los posibles problemas psicosociales que los afectan;
el desempeño de la planta académica; los planes y programas de estudio de las diferentes carreras y
la calidad de los distintos servicios de apoyo a la docencia, es decir, biblioteca, cómputo, difusión,
actividades culturales, actividades deportivas, becas, servicio social, infraestructura y administración
escolar.
Por su parte, las metas consideradas dentro del Programa de Evaluación Integral de la Docencia son:
Generar y obtener la aprobación del Marco Institucional de Evaluación (MIE)
Diseñar los indicadores e instrumentos que deberán utilizarse para la evaluación
Diseñar y poner en marcha el sistema informático de apoyo para la evaluación
Elaborar y obtener la aprobación del Plan Estratégico de Evaluación Integral de la Docencia y el
Programa Anual de Evaluación Integral de la Docencia 2008 (PEEID y PAEID 2008)
Difundir entre la comunidad el MIE y el PEEID
4. LÍNEAS DE ACCIÓN
Para lograr el objetivo propuesto, se plantean cuatro grandes líneas de acción:
7
Estrategia institucional, que consiste en establecer un órgano colegiado y representativo de alto
nivel, responsable del diseño y la implantación del modelo de evaluación integral de la docencia
adecuado a los fines y la naturaleza de la Facultad de Ciencias.
Estrategia normativa, es decir, la elaboración del marco legal que deberá dar sustento a las
actividades de evaluación integral de la docencia que se lleven a cabo en la Facultad de Ciencias.
Estrategia técnica, la que se refiere a las labores relacionadas con el diseño de los indicadores e
instrumentos apropiados para llevar a cabo la evaluación integral de la docencia.
Estrategia ejecutiva, en la que se deben planear y ejecutar las acciones concretas de evaluación
integral de la docencia.
5. PROYECTOS ESPECÍFICOS
En este programa se consideran los siguientes proyectos:
Institucionalización de la Evaluación Integral de la Docencia
Creación del Marco Normativo de la Evaluación Integral de la Docencia
Diseño Técnico de la Evaluación Integral de la Docencia
Planeación y Programación de la Evaluación Integral de la Docencia
8
1. Proyecto de Institucionalización de la Evaluación Integral de la Docencia
1.
Naturaleza
1.1.
Descripción y justificación
En este proyecto se incluyen las actividades necesarias para
Establecer las estructuras académico-administrativas necesarias para organizar, planear y
supervisar la evaluación integral de la docencia, y
Generar las reglas de operación internas de dichas estructuras
La obtención de los objetivos y metas consideradas en este proyecto está justificada por las
siguientes razones:
1. la evaluación es una actividad de alta complejidad que requiere una cuidadosa organización para
evitar ser desvirtuada,
2. la participación ordenada de todos los actores involucrados en la evaluación requiere de
organismos institucionales legítimos y consensuados,
3. por su naturaleza, la evaluación debe ser un proceso transparente.
1.2
Marco institucional
El proyecto de institucionalización de la evaluación integral de la docencia se inscribe dentro del
Programa de Evaluación Integral de la Docencia. Al igual que éste, el proyecto toma sentido dentro
del Plan de Desarrollo 2006 – 2010 de la Facultad de Ciencias, en la medida en la que colabora a la
consecución del objetivo de mejoramiento de la docencia, por un lado, y al de mejora de la gestión
por el otro. Asimismo, el proyecto tiene un contexto institucional más amplio dentro del Programa de
Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura de la UNAM.
1.3
Finalidad, objetivos y metas
La finalidad del proyecto queda expresada en los siguientes objetivos:
Crear los órganos académicos y administrativos necesarios para institucionalizar la evaluación
dentro de la Facultad de Ciencias,
Diseñar las reglas internas de operación de tales organismos, y
La expresión operativa de estos objetivos queda reflejada en las siguientes metas:
Presentar ante el Consejo Técnico el Programa de Evaluación Integral de la Docencia
Invitar a la comunidad a participar en la constitución de la Comisión de Evaluación de la Docencia.
Constituir la Comisión de Evaluación de la Docencia
Elaborar el Reglamento Interior de la Comisión de Evaluación de la Docencia y someterlo para su
aprobación ante el Consejo Técnico
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2. Proyecto de Creación del Marco Normativo de la Evaluación Integral de la Docencia
2.
Naturaleza
2.1.
Descripción y justificación
En este proyecto se propone obtener la normatividad necesaria que, tomando en cuenta las opiniones
e intereses de la comunidad, el marco legal de la UNAM y los resultados obtenidos en otras entidades
dentro y fuera de la Universidad en lo que a evaluación se refiere, permita dotar a la evaluación de la
docencia en la Facultad de Ciencias de la legitimidad y transparencia que requiere.
El principal fundamento de este proyecto es, justamente, generar desde un primer momento claridad
y consenso en la comunidad acerca de lo que es la evaluación, qué la justifica, por qué es necesaria
y cuáles son sus alcances, de tal manera que en el diseño y la ejecución de la misma sea posible
contar con una gran variedad de puntos de vista que enriquezcan la discusión y dentro de un contexto
institucional de legalidad y transparencia.
2.2
Marco institucional
Al igual que los restantes proyectos que componen el Programa de Evaluación Institucional de la
Docencia, este proyecto se inscribe dentro de los lineamientos establecidos en dicho programa, así
como en el Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias 2006 – 2010 y el Programa de
Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura.
2.3
Finalidad, objetivos y metas
La finalidad del proyecto se expresa en los siguientes objetivos:
Generar las políticas y criterios generales a los que habrá de ceñirse la evaluación de la docencia
en la Facultad de Ciencias
Determinación de los aspectos involucrados en el proceso de formación que serán sujetos de
evaluación
Especificación de los usos que tendrá la información obtenida a través de los procesos de
evaluación
Construcción del marco básico de operación de las acciones de evaluación
Definición de las políticas y criterios generales de difusión de los resultados obtenidos mediante la
evaluación
Por su parte, la meta asociada a este proyecto es diseñar, presentar y obtener la aprobación del
Marco Institucional de Evaluación de la Facultad de Ciencias
10
3. Proyecto de Diseño Técnico de la Evaluación Integral de la Docencia
3.
Naturaleza
3.1.
Descripción y justificación
Mediante este proyecto se organizan, para su ejecución, las principales actividades relacionadas con
la generación de los indicadores e instrumentos que, de acuerdo con lo que se establezca en el
Marco Institucional de Evaluación, permitan medir cuantitativa y/o cualitativamente aquellos aspectos
que del proceso de formación deben ser evaluados.
La importancia de este proyecto radica en que gran parte de la eficacia, la efectividad, la utilidad, la
objetividad y la transparencia de la evaluación depende de la selección y el diseño adecuados de los
indicadores y medios a través de los cuales se midan los aspectos a evaluar. En otras palabras, este
proyecto busca generar los instrumentos necesarios para medir aquello que es necesario medir, en
una forma racional, económica y clara, para así obtener información útil para la toma de decisiones y
la solución de los distintos problemas que aquejan a la docencia.
3.2
Marco institucional
Al contexto establecido por el Programa de Evaluación Integral de la Docencia, el Plan de Desarrollo
2006 – 2010 de la Facultad de Ciencias y el Programa de Fortalecimiento de los Estudios de
Licenciatura, se añade el Marco Institucional de Evaluación de la Facultad de Ciencias, el que se
espera obtener tras la ejecución del proyecto respectivo.
3. 3
Finalidad, objetivos y metas
Los objetivos de este proyecto son:
Analizar y decidir, con base en los aspectos que del proceso de formación deben ser sujetos a
evaluación según el Marco Institucional de Evaluación y la información adicional que se requiera,
los tipos de indicadores e instrumentos que deben utilizarse en el proceso de evaluación de la
docencia.
Diseñar, con el apoyo de expertos de áreas relacionadas, los indicadores e instrumentos que se
utilizaran en el proceso de evaluación.
Preparar las pruebas piloto que sean necesarias para evaluar los instrumentos de evaluación.
Afinar los indicadores e instrumentos seleccionados.
Planear la implantación definitiva de los indicadores e instrumentos de evaluación adoptados.
Por su parte, las metas de este proyecto son:
Diseño e implantación del Sistema de Indicadores e Instrumentos de Evaluación de la Docencia.
Diseño e implantación del Sistema Informático de Apoyo a la Evaluación
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4. Proyecto de Planeación y Programación de la Evaluación Integral de la Docencia
4.
Naturaleza
4.1
Descripción y justificación
En este proyecto se estructuran las actividades generales que deben ejecutarse con el fin de obtener
el primer Plan Estratégico de Evaluación Integral de la Docencia, el cual deberá servir como guía para
la implantación progresiva de la evaluación de la docencia en la Facultad de Ciencias. Asimismo, se
presentan las actividades esenciales relacionadas con la generación del programa anual que haga
operativa la evaluación durante el año 2008.
La importancia de este proyecto se sustenta en varias razones. En primer lugar, la institucionalización
efectiva de la evaluación requiere que ésta se incorpore progresivamente en la vida de la Facultad, lo
que a su vez exige un vasto despliegue de acciones y tareas coordinadas por los diferentes actores
participantes; en segundo lugar, el valor de la evaluación no es probado realmente sino hasta que la
misma es puesta en práctica, sus resultados son de dominio público y permiten tomar decisiones
racionales, objetivas y consensuadas tendientes a mejorar la docencia, decisiones que, a su vez,
deben ser evaluadas para medir así sus verdaderos efectos. Por lo tanto, el logro de estos fines
requiere de una planeación en la que se visualice el futuro que se desea, por un lado, y por el otro, se
establezca con el mayor detalle lo que debe hacerse para lograr ese futuro.
4. 2
Marco institucional
El contexto de este proyecto está formado por lo establecido en el Programa de Evaluación Integral
de la Docencia, el Plan de Desarrollo 2006 – 2010 de la Facultad de Ciencias, el Programa de
Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura, el Marco Institucional de Evaluación de la Facultad
de Ciencias, y el Reglamento de Planeación de la UNAM.
4.3
Finalidad, objetivos y metas
Los objetivos de este proyecto son:
Integrar progresivamente y con base en una visión de largo plazo, la evaluación integral de la
docencia en la cultura de la Facultad de Ciencias
Establecer los objetivos de largo y mediano plazo necesarios para institucionalizar de manera
plena la evaluación integral de la docencia en la Facultad de Ciencias
Definir las estrategias y tácticas necesarias para incorporar la evaluación integral de la docencia
en las distintas etapas y procesos asociados con la actividad docente y los servicios de apoyo a
dicha actividad
De manera colateral, mediante este proyecto se busca también incorporar la cultura de la
planeación en los procesos de docencia de la Facultad de Ciencias.
Por su parte, las metas a lograr en este proyecto son:
Diseñar, presentar y comenzar la ejecución del Plan Estratégico de Evaluación Integral de la
Docencia.
Diseñar, presentar, ejecutar y gestionar el Programa Anual de Evaluación Integral de la Docencia
2008.
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III. PROGRAMA DE DESARROLLO E INNOVACIÓN EDUCATIVA
1. JUSTIFICACIÓN
Hoy más que nunca se reconoce que dos de las claves fundamentales para elevar la calidad de vida
de las naciones son, por un lado, la educación, y por el otro, el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
De acuerdo con este hecho difícilmente disputable, toda acción tendiente a mejorar sustancialmente
las actividades de formación de cuadros científicos debe ser considerada prioritaria.
La Facultad de Ciencias es la institución de educación superior de mayor tradición e importancia
nacional en cuanto a la formación de científicos. Esta cualidad, aunada a la relevancia que hoy se
concede a la educación científica, le confiere a nuestra Facultad un papel estratégico en el
mejoramiento de la vida nacional, al mismo tiempo que hace necesario un esfuerzo institucional,
altamente participativo y coordinado, dirigido a dar una atención integral a sus estudiantes mediante
la solución de problemas asociados con el proceso de formación en el que están involucrados
durante su estancia en la Facultad; el reforzamiento de aquellas acciones que favorecen
efectivamente dicho proceso, y la incorporación de nuevos servicios orientados a satisfacer las
necesidades de la comunidad estudiantil y que sean coherentes con la formación que se desea
brindarles.
En cualquier caso, la solución de problemas y el diseño de nuevos servicios relacionados con la
formación de nuestros estudiantes son actividades que deben ser planeadas y ejecutadas cuidadosa
y participativamente, y tomando como fundamento información objetiva, pertinente y relevante
respecto al estado que guarda la formación en nuestra Facultad y la realidad y las necesidades de
nuestra comunidad estudiantil.
En este contexto el Programa de Innovación Educativa que aquí se propone es el complemento
natural del Programa de Evaluación Integral de la Docencia, puesto que su finalidad básica es la
estructuración coordinada de los mecanismos institucionales que permitan, con base en la
información obtenida mediante la evaluación, planear y ejecutar soluciones a los problemas que
afectan a la docencia y diseñar nuevos servicios orientados a mejorar la calidad de vida de nuestros
estudiantes. De esta manera, la combinación de las actividades y resultados logrados con estos dos
programas permite establecer un círculo virtuoso de planeación, ejecución, evaluación y mejora,
orientado completamente en el proceso de formación, proceso cuyo principal beneficiario es, y debe
ser, el estudiante.
2. PRIORIDAD
Máxima
3. OBJETIVOS Y METAS
Los objetivos del Programa de Innovación Educativa son:
Crear un mecanismo institucional en el que concurran distintas instancias académicoadministrativas ya existentes, con el fin de diseñar, proponer y en su caso, ejecutar de manera
sistemática y coordinada soluciones y nuevos servicios destinados a resolver y/o mejorar: el
desempeño escolar de los estudiantes, el nivel de conocimientos y habilidades extracurriculares
de estos mismos, los posibles problemas psicosociales que los afectan, el desempeño de la
planta académica, los planes y programas de estudio de las diferentes carreras y la calidad de los
distintos servicios de apoyo a la docencia (biblioteca, cómputo, difusión, actividades culturales,
actividades deportivas, becas, infraestructura y administración escolar)
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Diseñar, proponer y en su caso, llevar a cabo soluciones específicas a los problemas que aquejan
a la docencia en la Facultad de Ciencias, con miras a incrementar la calidad de vida de la
comunidad estudiantil y mejorar su formación integral.
Diseñar, planear, implantar e impulsar el uso de nuevos servicios institucionales educativos que,
orientados a las necesidades de la comunidad estudiantil, mejoren la formación de esta última.
Apoyar la incorporación y ejecución de proyectos académicos orientados a mejorar la docencia.
Utilizar la información generada por el Programa de Evaluación Institucional de la Docencia y al
mismo tiempo, dotar a dicho programa de nueva información y sugerencias para su
perfeccionamiento.
Adicionalmente, el Programa de Innovación Educativa tiene como metas:
Diseñar e implantar, con base en la información obtenida en relación con el desempeño escolar
de la comunidad estudiantil, soluciones y servicios que permitan abatir los diferentes grados de
rezago y deserción en cada una de las carreras que se imparten en la Facultad.
Poner en marcha soluciones y servicios que permitan incrementar el grado de dominio que la
comunidad estudiantil tenga sobre conocimientos y habilidades de tipo transferible.
Diseñar e implantar los mecanismos institucionales que permitan canalizar a los estudiantes que
así lo deseen, a distintos servicios de apoyo especializados en la atención de problemas
psicosociales.
Diseñar e implantar soluciones y servicios destinados a incrementar la eficiencia terminal de las
distintas carreras que se imparten en la Facultad, atendiendo expresamente los problemas
relacionados con el egreso.
Apoyar a otras instancias en la detección de necesidades en la comunidad de egresados, así
como en el diseño y la implantación de acciones de educación continua, abierta y a distancia.
Fortalecer la relación de la Facultad de Ciencias con el nivel medio superior, a través de la
información sistemática y en su caso, el desarrollo de soluciones aplicables en dicho nivel y
tendientes a mejorar la formación científica de los estudiantes del mismo, con miras a mejorar, en
el largo plazo, los conocimientos y las habilidades especializadas de los estudiantes de primer
ingreso de las carreras que se imparten en la Facultad.
4. LÍNEAS DE ACCIÓN
Para el logro de los fines aquí planteados, se proponen las siguientes estrategias:
Diseñar y poner en marcha los mecanismos institucionales que, coordinados por la Comisión de
Planeación Escolar, permitan a esta última organizar, planear y ejecutar el diseño de soluciones y
nuevos servicios, con base en los recursos disponibles dentro y fuera de la Facultad.
Coordinar el diseño y la implantación de cursos especiales tendientes a prevenir y disminuir el
rezago escolar de los estudiantes en las diferentes carreras.
Colaborar con otras instancias de la Universidad en el diseño y la implantación de cursos
destinados al desarrollo de conocimientos y habilidades transferibles.
Diseñar y poner en marcha los medios institucionales necesarios para dar atención o canalizar a
estudiantes que posean problemas psicosociales que afecten su desempeño escolar.
Diseñar, proponer e implantar soluciones específicas que permitan incrementar la titulación en las
diferentes carreras.
Establecer los medios institucionales necesarios para ofrecer de manera permanente a los
estudiantes de las distintas carreras, programas de práctica profesional y bolsa de trabajo.
Colaborar en el diseño y la puesta en marcha de programas de educación continua, abierta y a
distancia capaces de atender las necesidades de formación de los estudiantes y egresados de las
diferentes carreras que se imparten en la Facultad.
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5. PROYECTOS ESPECÍFICOS
El Programa de Innovación Educativa consta de los siguientes proyectos:
Proyecto de atención al ámbito del personal académico.
Proyecto de fortalecimiento del vínculo docencia-investigación.
Proyecto de intercambio académico y relaciones interinstitucionales.
Proyecto de actualización de planes de estudios
Proyecto de apoyo a la Formación Curricular
Proyecto de formación permanente
Proyecto de atención especializada a la comunidad estudiantil
Proyecto de apoyo al egreso
Proyecto de atención al ámbito del personal académico.
Proyecto de fortalecimiento del vínculo docencia-investigación.
Proyecto de intercambio académico y relaciones interinstitucionales.
Proyecto de fortalecimiento de la extensión
Proyecto de vinculación con la educación media superior
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1. Proyecto de actualización de planes y programas de estudio.
1.
Naturaleza
1.1.
Descripción y justificación
La política de la Facultad de Ciencias es mantener su oferta educativa de calidad, pertinente,
actualizada, y con eficiencia terminal.
El propósito de este programa permanente es mantener las condiciones adecuadas para ofrecer
licenciaturas y posgrados, especialidades y programas de educación continua de la más alta calidad
por su pertinencia, actualidad y eficiencia terminal, con otra serie de acciones relacionadas con la
norma que establece “evaluar cada programa académico cada cinco años”, que permitan la toma
oportuna de decisiones para favorecer la referida calidad.
Por su naturaleza este programa debe estar articulado con los programas de atención a asuntos del
personal académico y asuntos estudiantiles.
1.2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Plan de Desarrollo 2006 – 2010 de la Facultad de Ciencias, el
Programa de Desarrollo e Innovación Educativa expuesto anteriormente.
1.3
Objetivos y metas
Las metas de corto plazo para el primer año
Contar con el sistema de información para cada Licenciatura y programa de posgrado:
Tipo de participación de la Facultad de Ciencias (responsable, corresponsable)
Año de creación
Fecha(s) de reestructuración
Análisis de la dinámica en los últimos 5 años
Demanda
Oferta
Eficiencia terminal de egreso
Eficiencia terminal de titulación
Frecuencias de las opciones elegidas de titulación
Análisis del perfil del egresado y de sus resultados
Análisis de la actualidad y pertinencia de los programas de estudio (objetivos, contenidos temáticos,
bibliografía, actividades académicas)
Análisis de la secuencia e interacciones horizontales y verticales de los programas de estudio.
Diseñar y poner en marcha un proyecto de desarrollo para cada programa académico de la oferta
educativa.
Las metas de mediano y largo plazos (incluir el plan de acción y formas de evaluación)
Propuestas de actualización
Propuestas de ajuste
Propuestas de reestructuración
16
Propuestas de diversificación de la oferta educativa para los diferentes niveles educativos
(licenciatura, especialidad, posgrado, educación continua y a distancia)
17
2. Proyecto de Apoyo a la Formación Curricular
2.
Naturaleza
2.1
Descripción y justificación
En este proyecto se delinean las actividades generales necesarias para atender de manera
institucional los problemas de reprobación y rezago existentes en las licenciaturas que se imparten en
la Facultad de Ciencias.
La importancia del proyecto estriba en que a través de él será posible atacar, con base en
información confiable generada a través del Programa de Evaluación Integral de la Docencia y de
manera coordinada, el importante problema de rezago y alta reprobación que existe en algunas
materias de todas las licenciaturas, con miras a reducir los valores observados en dichos indicadores,
y de una manera sistemática.
2. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Plan de Desarrollo 2006 – 2010 de la Facultad de Ciencias, el
Programa de Desarrollo e Innovación Educativa expuesto anteriormente.
2. 3
Finalidad, objetivos y metas
La finalidad del proyecto queda expresada en los siguientes objetivos generales:
Reducir los índices de reprobación y rezago en las licenciaturas que se imparten en la Facultad de
Ciencias.
Establecer los mecanismos institucionales necesarios para dar atención permanente al problema
de la reprobación y el rezago escolar.
En cuanto a las metas propuestas, éstas son:
Diseñar e implantar, con base en información actualizada y confiable, soluciones que permitan
apoyar de manera permanente, programada, con base en prioridades establecidas en función de
la severidad de los problemas detectados y de los recursos disponibles, y en forma de cursos
especiales, la formación de los estudiantes que presenten problemas de alta reprobación y
rezago.
Colaborar en la generación de información acerca de los efectos reales que las soluciones
establecidas tuvieron sobre los índices de reprobación y rezago, con el fin de corregirlas y
reforzarlas.
18
3. Proyecto de Formación Permanente
3.
Naturaleza
3.1
Descripción y justificación
En este proyecto se delinean las actividades generales necesarias para fortalecer de manera
institucional la formación de nuestros estudiantes a través de la oferta permanente y sistemática de
cursos especiales dirigidos al desarrollo de conocimientos y habilidades transferibles, así como para
implantar los medios adecuados para evaluar sistemáticamente los resultados logrados.
En la actualidad se admite que la formación educativa, si aspira a ser integral, no puede limitarse
solamente a proporcionar conocimientos y habilidades especializadas, sino que también debe
procurar al estudiante conocimientos y habilidades que por sí mismas son relevantes y cuya
aplicabilidad no queda circunscrita a especialidad alguna, denominadas permanentes o transferibles.
Tal es el caso de las habilidades relacionadas con el aprendizaje independiente, la expresión oral y
escrita, el trabajo en equipo, entre otras muchas.
De esta manera, en la medida en la que Facultad de Ciencias sea capaz de proporcionar a sus
estudiantes, de una manera sistemática y organizada, cursos no curriculares que les permitan adquirir
y perfeccionar conocimientos y habilidades transferibles, estará también sentando las bases para
fortalecer no sólo la formación de sus futuros egresados sino también, en el mediano y largo plazo,
elevar su rendimiento académico, pues tales conocimientos y habilidades encuentran su primer
ámbito de aplicación en las diferentes materias de las carreras que se imparten en la Facultad.
3.1.2 Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Plan de Desarrollo 2006– 2010 de la Facultad de Ciencias, el el
Programa de Innovación Educativa y el Programa de Desarrollo de Habilidades Permanentes.
3.1.3 Finalidad, objetivos y metas
La finalidad del proyecto queda expresada en los siguientes objetivos generales:
Fortalecer la formación integral de los estudiantes de la Facultad de Ciencias a través de la oferta
permanente de cursos especializados orientados al desarrollo de conocimientos y habilidades
transferibles.
Colaborar en el establecimiento de los mecanismos institucionales necesarios para evaluar y dar
seguimiento al desarrollo de conocimientos y habilidades transferibles en los estudiantes de la
Facultad de Ciencias.
En cuanto a las metas propuestas, éstas son:
Ofrecer un mínimo de 9 cursos orientados al desarrollo de conocimientos y habilidades
transferibles semestralmente.
Diseñar y establecer, en coordinación con la Comisión de Evaluación de la Docencia, un
mecanismo que permita el diagnóstico y seguimiento de los alumnos que participen en los cursos
ofrecidos.
19
4. Proyecto de Atención Especializada a la Comunidad Estudiantil
4.
Naturaleza
4. 1
Descripción y justificación
En este proyecto se delinean las acciones necesarias para establecer un conjunto de mecanismos
institucionales que mediante el uso de información confiable, el seguimiento y la vinculación con
distintas instancias de la Universidad, permitan atender a aquellos alumnos que presentan problemas
de índole médica, psicológica, familiar y económica que ponen en riesgo su desempeño escolar.
La importancia del proyecto radica en que a pesar de que se sabe que problemas como el
alcoholismo, la drogadicción, la mala alimentación, la falta de cultura sanitaria, la depresión, la
violencia familiar y la falta de recursos económicos, tienen efectos negativos e importantes en el
rendimiento escolar de los alumnos, sólo hasta fechas muy recientes se ha comenzado a concebir y
tomar acciones tendientes a determinar la magnitud de esta problemática y reducirla.
Así pues, mediante este proyecto se pretende, con base en las experiencias recién adquiridas a
través de distintos proyectos académicos, estructurar un conjunto de acciones que, de manera
permanente, permitan dar solución progresiva y permanente a tan delicada problemática,
aprovechando también las distintas experiencias, los programas y servicios que en otras áreas de la
Universidad se han logrado con los mismos fines.
4. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Plan de Desarrollo 2006 – 2010de la Facultad de Ciencias y el
Programa de Innovación Educativa.
4. 3
Finalidad, objetivos y metas
El principal objetivo del proyecto es diseñar e implantar los mecanismos institucionales que de
manera continua y permanente permitan diagnosticar, prevenir y reducir los problemas de salud,
psicológicos, familiares y económicos que afectan el rendimiento escolar y la calidad de vida de la
comunidad estudiantil de la Facultad.
Las metas específicas que mediante este proyecto se propone lograr son:
Diseñar e implantar, en coordinación con la Comisión de Evaluación de la Docencia, un sistema
informático que permita incorporar la información generada mediante diagnósticos especializados
en la detección de problemas médicos, psicológicos, familiares y económicos.
Generar, en coordinación con distintas instancias de la Universidad, un catálogo de recursos
disponibles para la atención de problemas médicos, psicológicos, familiares y económicos.
Diseñar e implantar mecanismos institucionales que permitan canalizar adecuadamente a los
estudiantes que así lo requieran, a servicios de ayuda orientados a la solución especializada de
problemas médicos, psicológicos, familiares y económicos.
20
5. Proyecto de Apoyo al Egreso
5.
Naturaleza
5. 1
Descripción y justificación
En este proyecto se establecen las acciones generales cuya ejecución permita incrementar de
manera progresiva y sostenida la eficiencia terminal en las cinco licenciaturas que se imparten en la
Facultad de Ciencias, y facilitar, en la medida que los recursos de la Facultad lo permitan, la inserción
de nuestros egresados en la vida profesional.
Tomando como referencia el diagnóstico presentado en el Plan de Desarrollo 2006 – 2010 de la
Facultad de Ciencias, es innegable que el entorno social y económico de nuestro país plantea día con
día retos y obstáculos cada vez mayores a nuestros estudiantes en lo que se refiere al logro de sus
expectativas académicas y laborales. A las condiciones adversas que nuestra comunidad estudiantil
enfrenta en cuanto a rendimiento escolar y problemas especiales, la problemática nacional añade
otras condiciones no menos adversas que con frecuencia impiden que nuestros alumnos terminen
satisfactoriamente sus estudios profesionales o bien, que satisfagan los requisitos necesarios para
obtener su título profesional, documento imprescindible tanto para continuar con su formación como
para competir de manera equitativa en el mercado laboral.
Por otro lado, desde el punto de vista de la Facultad, los problemas asociados con el egreso y la
titulación revisten una especial importancia, pues en la medida en la que tales problemas subsistan,
constituyen una muy clara indicación de que la misión fundamental de la Facultad no está siendo
alcanzada en la medida en la que su compromiso con el país lo exige.
En consecuencia, toda acción tendiente a proponer y ejecutar sistemática y consistentemente
soluciones que permitan incrementar la eficiencia terminal y la adecuada inserción de nuestros
egresados en la vida profesional debe tener un lugar privilegiado dentro del conjunto de prioridades
de la Facultad de Ciencias por lo que, gracias a su naturaleza y objetivos, el presente proyecto cobra
sobrada justificación.
5. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Plan de Desarrollo 2006 – 2010de la Facultad de Ciencias, el
Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura de la DGEE y el Programa de
Innovación Educativa.
5. 3
Finalidad, objetivos y metas
Los objetivos de éste proyecto son:
Incrementar la eficiencia terminal en las cinco carreras que se imparten en la Facultad de Ciencias
Diseñar e implantar nuevas formas de titulación que, dentro del marco de la legislación
universitaria vigente, permitan a la población con rezago grave en la titulación y perteneciente a
las carreras que se imparten en la Facultad, obtener su título profesional.
Diseñar e implantar los mecanismos institucionales que permitan dar seguimiento a los egresados
de las distintas licenciaturas.
Colaborar con otras instancias de la Facultad en el desarrollo de nuevos servicios de apoyo para
la titulación.
21
Colaborar con otras instancias de la Facultad en el fortalecimiento del servicio social, con miras
que este mecanismo permita a su vez incrementar la eficiencia terminal y facilitar la inserción de
los futuros egresados en la vida profesional.
Cooperar con otras instancias de la Facultad en el diseño y la implantación de un programa
permanente de práctica profesional orientado a cada una de las licenciaturas que se imparten en
la Facultad.
Coadyuvar al fortalecimiento de los servicios de bolsa de trabajo de la Facultad.
Por su parte, las metas a lograr mediante este proyecto son:
Diseñar y poner en marcha un programa de ayuda para la titulación y orientado a la población que
presenta rezago grave en este rubro.
Establecer un sistema de seguimiento de egresados
Coadyuvar en la consolidación del servicio social y de la bolsa de trabajo de la Facultad de
Ciencias
Auxiliar en el diseño y la implantación del programa de prácticas profesionales
22
6. Proyecto de atención al ámbito del personal académico.
6.
Justificación
La política de la Facultad de Ciencias es contar con una planta académica adecuada para el
cumplimiento de las funciones fundamentales de la UNAM, generación, transmisión, uso, aplicación y
trascendencia del conocimiento, reflejadas en la docencia, investigación, difusión, extensión y
vinculación, en el área de las Ciencias.
6.2
Finalidades y metas
El propósito de este programa permanente es conocer el desarrollo de la trayectoria académica del
personal académico en las funciones fundamentales, su incidencia, impacto y trascendencia en la
Facultad de Ciencias, en la UNAM y fuera de ella.
Las metas de corto plazo para el primer año son:
Contar con el sistema de información del personal académico
Diseñar y aplicar el formato de evaluación del personal académico (individual y por grupos de
trabajo)
Realizar el diagnóstico de necesidades y posibilidades de:
el desarrollo de la planta académica
la atención a las funciones fundamentales a partir del personal académico
la cobertura de las licenciaturas y programas de posgrado por el personal académico de tiempo
completo
Realizar el diagnóstico de los resultados y logros del personal académico
Las metas de mediano y largo plazo:
Poner en marcha acciones de atención a las problemáticas detectadas
Poner en marcha acciones de consolidación de las fortalezas y oportunidades detectadas
Analizar y valorar el impacto de los resultados y logros del personal académico
Elaborar y poner en marcha un proyecto de desarrollo de la planta académica de la Facultad de
Ciencias y sus Unidades Multidisciplinarias.
23
7. Proyecto de Fortalecimiento del vínculo docencia-investigación.
7.
Justificación
La política de la Facultad de Ciencias es fomentar la formación de recursos humanos de la más alta
calidad a través del fortalecimiento del vínculo docencia – investigación.
7.2
Finalidades y metas
El propósito de este programa es fomentar la interacción de la generación de conocimiento y su
transmisión a través de la participación de alumnos y personal académico e impulsar el principio de
aprender haciendo.
Tiene dos vertientes, impulsar la participación del personal académico de la Facultad en las asignaturas
o actividades académicas de los planes y programas de estudio, e impulsar la participación de alumnos
en proyectos de investigación.
Las metas de corto plazo para el primer año
Realizar el diagnóstico de la cobertura que da el personal académico:
De tiempo completo de la Facultad a las asignaturas o actividades académicas de la oferta educativa
o de los programas académicos de licenciatura o posgrado en colaboración con otras Dependencias
de la UNAM o externas.
De tiempo completo de los Institutos de Investigación de la UNAM.
De asignatura y las líneas o ámbitos en que se desarrollan los profesores de asignatura cuya fuente
de trabajo principal está fuera de la UNAM.
Contar con el catálogo de líneas y proyectos de investigación y los grupos/ personal académico y
alumnos participantes de los Departamentos de la Facultad. Y la diversidad de formas de
participación que ofrecen, por ejemplo proyectos semestrales, estancias, servicio social, tesis de
licenciatura o de posgrado, seminarios, etc.
Análisis de la diversidad de formas de generación y aplicación de conocimiento en las diferentes
áreas de conocimiento y consecuentemente la diversidad de formas de participación.
Metas de mediano y largo plazos (incluir el plan de acción y formas de evaluación)
Análisis de la problemática detectada y propuesta de un plan de acción para atenderla.
Propuesta para la consolidación de las fortalezas y oportunidades detectadas.
Elaboración de un plan de desarrollo para la consolidación del vínculo docencia- investigación con la
consecuente incidencia en el desarrollo de calidad de su oferta educativa y líneas de investigación.
24
8. Proyecto de Fortalecimiento a la Extensión
8.
Naturaleza
8.1
Descripción y justificación
En este proyecto se establecen las acciones generales cuya ejecución permita consolidar la
institucionalización de los mecanismos orientados al diseño y la oferta de programas de formación
abierta, continua y a distancia en la Facultad de Ciencias.
La importancia de este proyecto está sostenida en varios hechos. En primer lugar, la relevancia que
día con día están cobrando en el ámbito educativo nacional e internacional las modalidades de
educación abierta, continua y a distancia, como alternativas novedosas que permiten expandir
sensiblemente los beneficios de la formación entre la población. En segundo lugar, el carácter
estratégico que estas modalidades formativas tienen para la UNAM en el mediano y largo plazo, y
finalmente, el establecimiento formal, dentro de la estructura de la Facultad de Ciencias, de un área
específicamente destinada a impulsar estas nuevas formas de educación en el seno de la Facultad.
8. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto los planes estratégicos de la UNAM para el periodo 2004 – 2008, el
Plan de Desarrollo 2006 – 2010de la Facultad de Ciencias y el Programa de Innovación Educativa.
8. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo del Proyecto de Fortalecimiento de la Extensión es colaborar con la Secretaría de
Educación Continua, Abierta y a Distancia de la Facultad de Ciencias en el diseño, formulación e
implantación de programas permanentes de educación continua, abierta y a distancia en la Facultad
de Ciencias, así como coadyuvar a la Comisión de Evaluación en el seguimiento y la evaluación de
dichos programas.
Por su parte, las metas a lograr mediante este proyecto son:
Elaborar los planes y programas estratégicos y tácticos necesarios para implantar servicios de
educación continua, abierta y a distancia en la Facultad de Ciencias.
Auxiliar en el diseño y la implantación de servicios de educación continua, abierta y a distancia.
25
9.
9.
Naturaleza
9.1
Descripción y justificación
Proyecto de Vinculación con la Educación Media Superior
En este proyecto se establecen las acciones generales cuya ejecución permita estrechar los lazos
entre el sistema de educación media superior de la Universidad y la Facultad de Ciencias, con el fin
de que esta última colabore sistemáticamente con la primera en el fortalecimiento de la formación
científica de los estudiantes de preparatoria quienes deben ser considerados potenciales aspirantes a
ingresar a la Facultad.
La importancia de este proyecto está sostenida tanto en la obligación histórica y moral que las
facultades de la Universidad tienen con las escuelas preparatorias de esta última, como en la
evidencia cada vez mayor que se tiene acerca del efecto que en el desempeño escolar de los
alumnos de nivel superior tienen las deficiencias adquiridas durante los estudios preparatorios.
9. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto el Programa de Innovación Educativa.
9. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo del Proyecto de Vinculación con la Educación Media Superior es colaborar
sistemáticamente con las escuelas preparatorias de la UNAM en el mejoramiento de la formación
científica que éstas brindan a sus estudiantes. Más específicamente, las metas a lograr mediante este
proyecto son:
Diseñar y establecer institucionalmente los mecanismos de vinculación y apoyo que la Facultad
de Ciencias debe sostener con las escuelas del nivel medio superior de la UNAM.
Diseñar e implantar mecanismos de diagnóstico diferenciados que permitan identificar y dar
seguimiento al desempeño escolar de los estudiantes de la Facultad de Ciencias egresados de
las distintas escuelas que conforman el sistema de educación media superior de la UNAM.
Elaborar, con base en información generada mediante los diagnósticos, propuestas de solución
tendientes a fortalecer cooperativamente la formación científica que reciben los estudiantes del
nivel medio superior de la UNAM.
26
10. Proyectos de Intercambio académico, relaciones interinstitucionales.
10.
Justificación
Estos programas se desarrollarán siguiendo las políticas y lineamientos establecidos por la UNAM a
través de diferentes instancias y programas como la Oficina de Colaboración Interinstitucional (OCI),
DGAPA, ECOES. Y en el caso de vinculación se seguirán los lineamientos generales de la UNAM y en
particular lo que establece el programa que desarrolla la Secretaría de Vinculación de la Facultad de
Ciencias.
10.2
Finalidad y metas
El propósito de estos programas es mantener la interacción de la comunidad de la Facultad con otras
Dependencias de la UNAM y con otras Instituciones nacionales e internacionales para tener mejores
condiciones para enriquecer las funciones fundamentales y tener un mayor impacto y trascendencia de
la Facultad de Ciencias.
Los mecanismos dependerán de los convenios, las convocatorias, los proyectos o las acciones
concretas que se establezcan.
Metas de corto plazo para el primer año
Hacer el catálogo de becas, movilidad estudiantil y académica, y convenios de intercambio
académico, e incorporar las ligas correspondientes en la página Web de la Facultad de Ciencias.
Hacer un análisis de los resultados logrados con las acciones de becas, movilidad estudiantil y
académica e intercambio académico.
Elaborar propuestas de mejora en la calidad y eficiencia del desarrollo de las acciones de este
programa permanente.
27
IV. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR Y DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
El Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar está íntimamente vinculado, en varias formas,
con los programas descritos anteriormente, y en razón de esas relaciones es que su planteamiento
no está sólo justificado sino que también es imprescindible.
Los tres programas aspiran a ser una expresión concreta de la relación básica sobre la cual todo
sistema debe fundarse, y que es la que tiene como elementos a la planeación, la ejecución, la
evaluación y el mejoramiento. En el contexto del presente plan de desarrollo, cada uno de los
elementos descritos está implícito, en mayor o menor medida, en cada programa y proyecto, aunque
destaca su presencia en las ideas subyacentes a la Comisión de Planeación Escolar (que
prácticamente es responsable de apoyar la planeación y de llevar a cabo la ejecución de la mayor
parte de los proyectos) y por supuesto, a la Comisión de Evaluación de la Docencia, entidad dedicada
a establecer una cultura de evaluación integral de la docencia en la Facultad.
En virtud de estas consideraciones es que el Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar
requiere contar con el apoyo y a su vez, apoyar, a los programas anteriores. La evaluación
sistemática de los servicios asociados con la administración escolar permitirá establecer un
diagnóstico objetivo acerca del estado que guardan dichos servicios en relación con la calidad de vida
de la comunidad estudiantil y académica, diagnóstico que, complementado con el examen detallado
de los procesos asociados con tales servicios permitirá proponer mejoras de manera continua que
deben, nuevamente, ser evaluadas. El diseño de tales mejoras está íntimamente relacionado con
varios de los resultados previstos en el Programa de Innovación Educativa, así como con los
productos logrados a través del Proyecto XFC. Finalmente, el mejoramiento de la administración
escolar debe aspirar a mejorar la vida de la comunidad académica y estudiantil sino también a facilitar
la puesta en marcha de los otros dos programas.
Vale la pena destacar que los principios que sustentan este programa son transferibles a la mejora de
otros muchos servicios relacionados con la docencia, por lo que su descripción, aunque limitada al
ámbito de la División de Estudios Profesionales, puede fácilmente ampliarse a otras instancias.
2. PRIORIDAD
Máxima
3. OBJETIVOS Y METAS
Los objetivos del Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar son:
Establecer los mecanismos institucionales necesarios para identificar, evaluar y mejorar de
manera permanente todos los procesos asociados con la administración escolar de la Facultad de
Ciencias.
Incrementar la calidad de los servicios que presta la administración escolar a la población
académica y estudiantil de la Facultad de Ciencias.
Por su parte, el Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar tiene como metas:
Desarrollar un modelo general de la administración escolar de la Facultad que permita su
evaluación y mejora continua.
28
Analizar y rediseñar los procesos que, conforme a la evaluación obtenida de los mismos, deban
ser modificados con miras a elevar la calidad de vida de todos los participantes en ellos.
Mejorar la calidad de la atención que la administración escolar de la Facultad brinda a su
comunidad.
Implantar de manera progresiva y con la participación de todos los involucrados, las mejoras a los
procesos y servicios asociados con la gestión escolar.
4. LÍNEAS DE ACCIÓN
Para el logro de los fines aquí planteados, se proponen las siguientes estrategias:
Conformar un marco general de diagnóstico académico-administrativo de la gestión escolar.
Rediseñar los procesos y servicios de la administración escolar procurando automatizar los
mismos en los casos en los que ello sea posible,
Elevar el nivel de servicio proporcionado por el personal asociado con la administración escolar, a
través de la profesionalización, la participación y la atención del mismo.
Mejorar las condiciones en las que se prestan los servicios de administración escolar, adecuando
los espacios y equipos con miras a dotar a dichos servicios de la funcionalidad y calidad
apropiadas.
5. PROYECTOS ESPECÍFICOS
El Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar consta de los siguientes proyectos:
Mejora de los Servicios Escolares
Profesionalización del Personal de la Administración Escolar
Mejoramiento de la Infraestructura
29
1.
1.
Naturaleza
1.1
Descripción y justificación
Proyecto de Mejoramiento de los Servicios Escolares
En este proyecto se describen las acciones generales necesarias para establecer un ciclo de
mejoramiento permanente de la administración escolar orientado a satisfacer con mayor eficacia y
eficiencia las necesidades de la comunidad estudiantil y académica.
La importancia del proyecto estriba en que la calidad de los servicios escolares, que son
considerados parte de los servicios de apoyo a la docencia, tiene un papel relevante en la calidad de
vida de los estudiantes y académicos de nuestra Facultad. Además de la importancia que por sí
misma tienen, para nuestros estudiantes, algunos de los procesos y servicios asociados con la
administración escolar, la forma en la que éstos son ejecutados y ofrecidos es igualmente significativa
pues en el mejor de los casos, debe mostrar coherencia con los fines y las aspiraciones
fundamentales de la Facultad. En otras palabras, si una institución educativa está dedicada a
enseñar, expandir y difundir conocimientos y métodos científicos, su gestión y los procesos y
servicios asociados con ésta deben ser congruentes con su ideario básico, es decir, debe estar
sometida a un proceso de perfeccionamiento racional y continuo. Tal congruencia, dicho sea de paso,
tiene también un carácter formativo.
1. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto al Plan de Desarrollo 2006 – 2010de la Facultad de Ciencias, al
Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura, al Programa de Evaluación Integral de
la Docencia, al Programa de Innovación Educativa, y al Programa de Mejoramiento de la Gestión
Escolar.
1. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo fundamental del Proyecto de Mejoramiento de los Servicios Escolares es el diseño y la
implantación de un modelo de administración escolar orientado a satisfacer con la mayor eficacia y
eficiencia posibles, las necesidades de todos los involucrados en la gestión escolar.
De acuerdo con lo anterior, la meta que se busca alcanzar con el programa es diseñar e implantar un
sistema académico-administrativo de gestión escolar orientado a servir con alta calidad a los distintos
usuarios del mismo, y fundado en estrategias de mejora permanente y de compromiso con la
institución y sus fines.
30
2. Proyecto de Profesionalización del Personal de la Administración Escolar
2.
Naturaleza
2.1
Descripción y justificación
Ningún sistema administrativo es capaz de funcionar adecuadamente, ni de dar todos los resultados
que de él se esperan si previamente no se considera detalladamente el factor humano que en él
participa. Este principio, cada vez más advertido por los especialistas y las organizaciones de todo el
mundo, juega y sin duda jugará cada vez más un papel preponderante en todo mecanismo de
gestión.
De acuerdo con esto, el proyecto cuyas características se delinean enseguida, se dirige a fortalecer
cualitativamente los recursos humanos que en la actualidad participan en los procesos y servicios de
la administración escolar. Para ello se parte de varias premisas. La primera de ellas es, como ya se
dijo, que cualquier modelo de gestión requiere, para el logro eficiente de sus fines, de la participación
y el compromiso de los recursos humanos en él implicados. En segundo lugar, a pesar de que buena
parte de los servicios y procesos escolares son susceptibles de una profunda automatización,
también es verdad que la interacción entre estudiantes y personal administrativo no puede ser
eliminada de manera definitiva, de lo que se desprende que la calidad del trato que la comunidad
estudiantil percibe en la prestación de los servicios escolares depende en gran medida de la actitud
del personal que presta dichos servicios. Finalmente, la experiencia demuestra que en el éxito de los
procesos de renovación administrativa, la participación y la experiencia del personal involucrado en el
sistema a renovar desempeña un papel significativo.
2. 2
Marco institucional
El proyecto que aquí se presenta tiene como contexto: el Plan de Desarrollo 2006 – 2010de la
Facultad de Ciencias, el Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura, el Programa
de Evaluación Integral de la Docencia, el Programa de Innovación Educativa, el Programa de
Mejoramiento de la Gestión Escolar, y toda la normatividad universitaria y de carácter federal
aplicable en materia laboral.
2. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo del Proyecto de Profesionalización del Personal de la Administración Escolar es identificar,
evaluar y diseñar las acciones de capacitación y formación que permitan incrementar la calidad de los
servicios prestados por dicho personal al mismo tiempo que eleven la calidad de vida de este último.
Así, las principales metas a lograr mediante la ejecución de este proyecto son:
Diseñar y establecer los principios, las políticas, los criterios y reglas de trabajo que de acuerdo
con los fines establecidos por el Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar, permitan
perfeccionar continuamente la calidad de aquellos procesos y servicios relacionados con la
administración escolar en los que el personal administrativo juega un papel fundamental.
Poner en marcha un programa permanente de capacitación y adiestramiento dirigido a fortalecer
las capacidades y actitudes de servicio y laborales del personal administrativo relacionado con la
gestión escolar.
31
3. Proyecto de Adecuación de Equipo e Infraestructura
3.
Naturaleza
3.1
Descripción y justificación
En este proyecto se exponen las actividades generales que se consideran necesarias para renovar y
actualizar las instalaciones, el mobiliario y el equipo de las áreas de servicio directo a estudiantes:
División de Estudios Profesionales, Coordinación de Servicios Bibliotecas y Coordinación de Servicios
de Cómputo.
El planteamiento de este proyecto se sustenta en el hecho probado de que la ergonomía de los sitios
de trabajo tiene una influencia directa tanto en la actitud del personal como en el orden y la limpieza
que son imprescindibles para ejecutar un trabajo eficaz y eficiente, así como en la imagen que se
proyecta a los usuarios. Por otro lado, la actualización de equipos de cómputo es relevante para dotar
a las oficinas y espacios mencionados de la infraestructura tecnológica necesaria para consolidar
realmente un estado de mejora continua de sus procesos y servicios.
3. 2
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto al Programa de Desarrollo e innovación educativa, y al Programa de
Mejoramiento de la Gestión Escolar.
3. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo del Proyecto de Adecuación de Equipo e Infraestructura tiene como objetivo adecuar los
espacios, el mobiliario y el equipo de cómputo de la División de Estudios Profesionales, la
Coordinación de Servicios Bibliotecarios y el Centro de Cómputo Tomás A. Brody de la Coordinación
de Servicios de Cómputo, con miras a dotar a la misma de una mayor funcionalidad, orden y limpieza
concebidos en torno al mejoramiento de los procesos, los servicios y la imagen misma de la Facultad.
Así, las metas específicas del proyecto son:
Elaborar un anteproyecto de adecuación de espacios, equipo y mobiliario los espacios
mencionados y someterlo a las instancias correspondientes para su estudio y aprobación.
Programar y ejecutar progresivamente las adecuaciones aprobadas.
32
4. Proyecto RedCiencias
4.
Naturaleza
Contamos con dos redes de datos independientes en la Facultad de Ciencias. Una, la red vieja, de
100Mbps que da servicio a Física, Biología A y la administración central. La nueva red, o RedCiencias
de 1Gbps, conformada por el Tlahuizcalpan y la paulatina unión de Matemáticas, Amoxcalli y Biología
B. Contamos además con trece puntos de acceso a la Red Inalámbrica Universitaria (RIU). El
conjunto de estas redes nos convierte en una de las dependencias universitarias con la mayor
capacidad instalada para acceder a RedUNAM y a la RIU, lo cual es fundamental para apoyar la labor
docente.
4.1
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto al Programa de Desarrollo e innovación educativa, y al Programa de
Mejoramiento de la Gestión Escolar.
4.2
Finalidad, objetivos y metas
La finalidad de este proyecto es doble: por un lado buscamos integrar toda la Facultad en una única
red de datos, la RedCiencias y, por el otro, buscamos ofrecer y mantener el más alto estándar de
calidad, seguridad y eficiencia en la RedCiencias. Nuestros objetivos particulares son:
Realizar un análisis y diagnóstico de la RedCiencias.
Neutralizar los ataques y demás problemas (troyanos, gusanos, etc.) que amenazan el
funcionamiento de la RedCiencias.
Gestionar e impulsar la capacitación del personal académico encargado del mantenimiento y
seguridad de la RedCiencias.
Gestionar la adquisición, instalación y puesta a punto de nuevo hardware de telecomunicaciones:
Equipo principal para elevar sus capacidades, reducir la vulnerabilidad de la red, soportar nuevos
servicios como audio y video y telefonía IP.
Equipos en los edificios viejos: Amoxcalli, Física, Biología A y B, Administración y Auditorio ABC.
Gestionar la adquisición de equipos de red inalámbrica (puntos de acceso) para extender la
cobertura de RIU en la Facultad.
Estrechar los nexos de nuestro equipo de trabajo con sus contrapartes en la DGSCA, para
mejorar nuestras técnicas y acelerar la resolución de problemas.
33
5. Proyecto XFC: sistemas de información
5.
Naturaleza
Hace seis años iniciamos un proyecto para integrar los distintos sistemas de información de la
Facultad, agregar aquellos que no existían y, en general, revolucionar la forma de manejar, transmitir
y aprovechar la información: el resultado es lo que llamamos XFC.
Hoy día, el XFC representa para la Facultad manejo de información: escolar, estadísticas y estudios
específicos sobre el comportamiento y rendimiento escolar; la cara pública y ventanilla única de
trámites a través de los portales público, www.fciencias.unam.mx, y de servicio: (estudiante,
académico y administrativo) Representa además, una plétora de oportunidades y conocimiento que
apoyan la labor académico-administrativa y la toma de decisiones.
5.1.
Marco institucional
El proyecto tiene como contexto al Programa de Desarrollo e innovación educativa, y al Programa de
Mejoramiento de la Gestión Escolar.
5. 2
Finalidad, objetivos y metas
El XFC es un esfuerzo de mejora permanente, de verdadera simplificación administrativa, cuya meta
principal es: transformar la cultura de papel de la Facultad, en una cultura digital. Aprovechar las
tecnologías de la información, así como la creatividad y capacidad de egresados de las primeras
generaciones de computólogos de Ciencias para producir un sistema de información realmente
integral, eficiente, seguro y robusto. Los sistemas además utilizan software libre, por lo que no
estamos generando dependencias innecesarias y costosas para la Universidad, que pudieran
comprometer la futura explotación de la información.
Los objetivos para este proyecto son:
Consolidar la Oficina Virtual de Servicios Escolares (OVSE), integrando más servicios en línea
para estudiantes, académicos y administrativos.
Integrar herramientas que permitan a los profesores manejar la información de sus grupos: listas
de inscritos, asignación y manejo de proyectos, tareas y calificaciones, así como un mecanismo
efectivo de comunicación para el grupo.
Facilitar la incorporación y mantenimiento de información del personal académico, de los grupos
de trabajo y los departamentos de la Facultad, para apoyar las labores de difusión, exposición de
resultados de docencia y la oferta de temas de asesoría, tesis, etc.
34
6. Proyecto de crecimiento y mantenimiento de las colecciones bibliográficas de apoyo a
licenciatura
6.
Naturaleza
6.1.
Descripción y justificación
Este proyecto pretende mantener actualizado y suficiente el número de libros para satisfacer las
necesidades de los estudiantes de la Facultad de Ciencias, en especial tratándose de los títulos
referidos en la bibliografía de las asignaturas contenidas en los planes de estudio. Esto requerirá de
acciones de diagnóstico sobre el número de ejemplares que permanecen activos en las colecciones y
acciones correctivas en caso de que sea necesario adquirir un número mayor de ejemplares. Este
proyecto incluye también la adquisición de títulos novedosos con el fin mantener actualizado el
acervo.
La actividad esencial de la biblioteca consiste en la utilización constante del material bibliográfico por
parte de los estudiantes en la modalidad de acervo abierto. Los ejemplares más utilizados
corresponden a los cursos básicos contenidos en los planes de estudios y naturalmente son los
ejemplares más expuestos a sufrir daños y pérdidas. La biblioteca tiene en consecuencia la merma
de varios de estos ejemplares, por lo que resulta necesario su reemplazo.
La producción de material científico a nivel mundial es realmente abrumadora por su cantidad y la
biblioteca tiene la responsabilidad de ofrecer a sus usuarios en la medida de lo posible, información
de vanguardia a través de las ediciones más recientes de textos y demás libros de apoyo.
La creación de nuevas licenciaturas demanda también la adquisición de materiales bibliográficos
dirigidos a cada una de sus asignaturas. Este proyecto tiene como base la necesidad de información
que requiere la comunidad estudiantil como apoyo fundamental para el estudio de los temas
contenidos en los planes de estudios, la realización de tareas escolares y la preparación para
exámenes. Así como la planta de profesores requiere de información actualizada para la preparación
de clases, diseño de tareas y evaluaciones. Para satisfacer estas necesidades de información de sus
estudiantes y profesores resulta indispensable mantener acervos bibliográficos con títulos
actualizados de apoyo a las licenciaturas en cantidad de ejemplares suficientes para atender la
demanda de la comunidad.
6. 2
Marco institucional
La Biblioteca Ricardo Monges López se rige de acuerdo a lo establecido para el sistema bibliotecario
de la UNAM en cuanto a sus políticas de adquisición de materiales bibliográficos y al control de éstos
en los registros generales, así como en sus lineamentos de operación para préstamos a usuarios
internos y externos. Por estas razones algunas de las actividades de este proyecto tendrán como
consecuencia registros de control en las bases de datos operadas por las Subdirecciones de
Adquisiciones y Procesos Técnicos de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM.
6. 3
Finalidad, objetivos y metas
Mantener para los estudiantes y profesores, un acervo actualizado y suficiente que les apoye para
realizar de forma eficiente sus actividades en el ámbito docente.
Metas
Identificación del número de ejemplares activos de títulos básicos incluidos en la bibliografía de
los cursos de cada una de las licenciaturas.
35
Identificación de material novedoso en cada una de las áreas del conocimiento
Elaboración de una propuesta de adquisición.
Presentación a la Comisión de biblioteca de la propuesta para obtener la autorización y ajustes
Obtención de autorización de compra
Gestión de las adquisiciones autorizadas por la comisión de biblioteca
Incorporación de libros al acervo
Elaboración del reporte de adquisiciones.
.
36
7. Proyecto de actualización de las colecciones bibliográficas en apoyo a la investigación
7.
Naturaleza
7.1
Descripción y justificación
Este proyecto consiste en buscar, seleccionar, proponer y adquirir títulos bibliográficos de publicación
reciente que permitan a la biblioteca ofrecer a sus usuarios, en particular a la comunidad académica y
estudiantes de posgrado, información la científica de vanguardia que contribuya al desarrollo de sus
investigaciones.
El desarrollo acelerado de la ciencia a nivel mundial ocasiona una vasta producción de material
bibliográfico. Resulta por lo tanto de relevancia que la biblioteca adquiera continuamente material
bibliográfico de publicación reciente que contribuya a sustentar las investigaciones que se desarrollan
en la facultad.
7.2
Marco institucional
La Biblioteca Ricardo Monges López se rige de acuerdo a lo establecido para el sistema bibliotecario
de la UNAM en cuanto a sus políticas de adquisición de materiales bibliográficos y al control de éstos
en los registros generales, así como en sus lineamentos de operación para préstamos a usuarios
internos y externos. Por estas razones algunas de las actividades de este proyecto tendrán como
consecuencia registros de control en las bases de datos operadas por las Subdirecciones de
Adquisiciones y Procesos Técnicos de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM.
7. 3
Finalidad, objetivos y metas
El objetivo es proveer al sector académico que realiza investigación y a los estudiantes de posgrado
del material bibliográfico de actualidad que contribuya al desarrollo de sus investigaciones.
Metas
Identificación de títulos acordes a las líneas de investigación que desarrollan los académicos de la
facultad de ciencias.
Elaboración de propuestas de adquisición con los títulos seleccionados.
Obtención de la autorización de compra
Realización del trámite de compra
Obtención del material bibliográfico
Incorporación del material bibliográfico al acervo
37
Descargar